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浅谈幼儿环保教育范文1
一、制定明确目标，保证环保教育的长效性
1.制定绿色环保计划。
2.组织幼儿收集整理有关环保的资料，认识环保的重要性、必要性。
3.从力所能及的事做起，通过开展“环保小能手”活动，进行环保教育。
4.带领幼儿在本班的植物园种植蔬菜，在自然角内投放各类种子，种植各种花卉。
5.环保教育计划渗透到幼儿一日生活当中，开展“从我做起，爱护幼儿园环境、爱护班级环境，爱护周围环境”系列活动。
6.设立环保箱，开展废物利用制作活动。
7.从小事抓起，做到节约；从教师做起，做到以身作则。
二、完善教育内容，保证环保教育的层次感
（一）利用环境实施绿色教育
幼儿园的景色优美怡人，为幼儿提供了自由宽松、富有儿童情趣的生活和活动空间，使幼儿真正成环境的主人，真正发挥了环境的教育作用。园内鸟儿鸣唱、绿草茵茵、鲜花盛开、花儿和孩子们的笑脸构成了一幅动人的图画；幼儿在欣赏美、感受美的同时，也萌发出保护环境、爱护环境的情感。
（二）在日常生活中实施绿色教育
环境保护是一个越来越引人关注的主题，可持续发展，开展绿色环保教育是我国的基本国策。加强绿色教育，要从娃娃抓起，这是时代的要求，是历史赋予我们的责任，在创建绿色幼儿园的过程中，园长带头强化创建观念及意识，全园上下动员，把绿色环保教育作为提高教职工整体素质教育的一项重要措施。
（三）在渗透教育中实施绿色教育
结合幼儿的年龄特点，围绕环保知识，环保行为习惯，环保情感态度三方面，我们对幼儿进行了测试，对家长进行问卷，然后确定大、中、小各年龄班的环保教育目标，以养成教育为切入口，以渗透教育为主要途径。（1）将丰富多彩的绿色教育内容，通过游戏活动渗透在一日生活之中。（2）在各教学活动中渗透于幼儿年龄相适应的教学目标及教育内容，教育方法灵活机动。（3）帮助幼儿了解废旧物品，进行分类，再用废旧物品制做一些教玩具，在游戏中加强了环保认识。通过游戏活动，使幼儿环保的知、情、意都得到培养。
（四）家园一致开展绿色教育
对幼儿来说，除了同伴，最经常、最主要的接触者是家人，特别是父母的生活方式以及他们待人处世的行为，潜移默化地影响着幼儿，为使家园教育达成一致，我们通过召开家长会、家长园地、家长开放日、家长问卷等，增强家长的环保意识，采取家园共育的方式，帮助幼儿将贴近生活的环保知识转化为自身行为。家长对园内实施环境保护教育、创设“绿色幼儿园”是支持、赞成的。通过家园共育活动，我们还提高了家长的环保素质，丰富其环保知识和经验。
三、以“平视”的角度看幼儿环境道德教育，多途径开展环保教育
在环境问题日益严重的当今社会，绿色教育意义深远，对幼儿进行绿色教育事在必行，但又不能流于形式、口号。我们以“平视”的角度，结合幼儿特点，有机、自然、多途径地进行教育，以绿色教育促幼儿体、智、德、美全面发展，四育一齐抓，互相渗透。
（一）利用大自然对幼儿进行环境教育
大自然是生态环境最直观，最生动的教育课堂。所以要让孩子身临其境通过观察、比较、测量、采集、感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系。
（二）在各学科领域中，自然渗透环境教育。
通过学习我们把环境教育定位在对幼儿进行环境美的熏陶，以艺术领域中的美术教育活动为切入口，并在其他领域的教育教学活动中渗透，充分挖掘其中的艺术性。为了减少渗透性教学模式的弊端，使过于零散的教学内容具有一定的联系，我们还采用综合的模式，创造性地开展活动。
（三）在一日生活中贯穿环境道德教育
生活中，时时、处处都蕴含着环保教育的契机。如盥洗时，我们启发孩子不要浪费水，引导他们探索水的来源，以及沙漠地区缺水的情况。进餐时，鼓励孩子不挑食，不掉饭粒，从而培养他们爱护自然资源的生态道德观念等等。
（四）设“生态环境小区域”延伸幼儿对环境的认识
浅谈幼儿环保教育范文2
关键词:幼儿 美工活动 环保教育
中图分类号:G61文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-180-02
1由来
环境问题已成为全球共同关注的问题,人与自然要和谐相处,经济发展应与环境相协调。可如今人类对自然的破坏已达到了惊人的程度,人类面临着重大的环境问题:人口膨胀、沙漠蔓延、水源污染、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝。人类已面临着如此沉重的挑战,环境保护正成为全球共同关注的焦点,要搞好环境保护,首先必须抓好环境保护教育工作。
孩子是我们每个家庭的未来,更是国家的未来,对孩子加强环保教育,意义重大而深远。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”。因此开展环保教育、培养环保意识首先必须从幼儿抓起。
幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式,要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们,就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的幼儿活动之间建立一座桥梁,让幼儿对环境活动产生兴趣,在兴趣活动中加深对环保教育的理解。从事幼儿教育工作多年了,我感到幼儿对于美工活动具有极大的兴趣爱好。在美工教育过程中渗透环保教育,是非常有效的教育手段。
2措施
2.1利用各种美工活动,让幼儿感受环境美,培养幼儿的兴趣
幼儿喜爱绘画,不同的年龄段有不同的表现形式。从涂鸦到想象、创造。对幼儿进行环保教育也要根据幼儿的年龄特点渗透进去。
例如,大部分3岁幼儿入园时还处于无目的地涂鸦,这时应教幼儿学习绘画中的基本的竖、横、曲线的方法。我就设计“小羊吃草”“小鱼游泳”等内容去满足幼儿涂鸦的需要,并把教学内容与环保教育渗透进去。绘画“小鱼游泳”在学习用曲线画水的同时,教育幼儿保护环境。为了让幼儿感受环保作品带来的美感,我在活动室的墙面布置了许多贴画作品,有用碎布做成的“小鱼”,有用一些广告纸拼帖而成的“花园”,让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里,那如果水被污染了,鱼儿就会死去,只有我们不向水里乱丢乱倒垃圾,保护好水的清洁,这样才能让鱼儿有美好的生活环境。
幼儿学习了歌曲“小燕子”常识“鸟儿”后,我及时把绘画“小鸟”添加了进去,使技能掌握与环境教育同步进行。通过绘画进一步了解鸟儿生活的环境――清鲜的空气、茂密的树林、温暖的阳光,是需要人们的保护和创造的,同时还有人类对鸟儿的爱护。课后延伸活动,设计了让幼儿去想还有哪些动物的生存需要去保护,人类还要制止一些对动物的残杀活动。组织幼儿绘画环保标志,丰富环境保护知识。
一幅幅作品颜色鲜艳,造型各异,孩子们很喜欢看,并且发出赞美:“哇!好漂亮哦!”“咦!你看,这是各种广告纸贴的!” 美的环境不仅带给了孩子视觉上的冲击,也让他们发现了原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。通过一系列美工活动不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
小班的孩子对周围的世界充满着浓厚的兴趣,对新鲜的事物有着强烈的好奇心,看到新奇的事物会主动接近,探索其中的奥秘。所以要吸引孩子的眼球,单凭几幅精致、美丽的作品是不够的,因此,我在活动室里又增加了许多有趣的环保作品。
如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品摆放在活动区。用一次性纸杯做成许多五彩缤纷的小挂件,一个接着一个悬挂在活动室上面。风儿一吹,好像在跳舞;用果冻盒制作了小风铃放在窗前;用矿泉水瓶装上沙子放在音乐角当沙锤;用易拉罐做成各种交通标志放在建筑区,用可乐瓶及毛线做成美丽的芭比娃娃放在动手区让幼儿练习喂饭。有趣的环保作品激发了孩子们制作的兴趣,也使他们知道了废旧材料的另外用途。
2.2利用各种美工活动,让幼儿学习基本技能,体验成功的快乐
小班孩子小肌肉群的发展还在逐渐的精细中,因此他们还必须掌握一些基本的手工技能。于是,我利用各种废旧纸张让幼儿从简单的技法开始,通过游戏化的方式学习撕、折、剪、贴,并由浅入深,由易到难,循序渐进地不断提出新的要求,使幼儿逐渐提高手工活动的操作技能。如为了练习撕的技巧,我设计了 “撕面条”活动,我用形象生动的语言告诉孩子,“今天请你们来当面点师做面条,看看哪个师傅做的面条又长又细”,孩子们很开心,人手一张旧报纸开始有模有样的操作起来。当一碗碗又细又长的面条展示出来时,孩子们有说不出的高兴。随着基本技能的逐渐掌握,孩子们创作的作品也逐渐增多。广告纸做的“小鸟”,报纸撕的“下雨了”。开展废物利用美工制作活动。在发展幼儿动手动脑能力的同时,教育幼儿懂得用废物,变废为宝;让幼儿收集无毒无害的废物进行制作,使幼儿懂得有些废物也可以成为有用品,并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣,有最初的成就感。
我还设计剪贴画“美丽的花园”让幼儿通过动手做动脑想,把美丽的花园,美好的环境表现出来,并教育幼儿怎样去保护环境,去创造更加美好的生活环境;折纸“大熊猫”“小燕子”“青蛙”等活动,渗透进爱护动物,不捕猎野生动物,不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品,自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识;手工制作“果皮箱”“小鼓”,让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾,讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起,来保护环境,为创设良好环境献出自己的一份力量。……一件件作品看似稚嫩,却让他们体验到了成功的快乐。
2.3 利用作品展示活动,巩固环保知识,强化幼儿的环保意识
经历启发、发现、操作等一系列的环节之后,幼儿的环保意识有了很大的提高,对环保美术作品的创作有了一定的基础。因此,出现了许许多多的作品。好的作品需要和大家一起分享,这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索,吸取更多有益的经验,也可以吸引更多的人参与环保作品制作。于是,我们开展了一系列的作品展示活动。
(1)日常教学活动中的展示
幼儿园的教学活动内容是丰富多样的,它包括着许多领域,在这些领域中我有意识地将幼儿的环保作品融入到其中,让其与教学活动结合,在活动中进行展示,进一步提升幼儿的环保意识。
如在语言活动中,我将幼儿创作的环保美工作品运用于其中,让幼儿大胆想象讲述;在音乐活动中,让孩子们将矿泉水瓶做的沙锤当乐器,演奏出美妙的音乐;在体育活动中,我们用易拉罐做成拉力器练习臂力;用旧布做成的尾巴练习追逐跑……这些作品让平时的教学活动充满了更多的生机和活力,也让孩子们体验到了制作环保作品所带来的乐趣。
(2)亲子环保作品展
在环保作品制作过程中,家长是很好的资源。利用家长和孩子共同创作环保美工作品更是提高孩子环保意识的非常有效的方法。因为孩子们在家长一对一的指导过程中获取更为直接的经验,可以学到更多的环保知识。于是,我们开展了班级“亲子环保作品展”,让孩子带着自己和爸爸妈妈一起制作的作品进行展览。在整个展览过程中孩子们相互交流着自己的环保作品,可以想象这样的活动势必收到绝佳的效果。
(3)年级段小巧手作品展
开展废物利用手工制作活动。让孩子带着各种材料制作的作品,在展示区内展览,引来了许多孩子前来参观,看着这些美丽、有趣、生动的作品,难以想象只是利用了一些生活中的废旧材料,他们在一旁讨论着:“哇,你看,旧纸盒做的警车!”“这花是一次性纸杯做的!”“哦,这幅画真美丽”“这个盒子我家也有,我也要去做一个” 这样的活动,在发展幼儿动手动脑能力的同时,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、旧衣布等废物,制作游戏材料,使幼儿亲身感受废物利用的乐趣,有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意扔垃圾,培养幼儿的环保意识,让更多的孩子知道了废旧材料的使用价值,也激发了他们的创作欲望。
又如,开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造,采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同,使主题画展表现形式多样,在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天,表现大自然美丽风景,鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时,环境教育就渗透在了其中,并且使画面变的更加生动、多彩,充满生机。
开展“让世界更美丽”的幼儿想象画比赛,使幼儿们凭着丰富的想象力和大胆的创新精神,描绘孩子们心事的理想环境:地球是个绿色的大地毯,到处是万紫千红的鲜花。人们乘着绿色的宇宙飞船,飞向那遥远的星空,将每一颗星球都铺上了绿色,每天晚上,满天都是绿色的星星。
在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的地方”美术创作比赛,在短短的实施过程中,我们发现幼儿的环保意识有了提高,行为习惯、情感态度也明显不同。
3效果与体会
经过的实践,我发现班里的孩子们逐渐有了一些明显的改变。
(1)动手能力快速提高,手指的肌肉动作协调了,精确了。一些原本不会使用剪刀的孩子现在对手工活动表现出浓厚的兴趣。
(2)做事更加耐心,细致。好多孩子的注意力有了很大的提高,在操作过程中也表现的更为自信。
(3)孩子的环保意识从无到有,逐渐的提升,他们从对作品的欣赏到材料的选择以及作品的创作中懂得了环境污染造成的危害,知道了环境保护的重要性,增长了许多有关环境保护的知识。懂得清洁的环境优美、舒服,肮脏的地方令人恶心,从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任,懂得环保应从我做起。尽管孩子们的环保知识还很粗浅,但这是一个良好的开端。
(4)幼儿正处于人生的起步阶段,行为最具有可塑性,通过教育以及各种环境影响而形成的心理特点和行为方式将对幼儿的发展产生深远的影响。环保教育不仅进一步增强了幼儿的环保意识,使他们掌握了一些浅显的环保知识和技能,而且培养了幼儿自觉保护生态环境的良好行为习惯。
(5)兴趣是幼儿学习的生命,没有兴趣或丧失了兴趣,幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此,我们对幼儿进行环境教育也不例外,从培养浓厚的兴趣入手,从幼儿感兴趣的美工活动中渗透环境教育,持之以恒地开展“寓教于乐”的环境教育活动,对丰富幼儿的环境知识,增强环保意识有很大的帮助。
参考文献:
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浅谈幼儿环保教育范文3
作为幼儿教师，在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能，我们责无旁贷、义不容辞。根据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应该从以下几个方面做好环境保护教育工作。
一、 创设美好环境，激发幼儿美感，培养环保习惯
幼儿教育工作者有这样一种共识，“营造美的环境就能创造美的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识和看法主要靠外界环境的微妙变化、作用和影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化不足、不讲节约的幼儿园怎么能够培养出幼儿积极的环保意识?一个教师随意踩踏花草、不珍惜粮食、不爱护环境的幼儿园，怎么培养出爱护自然环境的幼儿?所以，为了幼儿能够成长在健康、美好的环境中，必须创设和优化幼儿园环境。幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的重要外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显性文化。幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心灵的无言之师。
(一)创设和教育要求一致的优良环境
为幼儿创设一个美好的环境，我认为首先应该重视绿色幼儿园的创设。绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育氛围。再次，是要强化楼道文化，精心设计、合理谋划、板块明晰，安排生态、水资源、节能、环保、爱护地球母亲等内容的宣传项目，让幼儿园的墙壁都能发挥无声的育人作用，创设环保教育良好环境。最后要大力构建垃圾文化，教育倡导废弃物回收，变废为宝，幼儿教师示范带动全体幼儿养成良好的环保及废物利用习惯。幼儿园通过建设优雅、舒适的文化环境，让教师和幼儿都能充分感受外在的环境保护教育气息，让环境保护教育能够真正从深层散发和融合，以此来培养和强化师生的环境保护意识。
(二)在幼儿一日生活中融入环境保护教育
幼儿环保意识的培养和环保习惯的养成不是一蹴而就的事情，也绝非一日之功。我们在幼儿的环保教育中，应该更加注重以一日生活的各个方面和要素为突破口，对幼儿的环保意识和行为进行培养和强化，让幼儿在不知不觉中形成自觉的环保习惯。按照幼儿一日生活的相关内容，我们可以提出诸如“五会”“五不”的习惯要求，即学会用餐、不洒饭粒，学会回收分类废弃物、不乱扔垃圾，学会自己如厕、不随地扔垃圾，学会轻声走路说话、不大声喧闹，学会节约用水、不浪费水。平常学习生活中，教育和引导幼儿形成及时关灯、节约用水、节约用电、节省纸张、珍惜粮食的习惯;平常活动中，通过带领幼儿捡起幼儿园内外果皮纸屑，随时随处把丢在地上的果皮纸屑捡起并送回垃圾桶，在各个班级设立“环保小卫士”奖项，通过鼓舞和奖励，不断强化幼儿的环保意识和环保行为，在园外集体活动中，纠正孩子们乱扔食品袋、果皮的坏习惯，引导他们自己随身携带垃圾袋，让幼儿在整个活动中都能自觉主动收集废弃物。同时，鼓励幼儿随时收集废纸、废易拉罐、费饮料瓶等废弃物，但不是把它们当做垃圾扔掉，通过在手工制作课中利用废弃物制作手工作品，教育幼儿形成废物利用的习惯，也可以通过卖掉收集的废弃物换钱后购买花草、图画等，让幼儿懂得垃圾再生利用的道理，告诉孩子们这样既能节约资源，又能减少环境污染。如果幼儿教师能够日复一日地坚持，久而久之，幼儿就能自觉形成环保习惯，让从小形成的文明健康的生活习惯收益终生。
二、 借助环境节日，开展主题活动，倡导绿色环保
为了教育引导幼儿进一步树立环保意识，全面倡导绿色环保的健康文明生活方式，在幼儿园环保教育中，我们可以环境节日为契机，组织开展多种环保主题活动，让幼儿切身体会环保和节约的重要性，逐渐学习和掌握环保知识和技能。
(一)经常组织开展绿色环保主题活动
充分利用大自然的资源，组织开展“废弃物利用”“多彩的叶子”等主题活动，组织幼儿进行废弃物手工制作，校内外捡落叶、制作叶贴画等环保活动，让幼儿经历废物变宝和一物多用的过程。通过废弃物制作竞赛、环保作品展览等活动，激发幼儿保护环境的情感，养成良好的环保习惯。通过开展小种植活动，带领幼儿参与园内花草种植区域的花苗培植，教师带领幼儿一起培土、浇水，共同感受种植的快乐和幸福，还可以让孩子们在家中与家长共同培植花苗，带到学校共同绿化幼儿园。通过在各班组织开展“绿色环保”主题绘画、创作活动和环保标志设计活动等，强化幼儿的绿色环保意识。在课堂中利用儿歌、诗歌或故事给幼儿创设“绿色环保”的宣传阵地，让幼儿在故事或诗歌中体会“绿色环保”有多重要。通过大量的“绿色环保”专题活动，培养幼儿的绿色环保意识，幼儿再带动他们的家长、乃至社会，通过这样的以点带面的方式，让更多的人有了环保意识，共同加入到环保行动中来。
(二)利用环境节日，开展环保教育活动
为不断加强幼儿的环保教育力度，我们可以借助幼儿熟悉的环境节日，开展各项环保教育活动，巩固幼儿环保教育成效。每年的3月12日是植树节，我们可以围绕“树木”开展环保教育活动，比如树的分类、用途、与人类的关系、对环境的影响等活动。在“爱鸟周”中，要求幼儿收集鸟类信息，让幼儿学会辨别益鸟和害鸟，在班级里布置鸟类专栏，激发幼儿保护鸟类的情感。在“世界水日”，可以组织孩子们观看缺水后果的图片和视频，结合生活中具体的事例，让幼儿用手中的画笔展示自己家中是如何节水的。地球日，我们可以开展“我爱地球”活动，让幼儿在圆形纸张上展示自己心中美丽地球的样子，在绘画中增强幼儿的环保意识。
三、 加强与家长交流，家园联合，提高环保教育实效
只有得到家庭教育的呼应和配合，幼儿园的环境保护教育效果才能得到巩固和提升。这就需要幼儿教师加强与幼儿家长的沟通和联系，让家长明白环保教育中对幼儿及家长的相关要求，取得家长的配合和支持，共同巩固环境保护教育成效。如要求家长言传身教，用自身的环保行为影响孩子、教育孩子;要求家长多带领孩子亲近大自然，多给孩子讲解环保方面的知识，激发孩子的环保情感等。
浅谈幼儿环保教育范文4
【关键词】 幼儿；环保意识；大自然
当历史跨入21世纪，人类升上太空，回头关照地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严重的紧要关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……人类已面临着如此严重的挑战，环境保护日益成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。作为一个幼教工作者，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们义不容辞的责任。但环保教育不应单纯是幼儿园、学校的事，每个家庭、每位父母都有这个职责。那么，如何对幼儿何进行环保教育呢？
一、接近大自然，激发热爱大自然的情感。
幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。大自然生机勃勃的景象是幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“环宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。另外，让幼儿自主的接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。
二、亲近小动物，树立保护环境的意识。
要使幼儿形成一定的环保意识，开展的幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的、贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道德观念。方法一：让幼儿参与植物角的管理。幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。方法二：带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识。组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的两个截然不同的环境，如青山绿水的优美自然环境和垃圾遍地、浓烟滚滚的受污染环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性。还可以进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼，分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或图案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜欢的活动，教师可以选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如“呼吸的大树”，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。采用生动有趣的形式，让幼儿了解环境问题，让他们知道平常所能接触到的环境事件，哪些是好的，哪些是不好的，强化幼儿的环保意识。
三、贴近生活，养成保护环境的行为习惯。
陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。首先应明白，幼儿主要模仿来学习，成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以家长、老师应有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。其次，可以借助于孩子们最喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如电视动画片《地球超人》、幼儿故事《猴子的家》等是对孩子进行环保教育的好教材。另外，每年的“世界环境日”都是对孩子进行教育的最佳时机，给孩子讲解那些宣传画片，让孩子了解一些环保的基本知识也是很必要的。再次,培养幼儿环保的行为习惯,要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据，以促进幼儿主动参与为出发点，从激发幼儿的动机开始，以情感为动力，使幼儿获得知识和能力，落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导，帮助他们强化对环境有利的行为，使这些行为渐渐成为幼儿自然而然的行为，逐步培养成爱护环境的好习惯。
四、家园共育，培养幼儿环保意识。
环境保护教育要与家园相结合。家长是幼儿的第一任老师，幼儿与家长夕相处，家长的环境保护意识与行为对幼儿的影响是显而易见的。为使家园环境与幼儿园教育达到一致，我们通过召开家长会、利用家园宣传栏、家长问卷等形式，向家长宣传环境保护意识的重要性。通过向家长开放课题汇报活动——垃圾分类，让家长和孩子参与到我们的教学活动中，通过想一想、试一试、做一做等方式，利用废物进行玩具制作，有的幼儿和爸爸用盒子制作了一台电视机；有的幼儿在老师的帮助下用废电池和盒子制作了“火箭”；还有的是几个小朋友共同制作的汽车。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。在短短的实施过程中，我们发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们还将借助国内外环境教育的成功经验，不断获取、积累信息，继续将这一课题研究下去。
浅谈幼儿环保教育范文5
一、着眼身边，用周边的自然环境启发孩子的环保意识
1、利用晚饭后或休息日带孩子到田野里、小区的公园走走、看看、玩玩，在草地上游戏、玩耍，领略自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，家长也可带领孩子参观小区周边的垃圾场，让孩子谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让孩子知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助孩子树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。带孩子亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。
2、让孩子多亲近大自然，让孩子投入大自然的怀抱，激发孩子热爱大自然的情感，大自然生机勃勃的景象是对孩子进行环保教育的自然课堂，如：父母可借外出游玩之际带领孩子走进大自然，在孩子游玩的时候同时给他们讲解，让孩子领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起孩子对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。通过让孩子欣赏千姿百态的花草、呼吸新鲜空气、感受蔚蓝的天空和清澈的湖水，孩子们关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。
二、发挥家庭环境教育优势。
"父母是孩子的第一位老师"，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。通过父母的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。作为孩子的家长，就应将环保知识渗透进孩子的日常生活中，让幼儿从小就树立保护环境、爱护环境的意识。那么怎样才能对孩子进行渗透和开展环保教育呢？我认为应从以下几点进行。
1、丰富知识。家长是孩子学习的榜样，父母具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响孩子的环保意识。父母应多阅读一些有关环保方面的书籍，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时日常生活中少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。
2、树立榜样。幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，父母亲是儿童身边最亲近、接触最多的人，父母自然成为幼儿的模仿对象，父母亲的一言一行都直接影响着他们，尤其对幼儿来说，这是一种最重要的影响，它更突出地表现为一种潜移默化的形式，使自己成为孩子耳濡目染学习的榜样。要注意自己的行为从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。比如不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。这样，孩子在耳濡目染之中逐步养成良好的环保习惯。因此要求家长应从身边的一点一滴做起，给孩子当一个名符其实的楷模。
3、从小事做起。
（1）要帮助幼儿树立"只有一个地球"的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。如发现孩子平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或高声喧哗等现象，家长就及时地晓之以理，让孩子既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。
（2）与孩子共同收集废纸，易拉罐。不要随便当作垃圾扔掉，可以和孩子一起做手工，布置家里的环境。例如：我利用孩子吃完的开心果壳做了相架。每天早上吃过的牛奶瓶，把它收集下来卖掉，用这些钱去买一些花草、书本，让孩子知道垃圾再生利用，既节约能源，又可减少污染。这就更激发了孩子们收集这些废旧物品的兴趣。家长还可通过家园互动的方式将幼儿在家中的环保行为告知幼儿园老师，并给予一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保教育行为持续下去。
三、把握良机，结合平时生活习惯进行教育
陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。但是很多家长都忽视了这一点，如有的家长嫌孩子吃饭慢，就把饭菜倒了；还有的父母见到孩子玩水，往往只会训斥他太调皮捣蛋，而不会告诉他这样很浪费水；更有些父母则认为：孩子还小，浪费水、随地吐痰、乱扔垃圾这些事关系不大。殊不知，家长的这些行为大大扼杀了孩子潜在的环保意识。
浅谈幼儿环保教育范文6
教育科研报告是对科研工作的总结，它要全面反映出研究的课题、目的意义、研究方法和结果等。 -------应包括以下几方面内容： 研究所要解决的问题是什么； 研究是用什么方法解决这一问题的； 研究所获得的结果怎样； 研究结果说明了什么，结论如何。 例：《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》 ------基本结构： 课题名称 作者及单位 问题 方法 结果 讨论 小结或结论 参考文献 附录（研究工具、量表、教育方案等） 例：《让幼儿亲近自然――农村幼儿园乡土特色课程建设的实践研究》 B、教育经验论文
是指用经验总结法开展研究而撰写的论文，是广大教师运用较多的科研方法。特点： 研究是在自然条件下，即不需要考虑对其他因素进行控制的条件下，去研究、总结客观规律，因此是最接近教育教学实际的一种研究方法。 完全是有目的、有计划的研究过程，教师可以对某一选题进行规划，然后按部就班的进行研究。 经验总结的材料都来自亲身经历的实验过程，所以，材料更加充实、取舍更加自如。 经验总结并不是一般性的工作总结，作为科研过程，它必须经过思维加工，找出带有规律性的认识。 经验总结法最重要的价值就是它的创新性，没有新的认识就不能称为科研。格式： 1、题名（题目或标题 ）
（三）撰写论文的基本要求1、论文的真实性??例：《关于幼儿环保教育的几点思考》《浅谈幼儿园日常活动中如何渗透环保教育》《浅谈托班幼儿环保意识的启蒙》《基于地方工业特色的幼儿环保意识培养之教学探索》 （四）存在问题剖析 1、题目较大、内容空洞；不具有实践价值 例1：《浅谈幼儿园教育中“惩罚教育”的合理使用》 一、问题的提出 二、什么是“惩罚教育” 三、如何正确使用“惩罚教育”新西兰、日本、英国、美国、加拿大、幼儿园事例四则 四、“惩罚教育”的意义及应注意的问题 （一）正确认识惩罚的教育意义 （二）正确实现惩罚的教育性 应注意的问题： 4、简单化倾向保证幼儿的健康成长，教师就必须做好包括身体保育和心理保育两大方面的工作，也即不仅要照顾幼儿身体发育，促进身体机能的发展，还要对幼儿的心理加以保护，不断增进幼儿的
心理能力。因此进食问题已不能仅从身体健康考虑，必须从促进幼儿身心和谐健
康的角度来重新认识”
五、建议 5、教育科研是教师专业化发展的第一生产力，是教师可持续发展的
重要生长点，是教师走向成熟、创立自身特色、形成教学风格的重要途径和条件；
是培养教师、造就名师的重要手段。技能型教师研究型教师学者型专
家型教师 * * * 漫谈幼儿园教育教学论文的撰写富阳教育局教研室 谭晓红
一、富阳幼儿园教科研现状 二、教科研的本质和内涵 三、幼儿园教育教学论文
的撰写 （目的意义分类内容与结构、格式、基本要求、存在问题剖析） 四、
幼儿园教育教学论文评价要素 五、建议 六、结束语 -----从幼儿园层面看： 1、
教科研发展不均衡2、教科研意识增强，课题研究的参与面越来越广3、对教
科研的本质认识有偏差，导致教科研功利色彩浓厚 --------从教师个体的教科
研水平、教科研成果看： 纵向比较，与中小学教师的差距悬殊横向比较，与
杭州城区幼儿园的差距巨大本市幼儿园系统内比较，发展极不均衡1、教育
科学研究的本质学校教育科研要为教育教学改革和提升教育管理水平
及提高教学质量提供理论支撑；通过教育科学研究，探索和实践教育教学的科学
有效方法,促进教育教学质量和管理水平的提高,提升教师的理论素养;要用教育
教学改革的实践成果充实和丰富教育科学研究的理论成果。 2、对教育科研的倾
向性认识： 教育科研就是课题研究；教育科研就是写论文；教学研究就是教育
科研；教育科研≠课题研究； 教育科研≠写论文；教学研究≠教育科研；
教育科研≠研究理论；教育科学研究课题 研究学科教
学研究课堂教学 研究 写论文 1、有利于提高幼教质量，有利于促进
幼教改革，推进幼教实践的深入。 2、有利于增强教师的研究意识，训练、提高
从事科研的能力水平。3、教育科研是教师专业化成长最重要、最有效、最直
接的载体之一。 （二）教育教学论文的分类、内容与结构教育科研报
告教育经验论文 教育经验总结的基本流程： 收集经验材料 整理
归纳材料 提炼经验主题 撰写研究论文 *准确得体
例：《尊重儿童 促进健康 》《托班幼儿情感初探》《 幼儿绘画发展的初级阶段――涂鸦期初探 》《让美育贯穿幼儿生活的全部》《幼儿人际智能发展及培养的新视点》 《倾听是促进幼儿语言发展的有效途径》《倾听童心---促进幼儿语言发展的有效途径》 *简短精炼
例：《从被动到主动――幼儿园自主性家长活动初探》《播撒音乐的种子――托班唱歌教学的反思及探索》《中班幼儿早期阅读能力的培养》《有心插柳柳成荫―中班“图书角”活动现状分析及对策》《谈盲学前教育中校内课程资源的开发和利用》《农村幼儿园探索性主题活动中环境创设的实践与研究》 《关于某幼儿园幼儿午睡入睡前出现的行为表现的观察研究》《怎样让新生幼儿顺利适应幼儿园的集体生活》《新〈纲要〉指导下的幼儿教育中教师的角色转换》
*外延和内涵要恰如其分
所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例：《让幼儿在创造性游戏中培养学习自主性的探索》
*醒目例： 《初探如何在绘画教学中培养幼儿的创新意识》《积极贯彻新纲要培养具有良好情感态度的孩子》《托班幼儿情感初探》《幼儿人际智能发展及培养的新视点》《幼儿园科学教育活动之我见》 例： 《农村幼儿园孩子游戏情况的研究与思考》《新入园幼儿适应性教育的探讨》《中班幼儿自我保护教育研究》《父母教养方式与幼儿攻击性的相关研究》 《民办幼儿园教师素质现状分析及其培养对策》 2、作者姓名和单位
3、摘要
摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性；
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；
④结论或结果的意义。 例：《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》
例：《浅谈幼儿园科学教育活动中的提问方式》 4、关键词
纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。5、引言
- 例：《农村幼儿园开展区域活动问题分析及其对策的探索》《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》
6、正文
例：《让幼儿亲近自然――农村幼儿园乡土特色课程建设的实践研究》《幼儿园科学教学实践中的困惑及反思》2、论文的科学性3、论文的学术性?4、论文的创造性5、论文的可读性例：《合理营养科学育儿》《幼儿音乐素养的培养》《音乐欣赏与幼儿情感的链接》《音乐教育促进幼儿全面发展》 《论幼儿园小班化教育》《儿童<a name=baidusnap0></a>童话</B>欣赏中渗透审美教育》《培养幼儿评价能力 提升幼儿心理品质――对培养幼儿评价能力的探索与研究》《开展幼儿园体育工作的思考》《培养幼儿音乐兴趣从点滴做起》 2、泛泛而谈、不得要领 例：《浅谈小班幼儿良好进餐习惯的培养》 例2：《开展幼儿园体育工作的思考》3、材料仓库 例：《突发事件中幼儿自我保
护意识和能力的培养》《浅谈大班幼儿科学活动中的提问方式》《浅谈幼儿的挫折教育》 5．写成工作汇报或总结，只叙述做的过程，不讲结果及其价值例：《浅谈乡镇农村中心幼儿园的管理工作》 6、论文的逻辑性和论述的严谨性欠缺例：《挫折中的收获》《中班幼儿早期阅读能力的培养》