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小学篮球教学方法范文1
摘 要：本文从提高技工院校学生篮球意识入手，阐述了对技校生篮球训练教学的有效方法，包括运动速度、反应能力、爆发力、耐力、弹跳能力等加强学生身体素质训练，同时介绍了比赛中篮球训练的有效方法。
关键词 ：篮球 训练 教学方法 技工院校
篮球是体育活动中一种经常性的体育项目，在对学生进行篮球训练教学过程中，老师应该着眼于提高学生的篮球意识，提升学生篮球运动技能。
一、提高学生的篮球意识
提高学生的篮球意识指的是培养学生在训练或者比赛等复杂多变的情况下所形成的较稳定的心理素质，能够在此过程中采取正确的方法加以应对。培养优秀的运动员，不仅需要提高他们的身体素质和篮球技术，而且还要培养他们良好的篮球意识。因此，技校生在进行篮球项目教学时，应该特别注意培养学生的篮球意识。体育老师可以从两个方面着手提高学生篮球意识：一方面，在对技校生进行篮球教学中，要注意在篮球运动实践教学中加入理论知识，也就是说，在进行篮球教学时主要以训练为主，在实践教学中穿插理论知识教学活动。另一方面，老师对学生篮球意识的提高，关键在于进行实践训练，这是提高学生篮球意识的最佳途径。因此，老师可以选拔基础比较好的学生去参加各种篮球比赛，在比赛实践中提高实战战术运用能力，在比赛中培养篮球意识。
二、身体素质训练
1.训练学生的运动速度
对于篮球运动而言，运动时的步频与步幅是影响运动者的速度素质的重要因素。这是因为，篮球运动是在腿蹬伸不充分的情况下的活动，步频会影响篮球运动时的速度。特别是在冲刺投篮时，速度快的人明显具有更强的优势。因此，在技工院校体育篮球训练过程中应该特别要重视对学生速度素质的培养，可以多安排一些爆发性的运动项目进行练习，例如安排蛙跳或者立定跳远等活动。
2.训练学生的反应能力
在对学生进行反应速度训练的时候，首先可以将篮球运动技术进行分解，使学生直观地了解到每个动作的运动技能要领。然后老师可以组织学生进行对抗性训练或者比赛，让学生在训练或者比赛中了解到相关的运动技能要领和战术技术，使学生在训练或者比赛中提高反应速度，从而提高学生的篮球运动能力。
3.训练学生的爆发力
对于篮球运动而言，力量的发挥起着重要的作用。为此，在对学生进行篮球训练教学时，老师应该根据学生的实际情况来选择正确的训练方法，提高学生的实战能力。教师在对学生进行篮球运动力量训练活动时，要做好学生力量素质与篮球实战技能的衔接工作，在提高学生篮球实战技能的同时，提升学生篮球力量素质。
4.训练学生的耐力
在篮球比赛中，篮球比赛时间较长，而中场休息的时间较短。因此，耐力成为影响篮球比赛非常重要的因素。技工院校教师在对学生进行篮球教学时，为了提高篮球队的整体实力，应将耐力训练列为教学的重要内容。提高学生耐力训练的方法有多种多样，比如可以采用持续训练法、重复训练法、持续训练法与间歇训练相结合等训练方法。具体选择什么教学方法，老师应该根据学生的实际情况合理选择，不断提高学生的耐力素质。
5.训练学生的弹跳素质
在篮球比赛中，抢到篮板球个数的多少是影响比赛成绩的重要因素。而能抢到篮板球，运动员的弹跳素质是关键要素。因此，教师在对学生进行篮球训练活动中，应将训练学生的弹跳素质列为篮球项目教学的重要内容。老师在训练学生弹跳技能的时候，要了解学生，知道学生的优势和劣势，在此基础上，针对每个学生进行训练。当然，训练学生的弹跳素质，应该针对学生的不同部位进行训练，而且训练时要与其他项目交替进行，减小学生受伤的概率。
三、合理安排比赛训练时间
1.比赛准备阶段
老师组织学生参加比赛前，对学生进行的训练应该以提高学生篮球基本技能为主，安排的训练内容不宜太多。当然，在这个阶段中，加强对学生的心理素质的培养也是很重要的，这有利于学生在比赛时能够稳定正常发挥，甚至超常发挥。
2.竞赛阶段
在正式比赛开始之前很短的时间里，教师应该特别注意对学生进行身体素质的强化训练。在对学生进行身体素质强化训练时，可以安排球队成员开展对抗赛，以提高队员之间的合作能力。另外，运动量要从小到大，循序渐进，在训练后期，安排的运动量可以超过比赛强度，使学生尽快进入比赛状态。
3.比赛调整阶段
在比赛结束后，应该及时对学生进行调整性训练，安排的训练内容主要以恢复性练习为主，同时加入一些综合素质的训练内容。比赛调整阶段的训练，安排训练内容的原则是避免学生比赛后形成彻底放松的现象，这是因为彻底放松会导致学生再组织训练时难以适应，最终使得训练效果下降。
参考文献：
[1]陈红宇.关于提高高职院校篮球队训练的有效途径[J].当代体育科技，2012(36).
小学篮球教学方法范文2
关键词：大学篮球；课堂教学；有效性；教学方法；教学策略
随着社会的发展，大学生的综合素质越来越受到重视。篮球最为大学生最喜爱的体育项目之一，能够在提高大学生身体素质的同时锻炼大学生的心理素质。
一、大学篮球教学存在的问题
（一）教师教学观念落后
作为一门课程，篮球教学有其自身的特色。时代的发展也赋予了篮球教学更大的意义。教师在篮球教学中不仅要让学生锻炼身体、磨练球技，更重要的是，应该帮助学生体会到团队的意义，进而培养出团队意识、社会责任感。传统体育“老师教学、学生练球”的教学模式，显然不适用于新时代的篮球教学。如果教师依旧沿用原来的教育方法，学生就无法全面发展，素质教育也失去了原有的意义。因此教师需要更新教学观念，以培养身体心理全面发展的大学生为目标，开展大学大学篮球教育。（二）教师教学方法不科学篮球的运动量很大，需要学生拥有出色的体能和良好的身体素质，因此体能训练应成为篮球教学的重要组成部分。任何训练都是一个循序渐进的过程，体能训练也是如此，盲目地做体能不仅会损伤到学生的身体，更会严重挫伤学生学习篮球的兴趣。然而部分大学篮球教师忽视了科学训练的重要性，一味地让学生进行体能训练。篮球教育的目的，是让大学生在锻炼身体的基础上磨练意志，增强自身素质。如此高强度的体能让篮球教学失去了原有的意义。
（三）学生缺乏兴趣
兴趣是最好的老师，篮球教学和其他科目教学一样，应该以培养大学生学习兴趣为前提。教师的教学任务，应该包括帮助学生认识到篮球的魅力、培养学生学习篮球的兴趣。学习篮球需要学生付出不少时间和精力，如果缺乏学习篮球的兴趣，学生就很难积极投入到训练中。传统教育模式下的篮球课堂，以教师讲解知识为主，课堂内容比较枯燥，很难培养起学生学习篮球的兴趣。学生自由练习时又缺乏教师及时地指导，难以取得进步，长此以往，学生就会对篮球失去兴趣。
二、提高大学篮球教育有效性的方法
（一）更新教学观念，注重科学授课
篮球教学首先要进行理论知识的教育，如果学生不了解理论知识，就无法针对性地进行技术训练。而开展篮球理论教育，则需要教师更新教学观念，注重科学授课。教师可以采用比较幽默的方式进行讲课，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。比如，讲解快攻的时候，教师就可运用幽默的方式来讲课，合理的比喻会使得快攻更容易被学生理解。教师可以设计这样的教学环节：“快攻讲究防守后快速反击，就像一个武林高手接住对手射出的箭，在快速射回去。”通过这样的讲解，学生会对快攻战术的运用加深理解，课堂效率也会得到提高。除了篮球理论知识外，篮球技巧也是篮球教育的一个重点。对于背后运球这一技巧，仅通过教师的教学是不够的，教师可以结合播放视频的方式，先给学生放一些NBA球星背后运球过人的集锦，让大学生直观地感受到背后运球在比赛中的作用，再进行课堂教学。
（二）循序渐进，运用适合的教学方法
篮球教育同其他学科一样，需要长时间地训练来提高技术。教师在篮球教学过程中，应该运用合适的教学方法，先易后难，循序渐进。学生基本的训练过关了，教师再慢慢增加难度，提高体能训练的比重，让大学生的身体能够逐渐适应，最后才是实战演练。运用合适的教学方法，能帮助学生磨练球技，提高篮球教学的质量。比赛是检验学生篮球技术最好的方式，刚开始学生各方面技术不成熟，可以先从“二对二”练起。教师指导学生选择比赛中使用的战术，帮助学生总结比赛中的收获。学生的技术提升后，教师可以组织学生练习“三对三”、“四对四”，最后再进行“五对五”全场比赛。有了之间比赛的经验，“五对五”比赛中，学生就不会觉得手足无措。体能的训练也是如此，刚开始训练量不能太大，教师的训练重心要放在耐力训练上，长跑应该作为体能训练的主要形式，随着学生体能的提高，教师要适当加大训练量，并开始把训练中心放到爆发力训练上，可以采取深蹲、一百米、跳高等训练形式。循序渐进的训练不仅能让学生有效地提高技术，增强体能，更能帮助学生收获成功，增强学生的自信心。
（三）以学生为中心，关注每个学生
不同的学生有各自的特点，有的学生理解能力能力强，能很快地理解所学习的理论知识并运用到实践中，有的学生身体素质好，在比赛中能够发挥过人的速度和弹跳。因此教师需要根据学生的实际情况，进行分类教学，关注每个学生的发展。比如，针对身体素质好、运动能力强的大学生，可以让其接受强度更大的体能训练，培养他们的身体对抗能力，把他们培养成优秀的前锋或者中锋。而对于接理解能力强的大学生，则要讲解更多战术，让他们理解如何组织进攻，创造良好的投篮机会，把他们培养成优秀的后卫。教师在教学过程中，要注意把握学生的心理动态，对于学习态度不端正的学生要及时告诫，对于进步不大的学生要及时鼓励，防止自卑心理的出现。比如，教师在进行三分球投篮教学的时候，应该注意对不同技术特点的学生分类教学。一名优秀的后卫需要具备良好的投篮能力，因此教师对于这些学生的三分球投篮训练要提高要求，定点三分球，移动三分球都要训练，而对于中锋类别的学生则要适当降低标准，加强他们篮下进攻，冲抢篮板的训练。
（四）开展比赛，提高教学质量
篮球是竞技体育，比赛是不可缺少的。开展比赛不仅能够帮助学生认识到自己的不足，磨练自身的技术，更能增强学生的团队意识。教师在比赛中要结合团队中每个运动员的技术特点进行战术分配。在分队的时候要注意平均队伍的实力，构建不同进攻特色的团队。比如对以中锋为核心的团队，教师要注意采用内线战术，提倡篮下进攻，对于以后卫为核心的团队教师要提倡外线拉空当投篮。通过不断地比赛，学生的技术会更加成熟，身体素质也会得到加强，大学篮球教育才能达到原来的目标。
三、结语
篮球作为一项深受大学生欢迎的体育项目，不仅能提高大学生的身体素质,还能培养全面型人才。因此教师需要结合大学生的特点运用合理的教学方法有效地提高大学生篮球教育的质量，培养大学生良好的篮球技术与团队精神。
参考文献：
[1]韦旭强、李翎.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].体育世界（下旬刊）.2013（04）
[2]王礼碧.常见篮球教学的训练方式和改进策略[J].湖北体育科技.2016（02）
小学篮球教学方法范文3
关键词:高校篮球课程;教学方法;优化
随着篮球教学在我国高校中的普及与发展，学校教育和篮球运动的有效融合为高校体育教学发展铺垫了良好的基础，但从篮球教学实践来看，我国高校篮球教学还存在较多问题，这无疑难以适应篮球现有教学目标，因此高校篮球教学需要倡导以学生为本，优化教学方法，从而实现篮球教学改革的需求及提升篮球教学实效的目标。
一、高校篮球教学现状
在教育改革不断推进的今天，高校篮球教学的传统模式已经满意满足现代教育需求，并呈现出一系列问题，具体来说:首先，现有高校篮球教学较注重篮球技能的传输，并将学生运用能力、运动水平的提升视作重点，这样的教学安排，忽略了篮球发展特征，违背了师生共同发展需求;其次，现有高校篮球教学内容较单一，主要集中于知识与技能的讲授，同时教学方法较落后，缺乏完整的教学模式，在实际教学过程中，没有注重学生创造力培养，没有考虑学生性格特征，从而影响了教学质量与效果;再次，高校篮球教学的场地、器材等尚不完善，硬件设施创建对篮球教学实效有着重要影响，然而，不少高校都缺乏完善的篮球教学场地与器材设施，加之外界因素的影响，如天气环境与区域局限等，造成高校教学质量欠佳的局面，影响了高校教学开展;最后，高校篮球教学模式主要涉及单向教学结构与双向教学结构，教学流程主要涉及四个方面，即开始、准备、基本与结束，且在基本阶段，一般就是采取分组教学或全班教学的模式进行教材讲授，在结束阶段，则是安排一些集体活动，这样的教学活动既单调又刻板，难以激发学生兴趣，从而影响了篮球教学质量。
二、高校篮球教学方法的优化及其注意点
(一)高校篮球教学方法的优化
当前，高校篮球教学较注重学生主体地位的发挥，转学生被动接受为主动学习，使学生在构建相应知识架构的同时可以提升自身能力。高校篮球教学的互动内容在于“讲授”与“练习”，无论是“讲授”还是“练习”都具备较多方法，在实际教学中，需要依据具体教学、学习情况选取适宜的教学方法，促使篮球教学方法科学化、效率化。教学方法优化主要从以下几方面进行:第一，可以将现代科学技术融入高校篮球教学中，为教学方法的改革及学生兴趣的激发铺垫基础，同时为了适应学生实际需求，篮球教师可以利用网络优势，创造出新颖的教学教材，激发学生探究欲望，从而为课堂教学注入活力，为教学目的实现提供基础。第二，可以应用多元化教学方法，如合作教学法、爱好教学法等。“以不变应万变”，其中“不变”指的是篮球教学目的，“变”指的是教学方法或教学手段，通过对教学方法的创新，可以提升学生的创新能力与自主学习能力。第三，健全高校篮球教学评价体系，转传统评价方式为科学有效评价方法。高校篮球教学的考核评价选取的是结果与过程有效结合的方式，将学生体育意识与锻炼习惯视作出发点，在此基础上依据区别对待原则，制定合理的评价标准，创建多种评价体系，如教师评价、师生互评与学生自评等，从而促进完善教师教学、学生学习目的的实现。第四，在注重学生技能培养的单元中，需要以教师讲授示范方法为主，有效结合直观讲授与优美示范，提升学生的学习积极性，同时，教师需要给予学生充足的时间进行实际练习，在练习中需要注意动作的标准性与规范性，需要注重学生个体差异，遵循区别对待原则;在注重学生能力发展的单元中，需要以合作学习方法为主，在实际教学过程中，需要减少讲授内容，增加学习自主练习时间，在此过程中可以利用多媒体优势，向学生全方位描述篮球战术，以增加学生对篮球知识的理解与掌握;在注重终身体育引导的单元中，需要拓展教学比赛时间，在练习过程中，教师需要充分尊重学生，做好教育与指导工作，锻炼学生体质，培养学生心理素养，推动学生全面发展。第五，提高篮球教师素质，高校需要依据自身实况制定有利于篮球教师发展的制度，如篮球教师人才引进制度、篮球教师晋升制度等，促使篮球教师队伍朝着制度化、标准化的方向发展;高校需要优化篮球教师年龄结构，着重培养中、青年教师，同时中青年教师也需要积极克服自身不足，开展知识、技术学习，从而更好地优化篮球教学方法。
(二)注意点
高校篮球教学方法优化是一个循序渐进的过程，在实际优化时，需要从两方面进行优化，即教学效率与教学质量。我们可以在充分了解与掌握篮球理论探索成果与教学实践的基础上设计技战术篮球教学方法，在设计过程中，需要依据教学内容与学生学习实况进一步优选篮球教学方法，这样才能为教学方法最优化的实现奠定良好的基础，并需要依据师生特征、教学任务、教学方法功能设计一套较为完整的教学方法体系，在设计完教学方法体系之后，则需要结合学生实际学习情况设计一套与教学相适宜的练习教学法。众所周知，没有哪一种教学方法可以包含所有教学技能，没有哪一种教学技能可以完成所有教学任务，为了更好地完成教学任务，高校篮球教师需要综合应用多种方法，组成科学教学方法结构，充分发挥教学方法作用。
三、结论
总而言之，课程改革背景下，高校篮球教学的传统模式呈现出一系列问题，潜移默化地影响着篮球教学质量与效率，面对此种状况，高校篮球教学方法优化势在必行。需要注意的是，高校篮球教学方法优化是一个循序渐进的过程，因此我们需要从教学效率与教学质量两方面进行优化，需要依据教学内容、学生学习实况等对篮球教学方法进行深入优化，从而为教学方法最优化的实现奠定良好的基础。
［参考文献］
［1］任伟丹．浅析高校篮球教学中教学方法最优化的运用［J］．黑龙江教育学院学报，2012(10)．
小学篮球教学方法范文4
运球、传接球和投球是篮球运动中的核心运动，体育教师在教授学生篮球运动的时候要注意这三个主要方面，让学生掌握了这些技能，学生在打篮球的时候就会灵活自如、游刃有余。教师对学生的指导是非常重要的，教师要不断地引导学生，在学生练习的时候因势利导、循循善诱，直到学生掌握篮球运动的核心。下面结合本人的教学实践来谈一下我的具体做法：
一、运球教学
1、了解运球的种类和技巧
运球的种类很多，它包括高低运球、胯下运球、体前变向运球、背后变向、转身运球等，每一种运球都有它自己独特的特点，但他们都要求学生能够熟练地控制球，掌握球的重心和位置，平稳而且快速地运动球。并且在运动的过程中学生应该能够做到球不离手，手和球之间有一种很强的手感，即使学生眼睛不看球也能够凭借着手感掌握球的位置和方向。同时学生要注意好手、脑、腿的协调和配合。好的运球具有很强的攻击性，会使防守方防不胜防。
2、中学生运球技术常出现的问题和解决办法
教师把运球的要领教授给学生后，学生通常可以牢记要领，可是在实践的过程中总是会把注意力关注在球和手之间，忽略了其他队员的存在，进攻就做的不到位，有时反而会被别人把球抢走。有时学生也会试着采用这些运球技巧，但是学生却把握不好度，没有很强的手感。教师要善于指导学生的同时还要让学生不断地练习，让学生能够高度地集中注意力，关注球的位置和运动方向，同时还要给学生鼓励，让学生能够保持一个平稳的心理状态，正常地发挥自己的水平。
3、通过游戏调动学生学习运球的积极性
学生练习运球如果只是机械地一遍遍地练习，那么，学生很快就会感到疲惫和无聊，丧失了练习的积极性。游戏却会带动学生的练习积极性，所以教师可以采用游戏的方式来让学生进行练习。例如在练习体前变向运球时，教师就可以全班学生按照人数给分成若干各队，每队一个球，位于排头的学生拿好。游戏开始，排头学生进行体前变向运球绕行5个障碍后投篮，投中后在黑板上可以画一个笑脸，相同的人数看哪个小队的学生画的笑脸最多，用时最短。这样的练习使学生有很强的积极性，并且学生之间产生了一种竞争意识，这样学生更加努力而且认真地进行游戏，为了小队的荣誉，学生都会全力以赴，逐渐提高自己的水平。
二、传接球教学
1、掌握好传接球的时机
学生在进行传接球的练习的时候首先要注意的就是要在移动中进行。学生把球控制在自己的手中，迷惑对方，让对方感觉不到什么时间会把球传出去，这就需要学生控制好传接球的时机。采用一些假动作，在对方比较松懈的时候把球传出去。这就是“一鼓作气、再而衰、三而竭”，当对方被自己的假动作迷惑的不知所措的时候再把球传出去会有意想不到的成功。同时学生还要注意自己传球的速度：迅速、及时、巧妙。仔细观察同伴，在他们做好了准备后再传给他们，以免出现失误把球误传给对方。
2、掌握好传接球的力量和方向
传接球的力量大小取决于传球学生与接球学生之间距离的远近。如果距离远，用的力量就大；如果距离近，用的力量当然也就小了。这就需要学生自己视情况而定，学生要根据自己平时的积累和练习感觉自己同伴和自己之间的距离，选择恰当的力量。传球的方向当然是向着有利自己同伴的方向传球。学生在打球的时候就需要眼观六路、耳听八方，仔细观察同伴的一举一动，灵活地把球传给自己同伴的手中，减少失误和错误。尽量把球传给防守相对来说比较松懈的队员手中，这样会降低自己传球的难度，也会增大传球的成功率。
三、投球教学
1、夯实基本功，保证投球命中率
学生需要掌握的基本投篮动作就是行进间单手肩上投篮、运球急停投篮和投擦板球。这些对于学生来说并不是很容易，学生需要熟练掌握每一个动作的具置和运用的力量。例如三步上篮，教师在教学生的时候一定要让学生掌握动作的要点“一起、二稳、三高跳”。一起就是抓住球迈出第一步后必须把三步上篮动作做完整；二稳就是要掌握好方向，躲避对方的防守；三高跳就是尽量地跳高，接近篮筐，把球更加准确地投进去。急停投篮的关键在于“急”字，也就是在运球的时候为了摆脱对方的防守，进入投篮射程后，随时的急停投篮动作，它是运球和原地投篮动作的综合。擦板投篮的三个关键技术要点是投篮的位置、擦板的点和球的自转。学生一定要注意这些细节。
2、注意练习的频率和次数
小学篮球教学方法范文5
【关键词】高效；篮球；教学；常见问题；解决方法
篮球教学不单单是能够起到增强学生身体素质这一个方面的作用的，在对学生坚持不懈的精神以及顽强的意志进行培养的过程中，提升学生相互之间的团队协作意识的过程中也是能够起到极为重要的作用的。现阶段篮球运动已经由以往速度和力量的竞争这一个领域当中超脱了出来，逐渐进入到了科研竞争、智力竞争和人才竞争的领域当中。在这个时候高校本身具有的学科交叉性强、热力资源以及科研力量雄厚等优势就能够在篮球运动发展进程向前推进的过程中起到十分重要的作用。
一、首先对现阶段我国高校篮球教学相关活动进行的过程中涌现出来的问题进行分析
（一）针对篮球课程展开的设计工作不是十分的合理
和普通的教育不同的是，高校中开设的所有教育专业其实都是具有一定的职业特征的，上文中提及到的这些教育其实都是在为学生未来的职业生涯做铺垫，为社会提供技术型和技能型的人才是高校的终极教育目标。为了能够保证高校中的学生在体育学习的过程中尽可能的掌握一两种体育运动，一般情况下高校都是会在体育教学基础性课程完成之后，将其设为选修课程的，而不是像其它的学科一样是必修课程。那是因为不同的学生在篮球技能和身体素质等层面之上是存在着很大的差别的，这一种差异性是能够对篮球教学的效果造成十分严重的影响的。（二）高校篮球教学相关活动进行的过程中使用到的教学方法的滞后性比较强
在这里提及到的教学方法，实际上就是实现教学目标或者说教学任务的途径、方法和教学手段的整体性称呼，在开展体育教学相关活动的过程中，教学方法是占据着比较重要的地位的。如果想要在学生在十分有限的时间当中获得更多的篮球方面的技能和知识，提升学生的篮球学习兴趣，使用有效的教学方法，上文中提及到的这些问题基本上都是能够得到妥善的解决的。教师在教学相关活动进行的过程中使用科学、合理的教学方法，能够促进学生掌握技能和知识，并且也是能够逐渐的在实践的过程中培养出学生的篮球学习兴趣的。假如说教师在教学相关活动进行的过程中使用到的教学方法不是十分的科学合理，篮球教学目标就是没有办法实现的了，与此同时教学想要完成篮球教学目标也是一件十分困难的事情。现阶段我国各个高校篮球教学相关活动进行的过程中，教学方法呆滞、陈旧，以及教学形式化程度高等问题出现的几率比较高，对学生的长远发展及个性培养造成了严重的负面影响，没有办法针对学生因材施教，从而就没有办法在实践的过程中将学生学习篮球的兴趣培养出来。尤其是在篮球专项教学相关活动进行的过程中，基本上每一个学生都是存在着技术层面上的差异的，非常容易使得那些篮球技能水平较为低下的学生丧失信心，不能够勇敢的在同学的面前展现自我。
二、高校篮球教学常见问题的解决方法
多种教学形式并存的综合型篮球教学模式是需要分阶段开展的，上文中提及到的这种教学模式实际上也是学校传统教学和俱乐部教学之间的过度环节。综合型教学是将实际情况作为出发点的，并将其当做篮球教学中的指导思想。在和高校的篮球基础设施、场馆以及师资力量进行一定程度的相互融合的基础上，分阶段的施行不同的教学模式。是同综合型教学模式开展的教学活动给予了学生我的主体性充分的尊重，可以在实践的过程中逐渐的学生的篮球学习兴趣培养出来。但是，数量众多的高校其实都是不会随着办学条件的转变和学校的发展，对篮球教学模式进行调整的，一般情况下教师在开展篮球教学相关活动的过程中使用到的还是传统的教学模式，用上文中提及到的这种教学模式来将篮球基础课程完成，当学生进入到二年级之后再开展俱乐部模式教学活动，以便于能够使得学生的篮球技能水平得到一定程度的提升。
三、结语
依据现阶段高校篮球教学相关活动进行的过程中涌现出来的问题，我们一定要将每一个学生对篮球的兴趣为基础，争取做到以学生为本，在课余时间尽可能多的开展形式多样的篮球活动或者比赛，与此同时在实践的过程中也是应当在高校当中逐渐构建出来积极向上的学习氛围的，以便于能够吸引更多的篮球方面的人才进入到学生之中，并得到学校的更多的支持。另外，在高校篮球教学相关活动进行的过程中涌现出来的问题应当予以充分的重视，不断的对教学方法进行创新和改革，以便于能够在篮球教学相关活动进行的过程中，实现提升学生运动技能水平、增强身体素质以及对篮球知识形成全面的掌握，从而就能够在学生实现长远发展的过程中起到一定程度的促进性作用。
参考文献：
[1]靳厚忠，范宏伟，刘晚玲，闵捷，马越.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊，2010，08：68-71.
[2]张正雷.山东省部分高校公共体育课篮球教学的现状与对策研究[D].山东师范大学，2009.
[3]橇⒗.上海市高校篮球教学现状及构建和谐高校篮球运动对策的研究[D].华东师范大学，2007.
小学篮球教学方法范文6
关键词 心理学 体育教学 小学篮球教育 应用
体育教学很早就已经作为了学校教育教学的一个重要组成部分，早在20世纪70年代，联合国教科文组织对现代教育提出了适应社会发展和需要的人才培养要求，即为“健全的体魄，高尚的道德情操，丰富的科学文化知识”，其中以“健全的体魄”作为对现代教育的首要要求，这足以体现出对体育教学的重视，并且对体育教学在教育体系中的实施起到了很大的推动作用。对于小学体育教育，其主要是为了促进小学生在生理和心理的体育锻炼而实施的一种教育，这对小学生全面发展目标的实现有着重要作用。由于篮球运动是增进健康的一种有效手段，篮球教学已成为体育教学的一项主要内容，然而多数学生虽喜欢篮球但不代表喜欢篮球课，为了能更好地在小学中实施篮球教学，需将心理学应用到篮球教育中，根据学生的不同心理状况，进行针对性教育，从根本上促进篮球教育的有效实施，并且与心理学相结合这不仅有助于学生身体素质的提高，还促进了学生健康心理素质的培养。
一、小学篮球教学的现状
俗话说：“生命在于运动”，经常运动不仅有助于保持健康的身体，对学生的学习也有着很大的促进作用。篮球运动作为一项很受学生欢迎的运动，已经被纳入到了学校体育教学内容中，同时也取得了不错的教学效果。但目前在小学篮球教学中仍然存在着一些问题，这些对篮球教学都产生了一定的影响，其主要表现在以下几个方面：一是篮球教学内容安排不合理，对于小学生来说，篮球教学是有助于维持身心健康的一种游戏，并且能有效激发学生的兴趣，在教学中应对各个年龄段的学生制定不同的教学计划，这样才能与篮球教学的初衷同步，但教师在制定教学内容时往往没有从学生实际情况出发，导致教学内容安排缺乏合理性；二是篮球教学方法及组织形式过于单一，教学方法及组织形式都是教学水平的一种体现，直接关系到整个教学过程的效果，科学合理的教学方法及优秀的组织形式是篮球教学高质量、高效率及高效果的有利保证，但目前的教学方法及组织形式依旧采取的是传统模式，缺乏多样性；三是对篮球基本技术的学习缺乏兴趣，如前面所诉，目前大部分学生虽喜欢篮球，但不代表喜欢篮球课，小学篮球教学主要采取的是集中传授基本技术形式，对于本就爱玩的小学生来说，这种学习是枯燥无味的，导致在基本技术教学中难以调动学生的积极性，从而很大程度上影响到了篮球教学的效果。
二、心理学在小学篮球教育中的应用
众所周知，在心理学中有一个重要的分支为体育心理学，它的主要任务是研究人们在专门条件下从事体育活动的心理现象及其发生、发展规律，而篮球教学作为体育教学的一项重要教学内容，必然与心理学有着一定的关联。实际上亦是如此，将心理学应用到小学篮球教育中，对其教学目标的顺利实现有着重要意义。那如何将心理学应用到小学篮球教育中去？就此提出了以下几点看法。
（一）正确处理教师与学生的心理关系
篮球教学的实施其实是教师与学生相互作用的一种行为，无论是篮球方面的教育还是思想方面的教育，都需要教师与学生在心理上达到共识才能保证教学活动的顺利进行。而由于诸多因素的影响，在不同时间、不同阶段，两者间的心理关系都会存在着差异，这些都将会影响到教学的质量及效果。因而如何在篮球教学过程中正确处理与学生间的心理关系成了教师的首要任务，教师应对学生各方面的基本情况有着一定的了解，加强与学生间的心理沟通，保持教学热情来调动学生的积极性。
（二）采取多种多样的教学方法
教学方法直接影响到教学效果的好坏。在小学篮球教学中，应抓住小学生贪玩的心理特点，来进行教学内容及方法的制定。如采用游戏学练法，将篮球基本技巧作为游戏来进行，让学生从心理上对这种所谓的游戏玩具产生良好的感觉，激发其兴趣；又如采用竞赛学练法，将篮球基本知识与竞赛结合起来，营造有趣的学练氛围，调动学生的积极性，等等这些教学方法都能促进篮球教学的实施。
（三）消除学生在篮球学习中的胆怯心理
对于篮球的学习，有很多学生都存在一定的胆怯心理，如由于学习篮球需要到处跑动，担心自己在运动过程中会受伤；由于自身运动能力和别人相差较大，怕受到老师责怪等等都是学生对其产生胆怯心理的原因，并且还易导致学生缺乏自信心等问题的出现。因此，为学生能更好地去学习，教师应对各个学生有一定的了解，并针对性的实施教学，在教学中耐心指导，时常鼓励学生去完成学习任务，增强自信心，让学生能应对自如，
（四）加强心理学的理论应用
学生心理因素在很大程度上决定了篮球教学的质量及效果，因而需进一步加强心理学在其中的理论应用，其主要表现在以下两个方面：一是培养良好的学习动机，对于篮球教学，只有学生对其产生了好的学习动机，才会真正去积极进行学习，因而教师需采取各种有效措施来注重学生良好学习动机的培养；二是因人而异、因材施教，每个学生心理特点不同，教师应针对性的采取教育方式，坚持因材施教原则，激发学生学习兴趣，从而保证篮球教学目标的顺利实现。
参考文献：
[1] 黎雅菊.心理学在篮球教学中的作用[J].吉林广播电视大学学报.2007(6).
