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论小学教育的重要性范文1
关键词：小学；数学教学；创新能力
一、小学数学教育对学生创新思维培养的重要性
我国的发展脚步在不断加快，小学教育制度在发展和变化中不断完善成熟，其教育意义和教学目的也在不断改革，在这个过程中，教育学者需要加大对小学数学教学的重视程度，从传统的教学框架中寻求创新，找到适合新时期学生发展的方向和道路，让小学数学对学生的创新思维培养效果逐渐加强，这个过程在新课程教学改革中属于比较重要的研究项目。
数学教育的本质就是通过数学的教学内容让学生有更强的逻辑思维能力，在学习数学知识的过程中开发自身的能力，利用数学知识更好地适应生活，从数学问题中找到突破点，这样的数学教育才是有价值有效果的，但传统的教学模式和教学目标与之不同，更多的注重学生的学习成绩，而忽略了数学教学的本质价值，这是急需要改善的内容。在数学教学的过程中，只有尽可能地开发学生的思维空间，让学生在逻辑思维的同时可以找到自身的创新突破空间，不断深化自己的学习内容，培养自身的学习能力，所以小学数学教育对学生的创新思维培养是非常重要的。
小学数学教学内容中，就开始着重培养学生的理论性知识理解能力，而小学生在这方面的实际能力是比较薄弱的，所以小学数学的教学与培养在很大程度上加强了学生的客观理解能力和思维能力，在学生拥有良好的思维基础上，培养学生的创新思维就会出现巨大的难题，只有尽可能地加强小学数学教学，才能让学生在思维创新发展方面有更好的发展。
二、数学基础教学培养学生创新思维的方式
1.改变传统的师生关系，培养创新教育理念
学生在学习中所起到的作用才是最主要的，这个理念在新课程教学改革中有明显的改变，教师不再是学生的领导者，而是为帮助引导促进学生的学习去进行教学，这样的教学过程不再是传统的教学模式所能比拟的，在新课程教学理念中，要想完成教学模式的改革，就必须先进行师生关系方面的改革，让学生重新认识教师的职责与教学理念，用积极的态度去面对小学数学教学，这样才能为培养创新教育打下坚实的基础。
2.打造良好的教学课堂，培养学生的创新思维习惯
教师要想促进学生在创新思维方面的能力，就必须尊重学生自身的发展与能力，不能做出片面的理解和认知，在教学课堂中尽可能地给学生留下发展的空间。小学数学教学课程中，教学内容所涉及的问题相对比较广泛，答案与解题思路大多都不局限在唯一的情况中，所以小学数学教学课堂必须营造出良好的教学氛围，让学生在学习数学的过程中可以培养出创新思维的习惯。
3.开展数学教学活动，拓宽学生的思维空间
小学阶段，学生对学习内容与学习知识掌握的最佳途径就是提高自身的学习兴趣，更好的融入学习中去。因此，在小学数学教学中，教师应该增加数学教学活动的次数，让学生可以通过实际与教学内容的结合，更好的理解数学内容，通过这样的方式，也就为学生提供了良好的发展空间，让学生在学习思维的同时找到自身的发展方向，有更广阔的发展之路。
4.教学内容的新时期有效改革，提高学生的学习效率
在新课程教学改革中，对小学数学教学内容有了比较明显的变动，修改了传统的教学路线和培养模式，不再是传统的知识灌输型，而是重在学生的理解和认知，教师在新时期的教学中需要多加注重学生的发展和能力，对教学内容的深度和广度有良好的把握，对教学内容的逻辑性有准确的掌握，这样就可以在很大程度上开发学生的创造性思维，不会因为传统的教学模式而限制学生的发展。在改进教学内容的同时也要注意课堂安排的改善，尽可能地提高学生在课堂中的学习效率，用不同的教学方式对不同的教学内容进行教学，让学生更好地吸收小学数学的重要内容，让小学数学对培养学生的创新思维有更好的帮助。
在小学数学中，培养学生的创新思维是这个时代的要求，也是学生在未来的发展道路上必须有的能力，以新课程教学改革为教学核心，不断加大小学数学教学的改革程度，让小学数学教学的价值和意义不断凸显，让创新思维的培养在小学数学中有更广阔的发展空间，希望广大教育工作者可以通过不断总结研究的方式让这项研究内容有更广阔的前景。
参考文献：
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关键词：小学生；体育教学；游戏
发挥体育游戏的作用，能带给学生欢乐，使学生在活动中更爱学、乐学，提高学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。在教学中教师合理运用游戏，能够使体育教学效果事半功倍。
一、体育游戏的特点
体育游戏不仅是一种游戏，更是体育课堂上取得更好的教学效果的教学环节之一。体育游戏具有趣味性和亲历性两个特点。
1.趣味性
基于兴趣的学习，设计合理的体育游戏，可以激发学生浓厚的学习兴趣，有利于教学任务的顺利完成。比如，为了锻炼学生的有氧耐力跑和身体的灵活性，在教学中笔者穿插了老鹰捉小鸡游戏，学生戴着公鸡、母鸡、小鸡、老鹰的头饰，按照游戏规则在教师的指令下，全身心地进行游戏。将游戏融入教学能够增加课堂教学的趣味性，O大限度地调动学生学习的积极性，确保教学任务的顺利完成。
2.亲历性
意在培养学生亲自参与的好习惯，在游戏中完成教学任务，愉悦身心、强健体魄。比如荡绳过沟游戏，队员站在高台上，双手抓紧一根悬吊在空中的绳索，猛蹬一下地，荡绳过沟，要求学生落进对面的充气大轮胎内，如果未进则重做。游戏充满了挑战性，一开始学生心有余悸，我不断鼓励他们。在我的鼓励下，学生争先恐后地完成了挑战。从战战兢兢开始，到驾轻就熟结束，意犹未尽。学生通过亲身参与游戏环节，在参与过程中懂得了如何规避风险，同时也培养了团结协作精神和竞争意识，在游戏中享受快乐，在快乐中完成游戏，在亲力亲为中更好地完成了教学任务，可谓一举两得。
二、体育游戏对教学的作用
1.改变教师传统的教学观念
传统教学模式是教师单纯讲解，简单示范，学生机械模仿，课堂教学内容枯燥、乏味。为此，我在教学篮球时，为提高传接球能力，安排了五角传接球游戏。在地面上画五角形场地，每组三人分五组，纵队站角处，1角排头传球给2角排头，跑到2角排尾，2角排头传球给3角排头，跑到3角排尾，3角排头传球给4角排头，跑到4角排尾，以此类推，循环往复，以失误少为胜。一开始，学生由于没有掌握要领，显得手忙脚乱，球落地、传偏的现象屡屡发生。几轮过后，学生找到了感觉，全身心地投入游戏中，轻而易举地完成了游戏。通过游戏，学生总结出传接球的特点，即快、稳、准、狠。这比教师单纯地要求学生传球要快、要稳、要准、力量要大更有实效性。
2.有利于教师完善知识结构
一名体育教师不仅要具备丰富的体育理论知识，还必须有充分的实践经验。理论与实践完美结合，才是教学成功的前提和基础。在教学中适当安排体育游戏，让学生在游戏中学习体育理论，无疑对教师完善知识结构起到了推波助澜的作用。比如，在教学中为了培养学生的协调和灵活性，我安排了二人三足跑这样一个游戏，一个选手左腿和另一个选手右腿捆绑在一起60米竞速跑，先过终点线为赢。一开始由于两个人动作不协调、配合不默契，每一组都丑态百出，让人捧腹大笑，选手也是垂头丧气。可是几轮比赛下来，选手们都积累了丰富的经验，动作灵活了，配合默契了，都能很好地完成比赛，用时越来越少，学生体会到成功的喜悦，同时也认识到动作协调和灵活的重要性。
为了能使体育游戏在教学中发挥重要作用，体育教师要根据教材和学生的特点，有选择地安排体育游戏。游戏的选择一定要符合全面发展的教育方针，通过游戏培养学生优秀的思想品质；游戏一定要能促进学生全面发展，通过游戏活动掌握各种生活必需的活动技能，并使初步掌握的技能得到巩固和提高，同时促进身体各部分正常协调的发展，增强体质；游戏要符合年龄特征，运动量要适度，选择的游戏必须与年龄增长所引起的生理和心理发展相适应，根据不同人群的不同需要，灵活确定距离、次数。
总之，小学体育游戏花样翻新、种类繁多，小学生身体素质各异，地域差别也大。这就要求体育教师在教学实践中科学、合理、有针对性地安排游戏。通过体育游戏的实践，使参加者接受勇敢、顽强、无私、团结、友爱、公正、公平等方面的教育；通过体育游戏培养学生的学习兴趣，不断提高学生的身体素质，从而满足学生的心理需求，实现课堂教学的最优化。
参考文献：
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【关键词】高校；体育教师；终身学习
教育的重要社会功能之一就是进行人类文化的传承与创新，而大学自古以来作为最高的学术团体，又是承载文化与科学研究的重要场所。因此，作为大学灵魂的教师，其对于知识与信息的吸收、传递与创造有着直接的责任和使命。科学技术的迅猛发展使得信息和知识的更新呈几何级数增长，社会发展速度的加快，知识累积和传播方式的改变，这都使得教师要引领学术前沿变得更加困难。但学术研究和培养学生的使命又使他们不得不紧跟知识的发展速度，并担负起促进知识更新的责任，因此体育教师只有不断学习，终身学习，才能承担起高速信息时代的学术研究，并在知识前沿与历史积淀之间寻找到学术发展的创新点。需要强调的是，即便只成为一个普通的终身学习者，都决非一日之功可得，因此若要成为一个引领学术前沿的高校体育教师，就更应调整好自己的学习生活，不断确立终身学习的意识。
一、终身学习与高等体育教育的使命
高等院校是社会最重要的教育资源之一，因此它必须承担起教育社会化的职责，应为更多的人提供优质的学习资源和机会，并致力于培养富有创造性才能的终身学习者。知识的创新,传播和运用,推动人类文明进步的同时,使更多的人感到对新知识的渴望。随着知识经济社会的出现,知识的重要性已为人们所认可。高等院校的体育教育是学生接受体育教学的最后时期,也是学校体育向社会体育的过渡时期,更是建设社会主义精神文明和促进学生全面发展的关键时期。
1．新的社会职能――服务于学习社会的建设。那么何谓“学习社会"？学习社会理论的创始者哈钦斯罗伯特・M・哈钦斯，定义为：“所有全体成年男女，仅经常地为他们提供定时制的成人教育是不够的，除此以外，还应以学习成长及人格的构建为目的，并以此目的制定制度，以及更以此制度来促使目的的实现，并由此建立一个朝向价值的转换和成功的社会。”体育教育主要是培养终身锻炼的习惯，保证身体健康，为工作和生活服务。体育教师学习本身就是学习社会的一部分，同时还肩负着培养学习社会的责任。
2．体育人才培养的新要求――培养终身体育。学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。要求体育教育系统培养出既具有持续学习能力的，又能不断自我完善的人。只有这样的人才能适应时代快速发展的需求，才是符合终身学习时代精神的人。高等体育教育在教学目的、内容和方式等方面就应该为此进行改革，并以此为目标来培养学生，使其成为兼具终身学习能力和创新性精神的人才。简言之，体育创新型人才的基本特征就是以终身体育为基础的，而终身体育的培养又构成了创新的发展基础。由于任何体育人才的培养都需要体育教师的辛勤培育，这就又为高校体育教师提出了严格的要求，决定了大学体育教师在终身学习时代面临前所未有的任务与挑战。打好身体基础; 掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼; 培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯; 培养自我体育意识. 对增进身心健康、增强体质，不仅具有近期（在校期间）的效果，而且具有长远（走向社会以后）的影响
二、高校体育教师终身学习的意义
学习能力就是学会管理知识和处理信息。具体说，你不可能也不需要记住所有的知识，但你可以知道去哪里找你需要的知识，并且能够迅捷地找到；你不可能也不需要了解所有的信息，但你可以知道最重要的信息是什么，并且明确自己该怎么行动。
1、终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题。目前学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。随着科技的进步，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。
2、终身学习能满足我们生存和发展的需要，使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值。世界上最激烈的竞争者是高素质人才的竞争，而高素质人才的竞争必将导致教育的竞争，教育的竞争，实际上就是教师素质和能力的竞争，教师素质的核心标志则又是学历。高学历是当今世界上许多发达国家教师素质的共同特征，教育部对各个高校的师资都有一定的比例要求，这对于的体育教师，应及时采取各种有利措施，广开渠道，不断学习，努力探索来提高自己的学历层次。教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息，同时科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面。
3、终身学习能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，既是脑力劳动者又是体力劳动者。在自己终身锻炼的基础上，能够为社会培养大量的社会主义建设的主力军进行终身体育，是我们的价值所在。实现自身价值，得到社会的认可，是对我们体育工作者的最好褒奖。
参考文献
[1]克里斯托弗.K.纳普尔，阿瑟.J.克罗普利.高等教育与终身学习（第三版）[M].徐辉，陈晓菲译.上海：华东师范大学出版社，2003.
论小学教育的重要性范文4
[文章编号]：1002-2139（2013）-14-0-01
英语课程在全国范围内推广已有多年，不少省市由小学三年级就开始教授，但仍有许多人在质疑其必要性，反对的理由有很多，比如师资薄弱，英语学习环境不利，年幼学生理解能力不够，进入社会的成人使用英语的机会也很少，等等。这些理由都有道理，但是为什么我国仍然坚持不懈地推行英语课？本文将从课程论的角度讨论在我国开设英语课的必要性。
一、对英语的认识
中国人的母语是汉语，中国不似新加坡、马来西亚、南非等国家，以英语为第二语言（中国没有第二语言），英语在这些国家是通用语，事实上，英语对于中国人来说就是一门外语，它的外来性（外语不具有全社会通用的语言环境[1]和法语、意大利语、俄语等之于中国是一样的。中国人在日常生活中没有英语环境，更没有与英语相应的文化环境，英语本身更不承载本土的中国文化。但英语与其他外语又有所不同，首先，英语在全球范围内使用的广泛性是其他外语望尘莫及的。据Crystal[2]在2001年的统计结果显示，全球有57个国家以英语为第一语言，67个国家以英语为第二语言。十余年过去，英语的使用人数也必然日益增多。最重要的是，世界发达国家大多都能熟练使用英语，最先进的文化，科学技术等大多由英文记录，大部分的计算机编程语言也与英语紧密相连，在这个信息技术时代，互联网发达的当前，英语的普及更是空前。英语对中国人来说，是一门实实在在的外语，但这门外语对当代中国的发展有极其重要的战略意义，而中国的发展当然要从教育抓起。
二、英语课程与学生发展
2011年国家新《英语课程标准》明确指出学习英语课程对青少年未来发展具有重要意义，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。其实不仅是义务教育阶段，包括其后的高中和大学阶段，英语课程的工具性和人文性都是相辅相成的。这双重属性对学生的成长发展起到了不可磨灭的作用。
1.英语课程的工具性
英语课程的工具性在于培养学生的综合英语素养，不仅包括英语的听说读写各项基本能力，相关的英语语言知识，使用英语与他人交流的能力，同时也有促进学习其他科学文化知识的功能。在全球化的时代背景下，英语作为目前全球第一广泛使用的语言，学会并能够使用这门语言，从个人出发，对中国学生来说无疑增强了其国内竞争力甚至国际竞争力；从国家和社会出发，促进了国际交流，并且为学习到世界先进的科学与文化，促进国家和人类发展增添了可能性。
2.英语课程的人文性
理想的英语课程能够提高学生的综合人文素养，培养良好的心理素质与健全的人格，促进智力的发展与审美能力的发展等。前文提到英语对中国学生来说具有外来性，这个外来性决定了英语学习的外在性，即学生是在“零接触”的状况下开始学习英语，学生的学习“先行”于日常的接触与使用，学习中推理的成分大于归纳的成分[3]。因此，英语这门外语的学习是十分困难的，学生为了学好这门语言，必须不断摸索适合自己的学习策略，并通过各种测验、交流等方式得到评价反馈，在这个过程中，他会受到各种挑战，面临各种选择，这些经历有助于培养其科学精神和科学态度，形成独立思考，自主学习的能力，有机会在失败中总结经验教训，在成果前增强信心，促进形成有效的学习方式与学习策略并正迁移到其他学科和终身学习中去。英语语言本身的美学价值和英语课程承载的内容的美学价值也能促进学生发展健康、高尚的审美观和审美情趣。优美的英文诗歌、散文、戏剧等众多语言表现形式可以帮助学生感受英文这一语言的美，无数优秀的英文著作讴歌的高尚情怀、人性光辉等也起到帮助学生感受美、认识美，促进学生形成健康的审美观的作用。同时，尽早向学生介绍外语能增强学生的文化意识[4]，英语课程的内容不仅展现了英语这门语言，也展现了英语国家的民族风情、烹饪风格、名胜古迹、历史文化等各个方面，学生可以通过学习英语，在既学习外国文化的同时，也升华对本族文化的意识，增强民族文化认同感。人文性的英语课程能够鼓励学生用不同的视角去表达或审视自身的信仰[4]。接受外国文化，了解其各种意识形态，有助于结合中国自身的文化，去粗取精，树立起正确的人生观，价值观和世界观。目前的现实是我国的英语课程对人文性方面不够重视，但是英语课程本身的人文性的确对学生的发展大有裨益，英语课程执行者在这方面的失败不能归咎于英语课程本身，更不能由此质疑英语课程的必要性。
论小学教育的重要性范文5
【关键词】高等学校 教学 科研
高等院校承担着培养人才、创新科技两大任务。教学与科研应有机结合，教学脱离科研，就是缺乏观点和灵魂的教育。自我国提出“科教兴国”战略以来，教育、科研的互补作用更显突出，教学与科研结合的重要性在于：
科研促进教学。在普通高等院校，教学是主要任务，而教师是直接的知识传授者，因此教师的素质是教学质量的保证，科研对教学有着极大促进作用。而教师专业素质的提高离不开科研。首先，开展科研必须追踪学科新进展，查阅大量文献，及时丰富教师的专业理论知识，掌握最新的研究进展，不断完善知识体系，有利于提高教师的科研水平。科研能够促进理论与实践相结合，从而提高教师认识问题、分析问题和解决问题的能力，教师融汇贯通将知识传授给学生。科研是一个艰苦的过程，通过对未知领域或疑难问题的研究和探索，能够激发教师的创新思想，培养教师开拓创新精神，科学严谨、一丝不苟和勇于创新的治学态度。
其次，科研可以激发学生学习的主动性，形成良好的学风。教师既要掌握本专业知识，更应通过科研对学生进行研究方法、习惯、能力的培养与训练，并在教学过程中培养学生的创新思维和能力；实际上，教师致力于科研的行为，往往对学生的创造精神、态度有着潜移默化的作用。此外，科研成果对学生又起到巨大的带动和激励作用。这样，一种勤奋向上，精益求精的优良学风也就形成起来。
科研有利于学科建设。学科建设是一项长期、根本性的任务，是衡量学校办学能力和综合实力的重要方面，其中包括科研、人才培养等。科研是学科建设的前提与坚强动力。科学研究有利于促进学科的产生与发展，学科是在前人的科研成果基础上总结成理论体系而逐步形成的，新学科的产生也常带来重要科研成果的诞生。―个学科能否成为重点学科，主要看其科研成果在国际或国内处于何水平。而在某个科学问题的深入研究过程中，也会出现一些边缘学科或分支学科。而这些新学科的产生，在学科与学科交融过程中，反过来又能促进科研实验窒的建设。学校在学科建设上的成绩会使得学术声誉得到提升，形成好的学科建设氛围，也可为提高教学质量提供强有力的保障，使学校及学科建设步入良性发展轨道。
科研能培养学生的创新能力。大学生科技创新能力的培养是国家的需要、社会的需要。培养具有创新意识、创新能力的人才，离不开科学研究。科研有利于激发学生的主观能动性，是培养创新意识的源泉。然而时而我国多数课堂教学仍然是教师传授知识，忽略了培养学生的学习兴趣和创新能力。尤其是很多医学教材，内容比较枯燥，难以营造活泼的学习气氛，学生易产生消极心理。因此，教师在教学时精心准备，结合一些科研热点，介绍学科的新进展，新颖有趣的内容能集中学生的注意力，激发学生的求知欲，增强学生学习的主动性，从而提高学习效果。同时，开设一些科研实验设计课程，学生根据所学的理论知识选用不同的实验方法，利用实验室提供的设备、药物或动物材料，来验证理论的正确性或进行学生的课题研究。科研活动中所观察体验到的各类知识，是课堂学习新知识的基础。近年来国家鼓励高校组织本科生申请校级研究项目，并尽力为他们创造科研条件，提供相关的实验室条件，同时配备指导教师帮助他们完成项目研究，给学生提供了科技创新训练机会，培养学生理论联系实际能力和工作能力，并且一定程度上培育了组织协调、团队合作精神。
综上所述，科学研究能促进教学水平，并促进学科的产生和发展，培养学生的创新能力。因此，大学本科教学必须结合科研，但目前许多教师长期只搞教学，不搞科研，久而久之，脱离科研，难以提高自身能力和科研水平。为此，可以采取以下对策，首先要摒除以下不良心态，如封闭心态，有的教师谈到教研教改，总认为自己不行，比如学历不高，缺乏教研教改经验，教学负担重无时间分心；依赖心态。部分教师在开展教研教改方面没有自己的追求，不能开展创新性工作，但又担心落伍，于是总依靠同事搭顺风车，而自身没有做出实质性的工作。虚荣心态，少部分教师，注重自我价值定位，及在领导心目中的地位，所做的教改尝试不是教学实际的需求，而是迎合领导的偏好，失去了教改的实际意义。
所以教师尤其是青年教师要有一个良好的态度投入到科研工作，并且培养良好的科研素质；探索创新，敢于怀疑习惯行为和常规做法；工作态度实事求是，脚踏实地。这些素质对于教师提高自身科研能力起到重要的作用。教师须具备扎实的学科专业知识，才能在科研过程中找到最佳研究方法和手段。同时要有创新意识和能力，不断追踪学科前沿的最新突破，对科研方向要有一个长远的规划，密切结合所在院系的科研条件来确定。教师尤其是青年教师的科研工作应尽量结合优秀科研团队的学科方向，对于地方院校来讲，与地方特色密切联系是非常重要的。若教师的科研能力突出，也可开辟新的方向。研究学科前沿的最新科研题目，加强课题的申报，积极争取经费，为社会提供研究服务。其次，科学技术的发展离不开合作与交流，利用其他国家的人力资源、技术优势和资金，促进本国的学科领域取得重大突破，实现科技跨越式发展。尤其在地方院校,国家资金投入不足，通过人员交流、交换资料及共同开展研究项目等途径，加强国际交流与合作，取长补短，这是在有限资源促进科研水平的一条捷径。使学生眼界开阔、思维活跃。同时，多数高校已制定出各种配套的人才引进方案，目前随着生活条件和工资待遇的改善，学校将有望招到来自国外大学的、有实力的青年力量，他们对于提升团队的整体素质起到关键的作用。对现有的教职工来讲，应当尽力创造条件，让他们参加各种培训，从而迅速与社会需求接轨。
论小学教育的重要性范文6
关键词：小学语文；课堂教学； 师生关系；构建；重要性
《徐特立教育文集》中说：“教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立），或“教学相长”，在教和 学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。”教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。学生作为受教者，在获取知识的过程中，离不开教师的帮助和评判。在教学过程中，民主、平等、和谐师生关系的建立，可以提高教师的教学质量，保证学生的学习效果。因此，从这个意义上讲，构建良好的师生关系已成为保证课堂教学顺利进行，保证教学目标高质量完成的迫切需要。构建良好的师生关系是保障教育教学质量必不可少的途径，对于教育教学来说，其重要性和意义十分重大。
一、何为师生关系
“教师与学生之间的关系不是一种单一的关系形式，而是一个由多层次的关系构成的系统”，在这种关系系统中，教学关系是师生关系的基础。而心理关系与教学与学习关系的形成是必然的。人际关系是集体交流与师生关系的一种补充。总之，教师与学生的关系是一个由教学关系、心理关系和人际关系组成的系统。因此，师生关系这一多方面的制度一旦形成和确立。它不仅关系到教师和学生作为个人的人际关系，心理关系将进一步影响建立在教育和教学过程和教学效果的基础上。
对于教师而言，如果教师能够得到学生的尊敬，教师就会不断地丰富自己的专业知识，改进自己的教育教学方法，以更大的热情投入到教育教学活动中去，但相反，如果教师得不到学生的尊敬，那么教师就会丧失自信，从而导致工作没有热情、讲课没有激情的工作状态，并进而引发对学生冷淡，使得师生关系陷入僵局的严重后果，那么在这种情景下的教学质量也肯定是不高的。
对于学生而言，如果学生能够得到教师的爱护，学生就会感到心情舒畅、思维敏捷，这样的状态不仅有利于学生的健康成长，同时学生也更愿意去听从教师的教导，努力学习，从而提高学习效果。反之，学生则会产生对教师的不信任感和厌恶感，进而影响到学习效果。
“师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师生共同面对和分享的成果”。因此，师生关系是教学过程中重要的必不可少的要素，它的好坏是影响教学过程顺畅与否的重要因子，也是关系教学质量是否高效的关键。
二、良好的师生关系是体现教学本质的基础
心理学家罗森塔尔等人早在20世纪60年代就得出了著名的期待效应：“凡被教师预先认定为具有发展可能性的儿童，若干月后他们的能力相对来说都得到了较好的发挥”。
因为在师生关系中，师生共同面对所学知识这一对象，共悟其文化精神价值。一方面，在教育教学师生交往过程中，每个学生都有得到教师认可、赞赏的需要。教师对学生的期待是一种责任、一种信任、一种激励，使学生在一种积极向上的自我体验中获得力量和信心，进而转变学习态度，努力刻苦学习。因此，良好的师生关系很容易使教师对学生的期待转化为学生的领悟和愉悦的情感体验。这种期待所产生的行为又使教师由此产生较高的职业效能感，加强对学生的期待。另一方面，学生对教师也有期待。学生在知识、能力、智慧诸多方面的成长与发展离不开教师的“教”，但学生同样也能够以自己的“学”及其独特的表现反作用于教师，进而促进教师的成长与发展。如学生以独特的思维所提出的问题，会促进教师的学习和研究；学生对教师的评价，会帮助教师改进教育教学技能。
三、如何构建良好的师生关系
教育的主客体都是人，教师的任务就是通过人际间的信息交换来完成知识技能的转移和发展。教师也是在人际关系中实现其人格价值的。所以，教师的教学质量高低在很大程度上取决于师生关系的好坏。而教师是构建良好师生关系的关键，因此，教师应该从以下几方面来构建良好的师生关系：
第一，教师应树立民主意识和平等观念。树立民主意识，真诚对待每一位学生，用民主平等的态度进行教育教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。鼓励学生思考、创新，及时捕捉他们思想的火花，使学生个性得到健康、充分的发展。因此，教师民主、平等地对待每一位学生是作好教育教学工作的基石。
第二，教师应积极挖掘教学的艺术魅力。师生关系是建立在教学活动上的，“教”与“学”是师生交往的基础。通过改进教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，师生对教学活动的兴趣就会提高，师生情感就将朝积极的方向转化，获得教学成功，进而取得最佳的教学效果，学生从教学活动中得到有效的发展，则将进一步巩固师生之间的积极情感关系。因此，为了进一步优化师生关系，需要教师积极地挖掘教学的艺术魅力。
第三，教师要真诚地对待每一位学生，展现自身人格魅力。要建立良好的师生关系，教师必须做到真诚关心、爱护每一位学生，公平对待学生。同时，教师要得到学生的爱戴，就必须要具有内在的人格魅力。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高自我敬业精神，提升教育艺术水平，努力成为富有个性魅力的人。
综上所述，良好的师生关系是教育教学质量的重要保障。建立民主、平等的师生关系是教育教学的需要，是学生的心声。构建良好的师生关系是保障教育教学质量必不可少的途径，对于教育教学来说，其重要性和意义十分重大。因此，我们作为教育工作者应该以学生为本、爱岗敬业、恪守职业道德，努力提高个人的知识涵养和道德修养，构建良好的师生关系，保障教学质量的高效，为学生的发展做出自己的贡献。
参考文献：
