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小学生养成教育范文1
习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉•詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的――形成良好的习惯。养成教育是一项长期的、系统的工程，需要进行科学的规划；养成教育是每一位教师和家长都应掌握的教育艺术；养成教育是基础教育的重要环节，是关系祖国和民族前途的大事。笔者认为，只有对养成教育长抓不懈，方能达到真正提高素质教育的目标。
1.要将养成教育贯穿于课堂教学与课外教育的每一个环节
养成教育是一项长期的、系统的工程，需要学校、家庭与社会的共同配合。班主任老师则承担着养成教育第一责任人的重任，对如何将养成教育渗透到教学工作的方方面面，怎样将养成教育融入日常生活的点点滴滴，笔者作为一名从事教育教学工作多年的班主任老师谈谈自己的一些体会。
1.1 在课堂教学中，要注重培养学生良好的学习习惯。我们深知，良好的学习习惯能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在课堂教学中，要让学生养成自觉预习的习惯，良好的听、读、写习惯，善于思考的习惯，认真“做作业”的习惯，这就要求老师要从学生一年级入学的第一天抓起，持之以恒，严格要求。
1.2 教师应率先垂范，以身作则，培养学生良好的行为习惯。教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。在日常的教学工作中，笔者非常注重培养学生养成良好的时间观念，如：与学生一起每天早晨7：40之前到校；为了给学生更好的做出表率，将午休时间充分利用起来，为学生批改作业，在这样的感召之下，孩子们的作业越来越有进步；还有每天放学时，要求学生队伍必须整齐，到达指定地点解散之前一定要和老师同学说“再见”，方能离开，这样对孩子们礼貌习惯的养成起到了很大的促进作用。
1.3 要与家长之间建立有效的沟通，使学校教育与家庭教育有机统一，将养成教育真正落到实处。如：定期召开家长会，将学校的各项规章制度进行传达，对学生在校的表现与家长进行交流；通过打电话和发送短信的方式，及时将学校和班级的信息进行传递，并由家长做出反馈；还有让每天的“作业”成为家长与老师联系的纽带，通过家长对孩子作业的签字情况，了解学生对知识的掌握程度。
2.养成教育是每一位教师和每一位学长都应掌握的教育艺术
养成教育，简单讲，就是养成良好习惯的教育。养成教育的成果是习惯。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。可以说，养成教育是管一辈子的教育。养成教育提供的，不仅仅是理念、原则与操作方法。养成教育最大的魅力是，提供给大家的，除了理念，更多的是情感，是力量，让所有的心灵充满温暖与阳光。我们深知，让我们的教师――学生――家长，心里都有“底”，才能从根本上引爆所有热爱生命的人们内心无穷的潜能。和种植庄稼类比，养成教育是培“根”的成功教育，是拒绝“化肥”和“农药”的生态教育，是发扬人的生命潜能的人文教育。仅仅凭空洞的说教是难以令孩子信服的，唯有教师与家长在给予孩子言传的同时，还要为孩子创设情境，运用各种巧妙的方法，让孩子在“身教”中潜移默化，这样才能将养成教育贯彻到底。
一方面，培养孩子良好的行为习惯和学习习惯是和老师密切相关的，育人先育己。只有自己懂得了怎样去做，才能正确引导学生，激发学生的上进心。不能只是停留在口头，天天督促、强调同学们抓学习、提成绩，而是要借助量化成绩的评定帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生的全面发展。
另一方面，家长作为孩子的“第一任老师”，言行举止是孩子模仿的对象，所以家长更应该不断充实自己，多听听讲座，多关心孩子的学习，多注重孩子的素质培养，人品修养，引导孩子养成好的习惯，才能让他们人生之路更通畅。
3.养成教育是基础教育的重要环节，是关系祖国和民族前途的大事
中国历来把养成教育看得很重，且不说人所共知的“人之初，性本善”，就是科举考试的必读教材《大学》里也基本上是在谈养成教育问题，它的“八纲目”中，“格物、致知、意诚、心正、修身”五项，谈的都是一个人的养成教育，有良好的教育基础，然后才可以“齐家、治国、平天下”；程子曾评价《大学》是“孔子之遗书，而初学入德之门也。”这样的一本书，作为科举的必考教材，可见古人对养成教育的重视程度。
小学生正处在身心迅速发展且极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅能促进他们现在的和谐发展，而且会使他们终身受益。
小学生养成教育范文2
关键词：养成；习惯；小学生
随着社会的发展，人民生活水平的提高，受社会各种新生事物及思潮的影响，人们的行为易呈现非规范性特征。现在小学生辨别能力差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话，以及不良行为习惯对他们负面影响很大，使他们尚未健全的身心受到极大冲击。因此，学校学生的养成教育是非常关键的。
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”这深刻的阐释了养成教学的重要性。虽然养成教育不是教育的全部，但其在教育以及人才培养全过程中都是不可或缺的。只有注重养成教育，并提高养成教育整体质量，才能培养出具有良好道德习惯和品质的人，促其终身发展。通过这么多年的教育教学实践，笔者认为加强和培养学生的养成教育应从以下几方面人手。
一、教师以身作则，示范引导
“学高为师，身正为范”。学生一天的生活中，大部分时间都与教师在一起，其自然受到教师行为、仪表、谈吐等方面的影响，可以说教师的一言一行在潜移默化地影响着学生的思想意识和行为准则，因此，教师应当在教学实践中不断完善自我，将“教书育人”重大理念切实放在心里，并付诸实践，处处以身作则，成为学生的表率。例如，早晨老师、学生干部在校门口迎接学生，师生互相问好，每周一举行庄严的升旗仪式，老师以规范的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒文明习惯养成教育的良种。另外，老师要特别重视自身行为对学生的引领，要求学生做到的，教师一定要做到；教师不仅要督促学生爱干净，讲卫生，自己还要以身作则保持穿着的朴素洁净；要求学生爱劳动的同时，教师也应天天和学生一起搞清洁卫生；见到地上有垃圾，要带头拾起；要求学生惜时守信，老师就应准时上下课，按时上下班…….只有这样教师的言传身教作用和美丽才能充分彰显。
二、构建学校、家庭、社会教育网络，保障养成教育
学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育中，家庭、社会教育是不可缺少的。因此，学校必须建立比较完善的学校、家庭、社会三结合的教育体系，通过家长学校、家长会、家访等形式潜移默化地影响，对家庭教育提出明确的要求，对家长道德行为、思想意识、日常习惯、礼仪文化等做出规范和要求，通过家长的言行影响学生，起到良好的示范作用，以形成教育和训练的合力。家庭教育一定要有充实的内容，例如，不允许孩子玩游戏，让孩子做一些力所能及的家务，与学校、教师的形成教育思想、理念、方法达成共识。在学校，老师会严格要求学生，在家里，家长同样也应严格要求孩子，督促他们健康思想意识和良好生活习惯的养成，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。为监督学生，学校聘一批热心群众担任学生校外行为习惯监督员，建立学生校外行为习惯评估机制。这样凭借学校、家庭、社会三结合教育网络，使对学生的养成教育不留空挡，并得到充分的巩固延伸。
三、抓住关键期，强化学生行为训练
俗话说：“三岁看小，七岁看老”。养成教育要抓住关键期。根据学生身心发展的特点，要严格要求，正确引导，强化训练。我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，有的放矢开展各项活动。近几年来，我校开展了《金石镇中心小学文明礼仪教育的实践研究》课题研究，在学生中开展了在学校做“好学生”家里做“好孩子”，在社会做“好少年”的活动，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。养成良好的习惯不可一蹴而就，要教育学生持之以恒。如在开展“劳动能手大比拼”、“学习标兵”、“礼仪之星”、“体育竞技”的竞赛评比活动，我校在强化学生的行为训练中，强调一个“严”字，突出一个“爱”字，注意激发学生接受训练的兴趣，让训练过程成为一种愉快的活动体验。从而培养学生顽强的意志，高尚的情操。
四、认真学习《小学生守则》加强养成教育
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培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”由此可见，养成教育对小学生来说多么重要。小学生良好习惯的养成不是一朝一夕就能够实现的，它需要学校家庭等各方面的共同努力。只有从小开始逐步培养才能达到循序渐进并形成良好的行为习惯。
1 培养小学生文明礼貌好习惯
实践证明，培养小学生文明礼貌好习惯是学校素质教育的一项重要内容。小学生无论在家庭还是在学校都要讲文明讲礼貌。例如，小学生平时要说文明话、做有礼貌的事。与别人讲话时要使用文明用语，不随便打断别人的话语。平时不随便乱翻别人的东西，进入房间先敲门，做到坐有坐相，站有站相。班级要结合实际开展“好习惯伴我一生”、“好习惯成就未来”等主题班队会。老师还要引导小学生在公共场合保持安静，特别是在集会、升旗仪式时要做到快静齐。小学生模仿能力很强，教师、家长要做小学生的学习榜样。
2 培养小学生热爱劳动的好习惯
当今，无论是农村还是城市许多孩子都不愿意参加劳动。例如：简单的叠被子、洗袜子、帮助妈妈洗碗、收拾房间等力所能及的事情他们都不愿意去做，更谈不到家里的事情主动做，别人的事情帮助做。老师怎么培养小学生的劳动习惯呢？要从班级细小事情做起。比如：修整花盆里的花草、找窍门擦玻璃、擦地板、学会打水、整理文具等等。老师要教会学生按步骤劳动，同时劳动中要注意自我保护，学会爱护和珍惜劳动成果。
3 培养小学生安全意识
目前，学生安全已经成为家长关注的焦点问题。小学生安全习惯的养成很重要。现在，农村小学生绝大多数都乘坐校车，遵守交通规则，文明乘车是小学生应该做的。老师、家长要引导小学生树立自我保护意识。每天按序排队乘坐校车，在校车内不做危险动作，高高兴兴上学，安安全全放学。班级利用班队会开展“安全伴我行”为主题的班队会及安全知识方面的知识竞赛，提高学生的安全意识。
4 培养小学生卫生好习惯
小学生卫生习惯的养成与小学生的身心健康息息相关。因此，家长也要配合学校努力培养小学生卫生好习惯。要督促孩子做到：饭前便后洗手，早晚刷牙，每晚洗脚洗袜子，常换衣服常剪指甲常洗澡，不随地吐痰等。小学生卫生习惯的养成，不仅表现在身心健康上还要做到环境卫生的保持。比如，学会定期整理和清洗书包，爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。学校卫生室还要定期检查学生的卫生状况，进行班级卫生流动红旗评比等。
5 培养小学生遵守秩序的好习惯
在日常学习生活中培养小学生遵守秩序的好习惯尤为重要。老师要叮嘱小学生上下楼梯轻声慢步靠右侧行。上下学排路队，做到不在马路上追跑打闹，注意避让车辆。家长平时更要叮嘱小学生上下车时自觉排队，在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。每学期开学初，班主任要从多方面培训本班学生。老师还要通过校讯通向家长及时反馈小学生的日常表现。家校联合努力培养小学生良好的习惯。
6 培养小学生勤俭节约的好习惯
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关键词：农村小学生;养成教育;工作实践
一、强化管理，建立立体交互的养成教育网络
学校无小事，事事是育人之事；学校无闲人，人人是育人之人。学校领导、班主任、科任教师、家长积极参与，学生会、中队相互督促，学生小组合作学习，校外辅导员、监督员跟踪评价，形成了一个纵向到底、横向到边的养成教育立体网络。
二、健全制度，确立实效有序的养成教育体系
首先，健全制度，细化分工，明确责任，同时针对每项养成教育内容和活动拟定了具体的规定和行动方案，为学校养成教育工作制度化、规范化、科学化、有效性提供了强有力的保障。其次，总体规划，明确目标。学校针对学生年龄和发展情况制订了《学校养成教育系列化发展方案》，在工作中，立足现实，着眼长远，从小、从细、从实确定养成教育“两会”、“三讲”、“四结合”的目标。“两会”：会读书，快乐分享；会生活，收拾整理。“三讲”：讲秩序，排队活动；讲礼貌，说文明话；讲卫生，安静就餐。“四结合”：与优美的校园文化环境结合；与养成教育主题活动结合；与各学科的课堂教学结合；与家庭和社区结合。为师生养成教育的实施、发展明确了路线图和时间表，建立了一个科学有序、操作性强的养成教育目标体系。
三、优化队伍，营造师生相长的养成教育氛围
（一）师德，是教育的基石。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，我校始终将“教师的师德师风教育”放在学校工作之首，努力建设一支爱岗敬业、团结奉献、业务精湛的教师队伍。通过学习与培训，转变教师观念；通过竞赛与活动，提升教师业务；通过评比与选拔，树立教师楷模。
（二）学生，是教育的主体。养成教育单纯靠学校督导、教师培训，离开了学生的主动参与、自觉行动，一厢情愿，则会事倍功半，甚至功败垂成。因此，我校建立了校级红领巾监督岗和班级监督员，轮流进行值日评比。师生互为一体，形成齐抓共管的新局面，有力地促进了学生行为习惯的改善、内化。四、美化校园，营造催人奋进的养成教育环境我校一直以“创幽雅环境、育全面人才、树良好形象”为追求目标，始终把校园环境建设作为主要工作来抓，着重突出“阅读”、“习惯”主题，让校园环境成为一本立体的教科书。校园宣传橱窗引领航向、横幅标语催人奋进，星级评比榜样示范，文化长廊润物无声，走廊楼道温馨提示，班级文化风格各异，学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点孕意蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人”。
五、创新模式，开展潜移默化的养成教育活动
（一）“静音”行动。理念：学会共处。人是一个独立的个体，但人更是一个社会人。学校教育任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。同时一个学校需要一个相对安静、安全的环境。必须培养学生遵守公共秩序、讲究公共道德的习惯，这样学生步入社会后，成为学校的形象代言人，就能表现出良好的社会素质。实践：着重从课间休息和就餐两方面进行。在课间方面，要求和培养学生不高声喧哗，不追打吵闹，不做危险游戏，不乱丢乱扔乱涂乱划乱踩乱摘，上下楼梯靠右行走，集会要排队，课间在规定区域内活动。在就餐方面，排队入餐厅，编席就餐，安静就餐，不乱丢饭菜，使用公筷，就餐后收拾整理好碗筷。
（二）“悦读”行动。理念：学会阅读。阅读是一个民族进步的灵魂，一个不想读书、不会读书的人是没有希望的。实践：我们以阅读•梦飞翔工作为契机，实行“自主择书———自由阅读———撰写报告———快乐汇报———主动创作”的阅读模式。“每日一午读”、“每周一阅读”、“学生故事比赛”、“阅读演讲赛”、“好书推介海报竞赛”、“话剧表演”、“儿童绘本创作”等活动培养学生阅读习惯、阅读能力、创造能力。两年来，学生们渐渐爱上了课外阅读，喜欢上了学校的图书室。孩子们书包里的玩具少了，课间追赶的现象少了，课外书籍多了。教室里课桌整齐划一，书包、课桌里的学习用品叠放有序，学生都会自觉地做好课前准备。孩子们介绍图书时表现大方、自信，其余学生认真倾听，并能提出有创意的问题，不时给大家带来惊喜，老师们也看到了自己劳动的成效。家长们反映自己的孩子比以前更善于表达，特别是能辨是非、懂道理了。
（三）每天一讲。理念：学会说话。个人的成长离不开自我的展现，离不开自我的信心，口才好的人有更多的展现机会，赢得更多的信心。好口才，好人生。实践：配合阅读工作，结合养成教育，学校坚持每天在课间大活动前先进行国旗下的演讲，轮流由各班学生撰稿、主持、演讲，让学生的写、讲的能力得到了提高，也给了学生更多的展现机会，胆量得到了锻炼。同时，每天面对庄严的国旗，学生的爱国主义感情能得到升华。
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关键词：农村；养成教育；现状；对策
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）21―0031-02
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”新课程提出：“培养学生……良好品质和个性品质，养成文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”小学生阶段是孩子生活、心理急剧发育变化的重要时期，培养文明守纪的良好习惯如同育苗，趁小才能育之成型，育之结果。学生良好行为习惯的养成是形成良好校风的基础，就个人而言，良好的行为习惯是人生一笔巨大的“财富”，将受益终身。因此，小学阶段的养成教育十分重要。
一、目前小学生差生教育存在的问题
目前而言，80%以上的独生子女，是爷爷奶奶的乖孙子、爸爸妈妈的心肝宝贝，沉浸在溺爱之中，过着“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝生活。只要孩子不吵不闹，什么都依他来，放纵过分，约束过少。尤其是大部分留守儿童，被爷爷奶奶宠坏了，对孩子生活上宽纵，学习上难以重视和监督，导致学生撒谎，学习偷懒，养成坏习惯。学生的不良习惯主要表现在：
1.卫生习惯差，坐地玩泥巴，手脏兮兮的，随地吐痰，乱扔果皮纸屑，乱写乱画，走路看书，吃饭看电视，在家作息时间不规律等。
2.学习习惯差：不主动预习课文，布置的家庭作业不能认真主动完成，无人辅导监督，质量差；写字读书姿势不正确，字写得差；学习态度不好，上课前书本不拿出来放好；课堂纪律差，等等。
3.行为举止不文明：教学区该步行的不步行，上下楼梯蹦蹦跳跳，不靠右行；攀高登危、摘花折枝、推搡、打架骂人等等。
二、学校教育管理方向
学校是实施养成教育的主要场所，但由于班主任工作繁杂，存在厌烦情绪，工作不够深入细致；有部分科任教师认为育人与己无关，最多上课的时候说一说、管一管，课间活动对学生行为视而不见，漠不关心。因此，普通存在教而不管、管而不督、督而不实的现象养成教育难见成效。针对现状，首先要研究制定具体、操作性强的卫生、学生行为规范制度，并利用班队会认真组织学习，让学生明确前，哪些不能做、哪些能做、怎么做，然后督导行为抓落实。
1.各科教师要跟班紧，尤其是班主任。课前当班教师应提3～5分钟到班候课，参与学生课间活动，提醒学生进行课前准备，督导学生课间行为。用自己的言行教育影响学生，潜移默化。
2.各班组成课间活动小组若干个，小组同学一起活动。每组培养1～2名骨干，带动和影响学生。做到互相监督，相互帮助，改正不良行为习惯。
3.学校各区域设立红领巾监督岗，对不规范的行为予以纠正、批评，并按制度公正评分，计入班级评估总分，促进班主任工作管理落实。
4.活动育人，自我体验。学校有计划地开展节日教育和纪念日教育活动。将各种要求置入丰富多彩的活动中，让学生自我体验，自觉形成规范。如植树节，参与植树活动，培养学生热爱大自然、保护环境、爱护花草树林的行为。“三八”感恩母亲教育活动；敬老节到福利院为孤寡老人洗衣、扫地、铺床、梳头、表演节目，形成尊老的好习惯等。通过一系列喜闻乐见的实践活动，规范孩子行为，促进良好品德的形成。
5.各班每天放学前用10分钟时间，进行小结，表彰好人好事，批评不良倾向，典型引路。
6.杜绝5+2=0的情况出现。学生在校受了五天的教育，好不容易形成了一点好行为习惯。回到家里，被爷爷奶奶、爸爸妈妈一教一宠又回到了原点。为了克服这一现象，教师应勤走访，每家每期至少一次以上家访，不漏一个学生家庭，重点学生要多次“回头望”。把学生的表现、学校对学生的要求等信息传达给家长，同时收集学生在家的表现及家长对学校的建议和要求，建立学校、家庭、社会三维一体的教育模式。
学生的养成教育是一个长期艰巨的工程，应从小抓起，从小事抓起，每天每时，随处随地，看到不到之处都要说、管、导。这就需要学校各部门全方位配合，需要一支优秀的教师团队。广大教师只有树立教书育人的正确观点，高度负责，充满激情，不计名利，才能做到诲人不倦，养成教育方能有成效。
作为一名农村基层教育管理者，笔者对此类问题不断进行探索，并付诸于行动，经过三十多年的努力，取得了令人满意的效果。冬去春来，送走了一批又一批学子，以致两鬓斑白。然而，教师是蜡烛，是春蚕，要根据教育现状，继续努力探索和实践。
课改短消息
重庆各中小学推行个性化假期学习 严禁暑期补课
重庆各中小学暑期推行“我的作业我做主”个性化假期学习计划，动员和组织学生走进军营、走进社区、走进工厂、志愿者活动等多种形式的实践活动。同时严禁学校组织学生假期补课，不得将校舍租给社会机构办学，也不准在职老师假期兼职补课。
小学生养成教育范文6
【关键词】：小学生 养成教育 困惑 经验
学生良好行为习惯不是一朝一夕就能养成的，它必须贯穿于我们整个的教学管理中。《小学德育纲要》中明确提出"切实落实德育工作在学校工作中的首要地位，切实把养成教育作为学校德育的根本和质的指标，列入重要工作日程，贯穿，渗透到学校教育，教学，管理，课外活动，社会实践活动的各个方面，各个环节，落实到学校的每一名教职员工。"根据纲要要求，我制定了详细的班主任工作计划和班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并时时做好记录，及时公布。经过我耐心细致的工作，在学生养成教育方面虽取得了一定成绩，积累了一定经验，但也存在许多困惑和亟待解决的难题，现就这两方面做一分析和探究。
一、学生养成教育存在的问题
问题一：
我们学校是一所九年一贯制学校，前身为农场子弟学校，学生流动性大，加之近几年大量移民的进入，学生来自不同的地方，他们的行为、生活、风俗习惯存在很大的差异，特别是语言方面的差异更加剧了交流和融合的困难。
问题二：
由于近几年种地收入低，部分学生的父母都出外打工，把孩子留给年迈的爷爷、奶奶或亲戚照顾上学，由于老人年迈很难和孩子进行有效交流，缺乏有效管理，致使这部分孩子由于疏于管理和自作自行，造成了他们性格孤僻，我行我素，自控能力差，遇事不交流，甚至在班里还有暴力倾向。
问题三
现在农村学校有相当一部分是独生子女，由于独生子女在家庭的娇惯和任性，在他们身上既能体现时代精神的特点，同时也有许多不良的性格和思维方式，如任性、自私、畏难、怕苦和以自我中心等，导致难以养成良好的习惯。形成了一种桀骜不驯的性格。
二、学生养成教育的几点措施
以上的问题和困难一直困扰着我，怎样才能有效的加强管理，提高学生的素养，一直是我在学生养成教育方面思考和探索的问题，经过几年的教学管理，我在此方面积累了一点经验，并取得一点成绩。
1、用无声的语言诠释爱
爱，是教师职业教育的核心。老师要做好自己的本质工作，首先要具备一颗爱心，为学生付出爱，"感人心者，莫先乎情"。我深信，爱是一种传递，当你奉献出阳光时，收获的一定是一片灿烂。记得我班里有一位学生父母都出外打工，只有七十岁的奶奶照顾她，由于缺少管束，她在班里老是违反纪律，同学们都不喜欢她。一次她在周记中写到：明天是我的生日，爸爸妈妈不在，谁能给我过个生日啊！我读着她的日记眼泪止不住的流了下来，原来她如此的希望得到别人的关爱和关注。于是我心中陡然产生一个为这孩子过生日的念头。我和几个班干部商量，决定在该同学生日当天给她一个惊喜。当天第四节课上，班长悄悄地从我办公室拿来一个蛋糕，我宣布今天我们大家共同为王晶同学过一个生日，王晶同学惊愕的半天说不出话来。学们为她唱起了生日歌，她激动的难以自已，竟痛哭了好几次。从此以后，这个原来爱惹是生非，性格乖戾的孩子变得懂事了，事事争先，学习更不落人后。这种无声的爱让我感受到孩子的内心是如此的纯真，她们的桀骜不驯竟是如此的不堪一击。只要我们用爱心去熏陶，去感化，取得的是一个个令人难以想象的收获和惊喜。
2、用行为规范行为
教育家乌斯基曾说过："教师个人的范例，对于学生心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"班主任的语言、行为、做事风格、对事对人的态度无一都会影响孩子，甚至成为孩子模仿和学习的榜样。因此，我在班级中，时刻注意自己的形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着学生。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，而且自己要做的更好。要求学生讲卫生，不随便丢垃圾，我在校园或班级看见有塑料袋或纸片就随手捡起，放进垃圾桶，学生看到我如此做，个个争着捡拾，并养成了良好的卫生习惯；要求学生上课不迟到，我自己则每节课提前到教室门口等待。在我的带动下，班里大多数学生都能养成良好的学习、卫生习惯，并能严格遵守学校纪律。
3、用宽容书写尊重
教师的宽容尊重带给学生的是自尊与自信，是学生快乐的源泉，是学生不断努力和超越自我的原动力，是一种爱的艺术。学生犯了错老师当众批评，虽能起到警示作用，却大大伤害了学生的自尊心，严重的可能会导致其破罐子破摔的恶果。如果换一种方式，悄悄地指出他的缺点，给他留点面子，他就有可能心存感激而奋发向上。一次，有两位学生到学校食堂去，一位和食堂工作人员说话，一位在选买东西，并顺手从抽屉里抽走了五十元钱，后来被工作人员发现并告诉了我，我就把这两位学生叫到校园一个无人的角落，首先问他们是不是没钱花了，如果没钱花，老师可以给他们，他们感觉出了事情可能被发现，就自觉承认了错误，还要求我为他们保密。我就告诉他们，因为他们的行为见不得阳光，所以老师也就挑选了这个地方，希望他俩能认识错误的严重性，及时改正。这两位同学惭愧地低下了头。事后，他俩归还了钱并道了歉。我没有在全班学生面前再提这件事。后来这两位同学不但改正了错误，还积极的投身到为他人、集体的服务中来，得到老师和同学的好评。
