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高中班级奖惩措施范文1
班级作为学生的基层组织，是一个具有凝聚力的地方，学生团结与否，能否在学校良好生活和身心健康的发展班级工作至关重要，班主任作为班级的核心管理人员，应当在学生生活、思想、学习各方面负责。班主任是学生的教育者、领导者和参与者，班主任管理在学生工作中起着至关重要的作用。作为一名言传身教的师者，其自身的道德品质和综合素质同时影响学生的发展，教师作为学生的一盏航灯，是学生未来道路的导航。
一、高中班级管理的困境分析
1.班风管理问题
班级正气影响着班级每个学生价值观、世界观的养成，高中时期正值学生青春期阶段，这个阶段的学生充满了叛逆，学生个人自认为已经长大，很多事情可以自己解决，但想法和行为是冲动幼稚的，在高中阶段早恋、打架、旷课现象也会较多，因此教师在班风树立和班级管理方面如何处理是至关重要的，严厉打压只会导致学生的逆反心理，放纵不管又会助长“歪风邪气”的形成，因此教师在班风建设上应当仔细斟酌。
2.学风管理问题
学习是学生最根本的任务，高中学生面临的是高考压力，现阶段我们不得不面临着高考应试教育的压力，因此在高中学习方面，班主任如何带领学生在班级形成良好的学风至关重要。在班级管理过程中，我们发现很多时候存在着作业抄袭考试作弊等现象，这种现象有内因有外因，很多学生反映作业太多，卷子成山，基础薄弱的学生没有能力完成，导致抄袭现象的发生。如何在班级管理过程中养成良好的学风，是高中班主任应当思考的另一个问题，学习成绩关乎学生的高考，因此在班级管理中学风建设至关重要。
二、困境应对措施探究
1.进行班级制度宏观设计，制度化人性化并存
班主任作为班级管理的总设计师，在班级制度管理设计上应当将人性化与制度化相结合，在班级管理制度的设计上应当要求学生按制度办事，制定完善的奖惩措施，但是在实际实践过程中又要人性化实行。例如关于早恋行为，在班级制度设计上应当杜绝，扼杀在摇篮里，但这种现象又是不可避免要发生，这时教师应当采取与学生谈心的方式进行沟通，尊重学生想法但是进行教育，笔者身边就有一个真实的例子，两个学生早恋，原本学生学习很好，但是班主任发现后每天在课堂上批评两人，让学生每天都背负着沉重的压力，试想，如果教师换一种方式，私下以朋友的口吻交谈会不会是另一种结果呢？这个阶段的学生都处于逆反时期，越不让做的事情越是好奇想做，因此教师在制度设计和实际行动方面要制度化和人性化并存，既要严格按照制度办事，不能让学生认为制度无效，也要在制度之外考虑特殊因素。
2.班级学生进行个性化管理
不同学生有不同的特点和性格，高中学生会将这种特点充分发挥，比初中更加成熟。因此教师在学生管理过程中应当考虑学生自己的学习生活习惯，将学生分类管理，可以进行班干部轮岗制度，根据学生性格安排学生进行班级管理工作，借助这种形式采取激励措施，让班级每个学生为班级贡献自己的力量，使学生找到自己的班级价值和存在感，并且在班级工作中学到除了学习之外为人处世方面的社交技能，这样更有利于班主任与学生之间的沟通。
3.与家长建立良好的沟通平台
班主任管理班级不仅仅是教师和学生之间的沟通，家长在班主任班级管理过程中也起到了非常重要的作用，教师与家长的沟通，家长与学生之间的沟通都需要班主任的班级管理艺术，班主任可以充分利用互联网平台建立微信群、QQ群，让家长之间，教师与家长之间进行互动，及时了解学生在校和在家的生活学习情况，这种平台的建立教师应当注意不要把它当成班主任和家长监督学生的工具，不能让学生感到自己无时无刻不被监督，让学生产生逆反情绪。同时，班主任也要让家长明白班级管理需要每个家长的配合，并不是将学生托付给学校家长就可以不管，又或者有的家长认为自己凡事亲力亲为才是最好的，班主任应当在与家长互动时定期安排一些心理家庭教育讲座，邀请家长进校学习，可以安排学生与家长之间定期进行沟通，通过家长的配合完成自己的班级管理工作。
综上所述，高中班级管理对于班主任是一项考验，如何有效管理高中班级需要从问题出发，针对性地在实践中找到解决办法，因人而异，个性化、人性化管理是与时俱进的表现。教师在班级管理上是需要艺术的，如何管理好班级与学生进行良好沟通是每个班主任需要长期改进和完善的。
高中班级奖惩措施范文2
班风；学风
〔中图分类号〕 G635
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
23—0023—01
学校的教育、教学工作主要是通过班级进行的，班级建设的好坏对学校工作有着重要意义。进入青年初期的高中学生独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，情绪多变，不易控制，可以说软硬不吃，这就大大增加了班级建设的难度。在多年的工作实践中，在班级建设方面我探索了一些方法和措施，并取得了一定的成效。下面，我就谈谈自己的做法。
一、加强班干部队伍的建设
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，我都会细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力、有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，我会用其所长，避期所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥各自的优势。经过选拔上任的班干部，他们不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范的作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，将班级管理得有声有色。
当然，造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还需班主任不断对他们实施培训并传授工作方法。为此，我给班干部制定了《班干部职责条例》，让他们明确职责，严格要求班委会成员。我对班干部和其他同学一视同仁，着力强化班干部的服务意识，教育他们搞好团结，形成凝聚力、向心力，做到不专横，不傲气，给班委会成员树立威信。同时，教育全体同学理解并尊重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。
二、加强班风建设
一个集体的风气至关重要。大到校风，小到班风。最好的教育是集体的教育，它育人无形，它能潜移默化，直抵人心。好的集体氛围相当于坚实的千里长堤，但这个长堤需要班主任不断建设。一个班风建设得好坏，直接影响着教育、教学工作的正常进行。优良的班风会同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格、文明的行为和良好的作风。树立良好的班风有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。那么，如何抓好班风建设呢？我认为最有成效的举措便是用制度去管理班级。
人是需要制度去管理的。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以，在一个班集体中，没有规矩是不行的。为此，在开学初我们结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见的情况—一列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异议的便进行修正，张贴上墙之后就正式执行，具体实施时要做到公平公正。
三、加强学风建设
高中班级奖惩措施范文3
如何帮助高中生处理好学习与生活的关系、提高学习效率、营造团结友爱的班级氛围、构建和谐集体等问题，成为班级管理的重中之重。然而，目前大部分高中教育中班级管理问题并未引起高度重视，高中生群体生理、心理问题不断出现。自杀事件时有发生，日常龃龉更是不断。除此之外，班级活动参与率低，逃课旷课，抄袭作弊事件高发等，是目前较为突出的问题。班级管理是高中生外部管理的第一道防线，那么如何完善这第一道防线？本研究立足于高中教育存在的具体??题，从个人、班级管理者等微观角度提出以下几点管理建议。
一、问题分析
（一）高中生自身心理因素影响。由于国内对儿童教育偏向于“圈养式”，大多数孩子从小便是由父母操持生活事宜，包括学习上。由此孩子在心理上缺乏自立想法及独立能力。高中教育高压骤降，有些学生由于其性格偏向开朗，能够通过转移注意力以适应环境。但有些学生性格较为阴郁的，称之为“抑郁型人群”。此类人群在遇到小小挫折时就表现出极大的恐惧感及失败感，极其情绪化但一般不会将情绪轻易流露，由此造成心理严重不健康，表现为不愿参加班级活动，消极与人交流，容易产生自杀的倾向。
（二）班级制度不够完善。当前不少的高中班级管理制度多表现为形式化，对学生的心理教育、生活管理关注度不够。班主任年轻化，往往缺乏相关的管理经验，一定程度上也缺乏相应的管理能力；班干部忙碌于学习，无暇做到周到全面的监督管理；由此产生班级管理漏洞。此外，对学生逃课，作业不交，抄袭，作弊情况的检查、处理结果未及时公布，没有做到公开透明，使得部分相关人员管理随意性严重，班级管理流于形式；学生之间产生相互包庇的现象，侥幸心理日益加剧。
（三）班级活动少。班级活动参与率低，除去之前分析的学生自身心理原因及较重的学习压力，大部分源于班级决策、组织上的失误。活动创新性低，时间安排不合理，通知不及时等等，此类问题大多由于组织者考虑失误、怠于工作造成的。此外，缺乏对不合理缺席情况，组织者没有相应的管理措施，“破窗效应”产生，对班级活动参与率有较大的消极影响。再者，就是学校不够重视课外活动、班级活动，怕出安全事故、怕承担责任，所以表现出消极对待的反应。
（四）控制力度不足。学生来自不同的生活背景，有着不同的性格习惯，行事难免有所纰漏。正因此，班级管理才显得格外重要。在营利组织中，雇主以工资、奖金为杠杆，控制协调雇员关系，但班级异于工作组织。班级中负责管理的相关学生并没有其他同学所没有的地位落差，由此对班级的控制力度是比较微弱的。此外，高中生已逐渐拥有个人想法，对班级管理的控制力提出了抵触与挑战。
（五）班级文化不牢固。班级文化对班级凝聚力的形成、班级活动的组织、班级氛围的培养具有重要意义。班级文化能够潜移默化地影响学生对班级活动的态度。班级文化的选择很大程度上受班主任及核心班干部（如班长）个人性格、喜爱偏好的影响。班主任关注度低、核心班干部选取失误、缺乏及时巩固维护等原因都会造成班级文化缺失或走偏。由于班级的人员规模较小，班级文化的确立相对更加容易。但若出现较为频繁的班干部的替换无疑是对班级文化极大的冲击。
二、解决方案
（一）加大人力投入。第一，适当增加学校管理者班级管理力度，使其有足够的时间、精力有效管理班主任、班级。第二，需要加强对班主任培训，及时更新其知识储备，与现代教育步伐保持一致。第三，实行奖惩工薪制度，要求班主任薪酬与学生优秀率、升学率等数据相挂钩，激发班主任工作积极性。
（二）完善班级可视化管理制度。完善班级管理制度，最关键的是要做到公开透明、可视化，让学生清晰可感地了解班级制度。针对班级组织相对宽松的特性，制度的确立要做到宽泛与严格的统一。在坚持首要原则的前提下，综合考虑、协调各方意见后确定制度具体内容。第一，明确底线。直接列示何种行为是禁止的，何种要求是必须做到的。例如夜不归宿、旷课外出、作业抄袭、考试作弊等，查明立即作出严肃处理。第二，考虑学生的接受能力，适当部分可做弹性处理。充分考虑高中生心智尚未完全成熟的情况，对部分违规事件弹性处理，保证学生的身心健康。第三，制度可视化。将确立好的制度及时整理公布，确保学生理解清楚。第四，加强对班干部的监督。有效的监督可以在充分调动全体学生共同管理班级的同时，激励班干部认真负责处理班级事宜。
（三）加强班级管理者培训。加强对班级管理者即班干部的培训是完善班级管理必不可少的一环。选择班干部到学校培训，加强班级管理者的危机感与责任感。第一，民意投票与事后协调相结合。在选举班级管理者时，考虑其能力、性格及其班级组织参与情况，综合同学、班主任等各方意见。第二，加强班级管理者之间信息交换机制。在明确各自职责的基础上，协调各方关系，加强交流与合作，及时有效告知对方当下的班级任务及执行进程。在对外信息时保持一致口径，增强班委信服力。第三，加强班委心理培训。班委是班级形象的代表，是深入班级个人的主通道。把握好班委的心理培训，以点带线，实现班级心理健康全覆盖。
（四）构建班级文化。班级文化一定程度上是班级学生的一致选择，是全体成员的动力源泉与规范标准。要充分考虑班级整体性格中的积极成分，做到“因地制宜”。第一，确定基调，选出代表。由班主任初步了解班级整体性格趋向后，在班委候选人中选出较为符合班级文化基调的核心管理者。第二，适时强调、维护。可通过设计班服、口号等手段，提升班级文化的可感度。集体活动时加强班级文化互动，加深学生理解。第三，增强开放性，避免僵化。注意班级文化的稳定性与灵活性的统一，面对任务时灵活机变，切勿“闭关锁国”。
高中班级奖惩措施范文4
关键词：高中 高中生 班主任 管理艺术
随着社会的发展，我们的生活是越来越丰富，特别是网络信息给我们各个方面带来的方便和裨益，但是任何东西都是一把双刃剑，在带来好处的同时，也会有一些糟粕需要我们认真区分。这后者的影响对当前尚未成熟的高中生来说，更是一个很大的考验，能否正确地判断问题的真善美，是其能否坚持正确的学习和生活的态度的关键。因此，面临如此严峻的形式，给高中班主任的管理工作也提出了更大要求，如何更好地把握管理中的艺术，是做好学生工作和本身职责的关键。
一、管理中的困难
从当前具体的实践来看，结合高中生自身的特点以及班主任管理的基本职责，从影响高中生自身的人生观和价值观与提高班主任自身的管理水平的角度来看，班主任主要面临以下几个问题：
（一）传统与现代转型的急剧性
当前的信息时代也是我们国家从传统性向现代性转型的过渡时期，过渡的时期也是社会矛盾的突发时期，反映到高中生身上就是面临着各种积极或消极的观念和思潮的影响和冲击。一方面他们是从过去的传统社会中走过来的，传统的教学理念和生活方式根深蒂固；另一方面他们有在接受和尝试新的事物，产生了新的想法和行为方式。因此，面对如此的高中生群体，班主任老师也很难简单了解到高中生的真实想法和生活，这就给班主任的管理工作带来了困难。
（二）经济体制和观念转型的复杂性
市场经济体制转型给高中生带来的影响是在竞争观念和方式上一种具体体现，高中生之间的学习也是存在潜在的竞争机制，在新的思潮的冲击下，一方面会在高中生群体中形成平等和自由的行为法则，另一方面社会中的不良的竞争风气也会影响高中生的具体意识。因此，这种现实的条件下，如何正确引导高中的学习和进去机制，对班主任来说也是一种更大的挑战。
（三）学习方式转型的现实性
学习和生活方式也给高中生自身带来了很大的困惑，他们面临着由过去的依附性学习向自主性学习转变，面临着由过去的灌输性学习向素质教育的转变，这样在新的学习和生活的转变下，高中生对自己的定位和认识出现了模糊，不能够正确地判断自己的坐标，发现了现实的我和理想我之间的差距，使自己陷入一种迷茫和沉闷的环境之中，对自己的学习和生活都带来了很大的负面效应。如何帮助高中生从这种阴影中走出来，从新定位自己是班主任工作在新时期的重要考验。
二、管理中的素质要求
从时代的发展角度和高中生自身的特点来看，对新时期的版主任的素质要求主要体现在以下三个重要的方面：
（一）有师德，有爱心
班主任首先是一名老师，然后才是管理者，因此作为老师要有师德，这是一名老师的基本要求，在管理的过程中要有爱心，两种结合才能获得学生的敬仰。
（二）尊重学生，信任学生
人与人交往的基本前提是相互尊重，高中人具有更强的自我意识，班主任老师能够以一个相互尊重的方式进行相互交往，是新时代班主任应该具有的素质。
（三）解放思想，敢于创新
时代不断发展，高中生本身也在不断成长，班主任老师也应该不断加强自身的学习，特别是思想的解放意识要增强，敢于创新，是能够很好处理新事物的重要能力基础。
三、管理艺术提高的建议和策略
班主任的重要的任务之一就是为整个班级的学习创造一个良好的学习氛围和环境，以上我们分析现实的困难以及班主任在新时期下的具体素质的要求，同时要做好新时期的班主任，提高自己的管理艺术，应该更加关注一下三个具体的方面的问题：
（一）构建班级文化，促进班级融合
班级文化是一个班级优劣的重要判断标准，有没有一个优越的共同的班级氛围，是一个班级学习状况的重要表现，也是一个班级能否融合的重要标准。班主任应该从学生自身的特点出发，结合自己的班级特点，构建自身班级的文化氛围，是班级同学对自己的班级的认同感和归属感不断增强，这个方面的解决是其他问题的重要基础。
（二）活跃班级气氛，增强学习动力
有没有一个良好的竞争机制和进去机制，是一个班级学习动力保持和增强的前提条件。班主任老师应该结合自己班级同学的学习特点和学习层次，建立一种具体的奖惩机制，主要是从奖励的机制出发，以便更好地推动整个班级的良好的机制，以及提高整个班级的学习水平。
（三）转变传统观念，增进师生友谊
班主任老师在管理方面要加强与学生之间的交流和合作，管理工作不仅是班主任自身的事情，还是整个班级的事情，更重要的是为了整个班级的学生，因此，要立足于学生，从学生中来到学生中，这也是能否制定出合理有效的班级管理规范的重要条件。而这就要求班主任转变观念，把学生作为自己的朋友来对待，只有坚持了这种基本理念，学生才能将自己真实的情况反映出来，才能以此作出正确的决策。
参考文献：
[1]于洪江.辽宁高校档案全宗要览[M].辽宁人民出版社,2003.
[2]马俊豪.班级管理学[M].广州:广东高等教育出版社,1992.
[3]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新［J］.教学与管理，2008，（1）.
高中班级奖惩措施范文5
关键词：新课改背景；班主任；德育工作；创新
对于班级这个集体来说，班主任既是指导者也是组织者；对于学校领导来说，班主任是学校开展德育工作的重要助手，班主任自身的世界观、价值观、人生观、思想道德以及信念追求均与德育工作紧密结合，时时刻刻为学生的德育状况带来不同的影响。事实上，随着德育工作的不断进行，新课改背景下有许多事物发生了改变，而德育工作依然是班主任的工作核心，教师必须创新性地开展德育教育工作，确保孩子的全面发展。
一、德育工作现状
当前是互联网信息时代、知识经济时代，市场经济在很大长度上给中学的德育发展带来了强烈影响，学校既获得了新的发展机遇，也需要面对各种各样的挑战。事实上，我国在社会道德价值取向上具有非常鲜明的多样性特征，中学时期中学生的心理从简单向复杂不断转变，非常容易迷失价值与方向，这一时期的学生通常存在心理素质脆弱和道德素养低下的状况；再加上大多数中学采取扩招政策，将招生门槛不断放低，便使得生源质量进一步下降，学生很难实现良好的管理与教育。鉴于这样的情况，班主任必须加强德育工作的创新，为学生提供更好的德育教育。
二、创新方法
1、营造积极向上的道德环境，加强对班级文化的建设
经由教育活动与教学活动所形成的文化氛围、所创造的精神财富以及用于承载上述活性形式的物质形态，即为班级文化。班级的存在意义在于为学生提供学习和参与体育锻炼的基本场所，班级文化是否建设良好直接对中学生德育教育效果造成影响。而教师可以采取的措施无外乎有如下几条：1）营造良好的物质文化环境对于班级来说，与其有关的物质文化可以包括班级环境布置以及学生对班级环境提出的要求。事实上，物质文化既是班级文化的建设根本，也能够体现出班级所具有的精神风貌，若是班级环境干净整洁，那么不仅可以展现出该班级所具有的特色与文化气息，还会使学生感受到美的享受、受到美的熏陶，使学生保持平和的心态与良好的心情，从而在潜移默化的影响下培养出良好的道德情感。2）努力推动制度文化的规范化不仅是企业与事业单位才存在制度文化，班级作为一个人群聚集体同样可以具有制度文化。而制度文化具有非常重要的现实意义，其不仅可以为班级文化提供强有力的保障，还能推动德育工作的开展。班主任需要做的是，在德育教育工作中推行制度文化建设，基于本班特色制订出具有人性化特色、符合自身特色、具有激励作用的道德规范，用以提高学生的道德自律性。以笔者所在中学某班级A为例，该班级的班主任在班会上积极征求学生意见，并将汇总分析后的结果用于班级班规的制定与完善。为了确保规章制度可以被落实，班主任应设立奖惩制度，并对班规的执行情况进行通报，随后分阶段对班级整体以及个人的表现作出总结，并按照行为好坏作出奖励或惩罚。3）塑造精神文化精神文化是班级文化的灵魂，其由价值观念、道德情操以及精神面貌构成。若要塑造出积极向上的精神文化，则要做到如下几个方面：其一是通过班会讲座、思想品德课堂教育等方式引导学生树立以集体主义为核心的精神文化价值观，使其具有更强的集体荣誉意识与更加正确的利益价值观，如此可以避免小团体主义或个人主义等负面观念的影响。其二是吸取传统精神文化价值观中的精华，将其融入到班级文化建设中去，使学生得到道德的引导，从而自觉坚持积极向上的道德价值取向。其三是以正确精神文化作为导向，在中学生三观尚未完全成形之前进行心理塑形，如此不仅可以提高学生对道德的感悟，还能提高教师的现实感召力，使学生得到正确的引导，形成健康向上的道德价值取向。
2、更新德育观念
新课改不仅要求教师改变原有的教学观念，德育工作理念也需要随之发生改变。教师作为教学教育活动之中的主导者，应与学生做到充分交流、平等对话以及协同活动，建立互动、民主、平等的师生关系，班主任对每一个学生的人格都给予充分的尊重，对学生的想法和见解予以认真倾听和用心对待。除此之外，班主任还应改变德育工作的“封闭性”特色，使其向着开放式的方向不断改变，简单的说，便是将校园小课堂扩展为社会大课堂，通过社会实践等方式使学生获得现实中的切身道德体验。
三、结语
新课改要求学校不仅要实行文化教育，还应加强道德教育，本文对新课改背景下班主任的德育工作现状进行了简单介绍，并总结了一系列的德育工作方法，仅供参考。
作者:高秋芬 单位:天津外国语大学附属滨海外国语学校
参考文献:
高中班级奖惩措施范文6
今天，我们全校5000余名师生在这里隆重集会，热烈庆祝我们人民教师神圣而又光荣的节日——第××个教师节！我代表学校党总支和行政，向一年来，为党的教育事业做出了显著贡献的全校人民教师致以节日的问候和崇高的敬意！向一年来，热情周到地为教育教学服务的全校后勤工作人员表示诚挚的谢意！向几十年来为党的教育事业、为学校的发展奠定了良好基础，做出过显著贡献的离退休老领导，老教师致以节日的问候和崇高的敬礼！向正确地决策、指导我校各方面工作的上级党政领导及教育主管部门的各位领导表示衷心的谢意！向关心支持我校工作，光临我校参加指导今天庆祝大会的主席台就座的各位领导，各位同志表示诚挚的谢意并致以崇高的敬礼！
各位领导、同志们、同学们：
三年前我校只有20余个教学班，在校学生1100余人，加社会上有些人不理解，甚至冷嘲热讽……
三年前的今天，以我为首的新的领导班子受命于危难之急，以我们自信、自强、自立的心理素质和光明正大的人品素质魅力、以情动人、以诚待人、以理服人、人人处处为人师表，个个处处身体力行，号召全校师生员工“认清形势，转变观念。振奋精神”提出了振兴学校的发展规划：“三年三大步，实现新跨越”。
我们全体领导成员，没有节假日，每天工作10小时以上，长期深入教育教学实际，人人任劳任怨，艰苦创业，个个拼搏进取，无私奉献，短短的几年，已把学校做大。教学班由26余个班（1100余人）学生，发展到78个班（7200余人）已创建成市办学规模最大的一所学校；200*年高考已实现做强第一步，在教学质量上创造了重点生考上名牌大学，中等生考上重点大学，中下生考上本科大学，低起点，高质量的奇迹。
学校被县人民政府评为高三毕业班优秀学校，兼任高04级年级主任长期深入教学第一线，具体决策、指挥、督促检查高三毕业班工作，并兼任高三、二班的数学课，高考班平均98.62分，平均分涨幅名列全年级第一名，被评为市优秀教育工作者。
这充分体现了我们人民教师是忠于党的教育事业的；是具有高尚的职业道德和无私奉献精神的，我们学校的领导集体是办学方向明确，管理经验丰富的，是大胆改革、勇于开拓创新、团结勤政、务实高效的，这是我们能超常规跨越式发展的根本保证。以此同时，我们的艺体教育也很有特色，属全县一流。今年，我校170余人报考艺体院校，上本科院校有117人，专科院校150余人，连续几年获县特色教育优秀学校奖。
各位领导、老师们、同学们：
天时不如地利，地利不如人和，人心齐、泰山移；只要我们无愧于人民老师的光荣称号，只要我们充分发挥人的主观能动性，我们的事业就能无往而有胜！我们的办学方向明确，得到了上级党政及教育主管部门的信任和支持！
我们的办学目标实在可行，受到了社会各界，当地干群的好评！
我们的管理科学民主，得到了县内外学生家长和学生的拥护和信任。
所以，我们创造了奇迹，在全市、全省乃至全国我们由师范结构转制为普通高中我们是最成功的！
忆往昔峥嵘岁月，看今朝，我们信心百倍前程似锦。
在总结我们过去的工作的时候，我希望在我们今后的工作中应该继续做好并发扬光大以下八方面的工作。
第一，办好一所学校的关键是要有一支团结务实，精干高效的领导班子。
第二，决定学校发展的关键是要有先进的教育思想和教育理念。
三年来，我们在办学方向和办学理念上，我认为有以下9个方面值得发扬。
1、以教育科研为先导，实施科教兴校战略。
2、以人为本，大力倡导情感教育，我认为：“只有落后的校长，没有落后的教师；只有落后的教师，没有落后的学生。”
3、大力倡导奉献精神。
4、依法治校，制度管人。三年来，我们根据学校发展的实际，充分发挥全校教职工的集体智慧，几经实践，认识，再实践再认识，制定了一系列行之有效的规章制度和量化奖惩措施并汇编装订成册（两本），使全校师生员工都有法可依，有章可循，使全校各方面的工作都朝着正确的方向不断前进，这是我们的事业能超常规发展的行动指南。
5、在学校管理过程中要注重科学性和民主性，实事求是，一切从学校发展的实际出发。
6、在使用人才上要注重艺术性和激励性，做到疑人不用，用人不疑，打破常规，善于提拔重用积极工作，具有开拓创新精神的年轻人。
7、在决策学校工作中要有预见性和超前性，做到审时度是，与时俱进，开拓进取。
8、质量第一的理念：学校的一切工作都要以全面提高教育教学质量为出发点，紧紧围绕质量这个中心来开展工作。
第三，办好一所学校的重点是：要有一支爱岗敬业，勤奋好学，专业基础理论知识扎实，教育教学实践经验丰富的教师队伍。
三年来的实践，我认为有几下5个方面值得总结和推广。
1、加强劳动纪律，严格执行教职工上班考勤制度，学校希望各考勤质量组长要秉公执正，实事求是，严防弄虚作假，严格按学校要求，对本组成员严格考勤，纪律是执行路线的保证，必要的劳动时间是搞好教育教学工作的前提。
2、实施校本考试促学，校本考试促教，校本考试培训教师工程，要求每个学期的统考，所有教师都要像高考一样，参加校本考试。
3、教师从一年级开始就树立毕业班意识，做近十年的高考，中考题和模拟题。凡没有做够20套高中考题者，原则上不教毕业班。
4、建立教学人员教学六认真督促检查制度，各学科考勤质量组长，每周星期五必须对小组每个教学人员教学六认真的报告表，进行严格检查，发现问题要及时处理。全面加强教学过程的质量管理。
5、建立教学人员教学成绩评估奖励制度，学校制定的“关于评聘高、中级职务，晋升工资档次，年度考核，评选优秀骨干教师量化考核评分意见”，要在量化评分的实践不断充实完善，严格按照量化评分，建立教师个人教学业绩档案，学校的一切荣誉奖和物质奖都以此为依据评选。从而充分调动全校教师，争取多干工作，争取当班主任，争取教毕业班，拼命争夺第一名的积极性。
第四，全面实施封闭式管理，保证学校各方面工作的顺利进行。
1、全面实施门卫，宿舍管理员昼夜24小时轮流值班，执勤制度。
2、实施政教处、保卫科全天不关门，执班执勤制度。
3、严格学生考勤，请假制度，每节课实行课堂严格考勤，登记制度，并直接同班级量化评分和教师奖金挂钩。
4、住校生，严格实行定位床笺制。
5、实行由两名行政人员轮流值周，由政教处，保卫科成员和热心教育工作的骨干教师等7人组成了值周负责制，负责处理学校的日常工作和偶发事件。
第五，实施各年级期末统考，小学、高、初中毕业班升学统考教学成果奖。重奖教学成绩显著的骨干教师，对不能完成教学任务不受理学生欢迎，教学质量低劣的个别教师实行一票否定和末尾淘汰制。
第六，加强安全责任教育，全面实施由学校班主任与学生家长，学生本人四方签字的安全责任协议书。每学期开校签定一次，交政教处存档备查。学校安排9月份为安全教育月，各班主任利用思品课系统学习学校布置的有关安全教育，日常行为规章制度，学校要求全校师生人人会记、会说、会做。
第七，治乱纠风，树立良好的师德形象，严格按照上级职能部门规定的收费项目和收费标准收费。
第八、培养良好的卫生习惯，形成人人讲清洁，个个讲卫生的良好风气。学校规定：每开卫生打扫三次，检查三次，各学生寝室不准关门（等检查了卫生后，由值周和宿舍管理员关门），每周星期一和星期四进行大扫除，从而优化我校的校园环境，把我们的校园建设成为“读书的乐园”、“观赏的花园”、“游乐的公园”，净、静优美，叶绿花香，整洁清新，永葆省爱国卫生先进单位荣誉称号。
各位领导、老师们、同学们：
今年我校又净增加了8个高中班，900余名学生，在波澜壮阔的激烈竞争的大浪潮中，我还是那句老话：“不发展要落后，发展慢了也是落后，只有抓住机遇加快发展才不会落后。”今后，我们还要更新发展理念，还要创造发展条件，还要抓住发展机遇，还要调动发展因素，以新的发展速度，实现新跨越，以此来报答党和人民对我们的厚爱。
