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大学生村官发言材料范文1
20*年10月,刚步出校门的我有幸地成为了一名大学生“村官”,从此,我决心以这样的方式,回报这方养育我的润土,回报家乡的人民。
将近半年的村官工作,我感受颇深。
第一,我觉得组织上对我们特别的关怀,总是时不时得组织我们参加培训,提升我们的理论知识以及思想水平;还经常组织我们参加一些村官联谊活动,加深我们村官之间的情感交流,也丰富我们的业余生活,同时提高了我们的工作积极性。
第二,我要感谢镇领导、以及我所分到的社区的领导以及社区的前辈们,初出茅庐的我,无论是在工作实践上还是心理上都还没有做好充分的准备,但是他们对我总是悉心指导,关怀备至。感谢他们对我的关怀与宽容。
第三,我想说说我对我们村官工作的思考。
当初我毕业时参加这个村官的选聘,虽然不排除就业压力大,想在基层多磨练自己,提升自己的因素,但最主要的原因还是受做村书记的父亲的感染,激发了我对家乡、对百姓的爱。但是在这短短的几个月的工作中,我觉得大家可能离真正投入到村官的角色当中,真正地扎根基层,真正地深入群众还有一段距离。
现在我们这些大学生村官,聚在一起的时候往往谈论的并不是自己对工作的思考,自己带民致富的想法等,往往是对前途的担忧,当然这也包括我。说实话,我和所有的村官朋友们一样,曾经也对自己的未来有些许担心,也不满意现在的工作生活状态。但是我想,我们既然选择了这样一个工作,我们就应该在其位,谋其政,我们最好的最对得起自己的就是努力当好这个村官,站好自己的岗,争取有所作为。对于我们现在自身工作状态工作成绩不满的同志们,我们应该反思自己应该怎么样才能进入这个角色,怎样才能不枉费自己寒窗苦读的付出,怎样才能对得起组织以及父母对我们的培养,怎样才能干出一分成绩,真正实现我们的价值,真正地为国家的“三农”建设出一份力,我想我们的前途自然也就光明了!
当然我们要干出成绩,也必须有组织、领导和前辈们以及同志们的支持,无论是政策上的、环境上的、经验上的,你们对我们的支持,是我们干好村官这份工作的必不可少的前提。尤其是在大学生村官带领百姓创业致富这个方面,我个人觉得应该是有所作为的一个方面,特别有意义,所以我希望领导们、前辈们,能给我们的工作多提意见,多指路。这些都是我发自肺腑的想法,可能还不成熟,不当之处请指正。
总之我想我们应该不断地努力,当好村官,干出一番成绩,只有这样才能对得起培养我们的组织,对得起养育我们的百姓。
大学生村官发言材料范文2
很荣幸做为学生代表在这里发言。七月流火,挡不住我们前进的步伐;整装待发,朝向实践的新天地。首先请允许我代表参加本次暑期社会实践活动的全体同学,感谢学院为我们提供了这次实践的机会。
社会实践活动是大学生的“第二课堂”,是我们大学生成长成才的重要途径。今年的暑期社会实践,我们将继续坚持以“三个代表”重要思想为指导,践行社会主义荣辱观,本着服务新农村建设意识。同时在学校党委和校团委的号召下,根据自己的专业特色深入到全省各地的农村、城镇社区开展新农村政策和十七大、两会精神宣传,重走路、改革开放30年成果调研、村官挂职锻炼,医改成果调研、宣传奥运精神等活动,为落实科学发展观,共建全面小康社会作出贡献。
在这里我代表全体实践同学向学院和老师保证:作为新时期的大学生,我们一定会履行我们的誓言,在社会大熔炉里接受锻炼、经受考验、增长才干,在农村基层展现风采、奉献智慧、贡献力量。出征以后我们将在带队老师的具体指导下,遵守纪律,克服困难,团结协作,全力以赴,力争圆满地完成预定的各项实践任务。在未来两周时间里,虽然我无法保证我们可以做到最好,但我们会尽自己最大的努力做到更好,我们会本着坚定不动摇的心,去看、去思、去行,我们会用我们的努力和汗水去圆满地完成这次实践活动.
有人说过,我们只是一滴水,滴落在大海中是不会掀起千层大浪。我要说的是,哪怕我是一滴水,也要激起美丽的涟漪;哪怕我是一团火,也要为社会献出所有的光和热。青春似火,青春无悔。各位领导、老师、同学们,请你们相信,我们会用最大的努力,不惧辛苦,更不畏任何在前进道路上的禁锢,挥洒着汗水,更热恋着为实践付出的劳累。
大学生村官发言材料范文3
一、要求培养学生必备的创新素质
自信是成功的源泉和动力。首先让学生拥有自信,这是学生开启自身宝藏的金钥匙。要求学生以充沛的自信发掘自己的成功人生。拥有自信会让学生不断地创新,让学生经常充满好奇心、不断地创造奇迹。
创新目标是激发创新素质的重要因素。要求培养学生追求更高的社会理想,才有可能持久地激发学生的创新素质。
兴趣能激发学生的创造力。俗话说:“兴趣是最好的老师”,教师应该想方设法培养学生的正当的兴趣爱好。
意志是创新素质的重要的激发因素。在创造性活动中,充分利用好自觉、顽强、自制等意志性因素。自觉是意志的最重要的特征,它标志着人对自己的行动目的、行为目标有着正确而充分的认识,毫不动摇地实现目标;顽强促使人去克服困难拼搏下去;自制能使一个人在意志活动中善于控制自己的情绪、能排除一切干扰,经受任何打击,去实现理想目标。
二、教师应该具有创新意识和能力,在日常教学中必须做到
(一)树立创新教育观
教育要创新,教师是关键。为此,教师首先应当解放思想、转变观念,树立正确的教育观念和现代教育理念。
(二)“组合拳”中求创新
第一,自学质疑,独立生成答案。
在政治课教学中培养学生的创新能力,绝不能停留在传统的“传道、授业、解惑”的教学模式上,而应转变为学生是学习的真正主人,相信学生“我能行”“我很棒”,把学习的主动权还给学生,充分体现“教师主导,学生主体,学生主动学习”的思想,激发学生的积极性和创造性。
课前预习能够培养学生的自学能力和主人翁意识。预习的模式之一是,课前教师给学生布置预习提纲,告知学生通过预习了解新课程目标和要求,分层次理解和掌握相关的新概念、原理,并找出重、难点,发现疑点,并对疑难问题作深入思考等。这样能激活学生思维、培养学生分析问题的能力;自己梳理知识要点,了解各知识点的内在联系;在课堂上安排学生对预习的内容进行展示。然后由其他学生进行回答或补充,而教师则起穿针引线或归纳总结、提升的作用。
第二,课堂开放,师生互动,经常换位思考。
①开放式教学要求教师具有开放思想。教师应尽可能开阔学生的视野,拓宽知识面。教师在备课时应做到适当挖掘教材在学生的最近发展区启发、调动学生学习的主动性和积极性,使教师主导与学生主体真正相结合。
②开放式问题的设置。能有效激起学生极大地兴趣,扩展学生的学习空间,有利于学生创新意识的培养和良好思维品质。因此,在设计课堂提问时要求教师要善于创造性解决问题的“问题情境”,使所设置的问题具有开放性,能给学生留有自由想象的空间和自由发挥的余地。
③教师评价富有新意,能激起学生创新思维。无论学生在课堂上的发言还是课后作业的答案,也许并不一定完全符合标准答案,甚至还出乎教师的意料,但只要言之有理,作为教师应该对学生的创造性回答给予鼓励性、夸奖式的评价,从而创设一个让学生积极进取、勇于创新的学习氛围。
第三,设置合理的学习情景,培养坚强意志
在进行哲学常识人生观知识学习时,适当穿插伟人、名人的艰难历程,例如,居里夫人在丈夫遭遇车祸后,没有被巨大的痛苦所击倒,继续顽强地从事科学探索活动,成功地制取了金属镭,终于第二次获得诺贝尔奖。还有丘吉尔、前加拿大总理让・克雷蒂安等战胜困难的经历,培养学生坚强的意志。使学生明白人生成长经历出现各种困难是成长的财富,而不是绊脚石。只有战胜困难,才能体会人生的真谛,人生的真正价值在于对人类的贡献。
(三)使用高效教学模式,促成新能力
在教学中经常运用:
①时事教学模式。所谓“时事教学模式”就是紧密结合国内外形势,党和国家的方针、政策进行政治课教学的一种教学方法。其特点是教学素材密切联系国际和国内实际具有新闻性强、趣味性强、故事性强等特点,帮助学生分析其中的相关理论,往往具有较好的效果。因此,在教学过程中,我时常注意穿插一些时事材料补充和丰富教学内容,用以撞击学生的兴奋点,激发学习兴趣。例如,针对大学生就业难,如何实现人生价值等?利用多媒体、报刊等,使学生了解大学生就业的重要途径――大学生村官。再通过社会调查等手段,帮助学生树立正确的就业观、人生价值观。通过探究这些活动学生充分发挥了主动性、积极性,培养了学生的实践能力。事实证明,学生也喜欢这种方式。
②启发式教学法。孔圣人的启发式教学,大致可以用八个字概括,即:“不愤不启,不悱不发。”按宋代朱熹的解释:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌;启,谓开其意;发,谓达其辞。”这种经典的教学方法仍然具有重要意义。经常使用得当仍然可培养学生的创新素质。
③因材施教法。许多成功的教师经常使用这一科学教法,实践证明效果很好,我经常借鉴这种教法以培养学生的创新素质。
大学生村官发言材料范文4
刘建同:创新办学模式,切实保证教育质量
要进一步明确定位,努力推进继续教育加快发展。开放大学在办学上要坚持学历继续教育与非学历继续教育并重。作为以现代信息技术为支撑的新型高校,与传统大学相比,开放大学应以非全日制教育为主,实现错位发展、特色发展。
在创新办学模式、保证教育质量方面,开放大学在建设过程中要做到:
——在政府指导下,建立社会广泛参与、资源开放共享、产业与教育融合的办学模式。
——建立开放大学教育指导委员会,负责开放大学专业教育制定和教育教学改革工作,指导推进专业与课程的建设,探索建立学历教育与职业资格标准衔接的课程体系和人才培养模式。
——构建教学与支持服务的新模式,努力创造高效便捷,适合于成人自主学习、个性化学习、终身学习的学习环境,要搭建好教学管理及支持服务一体化的信息化系统平台。创新教学方法,提高教学的针对性、适应性和时效性。
——加快信息化建设。坚持信息技术与教育教学的深度融合,加快建设面向全民终身学习的跨网络、跨平台、跨终端的教学支持服务平台,建立网上教师教学研究空间和学生学习空间,打造数字化智慧校园。
——加强师资队伍建设,建设一支专兼结合,在学科研究、课程开发、教学设计、在线教学等方面各有所长,结构合理、特色鲜明的教师队伍。要聘请普通高校教师、经营管理人员、专业技术人员和高技术人才等,担任兼职教师,建立教师互信共享的工作机制。
——建立宽进严出的学习制度。建立适应随时注册入学、随时毕业的学习管理制度。建立本专科学生的毕业统考制度,国家开放大学牵头会同地方开放大学来制定,由教育部批准实施。
——健全质量保证制度。开放大学要建立健全教学质量标准和教学过程的内部质量保障,建立信息化质量监管平台,加强教学过程的规范管理,建立健全严格的资格审定过程并考试考核,教学过程质量监管和毕业进行认定的机制和有效措施,同时要严肃考风考纪。建立考试的信息化监管模式,逐步建成政府、行业、企业等第三方机构参与的开放大学质量保障制度。
杨志坚:改革创新,探索中国开放大学模式
国家开放大学的建设在办学体系建设、人才培养模式、教师队伍建设、信息化建设、“学分银行”建设、非学历继续教育工作、基本制度框架建设及相关研究工作等方面的态势是:全面推进、锐意创新、平衡有序、开局良好。为了适应国家经济社会和教育发展形势的不断变化,我们要努力解决存在的问题,在解放思想中改革创新,在改革创新中全面推进,形成中国开放大学模式。
2013年国家开放大学建设的主要工作任务是:
——以平稳过渡、有机衔接为原则,完成国家开放大学秋季招生工作。
——深化教育教学改革,提高人才培养质量。探索新的学习模式,调整专业结构,更新课程体系,推进考试改革。制定国家开放大学质量标准、评估体系。
——加强教育信息化建设。以推进“六网融通模式”建设为重点,构建国家开放大学支撑平台,建设数字化学习环境。
——办学组织体系建设。推进办学体系专项试点工作。依托分部有序建立学习中心,探索开展示范性学习中心建设工作。探索与行业、企业合作办学的体制机制。
——基本制度框架建设。修改完成国家开放大学章程,成立国家开放大学评定委员会、学术委员会和质量保证委员会。
——学分银行建设。完成教育部继续教育学习成果认证、积累与转换制度的研究与实践项目。依托分部建设一批国家开放大学学习成果认证中心。逐步为社会相关学习者和国家开放大学学生建立学习账户。
——大力推进非学历继续教育。制定非学历教育工作三年计划,大力推进职业培训项目和社区教育、老年人教育、闲暇教育,开发非学历继续教育资源。办好社区教育网、大学生村官网、阳光学习网等。
杨宗凯:以信息技术支撑开放教育创新发展
21世纪的教育,面临信息化、国际化、知识经济和可持续发展四个方面的空前挑战,需要应对经济转型、技术革命、人才需求的变化和社会变迁,进行教育的改革。信息化与国际化使教育环境极大开放,学习方式日趋多元,以信息化和新材料、新能源等为表现形式的第三次工业革命的到来,越来越促使教育要个性化、差异化。在学生能力的培养上,需要加强通识教育与核心价值体系的教育,培养创新能力,这也对教师提出了新要求。
信息技术对于教育发展具有革命性影响,而我们面临观念问题、体制机制问题、经费投入问题、队伍建设问题,在推进进程中还有很大差距,在一定程度上目前还处于新瓶装旧酒的阶段。信息化的“化”意味着重组与流程再造,教育信息化的核心是信息技术与教育教学的深度融合,必须抓住教育信息化的机遇,深化教育教学改革。
要探索中国特色高水平开放教育模式,注重资源开放、平台开放、体系开放、教师和学生的开放、学习过程的开放,在各个环节进行有效的质量控制,提高教育质量,并探索新型的教育业态。要以教育信息化为支撑,使开放教育实现从教学的单向传输向学习的全面互动转变,推动开放教育的模式创新;要在高校、政府和企业之间进行协同创新,探索建立开放教育的生态系统。
王键:教育信息化的主战场是教育教学与人才培养模式改革
要关注随着技术的发展,如何防止教育和学习能力的退化,教育教学模式有没有发生根本性的变化,海量的资源是否适用、如何应用,等等。在推进教育信息化的进程中,要把握世界信息化的发展趋势,包括宽带移动技术和云计算对教育信息化建设模式带来的影响,“碎片化”趋势,资源、时间和管理的碎片化对学习的影响等。
教育信息化的主战场是教育教学与人才培养模式的改革。推进教育信息化和教育教学改革,最大的难度不在技术,而在利益关系的调整以及教育教学的观念。推进教育信息化,就要强化应用,创新体制机制,包括探索互联网的商业模式和教育需求行政推动结合的机制。应实现从技术主导型向运用主导型转变,要解决资源建设中优质资源选拔汇聚的机制问题,
开放大学的信息化建设所面临的最主要的不是技术、资金的问题,而是利益关系、机制体制和观念的问题。开放大学建设必须适应信息技术发展趋势和资源、时间和管理碎片化的需要,利用云计算技术,建设适用的学习资源和教与学互动、人人互动的学习空间,实现师资开放、学生开放、制度体制开放,探索新的发展模式和发展空间。
雷朝滋:教育信息化的生命力在于发挥对教育教学改革的支撑作用
世界范围内,教育信息化飞速发展,信息技术正在对高等教育产生革命性影响。我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的,标志教育信息化发展理念转变到以业务为主,应用驱动,全面推进信息技术与教育教学深度融合。教育信息化建设的成败关键取决于对教育教学改革支撑服务的作用,特别是对人才培养、对教育教学的支撑作用,如果在这些方面不能发挥作用,教育信息化是没有生命力的。教育信息化的顶层设计和战略布局的核心理念是全面融合,工作方针是业务驱动和机制创新。
开放大学作为一所新型大学,以信息技术为支撑,没有围墙,不受时空的限制,学生随时随地都可以学习。要借助信息技术手段,探索保障和提升质量的方法,在提升质量上努力探索、形成特色。要进一步深化教育信息化在推进开放大学建设,特别是在保障提高质量方面的作用和地位的认识,真正把信息化建设摆在重要的位置,把信息化建设放在开放大学建设全局当中来思考。这对国家开放大学、全国广播电视大学系统建设都具有特殊重要的意义。
在加强教育信息化基本设施建设的同时,特别要强化应用,以应用为驱动。要转换机制,以信息化的思维推进学习资源建设和学习空间建设。探索可持续的资源建设机制,建设真正意义上的优质资源,要以信息技术支撑开放大学学习空间建设,推动教育教学改革,先行先试,发挥示范引领作用。
交流:凝聚共识,协同推进开放大学建设试点
天津电大、云南开放大学、黑龙江电大、西安电大、贵州电大作了大会发言。
天津电大校长冯雪飞认为,构建开放大学体系是国家加快发展继续教育的战略布局,是服务国家建设人力资源强国、终身教育体系和学习型社会的重大举措,应通过新型大学办学体系的创新探索,使中国开放大学体系自强于国际舞台。他表示,要在国家开放大学的指导下,在大力推进与兄弟开放大学、电大的合作共赢中,办好天津开放大学。
云南开放大学党委书记陈鲁雁介绍了云南开放大学的试点建设情况。他着重对办学体制机制,包括管理体制、运行机制、人才培养模式改革、办学体系建设的情况,对学校内涵建设,包括相关项目和师资队伍、学科、资源、实践教学体系、质量保证体系建设的情况,对学分银行建设和国际化办学模式探索等情况,进行了介绍。
黑龙江电大校长孙先民认为,要因地制宜探索具有地方特色的开放大学建设之路。他表示,在国家开放大学体系建设试点和国家开放大学粮食学院建设试点中重点关注了错位发展、大学属性、教育内容与信息技术深度融合和整合社会资源拓展服务空间渠道四个要点。他将黑龙江电大的相关实践探索归纳为四个方面,即:立足省情校情,锁定错位发展空间;瞄准实体大学,强化专业学科建设;挑战网上实训,构建实践教学体系;挖掘资源潜力,广泛开展行业合作 。
西安电大校长张宁就提升内涵与促进转型发展谈了看法。他表示,广播电视大学的战略转型应是办学实力的进一步提升、办学特色的进一步彰显和办学功能的进一步完善。他介绍了队伍建设、推进教学及办学改革、明确办学定位和相关基础建设方面的工作思路,认为,在战略转型过程中应重视大学本位的回归、大学使命的重塑和大学特色的彰显,并在转型过程中不断强化珍惜电大系统、创新电大系统的共识。