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新媒体教学方法范文1
摘要：教学方法是教学过程及完成教学目标的基本要素，是提升教学效果的重要手段。在中小学音乐课程教学的过程中，教学方法的合理运用对培养高质量的储备人才有着重要的作用。随着科技的飞速发展，新媒体已然与人们的日常生活、学习环境息息相关。近年来，很多学校对于新媒体与教学工作的结合进行了大量的尝试，也取得了一定的成效，但任然存在教学工作中的方法把握不到位、内容设计不完善等问题。对此，探索并制定中小学新媒体音乐课程教学方法的创新探究，成为全面提升中小学音乐课程教学时效性的必要环节。
关键词：新媒体；中小学；音乐课程教学；创新
新媒体视野下的中小学音乐课程教学方法创新研究，拟运用最新的新媒体科技发展成果和中小学课堂教学方法的特点，与社会、时代的最新发展紧密接轨，将中小学音乐课程教学方法与新媒体相结合，依据当今社会的“新”、当代中小学生兴趣爱好的“新”、利用新媒体、新科技的“新”，及时创新我们的中小学音乐课程教学方法，在中小学音乐课程教学中借鉴慕课（MOOC） 、翻转课堂、网易公开课、腾讯课堂等形式，开展定位签到、微信或QQ课堂交流、课后反馈，利用互联网大容量，及时更新教学内容等方式创新中小学音乐课程教学方法，使教学方法与时俱进，不再受限于教室，促进教学方法“高效化”、“时代化”。通过网络调查数据来看，教师运用相应的教学方法进行教学时，对于教学效果的满意度显示近28%的学生及20%的教师都表述为不太满意或不满意。因此，为使教学效果更为高效，我们的中小学音乐教师需在教学方法上及时的进行调整与完善。
一、讲授法的创新
讲授法是通过教师用语言对于教学内容及概念所进行的详细描述，同时结合对知识的分析、论证从而加深学生对教学内容的了解。作为中小学音乐课程教学中最为常用的教学方法，其具有教学效率高、通用性强等优点。然而，在新媒体日益普及的今天，传统的讲授式教学方法已经无法与日益高科技化的现代课堂所适应，学生对于教学方法的新颖性、生动性等呼声也逐渐高涨。尤其以微信、QQ、微博以及一些新兴的AAP软件为主，早已与中小学生的日常生活融为一体，也对中小学生的认知及其思维方式都带来了巨大的变化。在新媒体视野下的讲授式教学方法创新的特点主要需体现在以启发学生的思维为目的，通过对新媒体的运用来调动学生的学习积极性，促使学生能够自主、积极的学习。
2011年1月21日，腾讯公司推出了一款可以通过网络快速收发文字、图片、视频、语音并支持多人群聊的手机聊天软件――微信。这款软件是腾讯公司继QQ之后的有一款受到人们热捧的聊天软件，随着新媒体时代的发展它的也逐渐的逐渐垄断了中国的聊天软件市场。
微信公众平台的巨大潜力是新媒体中小学音乐课程教学工作所不可忽视的一股力量，对微信公众平台的合理运用，不但能增强学生的学习积极性，融洽师生关系，还能强化学生在教学工作中的参与性和教学内容的共享性。我们的中小学音乐课程教学工作者可有效利用微信公众平台中的各个板块来创新讲授式教学方式。首先，根据微信公众号特点，在课堂上，学生通过公众平台来进行签到与答题，使出勤情况与答题情况都会即时的同步在教室的多媒体屏幕上。其次，根据不同的内容设置各个教学板块，将教学内容巧妙的融入进微信公众平台之中，让学生根据自身的需求，在公众平台中选择自己所需要了解的板块进行学习，与学生交流互动，实现资源共享。最后，教师可在微信公众号中及时的推广各类音乐课程视频，通过不同课程视频之间的对比，提高学生对音乐课堂的感知力，从形式上创新讲授方法，让讲授更为出彩。
二、演示法的创新
中小学音乐课程教学的演示法是指教师通过对教学内容的示范性演唱或演奏来引导学生把握掌握乐曲的难点和重点，从而达到加深学生音乐理解能力的目的。其优点在于能使学生更为直观的感受音乐的表现形式，从实践中得出经验。然而，当前的中小学音乐教师在运用演示法进行教学时，多为通过自己在教学过程中的演唱和演奏来向学生传递学习的要点及音乐的风格，相应的在教师自身水平及音乐风格的把握上就难免会出现一定的局限性。
随着智能手机的研发和4G网络的到来，智能手机已经与学生们的生活密不可分，而智能手机的第三方程序――APP（Application）也逐渐走入了中小学生的视野，并且深受欢迎。面对APP市场的火热程度和使用度不断提升的现象，开发全新的中小学音乐课程教学APP以中小学生喜闻乐见的教学方式来学习知识已然成为一种新的趋势，同时，它也是寓教于乐的一种新式教学方式。目前在APP市场上比较流行的学习程序主要有：网易公开课（APP）、腾讯课堂（APP）、扇贝英语（APP）等，其特点都是教师通过第三方软件，运用远程演示的方法进行教学。因此，我们的中小学音乐课程教学方法也可根据这些APP程序的成功案例取长补短，效仿出具有自身特点的教学方法。
近些年来，随着互动直播APP逐渐走入人们的生活，它也越来越受到学生群众的欢迎。直播软件随着移动互联技术的发展可以在线实时收看球赛、体育赛事、重大活动和新闻等，让大众有了广阔且自由的选择空间。我们的中小学音乐课程教学也可以根据直播软件的这一特点创建出属于“音乐课堂教学”的直播APP。首先，可以班级或年级为单位建立直播频道，学生们可以利用它收看国际、国内的各种音乐比赛直播或乐曲的示范，从而增进学生对音乐的了解。其次，以音乐的种类建立直播频道，学生们可在练习专业的同时观看老师对于乐曲的范唱或范奏，实时的解决自己在练习中所遇见的技术难题，实现“即时问、即时答”的教学效果，从根本上增强演示法的教学效果。同时，中小学音乐教师在教学演示过程中，可对同一首乐曲通过其各种风格的演示来让学生把握该曲的多样演奏形式，从而提升学生的发散思维，使其积极主动的去探索乐曲的各类演唱演奏方法及风格特征。
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【关键词】美术；教学；兴趣
“快乐”对于每个人来说并不陌生，我国古代教育家孔子在《论语》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。 激发学生的学习兴趣是艺术教育能否成功的关键，这样使学生在不知不觉的体验中牢牢的掌握的知识，并且体验到了学习的快乐。教师的信任是对学生价值的一种肯定和对学生人格的尊重，而且表扬和奖励就可以调动学生积极、主动学习知识，启发学生创造思维。这些手段运用在小学美术教学中，不仅可以提高学生的积极性，还能提高课堂效率。
学习美术可以让学生懂得在生活中发现美和鉴赏美，达到修身养性和提高自身素质的目的。然而，在美术教学工作中，还存在着教学观念落后、教学方法单一等问题，教师需要不断探索与实践。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育的重要性。美术课程是学校进行美育的主要途径。美术教育能提高与完善人的素质方面具有独特的作用。
1 培养兴趣，激发学生的创作欲和表现欲
美术教育作为素质教育的重要手段，首要任务是激发学生的创造性思维。我在教学中利用本学科的特点，让学生学习基础知识进行简单训练的同时，进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识及其他学科的教学，使美术教学真正落实素质教育。兴趣是学生学习的源泉，是调动学生思维、探求知识、创造新事物的内在动力。实践表明，培养学生兴趣不仅对学生当前的学习起到极大的促进作用，而且影响着他们成才励志的方向。
美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，慢慢吸收我所讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
2 结合学生特点，调整教学内容
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获，提出自己不满意的地方，也可以讨论下一堂课怎么上，自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极地参与到课堂教学中来，还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感，作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
3 巧用现代教育技术来提高学生的学习兴趣
在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生学习的积极主动性，向课堂四十分钟要质量。传统的“一只粉笔一堂课”的现象以不能适应新的教育形式。为此，教学中我除了课堂范作、实物展示外，又配以一定的电教媒体，把一些难以讲解的知识，巧妙借助于现代教育技术进行表现。教学中不仅采用实物和挂图等简单的教学用具，还运用了音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等现代教育技术来调动学生的学习兴趣，给学生以另类的感受，使他们从心底里产生对美术学习的兴趣，从而顺利引导他们迈入艺术的殿堂。
作为教师，应当尊重学生的学习心理、学习思路、学习规律. 应当尊重教学过程的自主性，动态性。积极去谋求充满生动的课堂情景。如果失去了对学生的尊重，则无从谈及生态课堂的构建，尊重学生是我们教师在数学课堂教学中的最起码的师德规范。 做到了对每个生命体的尊重，学生则能在无穷的知识海洋里畅游。
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论文关键词：音乐欣赏课，多媒体辅助教学，教学方法
音乐是人类最早创造的艺术，是没有国界的语言。它能渗入心灵，陶冶情操。然而，在实际教学过程中，学生比较喜欢音乐但对音乐课不感兴趣。当今社会已经进入信息化时代，世界各国的教育为了迎接信息技术的迅猛发展，都把信息技术作为教育发展的一项重大战略目标。多媒体辅助教学是现代信息技术的一种手段。教育要面向现代化，面向世界、面向未来，音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用多媒体辅助教学手段来开展音乐教学活动，这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。多媒体技术在音乐教学领域中的广泛应用，极大地扩展了音乐课的教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣。尤其是为音乐欣赏教学带来了崭新的局面，极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾，有效地促进了教学质量的提高。多媒体辅助教学具有许多优于传统教学的优点，因此越来越受到老师和学生的喜爱，逐渐成为各中学音乐欣赏教学的主流辅助手段。
1、音乐文件播放快捷方便
音乐欣赏课需要播放大量的音像资料。传统存储媒体是录音磁带和录像带。由于我们每一堂课所需的音频或视频素材不可能恰好在一盘磁带上，即使是教学方法，所需播放的顺序也不可能就是磁带上存储资料的顺序。上课时，要找到我们所需的音乐作品或重复播放某一音乐作品，就不可避免地要对磁带进行快进或快倒，这往往会因为不能及时找到所需的素材而浪费宝贵的课堂教学时间。另外，影碟机和光盘的使用已经非常普遍，虽然可以快速找到所需播放的音乐素材，但音乐欣赏课分析音乐作品往往需要播放音乐作品中的某一片段，使用影碟机仍然会明显感觉到不便。利用计算机多媒体系统以上问题就可迎刃而解。通过利用计算机播放器的数字计时和播放进度条可轻松、快速地对任意一个文件进行快进、快倒、片段播放等操作，可以根据教学需要无限次地重复播放，还可以利用一些软件对音频和视频文件进行编辑、剪裁，自己制作出所需的音乐片段。多媒体辅助教学系统能够方便、快捷地播放和处理音乐文件是传统媒体所不可比拟的。2、有利于激发学生的音乐兴趣并展开丰富的听觉联想
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”音乐知识的传授单凭教师的讲解往往只是片面的、空洞的、枯燥的，所以音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，将相关的知识编制成融声、像、文字于一体的教学软件，则更有效地浓缩了时间和空间范围。运用网络教育技术为学生学习音乐创设轻松愉快的学习环境。如，利用校园网络，围绕阶段学习主题，把丰富的知识资源组织起来，建立一个有质量的、有个性的音乐学习网站，让学生随时可以欣赏音乐，查找有关资料论文怎么写。让学生在这个“大环境”中，能够自然地接受音乐的熏陶，享受音乐，培养对音乐的兴趣。如果将音乐与非音乐的因素相结合，就可以实现通过音乐来描述外部世界的目的，它们带给人的认识功能便会大大增强。如：与文字标题、诗歌结合的歌曲，与人体动作结合的舞蹈音乐，与戏剧相结合的歌剧，与电影画面相结合的电影音乐。因此，如果我们利用编辑软件给音乐配上生动的画面、图片或字幕，通过多媒体课件展示给学生，单一的听觉感受变为了视听结合，有利于学生展开丰富的联想来感受和理解音乐作品，提高学生对音乐的理解能力。这有助于学生思路的拓宽与创造力的培养，容易使学生对音乐作品产生浓厚的兴趣，极大地调动了学生学习的积极性教学方法，有效提高了教学效果。
3、有利于提高教师的工作效率
多媒体课件的制作固然是一项比较繁琐的工作，尤其是音频、视频素材的采集整理需要花费很大的精力。但课件一旦制作完成就可以重复使用，下一轮上课前不必再整理众多文字资料和音像资料，只需打开课件即可快速熟悉讲课内容、完成教案编写，进而轻松地完成备课。这就极大地提高了教师的工作效率，真可谓“一劳永逸”。
4、有利于教师之间相互交流和学生的学习
一些复杂的音乐欣赏多媒体课件往往涉及图形、图像制作软件（如Photoshop），音频、视频编辑软件（如Cool Edit，AdobePremierePro，Ulead VideoStudio 等）， 动画制作软件（ 如AnimatorPro，3DMAX，Flash等）和课件制作软件（如PowerPoint，Authorware，Flash，几何画板，方正奥思等）的操作，单独完成困难较大。这就需要多位老师相互配合、分工合作来共同完成，使教师们在课件制作中得以相互交流，达到共同提高的目的。由于一些积件式课件信息量大，教师只能选择部分内容应用于教学。对于拥有校园网络系统的学校而言，可以将这些课件放到网络上供学生利用课外时间学习其他内容，使课堂教学得到了延伸，有利于学生掌握更多的知识。
5、运用多媒体辅助教学应注意的几个问题
首先，我们提倡老师们自己动手制作课件，否则很难体现出自己的意图和教学特点，只能充当“课件放映员”。其次，多媒体辅助教学终究是一种教学辅助手段，主要是用来解决一些传统教学中不易解决的问题，突破重点和难点，达到提高课堂教学效率的目的。多媒体辅助教学并非能完全代替传统的教学方式及内容，我们应该根据音乐欣赏教学的目标和媒体的特性把多媒体教学与传统教学有机地结合起来，使二者互相补充。第三，由于多媒体技术的运用使课堂信息量大大增加，所以教师一定要准确把握授课进度，突出重点和难点，否则即使是精心制作、功能全面的优秀课件教学方法，也容易使学生造成严重的“消化不良”。第四，在多媒体课件的使用中，教师既是课件的操作者和使用者，还是课堂教学的组织者，课件能非常清晰地体现教师的整体思路，但由于所有的内容和走向都是事先设定好的，所以它在教学中显得比较被动，难以发挥学生的主体作用。一味的播放会使学生变成看客，多媒体教学也就成了讲稿演示。所以，教师在课堂上一定要注意课件以外自身主导性的发挥以及与学生双向互动的调节。
总之，实践使我深刻地认识到，多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。然而，信息技术环境下的音乐教学研究是一个复杂的系统工程，不仅需要短期内的实践和总结，更需要长期的学习和探索。随着信息技术的不断创新，应用工具的不断完善，多媒体技术在中学音乐教学过程中的运用领域也会不断深入，会给音乐教学带来翻天覆地的变革。这就要求我们战斗在教学一线的教职员工不畏艰难、努力学习，勇敢地去探索去变革，通过最好的教学方式来教育祖国的未来。
参考文献：
［1］赵易山，张路路.音乐多媒体课件制作［M］.北京：中央音乐学院出版社，2004：17.
［2］缪亮，郭刚，李捷.多媒体CAI 课件制作基础与实例教程［M］.北京：电子工业出版社，2006：1－4；11.
新媒体教学方法范文4
<摘 要>传统体育教学方式存在着不足，合理应用多媒体课件可以使体育课教学更趋完善。
<关键词>多媒体课件 优势 体育教学方式
<正文>
改革开放以来，我国的经济建设取得了令世人瞩目的成绩，科技水平得到了飞速的发展，各种高新技术产品走进了课堂，教学方式由此也正悄悄的发生着巨大的变革。如何把我们的下一代培养成全面发展的高素质人才，成为我们每一个教育工作者迫切需要解决的重要课题。体育在素质教育中发挥着不可替代的重要作用，在体育课教学过程中，传统的体育教学方式受到了越来越严峻的挑战，合理的运用多媒体课件，将有力的推进体育课程改革。
在体育课教学过程中，合理运用多媒体课件，将有效的弥补传统教学方式的不足。传统体育教学方式的不足主要表现在以下几个方面：
一、传统体育教学讲解枯燥乏味，语句无法表述准确，晦涩难懂，往往使学生一头雾水，不得要领，造成学习兴趣和信心的丧失。
二、示范动作过快，学生很难看清瞬间动作，直接影响动作表象的形成，反复示范、讲解增加了学生动作认识的错误率，影响了教学效率。
三、在向学生传授体育知识时，体育教师由于自身水平、年龄、爱好等方面的限制，很多示范、讲解出现差错，无法充分展示体育魅力，影响了学生学习体育的积极性。在体育技能、技术教学过程中，也可能由于教师自身或场地、器材等条件的限制，妨碍了教师在教学中的示范作用，直接影响到教学效果。
以上现象在传统体育教学模式中普遍存在，且很难避免。
应用多媒体课件，体育教师就能很好的解决以上问题。因为多媒体课件有着以下几点优越性。
一、生动性。多媒体课件是文字、图形、图像、视频图像、动画和声音的集合，能够让学生的感觉器官全方位地感受信息，充分发挥多媒体的优势，能让枯燥乏味、抽象的讲解，变成对技术动作直接、形象的了解和认识。枯燥的讲解还可能将学生的学习兴趣和热情逐渐的消磨掉，而生动的多媒体课件却能始终抓住学生的心，能让学生有愉悦的情感体验。
例如，在教学蹲踞式跳远时，学生对起跳后的收腹蹲踞动作始终很难把握，教师在示范的时候一气呵成，学生无法观察清楚，只能反复讲解，效果也不理想。利用多媒体课件中的动画，将正确和错误两种动作进行对比，让学生自己去比较一下，哪一种动作是正确的，哪一种动作是错误的，还可以将优秀运动员的空中动作与我们学生的空中动作，同时拍下来进行比较，就不难发现其中的差别了，然后逐步演示收腹举腿动作，并用文字将重、难点提示出来，使学生形成正确的动作概念。这样一来，本来很难说清道明的问题，一下子就迎刃而解了。
二、直观性和形象性。由于体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难将瞬间动作观察清楚，教师在示范的过程中，又无法放慢或停顿动作，从而使某些动作细节和重点无法突出，直接影响了教学效果。一次失败的示范将影响到体育教师在学生心目中的地位，对于高难度的，技术性强的动作，有的教师就采取了回避的态度，从而影响教学内容的选择，造成教材选择上的单一化、简单化，最终的后果就是影响了学生素质的全面发展。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点则易如反掌。在教学过程中，教师可以将自己很难示范清楚的技术环节或瞬间动作，用课件中的动画或影像表现出来，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常有益的。通过多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解。
如在教学技巧“垫上组合动作”时，由于自身因素的限制，其中的一些动作如倒立、劈叉等，教师已很难自如的完成。这样一来，很多教师就怕上这方面内容的教材。如果我们运用多媒体课件的辅助，那么，就能很好的解决这一难题。首先，可以让学生利用课余时间，从网络、电视、报刊上收集有关的体操知识和体操明星，同时在课件中，教师也将各位大家熟悉的体操明星在重大比赛中的精彩表演截取下来，让学生欣赏讨论，激发学生的学习热情，感受来自体操的美，接着运用动画，把将要学习的组合动作演示一遍，并将重、难点进行重复和细化。而后让学生动手，将打乱的分解动作进行连接和重新组合，最后，把素质较好的老师或学生的整套动作拍下来，整合到课件中，演示给学生看，运用暂停、慢放等手段，强化学生的记忆，加深学生的理解。这样，利用多媒体课件，有效的弥补了体育教师自身的不足或条件的限制，为学生的全面发展提供了有力的保障。
三、信息的集成性和网络性。多媒体是多种信息的集合，将互联网、电视、录像等媒体上的各种高水平体育比赛场面集合到体育多媒体课件中，将大大丰富学生的体育知识，开阔学生的视野。让学生通过互联网自主的学习体育知识，获取比课本内容更新、频率更高、速度更快的知识，扩大了选择范围，满足了学生的个性发展需要。
如在教学体育常识“足球”时，学生从书本上获得的知识是非常有限的，老师一味的讲，学生一味的听，学生获取知识的方式也是非常被动的，很难让学生提起学习兴趣来，学习的效果可想而知。如果运用多媒体课件，这一课将生动得多。教师只需将一场足球比赛（如世界杯赛上中国队与巴西队的比赛）的某些精彩场面录制下来，中间穿插一些动画和讲解说明，就可以让学生兴致盎然的将有关足球的知识牢记在心了。
随着进代的进步，多媒体技术在教育中将发挥越来越重要的作用，将之与传统教学方式进行有机的整合，将起到事半功倍的效果，我们体育教师也应该积极地掌握多媒体课件制作技术，充分发挥多媒体课件优势，使我们的体育教师在推进体育教育现代化和体育课程改革的道路上，迈出坚实的一步。
新媒体教学方法范文5
【关键词】新媒体 大学生 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0064-01
传播快、覆盖广是新媒体的一大特色，新媒体不但是大学生生活交流的工具，更是对他们的学习、生活有很大的影响。其异常丰富的信息提供量能够让大学生对国内重大新闻、社会动态、国际要事迅速掌握，成了大学生思想政治教育的素材之一。
一 新媒体对大学生思想的影响
新媒体的虚拟性让大学生通过网络来掌握各种信息，让大学生有了更多的选择机会，大学生利用新媒体来提升学习能力、实践能力、交流能力，并在这个过程中渐渐地学会了展示自我，锻炼社会竞争能力。不过，新媒体也对大学生产生了一些不良的影响，海量的网络信息鱼龙混杂、良莠不齐，如果不能清晰认识、独立思考，就很容易被引向错误的方向，不利于大学生的健康成长。网络新媒体在给大学生带来积极影响的同时，也容易误导他们的思想、影响他们对社会现象的正确判断，故而我们要以辩证的态度看待新媒体对大学生的影响。
二 新媒体环境下大学生思想政治教育的方法
1.建设具有新媒体素质的高校思想政治教育队伍
在新媒体环境下，建设具有新媒体素质的大学生思想政治教育队伍是十分有必要的。新媒体时代的大学生思想政治教育队伍应该是这样的一群复合型人才：他们的思想政治水平要有一定的高度，对新媒体技术有充分的了解，以丰富的思想政治教育实践经验走进大学生的思想世界，并且有较高的创新意识。新媒体时代的大学生思想政治教育队伍既要有专职的思想政治教育问题研究者，又要有辅导员以及专业的新媒体技术员队伍。充分利用队伍中不同人才的聪明才智发挥他们在思想政治教育中的积极作用，通过持续的合作来优化队伍结构，以便于更加有效地服务于当前的大学生思想政治教育工作。
2.重视大学生思想政治教育网络平台建设
高校红色网站是思想政治教育的一大平台。在多年的发展中，高校红色网站已初具规模和影响，不过一些高校的红色网站内容枯燥、形式单一，没有切实发挥出红色网站的教育作用，也不能对大学生思想政治教育产生深刻的影响。高校应该丰富红色网站的多媒体内容，以丰富的信息化建设与交流互动性建设来打造思想政治教育信息交流平台，提高网站的关注度，尽量让越来越多的大学生加入到红色网站的活动交流中。利用红色网站提供的大学生交流平台去洞悉他们的思想及心理情况，以便于与他们进行有针对性的交流，及时辅导他们的思想，疏通他们的心理。
3.注重大学生新媒体素养的培养
高校思想政治教育需要重点做好理想与信念教育，不断纠正大学生的人生价值观，让他们清醒地认识到自己的前途命运和国家与社会的发展息息相关，引导他们以实现中华民族的伟大复兴为共同理想。把社会主义核心价值观融入大学生的思想政治教育中。新媒体时代，将先进理论当作大学生思想政治教育的内容，全面武装大学生的头脑，才能有助于让他们在今后的社会建设中坚持远大理想。从教育形式来讲，应根据新媒体时代大学生的思想认知来进行理想与信念教育，引导他们多接触社会热点，关心社会疾苦，努力解决他们心里的疑惑，使之坚定不移地为社会发展服务。从教育载体来讲，高校必须充分挖掘新媒体的即时互交流的优势，运用动态而有趣的新媒体技术手段给学生展示社会主义理论，持续地影响大学生的思想，提高大学生思想政治教育效果。
4.培养健康的传媒道德
新媒体时代要培养大学生健康的传媒道德，就需要以明确的导向培养大学生高尚的传媒素质。新媒体时代的传媒素质教育不但涉及技术，更关系到道德，大学生必须深刻认识到在网络中传播不良信息不仅缺德，而且违法，因而净化网络环境，需要大学生们不断地提高自身的传媒道德素质。另外，要加强新媒体应用的规范，以网络道德规范来约束大学生的网络行为，通过思想政治教育让他们深刻认识到什么是合法和违法的网络行为，要求他们文明上网。在大学生思想政治教育中，要让他们树立慎独思想，自觉律己。自觉律己的慎独观是新媒体时代传媒道德的重要依靠，要让大学生在无人约束的状态下，也能够文明上网，以慎独的道德理念做一名文明上网、自觉遵守网络道德的信息传播者。
三 结束语
大学生是新媒体技术应用的一大群体，新媒体环境对大学生的深刻影响是不言而喻的。大学生思想政治教育工作者需要对此有清晰的认识，以新媒体技术开拓思想政治教育新途径，提高思想政治教育在大学生中的影响力，引导大学生健康成长为一个合格的社会主义事业建设者。
参考文献
新媒体教学方法范文6
（一）学习动员
1、召开动员大会。由局领导作动员讲话，局机关全体同志及局直各单位副处以上干部参加。
2、局直各单位以支部（局机关以处室）为单位，组织党员、干部、职工认真深入学习党的十六大、十六届三中全会精神，全面理解和把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，深化对科学发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，推动经济社会全面协调发展。
3、组织人员参加省里举行的“树立和落实科学发展观”报告会及其它学习活动。
（二）、宣传教育
1、组织参加开展清除千里京九铁路沿线白色污染活动。
2、组织参加“优化生态环境志愿者活动”。
3、举办环保局直系统“树立科学发展观，建设美好新某市”诗歌朗诵会。
4、邀请《人民日报》、新华社、中央电视台、《中国环境报》等中央新闻媒介的记者来我省进行生态采风，宣传“既要金山银山，更要绿水青山”的可持续发展理念。
5、实施“绿色中国筑长城行动”，组织开展“某市环境文化进校园”系列环保宣传活动。
6、在省广播电台“新闻话题”栏目开设“唱响环境保护主旋律，不断提高公众环境意识”系列节目，大力宣传树立科学发展观，促进我省经济社会全面、协调、可持续发展，节目每月一期，每期时间长达1小时。
7、为增强青少年的环境意识，举办全省第二届“利乐杯”环保英语演讲比赛。
8、围绕2006年世界环境日和环保赣江行主题，在全省举办大、中、小学生“爱护水资源”征文活动及“热爱生活，远离辐射”大型户外宣传活动。。
9、在《环境与人》杂志和环保网站开设“树立科学发展观，建设美好新某市”栏目。
（三）、工作要求
第一、要高度重视，加强领导。整个活动在局党组领导下进行，局直机关党委负责组织协调。
