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中学生环保意识的培养范文1
关键词:地理教学；环保意识
中学生是祖未来的建设者，也是未来环境的承受者，为了给子孙后代留下蓝天碧水，从现在开始就应对他们加强环保知识的教育。《高中地理课程标准》中高中地理课内容体系，无论是必修模块还是选修都是以当前人类面临的人口、资源、发展等问题为重点，以人地关系和可展为核心论题，并以此为主线来构建和编排课程。可以说，高中地理新课为开展环境教育提供了丰富的素材，是环境教育中的主要内容。教师要充分些素材，深入挖掘高中地理课程中的学知识和环境教育因素，选好地理教学与环境教育的最佳结合点，从而帮助学生认识人地环境的关系，形成正确的观念，并指导与规范自己的行为，珍爱善待环境。
中学地理是阐述人类与地理环境关系的学科，所以地理教师在向学生传授地理知识的同时，对学生进行环保知识的教育，培养学生的环保知识。作者经过几年的教学实践，在对学生进行环意识培养方面，取得了较好的效果。
1. 认真钻研教材，转变传统教育理念。
中学地理教学承担着向学生传授环保知识的重任，是学生形成环保法律心态和环保法律观念的关键时期，而中学地理环保知识传授是知识讲解性的，不具有任何强制效力，不利于中学生的环保理念的形成，因而在中学地理教学过程，要把对学生地理知识的传授与相关法律知识的传授结合起来才能收到良好的教育效果。例如向学生讲授黄河时，要说明黄河及流域概况的知识，同时指出，黄河所流经的黄土高原地貌在历史上是一片“草丰林茂，沃野千里的绿洲”，但由于常年的开垦，毁草弃牧，毁林种粮，植被遭到严重破坏，造成大量的水土流失和生态失调、导致泥沙淤积下游，生态环境恶化，由中华民族的母亲河变成了中国的忧患。同时还应着重介绍，解放以来黄河两岸的人民在党的领导下，坚持治理改造黄河，化害为利，趋利避害，使晋陕等沿河省区出现了田园似锦、棉麦丰收的喜人景象，生态面貌发生了巨大变化。这样既体现了爱国主义，又进行了具体生动的环境，寓环境保护于地理课的教学之中。
2. 地理教学中注重对学生环保法律意识的培养。
中学生的环境教育主要是通过中学地理教学来实现的，成为教师向学生进行环保法律教育的舞台。在地理教学的过程中，教师向学生清楚明白地讲授地理知识是关键，同时引发学生的学习兴趣也是非常重要的，这是更好地向学生灌输环保教育理念和培养学生环保法律意识的重要前提。在地理教材中，可渗透环境教育的内容很多，像人类与环境的关系，河流、湖泊、森林、气候、沙漠、矿产、人口等教学内容中都蕴含着进行环境教育的丰富内容。如讲到我国为治理北方风沙而营造三北防护林的内容时，可让学生讨论我国三北防护林建设的成效、防护林建设过程中出现的一些地方的毁林现象所造成的损失等，再进一步讨论毁林者应该承担怎样的法律责任，以此来培养学生爱护环境、保护环境的法律意识。
设的成败。
3. 充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识。
环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话。所以，在地理教学中必须十分重视理论联系实际，加强环境教育。
3.1 把地理知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。
如在学习“地球上的大气”这一章, 要求学生根据自身的感受, 分析冷热、刮风、下雨等现象, 特别是经常影响本地的台风, 寒潮等灾害性天气, 使学生知道这些主要是由自然原因产生的环境问题, 人类只有认识自然规律, 趋利避害, 按客观规律办事, 才能收到事半功倍的效果。或者结合春游，让学生在大自然中体会环境保护的必要性，引导学生在观察中思考讨论:城市旅游业的现状、发展与环境保护的关系。
3.2 可组织环境保护小组，积极开展社会调查活动。
环境保护小组可调查当地生态环境情况。如所在县市乡村等耕地10年间缩小程度，山区和半山区森林、草地的缩减情况，大中河流域水土流失及两岸农田水毁面积，半湿润半干旱地区(我省西北部地区)可调查风沙进退情况，沙暴、暴风雨等恶劣天气增减天数，多年气温和降水变化情况等。城镇中学可设立环境保护实验监测站，使用科学仪器，参与环境保护工作，达到学以致用。如用噪声监测仪测得附近工厂或工程场地的噪声严重超标，就应建议对方采取消防措施;水泥厂或石泥矿附近烟尘、粉末较多，学校可使用除尘器来清洁空气；水质被污染，可用净水器，使污浊的水源变得洁净起来。
3.3 对环境保护事业和工作深入校园，广为宣传。
中学生环保意识的培养范文2
【关键词】初中科学；环保意识；培养
初中科学是一门综合性学科，涉及到生物、化学、物理、地理等学科知识，包含着极其广泛和重要的环保教育思想，所以初中科学课堂是对学生进行环保教育的最佳场所，是培养中学生环保意识的最有效载体，通过科学教学，使学生在学习科学知识的同时，了解一些环保知识，培养他们解决环境问题的能力，培养他们的环保意识和可持续发展意识，养成直觉保护环境的良好习惯。
1 如何在课堂教学中培养学生的环保意识
1.1紧扣教材中的环保内容，充分重视环保教育知识
浙江教育出版社版的初中教材《科学》中，大部分的章节中都直接编排了环保知识的内容。如水的利用和保护，人类活动对气候的影响，空气污染与保护，保护土壤，人的健康和环境等，都是环保教育的重要内容。教师在讲授上述部分内容时，要认真对待，从思想上真正重视环保教育的重要性，绝不能对环保教育走过场。环保教学，不仅吃透教材，同时还要善于阅读报刊、杂志、文摘以及通过网络等，收集数据、实例，以补充教材上的环保内容。在教学中尽量结合先进的多媒体手段，利用视、听等形式向学生直观地提供声、像、图文等综合信息。
1.2 挖掘教材潜在题材，全面渗透环保教育
浙江教育出版社出版的初中教材《科学》中，很多章节中还蕴含着许多潜在的环保教育题材。教师要充分挖掘这些潜在的题材，在教学时进行有机结合，全面渗透环保教育。如在讲授地形的变化时，我们可以向学生分析沙漠、戈壁等地形的形成，教育学生如果希望绿水青山常在，就应该珍惜爱护森林、草地，不仅要积极参与到学校、社会组织的植树活动中来，还要尽可能阻止发生在身边的破坏行为。通过旁敲侧击的教育方式，使学生在潜移默化中养成环保意识。
2 如何在实验教学中培养学生的环保意识
初中科学实验包括课堂演示实验、随堂实验、学生分组实验，许多科学实验中蕴藏着环保教育因素，也是直接影响环境质量的因素。因此，在实验教学过程中，将环境保护知识贯穿其中，对提高学生的环境保护意识起到很大的作用。
2.1做好演示实验，示范环保教育
演示实验中，教师正确规范的操作，端正环保意识，对学生的环保知识、环保意识、环保习惯的教育和培养具有不可估量的示范作用。因此，教师在进行演示实验时，操作必须正确规范，注意实验中的每个环保细节，并将环保教育贯穿于整个演示实验中。
2.2改进实验，加强环境教育
2.2.1实验微型化。微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的实验， 是一种新兴的实验方法。微型实验的特点是仪器微型小巧， 所需试剂用量少， 浓度低， 反应快， 减少了燃、爆、毒、腐蚀等危险性，污染显著减少。采用微型实验，可以在达到教学目标的前提下，很好地节省了药品、试剂，最重要的是减少了污染，培养了学生的环保意识。
2.2.2改进实验设计。一些有毒物质参加化学反应或生成的实验， 若仍沿用原来实验操作，虽能能达到实验效果，但在实验中操作较复杂， 时间长， 药品用量也较大。不仅费时费事，而且排污量较大，也没有采取有效的控制措施，长年来一直危害着教师和学生的身体健康。若将这类实验进行改进，不仅能使操作更合理有效，又能控制或减少排污量，提高学生相应的素质，以适应现代文明的需要。例如磷、硫分别在氧气中的燃烧实验，可以改为：用一倒立的无底集气瓶，内装水或稀氢氧化钠溶液， 用单孔橡皮塞、导气管与制取氧气装置相连接， 用玻璃棒蘸取少量硫粉或红磷（ 也可以用微型燃烧匙取），在酒精灯上点燃后立即伸入倒立的无底集气瓶中， 产生少量的有害物质大部分溶解在液体里， 不仅现象明显， 还控制了有害物质的排放， 并且可以反复演示， 加深印象， 操作便捷， 安全可靠。
2.2.3运用多媒体模拟仿真实验。运用多媒体技术模拟仿真实验，已经是实验教学中不可缺少的一部分。多媒体技术实验利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维，完成了很多实际操作中有很多限制的实验，同时，真正达到了“零排放”“零污染”， 对实验绿色化， 对环境保护、增强学生的环保意识起到不可低估的作用。如将一些毒性大、对环境污染严重且不易控制的化学实验采用多媒体仿真实验， 既让学生学会了实验方式，又用现代技术实现了“零排放”“零污染”。
中学生环保意识的培养范文3
一、挖掘教材内容融进环保素材
新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占30%，教师要在讲授化学知识的同时，有针对性地添加与环境保护有关内容，寓环境教育于化学知识教学之中。在讲授“空气的成分”一节时，首先让学生了解，一个成年人每天吸入空气大约为12m3~16m3，空气的质量对人类的生存至关重要。接着列举空气污染的典型公害事件：1952 年冬，伦敦天气阴冷潮湿，家家烧煤取暖，空气中SO2浓度增大，由于无风，烟雾下压，多天不散，许多人出现了胸闷、喉痛，年老体弱者死亡4000 多人。
为了让学生对空气污染有一个更真切的认识，笔者组织了一个小调查：你有多久没有看到天空中的星星了？最近一次看到是在何时何地？没有看到星星的原因是什么？看到这些问题学生们都很兴奋，纷纷表示很久没有看到城市天空中的星星了，而乡村的夜空是星星的乐园。紧接着就组织学生开展“空气污染物来源”的查找活动，同学们积极准备，热烈发言，最后总结出空气污染物的来源主要有：工业上化学燃料的使用过程中产生的SO2、氮氧化物、粉尘等；汽车尾气的排放；农垦烧荒，树叶、麦秸、垃圾的焚烧；建筑工地上的扬尘；家庭装修产生的有害气体。
二、延伸课本内容提高环保意识
化学教师应该抓住课堂上的各种机会，引导学生树立环保意识，并将其与学生生活联系起来。在讲授“水和溶液”一章时，为了让学生认识到水资源缺乏、分布不均匀及严重污染情况，提高他们的节水意识，在课堂上引用大量数据。地球上的水，总量估计有2×1018 吨，其中海水占97.2%，冰山、冰川占2.15%，人们可以利用的淡水只有0.65%左右。我国水资源排世界第六位，而人均水资源不足世界人均水量的1/4，随着人们用水量的日益增加和严重的水污染，占陆地面积60%的地区已面临淡水不足的困境，缺水已经成为阻碍我国经济和社会发展的制约因素。
同时，组织学生到自来水厂、污水处理厂等地进行实地调查，采集有关数据，并要求学生了解家庭和学校的用水情况，紧接着进行“我的节水小窍门”的交流活动。活动中学生们提出各种节水、护水的小办法，例如，洗衣服不要使用含磷洗衣粉，洗衣、洗菜的水可以冲厕所和拖地。
三、规范实验操作养成环保习惯
化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验中，对学生进行环境保护教育，是化学教学中不可缺少的环节。教学要有效地结合实验，提高学生的环境保护意识。许多化学实验，生成物中都有有害气体、液体、固体等物质生成，不可避免的产生一些环境污染。所以在实验时要特别加强对学生环境保护教育，引导学生养成良好的实验习惯。 初中化学实验大多数是通过观察化学反应现象定性探究物质的性质，药品的用量不影响反应结果，所以在教学中，不论是演示实验还是学生的分组实验，都提倡化学药品用量的微型化。微型化实验不仅节约药品还减少污染。同时，加强知识的系统性学习，合理安排实验顺序，减少实验过程中的等待时间，以减少污染物的产生。例如，在做二氧化碳的制取和性质实验时，二氧化碳一经产生就是连续的，所以，提倡学生制取气体之前，做好收集气体和探究气体性质的准备，实验一气呵成，减少药品用量，降低污染。实验结束时，要求学生对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入教师指定的容器里，能够回收的，尽量回收。要求这样做的目的，就是让学生从自我做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯。
四、联系生活实际争做环保主人
中学生环保意识的培养范文4
关键词：高职化学教学；环保意识；教学情境；化学实验教学；课外实践活动
在高职化学课堂教学中，随着教学经验的总结和教学要求的提高，教学中不仅要让学生掌握基本知识，还应该培养学生的环保意识，让学生通过化学课程的学习，注重对周围环境的保护工作，提高自身的环境保护意识。因此，高职化学教师必须认识这项工作的意义，并在教学过程中，根据教学的具体情况采取合理的教学策略，促进学生环保意识的增强。
1教学中注重培养学生环保意识的意义
（1）培养学生的环保意识，有利于提高学生的化学知识应用能力。教学中通过采取相应的策略，培养学生的环保意识，不仅能使学生掌握基本的理论知识，而且通过化学实验操作，为学生布置相应的任务，让学生利用所学知识分析问题和解决问题，提高了学生的化学知识应用能力，促进教学效果和教学质量的提升。另外，在环境保护的具体工作中，离不开化学知识的应用，而通过化学课堂教学，让学生掌握基本理论知识，并在环境保护工作中进行合理利用，有利于提高学生对化学知识的应用能力。
（2）培养学生的环保意识，有利于提高学生的人文素质。高职化学课程教学中蕴含着丰富的人文内容，培养学生的环保意识，让学生热爱我们生活的家园就是其中之一，而教学中采取相应的策略，通过引导学生对环保内容进行学习，不仅能够提升学生对化学基础知识的掌握，还能够提高学生的人文素质，对促进学生的全面发展有着重要的作用。
2教学中培养学生环保意识的策略
（1）合理创设课堂教学情境，引导学生对环境问题进行思考与讨论。在高职化学课程教学中，需要为学生创造良好的教学情境以引起学生学习的热情，让学生在具体的情境中提高自身环保意识，以便能更好地指导自己将来的工作。同时，将与环境保护相关的问题放到课程教学情境当中，让学生去思考和讨论，探寻问题的解决方案，让学生在分析环境问题以及探寻这些环境问题解决方案的过程中掌握知识，提高自身的环境保护意识。
（2）注重化学实验教学，培养学生环保意识。第一，合理设置化学实验。化学是一门以实验为基础的课程，学生可以通过实验更加全面地了解实验现象，加深对相关内容的理解，进而树立环境保护意识。例如，在添加化学药剂的时候，应该严格按照规定添加，需要添加几滴用量的不能超过1mL，而需要添加1mL药剂用量的则不能添加2mL，要让学生掌握正确的试剂、药品使用量，从而减少化学实验对大气带来的污染，进而培养学生节约用药、保护资源、科学进行实验操作的良好态度，促进学生环保意识的增强。第二，注重对化学实验废弃物的处理。化学实验完成之后，学生应该立即对所产生废物、药品进行妥善的处理，掌握无毒无害的处理方式，提高处理效果，避免对周围环境带来污染。
（3）注重课外实践活动，培养学生环保意识。利用节假日、夏令营活动对水土保持区、环境污染区等进行考察，让学生认识到空气、环境、温度、水土流失、森林砍伐等都与环境保护有密切的联系。还可以撰写调研报告，开展调查研究工作，进行宣传活动，让学生明白“保护环境，从我做起”的道理，进而使学生增强环境保护的自觉性。
（4）重视法律法规的宣传工作，培养学生的环保意识。例如，组织学生参加环境保护法律法规的宣传活动，让学生知道这方面的法律法规，从而更好地规范和约束自己的行为。
总而言之，环保意识是每个学生应该具备的素质之一，高职化学课程教学有很多环保的内容，在培养学生环保意识方面具有重要的作用。在教学过程中，教师应该合理采取相应的策略，注重培养学生的环保意识。
参考文献：
〖=1〗赵艳凝，于洋.有机化学实验教学中学生创新能力的培养〖=J〗.吉林省教育学院学报，2014（01）.
中学生环保意识的培养范文5
关键词： 初中化学教学 环保意识 培养
我国提出科学发展观，也就是实施可持续发展。进行环境保护是可持续发展的前提，可持续发展指满足当代人的需要和发展的同时，不损害人类后代满足其自身需要和发展的能力。国际社会普遍认为，采取切实有效的措施，加强环境教育，提高公民的环保素质和环保意识，是保护环境、实施可持续发展的关键。
提高公民的环保素质，培养公民的环保意识是前提。要培养未来公民的环保意识，应该从孩子抓起，从学生时期培养。而培养学生的环保意识，化学课堂教学应该扮演重要的角色。因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质和用途的基础自然科学。环境污染由化学制品造成，故环境治理离不开化学知识，要想从源头上解决环境问题，更离不开化学知识。化学是一门与环境问题最密切的学科。目前，由于学生压力大，环境教育课程难以展开，课外组织学生对环境污染进行探究的活动较少，因此在化学课堂教学中培养学生的环保意识刻不容缓。
一、提高化学教师自身的素质
要在化学课堂教学中培养学生的环保意识，对化学老师提出了更高的要求。化学教师在教学活动中起主导作用，只有教师观念更新了，具备了绿色意识才会产生积极的行为效应。所以化学老师不仅应该具有专业知识，还应该具有较强的环保意识，时刻关注环境问题。这样，教师才能不断更新自己的知识，更自觉地将环境问题带入课堂，将培养学生的环保意识融入课堂教学中，引起学生积极思考，关注环境，想到环保。
二、将培养学生的环保意识渗透到化学课堂教学中
1.培养学生热爱大自然，珍爱生命的意识
人属于自然的一部分，我们不仅要珍惜自己的生命，更要爱护自然其他生命，维护自然界物种的多样性。这不仅是生物课程的责任，而且是所有课程的共同责任。只有学生知道珍惜生命，爱护自然界的生命，热爱自然，才会有保护意识。而只有有了保护意识他才会产生责任感。化学知识是来源于自然的，环境污染大多由化学制品带来，我们更有这样的责任保护环境。
2.课堂与学生的衣食住行紧密结合
现在各种版本的教材中都加入了许多与衣食住行相关的内容，化学教师切不可将这一部分内容略讲，教师可利用这些学生熟悉的、关心的内容培养学生的环保意识。
在初中化学中学生将初步学习一些有毒物质，其中讲到无机盐中毒。教师在讲到这些内容时不仅要讲到无机盐如何使人中毒，通过什么方式进入人体；还可以通过讲有毒的物质通过生物链这种方式，扩展到现在农业上大量使用的农药及杀虫剂。农药及杀虫剂会含有大量的重金属，在杀死病虫害的同时会有一部分被植物吸收或流入河流，这样就会通过食物链或饮水进入人体。讲到甲醛污染时，教师可延伸到衣服和房屋的装潢上。工业上会用甲醛防止衣服起皱，装潢房子所用的一些材料中也会含有甲醛，造成室内污染。所以我们教育学生新买的衣服要清洗之后再穿，房子装修好了过一段时间才能住人。为了净化室内环境，人们放一些能吸收有害物质的植物在房间里，这也是很多地方进行大面积绿化的原因。这样学生就意识到原来污染物就在自己身边，威胁到自己的生命安全，使学生自觉养成爱护植物的习惯，意识到环保的重要性，为以后环保行为或在以后工作中考虑到环境保护打下坚实的基础。
3.借助化学实验培养学生的环保意识
化学实验是化学教学的重要组成部分，是学生获得化学知识的重要手段。那么在化学实验教学中，教师可根据实验对药品的用量，对实验后的剩余物及产物的处理，培养学生的环保意识。在化学实验中，用绿色化学思想作指导，更能有效防止污染。教师要鼓励学生创新实验，力求让原料百分百转化为我们需要的产品，生成的副产品不能污染环境。如实验室制取氧气时，用过氧化氢溶液制取与高锰酸钾制取进行对比，让学生思考选择哪一个更环保。实验室炼铁时，对于尾气怎么办？需不需要一个处理装置？这些问题留给学生思考，引起保护实验室、保护师生安全的意识，从而培养学生的环保意识。
4.时刻关注环境的热点问题，培养学生的环保意识
对于社会上发生的关于环境污染的问题，教师可巧妙地引入课堂。学生学氧化碳这种物质时，它是一种温室气体，可造成诸多环境问题。除了书本上提到的环境问题，因为气温升高，造成两极冰川融化，导致海平面升高，这离学生似乎有点遥远。但是全球变暖不光表现为气温的升高，还表现为气候的极端变化。2008年我国南方发生的雪灾是不寻常的，很多专家说是气候变暖造成的。这个大事许多学生都了解，将环境热点问题引入课堂，不仅让学生深切体会到环境污染带来的灾难，更可提高学生的学习兴趣，增强学生对社会的责任感，增强环境保护意识。
5.培养学生以实际行动保护环境
无论是在学校还是在家里，都会产生许多垃圾。教师要让学生了解垃圾回收可创造的经济价值和对社会的影响。教师可在讲废旧金属和废旧电池回收时加大力度，让学生认识到对废旧金属和废旧电池的回收不仅创造了巨大的经济效益，节约了资源，还保护环境免受重金属的污染。
我国是个发展中国家，我们要在短时间内走完西方发达国家一两百年走完的发展路程，但我们不能再走他们那条“先发展经济，再治理环境”的老路，我们要走出一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。落在每一个化学工作者身上的担子都是沉甸甸的，教师的当务之急就是在化学教学中培养学生良好的环保意识，使他们懂得爱护环境、家园、国家和共同的地球。
参考文献：
[1]如何培养学生的环保意识.
中学生环保意识的培养范文6
关键词：化学教学；环保意识；职责；教育
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0210-01
科技的发展改善了人类的物质生活条件，同时也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，就是要用化学知识进行环境治理。在化学教学中可以结合教材及当地的实际情况，进行环保教育。教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们周边的环境现状，宣传保护环境的意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。
1.结合现行教材，进行环保教育
中学化学的基本任务就是进行系统的基础教育，那么又怎样进行环保教育呢？
1.1结合课本知识进行环保教育.化学课上学习过一氧化碳，在知道一氧化碳是无色有剧毒的气体后，我们就要向学生明确指出它是大气的污染物，由于其结构十分稳定，一旦生成就很难消失，从而强调环境一旦受到破坏就很难将其恢复过来，进一步明确人类和环境之间的关系。
1.2结合实验教学，进行环保教育。在化学实验中我们要经常接触到有毒气体，怎样处理它们，防止它们污染，保护好我们周围的环境呢？这就要做好尾气的吸收。例如同学们在制取CI2、HCL、H2S、SO2等有毒、酸性气体时我就教学生采用相关的装置来收集吸收，不可随意倾倒，造成污染。当学生分组实验时，要切实教育学生按要求做好实验，如有新的想法，一定要征得老师的同意，这样才能保证学生的人身安全。不要随意添加化学药品，以免产生出有毒气体或液体。
1.3结合学生作业进行环保教育。例如：由铜怎样制取流酸铜？当然可以采用铜和浓流酸直接作用的方法，但是要考虑到酸的用量和不幸污染等问题，最好采用Cu-CuO-CuSO4这样的历程来进行。
2.开展第二课堂，进行环保科技教育
提出问题的目的是为了解决问题，培养学生环保意识就是要保护治理好环境。如何在中学生中进行环保科技教育呢？这就要求除了在课堂上对学生进行环境意识教育外，还要建立一支环保科技小组，让学生了解当地哪些地方，有什么物质被污染了，应该怎样处理？什么地方的物质将要被污染，应该怎样防止？让学生们自行选一二个项目进行观察、分析、实验和总结。如本地的雨水是不是酸雨，让学生测一测雨水的酸度。如象溪是我们南靖人民的饮用水源，沿途有没不污染源，该如何处理？再一个就是不断的向学生介绍国内外环保科技新动态，让同学们从小树立起环境是可以治理好的信心，为造就新一代的环保科技人才打好坚实的基础。
教育应为经济建设服务，这是我们发展教育的根本，当然教育也应该为保护环境服务。我们南靖自然资源相对较好，但本地也有不少工厂，也存在一定的污染，平时可让学生去参观这些工厂的污水处理设施，调查周边环境的水质状况，在对学生进行环保教育的同时也可他们思考周围环境还存在的那些问题？我们有没有办法来加以解决？或是再行的污水处理是否科学环保？习题让他们去思考、探索让学生们真正地为家乡人民奉献一下自己的智慧。，搞课外环保活动也能提高了学生的社会实践能力、分析问题和解决问题的能力，丰富了他们的课外活动。
3.培养环保意识，从点滴生活做起
我们美丽的地球正遭受破坏，这是一个不可否认的事实。气候变暖 、臭氧层被破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化碱化、大气污染 、水体污染 、海洋污染 、固体废物污染等环境问题困扰着我们。保护环境天天在说，可破坏也天天在了发生，环保无小事，应该从点滴生活做起，从我做起，保护环境，爱护地球人人有责。做为化学老师我们有责任教育学生在日常生活中养成爱护环境的好习惯，提倡绿色生活，开启绿色人生。
（1）节能减排，少坐车，或出门尽量乘坐公共汽车，多一些绿色环保的出行方式，比如：倡步行，骑单车。（2）不用一次性筷子，不使用非降解塑料餐盒，少用一次性用品，出门购物尽量使用环保袋，购物时拒绝过分包装，少用塑料袋，以减少白色污染，尽量使用可再生物品。（3）回收废电池、.回收废金属、不乱扔垃圾，对垃圾要学会分类投放，以便更好回收利用。（4）爱护动植物，减少纸质贺卡的使用，不用圣诞树、不在野外烧荒，不购买野生动物制品，不穿野兽毛皮制作的服装，不要过分追求穿着的时尚。（5）不燃放烟花爆竹，不滥烧可能产生有毒气的物品，自己不吸烟，奉劝他人少吸烟。（6）随手关闭水龙头，尽量使用节约型水具。（7）不向江河湖泊倒垃圾，不进入自然保护核心区，避免旅游污染。（8）在室内、院内养花种草、在房前屋后栽树，节省纸张、双面使用纸张，回收废纸。（9）随手关灯，节约用电。（10）节约粮食。
4.结语
环保是每一个人的责任，是关系到我们幸福生活和未来发展的大事，同时，也和一个人的个人发展、社会奉献高度相关，环保意识是现代公民的必备意识。环境改变生活，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，珍惜我们绿色的世界，每个人都成为爱护和保护地球的一份子，才能创建出一个美好的劳动生活环境，我们才能拥有一个充满生机的地球。
参考文献
[1]徐建飞.渗透绿色化学理念促进化学新课程改革[J].化学教学.2006.10
