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生物工程实习个人总结范文1
关键词基因工程;教学改革;独立学院
基因工程是通过人为的方法将所需要的某一供体生物的遗传物质提取出来，在离体条件下用适当的工具酶进行切割后，与载体DNA分子连接重组，再导入受体细胞内，使其在受体细胞内复制、转录和翻译表达，创造出人们所需要的新品种的一种技术体系[1]。由于基因工程可以突破物种间的遗传障碍，大跨度的超越物种间的不亲和性，具有无限光明的应用前景。因此，吸引人们进行了广泛的研究与探索，其结果迅速地应用于农业、医药、轻工、化工、环境等各个领域[2-5]。目前，随着基因工程的发展，急需大批的专业人才。因此，许多高校为满足社会需求，新增了生物技术和生物工程专业，开设了基因工程课程，希望能为国家培养和输送人才。基因工程面向独立学院生物技术和生物工程专业本科生已开设多年。在教学过程中，课程组教师针对该课程及独立学院学生的特点，对这门课程的教学进行了探索，获得了许多经验。
1基因工程教学改革的必要性
基因工程是在分子水平上对基因进行操作的复杂技术，其内容涉及分子遗传学、生物化学、细胞生物学、微生物学及分子生物学等学科相关理论基础及其实验技术手段。课程内容繁多、概念抽象、理论性和技术性强。同时基因工程发展非常迅速，相关知识可以说是日新月异。然而高等学校教学时间有限，独立学院学生基础知识相对薄弱学生虽思维敏捷，但强调个人喜好，并且学习的自主能力也较弱。因此，在有限的课时内，让他们理解和掌握基因工程相关的内容确实有难度。而正处于农业高等院校的生物技术和生物工程专业的大学生们，即将投身于生命科学社会实践，展现他们的才能，如果他们对基因工程的基本理论和技术知之甚少，这种状况与培养现今的人才培养目标极不相称，这些大学生在21世纪的生命科学时代中也难以胜任社会重负于他们的工作，更难以挑起生物高科技研究和开发的重担。虽然在基因工程教学过程中，教师采取了许多办法，如采用多媒体教学，使用Flash动画等将教学内容直观化，或通过讨论、课程论文等激发学生对基因工程的学习自主性，但效果还是不理想。经过多年的独立学院基因工程教学，笔者发现目前的基因工程教学内容体系和教学方法没有充分体现独立学院学生的特点，即没有补偿他们存在的某些缺陷，也没有充分发挥独立学院学生的优势。为了使这些发展潜力大的学生的综合素质进一步提高，能够跟上学科的发展进程，对现行基因工程课程教学内容和方法进行改革势在必行。
2构筑合理的教学内容体系
2.1精简内容，突出重点
基因工程与分子遗传学、生物化学、分子生物学、微生物学及细胞工程等课程有着紧密的联系，所以学生在修完了这些课程后才开设基因工程课程。由于学生已具备这些课程相关的理论和实践基础，所以基因工程教学内容可精简，避免与这些课程重复，留出充裕的时间详细讲解新的知识点，如细菌转化实验在微生物中讲授过;基因表达与调控在分子遗传学中涉及到;转基因植物的培养再生与细胞工程内容相关。这些重复的内容可以在课前提醒学生复习，教学时通过提问的形式回顾，或以课外作业的形式进行。对于独立学院中那些基础较薄弱的学生，可通过基因工程网络课程进行知识的答疑。
2.2组织合理的教学内容体系
基因工程课程教学内容包括基因操作的基本原理、基本研究方法及应用，内容广泛抽象。为使学生在短时间理解相关知识，教学内容应具备较强的系统性和条理性，同时又能反映学科的科学性和先进性。因此，构建以基因工程操作技术为主线，以基因工程原理基础知识及基因工程应用基础知识为基础的理论教学体系十分重要。
基因工程原理基础知识包括基因工程基本概念、基因的各种分析手段(包括PCR技术、分子杂交技术等)、分子克隆工具酶、克隆载体、目的基因与分子克隆载体的重组、重组体的转化与筛选鉴定、外源基因的表达等内容。这些是基因工程的核心内容，因此每部分内容的有关原理、实验技术及应用等需详细加以阐述。另外，针对一些抽象内容，教师应该使用多种教学方法，使其直观生动，让学生易于理解、接受和掌握。同时，要发挥独立学院学生综合素质高的特点，可要求学生个人或以班为单位制作Flash动画和视频等，充分调动学生主动学习的积极性，挖掘潜能，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感悟到对事业成功的向往，达到教学目的。
基因工程技术几乎渗透至生命科学的各个方面，大大的推动了生命科学理论研究的发展，且扩展到人类生产实践的各个行业，例如植物、动物、微生物、医药、环境保护、能源等。这部分内容主要以学生为主体，通过讨论、专题报告、实际案例和生产实习的形式进行。通过这些内容的学习让学生感受科学发展与生产实践息息相关，增强学生的科技意识及求知欲望。
2.3引进新知识、新动态
基因工程自诞生以来，发展迅猛，新成果层出不穷。在教学过程中引进生命科学的最新科研成果及国内外研究动态，使学生在有限的课时中尽量接受基因工程相关的新观念、新技术和新成果。同时促使他们以发展的观点看待科学研究问题，唤起他们探索未知领域的欲望，增强专业自信心。
2.4理论教学和实验教学相配套
基因工程是一门理论与实践相结合的课程，其教学内容除了理论知识外，还配套有基因工程实验技术和教学实习。基因工程实验技术主要是对学生实验基本技能的操练，以班为单位进行教学。在教学过程中，要求学生在每次实验前预习好实验指导中的相关内容、掌握实验目的和实验设计原理、了解实验操作的基本过程及注意事项。学生在实验过程中，严格执行操作程序，仔细观察实验中出现的现象，如实记录实验结果和数据，培养学生的动手能力和敢于发现问题、解决问题的能力。实验课后，要求学生根据实验过程，写出实验总结报告，提高他们的归纳总结能力。基因工程教学实习是以重组体的构建、转化、筛选及检测为主线的系统性的实验体系。其内容包括质粒DNA的提取、目的基因及载体进行限制性内切酶的切割、目的片段与载体的体外连接、感受态细胞的制备、重组质粒的转化、重组子的筛选以及鉴定。整个实验内容紧密衔接，较为完备地将基因工程学的上游技术综合为一体。实施教学时，学生在教师指导下，了解实验的整体设计思路和流程，查阅相关文献，书写实验方案，再进行实验实施。通过这样的过程培养学生应用知识的能力，加强学生对生物学文献资料的查询与消化能力，拓宽学生的知识面，并且实验的每个环节都可能直接影响最终结果，所以学生必须关注每个环节，才能顺利完成在此过程中有助于学生树立完整的科学研究概念，具备严谨的科学研究态度。
3改进教学方法
3.1传统板书教学与多媒体教学相结合
在基因工程教学中，传统的板书教学必不可少。这是由于学生虽具备一定的生物学基础，但知识比较凌乱，更无法很好的应用于基因工程学习中。板书教学能够很好的将这些知识系统而又精炼的展示出来，并且有助于老师控制讲课的进度，学生也可以详细的记好笔记，增强对知识的记忆。但是传统的板书教学呆板，所提供的信息量非常有限。对于基因工程这门课程，完全采取板书教学无法直观生动的将所有内容演示。另外，板书教学中老师是主体，学生认为学习的好坏只与老师有关而与自身毫无关联，学习的积极性不高，无法达到教学目的。多媒体教学能综合应用影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息，可以使抽象的概念直观化、复杂的问题简明化、整体的过程动态化。它可以使学习内容图文并茂、有声有色、栩栩如生，便于学生理解记忆。但是课件是一页页地进行显示，单独使用课件会降低课堂授课内容的连续性及关联性，使学生不易掌握每一次授课的线索及整体内容。因此，在讲课过程中很有必要将传统板书教学与多媒体教学结合、教师传授知识与学生自主学习结合，采取多种教学方法使课程教学更为生动、丰富，促使学生自主学习和对基础知识的消化、理解和升华。
3.2“研讨式”教学
独立学院学生感应新事物的能力较高，他们查阅相关资料后，能够就某些问题提出见解。因此，笔者设计一些讨论题，供学生思考与讨论，充分调动学生的能动性、自主性和创造性，让学生真正成为课堂的主体。例如关于基因工程安全性的问题，是以讨论课的形式进行教学。学生不但对现存的一些安全问题进行了全面的阐述，而且还提出了自己的一些见解。针对一些不一致的观点，可以进行辩论，不仅使课堂气氛非常活跃，而且锻炼了学生的表达能力，使他们树立了看待科学问题的批判意识。
课程组的老师都从事了与基因工程相关的研究工作，经常将科学研究结果融入教学，增强学生对知识的感性认识。鼓励学生申请一些研究性课题和进入实验室参与研究工作。通过对科学研究的探索，培养学生将理论知识应用于实践的能力，有助于他们树立艰苦奋斗的精神。
3.3“总结归纳”式教学
每一章内容结束后，要求学生对教学内容进行总结和归纳，系统地梳理知识体系。另外，组织学生听取一些专题报告会，以提高学生对学科前沿知识的了解。
基因工程是现代生物技术的核心，教学效果的好坏直接影响高校生物技术专业学生的素质，进而影响高校人才培养目标的实现。尝试通过对基因工程教学内容和教学方法的改革，提高教学质量，促进学生综合素质的提高，使他们适应21世纪生命科学时代的工作需求。
4参考文献
[1] 吴乃虎.基因工程[M].北京:科学出版社，2000.
[2] 孙毅.现代生物技术与生态环境保护[J].科技情报开发与经济，2008， 18(21):113-114.
[3] 刘婵婵，时全义，刘均洪.植物基因工程对生物燃料生物质特征的改进[J].化学工业与工程技术，2008，29(3):4-7.
生物工程实习个人总结范文2
一 研究生担任本科实验实践教学助教中应具备的基本素质
1 较好的语言表达和沟通能力
语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在助教过程中，要求研究生能够用流畅明晰的语言表达出实验教学目的、实验原理和详细的操作步骤，明确对实验材料的具体要求。要求研究生助教在教学过程中声音洪亮，思维缜密，重点突出。
2 宽厚扎实的基础知识，合理优化的知识体系
实课验程一般是理论和假说的验证，例如，微生物学实验中的“微生物染色法”这一节实验课，就要求研究生助教要具备有机化学，生物化学，细胞生物学等多方面的基础知识，具备这些知识的研究生才能在讲授选择合理的实验原理进行实验，以及用染色法观察微生物在各类生物实验中起到的作用时游刃有余。能够引导学生进入微生物的世界，使本来枯燥的实验课程讲解得非常生动、具体，实验课程所包含的知识面和信息量都非常饱满。
3 要有不怕吃苦，热爱实验实践教学工作的精神
助教工作应该由品学兼优的研究生担任。单从个人能力考虑，研究生完全可以胜任教学工作中的助教工作；但实际教学实践过程中个别研究生助教在实验课程中长时间呆在实验室某角落，不注重发现并及时解决学生在实验中所遇到的问题。导致研究生助教不能出色地完成学院交付的任务，有两个主要原因：一方面部分研究生助教在工作中总是抱怨周期长、报酬少、不自由，导致思想懈怠，进取心被磨灭；另一方面，实验教学之前研究生助教不仅需要充分参阅资料，还需提前安排好学生实验所需材料类型和数量器材等，做好充分的课前准备。因此研究生助教工作要求研究生必须具备积极进取、勇担责任、甘于奉献的精神。
4 较强的实验技能
由于研究生助教来自不同的本科院校，实验基础不同，自身掌握的基本操作程度不同。有些助教的基本操作如显微镜、培养皿、接种针等的正确使用还是不够规范，甚至对高压蒸汽灭菌锅等也不知如何正确操作等。由于这些基本操作在微生物实验中要求较高，因而在一定程度上影响到实验教学的质量。作者在教学过程中发现在助教过程表现较好的通常是那些从事微生物相关研究工作的研究生助教，表现一般的往往是仅在本科阶段学习过微生物实验而不从事与此相关研究的研究生；表现较差是那些本科没有学过这门课程，又不从事相关研究工作的研究生。所以研究生助教必需是在大学本科学习阶段系统学习过微生物学及相关课程，或者是在研究生阶段从事与微生物有关的科学研究工作，只有经过比较系统的专业训练在从事实验教学助教工作中才能游刃有余。因此，相关的学习和研究经历在实验教学过程地位相当重要。
二 研究生助教在本科实验实践教学中的实践
由于近年来本科招生规模的逐年扩大，出现了教师数量不足、教学工作量大、实验教学人员人数远不能满足需要等问题，研究生培养规模又在逐年扩大，那么在现有条件下如何优化资源配置，为研究生学习提供更多实践机会、提高研究生的培养质量是目前刻不容缓的问题。研究生精力充沛，朝气蓬勃，具有丰富的专业知识，接触了较多的科研领域，拥有比较灵活的时间，可以在辅助教师指导本科实践教学中发挥较大的作用。因此为了达到培养提高在读研究生的综合素质，提高本科实验实践教学质量的双重目的，生物科学与工程学院根据研究生培养目标定位和学科特点，科学设计和充实助教工作内容鼓励研究生积极参与实验课程教学准备、实验教学、毕业实习和毕业论文撰写。
1 研究生承担部分本科实验教学任务
虽然实验员在实验室的综合管理和实验教学中发挥了重要作用，但是由于历史和现实中的种种原因导致实验员年龄普遍偏大，学历偏低，实验技能不高，已经不能适应现代实验教学的需求。如我院实验技术人员占全院总教职工人数的15%，其中具有硕士以上学历的只占实验人员的28.6%，具有高级职称的占42.9%，50岁以上的已占42.9%。由于生工院教师的教学、科研任务繁重，教师和实验员需要投入大量时间和精力。因此，生工院鼓励优秀的研究生承担部分本科实验教学任务，获得2个学分并享受适当的课时津贴。要求助教研究生上实验课之前，首先需要随堂听课，学习将要上的实验过程的讲解、规范的实验操作及实验注意事项，随后在专业教师的协助下，由助教研究生独立承担同一个实验的讲解、实验操作答疑指导及批改实验报告。研究生承担部分本科实验教学任务，既可以解决师资不足的难题，又锻炼了研究生的组织能力和语言表达能力，加大了研究生教学能力的培养力度。
2 研究生参与指导本科生实习
本科实践教学的主要环节之一是实习，针对生物工程和生物技术应用型强的特点，我们注重实验教学体系的改革与完善，实行将微生物系列课程的实验教学内容有机地重组成基本操作技能、基础理论验证、微生物遗传改良、应用微生物技术和微生物研究课题等五大模块的实验教学改革，使生物工程专业的学生能获得系统规范的微生物菌株的分离培养，保种传代和遗传改良的基本实验操作技能；在生物工程专业的实践教学环节中，发酵工程与设备、生物工艺学、代谢控制发酵三门专业课程教学实习，充分利用本院教学实训基地中试车间8套全自动不锈钢发酵罐及其配套设备，作为课程实习场所，以科研产品研制（复合微生物肥料）带毕业实习，实习内容以三大技术：无菌操作技术、纯培养技术和显微操作技术，贯穿在三大工艺，即发酵工艺，即检测工艺和产品制备工艺中，使学生充分利用先进的发酵设备、检测设备和后处理设备，利用不同的微生物菌株通过发酵生产制成一种或多种产品，使每个学生在实习过程中得到全面实践操作训练。本科生在实习过程中，缺乏专业教师指导其实验方法和技术，难以达到理想的实验目的。据此，我们利用优秀的在读研究生作为本科实习的助理导师，指导本科毕业实习，让研究生参与到实验室管理，此举措不仅可以减轻教师的工作压力，还能锻炼研究生的协调、沟通能力，提高其责任意识，使学生在指导过程中学到新知识和锻炼实际工作能力。
3 研究生指导本科生毕业论文
本科毕业生在学业完成前必须要撰写并提交毕业论文或设计，并通过毕业论文答辩，方可授予学士学位。根据本科生毕业论文（设计）要求，并结合学院实际情况，我院本科生毕业论文完成方式主要分为以下两种：一是经指导老师联系安排，依托外单位（从事本专业生产或科研）的科研或生产项目帮助本科生拟定毕业论文题目、内容及实施方案等，在校外完成毕业论文；二是经指导老师指导安排，依托指导老师正在进行的科研项目帮助部分本科生进行分解选题，在校内完成毕业论文。以上两种方式均由研究生导师所带研究生协助指导老师完成指导工作，其中导师负责在论文选题、研究内容、实施方案等方面总体把关；研究生助教则具体负责文献查阅、操作指导、数据分析等指导工作。这种配合方式不仅可以大大减轻指导老师的工作压力，而且研究生助教在此过程中也能使自身的科研知识与技能的系统总结能力，协调配合与分析等能力得到提升；更重要的是能避免因指导老师忙于各项工作造成对本科生指导不足的现象，充分保障本科生在毕业论文实施过程中切实体会科研的过程，更加有效的使本科生享受理论与实践相结合教学的丰硕成果。
总之，如何将学校的研究生这支庞大的新生力量补充到有限的教师队伍中，发挥新生势力的作用，是高校研究生创新实践教育的重要论题。教学实践表明，经过充分的课前准备、课上指导和课后反馈，研究生完全能做好实验实践教学的助教工作，并协作导师完成本科毕业论文的指导工作，这是一项很好的举措。随着实验内容的不断丰富和完善，实验教学工作量的增加，另一方面，教师数量的增长率也比较小，这就导致了师资力量与实验教学工作量严重不符的矛盾。如果让在读研究生参与过实验课程的指导，则可以部分解决师资力量严重不足的问题。实践证明，研究生虽然缺乏教学经验，但他们拥有良好的理论基础知识，动手能力和满腔的工作热情，完全可以在专业教师和实验技术人员的指导下圆满的完成实验教学任务。
参考文献
[1]樊宪伟，李有志.研究生助教在本科实验教学中的作用与实践[J].实验科学与技术，2014， 12（2）：134 -136.
[2]王倩.以《单片机原理》课程为例浅谈研究生参与本科实验教学的作用[J].计算机光盘软件与应用， 2014，12：229-230.
[3]张玉荣， 王平， 陶辰立，等. 发挥硕士研究生作用指导本科实验教学探索[J].价值工程， 2013，1（86）： 213 -214.
生物工程实习个人总结范文3
制作简历表格的目的是帮助求职者获得面试机会。下面是小编带来的关于毕业生优秀简历表格的内容，欢迎阅读!
毕业生优秀简历表格(一)个人基本简历
姓名：xuexila国籍：中国个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广东省身材：175 cm 55 kg婚姻状况：未婚年龄：24 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：市场销售/营销类:业务 机械设计/制图/制造 技工类工作年限：1职称：null求职类型：全职可到职-一个星期月薪要求：1000--1500希望工作地区：广州 深圳 东莞个人工作经历：XX-5--XX-12 在苏州现代阳光科技有限公司任销售代表,主要从事市场开发和客户维护，找出商和经销商。建立销售渠道，做好广告宣传，提高公司产品的知名度和市场份额 教育背景毕业院校：江西渝州科技学院最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：数控技术所学专业二：模具设计受教育培训经历：XX-9--XX-7 在江西渝州科技学院熟练掌握了数控技术并获的了AutoCAD的培训证书 语言能力外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：精通 工作能力及其他专长 在苏州工作的期间，我所负责工作区域的产品从一个不知名的牌子，到市场占有率位列前茅的产品。如果说在学校期间学习和掌握了书本的专业知识，那么在实际的工作中，使我更加懂得了人际交往和独立思考的能力。我相信通过努力，明天的阳光的更加辉煌和灿烂。 详细个人自传 本着一颗勤奋踏实、仔细的责任心是我的工作格言。个性开朗、适应性强，承压性好，能不断改善工作方法，从而提高工作效率。具有敏锐的洞察力，善于处理人际关系！ 毕业生优秀简历表格(二)个人基本简历
姓名：xuexila国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：湖北身材：168 cm 60 kg婚姻状况：已婚年龄：32 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：建筑/房地产/物业管理类:建筑施工员，项目负责人，安全员 工作年限：7职称：中级求职类型：全职可到职-随时月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：浙江省温州市中心区安置房起止年月：XX-01 ～公司性质：所属行业：担任职务：工程施工员工作描述：该工程荣获“浙江省标化工地”称号离职原因：公司名称：浙江省苍南县龙港镇瑞田钢铁厂房起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性质：所属行业：担任职务：技术负责人工作描述：离职原因：公司名称：浙江省温州市百先得服饰厂房工程起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性质：所属行业：担任职务：项目负责人工作描述：离职原因： 教育背景毕业院校：湖北省襄樊市建工学校最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：工民建所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号1998-09XX-07湖北省襄樊市建工学校工民建大专毕业证XX-01XX-12浙江省温州市建校工民建施工员XX-01XX-12浙江省温州市建校工民建安全员 语言能力外语：英语 一般国语水平：一般粤语水平：一般 工作能力及其他专长能吃苦耐劳，技术过硬，经验丰富，敬业守信。 详细个人自传月薪要求：4500元
毕业生优秀简历表格(三) 基本信息姓名： xxx 先生身份证： 610104197612313***照片民族： 汉目前所在地： 成都年龄： 30 岁户口所在地： 成都
婚姻状况： 未婚 求职意向及工作经历人才类型： 全职应聘职位：化学工程类、理科类、生物工程类
工作年限： 3职称： 中级求职类型： 全职 可到职日期：一个星期 月薪要求： 面议希望工作地区： 北京市上海市成都 个人工作经历：1996-XX，西北大学化学学院
1997-1999担任过院报编辑，校学生会学习小组干事。
1998.10-1999.5从槐米和荞麦皮中提取芦丁工艺研究
1999.2～XX.6从荞麦皮中提取纤维素，对纤维素与马来酸等接支反应，合成纤维素的衍生物
1999.9～1999.10河南洛阳中原油田分析测试中心实习
XX.9-XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院
XX.9～XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院环氧树脂车间实习工作
XX.1～XX.7四川自贡(中昊)晨光化工研究院环氧树脂车间实验室担任技术员，负责车间生产中间体的检测，车间生产问题解决和部分应用产品开发（环氧树脂稀释剂，环氧树脂灌封料和环氧树脂模具）
XX.8～XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院工程中心环氧树脂研究组，参与开发一种电子级酚醛环氧树脂和新建车间的设计，申报材料的整理，前期实验的总结等工作，并成功进行了中试。
XX.1～XX.8西安新兴绝缘材料厂担任技术研发和厂长助理工作，主要负责车间生产，新产品的开发和产品报批等工作。。 教育背景毕业院校： sichaun daxue最高学历： 硕士毕业日期： XX-7所学专业一： 生物学类 所学专业二：受教育培训经历：本科 XX 年毕业于 西北大学化学系有机合成 专业
主要从事植物有效成分的分离和其衍生物的合成研究
硕士 XX 年毕业于 四川大学 生命科学学院
生物化学与分子生物学 专业 主要从事植物蛋白的功能研究 语言能力外语： 英语外语水平： 熟练国语水平： 精通 粤语水平： 一般 工作能力及其他专长本人具有较强和广泛的专业知识基础，较强的学习能力和合作精神，具有化工和生物制剂等工作经历。参与完成多项国家和省市研究项目，并完成多篇科技论文，得到同事和领导老师的好评。
在化学方面，天然产物有效成分的提取，有机合成和高分子材料合成与应用比较熟悉。
在生物学方面，生物化学的基本操作技能（蛋白提取、分离、检测（如：Western检测，荧光分析检测，蛋白基本性质的检测等）；植物体功能蛋白的分离和提取，多克隆抗体的制备），基本分子实验技能（PCR，DNA/RNA的提取和大肠杆菌表达等）。对生物药学相关的实验设计和要求较为熟悉。
在仪器的使用方面，能够使用多种仪器（ 紫外光谱UV, 红外光谱IR,原二色谱 CD, 荧光光谱FL，快速液相色谱FPLC, PAM2100叶绿素荧光，高效液相色谱HPLC等），并对主要分析仪器（核磁NMR，紫外光谱UV, 红外光谱IR,原二色谱 CD, 荧光光谱FL等）的结果能够准确分析。
在工作中，本人能够尽职尽责，吃苦耐劳，有责任心和团队集体精神。
在生活上，本人热爱运动，喜欢羽毛球，篮球运动。写作能力好，喜欢读书，上网等休闲类活动。看过“毕业生优秀简历表格”的人还看了：1.精美毕业生个人简历模板
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生物工程实习个人总结范文4
【关键词】“4.5+0.5”模式 高职人才培养方案 开发思路
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0047-01
根据《江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》（苏教职〔2012〕36号），初中起点的五年制高职教育从2013年起实行“4.5+0.5”的人才培养模式，即在校学习时间9个学期（4.5年），校外顶岗实习时间原则上不超过半年（0.5年）。同时规定，人才培养方案基本内容框架包括以下内容：专业（专门化方向）、入学要求与基本学制、培养目标、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业、综合素质及职业能力、教学时间分配表、教学时间安排表、专业核心课程标准、专业教师任职资格、实训条件、编制说明。按照以上要求，笔者完成了五年制高职生物制药技术专业人才培养方案的开发工作。现以该专业为例，对人才培养方案的开发与收获进行总结。
一 高职专业人才培养方案开发思路
1.打好基础
要进行人才培养方案的开发，首先就要进行行业企业调研，这是打好基础的阶段。调研主要可以采取问卷调研、访谈、专家座谈等方式进行，不同的学校可依据自身情况选取合适的方式进行。只有明确了企业行业的需求分析，才能知道要培养学生哪些方面的能力、需要开设哪些课程。
2.分析提炼
根据企业调研的结果，就可确定第三项、第四项、第五项，即培养目标、职业面向、职业资格及继续学习专业和综合素质及职业能力。当把综合素质与职业能力分析清晰之后，学生需要掌握的知识也就可以提炼出来形成课程，这就为后续制订教学时间安排表打下了基础。也就是说专业开设的课程最主要是为了培养出达成知识目标、能力目标的学生。
3.后续完善
当课程分析提炼出来后，就可以制订教学时间安排表。这个表格确定后，专门化方向也就定下来了，课程结构与教学时间分配表、专业主要课程教学要求、实训（实验）基本条件、编制说明也就迎刃而解了。
4.专家研讨
人才培养方案初步制订完成后，就要请专家尤其是行业企业专家进行研讨。专家的角度与教师的角度不同高度也不同，专业教师只有广泛听取专家的意见，才能让人才培养方案更加完善、完美。
二 高职专业人才培养方案开发总结
1.企业调研十分重要
在进行人才培养方案制订之前，我们首先完成了一份江苏省生物制药企业人才需求情况调查与分析的调研报告。调研显示企业对生物医药专业方面的人才需求很大，在职业道德与职业素质上，企业对学生的爱岗敬业、团队合作、责任感、吃苦耐劳与质量意识要求很高，表明这些是高职院校培养学生的一个重要方面，我们制订的培养方案中综合素质这一部分的内容就以此为依据。
2.人才培养方案要紧紧围绕职业资格标准制定
目前，生物制药行业没有全国统一的职业资格标准，我们就依据前期制定的地方职业标准，以期培养出符合资格标准要求的学生。所以，人才培养方案里的职业能力分析就要围绕职业资格标准来制定。
3.专业面向凸显地方行业企业特色
经过企业调研得知，江苏省的生物制药企业以小型企业居多，其中从事疫苗生产和基因产品生产的企业最多，这些医药企业对分子生物学、基因工程方面的技能比较重视，这些方面的理论基础知识及基本实验技能应成为未来高职院校毕业生适应新形势下生物制药行业需求的必备技能。因此，在高职的职业面向中我们就设立了疫苗生产方向、生物工程方向，以顺应行业企业的需求。
4.课程设置充分利用校内实训基地的优势
除了利用好本专业的实训基地、实验室外，还要和别的专业进行资源共享。可以根据各专业的实训基地的实力以及实际情况来选取或确定合适的课程。在教学内容、课程结构、教学环节、教学条件、教学方法、考核要求等方面，充分保证工学结合的有效实施，不断提高学校的教育教学质量。
5.人才培养方案开发应让更多的教师包括非专业教师参与进来
专业负责人负责人才培养方案的开发与修订工作，同时由教务处和各院系相关人员组成人才培养方案开发与管理机构，负责方案的开发辅助、贯彻执行和执行结果的检查监督等工作。在开发过程中，一些专业基础课的理论与实践的比例，就需要物理老师、无机有机化学老师商讨后来制定。这些均需要教务处和各院系相关人员组成的人才培养方案开发与管理机构的统一协调，以利于开发工作的顺利开展。
生物工程实习个人总结范文5
1.突出生物学科特色，培养学生的学习兴趣
生物学是一门与生活、自然密切相关的实验学科。教师可根据生物学科特点，介绍生物学最新研究成果，展望生物学科发展前景，激发学生求知的渴望，培养学生学习生物学的兴趣。首先，教师可以多做演示实验，开设分组实验，让学生动手、动脑，在实验中学会观察、思考、分析、归纳和总结。其次，教师可以结合新教材上的探究、资料分析、观察与思考等栏目的学习与探讨，使学生进一步了解生物学与人类生产、生活实际的密切联系。最后，教师可以通过新教材中的科学、技术、社会栏目和有关资料，收集一些生物学成果介绍，如生物工程、基因工程、生物防治等方面的研究，使学生看到生物学发展的美好前景，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生学习生物学的主动性和积极性。
2.强化实验教学，提高学生的动手操作技能
生物科学是一门实验科学，注重实验是学好生物学的关键。初中生物实验不仅能激发学生学习生物学的兴趣，而且能提高学生的实验操作技能，使学生养成良好的学习习惯与科学的实验态度，并为学生今后进一步深造打下良好的基础。此外教师还应开展一些课外实践活动，如校园植物挂牌、植物的营养繁殖等。教育主管部门应加大实验教学方面的指导、督促力度，通过开展教师实验操作比赛，达到“以赛促学，以学促教”的目的。在此基础上，教师可开展一些简单、易行的学生实验比赛，通过简单的实验，让学生了解实验的原理、方法、步骤与注意事项，促使学生在实验中善于对实验现象和结果进行观察、记录和深入分析，并能从中得出正确的结论。这样不仅能激发学生学习的热情和兴趣，培养其良好的学习习惯，而且能提高他们的动手操作能力。
3.结合生理学知识进行青春期教育
随着青春期的到来，性器官的逐渐成熟，性意识的发展，学生的身体、心理正发生巨大的变化，有些学者把这个时期称为“暴风骤雨的时期”，在这一时期学生有许多问题希望得到解答、指导和帮助。在以往的教育中，性教育一直未受到足够的重视，青少年从正规途径获得的性知识相对较少，所以引发了青少年性困惑、性犯罪等的社会问题。生殖与发育教材的安排正好符合学生发育发展的要求，教师结合这部分内容的教学，介绍性器官的解剖生理结构与功能，以及有关生理变化和身体发育卫生常识，能使他们对自己的生理现象有比较深入了解，最终由好奇、害羞、恐惧等心理转变为敢于正确面对自身的各种变化，从而避免对身心健康的不良影响，并能够正确爱护、保护自己。青春期又是一个人智力发展的“黄金时代”，而学习是一种紧张的脑力劳动，学习时间过长会使大脑产生疲劳，学习效率降低。因此，在讲到神经系统时，教师要使学生认识到要注意劳逸结合。此外，要勤于用脑，注意遇事多想多问，这样才能使神经系统充分发挥作用，使思维越来越敏捷，记忆更加深刻。结合《呼吸系统》、《消化系统》的教学，教师要向学生讲解吸烟、喝酒的危害，让学生养成不吸烟、不喝酒的良好习惯。
4.渗透环境保护教育
环境是人类赖以生存与发展的基础。随着经济发展，环境问题已经成为制约社会发展的重大问题。作为中学生物教学的引导者，教师应该积极在教学中渗透环境教育，让学生逐步树立良好的环保意识。教师可以在课堂中讲授现在世界各个地区的环境状况，同时引入学校周围的环境问题加以讲解，加深学生的情感体验，引起学生的深刻反思，树立正确的生态观。
5.提高学生的生物科学素养
生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策新需的生物科学观念和科学探究能力。在初中生物教学过程中，教师应培养学生能够正确使用生物实验中常用工具和仪器，具备一定的生物实验、操作技能，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。教师必须提高学生的素养，促进个体发展，以有利于学生关注与生物有关的社会问题，初步形成主动参与社会的决策的意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
生物技术对生产的发展也具有重要的作用，因此，教师应重视实践技能教学，不断提高学生的生物素养水平。教师要重视学生的见习、实习、作业、社会调查、实验等实际技能情况，加强教育手段，才能逐步提高学生的知识理论和实验技能。这样的教学模式，能使学生主动参与、亲身实践、独立思考。
6.运用结课艺术，推动学生的课外探究
课堂小结是课堂艺术的浓缩和提炼，也是活化知识、丰富学生知识面的好时机。小结时教师应把着眼点放在引导学生进入探究者的角色上，即想方设法让学生多观察、多思考、多分析、多讨论，充分发挥其主观能动性。这样，就能把学生从课堂上激起的学习热情延续到课外，鼓励学生课后动手探究。
总之，初中生物课教师要依据新课标新理念下的现代教育理论，立足课堂，以学生发展为本，倡导自主、合作与探究的教学方式，积极鼓励学生的创造性，探索有利于学生终身学习和发展的教学方法，实现教育新观念的创建、教学改革的创新，使课堂教学得到优化。
参考文献：
［1］吴景峰.新课改中初中生物技术教学刍议.琼州学院学报，2008增刊.
［2］席拥军.提高初中生物教学质量初探.教育科学论坛，2007.8.
生物工程实习个人总结范文6
【关键词】目标管理 实习护生 临床带教
中图分类号：R-4 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2012）2-262-02
随着医学模式的转变，培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要，临床护理实习是护生由学校走向工作岗位的过渡时期，也是护生将理论知识与临床实践相结合的过程[1]。带教质量的高低，对一个护生成才有着重大的影响[2]，临床教学质量在很大程度上影响整个护理教育的效果[3]。为此，必须重视临床实习教学管理，使护生学以致用、理论与实际相结合，顺利完成实习任务，实现护生向护士的过渡。在临床带教过程中要注重目标管理，目标管理是一种科学的管理方法，它是1954年美国著名管理学家彼德. 德鲁克（Peter Drucker）在《管理实践》一书中首先提出的，至今已被人们广泛地应用于各个领域[4]，目标管理是一种以结果为导向地管理方法，分为制定目标、实施目标、和考核目标三个阶段。在护生的临床带教中带教老师也要根据这三个阶段来进行带教。
1 制定目标
护理学是一门与临床紧密联系、实践性很强的学科[5]。对临床实习护生首先要制定实习目标，根据学校实纲的要求，制定出完整的、切合实际的实习目标，在制定目标时，要考虑到实习护生的学历层次及素质水平，要让实习护生明确自己的实习目标，做好各项准备工作。
2 实施目标
根据制定的实习目标，带教老师应有计划、有步骤的对实习护生进行带教。在带教过程中，要注意以下几个方面的问题。
2.1 带教老师的选择
在临床带教中，临床带教老师扮演着重要的角色，她们既是教学的设计者、指导者和信息提供者，又是学生的促进者，教学的组织者和管理者，也是学生的伙伴、帮助者、反思者和研究者[3]。有少数带教老师责任心不强，教学方法和教学态度欠妥，如有的带教老师临床经验丰富，会做不会教，忽略了有效运用教学目标，使得护生在学习中该掌握和熟悉的内容不明确，以致护生不能最好地达到临床实践的目的；有的带教老师放手又放眼，导致护理操作是缺乏科学系统的指导[6]；而有的带教老师只注重操作上的示教，护生实际操作机会少，尤其在抢救病人时，要争分夺秒，由于怕护生出差错，多不让护生参加抢救，往往使护生失去了锻炼的机会。目前，许多科室对带教老师的选择是按论资排辈的方法，即往往选择年龄大、护龄长的护士担任带教工作，而不一定是通过考评选择具备资格的护士担任带教任务。带教老师应具备3方面的素质，即思想素质、专业技术素质和身体性格素质，要求热爱护理专业、责任心强、具有丰富的理论知识和临床经验，有较强的带教能力，并热心于带教工作[7]。
2.2 注重实习护生综合能力的培养
临床带教老师要注重护生综合能力的培养，综合能力的培养包括职业态度、沟通合作能力、心理素质等各方面[8]。
2.2.1 培养护生独立处理问题的能力
在保证护理工作质量、护理工作安全的同时，要给护生充足的体验临床护理工作的机会以及独立思考的机会，带教老师要全程指导，给予及时修正与补充。
2.2.2 培养良好的沟通能力
鼓励护生与病人及其家属沟通，带教老师可结合实际工作对沟通技巧给予具体的指导，让护生参加科室组织护理查房、护理病历讨论及公休座谈会等活动，活动中要鼓励护生积极发言。
2.2.3 培养护生的病情观察能力
鼓励护生多深入病房，多观察病情，带教老师在工作中发现病人病情变化时要指导护生进行观察，分析处理与记录，鼓励护生多听多问。
2.2.4 技术操作能力的培养
技术操作是护生临床实践的主要内容，带教老师要随时为实习护生进行操作带教，要让护生多动手，但带教老师要放手不放眼，要求护生严格按操作规范进行操作，严格无菌观念。操作完后，应及时点评、指出不足，帮助护生进行改正。各科室应根据本科室自身特点，选择1项或2项基础护理操作、专科操作对护生进行重点训练和指导。
2.2.5 护理文书书写能力的培养
护理文书书写是护理工作的重要组成部分，带教老师应将护理文书书写应该客观、真实、准确、完整及其法律意义告知护生，在书写训练中，要让护生独立思考，但带教老师要给予护生具体的指导，及时进行修改，并且严格把关。
2.2.6 心理素质和道德素质的培养
临床带教老师要注重培养护生敬业精神和团结协作的工作态度，抢救中动作迅速、准确、细致，解除无陪护病人的后顾之忧，要有同情心、尊重患者，真正做到视病人如亲人[9]。护理道德始终贯穿于护理工作的全过程，反映在每一个护理环节中，制约着护理质量的高低和医疗效果的好坏。因此，临床带教老师在带教过程中要向护生进行道德教育，培养护生慎独律己的道德修养。所谓“慎独”是指一个人在单独或无人注意的情况下，能够检点自己的行为，做到一丝不苟。带教老师必须以身作则，做好护生的楷模，不做有损于病人健康和利益的事情。
2.3 带教方法
对担任实习护生临床教学的医院应健全教学网络，即应采用护理部副主任、教学干事、教学组长、临床带教老师和学生组成，这样有利于制定的实习目标全面完成，并可有效地进行教学质量的监控和反馈[10]。在临床带教过程中，带教老师应采用目标教学方法，研究表明，目标教学模式有利于提高护生的实习质量，而且有利于操作能力的提高[11]。周广玲等[12]采用目标教学模式，即由高年资主管护师根据学校的要求和科室的实际情况，制定每一周的知识目标和技能目标，对护生进行有效的指导，并具有连续性、程序性和综合性，最后对护生知识和技能的掌握情况进行考核评价。由于实习目标细致明确，有利于调动护生的积极性和主动性，同时改变了盲目带教的现象，并且有利于发挥带教老师的指导作用。在带教过程中，通过带教老师有意识地指导、引发和激励，使护生主动参与临床实践，师生互相交流，相互沟通，共同探究如何更好地满足病人地健康需要[13]。对临床实习护生应专人带教，平时也可采取集中轮训法，即从科室里抽出具有丰富临床经验的护士进行示教，带教老师在旁边进行指导。另外，带教老师要注重因人施教，因为每个护生在理论和操作方面存在差异，对她们的长处和不足予以因人施教。对每一项护理操作的要点和难点应深入浅出讲深讲透，并要用自己的具体经验来加以补充。
3 考核目标
教学考核评价是现代教学管理的一种手段[14]。在实习结束前，采取双向教学评价的方法对护生和带教老师进行评教、评学、评优活动，带教老师在德、体、能、责、勤5方面考评学生，围绕制定的教学目标对护生进行考核，找出各位护生存在的问题，及时进行纠正、指导，更好的做到因人施教，同时学生也认识到自身存在的问题，继续努力学习，自我纠正，自我提高。另一方面，护生可以对自己的带教老师进行评价，可以从带教老师的带教工作态度、业务水平、带教能力、教学讲课、教学查房及提问5个方面考评带教老师。通过护生对带教老师的评价，可以了解带教老师的教学情况及带教管理，从中找出问题，根据问题分析，重新制定教学方案，不断提高和完善带教，使带教老师强化意识，增强责任心，不断提高带教老师的带教素质。
4 总结
目标管理是一种人性化的管理方法，根据明确的目标进行考核，使考核体现客观性、科学性，临床带教老师根据教学目标对护生严格考核，可以督促护生各项能力的不断提高，总之，临床带教实施目标管理可以加强临床护生带教管理，提高实习护生带教工作质量，为社会输送更多的合格护理人才。
参考文献
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