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教研组审查意见范文1
关键词：多重性角色 领头雁 能力
一、教导主任的“多重性角色”
教务主任是学校教育、教学工作的主要参谋和助手，是学校正常教学秩序的维持者，教学工作的组织者、指导者、管理者，在校长的领导下，接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行；把反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高其整体素质，并重视发挥其在教研教改中的骨干带头作用，充分认识其所处的角色，开展各项工作。要负责做好教务行政工作，安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，合理科学地安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，安排好全校的学科活动、科技活动；要做好教学质量检测组织工作，指导教师学会自行命题和质量分析工作，写出具有一定水准的质量评估报告；负责组织招生、新生入学的编班、学生的转学、插班，以及毕业生的建档录取等工作，做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作；定期召开年级组长、教研组长会议，研究教育教学工作，通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议；经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情，针对教学中存在的问题与年级组长和教研组长一起研究改进的措施和办法；选配教研组长，安排教师任课，审查教研组（或年级组）教育教学计划和教师的学科教学计划，并对执行情况进行检查和指导，有计划、有目的地参与教研组（或年级组）和备课组开展的教研活动，并指导教育教学研究工作；定期召开学校教育教学工作会议和教研组长、年级组长会议，共同研讨各科教学情况。因此，教务主任应注重增强自身的角色意识，在工作中营造良好的工作氛围，尽可能减少工作中出现的差错，这是教务主任提高工作效率的必要条件。
二、教育、教学工作的领头雁
教务主任在学校中是一个“被领导者”，同时也是一个“领导者”。教务主任是分管校长领导教学工作的主要助手，在分管校长领导下，协助分管校长全面贯彻党的教育方针，组织全校教学工作，按照教育教学计划、课程标准和教材的要求，妥善安排学校的教育教学工作，做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。作为一个学校的中层领导，教导主任个人的品格、能力、作风、素养，对学校各项工作的开展具有重要的作用。教务主任工作头绪纷繁，从工作计划的拟定、检查到活动的布置、落实，从教学常规检查到教学工作和质量的考核评定，从学籍管理、课务管理的科学化、规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。 教务处是个业务极强的工作岗位，是学科教学的行家，是教师心目中业务与能力过得硬的人，其对教育理念的理解深度与对课堂的驾驭能力，所担任学科教学成绩的好坏等，将在人们的心中树立起一道标杆，将影响到以后人们对他的形象定位，一个只说不做的教务主任，将在人们的心目中失去所有的威信。教务主任还应有自己独特的操守，带领本校老师严格执行国家课程计划，开够开足国家要求开设的课程，严格遵守国家考试和招生制度。在课程开设上，不厚此薄彼，不搞学科歧视，秉公执法，办事公道，方可赢得人心。凡事从小事开始，在日常教学中，每一次监考的安排，每一节课程的安排，都应符合学科的发展规律；处理好教师的每一件小事，只有不偏不倚，人们方可心悦诚服。公平正义是教务主任手中的天平，也是教育管理的阳光所在，只要做到了这一点，就能找到解决任何问题的钥匙。
教研组审查意见范文2
一、校务公开的本质和意义
校务公开的要害是“公开”，关键是“真实”，实质是“监督”。基本载体是教代会，目的是搞好学校的民主管理与民主监督，促进学校的党风廉政建设，让教代会制度得到进一步的完善和发展，切实把“全心全意依靠教职工办学”的指导方针落到实处，从而推动学校的改革和发展。
二、校务公开工作组织机构
1、校务公开领导小组成员名单：
组长：*
副组长：*
成员：*
领导小组办公室：工会
2、校务公开监督小组成员名单：
组长：*
副组长：*
成员：*
3、教代会成员名单：
*
三、校务公开的内容
1、学校长远规划、近期计划、改革措施、规章制度。
2、选任中层干部、教研组长的条件、办法。
3、教职工晋职、评先评优的名额、条件和被推评人员测评公示。
4、基建招标的项目、金额、办法及物资采购。
5、教职工年度考核的结果，学校取得的各项成绩。
6、聘任教职工的政策、实施意见和操作过程。
7、奖金的分配方案、分配结果，老师竞教竞技取得的成绩。
8、学校业务招待费开支情况。
9、教职工应享受的福利以及困难补助。
10、学校的收支情况。教代会认为学校必须公开的其它内容。
11、多数教职工要求学校公开的其它内容。
四、校务公开的原则
1、校务公开必须坚持集体领导的原则。即：学校校务公开领导小组任何成员不得个人决定公开的具体事宜，必须坚持集体讨论，形成决议后才能实施。
2、校务公开必须坚持领导小组负责制的原则。即：学校校务公开领导小组任何成员不得个人决定公开的时间、范围，负责审查公开内容的准确性和真实性。领导小组以外的工作人员、承办或经办人员以及其他知情人员均不得个人自由散布校务公开的具体内容，凡违反此规定，给学校声誉造成影响或使校内出现不安定局面，将追查有关人员的责任。
3、校务公开必须坚持范围性原则。即：校务公开的某项内容是在行政会公开，还是在行政扩大会（含教研组长）公开，还是在全体教职工大会公开，还是向社会公开，由校务公开领导小组集体决定。
五、校务公开的程序
1、承办或经办人员提供原始材料或初步方案。
2、领导小组集体审阅、核查。
3、内容公开的时间、范围、发言人由领导小组集体讨论，五分之四通过即形成决议。
4、届时公开。
5、教代会成员收集反馈信息，形成书面记录，上报校务公开领导小组。
六、校务公开的形式
1、根据我校校务公开实施原则，我校校务公开的基本形式为教职工会议及教代会，其形式具体有：
（1）教代会提案、教代会决议、教代会评议活动
（2）教代会讨论审核修改学校规章制度
（3）领导干部定期与不定期测评
（4）校务公开栏
（5）校会及其它形式
2、
（1）定期公开，形成制度
（2）随时公开，及时准确（如突发事故的处理，传染性疾病的防治，学校建修改造，发展项目的落实情况及其它费用的公开等）
七、校务公开的保证
1、教代会坚持在每次教代会开会期间向全校教职工作校务公开专题报告，接受全体教职工的任何质询。
2、每年年底由校务公开领导小组组长（校长）写出书面工作总结。
3、每年年底由工会主席写出教代会和工会工作总结，上报教育工会汇报校务公开工作开展情况。
教研组审查意见范文3
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
1、积极开展教研活动。
（1）、积极组织参加校内外研讨课。
第7周我校校内举行所有教师听评课教研活动。课前，教研组长与主讲老师就教案进行研讨，然后进入课堂第一线进行听课。公开课后，全校老师对这一堂课进行“正批”与“反批”的激烈讨论，大大提高了各教师对上课与评课的认识。
第14周，我校派张伟老师赴一小听专家授课，回来后精心准备，谈了自己的听课体会，为全校教师上了示范课。
在以上举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。
（2）、努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的日记起步、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操做能力。
（3）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学中经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。
2、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。
3、理论指导实践。学校对教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：
1、抓常规，促进管理更加规范 。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“四抓”：
（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。
（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。
（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。这些，江上青小学的学生表现尤为突出。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
2、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。我们注重早读的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。
3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自本学期以来，学校提高对毕业班科任教师的要求，同时又给予支持鼓励。
（1）、加强学生的基础知识的掌握。①重视学生的基本功。这些看似简单的、基础的东西，要及早抓。让学生养成良好的习惯。否则，随意的书写，任意的做答，一旦养成习惯，每次的失分都是一个不小的、可怕地数字。因此我们毕业班十分重视学生的基本功。②、重视学生的积累。语文、数学和英语的学习，都离不开积累。良好的积累习惯，是十分重要的，特别是小学毕业班，对所学知识有做系统积累。③、重视学生知识学习后的巩固、变化训练、强化训练。学生知识学过以后，往往因为知识留下的印象不深而很快忘掉。所以对于每次出现的新的知识点，在学习之后，就要进行巩固，不是题目的巩固，而是就新的知识点，专题进行巩固。做到基本训练，变化训练，强化训练。最后总结出方法，规律。要想方设法给学生留下深刻的印象，不能是讲完了，练完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重点突出，简言之就是精讲，精炼。④、重视学生建立自己的知识架构。知识点经过反复的训练之后，还要留出足够的时间让学生去自主识记，自主消化，自主总结，最终建立自己的知识架构。做老师总是以为什么都讲给学生了，甚至很多题目都是原题讲过的，学生做过的，甚至有的都做了几次了，可就是再次考试的时候依然会错。原因就在于没有形成学生自己的知识体系。⑤、重视学生的做题方法的积累和使用。语文、数学和英语，每一道题都有方法，语文的答题思路，数学的解题方法技巧，英语的语法常识，都是“有法可依”的。
（2）、加强毕业班的思想教育。毕业班成绩固然重要，但是一味强调要提高成绩，对学生施加学习压力，而忽略对学生的思想教育，那只会适得其反。而相对的，我们注重了解学生的思想动向，处理事件于萌芽状态，加强对学生爱班爱校的集体观念教育，并引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力，为母校争光。
三、加强家访及安全工作
为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。
1、做好各年级的家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段。我校采用了走访、电话访、等多种方式，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。
2、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。
四、存在问题与不足
教导处是校长的参谋和助手，是为教学服务的，是为教师服务的。教导主任是学校教学工作的组织者，也是实施者。本学期来，在校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验；制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中抽测和期末检测及卷面分析工作；关心全体学生的全面发展，组织好学生的竞赛活动；做好查课工作，确保开齐课程、开足课时，为请假的教师安排好课程；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动等工作。但是，在本学期来，存在问题还是有的。
1、在学校工作方面做得不够尽细，与教师交流不够。
2，教师队伍中，个别教师思想素质低，教学业务水平低，教学质量提高慢。
3、在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。
4、应加强对个别老师的指导帮助，增强全体老师的教学合力，争取教学质量的更大提高。
教研组审查意见范文4
【文章编号】0450-9889（2016）06B-0062-02
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的现代职业教育体系正在逐步形成，中职学校坚持走内涵式发展道路，创新人才培养模式，探索工学交替、现代学徒制理念引领下的教学组织方式的变革与创新，大胆尝试“做中学”、“学中做”等体现理实一体的教学方法，努力促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合，而现有的教学质量监控体系的不完善以及监控方式方法的不足暴露出了许多问题，严重制约了中等职业教育的健康发展。
一、传统教学质量监控体系存在的问题
随着中职学校教育教学改革的深化，教学内容在不断更新，教学方法在不断改进，现有教学质量监控体已经不能公正、客观、准确地评价教师的教学质量。
1.缺少对教学过程全方位的控制。传统教学质量监控是以课堂教学为基础，过分强调对理论教学过程的监控，对实习、实训等其他教学环节和过程的质量监控与评估较弱，对在企业进行的实习更是鞭长莫及，同时对教学设施设备的提供与维护、人才培养方案和课程标准的制定等对教学质量有重要影响的其他相关过程也缺乏有效的监控。
2.缺少对教学内涵质量的监控。传统教学质量监控强调对教师的备课、教学、作业批改、考试等各个教学环节在形式上是否满足教学规范，对教师的教学内容是否与课程标准吻合及满足行业岗位需求的适宜性关注不够，造成人才培养目标与社会实际需求之间存在一定的差距。
3.缺少对教学质量的全面评价。传统教学质量监控在监控结构上不健全，评价主体注重的是学生评价、同行评价和督导评价，评价过程中较少或根本没有注重吸收来自社会、用人单位或行业专家等人员的参与，同时评价方式也比较单一，轻视学生学习效果的评价。
4.缺少对问题的有效跟踪反馈与落实。传统教学质量监控在监控理念上重在对出现问题后的处理，缺少积极的预防措施或预警机制。学校通过教学质量检查做了大量的工作，发现问题后往往只是按照相关的处理办法进行处理，而没有分析其内在的原因，并采取相应的纠正措施，也缺乏对处理后的问题进行跟踪反馈，因此使得一些教学质量问题反复出现。
二、ISO 9000族标准在教学质量监控体系中应用的可行性分析
ISO即国际标准化组织（International Standard Organization）英文字母的缩写，国际标准化组织是目前世界上最大、最有权威性的国际标准化专门机构。ISO 9000族标准评价体系是以质量管理为基本原理，从影响质量的各个环节进行反馈、纠错、检测，是强调“过程方法”的质量管理体系模式。国际著名质量管理大师朱兰德博士预言：21世纪质量管理运动的重点将从制造业转移到教育、医院和管理部门。中职学校担负着为国家培养技术技能型人才的重任，教学质量对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。在中职学校教学质量监控体系中借鉴ISO 9000质量管理体系，是健全职业教育质量评价制度、主动适应时展的必然要求，努力为“中国制造2025”提供高素质技术技能人才支撑，助力中国走向制造强国。
三、“一评三控”模式在中职学校教学质量监控体系中的应用
根据中职学校教学模式的新发展，依据ISO 9000族标准的全员性、全程性、全面性质量和组织质量管理体系的持续改进的质量管理理念，学校在进行教学质量监控体系运行实践基础上总结出“一评三控”的中职学校教学质量监控体系（见图1）。采用由学校主导，聘请教学主管部门，行业、企业，学生组建教学质量评估组，代表学校实施教学质量评估，成立由学校教务处、督导处、系部、教研组为主体的三级教学质量监控管理机构，对教学过程及教学质量进行监控评估。教务处对学校教学工作进行布置、检查、管理、指导和服务，定期举行教学质量分析会，研究、分析、讨论并解决教学中存在的问题。督导处对各主要教学环节的工作质量进行监控和评价，及时向系部、教研组及相关部门和人员反馈信息，提出建设性意见；有针对性地研究、分析教学工作中存在的问题，系部、教研组作为教学执行主体，起组织、协调、反馈的作用，通过教研组长负责组织制订各教研组教学计划，加强教研活动，做到计划、内容、小结活动的开展与记录及时、有效，帮助教师树立正确的教学质量观，明确教学质量与监控的关系，与学校管理者达成共识。三级监控通过计划、实施、检查、改进的流程进行改进。学校教学质量评估组在期中和期末通过调查问卷、企业、学生访谈、技能抽测等信息反馈系统对各教学部教学效果进行两次评估，将评估结果反馈教务处、督导处和系部、教研组进行改进，形成学校层面上的PDCA循环进行改进。通过“一级评估”，测量各个教学结果与学校人才培养目标的符合度、人才培养目标与社会实际需求之间吻合度；通过“三级监控”，将人才培养工作的重心下移到系部、教研组，体现了监控的全面性，通过对教学活动全过程进行检查、监督、管理，确保稳定教学秩序和教学质量。
四、应用效果分析
1.实现了教学过程监控的全程化。“一评三控”教学质量监控模式对教育教学发展过程中各要素以及各要素之间的整合度进行调控，重视教学管理过程中预防监控和矫正功能的发挥，把以往注重对课堂教学过程的监控，转向对课堂教学和实践教学等环节并重的全面监控，对教师的教学实施过程和学生的学习效果进行全程监控和评价，最大限度地提高教学和学习质量。
2.实现了教学质量监控的全面化。“一评三控”教学质量监控模式对影响教学质量的各因素形成了监控质量文件，对各项教学行为进行规范和约束，审查教育教学目标是否明确，理念是否创新，教学内容是否合理，教学手段是否确当，教学考核是否完善；同时也监控教育教学服务的全过程，使所有可能影响教育教学质量的内外部因素都处于监控状态，真正做到教学质量监控与评价的科学化、制度化和标准化。
3.实现了评价监控主体的多元化。“一评三控”教学质量监控模式采用政府主管部门、行业企业、学校、学生四个方面的人员对学校教学质量全过程实施监控和评价，通过质量文件规范监控时间与内容，以及评价的操作模式，使监控主体多元化落到实处。监控管理过程中发现教学质量问题，通过学校内部的三级管理部门来纠正和处理，教务处负责教学质量的总体部署，督导处协调管理，系部、教研组从教学内涵把关及教学实施过程的技术层面进行管理与指导。通过三级监控的逐级深入、逐级落实，深化教学质量管理。
4.实现了教学质量监控形式的多样化。“一评三控”教学质量监控模式在教学质量监控时间、方法、手段等方面做到了多样化。随着中职学校教育教学改革的深入，“做中学”、“学中做”等理实一体的教学方法越来越普遍，教学过程与生产过程实时互动的信息化教学手段的应用，促进了教与学、教与教、学与学的全面互动。通过事前、事中或事后的质量监控，采用静态和动态的方法，利用现代信息技术，做好对教学质量监控与评价反馈信息的收集、处理，加强动态管理，并形成定期汇报和预警制度，最大限度地调动教师和学生的主观能动性，提高人才培养质量。
教研组审查意见范文5
关键词：“四导”职能；教导处；小学教导主任；方案
对于任何一所中小学来说，它的中心工作都应该是教学。教导处是学校组织中重要的职能部门，是主管学校教学工作的中枢。教学工作的组织和开展都是由教导主任来主持的，所以学校教学工作进行的情况如何与教导主任所做的工作是有极大关系的。在笔者看来，教导处的工作主要是履行“四导”职能。所谓“教导”，应该是“教”与“导”的结合，作用是并立的，缺了一样都不能构成“教导”。对学校来说，是需要做好教学的工作，但是要想有高效的“教”，那么科学合理的“导”则是必须的。对于小学教导主任来说，除了要抓好平时的“教务”工作，还应该认真履行好“四导”的基本职能。
一、对教学理论的“指导”职能
教学质量的高低与教师水平的高低是直接相关的，只有当教师具备丰富的教学理论储备时，才能在教学的过程中游刃有余，将知识传授给学生，从而提高教学质量。在课程改革进行得如火如荼的今天，对教师教学理论储备的要求也越来越高。一些前瞻性的教学理论，教师需要快速地学习并且运用到日常的教学活动中。那么，在这个过程中，就需要教导主任通过合理的组织来对教师进行有针对性的理论指导，让教师的教育思想能及时更新、教学观念能及时改变、教学方法能及时改革，教师都是用的最新、最科学的方法来开展日常的教学工作，提高教学效率。教导主任要指导教师的理论学习，提高教师的理论素养，可以从两个方面来做：一方面，在每学期或者是每个学年初，教导处都要根据学校的实际情况以及教师的理论储备情况，来制定切实可行的教学理论培训计划，针对每个教师都提出具体的学习要求；另一方面，教导主任要主动地组织和安排一些有针对性的活动让教师去参加，使他们可以学有所获。
二、对教学研究的“引导”职能
作为教导主任来说，要带头组织开展教务处的工作，而引导教学研究，是教务处的又一重要工作职能。
教导处在每学期初都要制定教学研究总体计划，具体来说，可以从以下三个层面来组织实施：
第一，教导处要成为联系全校性综合教研活动的中枢。比如说，当有新教师调进来时，就需要对这个教师的水平进行摸底，最有效和直接的方式就是开展相应的摸底课。安排新教师讲公开课，由教导处代表和教师代表来听课，并且给予一定的意见。而作为学科带头人，则需要开展示范课等，在教学效果不怎么理想的时候给教师以引导，让他们看到努力的方向。这些教研活动都应该由教导处牵头组织，并且制定出教研活动方案。
第二，要以年级组为单位，进行本年级学生特点和教学方法的研究。一般来说，可以采用集体备课、互听互评的方式。
第三，要以学科教研组为单位，来对学科课程标准和教材教法进行系统的研究。比如，当新教材引进的时候，就需要组织教师来对新教材进行专门的学习，并作为专题进行研究，将研究成果与全校教师共享。
三、对教学行为的“督导”职能
教师工作是否到位与教学质量的高低有直接关系，那么在教师日常的工作中，备、教、辅、改、评各个环节的工作是否到位，则需要教导处来进行检查督导。教导主任履行对教学行为的督导职能，一般有三种方式：
（一）定期督导。
在一些比较关键的时期，比如学期初、期中、期末，要对教师的教研计划和教师的个人教学计划进行检查和落实。其基本程序一般是：教师自查――年级组（教研组）内互查――教导处审查。
（二）不定期督导。
主要是以抽查的方式展开。教导处可以不定期地对教师备课、作业批改和课堂教学等进行抽查。
（三）期中评教评学。
这种方式可以发展为小学教学督导的常规工作，由教务处来负责完成。具体是说在学期中的某一个时期，随机在每个班抽取一定数量的学生，来进行不记名的问卷调查，通过调查结果来了解学生的学习情况、教师的教学行为、班级情况等。
四、对青年教师的“辅导”职能
学校总会引进一些青年教师，青年教师一般都会经验不足，所以需要对他们开展有针对性的辅导，让他们能尽快成长起来，成为教学骨干。虽然说对青年教师的辅导工作不能处处由教导处来亲自辅导或指导，但是教导处在安排教学工作时，应该把对青年教师的辅导纳入到议事日程中。在教师队伍中，要形成互帮互助的良好风气，青年教师向老教师学习教学经验和工作方法，而老教师则可以从青年教师身上学习到丰富的理论知识，并且会被他们极高的工作热情所感染。要以此来促进青年教师的迅速成长和全面进步，使学校师资队伍的素质得到进一步提高。
教研组审查意见范文6
幼儿园园长岗位职责
1、园长负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。
2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协¬调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。
3、负责全园教职工的聘任，调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并做出正确评估。
4、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。充分发挥党团组织、工会及教代会的作用，发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。
5、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治和业务学习，提高修养。关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。
6、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。
7、及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。
8、完成党政领导交办的其他工作。
幼儿园主任(教研组长)岗位职责
1、协助园长认真贯彻、落实、执行园务工作计划，明确培养目标及管理目标。面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教育、教学、保育工作。加强教育科学研究，不断提高保教、保育质量。
2、协助园长做好幼儿园保教、保育工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师教案、听课、教研等各种学习笔记，定期测查幼儿教学效果以及各班教师、保育员对幼儿护理工作及执行一日生活常规的情况，每周定期检查各班执行卫生制度、卫生保健制度情况。并做好记录。
3、协助园长组织教师、保育员业务学习，提高教师、保育员的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。贯彻保教结合方针，指导保育员及教师紧密配合教育工作，并经常检查督促，落实岗位责任制。
4、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见。
5、协助园长指导和审查各班学期、教研、保育工作计划，坚持入班听课。
6、协助院长整理教师业务档案、教育资料及保育工作文书档案。
7、协助园长组织幼儿园内的各项活动。
8、协助园长做好全园园舍设备、环境卫生及园内物品的管理。及时督促维修指导，增加人员时及时增添教学设备、用品，经常进行安全检查。
9、协助园长做好安全防卫、防火、防毒工作，发现不安全因素及时采取措施。
10、协助园长制定幼儿园工作计划，并进行工作总结。
幼儿园班主任工作职责
1、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，耐心细致地作幼儿的思想工作，教师要在各方面为幼儿作出表率。禁止任何形式的体罚或变相体罚。
2、自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
3、教书育人，为人师表，仪表整洁大方，语言文明，举止端庄，态度和蔼，动作轻柔，不戴耳环、不穿奇装异服，不在教室里化妆和饮食。
4、努力学习幼教专业理论，钻研教材，研究教法，积极参加教育研究和各种业务进修学习(课题、教研活动等)，注重研究、探索过程;做到有分析、有目标、有实施方案、有记录、有总结，不断提高自身的业务素质;
5、认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和幼儿园培养目标，结合教研组计划及本班幼儿的特点和个体差异及时制定好班主任计划，各种教育教学工作计划，并认真实施、调整，有计划有步骤地开展班级教育教学工作。做好各项活动的记载和效果记录，并定期进行工作总结，积累经验，找出差距，研究改进，不断提高教育质量。每周至少有一次活动或反思记录，学期末有总结。
6、按教学计划，认真备课，认真书写教案，认真上好每节课。自制教具、玩具，不断改进教法，努力提高教学质量。
7、科学、合理地安排幼儿一日活动，引导幼儿主动学习，寓教育于游戏中。因材施教，促使幼儿的和谐、健康发展。
8、每周定期参加集体教研、备课和专题班主任会议，总结安排班级周工作及各项班级活动，要有记录。
9、进班前必须做好一切准备工作，带班时做到“人到、心到、手到” 精力集中，尽心尽责，严格执行幼儿园一日作息制度，确保各项活动顺利开展及幼儿的健康和安全。不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，及时提供适当的指导。不允许私自串课。带班时发生事故，立即汇报，及时采取措施。若教师离开班级而发生事故，以失职论处。
10、做好交接班工作。接班教师未进班不能离开幼儿，幼儿离园一定要将幼儿交给保育老师才能离开。每日做好交接记录
11、认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度，保教结合，对教育行为与过程及时进行反思、调整，不断提高工作质量。
12、负责对本班幼儿进行思想品德和日常良好行为习惯的培养。加强幼儿的卫生教育，培养幼儿良好的卫生习惯。加强幼儿的纪律教育，教育幼儿遵守课堂、课间、户外活动纪律。组织好上午课间、间操活动。
13、配合和帮助，指导其他教师做好本班日常工作，发挥团结协作精神，打造阳光团队
14、安全教育常抓不懈，积极处理班级幼儿的偶发事件。做好晨午检和午餐工作，杜绝责任事故的发生。
15、根据教育需要，及时创设良好、适宜的环境，班级的环境布置，做到美观、实用、有教育意义。做好班级财产物品登记、保管、清理等工作，做好教室内的卫生清洁工作。
16、做好家长工作，平时要加强与家长联系，做好家访工作(每学期每个幼儿至少一次，有记录)。了解幼儿家庭教育情况，和家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作。幼儿缺席三天教师要进行家访，主动和家长配合，共同教养好幼儿。
17、积极开展特色教育活动，效果突出，组织好园区及班级各类大活动，做到有方案、重实施、好反思。
18、建立幼儿档案，做好每月的各项收费工作，并按时结账。
19、积极完成幼儿园、学校分配的各项任务，创造性的开展工作。
20、关心幼儿园发展，及时为幼儿园各项工作提出合理建议。
幼儿园教师岗位职责
1、严格遵守学校、幼儿园的各项规章制度。
2、全面负责幼儿的教育教学工作，每学期结合幼儿实际制定好教育教学工作计划
3、贯彻保教结合的原则，注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，使幼儿身心愉快，情绪稳定。
4、对幼儿态度要和蔼可亲，细心观察幼儿，有计划有目的地制定、选择教育教学内容，运用多种教育形式，促进幼儿在不同水平上获得发展。
5、努力钻研业务，积极参加教研科研、业务学习以及教育教学的各项活动，认真开展各类游戏活动，制作教玩具并创设教育环境。按时上课、下课，认真书写教案、教研活动、听课等各种笔记，学期末上交一份教育教学工作经验总结或论文。
6、协助班主任做好晨、午检、午餐工作。
7、发现幼儿问题要及时与班主任、保育员配合，及时通知家长，取得家长的配合教育。
8、注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。每节课与班主任做好交接工作。
幼儿园保育员岗位职责
保育老师一日工作程序
1、热爱幼儿，热爱本职工作、忠于职守。关心、耐心、细心、热心对待幼儿，配合班主任教师，全面、细致地照顾幼儿每日生活。培养幼儿良好的行为习惯和生活卫生习惯。
2、9：00——1 0:55分清扫寝室卫生，备品摆放、被褥叠放整齐干净，按常规通风、换气，保持室内清洁。
3、10:55分进入班级，摆放餐具，给幼儿盛饭，用餐后收拾餐具，带领幼儿到室外活动(天气不好可直接进入寝室或在一楼大厅统一组织活动)。
4、11:45分带领幼儿进寝室午睡(睡前有生病的幼儿，负责帮助服药)。
5、保育员在看护幼儿午睡时，不能睡觉。
6、1:50分准时护理幼儿起床，(检查幼儿衣裤，鞋袜是否穿整齐，根据气温变化为幼儿增减衣物)，带领幼儿到室外活动。
7、2:05分把幼儿护送上楼。
8、2:05——2:35分、4：20——4:10分进行寝室卫生清扫。
9、2:35分和3:20分在一楼梯口接幼儿，带领幼儿到室外活动(天气不好可在教室内带领幼儿活动)。
10、3:20分和3:40分护送幼儿上楼。
11、4:10分进班，帮助幼儿整理衣物。
12、4:15分带领幼儿离园。
13、保育教师负责幼儿的中午、下午课间和午休看护工作及放学，各保育教师要认真负责，保证每位孩子在活动期间的安全，如由于工作不认真、没按时到岗或失职造成的安全事故，看护教师做相应处罚。
14、做好临时想的班级看护工作，如教师开会、学习，看护教师要急时到班，认真负责本班学生的学习和看护，如出现问题追求责任，根据情况严重性进行处理。
15、配合本班教室做好教育教学工作，要相互及时沟通本班学生的情况，发现问题及时解决。做好各种相应的记录。
16、积极参加学校幼儿园开展的各项活动，认真完成工作任务。
