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小学生安全教育反思范文1
关键词 安全教育 教育问题 教育方法
中图分类号：G637 文献标识码：A
（1）安全教育边缘化。为了贯彻落实素质教育，教育部门把各类课程纳入到教学安排当中，努力减轻小学生的课业负担，努力提高小学生的综合能力。但“语文、数学、英语是主课，其他都是副科”的观念，在绝大多数学校当中普遍存在，并且根深蒂固，这就导致师资力量、设施条件、教学时间都向上述“主课”倾斜，从而导致安全教育这种实践性课程受到挤占，甚至被忽略。
（2）小学生被过度保护。6-13岁，是人生当中充满想象和活力的年龄，处在这个阶段的孩子天性都是活泼好动的。但为了安全起见，越来越多的独生子女被过度地“保护”起来，他们的活动范围大大受限，跑、跳等较为激烈的运动和稍带冒险刺激的项目，都被列入禁止事项，还有很多学校拆除了校园内的单双杠、篮球网，“学生安全和学校责任”像一把剑一样，悬在学校领导和体育老师头上，使得他们不得不“畏手畏脚”。这种降低标准为安全，限定范围求安全”的做法，看似为了孩子的安全着想，实际上却使本该朝气蓬勃的孩子们，变得柔弱不堪，安全意识消耗殆尽，应对突发的安全事件能力接近于零。
（3）安全教育流于形式。尽管教育部对小学安全教育工作已有明确要求，但现阶段多数小学的安全教育只停留在老师带着学生诵读安全手册、安全规则层面，缺乏针对性和可操作性，与他们的心理和生理特点是不相适应的，很难引起他们的兴趣，这也注定了最终效果的微乎其微，因此一旦发生特殊情况，学生还是极易出现意外甚至酿成悲剧。
2小学生安全教育问题的成因
（1）升学压力使然。尽管当前上下均提倡和呼吁素质教育，但受优质教育资源相对集中和短缺矛盾制约，学校的围绕“升学率”开展中心工作，成为不争的事实。对小学生的安全教育，往往停留在班主任老师的口头强调和课间操时间校领导的简单教导上。一旦发生安全事故，学校多数会在安全责任制的落实、规章制度的执行等安全管理上找原因，而事实上因升学压力冲击导致小学生安全教育的缺位才是症结所在。
（2）学校和家长侥幸心理使然。如前所述，现阶段大多数家长对子女都不同程度存在过度保护的问题，他们认为，只要对孩子保护的好，孩子就不会出现安全问题。当孩子步入小学，他们把孩子的安全完全寄托于学校，认为学校要保证孩子的绝对安全，孩子有任何闪失，学校难逃其咎。而多数小学校为了保证学生在校期间不受伤害，对在校期间学生的活动严加控制，去除所有可能诱发意外的体育活动，认为这样就能保证学生的绝对安全，学校就不用承担任何责任。长此以往，小学生的安全问题陷入了家长依赖学校，学校应付家长这样一个怪圈。家长和学校这种侥幸心理，导致小学生虽然身体受到过度保护，但危机意识的培养却渐渐步入真空。一旦出现危机，小学生的心理完全无法适应，更谈不上有效应对。
（3）教师安全教育不专业使然。现阶段，受“升学压倒一切”观念影响，有关部门对教育的管理者和教师的培训，多集中在教育管理、教学经验和教学方法上，对他们安全方面的培训，却显得十分不足。为了完成教学任务，很少有教师能够深入地学习安全知识，并对学生进行经常性的安全教育，这就注定了学生无法掌握全面且实用的安全知识。因此，必须加强对学校管理者和教师安全教育专业培训。
（4）教育途径和教育方法欠缺使然。目前，大多数的小学校安全教育方面，做得最多的就是指导小学生阅读有关安全守则和相关读本，这些安全问题多集中在交通、防火、饮食等方面，自然灾害、网络信息安全和公共治安却相对缺乏，家庭暴力、自杀、等更是很少被涉及，同时，实际演练相对缺乏，学生难以在演习中掌握逃生、避险和自救等技能。
3加强小学安全教育的建议
（1）加大投入，完善安全教育和安全管理软硬件。国家应进一步加大安全教育软硬件方面的投入，把对学校的安全保障、学生的教育列入财政预算；教育部门要编订专门教材，并作为必修课加以推进；政府管理部门要积极履行职责，及时填补生活中存在的安全漏洞。
（2）警钟长鸣，提高安全教育意识。安全管理、安全教育能力的强弱，已经成为衡量学校管理者能力和水平重要尺度，增强学校管理者的危机处理能力，关键在于从思想的高度，树立危机意识。学校管理者必须要有忧患意识，通过日积月累的努力，从根本上增强教职员工和全体学生的风险意识，这对做好当前小学校安全管理工作意义重大。
（3）对教师安全教育进行专业培训。小学生在校期间，与老师们接触的最多，老师们的言传身教，对他们影响很深。因此对教师进行专业的安全教育培训是十分必要的。要根据学生的心理、生理特点，并结合易发安全问题的特点和规律，对广大教师进行系统培训，不断更新和补充安全教育管理方面的知识。教师要积极教育和引导学生树立安全意识，让学生掌握常见的突发事件自救和互救措施，同时还要加强与学生的沟通互动，努力打造健康、向上、安全的班集体。
（4）安全教育方法和途径多样化。在做好常规教育的同时，学校要积极探寻一些寓教于乐的方式，比如：安全知识竞赛、安全技能比赛、观看安全教育专题片、开展安全活动周等方式，积极营造良好的校园安全教育氛围，让学生们广泛参与其中，乐于接受安全教育。
综上，小学安全教育意义重大，影响深远，是一项庞大、复杂的系统工程，需要社会、学校、家庭、学生的共同努力。让我们不断完善安全教育和安全管理的物质基础，不断更新安全教育理念，不断丰富安全教育途径，不断增强孩子们的安全意识和应对能力，让孩子们永远能够平安、健康、快乐的成长。
参考文献
小学生安全教育反思范文2
6月9日是星期六，本该是孩子们一周的紧张学习生活结束之后快乐的一天，但是却成了这些孩子人生中最悲惨，最黑暗的一天，成了这些孩子们的忌日。其实，联系近年来中小学生发生的一些意外安全事件，许多都发生在周末、节假日或放学后，发生在无人看管的江河、池塘等野外水域，发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴下水游泳溺亡，有的是为救落水同伴致多人溺亡。显然，除了学生自身的安全意识不强，学生在校外期间监护的缺位和个人的安全自救能力不强，无疑更是十分重要的原因。那么及时地为孩子们补上这一安全教育的盲区，就显得十分迫切也十分必要。
首先，要建立家校联动的安全监管机制。除了在校期间教师的教育和管理，学校还应该和家庭、社会建立联动机制，可以通过定期召开家长会，开办家长学校，发放《告家长通知书》，群发手机短信等多种形式告知家长必须承担起监护人责任，切实增强广大家长的安全意识和监护意识。特别是提醒和督促家长在暑期、节假日、周末和放学后这些时间加强对孩子的安全教育和监管，让学生的安全教育工作不再是离开了校门便像一只离了线的风筝而肆意飘散。
其次，要教给学生安全自救的本领。毕竟，学生不是生活在一个真空的世界里，生活中难免会遇到一些安全意外。那么，在突发安全事件时，让学生掌握丰富的安全知识，拥有良好的安全自救能力，学会遇险能正确求救显然十分必要。因此，除了文化知识，学校还应加强学生安全知识的教育和普及，及时把一些基本的安全知识和安全救护能力教给学生，让学生懂得在险情发生后自救和他救的基本方法。比如，在遇到地震、火灾、洪水、触电、溺水时应该怎样防范，怎样施救。特别是中小学生作为未成年人，更要让他们懂得并记住，在遇到危险时绝不能盲目的施救，要根据实际情况，及时寻求他人的救助。如果不能及时地获得别人的援助，也要在做到救人的时候首先保护好自己的安全，避免自己也陷入困境。
另外，要让学生在节假日有处可去。学生之所以更容易在周末和节假日发生安全意外，很多时候往往正是因为他们在离开校园之后无合适的地方可去。因此，各地、各学校都应该积极争取和寻求当地政府及相关部门的支持，让当地的体育馆、博物馆、图书馆、青少年活动中心等相关的公益设施免费或者优惠向中小学生开放。农村中小学校的体育活动场地和体育活动设施则应在星期天和节假日继续保持向学生开放，供孩子们健身和娱乐。同时，也要尽可能的与农村居委会联系，让文化大院、社区活动室等多举办一些孩子们喜闻乐见的活动，把孩子们吸引到安全的地方。
最后，学校安全教育工作还应常抓不懈。安全，作为人生最重要的一课，学校还必须时刻保持高度重视，要通过举办安全教育报告会，开展安全教育主题班会，进行安全教育演练，制定安全守则、举办安全图片展览、观看安全教育录像，进行安全互动游戏等多种形式、多种途径对学生进行深入的、广泛的安全教育，真正提高学生的安全意识，把安全刻入中小学生的心中，使安全内化为学生们的自觉意识和本能行动，从而让每一个学生都能真正意识到生命的宝贵，远离危险、安全避险，让每一个生命都能够健康快乐的成长。
小学生安全教育反思范文3
溺水事故已成为14岁以下儿童因意外死亡的主要原因之一
第六次全国人口普查结果估计，我国18岁以下流动儿童数量已达3800万，且在持续增长。湖南省儿童医院急救专家祝益民介绍，在我国，意外伤害占儿童死亡原因总数的26％以上，溺水事故已成为14岁以下儿童因意外死亡的主要原因之一。
据了解，今年以来的中小学生溺水死亡事故，多发生在周末、节假日或放学后；多发生在农村地区；多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域；多发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴下水游泳溺亡，有的是为救落水同伴致多人溺亡；多发生在小学生和初中生中，男生居多。
留守儿童安全教育不可忽视 溺水找不到年轻人救援
5月6日，距江西宜春市区80余公里的一个小山村，李细秀老人在外玩耍的5个孙子孙女在水塘溺亡，只有最小的孙子生还。出事时，李细秀曾急忙向村里人求救，但是却没有找到1个能下水救人的年轻人。因为在这个季节，年轻人都出门打工去了。
近年来，越来越多的农村劳动力走进城市打工，很多农村中小学生成为“留守儿童”，疏于监管，导致事故频发；农村缺少必要的纳凉设施，农村没有专门的游泳馆，一些中小学生就选择到池塘、水库等地方嬉水纳凉。同时，部分农村中小学师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞，导致事故频发。
防儿童溺水是全社会的责任 动员全社会的力量合力防范
动员全社会的力量加强对学生在暑假期间的安全教育和管理工作。学生安全工作仅凭学校教育，力量有限。杭州余杭某中学的一位老师说：“学生在学校有老师管，但是在寒暑假，家长没时间管、学校又管不到，于是就出现节假日学生安全事故多于平时的现象。
首先，政府和各级领导要重视溺水预防工作，搭建社会网络。针对全人群（社区居民、职工、学校师生）坚持开展溺水预防的健康教育，提高公众的防范意识。从政治、经济、文化等各方面充分开发资源，以倡导、协调、改善等方式让社会各部门积极参与到儿童、青少年的溺水预防工作中来。如卫生主管部门应鼓励多学科合作开展溺水干预措施的研究，不断提高溺水预防的工作水平。湖南省儿童医院危重病医学教授胥志跃建议，野外游泳场所应当设立警示标志，加强安全设施保障。政府适当增加供放假学生选择的运动场所、降低运动场所收费，为学生提供进行安全锻炼的场所。
其次，学校应进一步突出强化安全教育。一是加大安全教育力度，开设安全教育课，安全教育进教材、进课堂，进行防溺水专项安全教育。二是针对性地在学校开设安全知识教育讲座，比如溺水事故发生区域多在农村，可在农村学校开设夏季防溺水安全知识讲座。医生可与学校、社区联动，讲授并现场演示急救常识。三是各校对校园及周边池塘、水库、河流、水溪等水域进行全面拉网式彻底排查摸底，在“高危区域”安放统一制作的“防溺水安全警示牌”。同时，在各村聘请退休老教师和水库、池塘管理人员为防溺水义务监督员，进行巡逻监护，随时掌控学生校外安全状态，确保学生生命安全。
第三，努力筑牢家庭防线。为避免孩子发生意外伤害，家长应熟悉儿童发生溺水、骨折、烫伤等意外事故的简单处置方法。专家认为，父母作为孩子的监护人肩负安全教育责任，安全教育并非一味采取堵的方式，还应考虑孩子成长中的心理需求，建议家长在节假日、周末多带孩子参加活动。针对当前留守儿童教育问题，专家建议，在外务工父母在关心子女生活学习的同时，要及时掌握孩子的思想动态，将安全教育融入日常沟通中。
第四，安全教育应着力培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力。一些校长反映，现在很多学生不会用投币电话和IC卡电话，碰到紧急情况束手无策。家长和学校应该给学生“突击”培训一下基本的自救知识，让学生记住一些常用的急救和报警电话，教给学生公用电话的使用方法等。
【链接】各国如何保证学生暑假安全
美国：重视户外安全教育
暑假来临，许多家长会将孩子送进夏令营。夏令营的老师会事先提醒孩子们种种安全注意事项。为了防患于未然，家长们还必须签一份紧急情况处理授权书，委托夏令营组织方在遇到紧急情况时作出及时处理，保障孩子的利益。为此，家长必须填写孩子的详细资料，包括血型、病历、过敏史等等，还要留下最少3个人的联系方式，以便在有问题时及时沟通。
日本：多数学校组织各种兴趣班
日本一些地方政府在中小学和幼儿园安装了和警察署相连的紧急报警装置。在暑假，日本绝大多数学校都会组织各种兴趣培养班，如化学实验室、游泳学习班甚至教孩子学习制作各种菜肴的料理教室等。一些学校还会组织孩子们参加各种野外体验活动，爬山、摘野菜、生篝火，让孩子们和自然充分接触，培养独立生活能力。
瑞士：与家长一起加强安全教育
小学生安全教育反思范文4
1、认真备课
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，注重各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”，每节课都在课前做好充分的准备，并在课后及时回顾、反思。
2、注重课堂教学过程中师生之间、学生之间的交往互动，共同发展
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体 现让学生学得容易，学得轻松，学得愉快的精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3、多元评价，促进学生全面发展
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展。在教学中采用生动活泼、形象、具体、有趣的教学方法吸引他们，并多给他们参加操作活动，在新知识的发生、发展、结果的全过程中，学生都“置身其中”。在评价过程 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语中更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。
4、存在的问题
（1）学生对安全教育课程开设的重要性认识不足。
（2）安全教育难以得到家庭及社会的支持。
（3）安全教育没有突出安全特色。实际演练较少。
5、今后教学应该注意的问题
（1）加大安全教育宣传力度。
（2）联系案例引导学生讨论和分析安全问题。
小学生安全教育反思范文5
在我国西部地区的广大农村，由于各方面条件的限制，西部农村中小学生的性意识成长和性价值观培育方面的
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An Analysis on the Status Quo and Origin of the Cultivation of the Students’
Sexual Values in the Western Rural Areas
ZHANG Chunhe
（School of Political Science， Chengdu University of Technology， Chengdu Sichuan 610051，China）
小学生安全教育反思范文6
关键词：小学；安全教育；探究
中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0451-02
1.安全教育要警钟长鸣，常抓不懈
安全责任重大，学校要天天讲，月月讲，年年讲。小学生年龄小，不懂事不知道安全的重要性。学校有责任和义务开展安全教育，让安全从小学抓起，让安全在他们的心里生根发芽。
2.校园不安全的因素
2.1 校园环境因素。操场、房屋建筑、教育教学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地面、饮水设施、交通设施；用水、用电、用火；电视、电扇、实验室、寝室等等。
2.2 生活、学习环境。教师、学生、学校领导者及其与之相对应的教育教学行为、学校管理行为、学生课间游戏；学生生活行为；校园进出车辆；学生吃饭就餐；就寝；劳动（打扫清洁卫生）等等。
2.3 个人日常卫生、生活习惯因素。有同学乱吃零食（三无产品、路摊货）吃过期、霉变腐烂水果、食品（可能引发食物中毒事件，媒体常有报道）。
我曾经在上课时，就我校的环境安全问题展开过调查，学生普遍认为我们学校大门口不太安全，门太小了，每天放学的时候很多家长堵在门口接孩子，特别拥挤，而且外面的路上还有很多汽车、三轮车、摩托车，我们每天出门的时候都挺费劲的。地面太滑不小心会被滑倒。学校路灯光线太暗，教学楼的窗台太低、栏杆有坏的地方，需要撤掉修理。课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。
2.4 校园周边环境存在隐患。有一、二、三年级学生反应在上学的路上，经常有高年级的同学向他们要钱，他们都被劫过。
2010年某小学某班学生陈某与另4名同学一起到镇上看马戏表演。结束后，他们回到学校大门口附近时，遭到10多名青年持刀、棍等凶器袭击，陈某等人见状，急忙跑回学校内躲避，但这伙人仍紧追不舍，闯入校园内继续行凶，其他同学见状前来阻止，结果也被打伤。共有15名学生在袭击中受伤。上学期，我校学生罗某曾与同班的小杰因一点小矛盾打过架。当时学校已处理好，过了两个星期又发生打架事件，这一次，可能是小杰叫人报复引发的。
2.5 心理暴力。主要指通过言语、行为或其他方式对精神达到严重程度的侵害行为。如恐吓、侮辱、歧视、排斥、起侮辱性外号、造谣污蔑等行为，造成学生心里的阴影。这种情况主要发生在低年级学生的身上，因为年龄小，遭到大同学恐吓、敲诈、侮辱、歧视、排斥、起侮辱性外号、造谣污蔑后不敢向老师、家长诉说，久而久之在幼小的心里埋下了阴影。
2.6 高空坠物。如乱抛东西，如劳动工具（扫把、撮箕）；电灯、电扇、天花板等都有不安全的因素。
2.7 学生追逐、打架斗殴。小学生天性活泼好动，时常在教室、操场、楼道追逐打闹。有时为了一点很小的事也会打架斗殴，还会拉帮结派打群架。
2.8 校园暴力。校园暴力近年来时有发生，据报道，一个星期内，北京市近郊接连发生了两起恶性校园暴力事件。天通苑中山XXX学的插班女生小如在校门口被同班女生殴打致伤；顺义军营村红星小学15岁少年小东被邻校男生殴打致死。虽然只是个案，但是它是客观存在的，是校园的一大安全隐患，我们必需有足够的认识，采取措施，加强防范。
2.9 防踩踏拥挤事故。踩踏拥挤事故时有发生，学校集会集合、做操时老师要在楼梯、过道、路口执勤，进行疏散引导，防止不安全事故发生。
3.应对措施
3.1 强化教育。学校对安全教育必须坚持常抓不懈，针对本校的实际情况制定安全保障制度、防范措施。有了制度措施，还必须有专人督促检查落实。
3.2 与派出所、社区、街道、家庭共同治理校园周边环境，定期或不定期请公安干警、社区、街道、家长到学校对学生进行安全教育（如何应对抢劫、诈骗、敲诈；如何对待"哥们义气"也要看情况。当朋友的正当权益受到侵害时，你挺身而出，这叫义气。如果你的朋友要欺凌弱小，这时是不能为了讲义气，而参与进去）。
3.3 运用电子显示屏、标语、广播在校园进行安全教育提示、警示。运用互联网播放安全教育宣传的电视、电影（交通事故安全、火灾、水灾、山洪泥石流、地震、海啸）定期让学生收看《开学第一课》、组织学生进行防火、防震安全演练。在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤其是太阳穴和后脑。在河流水深超过一米时就不能涉水过河。不能私自下河、下塘、堰、沟、渠洗澡。不能在交通道路上追逐玩耍，要遵守交通规则。
4.反思
安全无小事，每一个教育工作者、每一所学校应坚持两手抓，一手抓教学，一手传安全。构建平安校园、和谐校园不是口号、是实实在在的行动，要保证校园平安，必需建立两种机制。
