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新年理财计划范文1
关键词：信息化;教师;技术能力
进入21世纪以来，信息技术渗透到了经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视》”。高校学科门类多、综合性强、智力资源丰富，已经成为国家科技创新体系的重要组成部分和创新基地。所以，高校的教学与科研工作，不仅在教育领域，同时也正在我国科技、经济、社会发展中，发挥着越来越重要的作用。因此，文科教师，作为教学的主导者，人文学科研究的主力军，不仅需要具备娴熟的专业技能、深厚的文化素养，更需要具有跨学科的知识结构和信息化技术能力，这样才能在做好人文学科教学工作的同时，推动相关研究和科技创新的发展。
一、研究现状
信息化技术能力，就是获取、存贮、传递、处理分析及使信息标准化的技术能力（南国农，2013），具体是指具有良好的信息意识，并且具有对信息进行快速收集、整理、加工、创造和利用的能力，即要具有良好的信息素养，并且能够在大量的信息中能够有效快速的选取有用的信息，对信息进行加工、利用和创新应用的能力总称（南国农，2010）。应用于教育教学领域的信息技术通常有多媒体技术、数字视音频技术、卫星电视广播技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术等，使教师用于课堂教学及服务支持、学生学习以及学校管理及服务支持。
目前，相关研究颇多，如勾学荣（2012）从信息化评估的角度，在对国内外现有评估模式进行分析的基础上，提出了以成熟度模型为特点的诊断性评估方式，对高校教师教育技术能力进行评估;张莉（2012）对教师信息素养制约因素进行了分析;王庆林（2012）从教育观念的更新等角度探讨了高校教师顺应教育信息化发展引发的思考;陈凯泉（2012）从其校本教学发展的组织与制度，从信息化与学习科学的视角，探讨了大学教师教学发展的困境与对策;卢红霞从行动学习理论的视角研究了高校教师教育技术培养的模式;付忠勇，李斯嘉从宏观与微观的不同层面提出了教师信息化教学能力培养的问题与误区;方明建从学习理论的角度研究了教师信息化能力培养的策略，即从政策驱动下的被动学习到技术驱动、发展驱动下的带动学习、主动学习;王文君、王卫军从教师知识体系的角度探讨了教师信息化教学实践能力。这些研究多集中在对从理论的角度探讨对信息技术能力的认识、评估与培养，但是，目前高校教师的信息化技术能力究竟处于一种什么样的现状？究竟已经具备了哪些技术能力？对哪些技术能力有需求？带着这些问题，我们在河南省部分高校，对文科教师进行了问卷调查与个案访谈。
二、信息化技术能力现状调查
调查问卷设计为三个部分：参与调查教师的基本情况、信息化能力现状与需求。通过问卷调查，对收回的问卷进行整理，最后得到有效问卷222份。
（一）基本情况分析
有关问卷第一部分，参与调查教师的基本情况如下。
从表1可以看出，参与调查的教师的专业因为主要集中在语言学与管理学中，所以后面的专业差别分析将主要从这两个专业进行对比进行。
从表2可以看出，参与问卷作答的教师中，具有4～7年教龄的人数最多，占37.8%。
在调查中，原本设计的有专科学历一项，但收回来的问卷中，没有一个人是专科学历，所以统计表表3中就没有显示，占比例最大的是硕士研究生，这也是我国目前高校师资结构的反映。而博士生共有两名参与调查，人数太少，不具有统计学意义，所以稍后涉及学历的统计中，只对本科与硕士研究生进行对比。
有关问卷第二部分信息化能力，主要归纳为四个部分：一是对office常用办公软件的基本操作;二是网络搜索与网络平台、网络通讯工具的使用;三是一些音频视频文件、图片动画等文件的编辑、设计、制作等;四是数据库的建立、检索与运用。每个部分都有4～7个不同的问题来具体阐释。参与调查的教师对各种能力进行会与不会的选择，具体调查情况如表5。
对教师们的调查发现，在所有各项信息化能力中，从以上四类的归属来看，对office常用办公软件的运用能力最强，尤其是PPT课件的简单制作能力，已经普及到了94.6%的教师，对word文件的编辑能力为81.1%。而同时仍为office办公基本能力的excel的简单操作和各种文件之间的格式转换能力却相对较弱。位居第二的是网络的使用能力，对于QQ、飞信等网络软件与博客等网络平台的使用普及到了72.1%和54.2%。最欠缺的能力首先是数据库的建立与运用，不会的人占到了66.7%，其次就是excel的运用，不会的人占到了一半还多。
问卷第三部分是教师们目前最想学的信息化能力与对最佳培训方式的选择。
（二） 各种信息化技术能力与专业、教龄、学历、职称的关系
首先来看看各种信息化技术能力有没有专业差别。
就以上提到的信息化技术能力的四个类别来说，Office常用办公软件的运用能力，音视频文件的录制与编辑、网络使用等方面能力，语言学教师要优于管理学教师，但在小型数据库的建立与简单运用、动画设计、excel软件及其统计运用等方面的技术能力，管理学教师优于语言学教师。
就各种信息化技术能力的教龄差别来说，具有2～7年教龄和具有13年以上教龄的教师，无论是在office常用办公软件的运用，还是音视频文件的录制编辑、动画的设计、甚或是在网络平台的使用等各个方面，都不如其它两个年限的人群，尤其是具有1～3年教龄的教师在这些方面表现得最好。而对于数据库的建立与运用，具有13年以上教龄的教师做得最好，8～12年教龄的群体表现最差，但最想学。
就学历区别来说，在office常用办公软件、网络使用、音视频或动画编辑等方面信息化技术能力，硕士研究生要优于学士本科生，但是在数据库的建立与运用方面，学士本科生稍微好于硕士研究生，而且这部分学士主要集中于教龄较长的教师人群中，但是硕士中想学的人占的比例更大。
就职称来说，在office常用办公软件、网络使用、音视频或动画编辑等方面信息化技术能力，职称越低，能力越强;但在数据库的建立与运用方面，高级职称教师的能力要远远好于初级与中级职称的教师群体。
三、结论
对于各项信息化技术能力的问卷调查与个案访谈发现，总体来说，office常用基本办公软件、网络交流软件与平台的使用两个方面，教师们能力较强;但是音视频文件的录制比编辑、动画设计以及数据库的建立与运用两个方面的能力较差。但是教师们最想学的首先是动画设计与制作，调查的部分教师说是因为这个不仅仅能运用于教学，也同样可以运用于现实生活中，给自己的生活增添一些乐趣。
就专业差别来说，管理学中参与调查的教师，职称相对高一些，所以，对于像数据库的建立和运用，excel统计运用等更高级的技术能力方面，做得要好于语言学教师群体，而且从教龄与职称来看，也显示出长教龄，高职称的教师群体在这些方面表现较好，说明一些最基本的信息化技术能力年轻教师掌握较好，但是更高级的技术能力，是教师们在自己的工作中经常使用而掌握的。
但是，从另外一项对于学生计算机网络使用现状的调查发现，学生对于这些现代化信息技术运用的程度与他们大学英语水平的提高不成正比，倒是出现不显著的副作用，也说明学生目前在网络大量的信息面前会迷失自己，也亟需教师的指导。
就培训的方式而言，选择最多的还是脱产集中培训。一是教师平时工作量较大，工作之余，无暇顾及自己业务知识上进一步的深造。二是教师感觉这些信息化技术能力较难自学，需要有人专门指导学习。当然第三选择中，网络在职培训也受到教师们的欢迎，说明网络在日常教学工作中发挥着重要的作用。其实根据访谈的结果，具有高级信息化技术能力的教师反映，他们是在日常工作中，由课题推动逐渐掌握这些能力的。
四、建议
根据以上调查与分析，建议有条件的单位可以考虑集中培训，培训的内容从理念到实践，从技术到技术与课程的整合，以提高教师的信息化技术能力以及对技术能力的综合运用，同时充分发挥高职称、长教龄技术能力高的教师的课题带动功能。同时也建议相关研究生课程中设置一些教师技术能力欠缺但又想学的信息化技术能力课程，使年轻的教师尽早具有这种能力，以更好地服务于教学及其研究。
参考文献：
[1]陈凯泉.大学教师教学发展的困境与对策：信息化与学习科学的视角[J].远程教育杂志，2012（10）.
[2]方明建.基于成人学习理论的教师信息化教学能力培养原则与模式研究[J].现代教育技术，2012（10）.
[3]付忠勇，李斯嘉.高校教师信息化教学能力发展级误区[J].北京政法职业学院学报，2012（03）.
[4]勾学荣.高校教师教育技术能力的成熟度模型[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2012（08）.
[5]卢红霞.信息化背景下高校教师教育技术培养模式探究[J].价值工程，2012（03）.
[6]南国农.教育技术理论体系的重构：路线图[J].现代教育技术，2010（04）.
[7]南国农.怎样理解信息技术及其教师素养形成[J].现代远程教育研究，2013（01）.
[8]王庆林.高校教师顺应教育信息化发展的思考[J].扬州大学学报，2012（08）.
[9]王文君、王卫军.教师信息化教学能力实践分析[J].现代远距离教育，2012（03）.
[10]张莉.教师信息素养制约因素分析[J].江西教育学院学报2012（06）.
新年理财计划范文2
随着义务教育化学课程标准（2011版）的颁布，沪教版九年级化学教材也随之进行了改版，教材原先的编排体系、结构等发生了相应的一系列变化。这也引发了九年级化学教师研读新课标、解读新变化的浪潮，激起了进一步进行课堂教学改革的浪潮。细数新教材的种种变化，均与新课标的理念更为贴切，其中实验部分尤为明显。
一、新课标中实验部分的变化
1. “课程性质”中增加了“加强化学实验教学，发展学生的科学探究能力”内容，更加突出了化学的特点和实验的地位与作用。
“课程内容”部分在“科学探究”主题中增加了“完成基础的学生实验”这一二级主题，不仅明确提出“教师应结合具体的教学内容和学习实际，积极创造条件，组织学生开展化学实验活动”，而且还明确规定应安排和组织学生至少完成8项实验。
2. “课程目标”部分的“过程与方法”目标中，将“能提出问题，进行初步的探究活动”改成了“能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验”。
“课程内容”中“有关科学探究学习的实例”部分，删去了难度较大的活动探究案例。并删去了部分“活动与探究建议”的内容，降低一些实验的要求。
3. “课程内容”部分的“学习基本的实验技能”中，增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”，强化了“实验安全”和实验中的“环境保护”意识。
4. “课程内容”部分的“科学探究”功能得以强化，内容和目标要求更为具体和明确。“发展科学探究能力”中，对5处内容在表述上进行了修订，删除了1处内容，使得科学探究要素的语言表述更具有科学性、针对性和实用性。
二、新教材中发生的相应变化
1. 将八项学生基本实验编排到教材相应章节中，这是在教学实践层面上的最大变化。这样的编排方式将学生实验与教学内容更为有机地结合在一起，引导学生自己动手做实验，亲身经历、感受实验和探究过程，这在化学教学中具有不可替代的意义和价值。
2. 部分知识或实验活动要求下降。如原教材上册第34页的活动与探究中，要求根据实验记录木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验现象。而新教材中则在正文部分详细描述了几个实验的原理和现象，表2-1中要求填写的实验现象和结论只是作为验证出现。
再如原教材44页对于二氧化碳的实验室制法只有一句简单的描述以及文字表达式，而新教材43页中则以活动与探究为载体，提供了实验室制备、检验二氧化碳的实验装置图，更是在正文部分详细描述了实验现象、原理，提供了制备、检验的文字表达式；新教材中删去了第6章“活动与探究”栏目“水、蔗糖溶液、食盐水溶液的凝固点测定”实验。
3. 课本多处增加了有关实验安全和环保要求的文字。
三、关于实验教学的建议
在新课标和新教材的变化中，有三方面与实验相关的内容最值得引起我们关注：一是强化了学生的实验探究；二是降低了实验探究活动的难度，力求保证各类不同学校都有条件去开展并完成课本实验；三是对实验的描述和解释更为详细、真实并增加了人文关怀因素。
面对以上变化，如何在课堂上突出“实验为主”的科学探究，如何在教学中提高学生的创新能力，如何贴近初中生的认知水平紧扣教学要求进行授课已经必然成为当下教学的重点。笔者认为可以从以下几个方面予以关注。
1. 注重演示实验与强化学生实验并举
随着新课程改革的不断深入，各校教学硬件设施与实验室条件的有效改善，使得学生分组实验成为可能，并且越来越被重视。因此，教师应指导学生亲自动手体验化学实验的乐趣，培养学生基本的化学实验技能，这也是学习化学和进行探究活动的基本保证。
2. 充分释放实验的探究效应，力求科学探究能力的可持续发展
以化学实验作为探究性学习的途径，就必须变“验证性实验”为“探究性实验”，恢复化学实验探究性的本来面貌。通过对课程标准（2011版）的学习，教师应根据实际情况，对探究要素和难度做适当的调整，让所有学生都能参与探究，让更多的学生获得真实的科学探究体验。充分发挥化学实验的探究功能，要不断研究开发适合于探究性学习的化学实验，要注意从生产、生活实际中挖掘素材设计实验方案，因为来源于生产生活实际的实验探究性强，能极大程度的调动学生探究的主动性，使学生产生强烈的探究欲望。同时，教师要引导学生学会学科联系与渗透，将其他学科的科学探究与化学科学探究融合起来，形成科学探究学习的合力。
3. 增强实验教学的趣味性，创设生活化实验情境
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，初中化学教学更是如此。在日常教学中教师要通过一些有趣味性的实验来进行探究活动，培养学生学习化学的兴趣，尤其是学生能亲自动手的学生实验的趣味性，使学生养成自由开放式的追问风气。
在校学生接触社会的机会有限，通过实验让学生了解化学在实际生产生活中的作用，可以提高学生发现问题的能力和产生解决问题的迫切欲望。例如在进行关于“燃烧条件”的学习时，从实验室酒精灯的熄灭、燃烧木柴要把木柴架空、液化气灶及煤炉都留有通风口等学生非常熟悉的实验情景出发，引导学生思考，发现问题。另外，实验的生活化还体现在实验用品上，使用一些生活中的物品，如在粉尘爆炸实验中利用金属易拉罐和小眼药瓶，测pH选择生活中的一些物质等，这样的代用品实验虽然不多，但它能启发学生在生活中随时利用生活中的物品进行一些简单的实验探索。
4. 渗透安全环保理念，培养良好学科习惯
新年理财计划范文3
表姐的烦恼
香香表姐的小女儿多多今年五岁，正是从幼儿园到小学的过渡时期，就在最近，这位职场女强人、居家好主妇的表姐却在怎么样开始为孩子打好教育基础的问题上犯了难。
自多多出生那一刻起，表姐就希望能为她提供最好的生活环境和教育环境，婴幼儿早教、双语幼儿园、重点小学、中学甚至想到了今后有可能出国深造。可是计划归计划，一旦开始实施就会发现有很多细节是以前没有想到的，就拿多多即将面对的小学教育来说，除了校园教育外，情商培养、德育教育、早期外语教育都需要家长做更多的努力，面对这一系列的问题，第一次当妈妈的表姐也显得手足无措了。
密策压岁礼
对于当母亲的压力和责任，香香虽然不能感同身受，但每当多多一声声嗲嗲地叫香香“小姨”的时候，她也同样会感到做长辈责任重大。春节将至，香香正考虑着为心爱的外甥女送一份怎样的大礼，既不落入送“压岁钱”的俗套，又帮助表姐解决烦恼，同时表达长辈希望晚辈健康成长的美好心愿。
就在此时，香香突然想到了自己手中的女士香卡，在办卡初期银行的工作人员就告诉香香除了金融方面的功能，香卡今年专门针对有孩子的母亲提供了一系列亲子增值服务，其中包括儿童英语专业教育机构为香卡持卡人提供的专属特惠服务，可以有机会让表姐带着外甥女参加“美国小学”、“美国幼儿园”体验活动，不出国门感受西方教育，也可以为表姐多提供一种参考。
除此之外，香卡还提供品牌童装特别折扣，这样一来，一套既贴心又实用的特殊新年礼物在香卡的帮助下就可以置备齐了。
给孩子一个好前程
除了这些看得见摸得着的新年礼物外，香香还决定用自己最近向银行理财顾问讨教来的知识为表姐贡献一个理财小锦囊。
香香告诉表姐，如果今后希望多多出国留学，那么从现在开始就得从经济上开始着手；佳备了，单靠存款在十几年漫长的时间里很难跑赢通胀，这时候更应该考虑一些适合自己风险承受能力的投资。比如基金定投、银行理财产品投资、分红型保险等等，这些都是收益相对存款较高的投资品种。尤其是基金定投，是一种典型的可以使财富聚沙成塔的方式。一般的情况下这些理财产品都可以通过银行购买投资，同时银行专业的理财团队还会为投资人量身定制一套理财方案。如果通过中信银行女士香卡办理这些业务，还可能会获得高额积分，为孩子储备教育金的同时，也能用积分换取精美礼品来犒劳自己。
热情活力
热情活力的你，洋溢的青春的激情与律动。每一个明媚的一天，都是你舞动美丽的舞台。
浪漫甜蜜
你就是童话世界的公主，与王子牵手
起奔向幸福的宫殿。身上的白纱像朵朵的白云，追随着你，托起未来幸福的向往。
幸福喜悦
宝贝的第一声妈妈，唤醒了下一程的幸福。从此，喜悦可以多一人分享，家也就更多完美。
新年理财计划范文4
和豁达而浪漫的苏格兰人不太一样，中国的新年，人们也许会穿新衣、挂灯笼，但不会去把钞票放在门外，尽管人们对于财富的期盼是相同的。同样，人们往往会在新年总结前一年的得失盈亏，规划未来的年度理财计划。
现实中，许多人在规划未来投资时，往往并没有谱，而是先找一个较高的预期收益率作为机会成本，然后再决定投资方向。例如，房产中介说投资某某商铺预期年回报率8％，朋友说炒纸黄金预期年收益率12％，理财顾问又说投资某集合理财产品预期年收益率15％，往往投资者作简单判断后，就决定投集合理财产品，原因就是15％这个数字看上去最高。而这时15％2Z成了投资者的心理底线，如果有人说炒外汇可以赚20％，那他很可能马上倒戈。
可是，投资者在年终盘点时，可能会发现实际收益与预期相差较大。按照预期收益率来决定投资方向，是一种自下而上的选择。也就是说，投资者基于较大的数字判断，而选择了投资股市。实际上，投资者应该基于未来股市强于其他投资产品的判断，而投资它，至于收益率有多少则交给市场，这是一种自上而下的选择。这样做的原因是，除非是债券、存款等固定收益的产品，一般高风险高收益的品种，收益率波动都非常大，试图估算某时点的收益往往徒劳无功；其次，精确预测的专业性门槛，也会将普通投资者挡在门外；最后，很多行业受国内政策和国际市场的影响很大，也使预测更加困难。
很多预期收益率是参考历年收益率得出的，但过去的收益并不代表未来。2005年底，很少有人会预计到来年投资股市的收益率在100％以上；同样，2002～2005年，和股票相关的理财产品收益率很低，有些甚至为负，可是那些产品在发售的时候，肯定不会提示说预期年收益率是负的。因此所谓的预期收益率只是一种假设或猜想，并不能保证产品能达到该收益率水平。一些预期数字往往是业内自己的估算，而不同行业的预测水平、计算标准千差万别，不能在同一水平线上比较。
新年理财计划范文5
亲爱的读者们：
新年是许愿的好时候，作为理财杂志的编辑，最开心的就是新年即将到来之际，与读者分享生活的喜悦和梦想。辛苦了一年，有什么比收到老板的“红包”更有助于提升您幸福指数的事呢?岁末不少读者或采访对象在交谈中，都提到了对“年终奖”的期待。
“听说最近出国游火爆，老婆心里也痒痒，等拿了年底分红，我们准备利用年假好好出去浪漫一下。”
“早就瞄上一款新推出的apple笔记本，等年终奖发下来后我就直奔专卖店。”
“那件大衣试了好多遍，连营业员都快认识我了，所以这笔钱注定是属于它啦!”
“冷年不一样了，当了房奴，手头有了钱。第一反应就是供奉给银行，减轻点月供压力。”
“一半投入股市，一半汇到爸妈账上，当是孝敬二老的心意。”
在祝愿大家红包丰厚、心愿成真的同时，我们也尝试看从理性规划的角度，给读者提供更有意义的“年终奖计划”。这也是我们奉献给读者的另一种形式的岁末礼物。那么，怎样能让年终奖更有意义?说到底，这不过是一笔钱，除了数量比每月的工资多一些或者多很多以外，本质上来说它并没有什么特别。然而，我们相信――所谓理财，就是给金钱塑形的过程，您用什么方式对待它，它就会变成您要的样子：如果您选择把年终奖用来消费，它可能变成一个apple笔记本电脑、一件华服这样具体的东西，也可能化作一次浪漫的旅游经历；如果您选择用年终奖还房贷，那么它就被你赋予了一个房子的形象，其背后是对家、对安全感的渴望；如果您把年终奖分享给你的家人，那么它就成了您对家人表达的一份爱意。
不过再精美的礼物、再精彩的旅途、再惊喜的账户数目，也只能带来短暂的欢愉，来得快，去得也快。比如买完中意的东西后，您可能又会为超支而悔恨；给父母的钱，他们可能只是把它存在银行任由通胀率侵蚀。相反，如果我们用一种着眼于未来的方式，把年终奖作为一个契机，尝试给自己和家人提供一种更深层次的满足，一种更持续的惬意，那么您的年底“红包”就会多了一些幸福的味道。所谓幸福的年终奖，能够有助于为自己和家人提供一个可以预见的更好未来。您完全可以通过合理的理财计划，让这种愿望变为现实。在我们的读者中，也不乏这样的幸福智慧。
“年底分红也是辛苦钱，随意花掉一样会觉得心疼。我有一个基金账户，所用除了日常工资外的所得都纳入其中，好好打理它，相信我可以实现提前退休的愿望，不用这么辛苦了!”
“我准备用年终奖来给妈妈买一份医疗保险，用实际的方式祝她老人家福气又安康。”
“把钱装进口袋不如装进脑袋，我的年终奖不多，打算利用这笔毒毛给自己储备再教育金，去学习充充电，相信将来的年终奖会越来越多!”
新年理财计划范文6
所有任务表的制定与执行实行全部电子化。
一、寒假计划目标表
2010年寒假战略计划体系
总规划
学广培专德才兼修接轨社会全面提高
项目
大学规划总目标
寒假的项目规划
具体内容
学习方面
注意知识面的广泛性，并逐渐确立专修方向，将学习放在首位，尤其要保证数学与英语的投入与效果，加大计算机的投入力度。
一、专业课“充电计划”
二、英语专项
三、练字专项
A1.建立《会计》、《税法》、《财务管理》三大资料库，梗概知识体系建设
A2.阅读《财务管理》英文版，设立读书笔记
A3会计财报知识应用模拟，《财务、会计、审计一体化模拟教程》、《怎样解读公司财务报表》
A4 BEC自学计划
A5英语阅读计划《英美概况》、《题源文章记六级词汇》
A6英语口语训练《音标训练》
A7创业管理资料搜集
A8 STATA软件使用
生活方面
搞好时间的统筹规划，训练自己的独立性，学习基本的生活技能，并逐渐掌握理财能力。
日常消费管理
积分绩评系统
时间管理系统
理财训练计划
B1.日常消费管理：财务管理计划子项目，用于绩效评价与预算审核
B2.积分绩评系统：自我管理核心
B3.时间管理系统：自我管理子系统
B4.理财训练计划：解决计划所需资金问题，本寒假主要通过家教。
品德方面
树立诚信为本的理念，提升自身的品德修养，培养扎扎实实的作风，进一步完善性格，加强心理素质的锻炼，确立人格培养目标。
读书计划
C1读书计划：《成功要读心理学》
《中华处世绝学》
《出师》
《财报要向一本故事书》
《管理要像一部好电影》
健身方面
将充分利用大学四年时间，扩展健身项目范围，扭转体弱局面，增强机体适应力。
健身专项
健康计划
D1健身专项：以周为单位执行
通过专业训练、内容扩展方式
D2健康计划：改变不健康的生活方式，通过改善饮食等保证身体健康。
社交方面
搞好宿舍内团结，通过社团活动锻炼，在实践中提高，结交好友，训练口才与礼仪，为日后迈入社会打下坚实基础。
形象塑造计划
其余事务管理
E1形象塑造计划：基于充满朝气、展现更加成熟、更加亲近的对外表现力设计。
E2其余事务管理：效率优先，量力而行。
寒假财务预算
项目
预计金额
备注
房租
-400
食品费用
-300
路费
-130
书费
-100
礼品及其他
-100
家教收入
1000
自有资金补足
