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学生管理科学化的原则范文1
鞍山市广播电视学校的前身是鞍山市海城师范学校，这是一所百年老校，建校于1905年，建校以来为社会培养了无数的栋梁之材.1997年转制成为职业学校以后，学生们各方面的素质都有了很大的变化，基本上没有高质量、稳定的生源，优等生上了重点高中，中等生去了普通高中.只有极少数的“差等生”被动地选择职业学校，这些学生来到学校后，学习散漫，不守纪律，无视管理，素质较差，由于升学无望，就业无门，有的学生中途退学。家长和社会各界更是看不起职业学校，认为这里只是差等生的“收容所”，根本学不到任何知识和技能，很多人甚至根本不知道还有这么一所学校。面对如此棘手的困难，学校的几届领导都克勤克俭，极力克服各种困难和挫折，积极寻找学校发展壮大的出路。经过反复的摸索和实践，学校最终找到了一条以狠抓精神文明及中职学生常规管理，促进学校整体工作快速发展的办学思路。由于学生学习成绩和思想认识水平参差不齐，大部分学生缺乏顽强的意志和坚毅的品质，自我约束能力相对较差，这些问题的存在给学校的管理带来了极大的困难。为了打破这一瓶颈，学校狠抓精神文明建设和学生的常规管理工作，从思想道德品质上、行为习惯养成上教育学生，使学生认识到求知做人的重要性。
现代管理学认为：管理现代化就是以发展现代管理科学和管理工程为宗旨，以科学管理为基础，着重用现代科学技术的理论、方法、手段来研究和处理管理工作。实际上就是不断地塑造学校里的每一个学生，塑造一个拼搏进取的学生群体。这个过程正是学生群体中的知识与素质、理念与品位不断升华的过程。
我校遵循这一原则，对学生进行了下列管理教育：
一、做好新生的入学教育工作
（一）军训教育。通过军训，培养学生吃苦耐劳的精神和坚韧顽强的毅力，引导新生在学习、生活和思想上步入正轨。加强新生的常规教育，加强新生的学习意识和专业训练引导教育，培养新生良好的学习和生活习惯。每一届新生入学都有半个月左右的军训，经过这一训练，学生们学会了整理内务，在行为上也克服了原来的不良习惯.
（二）校训、校风、教风、学风、校规、校纪教育。校训、校风、教风、学风、校规、校纪是学校整体工作学习风貌的体现，是规范学生生活行为的准则，因此学校从学生入学便开始教育，使之逐步走向规范。狠抓学生的行为规范教育和行为养成教育。学校要求学生着装统一，必须穿校服，仪表要规范，不留长发、佩带首饰等，教育学生要严格遵守《中学生日常行为规范》、《学生道德规范》和《住校生制度》。
我们学校的校训是"敦品励学，纯朴爱劳"学生们不仅牢记在心，而且还要在行动上去认真践行.
二、加强思想教育
利用各种形式，如学生大会、班会、个别谈心等教育方式，强调勤奋学习、提高技能的重要性，激发学生学习的自觉性和主动性。学校经常利用政治课、标语、校园广播、演讲以及观看光盘等多种形式，宣传党的方针政策、校内外先进人物的典型事迹，使学校形成了深厚的政治和文明氛围，对学生开展安全教育以及有关中职学生人生观教育的讲座。这些措施不仅让学生养成了文明的行为习惯，而且让学生树立了正确的人生观、价值观和世界观。
学校高度重视学生的日常行为规范检查，尤其是卫生检查、两操检查，并及时公布检查结果，每周进行总结、评比、表彰。
三、以学风建设为中心，调动一切力量，积极营造浓厚的苦练专业基本功的良好氛围.
学校以学生学习管理为中心，特别是加强了学生课堂学习检查，教务科的领导经常深入课堂听课，密切关注学生的上课情况，及时记录、及时反馈、及时教育、不留后患。学校从宣传教育入手，加强学风建设。经常有针对性地组织学生学习《学生手册》，不断引导学生理解、支持、遵守、宣传学校的各项规章制度，把中职学生的学习生活转向以提高综合素质及能力上来。同时严肃考风和考纪。只有学生平时认真学习、各项知识和技能才会掌握得牢固，在各种考试中对自己才会充满信心，避免产生作弊等不良念头。利用学生在不同的考试中有明显进步的机会，及时引导学生向更高的目标迈进，激发学生的学习热情。
四、开展多项活动，因时因地进行教育.
为了使文明守纪教育达到经常化、制度化，学校开展多种文明创建活动，向不文明行为告别。通过读好书、唱好歌、做好人好事等多种形式，学生普遍提高了思想水平，加强了文明意识。学生们的品质和行为习惯得到了很好的锤炼和提升，一个健康、文明、积极、和谐的校园环境正逐步形成。学校一系列对学生的强化管理和教育，使学生逐渐养成了良好的行为习惯和思想品质，树立了学习的信心，增加了克服困难的勇气，校园内处处散发着文明的气息，学生们的学习自觉性逐渐提高，学习气氛逐渐深厚，学习成绩大幅度提高。
学生管理科学化的原则范文2
关键词：建设；管理；关爱；主体
一、贵在“爱”、重在“导”，把握情感教育，做学生的知心朋友
高尔基曾经说过：“谁爱孩子。孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。”因此在教育学生时，通过“动之以情，晓之以理”的方法在感情上缩短与学生的距离。要耐心做好学生的思想工作，切忌工作方法的简单、粗暴，要做到从思想、学习、生活方面去关心、爱护学生，尽管学生的智商、家庭、成绩、性格爱好等各有差异，但他们都是班级的一分子，都应受到班主任同等的信任与呵护。班主任要重视榜样的力量，使学生学有目标，学有方向。同时也不忽视对后进生的教育、疏导工作。对他们的教育要持之以恒、导之以行，做到批评和表扬相结合，培养他们的自尊、自爱、自律、自省能力。因势利导，关心学生的每一点进步，关注他们的学习、生活的每一个细节，使学生由亲其师到悟其道，真诚地将教师的期望转化为个人的需要与追求，演化为自主的学习。这是心与心的沟通，简单地说教不会产生好的效果，教育必须建立在民主、平等的师生关系上。
二、建立健全科学的班级管理体制
1.培养学生良好的生活和学习习惯
每当接任新的班级，我不急于查看学生的考试分数，也不忙于强化知识的传授，而把工作的重点放在学生良好行为的养成教育上，从要求学生站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事对学生加以规范。课堂上要求学生坐端正，懂规矩，守纪律。教育学生有了问题不急于问，而是先自己认真想一想，这样反复训练，学生不仅提高了提问的质量，而且也培养了多思考的习惯。学生良好习惯的形成为班级管理科学化奠定了基础。
2.培养骨干，当好导演
素质教育要求教育者充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体地位。担任班主任，通过看学生的档案、询问调查、观察实践等多种途径，慎重挑选班干部，并通过演讲、竞选上岗，使每个班干部明确职责，大胆工作，同时加强管理、热心指导，并要求他们“秉公执法”真正成为班主任的小助手，每天安排一名执勤班干部，全面负责卫生、纪律、学习等一天的情况。
三、培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力是班级建设与管理的出发点和归宿。无论一个多么有能力的班主任如果单凭自己想把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好，是很难做到的。必须调动学生的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。任何教育和管理只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生的自学行为。苏霍姆林斯基说得好：“真正的教育是自我教育，而自我教育是实现自我管理的前提，自我管理是自我教育的成果和标志。培养学生的自我管理能力是班级建设与管理的归宿。”
学生管理科学化的原则范文3
在日常教学管理上，为了确保日常教学工作的制度化、规范化，开始制定教学周历，制定教学日常管理内容和流程工作计划，开学初修改制定《美术系学生考勤、请、销假的规定》，对学生纪律等问题严格要求，加强教学过程监控，在期初、期中、期末教学检查中对教师执行教学大纲情况，考勤、授课、作业布置批改、存档等进行监控管理，要求老师规范工作流程，制定颁布《美术系教学工作规范化程序》等一系列教学管理文件。
问题点：落实、强化日常教学管理巡视制度，健全巡视制度中对教师教学和学生管理的监控方法与制度;加强对教师课程监控与学生学风的教育。
二、教学质量监控新举措
迎评促建的核心内容之一是对教学质量监控问题的评估。本学期开始尝试建立多维的学生评教和教学质量评估考核方法与制度。提出将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。
4月底在系部支持下成立教学管理委员会，制定《美术系教学管理委员会工作条例》，把教学管理委员会的工作主要落实在制定和执行教学管理监控制度与实施方法上，随之配套建立了教学信息反馈制度和教学信息员制度，通过对《苏州科技学院美术系学生教学信息员制度实施办法》从学生中建立长期的教学信息反馈机制，同时，与院配套的系学生教师课堂教学质量评分制度建立，出台《xx科技学院美术系学生评教实施细则》用多种形式进行评教活动(学生评价、教研室评价、教师评价、督导评价)，用更加公平合理的方式进行对学生评教的评估。目前都以实施，成效显着。
为了建立有效公正的评估监控制度，在制度上把评教、日常教学工作和各级考核作为共同的、整体的评价指标，把包括考勤、批改作业、存档及执行教学大纲等多种教学活动和教学过程情况与教师教学质量相挂钩，避免过去简单武断地以单一评价结果考核教师业绩的状况，同时注意评教过程的分析研究，具体问题具体分析，并将评价意见及时反馈，真正做到促进教学，提高教学质量的作用。
问题点：考核委员会运作方法和制度的建立;量化考核的积分与计算方法确定;量化考核中对出现问题的教职工的奖惩方法;归正制度中责任人和问责制度。
三、教学档案制度完善与建立：
管理经系领导工作会议研究决定，由系领导负责牵头组织，办公室主任全面协调布置进行。在整体把握的前提下推进档案管理科学化、规范化，本学期工作成效显着。
为推进教学档案管理建设，特制定《美术系档案管理制度》，根据美术系特点设计档案目录和存档形式，同时特别强调从现在开始的过程材料和基础材料建设，不断吸取经验，规范管理。
问题点：一是需要更有效率的管理和责任制度，确定专人管理与负责制;二是学习借鉴先进院校档案管理方法与经验模式，基本解决档案科学管理的技术问题、方法问题。这是非常紧迫的要求。
四、建立网络教学管理、监控与宣传模式，探索新的教学管理方法
从今年初开始全力建设美术系网站和专业性论坛，积极利用网络媒体和资源，打造现代教学管理与监控模式。以网站建设为切入口，探索教学管理方式方法，努力使网站成为教学管理与师生互动交流的信息共享平台，成为信息执行的重要传播窗口，成为政务公开和民主管理的有效工具，不断提高管理效率，实现有效资源的利用。本学期制定了《网站管理条例》、《美术系网站管理暂行办法》，尝试利用网站资源建立有效的教学和学生管理、互动平台，使其成为教学管理方法和专业建设中的一个亮点。促进学风建设，宣传教学管理成果，推动教学管理平台的多元化和网络化。
问题点：加强系部领导层对网站的指导与管理，确定领导专人负责制，确定管理上的经营指标和标准，保证网站成为学生管理、行政管理、教学管理共同作用的重要平台与窗口。本学期末将正式移交网站与论坛，重新规划经营方法与模式，促进网站健康发展。
五、加强课程建设，推动教学教改项目申报工作
通过会议和网站积极向教师宣传鼓励科研与教改项目研究。积极推动设计专业教师理论课程采用多媒体教学，鼓励有条件的专业教师逐步实行多媒体教学形式，鼓励制作课程教学课件，充分利用现代化教学手段组织教学。
美术系根据学院新的教学改革及课程建设预立项通知的精神，针对自身不足，在系部教学管理部门积极争取和努力下，成功申报院级《艺术设计基础课程群教学研究》课程建设预立项和《素描多媒体教学课件研究》两项教学教改与课程建设项目。
问题点：加强教研室建设，使课程与教学改革实施在教研室层面推动开展。
六、毕业设计(论文)工作
为了进一步规范毕业设计、论文工作，我系在原有建设基础上，进一步制定《美术系毕业设计(论文)工作细则》，并在每个环节上规划具体执行的流程、方法，加强过程管理与材料建设。本学期不断加强中期检查次数和力度，利用网站和对各指导老师的监控组织，提高了毕业设计论文和创作的质量。同时，通过实践中出现问题的分析研究，我们慎重提出对毕业设计论文的改革尝试，对执行中的各种环节进行改革与优化处理，对毕业设计(论文)形式提出改革方案。如对开题报告形式、内容的改革，对美术学毕业创作作为考核重点的计划等，在报教务处后获得支持。
问题点：对开题报告进行形式与方法进行改革，对美术学专业毕业论文为核心的考核方式进行论证调整。
七、改变教材建设的薄弱环节
美术系专业课程的教材建设工作，由于艺术课程教学规律的特殊性最近几年一直未能很好解决，多数课程一直存在没有教材与参考书的问题，教师授课主要靠自编讲稿与教案进行，给老师教学和学生学习带来极大不便。
为了有效扭转这一状况，美术系教学管理部门专门提请召开相关会议，本着课程教学逐渐科学化、规范化原则，要求有条件课程尽可能选择教材作为专业教学用书或教学参考书，制定了系部统筹推荐和教师根据课程需要自荐方式进行的教材审定计划。
学生管理科学化的原则范文4
关 玉 华
教育信息化的浪潮正涌向学校,并迅速渗透到学校工作的各方面。尤其是以信息技术在教育中运用为主要内容的信息技术在学与教的理论与实践研究上取得了一定的成就,而作为学校工作重要内容之一的学校管理在信息技术面前则显得无所适从,教育信息化的要求与学校管理手段的陈旧之间的矛盾日益突出。许多学校管理人员不适应现代学校管理的状况越来越明显。产生这种现状的原因,固然有信息技术管理系统的建设滞后,学校管理人员的信息技术素质也是不可忽视的问题。
信息技术管理系统主要指管理活动中的各种信息技术设备及其相应的软件,而学校管理人员的信息技术素质主要包括管理观念、信息技术技能等内容。
一、信息技术在学校管理中的地位和作用
1.信息技术是学校管理化代化的重要标志
信息技术主要是通过对各种学校管理信息的收集、处理、传送、分析等来实现对学校管理的。它在学校管理中具有信息收集全面、处理准确、传送快捷、分析科学等特点。因此它在学校管理中的运用是学校管理现代的重要标志。
用系统科学的观点来看,学校是社会这个大系统中的一个子系统,构成学校这个子系统的要素有人、财、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者与受教育者,他们通过信息技术环境的相互作用形成了学校的教学、管理等一系列活动;财与物是指为满足学校的各项活动所需的资金和学校的设施、材料等。这些财与物通过信息技术手段的介入才能实现物尽其用,财尽所为;信息则是指与学校各项活动有关的数据、知识和资料。学校中的各种信息只有通过快捷、准确的处理才能实现学校的科学管理。
从学校管理过程来看,所谓学校管理,是学校管理人员围绕学校基本目标,对学校各项工作、各种因素进行计划、组织、指导和控制等项活动的过程。学校的基本目标可分为学校总体目标和分类目标,前者包括办学和教育的总方针、定量目标和保证措施。不认是学校的总体目标还是学校的分类目标都要量化后,落实在每一部门和人员身上,只有做到"千斤重担众人挑,人人身上有目标",才能使学校工作目标一致、达成度高。对学校管理目标的量化、管理、分析等只有以信息技术为手段,才能做到公证、公平、科学、合理;
对学校管理实现目标管理的同时,还要做到学校管理方法和管理手段的现代化。学校管理方法与手段的现代化,首先要保证学校管理思想的现代化,就是从学校实际出发,确立与现代教育相适应的、融入信息技术理念的管理思想;其次是学校管理方法现代化。学校管理中应该运用系统论、信息论和控制论的理论和方法,借鉴现代管理科学的成果并加以充实和发展;再次,管理手段的现代化也是不容忽视的,随着社会的发展和教育信息化步伐的的加快,学校管理的信息量不断增加,对管理信息处理的时效性要求以及管理的复杂程度大大提高,在这种情况下,只有应用信息技术辅助进行管理,才能使大量的信息处理能够准确、及时地进行,才能使前述的现代化管理思想和方法付诸实现。因此可以说,信息技术的应用是学校管理现代化的一个重要标志。
2、信息技术是学校管理科学化的有效手段
学校各项管理工作是通过对学校人、财、物、事等的管理来实现的,而信息始终贯穿于学校的各项管理活动之中,可以说,学校管理过程就是对学校管理信息进行分析、处理的过程。学校管理人员运用信息技术手段来收集信息了解管理对象,通过信息技术手段对信息加工处理制订工作计划或进行学校工作决策,通过指导信息实施对学校工作的调度与控制,通过反馈信息来检查和评价学校工作的效果。
学校管理活动中所涉及到的信息大体上可分为教职工信息、学生信息、各种活动信息以及学校财、物信息、科研等五种类型:
教职员工信息主要指教职工的人事、教学业绩和科研水平档案等;学生信息通常包括学生基本情况、学习成绩、健康状况、思想品行的记录等;活动信息主要包括学校举办和组织的各类课内、课外活动等。这些信息以及对它们加工的结果能反映学校教学工作和行政管理工作的当前状况,从而为管理人员提供决策依据。学校的财、物信息主要指上级教育行政部门的拨款、各种渠道捐款、其它收入以及学校的支出,学校经费的预算、图书资料、仪器设备、电教器材及其它固定资产的信息,这些信息的管理和使用,对管理人员掌握学校财务收支情况,改进和提高财、物资源的利用效益,起着重要作用。科研信息主要指,教职工在教育教学过程所开展的教学研究的信息、学生在课内外从事的小发明、小创造活动信息。对这部分信息的掌握和分析,对于师生从事创造性的教与学活动有着激励作用。对上述信息的收集、处理、分析可以通过校园电视系统,也可以通过计算机系统或校园网进行。运用这些信息技术手段处理学校管理信息比人工处理要准确、高效、快捷得多。
除上述学校内部管理信息以外,各级政府以及教育行政管理部门对学校教育的指示、安排等信息也是学校管理不可缺少的内容,如果通过计算机网络传输,实现管理信息的共享,能提高管理的透明度,对于实现民主管理、科学管理等具有重要意义。
二、运用信息技术构建学校管理信息系统
学校管理信息系统主要以计算机及其网络为手段,对学校管理信息进行全面管理的人--机系统,它由硬件和软件两部分构成,硬件主要由学校管理资源库、管理信息网(计算机网络)、用户终端(多媒体计算机)等构成,软件部分主要由系统软件、操作平台、管理软件组成。学校管理系统能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态,能利用过去的数据预测未来,能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。由此可见,学校管理信息系统首先必须具有强大的电子数据处理功能,能大大提高学校管理人员的工作效率,减轻劳动强度,同时,学校管理信息系统应当采用管理数学模型,将仿真、优化结合起来,为学校领导的决策提供有效信息。
根据学校管理各职能部门及其工作任务,通常可将学校管理信息系统划分为教学管理、学生管理、教职工信息、图书管理、财务管理、其它事务管理等,这些系统既是学校管理信息系统中的分系统,同时又是功能相对独立的职能管理系统。
1、教学管理信息系统
教学管理信息系统通常包括学生编班、学籍管理、课程表编排与调度、选课、教学档案管理等子系统。系统要注意学生编班是按照年龄、性别、入学成绩等情况分析处理,并按照某些给定的原则把新生分配到各个平行班级。编班处理的原始数据来自学生管理系统中的招生管理子系统;学籍管理是教务行政管理工作的重要内容,主要包括学生在校期间各科学习成绩的登录,统计处理,各种成绩表册及成绩报告单打印和保存,提供各种查询功能以便及时了解各科教学情况和各班学习质量;课程表是学校进行教学活动的依据,是教学工作的时间、空间和人力的总调度。课程表编排与调度要涉及学生、教师、教室和设备等多方面因素,因而它是教务管理系统中一个十分重要也是比较复杂的子系统; 选课系统主要是为学生在选修课程时,提供查询,保证学生有效地选课而设置,该系统主要是将学校提供的选修课程、授课教师、选修人数提供给师生。教学档案管理包括各年级、班级(系、专业)和各课程的教学计划、教师教学情况、有关统计报表及教学文件的登录、整理、查询与存贮等。
2.学生管理信息系统
这里的学生管理指的是对学生工作的综合性管理。由于招生、培养、分配是学校教育的三个基本环节,因而该系统通常包括招生管理信息、学生操行及奖惩管理信息、毕业去向信息等。学生操行及奖惩管理子系统主要辅助学生管理部门进行各学期末或学年末的学生操行综合测评、三好学生和优秀学生干部的评选,各项奖金的评定以及学生处分情况记录等项工作,包括对上述有关数据的登录、统计、排序、查询和存档等。
3.教职工信息系统
教职工信息系统主要由教职工基本情况档案和教师业务信息两个子系统组成,它主要是完成上述内容的登录、分类、检索查询和各种统计报表输出等。基本情况包括教职工本人的基本情况及其家庭简要情况,教师业务信息则主要记载教师的专业方向、外语能力、教学情况、科研成果和业务进修情况等项内容。
4.图书资料管理系统
图书资料管理系统通常由采编管理、流通管理和报刊杂志管理三个子系统组成,用以辅助学校图书馆及资料室的日常管理业务。采编管理子系统主要实现图书订购、查询和订单备案等功能;流通管理子系统主要实现书库快速检索、登录、编制日、月、年报表等功能;报刊杂志管理子系统则主要完成各种报刊、杂志的征订、统计汇总和检索。
5.学校财务管理系统
财务管理是学校管理的重要任务之一,它直接关系到执行国家的财经政策和纪律、合理使用资金、充分发挥经济效益,更好地为学校教学服务。
财务管理系统通常包括以下四个子系统:计划、预算管理子系统,根据事业计划需要,对未来年度的资金进行筹集与分配处理;会计核算子系统,主要进行各种财务凭证和账务的处理、核算,打印科目汇总表和汇总平衡表等各类报表,实现预算和计划执行情况的统计和跟踪;工资核算子系统,实现工资结算、分部门汇总、打印工资发放表册、钱币面值统计等功能;财务分析子系统,对财务计划和预算的执行状况进行分析并作出决算,以此总结和考核学校各方面经济活动的效果与存在的问题。
6.其它事务管理系统
在学校管理中,除了上述六个方面的信息管理以外,通常还应建立以下几个方面的事务管理信息系统:
体育、卫生管理:主要包括全校体育基础数据、学生体育达标情况、田径运动会等的管理,以及教职工和学生的健康档案管理。
学校基建管理:对学校房屋、场所及其设施的新建、扩建和改造等基建项目的定额、预算和决算等事务进行管理。
科研管理:包括学校科研项目的计划、科研经费的使用情况、科研成果登录和评估,以及技术市场和科技服务等方面的管理。
校办企业管理:对校办工厂、服务公司的生活、经营、销售等事务进行辅助管理。
学校财产管理系统:学校财产就是学校的设备物资,这里所说的财产管理主要由仪器设备管理和学校固定资产管理两个子系统组成。前者包括实验室及信息技术所用的教学仪器、设备的管理;后者则指除此以外的教学、办公用房、各类家俱及其它固定资产的管理。本系统主要实现上述财产的登录,对使用、维护、更新改造和报废情况的记录。检索查询以及统计汇总功能。
三、学校管理人员的信息技术素质
1、转变学校管理观念
教育现代化的基础是教育观念的现代化。在人类即将步入信息时代之即。学校管理人员一要树立信息观。重视信息在学校管理中的运用,不断研究学校中的各种信息,讲究信息的时效性、准确性、充分依靠信息技术手段获取教育信息。二要树立现代教育观。学校教育是社会这个大系统中的一个子系统,在学校管理中,既要重视学生在学校的信息管理,也要重视学生在社会、家庭以及自我教育信息的管理。三要树立现代学校观。信息技术在学校教育中的运用,使得学校内涵在扩大,学生获取信息的渠道从面对面的课堂,延伸到不再受时空限制的远程教育领域,学生可以从计算机网上或从卫星电视传送的教育信息中获取知识与能力,学校管理要注重各种教育信息的管理。四要树立现代人才观。现代社会所需要的人才是具有创造能力的复合型人才,而不是模仿型的人才。学校要注重学生的抽象思维培养的同时,也要注重学生的形象思维能力的培养。注重学生知识学习的同时,也要注重学生思维能力的培养。注重学习意志力的培养的同时,加强教学过程中的趣味性,所有这些都需要信息技术的参与,学校管理要注重运用教育技术对这方面的管理。
2、提高信息技术水平
学生管理科学化的原则范文5
初中阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展，发展学生的自我意识，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。
总结自己班级管理的一些做法，我认为只有将班级工作做细，才能带来高效率。
第一、合理分工是班级自主化管理的前提
在对学生进行班级精细化、自主化管理的理念教育之后，确立班级的奖励制度，做好班级的人事安排，如下：
普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部；
班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员；
小组长分为：收发小组长和背默小组长；
课代表分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任；
班干部分为：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员。
安排好班级的具体分工，争取做到“人人有事做，事事有人做”。安排时既要考虑每个学生的能力，又要考虑学生的积极性，一个人只有愿意做一件事情，才会想方设法把它做好，否则做不好还会有许多理由。所以，我在安排具体分工时，主要看学生是否积极参与某件事情，一般不强作要求；即使有的学生能力不太好，只要他愿意做某件工作，我就会给他任务——只要努力，没有什么不可以。因为我相信：人的潜力是无限的！
分好工作以后，要让每个学生明白自己的职责范围，应该怎么做？平时工作对谁负责？怎样开展工作？有问题怎么解决？这一系列问题要由各个部门的负责任要求到位，以防患于未然。
第二、目标细化，以目标教育鼓舞人心，统一思想
一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。在开学初我都会向同学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。
为了增强同学们的班级荣誉感，我具体落实两个方面，一是充分利用班会课的时间来增强同学们的团队意识，我们班班会课的主题是事先定好的，具体操作由学生来主持，但有一项内容是不变的，每次班会课我都要带领大家一起朗诵我们的班训——“宁静致远、勤慎诚勇”，通过这样的训练在同学们的心中至少能感受到集体，凡事都先想到集体。二是充分组织好学校和班级的各项活动，我认为活动是培养学生集体荣誉感最佳的途径，在活动中每个人都能体会集体的快乐，感受集体的力量，让每位同学都能参与其中，而不是部分特长同学的表演，通过明确的分工，每个人都职责明确，也乐在其中，享受在其中。
第三、制定班规，监督实施
1.制定切实可行的班规，发挥学生主体作用。在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。
制定学生行为考核表，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。
班级公约是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。一系列具体而又操作性强的考核表，包括班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，是精细化管理的前台，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感。同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、规范化。同时行为规范考核表量化了学生思想行为考核评介工作，使得期末考核数字化让全班学生朝着健康的方向发展。
2.及时检查落实是高效管理的保障。我要求英语、语文课代表加大抽查力度，每天对至少两个组进行抽查，如果一个人不过关，视为全组不过关，按有关要求处理；我也告诉学生，不但课代表、老师会抽查，我也不定期检查，要求他们重视自己的学习，不要存侥幸心理。
第四、以情感教育拉近教生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵
教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。
在整个班级管理的过程中，我始终身体力行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。每次在全班表扬时，总是先表扬最有进步的学生，不管他原来的“位置”在何处，只要有进步就表扬，有时我也会说就是没有进步也没退步的同学也是好的，说明比较稳定，希望他们能稳中求胜！
第五、建构管理体系
建立一支强有力的班干部队伍，是实现学生自主管理，实行班级精细化管理，使班级各项工作走上良性循环的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素质的高低，就决定了班级工作进展是否顺利。因此，班主任一定要重视对班干部的培养和扶持。把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键，走学生自主管理之路。
第六、营造教室健康环境
在美化教室的同时，时刻不忘净化、齐化、绿化教室，温馨、幽雅、宁静、整洁并集自然美、艺术美、社会美交织一体的环境布置自然升华为一种健康向上的精神力量，使教室成了同学们喜欢的学园和家园。
学生管理科学化的原则范文6
关键词 高职院校 实训基地 管理
中图分类号：G46 文献标识码：A
科技的不断更新，社会经济的不断发展，对人才的要求越来越高。高职教育的特色就是为社会提供生产、服务第一线的应用型人才，实训基地又是人才质量保证的重要环节。因此，实训基地的建设与管理需及时追踪高新技术的发展，反映社会发展和反映经济及科学技术的最新动态。反观大多职业院校，高职实训基地的发展仍然是发展高等职业技术教育中的薄弱环节，由于资金缺乏、配套管理机制还不完善等原因，实训基地的设施只能停留在理论或演示阶段，无法保证实训教学的质量。本文介绍当前实训基地管理机制方面的一些实际情况，并就高职院校实训基地在管理方面所存在的问题以及解决方案提出一些自己的看法。
1 当前高职院校实训基地简介
1.1 校内实训基地
根据各个高职院校实训基地的管理方式来看，主要有以下几种类型：（1）由学院集中管理。学院组织成立一个单独的实训基地管理部门，由部门统一管理实训基地建设规划、资金和财物等。（2）各系单独管理。这种管理方式常见于各大高职院校，即把实训基地按专业分成若干个实训中心，由各个系部直接管理。（3）集中分散型。即学院单独成立一个部门来管理实训基地，有独立的实训室和实训教师，但各系也还有自己的一些专业实训室。
1.2 校企合作的实训基地
校企合作的实训基地，一般有三种情况：（1）由学校提供场地和一定的资金，企业提供设备、技术和相应的管理培训人员。（2）由学校提供土地或厂房，企业采取自主投资、自主经营、自主管理等合作形式，以企业的现实运作为基础，生产与培训同步进行。（3）由企业投资建厂房、校舍、购置设备，学校负责招生、教学、学生管理，学校建在工厂内，企业既是生产单位又是实训基地，校企共同组建实训教学领导小组，制订教学计划，确定教学内容。可以通过共同出资建设和经营实训基地，也可以通过学校企业共同提供设备或师资，共建共享实训基地，实现优势互补。
2 高职院校实训基地管理存在的问题
2.1 组织管理部门内部问题
要建立一个较好的实训基地，与管理的相关的部门之间的合理分工是密不可分的，但就目前的情况而言，由于学校与企业之间分工不明，责任不清，导致管理上的混乱，效果也就大打折扣。即使制定了相关的管理制度及运行措施，也在执行上流于形式，无法真正做到管理的科学化与规范化。另外，企业本身的效益追求与学校的教学计划难免有些差距，导致在实训过程中，企业疏于管理，学校难于管理。无论是学校内部还是学校与企业之间，要发挥管理部门的作用，使实训基地能真正取得实效，则急需建立一支高效多能的实践教学与管理指导队伍。
2.2 资金困难与教学设备的更新问题
对于高职教育的实训基地而言，资金投入是否充足是教育质量的保障之一。因为它追求在一个真实的工作环境中锻炼学生的综合素质。然而，投入使用后，基地的正常运转还需要大量的资金维持。但是学校无法将有限的资金更多的投入到这些设备的购置、场地的配备等方面。由（下转第199页）（上接第195页）于目前各高职院校实训基地实行的管理机制又分为“集中统筹管理”、“ 分散管理”、“ 集中分散型”三种，这使得教学设备仪器等设置难免重复，而且各院校之间无法共享，导致教学时的效果不佳，而难于跟上经济、社会发展需求，不能将资金用在设备更新的最前沿上，为学生提供一个较为真实的实训环境。
2.3 管理制度不完善
虽然，学校在实训基地的管理问题上，也制定了一些相关的管理制度，如《实训基地管理若干意见》、《实训基地运行管理办法》等，但许多都流于形式，没有具体的实施方案。况且，在实施的过程中，因企业与学校在合作上，各自的目的不同，管理上也存在许多问题。如管理上的职责划分不清，导致管理的混乱、校企责任分工不明。
3 高职院校实训基地管理的对策分析
3.1 建立合理组织管理部门，明确各自职责
为了更好的履行管理部门的责任，让学校内部或学校与合作企业之间的责任更加具体，使合作规范、有序、高效地进行，建立一支高效多能的实践教学与管理指导队伍势在必行。笔者认为首先应该成立相关的管理领导机构，共同负责实训工作，并对实训基地的运行管理进行跟踪协调。管理领导机构负责制订学生的教学计划，安排课程，进行日常教学和实习的管理、考核及就业安排等工作，从而保障合作的顺利进行。其次学校内设立实验实训处，配备专（兼）职管理干部，建立一支吃苦耐劳、乐于奉献、熟悉实践教学规律，一专多能的实践教学与管理指导队伍。此外制订并严格执行实践教学管理制度，搞好企业服务，加强实践教学质量监控等工作，实现实践教学基地建设与管理科学化、规范化。
3.2 拓宽资金筹集渠道，确保教学设备的齐全与更新
在依靠政府投入资金的同时，应该积极吸引企业、社会对实训基地的关注与投入，可以按照组建成立企业的原则，对实训基地设立的引资项目或其他投资项目，由资金投入人或单位与筹建基地的组织协商，共同开发和共建，利益共享;对个人或单位以资金或物资等形式对基地提供无偿资助，基地要给予精神或物质奖励等。学校要保证将资金直接运用到教学设备的更新上，尽量跟上科技发展的步伐，妥善处理校内与校外实训基地所出现的难题，将教学设备仪器较好运用，发挥较大作用，让学生能接触到最新知识，掌握最新最前沿的技能，为就业做好各种准备。
