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小学教育中存在的问题范文1
【关键词】农村小学 寄宿制教育 发展途径
【课题项目】甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：JQ2015-67。
【中图分类号】G527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0229-02
前言
为有效整合教育资源，提高办学效率，根据国家相关文件精神，农村的小学办学开始呈现出集中化、规模化、寄宿制的趋势。这有利于集中教育资源，让所有农村孩子都能享受到正规的学校教育，有利于学生的发展。但寄宿制小学教育处于发展中，也存在一些问题，需要我们不断去发现和解决，以此提高办学效率。
1.生源减少，留守儿童增多
随着我国经济的不断发展和改革开放的持续推进，我国的人口流动越来越频繁，更多的人到城镇去工作，条件较好家庭的孩子大都随着父母去了城市读书，而大部分学生只能留在农村跟随家里的老人生活，成为“留守儿童”。生源的逐渐减少和留守儿童的增多，给小学教育带来了很多困难，农村小学趋于寄宿制教育。集中生源给留守儿童提供更好的教育资源和更多的关爱，已成为寄宿制教育的重要任务。
2.办学条件差，师资力量短缺
农村小学虽然集中了一个地方的主要师资力量等教育资源，国家也给予学生减免学费等优惠政策，但不可否认的是，农村的基础教育还比较薄弱，地方政府对小学教育投入的力度还远远不够。加之，农村小学对人才的吸引力度不够，导致优秀人才的补给不足，即使个别的人才来到农村支教，也很难有施展才华的机会，很难留住优秀人才。办学条件差，师资力量短缺似乎陷入了一个恶性循环。
3.学校管理体制不健全
农村寄宿制小学一般都是学生人数较多、占地面积较大，整体规模比较大的学校。虽然办学规模上去了，硬件上得到了提升，但是在管理、制度的建设、内涵的提升上还存在很多的问题。比如，在这些学校的管理中，很少有一整套科学的规章制度，即使有也很难贯彻执行，人治的思想比较重，领导对教师，教师对学生教育的随意性非常明显。
4.学生习惯养成意识差
小学生正处于身心成长的重要时期，这一时期的学生受教师和父母的影响非常大，家庭教育是其成长的重要一个环节。农村寄宿制小学教育把学生集中在一起，虽然能够接受较多的学校教育，但受传统教育观念的影响，学校教育中更多的是关注学生的学习，而对于学生的行为习惯以及思想教育相对缺乏，导致学生很难养成良好的行为习惯，不利于其全面发展。
5.学生心理问题普遍
农村寄宿制学校的学生很多是留守儿童，在学校教育中尽管能得到教师的关心与帮助，但没有父母陪伴的爱毕竟是缺失的、不完整的。当这种思念不能化解，或者自己有什么问题不能跟父母商量、探讨时，积聚起来的诸多问题不断被挤压，就容易产生心理问题。而对于这些心理问题，农村寄宿制学校一般都没有配备专业的心理医生，也没有较好的解决办法。
6.课程体系不完善
农村小学的课程设置，一般都以语数外为主，其他的课程即使存在也往往是摆设，成为陪衬。例如，体育教育对提高学生的体育素质有着重要影响，但农村小学很少开设这门课，即使开设也没有系统的规划，体育教师很多都是由其他课程的教师兼职，教学效果可想而知。
二、农村寄宿制小学教育发展的对策
1.集中力量提升办学水平
寄宿制小学教育是汇集一个地方的众多力量，来为师生提供更优质教育资源的办学模式。寄宿制小学要获得更好的发展，必须加大投入，不断提升办学水平。可以从三个方面做好这一工作：一是地方政府要给予寄宿制小学的发展更多力量，尤其在经济、人才引进等方面，提供尽可能多的支持；二是地方出去的一些较有成就的企业家等名人，要积极支持家乡的教育事业，可以用设立奖学金的形式尽自己的能力提供一些帮助；三是政府要制定一些优惠政策，吸引并留住更多的优秀人才，使其投入扎根到农村的教育事业中。
2.完善学校的各种规章制度
一个学校要想获得健康的发展，必须要按照科学规律办事，制定科学的规章制度，严格执行既定的规章制度，使所有的教育活动都在一定的法律法规内进行。学校要认真研究国家的教育理念和政策，认真分析学校和学生实际，按照教育方针制定科学的教育目标，完善课程设置，健全学生的考核机制，建立学生思想教育和品德培养机制，促进其德育教育，落实好素质教育的各项要求。制度的制定相对简单，关键在于落实，切实执行才能让工作落到实处。
3.注重学生的习惯养成
良好的习惯是一个人成功的重要基础。小学生正处于良好习惯养成的重要时期。农村寄宿制学校在没有父母监督的情况下，学校要给予小学生更多的关注，注重其良好习惯的养成。可以从三个方面进行培养：一是让小学生养成正确对待学业的习惯。不迟到、 不早退，按时完成学业，诚信考试等。二是要让其养成良好的品行习惯。尊重长辈、尊敬师长、团结同学等。三是培养学生积极的意志品质。可以让学生坚持上好体育课、坚持晨跑，磨练意志等。
4.重视学生心理健康
心理问题会严重影响小学生的健康成长，尤其是寄宿制学校，学生人数多，教师工作压力大，导致教师的工作很难面面俱到。若教师不能深入了解学生的内心想法，会使有心理问题的学生越来越严重，后果不堪设想。关注学生心理，一是学校要引进小学生心理辅导专业人才，成立专门的农村学生心理工作队伍。二是教师要对学生给予更多的爱心，让学生感受来自学校和老师的温暖，减少心理问题。在节日或者学生生日的时候，教师可以给学生送上祝福或者准备些小礼物，以此温暖学生的内心。
5.完善课程体系
农村小学的传统教学理念就是今后升学考什么，就设置什么课程，这是不科学的。素质教育的实施，要求学生必须获得全面发展。课程体系在现有的基础上必须进行完善，此项工作要注意两点：第一是没有开设的课程，按照课程设置标准要抓紧时间开设起来。二是已经开设的课程，尤其是像音乐、美术、体育等所谓的“副科”课程，要注意抓好落实，让每一堂课都不打折扣，不断提高其教学的实效，让学生获得更多的知识，掌握更多的技能。
6.提高教科研能力
农村寄宿制小学师资力量相对薄弱，加之教师的工作量比较大，对科研的重视程度不够，这导致教师的科研能力较差，不适应现代化的教学要求。提高其科研能力，一是要提高对科研工作的认识，科研工作是教师成长发展的重要方式。二是要加大对科研专项经费的投入力度，科学研究需要大量资料的支持，没有经费作保障，一般的学校和教师是很难承受的。三是要对科研工作进行正确指导，教师的盲目科研探索不但不能研究问题，而且会让自己陷入身心俱疲的境地。
结语
总之，农村寄宿制小学教育已成为一种趋势，其为解决农村现实教育问题提供了一种有效模式。但这种教育模式下也存在着不少问题，因此，地方政府以及学校、教师、家长必须共同努力，不断发现问题，总结经验，从而不断地提高办学水平，提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]徐勇.农村寄宿制学校应重视宿舍文化建设[J].新课程，2009（08）.
[2]杨兆山，高鹏.农村寄宿制学校低龄学生的适应问题与对策――基于中西部三省区的调查[J].现代教育管理，2012（07）.
小学教育中存在的问题范文2
关键词：小学语文；课堂教学；问题
作为农业大国的中国，农村人口占了我国总人口的50.32%，过半的农村人口带来的小学语文教育问题也不容忽视。小学语文课堂教学质量对国民素质的提高起着举足轻重的作用。有目共睹，小学语文教学发生了巨大变化小学语文教学取得了许多可喜的成绩。但是在看到成绩的同，我们也应该清醒的认识到小学语文教学中仍然存在着许多不容忽视的问题。
一、小学语文教学的重要性
语文学科作为中华文明的重要传承媒介，担负着传播和发扬中华文明的重要使命。小学语文教学作为整个语文教学的基础阶段，也是重要的阶段，小学阶段是学生兴趣爱好、创新意识、情感态度、价值观、合作精神的培养与和谐发展的关键期。语文学习能为小学生的发展开辟面向生活、面向社会的广阔空间，在小学阶段就应特别重视学生对语文的学习，以促进学生在语文语言素养的推进和全面发展。有效的小学语文教学，在激发小学生语文学习兴趣的同时，也增强了小学生的学习动机，更能促进小学生的整体素质的提高和个性的发展。因此，对小学语文教学中存在的问题进行研究就显得更为必要了。
二、农村小学语文教学中存在的问题
不可否认，农村小学的语文教学已经有了很大改观，取得了很多成绩，但是，我们也应该清晰的认识到当前的农村小学语文教学中仍然存在许多问题，需要我们加以重视，着重探究。
（一）农村语文教师自身的素质不高
教师素质水平偏低，是我国小学教育中普遍存在的问题，这个问题尤其表现在我国的农村小学教育中。同时，教师素质水平偏低也是我国农村小学语文教学效果差的决定因素。由于城市自身的优越性，优秀教师大多倾向于向城市方向流动。作为经济发展落后的农村小学，教学和生活环境恶劣、福利待遇不高、交通相对闭塞、教学硬件设施薄弱、心理落差等原因导致了优秀教师不愿意留在农村。而且，许多聘期已满的特岗教师和农村大学生也不愿意留在农村。农村小学里有限的老师里兼职老师、代课老师也占了一定的比例，这样的一个现状是难以保证农村小学的语文课水平的。
有相当多的教师实际文化专业知识没有真正达到相应程度，也没有受过系统的专业训练，知识水平有限，吸取知识的速度慢、渠道窄，跟不上小学语文教材的变化和时代的要求，有相当一部分教师不思进取，丧失敬业精神，对教学疲于应付，因而不能很好的完成教学任务，严重影响了教学效果。
在小学语文课堂教学的过程中，有些语文教师，缺乏相关教学方法、策略，造成对某些教学重点的忽略。有的小学语文教师，只是强调应试教育中的小学语文基础知识的传授，忽视了小学生语文情操、能力的培养。这些小学语文教学的不足，直接导致了小学生的语文素养和能力的明显下降。
（二）农村语文教师教学理念滞后
语文教学理念就是在语文教师的语文教学实践中逐渐形成的、比较稳定的对语文教学活动的系统认识。传统语文教育理念片面注重教师的作用与权威，教师在课堂中总是不拘言笑的对学生传授知识，学生害怕老师，在课堂上十分拘谨。不敢随便发问、发言。作为课改后的语文教学理念，主张在发挥教师主导作用的同时，又强调教学过程中学生的主体地位。提倡师生合作，师生平等，教学相长。
农村小学语文教师，特别是偏远、贫困山区小学的语文教师，长期居住在农村，信息闭塞。先进的教学理念无法在基层工作中真正实施，导致了农村语文教学中仍然走老路子，用老方法。传统的小学语文教学内容枯燥，教学方法和模式比较单一。相当一部分农村小学语文老师把语文教学理解为让学生识字写字，给学生布置大量的写字任务。完全忽视对学生听、说、读、写能力的培养。更是没有把语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观体现出来。在语文教学中比较随性，无视课标。没有认识到提高学生的整体素质的重要性。
（三）教学资源设施不齐全
教学资源的制约农村小学语文教学改革难以执行的一个关键原因。与城镇小学相比，农村小学课程改革过程中，资源缺乏是“硬伤”。随着农村经济的发展，农村小学办学条件有了一定的提高。但是仍然有很大缺口，难以满足教学实际需求。农村小学的桌椅板凳、教室都难以满足学生需求；多媒体设备，机房等应有硬件基础设施更是得不到满足。好多学生在危房中学习，不遮风、不挡雨，人身安全都得不到保障，不能安心在教室里学习。与城镇学生相比，农村小学生没有条件接触辅助的教学设备和教学手段。“巧妇难为无米之炊”，许多先进的教法学法难以付诸实践。
三、针对农村小学语文教学的改进措施
（一）通过多种途径，提高教师队伍质量
语文教学中，教师引领启发者着学生的语文学习。为了吸引优秀教师留在农村，应该适当提高农村教师的薪资、福利待遇，给农村教师经济上的补偿。作为小学语文教师，要不断要求自己提高自身整体素质，常言道：“给学生一瓢水，自己得有一桶水”，教师自身的质量提高了，才能把知识和能力传递给学生，才能适应新课改及素质教育的各种要求。首先，教师要树立良好的敬业精神，必须加强自身学习，只有自身知识丰富了，才能挖掘出教材的内涵，才能在语文课堂上表达清晰、准确、完整，才能深入浅出的把知识传递给学生。其次，加强教师培训，加强农村小学教师的基本功的训练。通过各种途径促进教师专业化发展。最后，加强师德建设，培养教师敬业精神，增强责任意识。
（二）完善农村小学教学资源设施
要加大对教育的投入，添置教学设施，改善教学手段。通过政府拨款等方式增加农村小学的教育经费投入，满足农村教师的基本教学设施需求。各级政府各部门通过均衡城乡教育投入，逐步改善农村办学条件，尤其是对乡镇中心小学及规模较大的小学，要尽量按国家规定的标准配齐教学仪器和电教设备。边远小学尽量满足其基本的教学活动需要。学校领导也要根据教学的实际需要，多方筹措资金，添置教学仪器，努力改善教学手段。
（三）转变农村小学语文教师的教学理念
在某种程度上说，教师教学理念的转变、是深化语文教学改革的核心。农村小学语文教师一定要转变教学理念，将新课改的精神贯彻落实到实际教学中。只有转变了教学理念，从农村实际出发，因地制宜，才能有动力大胆去创新，将一些先进的教学方式、教学思路融入到学生的学习中。教师也会在这个实践过程中得到成长，逐渐变得成熟和充实。教师的教学理念更新，才能切实提高农村小学语文教学的效果。
结语
总之，“路漫漫其修远兮”，我们将在教育这条道路上不断探索下去。（作者单位：河南师范大学教育与教师发展学院）
参考文献
[1] 陈庆松.农村小学语文教学现状分析[J].长丰教育信息网，2010，（6）.
[2] 郑方平.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].兰州教育学院学报，2011，（6）.
[3] 王定华.谈语文教师教学理念的转变[J].雅安教育学院学报，2002，（1）.
[4] 王维东.浅析小学语文教学方法攻略[J].中国校外教育，2011，（08）.
小学教育中存在的问题范文3
关键词：农村中小学 体育教育 问题 对策
随着我国对素质教育的推广，在新课标的实施下，体育教学方法也发生了一些变化，学校体育教育作为推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使命，占有全国大部分的农村中小学校体育教育改革是教育改革的关键和难点，直接关系到我国素质教育的成败。因此，加强中小学体育教育的研究具有重要的现实意义。
一、中小学体育教育存在的主要问题
1、体育教育理念匮乏、落后。体育教学理论研究滞后，不能为改革实践提供应有的支持和指导。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，尤其是在我国农村，体育课程设置无法达到其他课程的标准，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。体育教师的素质水平直接决定体育教学改革的成败。其根本原因，就是许多中小学体育教师教学观念没有根本转变，这种观念严重影响了中小学体育教育的发展，小学体育教育的发展陷入了原地踏步的境地，颇有被搁置忽视的态势。
2、体育教师队伍综合素质较弱。有调查显示，影响体育教学改革的各种因素中，排在第一位的是教师。由此可见，作为课程教学具体执行者和组织者的体育教师，是推进体育课程改革最具决定性作用的因素。在我国农村中小学体育课程一直都没有受到足够的重视，体育课程只是一堂玩耍的课程，在中小学体育课当中，农村教育师资力量远远达不到现实的需要，大部分体育教师都是有体育教师之名，无体育教师之实，大量的体育教师都是非专业型的教师，一些体育课程都是由班主任或者其他的任课老师兼任的。
3、学校场地不足，体育器材短缺。体育课程不同于其他的课程，是需要在一定的场地中才能够进行教学活动的。但是从目前的情况来看，由于农村经济比较落后，学校没有充足的资金用于器材的购买，加之学生活动空间场地的不足，严重的限制了学生的体育活动种类和范围，如有的学校限制踢足球，有的学校被迫在马路上做间操和上体育课。即便一部分有场地的学校，也是坑洼不平，年久失修，仅有的几件体育器材破损严重，使教师无法正常开展体育教学。
4、体育教学方法创新不足。体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程，体育教学不等于健身，但是这并不等于体育教学与增强学生体质无关，更不意味着运动教学就是体育教学。在农村中小学体育教育方法上，过分的把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学，不能做到从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位；不能做到从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学为主”的学法设计；不能做到由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待，在一定的统一要求的基础上，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。
二、改进我国农村中小学体育教育现状的对策
1、转变体育教育理念。要从思想上改变学校及教师以应试教育为本，思想上忽视体育教育的现状，必须严格宣传和落实国家制定的全民健身计划，使得学校和教师将体育课程教育真正重视起来，做到开满体育课，上足体育锻炼课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼的数量和质量。只有学校和教师的思想改变了，才能从根本上解决中小学体育课程教育中存在的问题。
2、加大资金投入，改善体育教学条件。体育课程教育资金不足是影响我国农村中小学体育教育质量的一个重要原因。这就要求有关教育部门要加大对农村中小学体育课程教育的资金投入，弥补农村中小学体育场地简陋狭小和体育设施器材严重缺乏的不足。只有在资金投入上加大力度，才能使广大农村中小学校有经济能力去建设体育场地和购买体育器材。
3、培养优质小学体育教师资源。体育教师的好坏能够直接影响教学水平的高低，那么，进一步加强对农村中小学体育教师的培养有着非常重要的意义。改善学校体育的条件，应以加强师资队伍建设为重点，而师资队伍建设又应以解决师资短缺为重点。一方面应增加对体育师资培养的投入，扩大体育师范院校的招生规模；另一方面应根据农村教师兼教体育的实际，在一般师范院校中提倡选修、兼修体育。同时，在已实行兼教体育的地区和学校应加强管理，对教师做好培训和资格认证工作。
4、优化中小学体育教学方法。改变过去以“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导和启发。体育教学要由过去学生“跟着练”转向学生“自主练”，做到以学生为主，让学生从“要我学”到“我要学”，完成从“学会”到“会学”的转变。同时注意教学方法和手段的多样性，充分调动学生的积极性，不搞简单的“一刀切”和“强制命令”，确保学生在已有的水平上都有提高。只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，才能使学生获得主动的发展。因此，教师选用教学方法时应重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件使学生体验运动乐趣，成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1]苏转平，山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[D]，南京师范大学，2005：10.
[2]邓卫权、胡健鸿，体育专业学生普修课学习成绩办法初步的研究[J]北京体育大学学报2005（10） .
小学教育中存在的问题范文4
我国是一个发展中国家，教育是实现社会主义现代化的基础。终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。但是，长时期以来，我国传统的教育手段、教育水平和师资力量都不能适应我国现代化建设的发展要求，因而以信息技术为基础的现代远程教育应运而生。实施“现代远程教育工程”将为广大中小学，尤其是边远地区农村中小学教育的发展提供新机遇。一方面可以扩大教育规模，人们可以在网络环境下，不受时空限制，“随时、随地进行交互式”教学活动。同时，还可使全国各地的学生都能够接受一流水平教师的教导，接受最先进的教学方法，享有更丰富的教学信息资源，提高全国基础教育的整体质量和效益。在某种程度上说，实施“现代远程教育工程”，为推进我国边远贫困地区中小学教育事业的进步功不可没，并为他们办学条件的改善做出了突出的贡献。笔者是一名县教师进修学校的信息技术教师，参与了本县境内各学校“农远教育工程”的一些工作，并负责对各校进行信息技术教师培训，经过走访与座谈，笔者发现农村中小学远程教育工程还存在着一些问题。
一、硬件建设方面
到2009年9月，我县“高普九”九年义务教育顺利通过省级部门验收，全县各级政府均投入大量资金用于中小学信息技术硬件建设。建立起了教师课件制作室、学生微机室、专业多媒体教室、光盘播放室、语音室、农远信息工程接收室……
农村远程教育项目实施后，为了使项目效益最大化，各学校对原有校园局域网进行了升级改造，接入电信10M光纤，购置了专用服务器，到此，全县已完成了校园局域网的综合布线，实现了光纤入校，信息点到桌，为“国家农村中小学现代远程教育工程”项目的深入实施奠定了坚实的物质基础。
如果说在上世纪互联网尚未普及之前，搞这种天网或许是惟一可行的方案，但在互联网已经普及的今天，又另起炉灶投资搞一套开网，仅仅是为教学而设，不知是否有必要?仔细想一想，一边是廉价的互联网，一边是昂贵而复杂的天网，一边是双向交互传输，一边是单向定时接收，孰优孰劣， 一目了然。
正因为农远工程本身就没有把互联网纳入自己的体系，同时在安装过程中，也没有下发强制性文件，造成了现在还有大量农村中小学没有接入互联网。没有互联网的教育，能叫现代教育么？
一线农村教师，有必要、有可能掌握卫星接收系统吗？期望通过行政手段人为拔高他们的素质是不科学的，也是根本没法实现的。远教工程实施几年来，大部分学校设备闲置的事实证明了这一点。反过来，如果把建卫星系统的钱拿来建立分组web服务器，把宽带网接入每一所学校，应用将不会存在任何障碍。卫星不可能人人会用、人人都用。但互联网却相反，完全可以做到人人会用、人人爱用！但同时也要看出这项工程还是较大的覆盖面，前面说到“互联网却相反，完全可以做到人人人用、人人爱用！”但对于农村而言，覆盖面还是不广，通过拔号上网可能速度有限，视频类是无法接收，并且电脑的维护是个问题，卫星只需前面频道调好，就可像放电视一样收听，一般都能操作的。
二、软件建设方面
（一）资源建设不规范
在各地，一有中央电教馆和省教育网台两个资源提供单位，有的还有市教育网站提供的教育信息，且这些网站提供的资源都自成体系，让一线教师如何选择？更难以操作的是一套卫星系统，同一时间只能接收一个网台的资源，让接收站的老师如何去选择？
为什么不把省级电教馆的资源整合到中央电教馆资源库中？或者反之?将各级教育教学资源进行整合后再下传。
（二）师资培训不规范
尽管省、市、县各级在过去的五年内组织了各种形式的培训，但效果十分有限。本人作为一线教师，对此深有体会。
这些培训大都存在培训目标模糊，培训内容复杂等问题。大而全是培训存在的共同特征。一
般的培训时间都集中在寒暑假一个月中，真正涉及农远工程的内容仅几个学时，大量时间被作在计算机技术培训上（计算机基础、网络技术、课件制作、甚至办公软件……）。这种培训，对基础好的教师完全是浪费时间，而对基础差的教师则毫无效果。
三、信息技术课教师不专业
就我县来看，有近半成以上信息技术教师非信息技术专业毕业，均是由其他学科改教信息技术课，且信息技术教师的学历偏低；老师的职称分布也低，中高和中一教师的比例不足13；与其他学科教师相比，信息技术教师的课时量小、教学以外的工作难以得到认可，这直接导致了部分优秀专业人才的流失；此外，城乡中小学校信息技术教师数量、质量的差异较大，相当一部分农村小学和妆中信息技术老师严重缺乏，仅有个别信息技术课老师有长期外出参与培训学习的机会，教学状态欠佳，教学基本功和技术基本功薄弱，教学方法单一原始。
小学教育中存在的问题范文5
【关键词】小学体育 教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.157
体育教学从古希腊开始就受到人们的重视，苏格拉底曾提出将德智体美等结合起来的和谐教育观点;斯巴达的教育更是将军事训练作为教学的主要内容;在中国古代传统教学科目“六艺”中，与体育教育有关的“射、御”也占据了重要地位。可见，体育教学在小学教育中占据重要的地位。近几年，随着素质教育的深入发展，学校教育对提高学习者的综合能力越来越重视，在学生众多综合能力中，学生的身体健康受到学生家长和社会的关注，教师的教学观念也在不断更新，这些因素都致使小学体育受到越来越多的重视。但是，由于各种原因，教师对体育教学的研究不多，在实际的体育教学中，还存在各种问题。下面我们具体探讨一下这些问题。
一、小学体育教学中存在的问题
（一）社会各界对小学体育的重视程度低
尽管家长非常关心学生的身体健康水平，但是却很少关心学生的体育课，很多家长甚至认为，小学上课的时间有限，上体育课耽误了学生学习的时间，体育课的内容，如：各种体育游戏或体育运动，学生平时也可以做。受到师资力量的限制，学校对体育课重视程度较低，一方面因为体育课包含的内容丰富，很多学校不能为学生提供体育运动的场地。现在很多小学常常只有室外篮球场或足球场，很少有室内的体育馆，至于网球、游泳、排球等必须有专业场地才能进行的运动，大部分学校很少涉及。
另一方面，由于学校安排的体育课较少，体育老师的需求量较少，很多学校为了节约教师资源，往往不会聘请专门的体育教师，而是让其他科目的老师兼职体育教师，就算是专业的体育老师学校也会给体育老师安排其他的教学课程。这样就分散了体育教师的精力，使体育教师不能专心钻研体育教学，甚至因为其他课程而忽视了体育课程，因为在很多教师的观念里，上不上体育课对学生的影响较小，有的观念落后的学校，甚至在考试前占用体育课的时间进行复习。从教师的角度来看，由于小学体育不是考试课程，对教师没有考核标准，很多教师缺乏研究体育教学，提高教学质量的动力。
由于小学生的生活水平不断提高，很多学生都不喜欢枯燥、辛苦的体育课堂，学生喜欢做游戏、玩耍，对提高自身运动能力的专业训练很反感。不管从教育者、受教育者的角度，还是从教育环境的角度来考虑，对小学体育课的重视都很低。
（二）教学内容单一，教学方法没有吸引力
小学体育大都在室外进行，尽管小学体育有专门的教材，但是大部分学校很少按照教材内容进行教学，很多小学体育课只是进行简单的队列训练和跑步练习。对于各类体育运动，小学体育教学中很少涉及，简单的教学内容使学生对体育逐渐失去了兴趣，由于教学内容简单，教师也不会针对教学内容专门进行教学设计，这就导致小学体育变得枯燥乏味。
（三）对学生的身体状况缺乏关注
小学生正处于身体成长发育的关键时期，小学生身体容易受到伤害，所以，体育教师应该站在学生的角度，充分考虑学生的能力安排课堂内容。有些动作对老师来说很简单，但是有可能对小学生有伤害;不同年级的学生身体发育程度也不同，小学体育教师应该充分了解学生的身体状况，把学生的身体健康放在教学的首位。然而，在具体的教学实践中，教师往往忽略了这些内容，比如，在进行激烈的体育运动前，没有充分地带领学生进行热身运动。
二、小学体育教学中存在问题的解决对策
（一）运用多样化的手段，提高小学体育课的重视程度
首先，可以通过讲座、宣传的方式转变教师、学校、家长、学生的观念，其中，最重要的是转变教师的教学观念，然后通过教师向学生、家长传递这种观念。在针对小学体育教师的专门培训中，可以应用现实生活中的生动例子说明体育课对小学生的重要作用。例如：我国小学生的肥胖率、近视率和小学生体质调查。
其次，国家应加大对小学体育教学的投入。学校可以利用这些资金建设自己的体育馆，丰富教学内容，增大体育课的吸引力和教学内容。学校还可以招聘更多专业的专职体育老师。
最后，可以通过举办体育教学比赛的形式，提高教师对体育课程的重视程度。这种教学比赛给了体育教师一次展示自我的机会，同时可以激励更多的教师深入研究体育教学。
（二）丰富教学内容和教学策略，激发学生的学习兴趣
为了增强小学生的体质，提高学生的身体素质，小学体育教师应该增加体育的教学内容，除了简单的跑步训练外，教师可以增加一些学生喜欢的体育运动，尤其是一些简单好学对场地要求不高的运动，可以是篮球、足球、羽毛球等，不同于专业的体育训练，这些简单的运动只是为了提高学生的健康水平。现代社会随着生活水平的提高，小学生由于饮食不合理，运动时间很少，导致肥胖问题，所以，小学教育更应把体育运动放在教学的首位。针对不同的教学内容，教师可以采用多样化的教学手段，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，可以采用游戏的方式开展教学，如花样跳绳、老鹰抓小鸡、拔河等;还可以充分运用学校拥有的体育器材。教师应充分了解学生的兴趣点，针对学生的兴趣安排教学内容。
（三）立足学生的身体健康，进行教学设计
小学教育中存在的问题范文6
关键词 小学体育 教学 问题 对策
中图分类号：G424 文献标识码：A
随着我国对于素质教育的推广，在新课标的实施下，体育教学理念也发生了一些变化。小学体育作为一个非常重要的阶段，它培养的是学生们的身体素质。在目前的小学体育教学中，由于小学老师在体育教学中的绝对地位，学生们只会是跟着老师进行体育学习，这大大忽略了学生们在体育课中的积极性。小学体育对于一个人的身体健康成长有着非常重要的作用，它能够提升一个人的身体素质。在素质教育的理念之下，如何很好开展小学教育有着非常重要的意义。本论文通过探讨台州小学体育教学中存在的问题，根据目前在台州小学教育中的问题而提出一些相应的对策建议，这有着非常重要的意义。
1 小学体育教学现状问题
1.1 场地器材不够充足
体育课程不同于其他的课程，是需要在一定的场地中才能够进行教学活动的。但是从目前的情况来看，台州小学体育教学中，场地教器材不够充足。这一方面是由于台州对小学体育不够重视。另外一方面，学校没有充足的资金用于器材的购买。
1.2 体育教师的非专业化
在我国体育课程一直都没有受到足够的重视，这是因为在我国的观念当中，体育课程只是一堂玩耍的课程，在台州小学体育课当中，大量的体育教师都是非专业型的教师，一些体育课程都是由班主任或者其他的任课老师兼任的。一方面是由于在台州缺乏专业的体育教师，特别是在一些农村地区几乎没有专业的体育教师。另外一方面，由于小升初学习压力的增大，在台州很多体育教师是由班主任兼任的，很多体育课程却被其他的课程取代了。
1.3 学生整体体育水平不高
在台州小学体育课程中，存在着这样的一种情况，对于市、区等的一些体育比赛是非常重视的，这是因为这样的比赛能够给学生带来荣誉，也是衡量学校体育水平的一个重要指标，这就导致了在台州小学体育课程中，重视个别学生的体育成绩发展，而忽略了整体学生的体育水平。同时一些体育课程的设置也是不合理的，一些体育课程往往放在下午6、7节，在这个时候学习已经非常疲劳，没有心思去上体育课，这使得体育课程的整体效果不好。
2 影响小学体育教学的因素
2.1 学校资金不足
长期以来，我国对体育课程的重视度不够，这就导致在台州小学体育教学中，虽然城市地区器材比较充足，但是在农村地区确实在场地设施等投入上，存在着资金不足等状况。而且现在面临着多种升学压力的情况下，小学生的文化课程也是非常紧张，学校为了自身的升学率考虑，在台州小学体育的资金投入这方面存在不足。比如在场地设施方面，很多小学并没有规范的田径场，体育课程的开展也受到了很大的限制。
2.2 对于体育课程的不重视
体育课程关系到学生未来的发展，在很长的一段时间中，学校只是重视文化课程，对体育课程不重视，一些学校为了学生们文化课程能够有较大的成效，就忽视了对体育课程的教学。同时一些家长认为体育课是一门可有可无的课程，甚至体育课程被认为只是一堂玩耍的课程，这就使得台州小学体育课程在有些小学形同虚设。
2.3 缺乏优质师源
体育教学的好坏，其中一个最重要的原因是老师教学水平的高低。从目前的台州小学体育教学状况来看，在师资力量这一块并没有引起足够的重视，一些小学体育老师是其他科目的老师兼上的，比如一些上语文课的老师同时还承担着上体育课等的课程。这样的一种情况就导致了体育课程变成了一门可有可无的课程。同时在我国的教育体系中，对于专门小学体育教师的培养还是缺乏的，一些体育教师甚至是由于找不到其他的工作而被迫选择当小学体育教师的。优秀教师的缺乏使得台州小学教师的质量整体水平不高。
3 对小学体育教学的对策建议
3.1 加大对小学体育教育的资金投入
体育教学的开展是需要一定的器材与场地作为保证的，只有在一定场地器材的支持下才能保证小学体育教学的正常开展。那么，在未来的小学体育教学中应该进一步加大对于体育教学的资金投入，对于在小学体育教学中所需要用到的器材等都需要学校给予重视，保证台州体育教学能够正常的开展。台州体育教育水平的投入应该是从硬件与软件方面进行双重的投入，这样才能够从整体上提升台州小学体育教育水平。
3.2 改变小学体育教学方式
随着时代的发展变化，对于人才的要求也有着不同的变化，在《体育与健康教学大纲》里，体育教学内容的一个显著特点是加大了选修教材的比重，小学3～6年级选修教材占40%，这种变化使得小学体育教材能够适应不同地域与学校的需求，从而使得教材能够和当地的情况是相一致的。那么，在台州小学体育教学中应该改变教学方式，使得小学教学方式能够切合学生的实际需求，在上文的分析中我们看到，在台州小学体育教学中，主要是重视个别学生的体育特长，而忽略了整体的学生体育水平，那么，在未来的发展中应该进一步加强台州小学体育的整体水平，使得台州小学生的体育得到进一步的发展。
3.3 培养优质小学体育教师资源
体育教师的好坏能够直接影响教学水平的高低，那么，进一步加强对台州小学体育教师的培养有着非常重要的意义。学校应该对于小学体育教师有着严格的要求，要选用能够在专业技能上符合要求的小学体育教师，同时给小学体育教师提供一些学习的机会，让他们在学习交流中使得自身的教育水平能够得到很大的提升。同时台州小学体育教师应该不断开阔自己的视野，提升自身的专业水平，使得自身能够很好开展小学体育教学。另外，优质小学教师的培养也应该离不开大学的培养，大学应该开设相关专业，专门针对小学体育教师的培养。
4 结语
随着我国教育水平的不断提高，训练学生在各个方面都能够得到均衡发展。在台州小学体育教学中，目前还存在着一些问题。在未来的发展中要不断提升台州小学体育教师的专业水平，进一步提高学生们对于体育课程的兴趣，从而使得台州小学体育教学能够有一个很好的发展。
参考文献
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