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体育教学方向范文1
高校体育教学问题改革方向高校体育教学，旨在增强我国高校学生的整体身体素质，使学生能够以良好的身体状态来面对日常学习和生活，并对学生的内心情绪起到一定的调节作用，使学生在体育运动过程中达到对内心不良情绪的释放和发泄，从而避免学生心理疾病的产生，促进学生身心的全面发展。随着我国教育教学改革的不断深入，传统的体育教学模式和教学方法已经无法满足现代教学需求，因此，必须要采取合理的手段，把握良好的改革方向，不断优化高校体育教学质量和教学水平，促进我国高校体育教学工作的顺利开展。
一、我国高校体育教学现状分析
1.教学内容方面
教学内容重复性，是目前我国高校体育教学所存在的重要问题。重复性的知识理论和课堂教学，容易让学生失去学习兴趣，在实际联系过程中也就缺乏一定的新鲜感，学生在实际学生过程中，也就失去了良好的学习积极性，导致教学质量的严重下滑。比如，在高校体育教学过程中，会教育学生相应的篮球知识，以及正确的投篮、运球的姿势，这些在初中体育教学中有所涉及，在高中体育教学中也进行了详细的讲解，在大学体育课堂上仍然要重复性的开展相关教育教学工作，如此一来，难免会让学生出现厌烦情绪，使得高校体育教学工作难以有效开展。
2.教学方法方面
教学方法对于教学质量起到非常重要的影响，多样性的教学方法，能够提高学生的课堂参与性和积极性，提高课堂趣味性，提高教学质量，促进学生的健康发展。就目前我国高校体育教学来说，教学方法存在一定的单一性，老师负责有关动作的讲解和示范，学生负责学习和掌握，并在练习过程中进行巩固，最终根据学生的表现进行评价和测验，并通过测验结果来反映学生的课堂学习水平。这样的教学模式和教学方法，显然让体育教学失去了基本作用，学生在课堂学习过程中难以感受到愉快和刺激，缺乏良好的学习氛围，严重影响到学生的学习积极性，只是应付测验而被动的接受相关知识理论，从而严重影响到高校体育教学的实际质量。
3.教学队伍方面
目前我国高校体育教师队伍来说，也存在很大的问题和不足。由于长期的观念影响，导致高校在实际教学过程中，对体育教学并不重视，很多教师只懂得基本的教学尝试，能够按照传统的教学模式开展必要的课堂教学，却无法使课堂内容丰富化，无法提高学生的学习情趣。同时，我国高校部分体育教学缺乏良好的学习意识，在实际教学过程中，不接受新型的教育理念和教学思想，不对新型体育项目进行了解和掌握，从而难以保证体育教学工作的有序开展，严重影响到高校体育教学的发展。此外，随着我国高校办学规模的不断发展，以及学生数量的不断增加，高校体育教学的压力也逐渐增大，场馆器材出现一定的不足，使得体育教学质量受到严重影响，对学生的体育兴趣也无法得到很好的培养，阻碍了我国体育教学水平的提升。
二、我国高校体育教学改革方向的分析
1.教学内容和教学体系的改革
加强教学内容的优化和改革，是促进高校体育教学质量提升的重要手段。首先，应该针对高校体育教学目标和教学方向对教学内容进行筛选和丰富，加强重视教育教学观念，适当提高高校体育教学的针对性，加强对学生体育锻炼兴趣的培养。其次，教学内容以提高学生的课堂参与性为目的，使学生能够热爱体育锻炼，使学生能够根据个人爱好和兴趣开展相应的体育活动，提高学生身体素质的同时，加强对学生运动潜能的开发，让学生在今后的学习和生活中能够积极开展体育活动，促进个人身体素质的提升。同时，高校体育教学必须要加强对教学体系的改革，重视对课堂教学的深化，使高校体育教学多样化发展、可持续发展，将增强学生体质同终身教育相结合，提高体育课堂教学的实用性，充分活跃课堂气氛，提高学生的课堂学习积极性，促进学生身心全面发展。
2.重视高校体育教学方法的改革
目前，我国高校体育教学模式具有较强的传统性，难以提高学生的课堂学习兴趣，重在对学生体育知识和体育理论的教学，却忽略了对学生体育兴趣的培养，影响到整体的教学质量。教学方法方面也存在较大的单一性，老师负责灌输相关知识，负责对动作的示范，学生被动接受和掌握，从而限制了学生的思想和创新意识，对于学生的发展是极为不利的。因此，必须要加强对体育教学方法的改革，加强对新型教学方法的引进和应用，比如游戏教学法，互动性教学法，以学生的学习兴趣为体育教学的重要开展方向，提高学生的课堂参与性，提高高校体育教学的实际质量，为学生养成良好的体育锻炼习惯。
3.重视高校体育教学队伍建设，加强教学设施建设
为实现高校体育教学改革的顺利开展，加强高校体育教学队伍建设，将起到非常积极的推动作用。在日常教学过程中，学校方面应该加强对优秀教学人才的引进工作，提升教学队伍的师资力量；学校方面应该定期开展教师队伍的培训工作，帮助体育教师了解和掌握先进的教学方法和教学思想，实现教师素质的有效提升。为保证高校体育教学的多样化开展，高校及政府方面应该加强对教学设施的建设，加大资金投入，改善体育教学环境，对教学场地和器材开展必要的优化工作，确保高校体育教学健康稳定的发展。
三、总结
高校体育教学，对于大学生的成长和发展起到非常积极的作用，有利于增强学生体质，缓解学生压力，确保学生身心健康发展。随着我国高校体育教学改革的深化和落实，在日常教学过程中，必须要加强对教学内容、教学方法等方面的改革和创新，以充分发挥高校体育教学的作用，使高校体育教学能够适应社会及要求发展需求，促进我国高校教育教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]刘萌，谢中.浅析我国高校体育教学改革方向[J].文学教育（中），2011，（02）.
[2]刘永河.试论体育教学中对学生自主学习能力的培养[J].体育成人教育学刊，2008，（04）.
体育教学方向范文2
医学院校体育教学与普通专业体育教学之间存在一定的区别，它具有医学专业的特殊性。医学与体育都承担着提高人们身体健康水平的重要责任，体医结合是现代体育及医学发展的重要趋势，也是当前形势之下高等院校医学专业体育教学改革的重要方向。
现阶段，随着人们的健康意识的逐渐提升，医学从传统的临场治疗学逐渐发展成为“预防医学”“健康医学”“康复医学”，体育已经逐渐成为当前人类生存及发展的需求之一，体育在增强体质、健身防病、医疗康复之中发挥着重要作用。加上现代工业及科学技术高速发展背景之下，“文明病”已经成为当前时代人类面临的重要健康问题。相关调查研究结果显示，目前我国超过70%的人群都处于亚健康状态，15%左右属于非健康状态，这种情况下，必须加强体育锻炼，将体育知识与医学知识相结合，从而增强体质，预防疾病。
二、体医结合改革方向下如何更好地开展高等院校医学专业的体育教学
1.加大研究力度，明确培养目标
为了更好地开展体医结合工作，切实推进高等院校医学专业体育教学改革，相关研究人员在实际工作之中要加大研究力度，形成以医为主、体医结合的人才培养模式，促进医学与体育的相互渗透融合。基于此，学校可以建立一个体育教学改革小组，由学校领导，相关专家为成员，开展专题研究，为体医结合奠定良好的基础。此外，实际的体育教学之中，教师要让学生切实掌握医学、健康有关的知识技能，使其成长为高素质的复合型人才。
2.找准体医结合的渗透点
康复医学、运动医学、运动处方等其实都属于体医结合的产物，学校在推进体医结合，开展教学改革时，可以以它们为突破口，在体育课、医学专业课教学之中渗透康复医学、保健体育等理论知识，让医学专业的学生切实认识到体育的重要性。通过体育课，开展保健运动、健身运动处方等项目的学习，使得学生能够全面系统地掌握运动处方、体质测试等知识内容，在未来的工作之中，能够指导病人或者自己进行有针对性的体育锻炼。
3.突破教学模式
为了切实推进医学专业体育教学改革，学校必须积极更新落后的教学模式，在安排教学时要增加体医结合内容的知识，打破传统，改变以往的体育教学内容体系，结合高等院校医学专业的特点及学生的实际身体素质情况，开展适合医学专业学生身体、生理特点、职业要求的体育教学，课内与课外有机统一起来，课堂之上重视学生体育知识、健全人格的培养，课外要鼓励学生尽可能多地自由练习。除此之外，为了增强学生的社会适应能力，学校还可以利用假期时间组织医学专业的学生在社会上开展卫生健康知识培训、医学体检等，以巩固学生的专业能力。
4.提高教师的专业素质
教师是教学活动的主体，教师的专业素质决定了体育教学的效率，直接影响体育教学改革进程，因此，学校在实际的工作之中要重学校师资力量的培养，要能够利用医学专业的资源优势，针对教师开展与体医结合有关的知识技能培训。比如组织学校的体育教师参加由专家开设的医学知识讲座。学校的体育教师及医学专业教师要加强日常的交流沟通，医学专业教师也要积极了解体育锻炼方面的知识，熟悉体育运动的基本规律，为体医结合工作的推进奠定良好的基础。
为了切实增强我国青少年的体质，强健学生的体魄，国家教育部门就体育教学做出了一系列指示，要求各级院校在实际的工作之中积极推进体育教学改革。医学专业比较特殊，体育教学改革工作自然也与其他专业存在不同之处，为了更好地开展医学专业体育教学改革，学校有关工作人员必须积极推进体医结合，文章主要就体医结合改革方向下的高校医学专业体育教学工作的有关方法进行简单的讨论，希望能够对相关教育人员的工作有所启发。
参考文献：
体育教学方向范文3
关键词：体育 高职学校 素质 训练
高职学校的办校目的就是为了培养更加符合社会现代化发展，集实践、职业道德、理论知识素养为一体的高素质技能型人才。新课改的实施，无疑给高职学校带来了广阔的发展空间。在体育教学中，高职体育老师同样感受到了新课改带来的新气象，在教学中更加自由和灵活，不再受到大量约束。那么，在实行新课改背景下，如何增加学生对体育的学习兴趣，提高教学质量呢？
一、高职体育教学改革的意义
近些年来，随着新课改逐渐深入，教育环境和教育思想都受到了一些转变。特别是高职体育教学的形式与内容，都在无形中悄然发生着变化。根据目前局势，高职体育教师只有从自身改变，适应改革发展方向。在体育教学中，不能盲目的进行，比如只教学生体育技术动作要领，素质练习等，体育教学的任务和目的更应该让学生了解，只有明白体育对学生的真正意义后，学生才愿意全身心的投入学习。一直以来，体育教学存在一个致命的弱点，也是几乎所有体育教师的教学障碍，即体育教学的终极目标—终身体育。终身体育是学校体育教学的最终目的，在学校帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，走入社会后学生也能坚持锻炼身体。因此，为了帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，在体育教学中应该给学生灌输“健康第一”的思想，同时为了提高学生的体育兴趣，应该合理安排体育课程。此外，除了强身健体，学习体育的另一个目的在于公平、竞争、顽强、奋斗等精神面貌的提升。
众所周知，体育课程是枯燥的，而且大大消耗学生的体力，让学生感到疲惫、痛苦，由此降低了学生的学习兴趣。为了更好的提高教学质量，在体育教学中应该寻找新的教学手段，目的就是为了活跃课堂氛围，增添学习乐趣，提高学生的学习兴趣。另外，高职学校的主要任务是培养技术技能，提高血神就业能力，体育显然和这些格格不入，因此很多学生认为高职学校设置体育课多此一举，甚至建议取消这门课程，这是由于对体育不了解造成的误会，因为打好体育基础，搞好身体素质，不仅对技能学习起到积极地促进作用，又能增强就业的竞争力，一举两得。
二、发展高职体育教学的措施
（一）调整教学思路与新课改相适应
学生选择高职院校既是为了学习技术，增强就业优势，同时也说明了学生对自己所选专业具有浓厚兴趣，针对这一特点，高职体育教学中，课程设置安排应该和学生所学专业相结合，同时本着发展学生独立个性的思想开展教学工作。如今，科学在进步，社会在发展，传统的教学观念由于思想陈旧，过于死板，在新式教育的浪潮下必将被淘汰。取而代之的素质教育经过探讨与实践，需要进一步完善传统教育中存在的瑕疵，提高同学们的思想认识，重视体育观念的培养，加强师生交流的通畅性。要构建整套的体育教育体系，需要彻底打破传统校园体育观念和教学模式，更加深入的了解体育的意义，将体育教学提升到影响职业教育生涯的战略高度，通过对体育课的学习，促进高职学校学生综合素质的全面提高。
（三）根据专业特点，设置不同体育教学内容
我国教育大纲中明确提出，体育课程必须保证保量的完成，体育课程的学习关系着我国未来公民身体素质的好坏，因此体育课是一门长期的事业，必须站在更加长远的角度考量。根据教育大纲的要求，各高职院校专门为体育课程安排了足够的课时，在教会学生体育技能的同时，会通过各种训练强化学生身体机能素质。如何安排体育课程，应该在体育课程中添加怎样的训练科目，如何更加快速、安全的教会学生体育技能与理论知识，提高体育教学质量，是所有高职体育教师都会面临的难题。笔者认为，职业院校的学生和普通学校不同，在思想上更加重视专业知识的学习，因此在体育教学上应该根据实际情况，了解学生的专业特点，通过体育学习达到促进学生专业技能的目的，这样不但能够大大提高学生的体育学习兴趣，更是促进了学生专业课的发展，一举两得。比如在上艺术课时，结合该专业的特点，在体育教学中增加健美、瑜伽、舞蹈等更具观赏性和艺术性的科目，一般而言，艺术专业的学生更容易被这些技能所吸引。通过健美操训练，可以塑造学生强健的体魄，使肌肉更加结实发达，不容易受到外界的损伤。通过学习瑜伽，可以增强韧带的柔韧性，防止剧烈运动时拉伤韧带。学习舞蹈可以起到舒缓学生紧张心情的目的，提升学生自身的艺术感染力。总之，只要妥善处理专业课与体育课之间存在的矛盾，找到相同点，，使体育课与专业课进行有机融合，为学生创造一个良好的体育教学环境，一定能够提高学生对体育的热爱。
如今，随着我国社会经济的快速发展，道路上的汽车越来越多，汽车修理无疑成为一门热门的专业。但是，汽车修理不仅仅是一项技术工作，对体力和耐力也同样有着很高的要求。因此，在体育教学中，应该结合汽修专业的特点，着重发展学生的力量素质，充分利用学校的体育器材设施进行训练，同时也可以通过仰卧起坐、俯卧撑、托重物等形式练习，最终目的是提高学生力量素质。在体育课中学生的力量得到提升后，可以更加熟练和轻松的应对专业课中的教学任务。
综上所述，我们应该深刻了解到，世界发展需要改革，我国体育教育要想走在世界的前列，同样需要破除传统教育观念的束缚，大力倡导体育教育改革，结合高职院校的办学目的，以及各专业的专业特点，采取灵活体育教学的形式，使学生在强健体魄的同时，提高专业素养，为社会提供优秀的高素质综合技能型人才。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写，走进新课程[M]，北京：北京师范大学出版社，2005.
体育教学方向范文4
摘 要 通过采用文献资料法、观察法、实地考察法，从现代体育教学方法主要包括探究教学法、合作性教学法、自主性教学法等探讨对体育教学活动的影响和作用，提出在体育教学过程中，怎样合理的选择和对待现在体育教学方法服务于体育教学活动，避免学生学而不懂，或只锻炼而不快乐，丧失兴趣的弊端，从而提高体育教学的质量，优化课堂教学，提高体育教学的效果。
关键词 现代体育教学方法 探讨性教学 合作教学 自主性教学 体育教学
一、前言
《基础教育课程改革纲要（试行）》于2001年6月正式颁布，这标志着中国进入新课程改革的时代。新课程标准对教学目标与内容进行了巨大的改革，于此相适应，新课程标准强调要求学生通过自主、合作和探究的学习方式进行学习。而现代体育教学方法在传统体育教学方法的基础上，填充了一些新的体育教学方法，比如探究性教学法、合作性教学法、自主性教学法、小群体教学法等等，得到了提倡和重视，并被热情的予以实践。体育课程目标也从增强体质、发展身体素质和人体的基本活动能力走向了身体心理、社会适应能力的三维健康发展的教育课程。因此，为了巩固和贯彻新课程，实现体育课程目标，在体育教学活动过程中应选用合适的现代体育教学方法，以达到优化课堂教学，提高学生学习兴趣，提高课堂效果，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。而且这些现在体育教学方法在一定程度上启发了体育教学改革的思路。
二、体育教学方法的概念
迄今为止，人们对体育教学方法的定义认识不尽统一，从不同的角度,如途径手段说、方法说、方式说、活动说对体育教学方法定义。纵观各种定义可见，目前我国学者对体育教学方法概念界定取得以下几点共识：（一）是在体育教学过程中使用；（二）教师和学生之间共同的教与学的相互作用；（三）服务于教学目的和教学任务。因此，我认为体育教学方法是在体育教学活动过程中，教师与学生为了实现体育教学目的和完成教学任务，提高身体心理，社会适应能力而有目的有计划采用的使教师和学生共同参与，相互作用的技术性的教学活动。
三、现代体育教学方法对体育教学活动的作用
（一）探究性教学方法对体育教学活动的作用
探究性教学法是指在教学过程中，要求学生在教师的指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而解决问题困难的一种教学方法。这种教学方法目的是让学生通过探究学习过程中遇到的各种困难，并通过典型的探究过程帮助学生学会学习。有利于学生认识学习的过程并不是简单的知道知识的过程，而是需要发现问题，想办法解决问题。教师适时的点拨，诱导研究的方向有助于师生之间的互动和交流，创设情境，激发学生自主的探究的欲望，同时开放了课堂，发掘学生自主探究的潜能。
（二）合作性教学法对体育教学活动的作用
合作学习是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为主要奖励依据，从而利用合作性人际交往促成学生在认知、情感、技能三方面提高的教学策略体系。合作性教学法通过建立学生共同的学习课堂，建立适合学生交流和学习的形态，为共同的目标而努力，促进了学生相互学习和相互帮助的共同提高。有利于学生之间相互交流和取长补短，促进他们的主体精神、实践能力和多方面素质的发展；而且对于培养21世纪所需要的高素质人才和全面推进素质教育，是学生得到全面的发展具有十分重要的积极意义。有利于培养学生的社会性和集体性，增强集体荣誉感。但是在教学中，由于是集体性的项目，或需要集体进行学习，是具有一定深度的个人性项目教材，因此，存在着学习效率不太高，要求要有很好的集体基础，同时对教师的教学能力有很高的要求。
（三）自主性教学法对体育教学活动的作用
自主性教学方法是指在教师的鼓励和引导下，以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，学生进行自主学习、自我构建，以促进学生自主性发展为目的的一种新型的教学方式。
通过建立学生的“自我学习目标”和有意的安排一段“自我练习时间”，让学生进行独立的学习和思考。有利于发挥学生主体地位和作用，提高学生学习的兴趣，发展学生个性，有利于学生进行适合于个性特点的学习，培养学生的主体性和思维能力。
从以上可以看出，每种体育教学方法都各自有各自的优点，但同时也存在着不足。在体育教学过程中，不能盲目的选用某种体育教学方法，而应该多种相结合，以达到课堂的最优质量。因此，应正确的选择和对待现代的体育教学方法。
四、如何正确对待和选择现代体育教学方法
（一）如何正确对待现代体育教学方法
1．要明确教学的目的
教学方法是为课堂服务的，是以发扬教学民主，着重培养学生能力、陶冶学生情感和促进学生的交际能力和社会适应能力为主要目标的。而现代的体育教学方法是对传统体育教学方法的补充和修正，是为了提高学生的学习兴趣和提高教学质量而运动的方法。因此，只有理性地分析，合理的选择才能发挥其最大作用。
2．要明确教学对象
教学对象对于选择体育教学方法非常重要，有些体育方法不适合某些年龄段的学生，比如说探究性教学法对于一二年级的学生而言非常的困难，根本达不到教学的目的，反而降低了教学的质量。因此，对同一种教学方法对不同的学生时，就会有不同的评价，用错了教学对象，再好再新的教学方法也难以收到好的学习效果。
3．要明确运用时的限制
任何的教学方法都有其利和弊的方面，再好的教学方法也不能滥用。例如合作教学法，学生在教师的引导下，各自分成不同的小组进行讨论，而此时可能很多学生在装模作样的讨论教师提出的问题，但实际上是在下面各自讨论与此问题无关的其他问题。甚至会出现其他不必要的安全事故的发生。
4．要明确所适用的教材
对于不同的体育教材的教学，有其相适应的，甚至是相应的教学方法，并不是什么方法都可以运用。比如合作性教学法适用于集体性项目，或需要集体进行学习的、有一定深度的个人性项目教材。而游戏教学法主要是提高学生的学习兴趣的和活跃课堂气氛的，适用于比较枯燥的锻炼性教材。
（二）如何正确选择现代体育教学方法进行教学
1．根据不同的教学目的、教学内容、教学环境、教师能力和学生水平合理选择
教学方法的选择是提高教学活动效率的重要条件。由于教学系统涉及六个基本的要素（教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教师和学生）。而教学方法的选择是为其他五要素服务的。所以对于教师和学生而言，教师和学生是共同为教学活动的主体，教师应该根据教学目的、教学内容、教学环境和学生的能力选用适当的教学方法。在教学方法的选择上优先是为了节约时间、追求效率，在有限的教学时数内收到最好的教学效果。
2．传统体育教学方法与现代体育教学方法结合，实现体育教学方法运用的多样性
新的体育教学方法是新课程后的必然趋势，但是当前的体育教学方法也出现了令人担忧的倾向，主要表现在不恰当的使用，或者片面的否认传统的体育教学方法。而现代的体育教学方法只是对传统体育教学的补充，而不能盲目的否认。因此，我们应善于海纳百川取各家之长，以达到最佳的教学效果。
五、总结
随着科学的技术的进步，体育教学理论的进展、体育教学内容的变化和学生个性多样化的发展，体育教学方法在体育教学过程的作用更为突出，体育教学方法的将更为得多样化和复杂化。但在体育教学过程中，不管是运用现代的体育教学方法还是传统体育教学方法，抑或两者相结合运用，都应该以提高学生兴趣，使学生在学习过程中感受到快乐并懂得一定的运动技能为目标，树立终生体育意识，提高课程的质量，优化课程的效果。
参考文献：
[1] 高菲菲.对体育教学方法研究现状的分析和评价[J].首都体育学报.2006(第18卷第3期):14-16.
[2] 毛振明,赖天德.论“传统体育教学方法”与“现代体育教学方法”的关系[J].理论探索.
[3] 辛磊.浅谈体育教学对学生个性发展的影响[J].体育世界学术.2010.2.
体育教学方向范文5
一、农村初中体育训练的主要项目
1.篮球训练
①熟悉篮球的性能。
②篮球胸前传接球的尝试性练习。
③学会站位，进行胯下绕“8”字绕球练习。
④双手竖直上下抛球。
这套教学方案需要教师和学生总结联系体会，并且需要掌握持球的要点，在游戏中学会传接球技术，对落点进行有效地控制。
2.投掷类的训练与教学
投掷类的体育训练对学生体质的提高，有很重要的意义。投掷训练中，可以通过双手头上向前抛掷实心球的练习，了解、掌握自下而上的用力顺序，发展躯干和上肢的力量以及全身的协调性；可以通过训练培养学生群体合作的精神，学会尊重同学、热爱集体，增进友谊交往；投掷体育项目的常规训练安排，主要注意以下几点，
①教师提前准备器材，接受体育委员的报告，向学生问好。
②解读本课内容，安排教学目标设置要求。
投掷由于用力很大，是一项有很大危险性的体育训练，课前练习一定要做好课前准备。
③队列队形：教师发出指令，原地三面转法；行进间齐步走、左右转弯；分两路走。
④喊口令，做伸展运动，以及侧压腿等热身运动。
⑤有教师示范抛、掷、推这三种基本姿势并作口头讲解。
⑥学生认真听解说并了解三种动作之间的差别。
⑦组织学生进行各种抛接沙袋的练习。如双手胯下抛接沙袋；原地双手向上抛沙袋；双手胸前屈腕互拨沙袋。
3.足球的教学训练安排
足球是配合度高、合作性强的运动，有利于培养学生的群体意识。增强体育课的趣味性，得到真正锻炼的目的。
（1）热身练习
①学生四列横队跟随教师做放松球操。
②教师准备器材和体育委员做日常报告。
（2）常规练习
①组织学生练习脚内侧踢，运球练习。重点是踢球腿的摆动和击球部位（屈膝外转，形成脚内侧正对出球方向）。
②踢球脚的踝关节提示击球时，踢球脚的踝关节勾屈紧张，脚趾上翘，使踝部三角区形成一个稳定的击球面。
③一个人踩球，一个人做脚内侧轻踢球动作。两人一组，轮流练习。
④脚内侧定位球射门，学生用脚内侧踢球的方法，将球从门柱和小旗之间射入，强调“准”。
二、农村初中体育训练伤害处理
1.擦伤：皮肤表面受到磨擦后的损伤。
①轻度擦伤：伤口干净的患者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。②重度擦伤：（首先需要止血）冷敷法（讲解）、抬高肢体法、绷带加压包扎法、手指直接指点压止血法。
2.冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。
3.鼻出血：鼻部受外力撞击而出血。使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。
4.扭伤：当关节活动范围超过正常限度时，附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成扭伤。应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉乱动，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。
5.肌肉韧带拉伤：①内因：训练水平不够、柔韧、力量、协调性差，生理结构不佳。②外因：准备活动不充分、场地、气温、湿度、上课内容不好，教练专业水平不够。
处理方法：①24小时前为急性期，应停止运动、冷敷、包扎、抬高受伤部位。
②24小时后为恢复期：配合按摩、微动、康复或恢复性锻炼。
体育教学方向范文6
【关键词】体育舞蹈;选项课;教学方法
高等学院课程多样化又是体育教学改革的一个重要方向,教学内容由传统文化向高雅文化过渡是必然的趋势。而在高职学院体育课中进行体育舞蹈教学,正是顺应这种形势的“启动项目”。
一、体育舞蹈的内容
体育舞蹈可分为普通体育舞蹈(大众体育舞蹈)和竞技体
育舞蹈两大类。
普通体育舞蹈包括体育教学舞蹈、实用舞蹈、社交舞蹈(交谊舞)。是沟通不同国家、不同民族情感的“形体语言”。是人民文化生活最广泛、最富有普及性的舞蹈。
竞技体育舞蹈分摩登舞、拉丁舞两大系列共10个舞种。摩登舞:华尔兹舞、探戈舞、维也纳华尔兹舞、快步舞和狐步舞5个舞种;摩登舞动作流畅.典雅大方。雍容华贵,特别讲究服装和动作的绅士风度,体现欧美宫廷文化。拉丁舞:伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞5个舞种;拉丁舞音乐节奏明快,热情奔放,舞蹈充满活力,动作以胯部的动作和身体线条的展示为主要特征,追求的是一种野性美。
二、我国高校体育院系学生学习体育舞蹈的现状
2.1学生学习体育舞蹈的动机的调查统计结果表明,我国高校体育院系学生选修体育舞蹈课的动机为:丰富业余文化生活、娱悦身心、培养良好的气质风度、增强人际交往、陶冶情操、审美追求、强身健体、有利于今后工作的需要、缓解生活和学习的压力、消遣无聊时光、防病治病以及寻求刺激等。
2.2学生学习体育舞蹈的效果分析表-体育舞
蹈教学不仅使学生的身体得到锻炼,健美了体型,改善了身体姿态,而且对提高大学生文化素养,陶冶情操,提高审美品位,改善气质风度,学会锻炼的方法,满际需要和调节心理平衡等有特殊的作用;并对校园精神文明建设,对提高国民素质有深远的社会意义。
2.3教学场地和仪器设备的现状分析。调查显示,60所高校体育院系仅有24所高校有标准的形体房;有10所高校有篮球场见方的标准舞场;有31所高校体育院系在非标准舞场上课;另有25所学校因受场地设施的限制,而没有固定的教学场所。此外,60所高校中,有40所学校有影碟机;有17所学校有电教室;有13所学校可以进行多媒体教学;仅有8所学校有摄像机可用.
三、体育舞蹈选项课的改革
3.1适当增加体育舞蹈理论课的内容
在体育舞蹈课前,绝大多数廷学对体育舞蹈了解甚少,素质、意识都不是太高。这就需要我们在安排教学计划时适当加人一些体育舞蹈理论课,教授一些体育舞蹈的基本知识。例如,体育舞蹈的概念与分类、起源与发展现状,锻炼价值,以及如何欣赏体育舞蹈、常见的体育舞蹈风格特点、裁判法等。对这些内容麴讲鳃,一方嚣有利予提高学生对体育舞蹈的认识,帮助学生端正对体育舞蹈课的态度。另一方面有利予促进学生的习舞动机。
3.2重视培养学生音乐修养
学习体育舞蹈必须深刻认识音乐的重要性,不懂音乐或音乐素养差都会使舞蹈平淡无味,更谈不上舞蹈风格和艺术感染力。一般初学者往往只注重舞蹈技术动作的学习。音乐欣赏作为一种日常活动,增加对音乐的广泛兴趣和爱好。学习体育舞蹈音乐时,一般应尽可能选用一些国外原版音乐带或较为熟悉的世界名曲,这样有助于提高辨听能力。此外。学生还要学点乐理知识,读一些音乐家的传记,对音乐的感受才会不断加深。
四、构建高等院校体育舞蹈选项课教学内容体系
4.1高等院校体育舞蹈选项课程内容设置
交谊舞舞种丰富多样.由于课时有限,只能选择具有代表性的、社交、集会常用的舞种作为教学内容。目前一般高等院校体育舞蹈课程教学内容的设置主要分四大模块
①交谊舞:慢华尔兹、中兰、北京平四、恰恰、伦巴、牛仔、斗牛,作为体育课的选项课内容。其中的中三和北京平四应属于我国的社交舞,在现今的舞厅中比较盛行。
②体育舞蹈:华尔兹铜牌套路、维也纳华尔兹、伦巴、牛仔,将此难度较大的体育舞蹈作为全院的选修课内容。
③爵士舞和集体舞:32步热身操、16步拉丁操、兔子舞(=三种形式)、景西哥拉锯舞等。集体舞以其、活泼欢快、动作简单、节奏感强在聚会中尤其受学生的欢迎。它不仅可以作为课的热身活动,提高兴奋性。
④形体练习,可以培养学生的良好姿态。学生大多没有经过舞蹈基本功的训练,身体的灵活性和协调性比较差,而体育舞蹈是由各类具有独立风格特点的舞蹈动作所组成,要使动作既规范和谐,又优美潇洒,没有扎实的基本功足很难做到的。
4.2合理安排教学时数
教学时数决定着教学内容的深度与广度,也关系着学生学习的效果。对只有一年选修课的学校来说,一学期18周左右的课时,可安排一次理论课,一次音乐教育课,形体训练可热入到体努舞蹈练习课孛,但簧有所侧重。重点练习的舞种可占6―7个课时。
4.3创新教学形式
体育舞蹈课程在教学形式上,每单元安排6 个教学班,有6 位教师进行授课(3 男3 女),每两名教师构成一组进行配对教学。在教学中,首先使学生对体育舞蹈的起源、发展概况、舞种特征、音乐使用、规则和裁判法有初步的了解;并对体育舞蹈的健身、健心作用,培养交际能力和自身修养方面有全面了解,使学生的学习兴趣更加浓厚;在着装、礼仪上提出特殊要求,让学生感觉到一种优雅的气氛。其次,在学习过程中引导他们欣赏教师和同学的形体美,进而自我展示美;指导学生了解音乐的旋律、节奏,从而将肢体动作与音乐和谐配合。再次,教学过程中对学生进行严格的形体训练,鼓励学生在掌握基本技巧的基础上自我发挥。通过引导教学,学生的学习积极性很高,能熟练掌握教学内容,效果良好。
参考文献
[1]奇光辉,徐泉永, 高校开设体育舞蹈课教学功效的调查分析[J].山东体育科技,2000,22(1)
