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数字媒体技术的应用范文1
互联网技术的发展，给人们的生活和工作带来了很大的便利。改革开放之后，我国几乎与西方国家同时开展互联网基础服务工作的研究，经过几十年的发展，目前基本实现了全面的网络覆盖，尤其是在我国的东部地区，网络服务发达，网络应用已经成为日常社会活动必不可少的内容。在这样的环境下，数字媒体成为计算机网络的重要内容，以数字媒体、网络技术与文化产业融合而生的数字媒体产业，正在高速成长。数字媒体产业的迅猛发展，得益于数字媒体技术的不断突破。数字媒体技术融合了数字信息处理技术、计算机技术、数字通信和网络技术等交叉学科。在互联网的环境下，数字媒体技术的应用会更加广泛和深远。
1数字媒体技术的主要技术组成
1.1计算机图形技术
计算机图形技术是一种利用计算机生成、绘制和显示图形的数字媒体技术，由于图形在计算机中是以数字的形式来展示，不同于纸质的绘制，不用考虑光照、角度及透光线条等因素，能够十分方便地制作和传播。尤其是在逐渐发达的应用软件兴起之后，即便是没有美术功底的用户，都可以按照程序和系统来设计和绘画自己的美术作品。
1.2数字图像处理技术
数字图像处理技术依托于数字图像的广泛应用来实现。随着数字图像技术的完善及数码相机的普及，数字图像处理技术也逐渐通过计算机技术来实现。数字图像处理技术是通过采集原始图像的信号，进行量化和重新编码，从而实现图像电子信号向数字信号的转化。在网络信息环境下，图像处理技术的应用越来越广泛，不仅形成了规范的产业化运作，同时实现了广泛的普及。
1.3数字媒体信息获取与传输技术
数字媒体信息的获取是对数字媒体信息处理的前提，数字媒体信息的获取涉及图像、声音获取技术及人机交互技术。数字媒体信息的输出是将这些数字信息转化为人们可以进行感知的信息，如电子显示屏及声音播放器等设备。随着数字信息技术及外部设备的逐渐成熟，数字媒体信息的获取和传输也越来越便利，尤其是网络环境日趋成熟，网络的数字媒体信息获取和传输对网络媒体的发展起到了很大的帮助。
2网络环境下数字媒体技术的应用现状
互联网本身在信息传播上具有十分明显的优势，数字媒体技术不断成熟，其在网络上的应用也十分突出。数字媒体的出现，改变了互联网原有的运营模式，数字媒体所展示的信息平台不仅可以使信息更加快速、便捷地传播，同时还能实现多种形式的分享、互动功能。数字媒体的网络平台使众多的网络用户成为了信息的传播者和创造者，改变了传统的新闻发布形式，每个用户都可以是新闻的制造者。因此，一些传统的媒体形式，如杂志、报纸、电视台，都借助互联网的数字媒体技术开始推出网络数字平台，通过网络环境更加及时准确地传播新闻等信息，实现了整个社会传播媒介的数字化。
3网络环境下数字媒体技术的主要应用领域
3.1教育教学领域
随着信息技术水平的不断提升以及社会的不断发展，利用数字媒体技术来加强教育教学的技术水平和教学能力，成为教学改革中的主要任务。在数字媒体技术的发展初期，诞生了多媒体教学技术，教师利用投影设备，并通过连接计算机来实现教学内容的数字化。这种集合了声音、图像、视频、文字的教学内容，相比之前单调的黑板陈述，实现了突破式的飞跃，极大地吸引了学生注意力，同时也提升了教学效率。随着信息技术和互联网的不断发展，先进的教学设备逐渐成为主流教学形式，教育部门也加大了对教育基础设施的建设，数字媒体技术的教学覆盖率有了很大提升。目前，我国基本上已经实现了多媒体设施的全覆盖，为了加强对多媒体设备的应用，教育部门针对基础教育阶段制定了严格的使用规定。随着互联网和移动设备的发展和应用，数字媒体技术在网络教学中广泛应用，数字媒体技术与网络技术的结合，使教学工作效率明显提升。
3.2影视制作领域
在影视制作领域中，数字媒体技术不仅极大降低了影视制作的成本，还增加了影视剧的视觉效果。对比传统的胶片式影视制作来说，数字影视技术在制作、发行上都十分便捷，能够有效节约成本，增加利润，且数字媒体技术能够将影视作品永久存储，这对文化传承也有很大的作用。20世纪80年代，美国率先应用数字媒体技术来进行影视剧的制作。随着技术的逐渐成熟，我国也逐步开展了数字影视制作项目，引进了先进的设备和技术，使得我国的影视产业得到了巨大的发展。随着互联网技术的不断普及，数字影视的传播表现更为突出，视频、音频的制作也越来越普及，短视频内容创作成为热门。在成熟的数字媒体技术的支持下，人们可以通过计算机软件系统来制作和传播视频，极大促进了网络文化的繁荣。
3.3商业营销领域
互联网的普及为商业活动提供了一种新的方式。尤其是数字媒体技术与网络结合，形成了新的信息媒体传播形式，网络营销已经成为商业活动中的重要部分。尤其是新兴的电子商务企业，网络营销是其主要的商业活动。这些商业活动都是基于数字媒体技术下的互联网媒体平台来实现的，数字媒体技术为这些商业活动提供了技术服务，而互联网商业能力的提升，也将促进数字媒体技术更加成熟发展。目前，互联网中的数字媒体营销方式有很多种，不同企业可以根据自身的产品特点和受众定位来自由选择。移动互联网逐渐兴起之后，对数字营销的方式和内容又产生了很大的改变，因为用户使用网络的形式发生了变化，网络数字媒体技术服务不断更新、完善，移动互联网中的商业营销成为主流内容。由数字技术在商业领域上的重要作用可以看出，数字媒体的发展不再局限于互联网和IT行业，而将成为全产业未来发展的驱动力，数字媒体的发展未来将通过影响人们的消费者行为深刻地影响着各个领域的发展。
数字媒体技术的应用范文2
关键词：数字技术 数字电视 制作模式 媒体
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2012)05-0086-02
1、丰富电视画面 增强视听效果
数字技术有效提升电视艺术“表现力”：
作为视听技术的电视艺术，电视画面是其主要的组成部分。技术和艺术的完美结合不断推动着电视画面艺术向前发展。数字技术为电视创作提供了更大的发展空间和自由表达的可能性，在这个综合性的视听艺术领域中，数字技术显示出强大的生命力，有效提升了电视艺术的“表现力”。
1.1 数字技术丰富电视画面艺术
画面是电视艺术结构作品的基本组成单位,也是造型语言的基本视觉元素。作为目前人类接触最为广泛的电视，数字技术与电视画面艺术的结合正在创造最新、最鲜活的艺术品，所以电视作品可以说是一种艺术，技术与艺术的完美结合，不断推动着电视作品摄制水平向前发展。例如在我国上海举办的世博会上，各国展馆普遍运用数字影像技术，作为展示本土文化的载体。中国航空馆通过现代化的4D影像技术配以不同的声、光、电、气、水等特效体验完美的云中飞翔，与故事的主人公共同步入缤纷的梦幻世界。所以说艺术的表现方法离不开技术的发展，数字技术改变了电视画面艺术的创作观念。更重要的是数字技术带来了高清晰度和现场感以及强烈的视觉冲击，为观众带去了全新的视觉体验，改变了人们接受信息的方式。
1.2 数字技术改变传统电视制作模式
数字技术在近几十年的发展中产生了多样的表现形式，在电视领域这样的情况尤为明显。电视是重装备高投入的行业，电视技术在电视业的资产构成中占有很大的比例，电视业的发展紧紧依赖着电视技术的进步。从黑白电视到彩色电视，从模拟电视到数字电视，从标清电视到高清电视，从一定意义上说，是电视技术的进步造就出电视业发展的新时代。
1.2.1 数字技术改变前期制作模式
数字技术为电视前后期创作提供了新的技术手段和表现方式，拓展了电视画面艺术的表现力。前期制作设备使用的数字摄像机替代了由电子管、真空管为成像装置的模拟摄像机，极大提高画面的清晰度，对拍摄方法、光线的运用、布景的方式都提出更高的要求。
1.2.2 数字技术改变后期制作模式
随着数字视频压缩技术的广泛应用，电视后期制作系统逐步由模拟制作系统转化为数字分量制作系统。数宇信号的记录媒体也由单一的磁带记录转化为由磁带、磁盘存储的多元化的媒体存储方式。计算机工作站的介入，打破了由切换台、特技机、编辑控制器一统天下的制作模式，特别是以PC为核心的多媒体非线性制作方式的逐步成熟，使电视后期的制作变得更加多样。
电视片后期制作主要包括：对前期拍摄的画面进行调整色度、亮度、饱和度、对比度等；对画面进行剪切、虚化、缩放、遮挡、变速、定格、套边、合成等处理,合成数字影像；利用多个轨道画面的叠加、切换、抠像，来合成新的电视画面。
1.2.3 数字技术在宣传文化中的应用
我们制作的新闻以正面宣传为主导，以科研和民生新闻为重点，每天制作播出新闻节目和新闻专题片，那么如何在众多电视节目中，让观众锁定频道收看我们制作的节目呢？这就需要在节目内容、栏目包装上要下功夫改变，而要实现这种改变就要靠数字技术。例如在80-90年代初，图像水平清晰度只能达到200-400线左右，电视节目勉强播出。进入到90年代中期，前期设备步入数字化，非线性编辑机的普遍实用，使后期制作技术迈向数字化，极大的丰富了电视台节目，增设许多新栏目，吸引观众的眼球。目前数字高清、3D技术的使用，创造出新的视听艺术效果。
总之，数字技术整合了多种媒介，丰富了电视视觉艺术的内涵和外延，有效提升了电视艺术的“表现力”，数字技术确实在宣传文化工作中发挥了重要作用。
2、叠幻多样构图 打造视听盛宴
数字技术有效提高电视作品“影响力”：
数字技术的蓬勃发展，带给非线性编辑机强大的特技功能，充分发挥非线性技术的表现形式，使景别、方位及画面展示更具有美感，通过对现场声、解说词、音乐的混声处理，形成了集视频、图文、音效合一的多元素动态的新媒体技术资料，给观众带来全新的视听盛宴，赋予电视作品深刻的影响力。
2.1 数字电视画面的构图语言
数字电视画面的构图语言，改变了电视画面艺术的创作观念。不仅提高了电视画面的信息容量，而且通过对电视画面静态、动态和综合构图三种形态的综合运用，加强了电视画面的视觉冲击力。
2.1.1 静态构图
静态构图景别的两极得到扩张。大到宇宙万物，小到微观世界，凭借数字技术媒介，都能展现无遗。静态构图中用数字技术制作的字幕、图形、图表、地图是非常重要的信息再现手段。这些数字画面不仅能提高电视画面的信息容量，而且制作精良的数字字幕、图形等本身就成为了观看的乐趣之一。
2.1.2 动态性构图
动态性构图加强电视画面的节奏感，速度感。数字技术提供了更为多样的方法制作对比强烈、变化明显、节奏快速的电视画面。这种快节奏同对也适应与现代都市生活节奏同步的心理节奏。画面旋转、翻转、移动、切换，视点多变，构图多变，增强电视节目的视觉效果。
2.1.3 综合构图
数字电视画面的综合构图动势效果极为强烈。综合使用了数字后期编辑技术和前期的拍摄技术。视线、视点运动的综合运动构图是审美活动的一种新的方式，它可以使景别、方位及画面空间都具有美感。
如果没有数字技术的运用，不仅延长制作周期，而且也会缺乏艺术表现力。
2.2 数字技术增加了电视艺术的交互性
如果艺术品有了交互性，那将是对人类集千百年之精髓所创造的传统艺术产生具有革命意义的冲击。数字技术的发展已经使得电视的交互成为可能，超女的冠亚军名次是大众通过短信投票而产生的，数字技术使电视画面制作变得更普及，电视话语权也发生了变更。电视台越来越重视由大众来提供电视素材，很多电视新闻的现场画面都是大众用DV甚至手机拍摄的。观众将更全面的参与到节目的设计、制作、播出等整个过程中，电视画面艺术的交互性也会成为电视的必要属性。
随着电视技术数字化的不断深入，非线性视、音频编辑系统已经成为电视节目制作的理想编辑设备，在电视节目制作领域中发挥着重要的作用。声音与画面的关系有两大处理手法，即“声画合一”和“声画对位”。前者具有形象逼真、增强画面真实感的效果。而后者主要体现声画的有机关系，是把画面的对列蒙太奇作用运用到声音和画面的关系上来，打造真正的视听盛宴。
总之，电视作品有其特有的美学特征，它结合了物质层面和精神层面的美学特征。非物质性的虚拟存在、图像化的思维方式、超文本的非线性表现方式、即时性及在线空间的交互性、多媒体的整合并用等特征使其成为一门独特的艺术形态、深刻影响着人们的视觉、思维、行为和认知方式，它的全面普及将导致以文字和平面图像为基本媒介的文化形态让位于多媒体为基本形态的影像文化，数字技术有效提高电视作品“影响力”
3、变革存储方式 实现资源共享
数字技术有效延长电视资料“生命力”：
随着数字技术的发展，信息化建设进程也在逐渐加快。作为数字化内容平台的基础设施，“媒体资产管理系统”的建设越来越被人们所重视。当前，各企事业单位经过多年的发展都积累了大批珍贵且极具历史意义的声像资料，这些丰富的资料构成了宝贵的媒体资产，然而大多数单位对这些宝贵资料的保存手段仍然以录像带、光盘等传统存储介质为主，保存期限10年左右，造成保存困难、查询困难、困难、共享困难。在当前这种情况下，如何更好地保存、管理和再利用这些大量的媒体财富是摆在我们每个人面前的一个迫切课题。
未来，可以借助数字化技术进行媒体资产管理。
3.1 声像资料存储与浏览
数字化资产管理系统可实现视频、音频文件、图文、文本等各类资源的统一管理；并全面支持媒体文件、P2、蓝光、DVD、CD、1394等多种文件的上传导入；还具有强大的编码能力，全面兼容高标清节目，并可以在AVI、MPEG、MOV等百种格式之间进行超实时自由转换，实现“不限时、不限地”浏览访问，并使音像资料数字化实现永久可靠保存。
3.2 声像资料多级共建共享
通过采集工作站-HD5Pro支持数字接口提供高清监看输出，支持多种格式信号转换；运用归档服务器，形成高集成媒体管理系统进行存储；通过编目检索工作站进行编目检索，经过智能搜索引擎对视音频资料指定位置下载；在定义全限级别后，通过千兆以太网交换机交换，可以实现资料资源的共享，满足随时、随地满足多人审查、翻看的需要。
数字媒体技术的应用范文3
关键词：数字；媒体技术；发展；应用
1 数字媒体技术概述
学习数字媒体技术，首先要了解的概念是媒体。所谓的媒体（medium），一般是指传播信息的媒介，通俗的说就是宣传的载体或平台。它包含两部分内容，一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等；一是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、声音、图像、动画等。而数字媒体（digitalmedia）具体指的是“以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体（编码）等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。”但通常意义下所称的数字媒体常常指感觉媒体。数字媒体的主要表现形式包括动漫、游戏、数字影视、数字音乐、数字教育、数字出版等。
2 数字媒体技术的优势应用及实例分析
根据数字媒体的主要内容和应用对象可以看出，数字媒体技术主要应用于影视、游戏、广播、广告、出版、储存、计算机图形与动画、虚拟现实等领域。因此，本文将列举一个影视广告领域中的优势应用及实例分析分析其特点、优势和效果，着重体现数字媒体技术的优势在该实例中的展现。
尽管传统的户外广告媒体如灯箱广告牌、公交车车体、霓虹灯广告、LED看板等都很醒目、美观，在空间上覆盖率也很高，对消费者起着潜移默化的影响，但是，由于其静止的表现形态很难吸引消费者的主动关注，和数字电视、互联网络这类声形俱备的数字媒体比较起来，也更难与消费者达成互动，这一弱点在很大程度上限制了传统户外媒体的发展。关注运动着的物体是人类的本能反应，所以只有让广告“动”起来，吸引受众的注意，用极佳的视觉效果，加深受众对产品的记忆，广告宣传才能真正有所收益，而这一切的实现，必须依托于数字媒体。
在当今世界，影视广告已成为人们获取各类广告信息的重要媒介之一。影视广告这项新兴的广告类型，以其快速的传播速度和显著的艺术效果日益成为企业宣传自我形象、产品信息的最佳手段。影视广告剪辑与计算机技术的发展密不可分，非线性编辑、数码特技、影视合成等数码技术的应用，使影视广告的后期制作更高效、更灵活，高清技术的横空出世更使影视作品成为一场空前的视觉盛宴。数字媒体技术的发展直接刺激并带动了影视广告的创意，并影响到最终效果，改变了人们的视觉经验，促进了艺术表现的创新。如《脑白金系列电视广告》，通过两个计算机三维软件制作的卡通角色，跳着各种风格的舞蹈引出广告的主角，一盒跳着同样动作的脑白金进入镜头。一对卡通老夫妻跳着时尚的舞蹈，本身已经足够吸引观众眼球，随着舞蹈节奏，运动着的广告主角慢慢进入观众视野，人们的注意力自然而然地转移到产品上，从而完成了广告的最终目的。尽管脑白金的广告目前还存在着一些争议，但就其畅销十多年而不衰的现状来看，数字媒体技术的使用在这则电视广告中所起的作用仍是不可忽视的。
3 数字媒体技术的发展前景和发展趋势
（1）数字媒体技术的新趋势―――增强现实技术。增强现实技术（AugmentedRealitytechnique），简称AR技术，是一种把原本在现实世界的一定时间空间范围内、很难体验到的实体信息（视觉信息、声音、味道、触觉等），通过科学技术模拟仿真后，再叠加到现实世界被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验的技术①。它的出现与计算机图形图像技术、空间定位技术、人文智能科技的发展密切相关，是未来数字媒体技术发展的新趋势。
（2）IT和IPIV产业整合不断深化。将IT和IPIV产业相整合，可以更大程度地满足人们的各种不同需求，不仅能够为用户提供完善的个性化、定制性信息、媒体、娱乐综合体验；同时也能够提供权威专业的指导和建议，能够使用户充分享受网络带给生活的便捷和丰富的体验。IT和IPIV产业的深化整合，方便政令下达、信息告知、自我学习等，也方便进行安全的电子商务，同时也大大方便了网上事务的处理和增强了网上交易的安全，为科技发展、国家经济建设和人民生活水平提高做出更大贡献。将IT和IPIV产业整合不断深化，也是未来数字媒体技术发展的方向之一。
（3）媒体分工更加细致明确，和个人生活更加紧密。数字媒体的个性化传播特性决定其传播对象的细分化，甚至开始出现以家庭和个人为基本单位进行量身定制和传播的方式，这就使得受众这一传统概念得到越来越细的划分，传播内容也能在大众传播的基础上进行更分众化、精确化的划分。内容生产环节逐渐从产业链上剥离了出来形成了内容产业。同时，分工和协同交融而成的融合生产方式所具有的效率优势，能够满足内容生产规模的最大化，内容生产的独立打破了“竖条式”的媒介产业链结构，形成了新的“伞式”媒介产业链结构。由于数字媒体技术研究的根本目的在于提高人类的生活品质，未来的数字媒体技术将不再就技术论技术，而是直接和人的日常生活息息相关。总之，数字媒体技术的发展趋势将使媒体内容形式发生巨变、媒体分工更加细致明确，和个人生活更加紧密。
注释：①申健.数字媒体未来发展趋势―――数字媒体与增强现实技术[J].电脑知识与技术，2010（11）.
参考文献：
[1]刘清堂.数字媒体技术导论[M].清华大学出版社，2008.
数字媒体技术的应用范文4
【关键词】数字媒体；动态网站设计与开发；学习方法
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009－8097(2012)09－0079－05
一 引言
随着知识经济时代的来临，以互联网、无线通信为传播载体，以数字化多媒体内容为核心的数字媒体产业在全球范围内快速成长。我国文化创意产业产值在GDP中的比重日益攀升，逐步进入繁荣时期P。由此，社会急需兼具数字媒体技术和艺术素养的复合型人才。多媒体设计与制作、动态网站设计与开发、移动互联网技术与应用等数字媒体技术类课程的教与学是培养和提高学生技术素养和实践能力的重要环节。这些课程具有实践性强、更新快、技术与艺术相结合等诸多特点，因此如何教好该类课程以增强学生设计与开发能力已成为当前师生共同关心的教学问题。
本文在分析该类课程特点的基础上，以动态网站设计与开发课程为案例进行了教学实践，探究并总结了基于项目的技术类课程学习方法，并分析其优势与局限性以及改进策略，以期抛砖引玉。
二 数字媒体技术类课程的特点
1、技术类课程具有较强的实践性
数字媒体技术专业学生需要掌握多种数字媒体开发和制作软件，用数字媒体技术手段设计、制作数字视音频节目和多媒体作品是基本要求。而根据知识的分类，技术的理论知识属于陈述性知识，而技术的实践知识大多属于程序性知识，或者说是隐性知识，需要在实际操作过程中进行意义建构。因此，数字媒体技术人才培养导向和技术类知识本身的性质决定了它具有较强的实践性。
此外，我们不难发现，高校数字媒体技术类课程一般包含理论与实验两个部分，其中实验课程的比例往往占到一半以上，甚至更多。这也从一个侧面反映出，技术类课程在注重理论与应用相结合的同时，更加倾向于实践。
2、技术类课程更新速度较快
计算机技术的日新月异和互联网的飞速发展，带来了知识大爆炸，带来了资源的整合与共享，也出现了层出不穷的新软件、新技术。因此，技术类课程教学中可能的情况是，前后两个年级的学生学习的是同样的课程，却是不同的软件，比如用于制作网站的软件可以是Microsoft Visual Studio或Macromedia Dreamweaver。
对于教师来说，在教学过程中需要保持课程内容的动态更新，也需要形成对新技术的敏感性和终身学习的心态。对于学生来说，某一类技术课的学习更大意义上是作为一类技术的入门课。学生通过理论与实践的学习，能够快速掌握类似软件，或者同一系列的软件。也就是说，具备举一反三的技术学习能力。
3、技术类课程注重艺术与技术相结合
国内学者杨成指出数字媒体技术专业的人才具有一定的艺术修养，并具备技术与艺术结合的数字媒体创作能力。由此，我们不妨用下图(图1)表示技术类课程中艺术与技术的融合。学生的艺术修养在技术理论与实践的过程中不断的沉淀积累，内化为一种技术素养，并能够在学生的作品中展现出来。学生需要艺术知识便利行业交流，增强自身的技术优势。而艺术的更深层次学习需要学生实际参加工作自身的领会。因此，技术类课程秉承一种以技术为先导、艺术为提升，注重两者相结合的基本理念。
三 项目学习在动态网站设计与开发课程教学中的应用探究
基于项目的学习是以学科的概念和原理为中心，以制作作品，并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式。动态网站设计与开发课程由理论与实践两部分内容组成，要求学生能够运用所学软件知识，借助丰富的网络资源，合作完成一个优秀的网站作品。这样的一种学习需求决定了基于项目的学习方法的适宜性，同时我们将教学过程概括为整体感知、异质分组、选定项目、制订计划、作品创作、成果交流、项目评价七个环节(见图2)。
(1)整体感知
教师在指导学生正式开始作项目之前，需要让学生获得对课程的整体感知。
动态网站设计与开发是数字媒体技术专业的核心课程之一，学生经过了专业基础课程的修读，已经具备了一定的平面设计能力、审美能力、软件学习能力等基础。但是，学生对于动态网站的相关基础知识，如编程语言、数据库、开发软件等概念还是模糊不清的，需要教师在课程开始的一段时间里进行基础知识和概要框架的讲解，尤其是需要结合开发实例进行分析。如老师常常借用上一届学生的优秀作品，使得学生对动态网站的设计与开发有一个整体的认知，明晰自己要做什么，会用到哪些知识，需要学习哪些内容，同时使学生产生自我效能感。
(2)异质分组与选定项目
在学生获得对课程的整体感知后，需要进行分组和选项目两个过程，并选出一个小组长。在实际操作过程中，这两个方面是并行的，学生可以在选定项目的同时寻找兴趣相投的同伴结为一组。
在分组方面，教师既要尊重学生的自由组合意愿，又要适时地给予建议，以保证兴趣与异质的共存性。异质分组指的是一个小组中既有擅长代码编写的程序员，又有设计能力较好的美工师，这样可以为后续的分工合作奠定基础。此外，可能的情况是，教师在跟进某个小组创作的过程中，及时监督小组成员的合作情况，并针对分组不适合现象，采取一定的补救措施。
在选定项目方面，我们以浙江省多媒体大赛和全国文科计算机大赛等学生竞赛为依托，引导学生选定其中某个主题，形成项目。这样就避免了学生选择的盲目性，也更能激发和维持学生的学习动机。
数字媒体技术的应用范文5
关键词：数字媒体；多媒体教学；FLASH技术
中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)13-3187-02
The Research of College Multimedia Teaching with Applying Flash Technology in the Digital Media Age
MA Liang
(Shanghai University of Political Science and Law, Shanghai 201701, China)
Abstract: As the digital media developing, the teaching technology of our college is changed more than the changes of media form. If we could understanding the college media teaching with applying the flash technology correctly and making good use of the flash technology advantages, we will realize the upgrade of our teaching methods and teaching effect with increase the study interesting of our college students.
Key words: digital media; multimedia teaching; flash technology
数字新媒体技术的崛起不只意味着媒介形态的变化，更蕴含着在新的媒介环境影响下的现代高校教育的深刻变迁。一方面，数字媒体环境下的高校多媒体教学手段得到了进一步的发展与变化；另一方面，数字媒体环境对当下大学生的学习习惯与方法产生了较大的影响。如何把Flash技术合理应用于大学课堂教学中，适时吸纳FLASH新媒体技术的优点，形成一套不同于传统的高校多媒体教学手段，以适合当下高校教育环境的发展需求，充分调动学生的积极性，在提高学生学习兴趣的同时，实现课程教学方法的升级跨越，带来更好的教学效果，已经成为数字时代下的高校教育发展所必须思考的问题。
1 FALSH技术在高校多媒体教学中应用的优点
随着数字媒体技术的不断发展，多媒体教学已经成为高校课堂教学的一种重要手段。所谓多媒体教学是指在教学过程中，教师依据原定的教学目标和教学对象的特点，通过合理安排教学内容，进行教学设计，采用合理的现代教学媒体，运用计算机技术、多媒体技术等手段将文字、声音、图形、图像、动画、视频与教学内容有机地结合起来，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，完成交互式操作，共同参与整个教学过程，以多种媒体信息作用于学生，从而以最优化的教学效果完成整个教学。[1]在众多多媒体技术中，FLASH技术是目前最具教学优势的多媒体技术之一。相对于传统教学方式，FLASH多媒体教学具有很多优势，如能将文字、图片、声音融于一体，迎合当下大学生的学习“口味”，提高学生的学习兴趣，便于复习等等。
Flash是一种交互式矢量多媒体技术，它可以将数字图像、音频特效与富有创意的互动界面结合在一起，制作出高品质的动画效果。将Flash技术应用在高校课堂教学上的优越性如下：
1）编辑功能强大，易于在课堂上展示和表达抽象概念。强大的动画编辑功能使得教师可以轻松地设计出高品质的动画。针对不同的教学内容，综合运用语音、图像、视频、动画等多媒体手段设计教学情境，把抽象的问题具体化，最大限度地调动学生的积极性及创造力，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。传统课堂知识的传授，基本都是用语言描述的，如果涉及到一些抽象概念，学生更加需要加强领会，在脑中努力重现知识，学习起来比较吃力，而在Flash课堂教学中，对一些复杂的知识，通过Flash课件形象的展示知识的原理，这样既能减少教学的压力，也能提高学生对知识掌握的程度。以讲授《计算机应用技术基础》中的数据通信技术相关概念为例，如果单靠语言和传统图示的描述来让学生理解区分物理信道和逻辑信道的概念会较为困难。如果利用FLASH技术来制作一个演示动画，将一条物理信道进行动态划分，变成几条逻辑信道，再通过动画演示在不同的逻辑信道中传输不同的信号类型。通过FLASH动画的演示，学生就能够形成一个较为清晰的具象概念，理解起来也会较为轻松。
2）文档占用空间小，易于远程教学和学生复习。Flash由于使用了矢量图形的技术，使得其制作出的动画所占用的数据空间非常小。教室可以利用这一优势，充分发挥网络的优势，将所讲授课程内容中的重要的知识点和相关问题的演示动画，上传至教学网络中，供学生在异地或者课后在线观看并下载课程内容，提高教学效率。
3）动画交互性强，易于互动。Flash技术交互功能的形式包括按钮、表单、文本和影片剪辑等等，制作者可对导航、按钮等对象进行程序语言编辑，从而实现人机交互的功能。在观看这些演示动画的时候，可以通过点击相应的互动内容，就可以再次回顾上课的内容，以及相关的知识要点。动画中的视频和音频效果会加深学生的记忆。同时，对于一些较难理解的知识内容，学生还可以操作控制按钮，进行暂停、快进和快退等操作，反复观看理解，提高了学习质量。
基于以上FLASH多媒体技术优势，教师在整个高校课堂教学过程中，从教学到知识巩固复习，都可以充分利用Flash技术提高教学效果。
然而，在实际教学过程中，很多教师不善于根据教学的实际情况来调整FLASH多媒体技术的应用，从而产生出一些实际应用问题。
2 FALSH多媒体技术在实际教学应用中的问题
1）盲目追求“高科技”教学手段，缺乏正确应用。当前，很多高校对FLASH多媒体教学手段的认识存在不少的偏差，盲目追求先进的“高科技”教学媒体技术，不能够合理结合课程内容的需要，通通使用FLASH多媒体教学。有些高校甚至误认为使用了多媒体教学就等于提高了教学质量和效果。以至于很多利用FLASH多媒体技术上课的教师，在课堂上的所有工作只是在电脑前进行一些简单的软件操作，缺少随机性的板书与拓展性的知识讲解。他们没有认识到任何多媒体技术教学手段其实与传统的黑板演示教学一样，都只是用来辅助教学的工具而已。
2）FLASH制作水平不高，动画表达能力有限。有些教师在制作课件时缺乏有效的组织和提炼，简单地将书本上的知识要点转换成FLSAH动画，使得FLASH多媒体教学的内容变成了一些简单的数字组合和图像的变换，计算机则完全成了播放课本内容的放映机。还有些教师在制作课件时，为了能够引起学生的注意力，片面利用FLASH技术来追求漂亮的图像界面和绚丽的表现形式。希望学生加强注意力的用意虽好，但是这些课件华丽的“外表”会在一定程度上削弱真正的知识内容，分散了学生的对于知识要点本身的注意力，反而使学生难以学习和理解真正应该掌握的知识内容。
3）FLASH技术“反客为主”，削弱教师的课堂主导作用。有些教师过于相信FLASH多媒体教学的效果，认为只要备好FLASH演示知识要点，教室本人就不用在课堂上进行其他的教学讲解。养成了一种边看动画课件边讲解的习惯，学生的注意力全部放在了多媒体课件本身上面，认为课件就是教师，反倒削弱了对教师的关注，教师在课堂上的主导地位也不复存在了。教师在课堂上成为了计算机的“配角”，课堂教学的效果自然不会好。
4）“走马观花”的教学方式，缺乏对知识点的合理讲授时间把握。在传统课堂教学中，有经验的教师会非常注意课堂上重点难点知识点的讲授时间的比例分配，也会留给学生一些思考和消化的时间。但是在利用FLASH技术进行多媒体教学的过程中，很多教师会专注于播放多媒体演示动画，而忽略了教学内容中不同难度的知识点的时间分配，导致课堂讲授内容的信息量过大，学生很难在接受新知识点的同时判断出哪些是重点内容，哪些是非重点内容，更加难以有时间进行必要的思考和理解，影响了课堂教学的效果。
5）只顾动画演示互动，忽视了师生之间的实际互动。在FLASH多媒体教学课堂，由于教师大部分时间坐在电脑桌后面，程序化地向学生展示课件内容，很少走动，甚至不走动，学生反应如何，根本没有顾及。忽视形体语言和板书，更不用说用启发式教学手段来引导学生思考问题。师生之间的交流受限，一堂课下来，教师不问问题，学生不提问题，缺少了师生之间的互动，使得本来是双向的教学过程变成了单向的知识灌输，课堂气氛沉闷。
3如何在高校多媒体教学中合理地应用FLASH技术
1）将FLASH多媒体教学与传统教学方式有机结合，合理控制教学节奏。
高校教师要形成对新兴教学手段的正确认识，不能片面地认为FLASH多媒体教学方式就一定比传统教学方式各方面都要好，也并非所有的课程内容都适合用FLASH多媒体技术来进行表达与演示。教师要认识到FLASH多媒体技术只是一个教学的表达工具，针对不同学科的不同课程，教师应该有能力清醒地认识到哪些知识点适合使用FLASH多媒体教学，哪些知识点是需要结合传统的板书来加以讲解的教学方式，真正利用正确的教学方式来提高教学质量。
此外教师在播放FLASH多媒体课件的过程中，要根据大多数学生的接受情况和情绪变化，有意识地辅以提前准备好的板书和讲解内容，通过适时地强调重点、结合具体情况即兴发挥，不断地充实授课内容，控制好课堂的教学节奏，加深学生对知识的理解。在讲解完教学难点和重点以后，要留出一定的时间让学生进行必要的思考、消化和吸收，提高授课效率。
2）增强教师制作FLASH多媒体课件的水平。
FLASH多媒体技术在课堂上应用的最终目的是为教学服务。因此教师需要根据不同的课程类型、不同的知识要点和不同的学生情况，有针对性地设计制作多媒体课件，使多媒体课件成为突出教学重点、突破教学难点的工具，作为课堂教学的点睛之笔。教师必须以教学大纲为基础，认真研究课本内容，突出重点与难点。与此同时，还要根据与课程相关的学科发展和教学内容的最新变动等因素，不断更新教学的知识内容，让学生能够通过FLASH多媒体教学来获取更加广泛的相关信息。不能够过多地追求课件的表达形式，要不断充实教学内容，完善和优化多媒体课件本身的知识含量。
3）强调教师的课堂引导力，加强师生之间的真正互动。
众所周知，课堂教学是一种双向的教学过程，课堂教学最大的优势也在于此。师生在课堂上互动性的交流才是最有效的教学途径。利用FLASH多媒体教学的目的之一就是希望能够利用软件的互动功能来加强师生之间的实际互动。但实际教学过程中，很多课堂教学却因为FLASH多媒体自身的互动功能，弱化了真正的教学互动。教师需要在播放多媒体教学演示内容时，适时地向学生提出一些针对性的问题，来活跃学生的思维，激发学生去思考问题，引导学生参与互动，学生有了更多的参与，学习才会更主动。
随着数字媒体技术的不断发展，与FLASH技术类似的多媒体教学方式可能会越来越多地应用在高校的课堂教学当中，作为高校教师，虽然需要学会在教学过程中使用先进的教学方式，与时俱进。但同时也要能够发现其不足，寻找合适的解决对策加以弥补，将先进的多媒体教学方式与传统的教学方式有机结合，才能够不断提高课堂教学水平。
参考文献：
[1]刘树安.传统教学与多媒体教学的比较分析[J].辽宁教育行政学院学报,2003,20(9):172-173.
[1]孟跃红.多媒体教学的实践与思考[J].中国科技信息,2007(2).
[2]刘永清，陈爱妩.多媒体教学的研究现状与理论研究框架分析[J].湘潭师范学院学报:社会科学版, 2008,30(1).
[3]王红梅，张建龙.多媒体技术与传统教学手段结合的教学方式的探究[J].新疆医科大学学报，2007,30(11).
数字媒体技术的应用范文6
关键词：数字媒体技术；工业设计；发展前景
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.114
数字媒体技术是科技信息技术与艺术高度结合的综合交叉学科，它在工业产品设计中的应用显现出得天独厚的技术优势。目前，数字媒体技术已全面渗透到工业产品设计的整个制作过程，它使工业产品设计具有更强的生命力和更广阔的创作空间。
1 数字媒体技术与工业产品设计的关系
随着人们生活水平的提高，消费逐年增加，消费者对工业产品的设计有了更高的要求，正是因为数字媒体技术的发展，设计师才能根据消费者的需求设计出更加符合消费者满意的产品。现阶段产品设计在渐已成熟的软件技术帮助下，产品的表现力、造型的真实度、视觉效果等方面，与传统工业设计相比，都呈现出无可比拟的优势。由此我们可以看出，数字媒体技术的发展为现工业产品设计的发展提供了技术支持，然而工业产品设计需要，也促使数字媒体技术不断满足产品设计的需要[2]。
2 现阶段数字媒体技术在工业产品设计中的具体应用
2.1 在工业产品设计前期阶段的应用
工业产品设计前期，必要的准备工作，将为工业产品设计打下坚实的基础，而数字媒体技术介入使工业设计师节约了前期准备时间，提高了准备效率。与以往早期的传统动画电影不同的是，在进行动画创作的过程中，我们除了进行必要的策划、纸上绘图创作之外，我们可以采用一些数字媒体技术作为支撑，可以通过Ps、Sai等二维图形绘画软件进行绘制，便于进行二次调整和修改，避免了纸质手稿的局限性，提高工作效率。
2.2 在工业产品设计中期制作阶段的具体应用
工业产品中期制作阶段是整个产品制作的中心环节。数字媒体技术中三维制作软件具有真实性、精确性和无限可操作性的特点。在工业产品设计中期，我们可以将之前的创意图利用数字媒体三维软件对图像进行处理，制作出立体效果，使产品设计更加直观、更加生动逼真。由此可见，数字媒体技术的发展丰富了工业产品设计的表现形式，更适合工业设计产品的定型和后续改进。
2.3 在工业产品设计后期制作阶段的具体应用
在工业设计后期的处理阶段，数字媒体技术的应用显现出得天独厚的技术优势。数字媒体技术通过三维建模、贴膜、灯光及渲染，使产品效果更具有生动的表现力，避免了单纯手绘中难以实现的真实效果；设计师还可以利用数字媒体技术给产品附加动画效果，使产品更具有表现力，真正使得数字媒体技术服务于工业产品设计[3]。
3 数字媒体技术在未来工业产品设计中的发展趋势
3.1 工业产品设计更加体现以人为本
未来的工业设计中，数字媒体技术的应用更加广泛和全面。它将深刻地影响着工业设计的创作观念和表现形式，同时也为工业产品设计的情感的表达、感情的抒发及影片的思考，提供了新的发展空间。设计者可以利用虚拟现实技术，让消费者体验设计产品，做到身临其境，与产品的内容进行情感互动，实现“所及即所得”。我们可以利用数字媒体技术大大加强了电影的创作空间，使工业产品设计不再受限于技术的制约，工业产品将会产生新的变革。
3.2 制作平台更加便捷
以犀牛、3D等为代表的三维产品制作软件将会推动工业产品设计不断前进；大量的跨平台交互设计软件的推出和更新，从虚拟现实、增强现实到全方位，全时段的沉浸式设备的应用，都将促使工业产品更具交互性、开放性、共享性[5]；设计师和工程师之间将不断加强交流与沟通，简化操作程序，设计出更加便捷、迅速、人性化的数字软件，简洁的操作及制作将在大众面前得以推广，甚至能满足消费者个性化定制的需要。
4 结束语
以数字媒体技术特别是三维技术为代表的科技应用，已经使工业产品设计的创作发生了质的飞跃。数字媒体技术赋予了工业产品设计越来越多的表现形式和传播媒介，从而触发了工业产品创作更加广阔的思考空间、创作空间及其表现空间。
参考文献：
[1]李四达.数字媒体艺术概论[M].北京：清华大学出版社，2012.
[2][美]刘易斯，[美]卢西娅娜，郭畅・译.数字媒体导论[M].北京：清华大学出版社，2006.
[3]邵健伟.产品设计新纪元 [M].北京理工大学出版社，2009（01）.
[4]吴兵，苗健.影视数字制作技术[M].北京：国防工业出版社，2012.
