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数字媒体的优缺点范文1
中图分类号：TP333.96
随着科技的发展，虚拟现实技术越来越受人们所青睐，逐渐应用到实际工作中的各个领域，而虚拟现实技术在博物馆领域中的应用是博物馆传统展览方式向现代化展览方式转变的最好方法。众多博物馆的建立，极大的丰富了人们的精神生活。但是我国的博物馆展览形式多为被动式的封闭型，即展板、展柜、景观等方式的组合形式，观众只能被动的浏览，看到的只是所展文物的一个侧面、局部或者馆藏文物的小部分。而虚拟现实技术应用到博物馆领域能更好的转变这种被动的浏览方式，使人们跨过时间和地域限制在网络上大范围的浏览文物。
1虚拟现实技术
虚拟现实是近些年来出现的一种高新技术。这种技术主要利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、触觉、听觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以及时并且没有限制地观察三度空间内的事物[1]。
2数字博物馆
数字博物馆是运用计算机网络技术、虚拟现实技术、三维图形图像技术、互动娱乐技术、特种视效技术，立体显示系统、将现实存在的实体博物馆用三维立体的方式完整呈现在互联网上的博物馆。
3虚拟现实技术在数字博物馆中应用的优点
（1）可以提高文物的展出率与展出效果。我国当前收藏在各类博物馆中的文物繁多，由于受湿度、温度和地点等条件的限制，很多文物不能完全展示在观众面前。通过虚拟现实技术，可以将文物制作成三维立体的、动画的等等类型的影像，来展示文物。
（2）可以将实体文物通过影像数据采集等手段，建立起与实物文物相一致的三维模型数据库，保存文物原有的各项形式数据和空间关系等重要资源，实现濒危文物永久保存。
（3）利用虚拟现实等技术可以提高文物修复的精度和预先判断、让博物馆管理者能提前选取将要采用的保护手段，从而更好的保护文物。
（4）通过计算机网络来整合文物资源，利用虚拟现实技术更加全面、逼真、生动地在网络上大范围的展示文物，从而使文物摆脱地域限制，实现资源共享，真正成为全人类共同拥有的文化遗产。
4虚拟现实技术在数字博物馆中应用的缺点
（1）利用计算机3D建摸，文物的细微处是看不到的。
（2）数字博物馆存在数字化信息贮存载体使用寿命有限的缺点，一旦使用年限已到而没有及时备份，贮存信息会全部丢失。
（3）数字化方式存贮的信息很容易受到磁场、计算机病毒、黑客侵入等干扰和破坏。
（4）数字化信息很容易被复制和下载，知识产权很难保障。
5虚拟现实技术在数字博物馆中应用主要实现方式
5.1静态图片数据采集
静态图片数据采集是建立虚拟数字博物馆的基础，也是与实物对比最为有效的依据。大量的真实物体图片数据采集，可以有效保证虚拟数字博物馆数据的高仿真性，减少三维模型和实际物体的差距，采集时可采用数码相机拍照的形式，相机型号和镜头要适中选用。
5.2动态影像数据采集
动态影像数据采集是静态图片数据采集的有效补充，可对博物馆实际物体进行连续的空间位置与光影属性作记录，可以更真实地反映空间、光线、时间的变换关系。动态影像数据采集主要使用效果较好的高清摄相机。
5.3三维数据采集
三维数据采集在整个虚拟数字博物馆制作过程中处于最基础也是最核心的地位。目前国内外常用的三维数据采集主要实现方式有两种：第一种是三维扫描；第二种是使用三维软件直接建模。
5.4数字博物馆的建模
数字模型的建模方法一般有两种，第一种是使用三维扫描设备扫描实物后生成三维数字模型建模，但相应的硬件成本非常高，同时对扫描数据处理的技术要求也较高。另一种是使用应用软件直接制作数字模型，这种方法软硬件成本低，但设计者的三维空间造型能力和美术功底要十分强。数字博物馆的建模比较适合软件制作与三维扫描相结合的方式。大部分的模型考虑成本因素都用软件直接制作完成，主要制作软件有Photoshop、Autocad和3ds max。Photoshop软件用来做静态图片处理，把静态数据采集的图片做好前期处理工作，数字博物馆中的楼体和各个展厅可先用Autocad软件建平面图，再把平面图导到3ds max软件里进行三维建摸。博物馆里的各种展出文物可以用3ds max软件直接建摸完成。基本模型建好之后要给模型赋予材质和贴图，主要方法有两种，既基本材质和位图。一般墙面和装饰灯材质制作常使用基本材质方法，其他一些基本文物等常使用数码相机拍摄的位图来进行贴图。
以上对虚拟现实技术在数字博物馆中应用的优缺点及主要实现方式进行了阐述，供在虚拟现实技术及数字博物馆领域研究人员学习和参考，随着计算机的普及和网络的发展，必定带来数字博物馆领域的长远发展，相信在不久的将来数字博物馆会走到我们每家每户，更好的服务我们每一个人，让我们足不出户就可以看到大量珍贵文物。
参考文献：
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[5]宗.虚拟现实技术在数字化博物馆中的应用[J].大众文艺,2010,7:263-264.
数字媒体的优缺点范文2
关键词 纸质期刊 网络期刊 优缺点
中图分类号：G251 文献标识码：A
Advantages and Disadvantages of Paper Journals and Online Journal
YANG Zhengxian
（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550004）
Abstract This paper analyzed paper journals and network journals， and thinks that the development direction of network journals can represent the journals， but by the limitations and paper journals of its traditional advantage， paper journals in the future for a long period of time will have a place to live.
Key words paper-based journals； network journals； advantages and disadvantages
随着信息技术的迅猛发展，计算机、多媒体、网络覆盖区域越来越广，信息资源的内涵得以极大地丰富，而列于十大信息源之首的期刊，其载体形式也由单一的纸质印刷型向电子型无限拓展，网络期刊称为电子出版物、网上出版物。就广义而言，任何以电子形式存在的期刊皆可称为网络期刊，涵盖通过联机网络可检索到的期刊和以 CD-ROM形式发行的期刊。网络期刊的发展对原有的纸质印刷型期刊造成了很大的冲击。网络期刊（也称数字期刊）是动态地将文字、图像、数据、语音等信息，经过数字化处理，存贮到光盘或硬盘上，通过计算机与网络通讯工具反映知识内容的表现形式。网络期刊以信息容量大，体积小，图、文、声、像并茂，传递、检索快速方便，信息更新及时等优点深受读者喜爱，并将继续发展成为一种新型的信息传播媒体。纸质期刊的电子版是网络期刊的一种。本文所讲的网络期刊主要是指依托于纸质期刊的电子版，实际上是纸质期刊的综合性相等物（即全镜像），即上网后的纸质期刊，也即纸质期刊的光盘版或电子版。
1 网络期刊的局限性
目前，已有很多人认为再过几年，光盘库将要取代纸质印刷型期刊和期刊库的位置。经研究调查发现，网络期刊与纸质期刊相比，前者虽有诸多优势，但还是存在一些不足之处。
（1）现在还有部分发展速度缓慢、比较落后的城市并未进行网络普及，没有网络就无法支持电脑的正常运行，更谈不上网络期刊。我国正处于发展中阶段，经济文化发展水平还不均衡。部分地区的百姓还在为解决温饱问题而发愁，通过电脑阅读数字化期刊信息是不可能的。有数据显示，截至2010年12月底，互联网在城镇的普及率为 50.0%，而在农村地区仅为 18.5%，网络则受到更多的限制。
（2）网络期刊依托于纸质期刊。载入期刊数据库中的纸质期刊内容多是以光盘版的形式收录在内的，例如目前国内比较权威的中国学术期刊全文数据库（CNKI）就是如此。而这些依托于纸质期刊才能收录的网络期刊内容的时间较晚，其中一方面原因是由于依据期刊社与学术期刊数据库之间的协议规定；而另一方面则是因为信息收录前需要先进行扫描，中间的制作过程较长。
（3）网络期刊阅读费用高。要浏览网络期刊必须能上网，这就牵扯到安装宽带、下载、打印等费用支出方面的问题。首先说宽带，安装时要支付一定费用，而且在宽带建设还不够完善的情况下，网速问题也是困扰读者的一个非常重要的原因。其次就是下载，在线阅读只能看到文章的题目、摘要等基本信息，要想查看全文必须支付下载费用，而对于需要大量阅读的人而言就必须支付大量的费用，这未免有些遗憾。最后就是打印，不言而喻，打印需要纸张和打印设备，这都需要费用。总体算下来，还不如直接订阅纸质期刊更为划算、方便一些。
（4）网络期刊的储存问题。不管是纸质期刊还是网络期刊都需要长期保存，而想要保存网络期刊将会面临很多问题。例如随着科技水平的不断发展，很多网络格式更新换代的速度很快，以往采用磁带、录像带、磁盘、胶片等形式储存的信息，存放久了可能已经没有可读出这些数据的设备。而且电子数字化存储易受病毒侵害，一旦计算机遭到破坏，重组系统后信息将会全部消失。因此，网络期刊的存储障碍重重，利用起来比较困难。
2 纸质期刊与网络期刊的优缺点
2.1 根深蒂固的阅读观念
自从创办印刷业以来，印刷型纸质期刊伴随人们的生活逐步发展至今，已经形成了根深蒂固的阅读观念，也成为人类的一种阅读习惯。据相关资料表明：网络期刊与印刷期刊相比，还是印刷期刊比较方便，而且更容易被人们接受。即使是在发达国家——美国，印刷型期刊依然受到人们的青睐，短时间内还无法完全接受网络期刊，这需要长时间的适应阶段。
2.2 凝神静气的阅读习惯
长时间阅读纸质期刊不容易出现视觉疲劳，而且可以凝神静气。双手捧书，还可以提高自身品位，在阅读的同时还能在上面直接做笔记。相对而言，查阅网络期刊则必须依靠计算机，假如要看篇幅较长的文章，长时间阅读会使人们感到头晕、眼睛和颈椎酸痛等，非常不舒服。
2.3 便于携带，便宜阅读
据从事图书管理工作的人员分析，由于纸质期刊便于出行携带，而且价格便宜，更受读者们欢迎。纸质期刊符合人们传统的阅读习惯，出差、旅游途中，或者课间休息时都可以拿出来直接阅读。而网络期刊则需要电脑或电子用品，假如没有网络或电量不足的情况下，就无法正常进行。假如是在电子期刊阅览室，一台电脑只适合一位读者使用，很不方便。
2.4 具有较高的收藏价值
纸质期刊适合所有年龄段的人进行收藏，它不是即看即扔的瞬间型信息承载物。上面报道了新闻事实和观点评论，是人们认识事物的一种有效工具。有关一些政策性的文件记录了非常有价值的信息，因此，这种工具是有收藏意义的。
2.5 权威性较高，费用低廉
创办一本正规纸质期刊具备专业的编辑团队和严格的工作流程是最基本的要求。期刊上的内容都是经过严格审核、筛选出的精致作品，相对而言质量较高，比较容易取得读者的信任。
纸质期刊操作起来没有网络期刊那么复杂，所以价格也相对便宜。阅读时不需要借助其他设备，随时随地随取随看。
3 总结
在网络科技发展如此迅速的环境中，纸质印刷期刊仍然占据信息传播介质的主体地位。网络期刊是以高科技含量的不同载体形式，与纸质期刊优劣互补。其实，不仅仅是纸质期刊，任何一种存在了数百年历史的消费习惯都不可能在一瞬间失去它的生存意义。因此，纸质期刊在未来很长一段时间内仍然有它存在的意义和价值。
参考文献
[1] http：///search ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn
数字媒体的优缺点范文3
【关键词】视频；视频监控；视频监控现状
随着科学技术的进步与经济实力的不断增强，越来越多的行业从各自不同的需求出发，都会使用到各种类型的视频监控系统。目前，市场应用主要采用两类产品：数字控制的模拟视频监控和数字视频监控。前者技术发展已经非常成熟、性能稳定，在实际工程应用中得到广泛应用，特别是在大、中型视频监控工程中的应用尤为广泛；后者是新近崛起的以计算机通信技术及图像视频压缩为核心的新型视频监控系统，该系统解决了模拟系统部分弊端，更适合企业的远程智能数字视频监控管理。下面就这两类产品分别介绍：
一、数字信号控制的模拟视频监控系统
数字信号控制的模拟视频监控系统分为：基于微处理器的视频切换控制加PC机的多媒体管理和基于PC机实现对矩阵主机的切换控制及对系统的多媒体管理两种类型。
1、基于微处理器的视频切换控制加PC机的多媒体管理类型
视频监控系统利用微处理器固件发展的矩阵切换器，将原来分散的全硬件视频监控系统微型集中化，如：将视频切换、对前端的控制等功能集合一起。一机处理，是技术上的一个突破。
自备微处理器的矩阵主机可通过PC机的图形管理软件实现：
1）对单一工作站之中的视频监控、出入口控制、内部通讯、报警等进行综合全面控制（只能提供一个简单的、可增强系统控制功能的用户界面，但不能代替矩阵主机的安防配置和编程能力）；
2）任意一台工作站可通过网络，控制其它工作站所连接的矩阵主机、报警设备，完成视频切换、云台、镜头控制及报警联动等功能；
3）可通过软件实现对众多矩阵主机和报警接口软件模块的控制。
2、基于PC机实现对矩阵主机的切换、控制和对系统的多媒体管理
基于PC机的视频监控系统采用软件设计，实现摄像机到监视器的视频矩阵切换，云台和镜头的控制，通过串口连接报警设备的报警信息，并通过程序编程自动完成视频切换、云台控制、报警联动、报警录像等各项控制功能。
系统能充分利用PC机的资源，使视频监控系统随电脑技术的发展而不断进步，同时其开放性的结构特性更可使之与其它多种系统如与消防报警系统、出入口管理系统、楼宇自控系统等实现互动集成。
3、模拟视频监控系统的优缺点
随着微处理器、微机的功能、性能的增强和提高，多媒体技术的应用，系统在功能、性能、可靠性、结构方式等方面都发生了很大的变化，视频监控系统的构成更加方便灵活、与其它技术系统的接口趋于规范，人机交互界面更为友好。但由于视频监控系统中信息流的形态没有变，仍为模拟的视频信号，系统的网络结构主要是一种单功能、单向、集总方式的信息采集网络，介质专用的特点，因此系统网管已发展到很高的水平，已无太多潜力可挖，其局限性依然存在，要满足更高的要求，视频数字化是必由之路。
二、数字视频监控系统
现今在市场上有两种数字视频监控系统类型，一种是以数字录像设备（硬盘录像）为核心的视频监控系统，另一种是以嵌入式视频Web服务器为核心的视频监控系统。
1、数字监控录像系统
数字监控录像系统通常分为两类：一类是基于PC机组合的计算机多媒体工作方式；另一类是嵌入式数字监控录像系统。
1）计算机多媒体方式的数字监控录像系统
数字视频压缩编码技术日益成熟，计算机的普及化，为基于PC机的多媒体监控创造了条件。这种新型视频监控系统的迅速崛起，部分地取代了以视频矩阵图像分割器、录像机为核心，辅以其它传送器的模拟视频监控模式，其优越性主要表现在：
A、PC机的多媒体监控主机综合了视频矩阵、图像分割器、录像机等众多功能，使系统结构大为简化。
B、于采用计算机网络技术，数字多媒体远程网络监控不受距离限制。
C、磁盘阵列存盘器或光盘存储器，可以节省大量的磁带介质，同时有利于系统实现多媒体信息查询。
但随着基于PC机的视频监控录像系统的发展，在实际工程使用过程中，也暴露出一些不足，主要是系统工作的不稳定性。
基于PC的视频监控录像系统的组成结构为：兼容/工控PC机+视频采集卡+普通/较可靠的操作平台+应用软件，从系统的组成结构来分析：
A、PC机：兼容PC机用于24小时不间断工作时，其性能是不很稳定的，工控PC机相对兼容PC机的稳定性有一个档次上的提高，适用于较复杂的工作环境；
B、应用软件：采用简易应用软件的系统是不能够应用安防领域的，视频监控系统的应用软件能力上应支持多任务并发处理，如监视、录像、回放、备份、报警、控制、远程连接等的多工处理能力；
C、视频采集卡：视频监控录像系统通常均为多路输入系统，视频采集卡可采用多卡方式，也可采用单卡方式。一般说，单卡方式集成度高，稳定性会优于多卡方式，很多采用一路一卡的方式很容易形成硬件冲突，其稳定性会有较大的影响。
目前市场上也有部分为追求高帧数而设计采用多卡进行迭加的多路单卡设备，但其仍在计算机的总线上进行传输、处理，不可能会有质的飞跃。
2）嵌入方式的视频监控系统
嵌入式系统是以应用为中心，软硬件可裁减的，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积等综合性严格要求的专用计算机系统，亦即为监控系统量体裁衣的专用计算机系统。
嵌入式系统集软硬件于一体，主要由嵌入式处理器、相关支撑硬件、嵌入式操作系统及应用软件系统等组成。
嵌入式操作系统是一种实时的，支持嵌入式系统应用的操作系统软件，它是嵌入式系统极为重要的组成部分，通常包括与硬件相关的底层驱动软件、系统内核、设备驱动接口、通信协议、图形界面、标准化浏览器等，嵌入式操作系统在系统实时高效性、硬件的相关依靠性、软件固态化及应用的专用性等方面具有较为突出的特点。
嵌入式系统的优缺点：
A、系统为专用系统，所以系统小，指令精简，处理速度快；
B、系统数据置于ROM/FLASH MEMORY，调用速度快，不会被改变，稳定性好；
C、系统处理实时性好，性能稳定；
D、文件管理系统更适合于大量的视频数据；
E、该类系统目前四路以上机型还较为少见。
2、嵌入式视频Web服务器方式
1）嵌入式视频Web服务器的主要原理
视频服务器内置一个嵌入式Web服务器，采用嵌入式实时多任务操作系统。摄像机送来的视频信号数字化后由高效压缩芯片压缩，通过内部总线送到内置的Web服务器，网络上用户可以直接用浏览器观看Web服务器上的摄像机图像，授权用户还可以控制摄像机、云台、镜头的动作或对系统配置进行操作。
由于把视频压缩和Web功能集中到一个体积很小的设备内，可以直接连入局域网，达到即插即看，省掉多种复杂的电缆，安装方便（仅需设置一个IP地址），用户也无需安装任何硬件设备，仅用浏览器即可观看。
2）嵌入式视频Web服务器监控系统与其它监控系统的比较
A、布控区域广阔
嵌入式视频Web服务器监控系统的Web服务器直接连入网络，没有线缆长度和信号衰减的限制，同时网络是没有距离概念的，彻底抛弃了地域的概念，扩展布控区域。
B、系统具有几乎无限的无缝扩展能力
所有设备都以IP地址进行标识，增加设备只是意味着IP地址的扩充。
C、可组成非常复杂的监控网络
采用基于嵌入式Web服务器为核心的监控系统，在组网方式上与传统的模拟监控和基于PC平台的监控方式有极大的不同，由于Web服务器输出已完成模拟到数字的转换并压缩，采用统一的协议在网络上传输，支持跨网关、跨路由器的远程视频传输。
D、性能稳定可靠，无需专人管理
嵌入式Web服务器实际上基于嵌入式电脑技术，采用嵌入式实时多任务操作系统，又由于视频压缩和Web功能集中到一个体积很小的设备内，直接连入局域网或广域网，即插即看，系统的实时性、稳定性、可靠性大大提高，也无需专人管理，非常适合于无人值守的环境。
数字媒体的优缺点范文4
随着计算机、多媒体、互联网数字技术的发展，微格教学所需要的设备也在升级换代其设备的性能远不是以前的模拟视听设备所能比拟的了，数字化设备的高性能为微格教学的研究和应用提供了更为广阔的空间t
竞业达数码全自动多画面录播系统是在传统微格教学系统的基础上，综合应用计算机网络、视音频采集、数字化存储及传输等新设备、新技术，构建出一个集多媒体课堂教学、视音频实时录制、数字化存储、网络点播等功能于一体的综合性系统
一、数码全自动多画面录播系统的组成
1.硬件系统
包括两台高清晰彩色摄像机，前后高质量吊顶拾音话筒以及全自动多画面录播主机，录播主机集VGA、视频、音频采集与编码于一体，实现录播过程的预监、录制、多画面合成、存储、传输等功能。VGA信号的采集采用竟业达公司自主研发的VGA实时采集卡。
2.录播系统软件
全自动多画面录播系统软件完成录制、存储、直播、、设置等功能。支持本地分布式存储和远程集中存储，支持单播、组播，可设置多种智能化的策略以实现场景的自动切换。
3.资源管理系统软件
资源管理平台软件是基于B／S结构的资源管理平台，能对录制下来的多画面录播课件以及其他类型的素材，如普通视频文件、音频文件、PPT课件等提供支持，形成统一资源库，便于以后对资源的检索和点播。
4.微格点评软件
微格评估打点软件是专门针对微格教学应用研发推出的一套针对性和专业性较强的软件，它提供给专家、评委在线实时观看或事后点播收看两种形式的评估打点方式，在观看的同时可随时按热键记录相应的问题，输入点评的内容。
录播课件后期制作软件是一套专门针对竞业达全自动多画面录播系统设计的配套软件，它操作简便快捷，能实现最常用的剪切、合并、分离、组合等功能，也可对素材添加索引、目录。
二、数码全自动多画面录播系统的优势
1.简便易用，降低管理成本
在计算机软硬件控制系统和功能强大的音视频数字处理器的支持下，系统能将教学过程中的音视频和计算机动态画面进行实时编码保存，采用多流合一技术，能实现三路视频同时采集，并最终合成一个文件，方便用户存储和管理。文件为通用的WMV9格式，可与市面主流视频点播、资源库等平台无缝融合，可使用主流非线性编辑软件进行后期处理。
录制时可根据系统内置的多种模板自动生成片头、片尾，其中的内容包括讲课教师、上课地点、内容简介等，形成完整的优秀课件。课后可使用编辑软件，实现对录制课件的剪切、合并、分离、组合等功能，亦可对课件添加索引和目录，方便课后复习的查找定位。录制完成的课件，自动进入资源库，用户可根据权限设置进行点播、学习等相应操作。
2.网络在线观看，反馈及时
在教师讲课的过程中，多个评委和专家可通过网络在线实时接收教室内的直播画面。观看时，发现有失误的动作或有需要纠正的地方，可随时按热键进行记录。记录时会抓拍当前的画面、记录当前的时间、评委／专家的名称，并填写或选择简短评语。亦可课后点播存储的课程文件，实现课后评估。所有打点信息均可与多画面课件一起存储在资源库中，可以快速地找到观看当时的场景。
3.强大的资源管理平台，方便在线观看
功能强大的B／s架构资源管理平台，完全满足基于网络的应用和基于后台的便捷管理；具有用户管理、权限设置、资源分类、资源检索，直播接收、课件点播等功能；课堂实录过程中，其他用户可通过IE浏览器登录此平台，以单画面或多画面方式实时接收讲课内容。
数字媒体的优缺点范文5
[关键词] 医学影像学;课程;教学改革
[中图分类号] G642 [文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2010)03(b)-105-02
医学影像学是一门临床应用非常广泛的重要学科,发展很快,并呈现出多学科融合的趋势。国内医学院校影像教学均为独立的医学生必修课程,普遍重视医学影像学的课堂教学,总课时数都在54～108学时,目前均采用人民卫生出版社出版的国家级规划教材《医学影像学》。但如何在较短的时间内让学生高效率、灵活地掌握影像学知识,从而培养出基础知识扎实、能解决实际问题,并且具有创造性、持续发展性的医学人才,仍是摆在每一位医学影像学教育工作者面前的重要课题。
1 整合课程内容,加强学科的资源建设
目前,医学影像学已从显示宏观结构发展到反应分子、生化水平的变化;从显示形态改变到反映功能变化;从单纯诊断向治疗方面发展[1]。要想系统全面地向学生讲授这些内容,就必须走出传统的单技术、单病种的教育模式,而把课程建设的基点构筑在现代教育技术基础之上。加强课程资源开发与建设,既有利于医学影像学学科的发展,又有助于教学质量的提高和人才的培养。
在教学活动中,首先介绍医学影像学体系的框架组成,帮助学生树立大影像的观念,并且分别介绍各种影像设备成像原理及主要临床应用方向。课后组织学生进行参观,强化学生的影像学框架思想;然后,按照各系统介绍诊断该系统疾病所应用的影像学检查方法,即帮助学生树立每个系统影像学的小框架,并纵向比较不同方法的优缺点。如比较DSA血管检查与多排CT血管造影的优缺点和各自的临床适应证与禁忌证,使学生系统地了解各影像学科的联系点。重点讲授常见病及多发病的诊断和鉴别,影像与病史、症状、体征、实验室、治疗与动态发展关系,提高影像归纳和综合分析思维能力。同时,对影像学新进展力求具有典型性,体现新颖性。如介绍多排 CT 及双源 CT 的优势、MRI功能成像、分子影像学研究等。使学生了解学科的发展和进步,也为部分学有余力、希望进一步钻研的学生指出方向。为此,笔者从资源内容、功能开发及医学影像数字化等方面进行研究和开发,利用先进的信息技术手段,着力于将有关课堂教学所需的各种资料进行数字化处理,使学生真实、方便地接触实际影像学图像,并将影像学知识与以往学过的解剖学、病理学知识融为一体,建立一个多学科融合的素材库并融入教学设计,指导学生学习[2]。针对影像学的图片信息丰富的特点,制作图文并茂的多媒体教学课件。此外,还包括了丰富的题库资源、网络资源、胶片资源及参考书目等相关的扩充性资料,为课堂教学提供丰富的信息资源,调动了学生的学习积极性。
2 注重实践环节,突出学生的能力培养
医学影像学是一门以影像为主的实践性很强的学科,是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科[3]。近年来,随着影像技术的飞速发展和对各种疾病认识的不断加深,医学影像学在临床工作中的应用越来越广泛,作用也越来越突出。
笔者在教学中,尝试应用了与临床相结合的新的医学影像学教学模式。首先转变学生的学习观念,变被动接受式学习为主动探究式学习。实习课常常被安排在大课讲授基本理论知识以后进行,学生能够根据所学影像理论知识结合临床及基础知识对全面的影像资料和临床资料进行分析、判断,最后得出诊断。其次加大实践课与见习课的比重。传统影像实习课由于学生亲自参与实际工作的机会较少,因而对学生而言,常常失去学习的兴趣。在影像实习课的教学中,根据实际课时情况,分配出一部分课时用于学生参与实际工作,这样学生能全面掌握影像学各种检查方法的优劣和适应证,才能在今后的临床工作中准确、科学地选择和利用这些影像手段[4](表1)。笔者建议应将实习时间安排在医学影像科室,鼓励学生在实习过程中主动提问,积极思考,将理论知识与实践结合起来,进一步巩固自己的基础知识,培养和锻炼工作能力。当然,强调实习前的岗前培训,明确实习目标,建立合理的实习计划是尤为重要的。
3 优化教学方法,提高课堂的教学质量
除采用多媒体教学手段外,探索多样化的教学方法已成为提高医学影像学课堂教学质量的重要环节。在教学过程中,笔者充分利用数字化影像资源库,根据不同的教学内容,进行灵活、多样化的教学。①提问法:在教学过程中,适当地提出问题,如讲解某一疾病的X线征象时,提出有关形成该征象的机制或病理等问题,培养学生对问题的思考能力。比如在讲完大叶性肺炎与肺结核的干酪性肺炎X线表现时,故意没有给学生总结好二者的异同,而是拿出两张不同的X线光片让学生利用学到的知识去自己总结。②比较法:在教学时,不仅介绍疾病的主要检查手段的影像学表现,还适当横向联系其他影像学表现,并比较各种影像手段对疾病诊断的优势与不足。比如根据医学成像设备的原理、反映信息及安全性等指标的不同,对常用的医学成像设备进行比较,就使学生一目了然。③自学法:对临床少见病、罕见病或影像学检查价值不大的疾病,可以采用自学的方法,教师提出问题,让学生有针对性地学习,然后由教师对所提问题进行总结。
随着数字成像设备、信息技术、计算机及其网络技术在临床的广泛使用, 医学图像存档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)应运而生。PACS 以全数字化、无胶片化方式采集、判读、存储、管理及传输医学影像资料,在为临床医疗工作服务的同时,也极大地丰富了教学内容,显著地提高了教学效果。
总之,医学影像学作为现代医学的重要组成部分,在教学、临床、科研中都发挥着无法替代的作用。因而,转变传统的教学观念,形成新的医学影像学教学体系,加快医学影像学课程教学改革,不仅是这门学科发展的需要,更是培养高素质医学人才的迫切要求。
[参考文献]
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数字媒体的优缺点范文6
1．1研究目的本研究旨在对比分析两种不同教学环境下的视听说课与听力课的教学过程和成效。
1．2研究对象本研究的对象为齐齐哈尔大学英语专业2至4年级师范专业(MajorA)学生和商务英语专业(MajorB)学生，共386人，107人来自师范专业传统听力课堂;279人来自商务英语专业多媒体网络课堂。根据“标准误差与样本的大小成反比”的原理(王建新等，2003:42)，所取样本数超过200份后，实验数据及结果分析的可信度更强。
1．3研究对象实验前各项水平测试利用Zung氏焦虑自评量表系统(SAS)、自主学习问卷调查表、智力类型测试量表和注意力测试量表对学生精神状态、学习态度、智力水平及注意力程度进行测试。SAS能够准确反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受，共20条文字，根据实际情况判断其发生频率，分值越低越好。MajorA平均分33分。MajorB为34分。自主学习问卷调查表共43项，每项得分1-7分，总分在43-294分之间，分值越高越好。MajorA平均分为207分，MajorB为198分，相差9分。智力水平测试分四项，总分为32-160分，判断标准有五项:32-50分为差，51-75分为一般，76-101分为良好，102-127分为优异，128-160分为超常。四项对比，两个专业学生差额在1-2分。注意力测试有50个数字排列10行，要求按顺序找出3个连续数字，并大声读出来。10秒内找到属于中等水平，5秒内找到为上等，30秒或以上时间内找到为下等。对两个专业12个班学生专四听力模拟测试，总成绩为15分，分为对话、段落和新闻三部分，MajorA得分为7．10分，MajorB得分为7．02分。从测试结果看两个专业得分几乎持平。综上，从多项数据表明师范专业学生综合素质略好于商务英语专业学生，但整体差异并不明显。
1．4研究范围、工具和方法研究范围分为课内和课外。课内研究工具分为四个部分:课堂观察、问卷调查、抽样访谈和定期测试。课堂观察主要指教师及学生课堂行为与课堂活动。问卷调查主要是按照当前教师及学生对视听说课和听力课反馈的情况及所出现的问题设计的，其中包括两种教学方式的优缺点，多媒体课堂目前存在的问题，学生对课上、课下学习内容的接受程度以及对多媒体课堂教学方式提出的建议和期望等。学生完成问卷调查后，将数据进行对比分析。抽样访谈是根据课堂观察和问卷调查中所发现的问题对部分教师和学生进行访谈。然后，结合定期测试平均成绩总结出改善多媒体网络教学的看法和建议。课外研究内容为:英语角、PPT制作大赛、课程设计大赛、辩论和演讲比赛等。
1．5课内调查结果与分析
1．5．1课堂观察情况分析对师范专业学生采用传统方式进行英语听力教学，其原因有二:首先，招生数量不断扩大，听力教室及设备不足;其次，师范专业和商务英语专业课程设置特点决定。师范专业课程设置倾向于从师技能，如:“六练二熟”(六练:书写、讲说、绘画、制作、管理、社交;二熟:中学教材和中学生)职业技能;专业性考试仅为TEM4和TEM8。商务英语专业课程设置倾向于商务谈判、商务管理和外贸函电等，要求情景再现或现场模拟等方式，专业性考试除TEM4、TEM8外，还有BEC中、高级，这些条件要求课堂教学必须在多媒体实验室进行。
(1)传统听力课堂教师在传统听力课堂上大多扮演着讲授者的角色，遵循以往授课模式:单词、句式和课文讲解，提问学生回答问题，不管答对与答错，教师第一反应都是重复一遍正确答案，继而分析讲解其正确与否的原因，但似乎学生并不努力找出问题的关键，仅关注答案的对与错，所以师生之间互动较少。学生对课堂活动兴趣不大。部分学生上课前已经将上课内容自学完。经过访谈得知原因有三:①担心老师上课提问回答不上。②提前预习课程可以更好地巩固课上练习。③认为课堂内容单调，自己先学完，课上可以做其他试题，被发现也有理由解释。(StudentInterviewNote1)总体来讲，学生积极性不高，但绝大多数人能够专心听讲，课后访谈后发现有很多学生认为听力课就是为考试准备的，为了取得好成绩就要努力听课。
(2)多媒体视听说课堂课堂教学设备丰富，包括PPT、投影仪、视频等;教学方式多样，如学生小组合作做Presentation、学生跟读和重复所听语句、单词速记速测、视频中人物性格分析讨论等。教师在课堂上扮演的角色多样，如:设计者、指导者、合作者、评论者、监督者、帮助者等。学生操练时间约占三分之一，教师仍然占用大部分课堂时间。个别学生坐在实验室最后排做与课堂无关之事。对此，授课教师表示:“学生中有三分之二有积极努力学习的态度，无论采取何种教学方式都会专注学习，剩下的一部分学生沉浸在自己的世界，老师上课做什么都与其无关。再者，老师们总是担心没有老师的讲解学生不会懂。”(TeacherInterviewNote1)2．5．2问卷调查结果与讨论2012年9月，对两个专业三个年级共386名学生进行问卷调查，其中男生31人，女生355人。发出问卷386份，回收问卷381份，剔除无效问卷4份，问卷回收率为98．7%，有效问卷率为98．9%。
(1)学生对当前英语视听说课的看法及课堂表现(见图1):问卷项目1从对多媒体网络教学方式的看法、对英语视听说课的看法、学习态度以及课堂参与度四个方面进行了调查研究。从图表中不难看出，两个专业学生对四项调查百分比除“学生课堂参与度”外都是MajorA少于MajorB:对多媒体网络教学方式绝大多数都持赞同观点;对赞同英语视听说课的教学方式，师范专业学生占72%，商务英语专业为83．2%;MajorA学生学习态度不足50%，而MajorB超过了60%;课堂活动参与度，两个专业差别相反。调查表明，不同教学模式下学生的学习态度和课堂活动参与度差别明显。谈及对英语视听说课的看法，多数认为应以学生为中心，侧重提高学生的听说能力，借助多媒体、网络教学给学生更大的自主空间，由教师监控并指导。至于学生课堂参与度低，MajorA学生认为主要是因为教师所提问题不能激发学生的兴趣，教师提问的方式单调无新意。但是对于课本材料，大多数学生都能专心听、做练习。对于课上Presenta-tion的练习，MajorA学生认为与精读课上的MorningReport无区别:都是站在讲台上说自己准备好的材料，而MajorB学生认为是锻炼自己的机会，也有部分同学认为是很大的压力。MajorB学生认为在多媒体环境下影响注意力因素过多，给人造成一种紧张的氛围;也有部分学生因为害羞和自尊心等因素，一味地沉默。
(2)两种教学方式的优缺点学生认为两种教学方式各有优缺点，在传统听力课堂上学生认为虽然没有先进设备，但是课堂安静，专注听力训练;多媒体视听说课堂内容丰富。在调查中发现，两种教学模式中都存在老师一言堂现象，说明在课堂中还存在这种填鸭式的灌输方式，重视语言知识积累与讲解，忽视语言实践和学生的自主学习。
(3)定期测试结果分析计算两个专业学生两个学期中“专四”听力模拟测试的平均成绩发现，第一学期师范专业为10．06分，商务英语专业为10．32分;第二学期前者为11．37分，后者为11．55分。英语专业听力题分为Conversation，Passage和News三部分，30道题，共15分。从测试结果看商务英语班并未在成绩上绝对超越师范专业，这一结果令从事网络教学的老师感到惊讶。同时，促使我们深思，多媒体网络教学发展得声势浩大，但在实际教学中仍旧存在策略缺失问题。而且，缺乏解决学习问题的手段和方法，学习准备不足，导致学习心理问题严重(朱晔，2005:25)。
1．6课外调查结果与分析课外调查包括英语角活动、PPT制作大赛、课程设计大赛、辩论和演讲比赛。英语角设置在每天早上7点至7点40，经过两个学期的抽样调查发现:师范类专业学生出席率和发言频率高于商务英语专业学生，但是团队合作表演的能力后者居上。原因是商务英语专业学生面临BEC考试，在课上就注重Partnertraining，所以他们在合作表演上主观能动性较强。PPT制作大赛和课程设计大赛的获奖者各6人，其中商务英语专业的学生占83%;辩论比赛上获奖6人，商务英语专业占66%。综上，商务英语专业学生在课外调查表现中成绩好于师范专业学生。分析原因为商务英语专业视听说课堂的授课方式和练习促进了学生的想象力和创造力，在主观能动性不断加强的条件下提高了他们的整体认知能力和综合实践能力。
2结论
王颖(2012:41-44)认为，听是人类认识活动的基本形式，而说则是人类表达思想的基本行为。因此，英语视听说课是高校英语教学的重要环节之一，是听说能力培养的重要阶段。多媒体网络教学课堂以学生为中心，运用多媒体作为载体，对学生进行视听说综合技能培养。学生作为认知主体，成为知识意义的主动建构者;而教师是其帮助者、教学过程的组织者、设计者、指导者与促进者。英语视听说教学模式在大学英语教学改革中体现了不断发展的趋势，也为教师与学生提供了更好的学习环境，使学生积极参与教学实践过程，提高了学生学习和实践能力。然而，在实际的教学改革中，上述这些优势却未能得到充分发挥。主要问题有:
(1)过多依赖多媒体教学设备，图文并茂有时打乱了正常的教学秩序，错置了教学重点与难点。
(2)削弱了部分学生的主观能动性。多媒体教学强调学生必须从外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变成信息加工的主体和知识意义的主动建构者(李萌涛，2001:64)。
(3)过多屏幕声像刺激导致学生视觉疲劳，影响信息输入;造成学生注意力不集中，本末倒置。
