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小学生的安全教育范文1
加强小学生安全教育是体现以人为本的教育理念，也是教育回归生命本义的呼唤，更是培养学生生存意识、生存能力的有效途径。
1.加强小学生安全教育是提高小学生安全意识的需要
小学生年龄小，易盲目行事，自身的安全意识往往不强。主要表现为：在校内外活动只顾好玩、不计后果；缺乏对社会的了解，明辨善恶能力差；不注意用电、用火、用气和出行安全，存在侥幸心理；意识不到打架斗殴、盗窃等可能给自身、他人、家庭、学校带来危害。因此，必须通过多途径的教育，提高小学生的安全意识。
2.加强小学生安全教育是应对复杂社会治安形势的需要
目前，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日益复杂，有的学生染上恶习，以大欺小，拉帮结伙，打架斗殴时有发生，校园外的不法分子、对社会不满者以及心理变态的人层出不穷，骚扰学生、校园暴力的例子接二连三。因此，加强安全教育，提高小学生巧妙应对和自我保护能力是保护小学生的迫切需要。
3.加强小学生安全教育是落实小学生全面发展教育的需要
对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校的角度看，可以提高学生的综合素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又必须有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障。小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。
二、增强小学生安全教育的几点思考
小学阶段的学生模仿力强、可塑性高，学校、家庭、社会等都是对其进行安全教育的重要场所，能促进其良好安全习惯的顺利养成，对提高学生的安全意识和对突发事件的应对能力具有积极的意义。
1.学校教育是小学生安全教育的主导力量
业务过硬的安全教育团队能够培养小学生的安全防范意识，能够提高小学生的自我保护能力，能够促进小学生安全习惯的养成。因此，学校建设需要一批专业的、过硬的安全教育团队。这一团队应该由若干名优秀的安全干部、一整套负责的班主任和辅导员队伍组成。学校开展全面的小学生安全教育，应把握好以下几个环节：（1）把学校举行各种活动的注意事项提前告知学生。如，实践活动中的行走、乘车、具体的操作，体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等；（2）把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生，如，校园内外维修改造的施工场所，临时搭建的设施，校园内实验室、水电设备可能存在的隐患等；（3）研究四季的险情变化，挖掘安全教育题材，根据不同年级的学生特点开发安全教育校本教材，结合实际开设系统的安全教育课；四是开展地震、火灾、踩踏、食品、交通等各类安全突发事件的应急演练，教给学生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是发动全体师生兼任校园安全员，一旦发现校园及周边存在的安全隐患、安全事故等及时告知学校领导。
2.家庭教育是小学生安全教育的重要组成部分
父母及其家人对孩子的成长影响极大。家庭教育是学校教育的重要补充，对小学生的终身学习起着重要的作用。家庭教育虽没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性的影响是学校教育远不能及的。家长是孩子的第一任老师，一举一动都有着润物无声的示范作用。家长要善于利用生活中的各种场景，随时随地对孩子进行直接或间接的安全教育。如，过马路，遵守交通规则。生活中，正确使用电器；离家前，检查水电、煤气；空闲时，引导孩子正确逃生等。
3.家校合作是小学生安全教育的有效途径
为全方位落实小学生安全教育，强化家长的安全责任，学校应举办培养小学生安全习惯为专题的家长学校，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规等告知每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。根据实际需要印发《告家长书》，要求家长加强周日、节假日和寒暑期对孩子的监管和教育。通过家访、发送手机短信、电话联系等形式加强与家长的联系，增强家长避免孩子意外事故的安全意识和监护人的责任意识。另外，学校要重点加强对留守小学生的教育和管理，积极落实留守小学生监管责任，与留守小学生的监护人签订校外监管责任书。同时，学校积极履行告知义务，把学生在校的有关情况及时告知家长。如学生生病、请假离校或缺课，学生间发生纠纷或矛盾等，可积极有效地预防安全事故的发生。
4.社会媒体是小学生安全教育的有效补充
除了学校、家长对孩子进行安全教育外，还需要社会充分利用电视、电台、广播、报刊、宣传栏、宣传车、宣传单、简报等宣传阵地广泛深入地开展宣传教育活动。发挥各种媒体的力量，营造安全宣传氛围。比如，推出动画片等小学生喜欢的节目时，有意识地植入公益广告。社会媒体只有通过小学生喜闻乐见的方式对其进行安全引导，才能激发起他们模仿的天性。只有长期坚持这种教育方式，就能促进小学生养成正确的安全习惯，收到事半功倍的效果。
三、结语
小学生的安全教育范文2
一、小学生学校安全教育概念
小学生学校安全教育是指针对小学生身心发展的特点，在尊重和保护小学生生命的基础上，学校采取学生易于接受的教育方式，对其心理和身体等方面进行教育和训练，使其养成良好的生活学习习惯、健康的心理素质，并形成安全意识，能养成在遇到危险时能及时进行自救及他救的能力的活动。
二、小学生学校安全教育内容
教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》中指出：“开展公共安全教育，必须要做到科学规划，因地制宜，在不同的阶段，分模块，循序渐进地设置安全教育的具体内容，并将小学生分为1～3年级、4～6年级两个阶段分别设置安全教育的内容。安全教育分槲甯瞿？椋内容涉及预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故、意外伤害事故、网络及信息安全事故、自然灾害以及其他事件。”《纲要》的重点是帮助学生了解基本的保护个体生命安全的相关知识，并引导学生维护社会公共安全的法律法规，逐渐形成安全意识，让学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，知道保障安全的方法并会运用一定的安全技能。
目前，我国小学生学校安全教育的内容主要有十个方面。其中包括生命安全教育、消防安全教育、交通安全教育、生活安全教育、急救技能教育、传染病常识教育这六个最基本的安全教育内容，也是要学生必须掌握的基本生存技能；心理减压辅导、自然灾害防范教育、识别的知识和方法、社会安全事件防范教育四个方面的教育内容也是小学生应该了解的一些常识。
可见，小学生安全教育的内容是非常广泛的，国家没有统一的标准，关系到学生学习和生活的很多方面。因此，对于学生的安全问题需要全方面重视。
三、小学生学校安全教育方式
小学生安全教育的方式也是非常丰富的，根据学校的设备采取相应的教育方式，不同的年级也应采取不同的安全教育形式。
（一）在课程中开展安全教育
1.开设专门的安全教育课程
课堂授课是安全教育的基本形式，开设安全教育课程也是获得安全知识最有效的途径之一。通过教师的讲授，可以使小学生获得较全面的安全基础知识，了解安全基础知识是进行安全教育的最基本内容。例如，综合性防灾课程、开发安全教育校本课程等。
2.学科渗透安全教育知识
各科教师可以根据自己所教的学科，在教学过程中有意识渗透安全教育的相关知识，让学生体会到安全知识随处可见，意识到安全的必要性。
例如，计算机课可以有意识教育学生要养成健康上网、文明上网的好习惯，以免误入歧途，造成网络犯罪；品德与社会课中很多内容都与安全教育有关，有助于学生学习安全知识，掌握安全技能。如人教版四年级上册第二单元《今天，你安全吗》、《公共场所拒绝危险》、《当危险发生的时候》。
（二）在活动中进行安全教育
1.专题活动
学校可以邀请有关部门的专家进行专题讲座，例如交警、消防、公安、卫生等，教师可以通过主题班会对小学生进行安全教育。鼓励学生利用课外活动时间参加多种与安全教育相关的主题活动，如设计安全游戏、讲安全小故事、让学生进行角色扮演等，充分发挥学生的主体性。
2.实地演练
由于小学生的安全意识薄弱，必须让学生投身于安全实践活动中，仅仅依靠一些书本上的安全知识是不全面的，必须配合实际的演示和训练，这样学生在遇到危险时才不会惊慌失措，才能有效提高学生的避险能力。
（三）在环境建设中开展安全教育
在校园内粘贴安全标语，办走廊墙报、教室黑板报，时刻警告学生安全的重要性。还可以到校外参观的方式，为学生营造一个良好的学习环境，让学生对安全教育更感兴趣，培养学生的安全文化氛围。
（四）利用媒体资讯进行安全教育
利用多媒体向学生展示相关案例，通过这些案例分析导致事故发生的原因，并指导学生如何防止这种事故的发生，提高学生的自我保护意识。还可以观看有关安全的影视作品及日常生活中应注意一些安全问题的小视频，要充分利用现有资源并采用学生易于接受的安全教育方式。
四、小学生学校安全教育存在的问题
（一）缺乏安全教育的趣味性
很多老师都是口头警告或者采用课堂讲授的方式对小学生进行安全教育，内容往往都是一带而过。学生对老师所讲的内容完全是表面化，而实际运用方面基本上很少涉及。再加上学校的安全教育的内容枯燥，形式也很单一，使小学生对安全教育基本上都不感兴趣。导致大多数教师不注重小学生的安全教育，教师都是得过且过的态度，更何况是学生。因此，学生对安全教育课程极其缺乏趣味性。
（二）忽视安全教育的预防性
学校是良好的学习环境，也是众多学生生活的地方。在这个特殊的环境里，安全事故却频频发生，但有些事故我们是可以避免的。如何避免安全事故的发生是每个人都要思考的问题，因此，应该坚持“凡事预则立，不预则废”、“预防胜于补救”的理念，对有可能发生危险的事物，冷静思考，在事情发生之前就进行预防，以避免遗憾的事情再次发生。
（三）无视安全教育的重要性
小学生的个体心理发展具有可塑性，小学是学生心理发展的关键时期，实行德智体美劳全面发展。但有些学校（尤其是一些乡村学校）往往都不重视安全教育，并没有将安全教育纳入到学校的教学计划中。《小学教师专业标准》指出：要将保护小学生的生命安全放在首位；美国心理学家马斯洛的需要层次理论中提到，安全需要是我们生存所必须的，如果一个学校连一个学生最基本的生命安全都保护不了，又谈何教育。然而当今学校更注重基础知识教学。但事实表明小学生的安全教育更是至关重要的。
（四）缺少安全教育的实践性
上小学时，每年学校都会组织春游秋游等实践活动，让小学生走进大自然，体验大自然，感悟大自然，并发现它的奇特之处。同时也促使学生把课堂上所学到的知识运用到生活情境中，提高学生的分析和解决问题的能力，让学生能真正做到学以致用。但在实施活动的过程中，由于学校和老师的管理疏忽，难免会有一些意外，如车祸、溺水、学生跌倒摔伤等，学校和老师也承担不起责任。因此，为了学生的安全着想，学校组织的社会实践活动越来越少，有的学校甚至下小雪都停课。其主要原因还是由于学生自身的实践经验不足所造成的。如此看来，学校教学就会逐渐变成了“封闭式教学”。
（五）缺少教育方式的新颖性
现在，学校大多数是采用课堂讲授的方式，讲授的方式是安全教育最基本的方式，也是最传统的教育方式。但对于以具体形象思维为主的小学生，这种方式也是最枯燥的一种学习方式，有些学校内现有的资源也比较少，知识较陈旧，安全教育方式比较传统，没有针对小学生的年龄特点和生活特点，缺乏新颖性。
五、改善小学生安全教育的对策
（一）实行多元化的安全教育方式
学校除了开设专门的安全教育课程，还要采取多种方式对学生进行安全教育。可以在校园内粘贴一些安全标语，时刻警告学生安全的重要性，提高学生的安全意识。教师也要充分利用班会，积极组织开展安全教育主题班会，低年级可以以小故事的形式开展，低年级的小学生对这些生动形象的小故事是非常感兴趣的。高年级可以通过一些案例分析，让学生自己分析可能造成事故发生的原因，教师加以指导如何预防这种事故的发生，并提高学生的自我保护能力。给学生们讲一个安全小故事及案例分析，比起那些枯燥难记的安全知识学生们更容易理解，更容易掌握自我保护的具体方法。
（二）开展以预防为主的安全教育
实现学校安全最关键、最重要的战略，就是要从安全隐患入手，善于思考，积极实施消除隐患的战略。事实证明，事前的预防远远胜于事后被动型的救灾方法。因此，学校应该通过各种合理的对策和方法，可以开展以预防为主的安全教育课程，从根本上清除事故发生的安全隐患，把学校安全事故的发生率降到最低。
（三）更新安全教育观念，重视安全技能的培养
学校、教师、家长要改变以往的教育观念――应试教育，要正确理解考试，不要过分追求分数和名次，这样只会导致小学生的片面发展，新课改指出要对小学生进行全面发展。既要对学生进行安全知识教学，又要对学生进行安全技能的训练。这样安全教育课程与安全教育活动相结合的方式，可以让学生掌握一些基本的安全技能，真正做到学以致用，活学活用。
（四）让学生躬身于实践，提高学生的避险能力
“生命如花，花朵不可能永远在温室成长，需接受属阳光沐浴和风雨的洗礼。”学校开设专门的安全教育课程的同时也要为学生开设社会实践课程，社会也要为学生提供社会实践的场所，让我们的安全教育不再只是“纸上谈兵”，让学生真正投入到实践中去，亲自去感知、体验，要理论与实践相结合，从而提高学生的避险能力。安全教育的目的不仅仅是为了让学生知道安全教育的内容，更重要的是要提高学生的自我安全意识和自我保护能力，在学生遇到危险时知道如何自救，这才是社会实践活动的关键所在。因此，让学生置身于社会实践是必不可少的。
（五）加快对安全教育资源的开发
小学生的安全教育范文3
关键词：小学生；踩踏事故；安全意识
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-077
学校安全工作关系到在校师生人身及财产的安全，也关系到千千万万的家庭安宁和社会稳定。随着人口密度的增加，重大活动人员聚集人数上限不断提高，人们处理危机的能力却不断降低，因此，加强小学生的踩踏事故安全教育工作，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校安全与稳定，是摆在班主任面前的一个突出问题。
美联社2015年10月9日报道，最新统计显示，在今年的麦加朝圣期间，至少有1399名朝圣者于发生在沙特圣城麦加附近的踩踏事件中丧生。
中国劳动关系学院安全工程系教师王起全等人在发表于2008年的论文中表示，经统计，仅2000-2006年间，国内外大型活动中就发生85起踩踏事故，造成4026人死亡，7513人受伤，平均每起踩踏事故死亡人数约为47人，受伤人数约为88人，每起事故都达到了我国规定的特别重大伤亡事故级别。
一、踩踏事件发生的原因
踩踏：一般指在某一事件或某个活动过程中，因聚集在某处的人群过度拥挤，致使一部分甚至多数人因行走或站立不稳而跌倒未能及时爬起，被人踩在脚下或压在身下，短时间内无法及时控制、制止的混乱场面。踩踏是一种极其原始的事故。每年东非大迁徙的过程中都有很多食草动物死于踩踏。
人意识到危险时，奔跑、逃生是本能反应。大多数人都会因为恐惧而“慌不择路”，引发拥挤甚至踩踏。
二、校园踩踏事故的特点
2002年7月1日，中国教育部出台《城市普通中小学校校舍建设标准》，其中对班额、校舍面积、生平均面积做出了详细规定（以完全小学为例，12个班，生均面积应该达到十平米）。然而，随着城镇化的发展，人们越来越集中到城市。很多学校出现了超班额招生、班内超人数，许多学校在不知不觉间，学生密度超过相关规定。
特别是教学楼建设，有些教学楼设置的楼梯并不宽敞，并且楼梯过少，上学放学、上课下课，学生集中在楼道，这是踩踏事故最易发生的区域。
统计发现，学校踩踏事故的时间也非常集中，就是下课、上课、放学，短时间内聚集了大量学生，伤亡人员多以小学生为主。
通常来说，发生踩踏事故有三个条件：高密度、骚动、奔逃。这三个因素缺一不可。另外，狭窄的街道、楼梯、出口，都会增加踩踏事故发生的概率，也会增加踩踏事故的伤亡。
三个原因中，人口密度高是避免不了的，随着合班并校，学生扩招，校园密度不断增加，而学校统一活动时，极易发生人员拥堵，一旦发生骚乱，引发的恐慌就能把小事故酿成大事故！
另外，某些偶然因素，如照明不畅、天气、恐怖袭击也会造成或者加剧踩踏事故的发生。
三、校园踩踏事故的教育性预防措施及相关主题班会
学校所能做的，常常是把引发骚动的和骚动引发的恐慌进行杜绝。基本上是三类措施：第一，减小人口密度；第二，减少引发骚动；第三，减少恐慌、制止奔逃。
而作为班主任，在班级中，我组织了一堂安全教育课程。教育课程的内容有四大模块。
1.班会的开始，结合新闻，实施安全教育。这样也能培养学生关心社会热点的敏感。
2.让学生自己查找资料，做成幻灯片，观摩讨论。学生寻找到校园踩踏事故案例，并进行展示。
3.组织班内角色扮演游戏，针对性地教授自救动作。
4.组织小组讨论，开展学生查找安全隐患班会活动，并且整理成公开信进行呼吁。
在班会中，师生探讨并建议学校加强以下措施：
1.进行危险状况演习，如地震演习，恐怖袭击演习等，特别是下楼的演练。
2.在楼道等容易发生拥堵的位置设立警示标志，移走杂物，保障畅通。
3.开展绘制校园平面图等课程，教育每一个学生熟悉学校的每一个安全出口。在遇到拥堵的时候要学会用灵活使用安全出口逃生。
4.作为班主任要和学校的心理教师一起准备好心理干预课程。师生一同学习急救课程，如果事件发生，要做好救助。
5.学会在遇到危险时应该如何呼喊，用以警告后面的同学停止前进。
6.要考虑到各种特殊情况下的踩踏事故发生。例如地震和袭击。另外，阴天，雨雪等特殊天气，也要考虑应对。
班级以公开信的形式对学校的安全隐患提出建议，获得了学校的表扬和肯定。
四、安全教育中的一些不妥做法
学校安全工作是重中之重。在当前的重压之下，很多班主任和学校采取了宁肯多一事不如少一事的做法，该开展的活动不开展，该组织的活动取消。这种行为表面上是安全第一，实际上却是一种渎职。
在校园踩踏事故发生后，济南某校园要求学生排队上下楼，下课铃错开打。各班错开时间上下楼。甚至要求手牵手，喊口令上下楼。
还有的学校，只要下课，就把教师派出去守着各楼梯口，以教师的权威来保障秩序。
可实际上，这不是教育而是管理，教育的目标不应该是在学校负责的年龄段不出事，教育应该让孩子学会面对危险，并且把这种技能带入成年。
踩踏事故的发生，必然是各方因素共同作用的结果。学校的预防只在管理上做文章明显不对。排查安全隐患也似乎不够，校长唯独忽视了教育，忘记了教育的作用。
五、校园踩踏安全教育的意义
当我们总结和整理踩踏事故案例时，我们发现，成人的踩踏事故死亡率、发生率、死亡人数都远超儿童。这不能不让人深思。
作为一种求生技能，可以说，社会的大部分成人都不具备，而我们的教育就应该从娃娃抓起，把安全教育上升为一种学生的技能，而不应该把安全当作学校的管理责任。
教师和学校，更应该从能力上对学生教育，让学生具备观察到危险的敏感，也知道远离危险的人群，具备应对危险的技能，甚至自救的能力，具有面对危险而不慌张的勇气。
离开学校之后，学生也能把学校所学习的技能固化到自己的技能储备中，甚至上升为自救和处理危险的能力，这才是教育应该做的。
参考文献：
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一个美丽干净的校园让人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。同学们，父母、老师、祖国在期待着你们，美好的明天在期待着你们。为了更好地生活和学习，”安全”两字，请时刻牢记！让父母放心，让老师放心，一定要做到高高兴兴、平平安安过好每一天，把我们学校建成一个安全文明的校园。为此，倡议同学们做到以下几点：
1、要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。
2、遵守交通规则，过马路左右看。主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。
3、安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。
4、爱护校园，保持环境卫生。保护环境，净化校园。同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。
同学们，大家好，今天我广播的内容是：校园安全你、我、他校园里飞奔的同学一旦相撞，往往会撞伤对方，还可能头破血流；栏杆上的同学也许根本没有想到爬在栏杆上可能导致终身残疾或者丧失生命……
同学们，我们的生命是最宝贵的。我们的生命也是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。
因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成长。
在道路上行走，要遵守交通规则，走人行道；穿过马路，要做到绿灯行，红灯停。
上学、放学在路上小心来往车辆，要靠路边行走，不得在路上追逐嬉戏。不准骑摩托车，不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车，进出校门要下车。不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。上下楼梯靠右走，不争先恐后，不准从楼梯扶手滑。
课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。
不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。
体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。
不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。
在玩乐时，不准做危险动作或者违反规则的动作。
不吸烟，不吸毒，不喝生水，不在校外乱买过期或不卫生的食品。
不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决，
不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。
因事或有病不能上学应向老师请假，不能欺骗家长和老师，利用上学时间外出玩耍。
发现异常情况，要及时向老师或有关管理人员报告。好吧，下面我就给大家说说这首《校园生活安全教育歌》！校园生活安全教育歌
生活道路不简单，安全时刻记心间。地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。上下楼梯不追打，礼让三分不为下。不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。室内活动防磕碰，防挤防坠防摔。小心开水和电器，消防设施要爱惜。室内易燃物品多，校内严禁玩烟火。贵重物品不要带，以免丢失和损坏。别人东西不要拿，洁身自爱人人夸。乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明遇事镇定不要慌，自我保护要增强。同学处处守纪律，文明之星属于你。
是啊！这首歌谣能够帮助我们时刻牢记注意安全。
时间过的真快啊。在这里，我们再一次提醒全体同学一定要注意校园安全。
学生校园安全教育广播稿范文2
大家中午好！
和煦的春风吹拂着我们的面庞，阳光明媚的五月让人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。
刘可意：3月27日是全国的中小学”安全教育日”，在此我们同学必须明白：你们在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，是早晨八—九点钟的太阳。这就是你们身上寄托着父母、老师、祖国的希望，心中涌动着绽放、高飞、长大的渴望。这就是你们家里父母瞩目的焦点，学校老师关注的中心。小学时，正是你们学习知识、增长才干的开端。父母和老师竭尽全力为你们创造优越的生活和学习条件，希望你们茁壮成长，成为栋梁之材。然而，在紧张的学习之后，在快乐玩耍的时刻，在归心似箭的回家途中，有些同学忘了”安全”两字，忽视了安全问题，让关心你们的老师、家长时时担心着，时时牵挂着。
李赫：我们经常在报刊上，电视里看到，有的少年在游泳时出事故，有的在公路上出了车祸，有的中毒死亡，有的触电死亡，有的玩火死亡，有的从楼上摔下……无数的事实撕扯着人们的心，我们不得不疾呼，同学们，”安全”两字，请时刻牢记！
刘可意：同学们，父母、老师、祖国在期待着你们，美好的明天在期待着你们。为了更好地生活和学习，”安全”两字，请时刻牢记！让父母放心，让老师放心，一定要做到高高兴兴、平平安安过好每一天，把我们学校建成一个安全文明的校园。为此，倡议同学们做到以下几点：
1、要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染玻
2、遵守交通规则，过马路左右看。主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。
3、安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。
4、爱护校园，保持环境卫生。保护环境，净化校园。
二男：3月23日是全国中小学生“安全教育日”。有关数据显示：我国中小学生安全防范知识匮乏，每年约有1。6万名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。
女：为推动中小学安全教育工作，降低少年儿童伤亡事故的发生率，保证少年儿童的健康成长，1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一周的星期一定为全国中小学生“安全教育日”。浙江省将每年三月的最后一周定为“安全教育周”。
男：为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各个班级、各位同学认真做好。
女：首先，我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次专门检查，若发现隐患，及时向总务处汇报，防患于未然。
男：其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课处活动前要作好准备活动，运动时要注意不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。
男：第三，要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门，放学了在最后一位同学离开教室时必须做好关灯、关窗、关门。
女：第四，要注意交通安全。骑车的学生一定要严格遵守交通规则，特别是百尺路与城北西路交叉的圆花坛那边的车，车速都比较快，骑车一定要小心谨慎，以防发生意外。路走的同学上学、放学时要走人行道、横穿马路时一定要走人行横道，注意来往车辆。
男：第五，自己的所作所为也要有安全意识。因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，同学之间吵闹要注意分寸，下课活动要文明有序。最近有一些学生在教室楼的走廓上踢、抛球，这存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的，给自己和同学带来不可弥补的后果。
女：第六，做到春游活动安全。同学们，在你们与父母携手相伴或者班级组织外出春游时，安全意识和组织纪律性是摆在我们面前的重要考验。请你时刻遵守交通规则，避免独自走崎岖小路，在点滴小事中掌握安全自护的方法。
小学生的安全教育范文5
两年的工作时间，我也发现了学生安全教育工作中存在的几个问题：
1、学校、家长的安全意识不够 ,学生的安全神经放松
学校、教师以及家长都相对注重学生的德智发展，对于安全教育的认识不够充分。一些学校领导认为安全教育意义不大，他们把更多的精力放在学校建设和成绩的提升当中，而安全教育只是一种虚无的存在。同时教师的安全意识也比较缺乏，对于安全教育的授课只是照本宣科。很多家长朋友认为安全教育没有实际的指导意义，都是在浪费时间。最终造成了学生对安全教育的忽视。
某村新人结婚，几名学生捡着未爆炸的鞭炮玩耍，结果被鞭炮炸伤，这是谁的责任？家庭学校社会三方都有责任，我们应该反思，从根本上去提升全民安全意识。
2、安全教育形式化现象严重，不能引起学生的重视
学校的安全宣传教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化过于严重。大多数学校并没有彻底落实安全教育宣传工作，使大多数中学生的安全意识淡薄。对于安全教育活动的开展，只注重表面以应对相关单位的检查，并没有做到让中学生参与其中，或者只是根据书本上的安全知识生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意义。
学校召开中层领导干部和班主任安全会议多次强调过未满十六周岁的学生不允许骑电动车上下学，但是很多的学生置若罔闻。某班级同村的两个学生早晨上学的时候同骑一辆电动车，途中与机动车发生刮擦，造成一名学生住院一周的严重后果。长打河边走，哪有不湿鞋，活生生的实例摆在我们的眼前。
3、安全教育只停留在理论阶段，不注重实践的重要性
很多学校的安全教育依旧停留在理论上，过于注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性。但是，安全教育必须在实践中开展才能实现教育的目的。学生如果不能亲身参与其中，就不可能体会到安全教育的重要性。除此之外，学校在安全实践教育方面的资金投入比较少，安全教育缺乏设备和物质保障，在一定程度上加大了安全教育开展的难度。就此形成了一个恶性循环。
通过对中小学校安全教育的反思，我认为安全教育是一项系统工程，需要全社会多方面力量的参与。针对现阶段中小学生安全教育的现状，我觉得以下几点势在必行：
1、注意家校合作,共同搞好对学生的安全教育。
安全教育是一项长期而反复的教育活动，仅凭学校单方面的力量是难以达到预期目标的。因而，必须联合学校、家长的力量。学校在加强对学生的安全教育的基础上，通过家长工作群，向家长传授各种事故发生的特点、预防、逃生的知识，使家长能够根据子女的特点和具体情况，教给子女各种安全知识，家长要注意对子女的安全教育的情境化训练，使对子女的安全教育达到实效。
2、加大投入力度，加强师资建设
学校可以通过与有关安全教育部门的合作来增加自身的安全教育师资，定期邀请专业人员到学校授课或开展安全教育讲座。同时学校也要加大对安全教育的投入，定期对全校师生进行安全教育培训，以增强师生的安全意识。学校还应该成立专门的安全教育办公室，更好地满足安全教育开展需求，满足学生的学习需求，全面落实安全教育工作。
3、注重实践教学。
小学生的安全教育范文6
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，首次明确了重视开展“安全教育、生命教育”的紧迫任务。《吉林省“十二五”教育事业发展规划》，也明确提出了要“切实加强生命与安全教育，提高师生对生命的认识和安全防范意识。”2011年2月吉林省的政府工作报告中，明确强调政府要全力办好的“全省十大民生实事”之首件大事，即中小学校舍安全工程及义务教育阶段中小学校、幼儿园安全保卫设施建设。近期，国家有关部委对我国青少年生命教育与校园安全保护工作，对如何建设好让孩子们在学校快乐学习、全面发展的安全与健康环境，陆续提出了更高的要求。可以预见，在这样一个全社会共同关注并倾力建设未成年人生命关怀与安全保障设施的良好氛围里，学校乃至全社会应该负担起怎样的教育责任、怎样科学有效地尽好这些责任，怎样把学校建设成世界上最安全、最利于学生健康成长的地方，已经成为当前教育科研和学校实践的重中之重。这是新时代教育使命的急切呼唤，是办让人民满意教育的根本要求，也是全社会赋予我们教育工作者的殷切重托。
未成年人生命与安全教育工作的科学开展，是一项复杂的系统工程。近10年来，全国各地纷纷开展了相关教育理论与实践的积极探索，吉林省中小幼的生命与安全教育研究，侧重在以安全教育为主线的生命教育上，独树一帜，也取得了长足的进展。我们认为生命与安全教育之有效开展，首先要确立系统、合理、符合发展实际的科学构想，建立起有效完善的科研和教学体系，形成规范、可行的社会教育机制，以达到创新进取的教育目的。
基于此，我们提出了“吉林省未成年人生命与安全教育系统工程建设”的科学构想，描画出了吉林省未来“生命与安全教育”的发展蓝图。
一、结合课程建设，深化生命与安全教育科学研究
1. 开展主导课题研究，全面提升成果质量和应用实效。“十一五”期间，吉林省教育科学院就成立了专门的院级研究机构，也是我国第一个省级“生命与安全教育研究中心”。目前，我省中小学“生命与安全教育”的科研基地校已近360所，科学形成了作为“十二五”吉林省教育科学规划重点课题研究体系的合理布局。“吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心”的主要任务，就是组织、引领吉林省各市县区教科所、中小学（幼）的科研骨干与广大教师，从相关课程建设与课堂教学入手，加快研究学校从生理、心理和伦理等多方面，对学生进行系统、科学的生命与安全教育，引导学生懂得如何善待生命与护卫生命，帮助学生在相对安全的成长环境中完善人格、健康成长，为强化学校安全设施建设与安全教育管理、营造出安全的校园教育环境探索新路。同时，注重为各级政府和教育行政提供政策、决策参考和科学依据，努力发挥教育科研的积极作用，最终形成具有鲜明吉林特色的科学研究系统，总结提升出切实有效的优秀成果与先进经验。
2. 确立吉林省十二五生命与安全教育研究的总体目标与指导原则。
初级目标：分类别确立我省实验研究区域和实验学校教育基地；提升社会各界对生命与安全教育的关注和重视。
中级目标：建立适合省情、相对完善的课程体系；探索教材编写运用、教师培训的科学内容、方法和途径。
高级目标：为教育行政部门提供的有关政策规划、决策参考和建议得到有效应用，形成学校、家庭、社会各界相得益彰的生命与安全教育结构体系；未成年人生命与安全知识和技能普遍增长，其健康成长因此广泛受益。
最终目的：带动全省中小学（幼）生命与安全教育教学的有效开展；推动全社会积极协作，全面提升青少年生命品质与健康素质。
指导原则：抓实研究过程、注重特色培植、探索课程建设、发掘教学资源、提高教师素质、开展实践活动、结合社会力量、打造区域品牌。
3. 开展好全省360所中小学（幼）课题研究实验基地的建设。“十二五”期间，我省将按系列、分梯次构建起更为完善的研究体系，建立全省中小学（幼）生命与安全教育基地实验校360所，以此为实验研究基地，带动区域性优秀科研成果的深化研究、推广普及和有效应用，让生命与安全教育成为我省教育科研的特色与亮点，多出成果、多出优秀典型，惠及全省基础教育，大踏步走在全国生命与安全教育研究和实践的最前列。
4.树立吉林省教育典范，推广区域先进教育经验。
（1）2012年5月，全面推出长春市朝阳区全国生命教育典型范式：全面综合发展典型范式，“用科学的生命教育塑造学生的精神世界”。
（2）2012年8月，全面推广白山市长白县马鹿沟乡吉林省生命教育典型范式：农村乡镇学校典型范式，“让教育关爱每一个生命”。
（3）2013年将陆续推出全省首批5个、第二批7个省级生命教育典型特色区域，确立30个优秀示范校。
二、推动吉林省统一开设“生命与安全”课程，出版专项教材
