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国防教育质量范文1
>> 国外职业教育质量评价“第三方”参与状况对我国的启示 职业教育质量第三方评价的概念探析 让第三方参与职业教育人才培养质量评价 中职教育质量第三方评价机制的意义及研究 论职业教育第三方评价机制的构建及实施 国外第三方组织参与高校治理的方式及其启示 我国第三方评价的应用探析 第三方参与的人才培养质量评价机制实践探索 引入第三方参与的高职院校人才培养质量评价体系 运用DMAIC模型提升我国第三方物流服务质量 我国第三方物流企业服务质量制约因素分析 浅析高职院校人才培养质量评价中的第三方评价 第三方支付平台服务流程及质量的评价与优化 高职专业第三方人才培养质量评价体系的构建 第三方人才培养质量评价方案的设计 高职人才培养质量第三方评价体系的构建与应用 关于毕业生的第三方评价（三） MTI教学质量的第三方参与式监控模式 中职教育开展第三方评价的意义 日本高等专门学校第三方评价的特点与启示 常见问题解答 当前所在位置：1#Recognition.
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[3]肖毅，高军.美国“双轨制”高等教育质量评价体系及启示[J].中国高等教育评价，2010（2）：65-70.
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国防教育质量范文2
工 作 方 案
根据《四川省人民政府教育督导委员会办公室关于做好2021 年国家义务教育质量监测工作的通知》和区教育局要求，我区作为本次监测的协议样本区，将参加2021年国家义务教育质量监测。为确保监测工作顺利有效开展，特制定本方案。
一、组织领导
区教育局成立义务教育质量监测实施工作领导小组，统筹组织国家义务教育质量监测在全区的部署实施，领导小组成员如下：
组 长：樊明建 区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长
副组长：刘洪侠 区教育局党组成员、副局长
组 员：普教科、督导办、区教科院相关负责同志
联络员：区教育督导办主任 高远荣
信息员：区教科院教研员 张楠楠
二、监测内容与对象
（一）监测内容
义务教育阶段学生数学学习质量、体育与健康状况、心理健康状况（试点），以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。
数学学业质量：重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
体育与健康状况：重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，体育兴趣与态度，健康行为习惯等。
心理健康（试点）：重点测查学生情绪、自我、人际交往、社会行为、心理问题与行为等。
（二）监测对象
2021年春季学期义务教育阶段四年级和八年级学生，样本学校校长，2021年春季学期四年级和八年级数学、体育、心理健康教育和班主任教师。
（三）监测样本
在全区中抽取样本学校和样本学生。
（四）监测时间安排
5 月 27 日全天及 5 月 28 日上午。
日期
场次
学生测试
校长与教师网络问卷填答
5月27日
（第一天）
学生数学测试
09:00-10:20
09:30至全部填答完成
学生数学相关因素问卷填答
10:50-11:40
学生心理健康测试
14:00-15:20
学生心理健康相关因素问卷填答
15:50-16:30
5月28日
（第二天）
学生体育相关因素问卷填答
09:00-09:30
——
学生体育现场测试
10:00至全部完成
三、工作要求
（一）加强组织领导
国家义务教育质量监测工作政策性强、涉及面广、专业要求高、指导功能突出，各校要高度重视，加强组织领导，由校长作为第一负责人，确保监测工作有序开展。要在监测实施的各个环节均安排专人负责数据质量，对上报数据认真核实、确保准确。对于存在失职渎职、徇私舞弊、弄虚作假、违反程序等影响监测数据质量的个人及单位，按照有关规定严肃处理。
（二）加强协调沟通
为协调部署监测工作，本项工作后续安排在“双流区教育质量监测群”（QQ群号：438103829）中通知，请还未入群的学校指派一名中层及以上干部作为联络员于3月12日前加入，加群备注名格式：学校+姓名。
（三）加强信息管理
各学校要按照规定的时间节点及时上报相关信息材料。其中，3月15日上午10:00前须按规定的格式模板（见附件2、附件3），向以下联系人邮箱上报本校信息，信息报送完毕后，请电话告知该联系人。
初中：叶书艳，邮箱：8762808@qq.com，电话13730631780。
国防教育质量范文3
关键词：高校；国防教育；素质内涵；大学生
国防教育作为高等院校教育体系中的重要组成部分，应该成为现代大学生思想政治教育的新载体，是新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效径。然而，在当前的新形势下我国高校国防教育实施现状不容乐观，教学水平参差不齐，教育效果不显著。
一、我国高校国防教育工作的现状及瓶颈
1.对高校国防教育的重视程度不够
目前，由于我国对各高校国防教育重要性的认知有所偏差、目标不明确不统一，从而使得开展国防教育的活动缺乏计划、缺乏目标，不能有步骤由程序的合理实施，更没有让国防教育的教育功能充分体统的体现出来.这严重阻碍了我国国防教育事业的发展和推进，也妨碍了新时代大学生对于国防教育的了解和认知，让这些学生成为有历史责任感，有社会内涵的新一代希望的使命又从何谈起呢。
2.国防教育专业人才严重不足
根据调查了解，现今我国各地高等院校中，任职国防教育课程及工作的教师队伍并不健全，很多高校的国防课程老师一般是应届毕业国防教育专业研究生、退伍军人或者外聘的老师，甚至有其他专业的老师来兼授国防课程的现象。也就是说，我国国防教育师资力量相当的薄弱，极致缺乏相应教育人才。在这种专业人士缺乏，编制又不及时不落实的情况下，直接导致教学质量下降、教育水平落后，根本无法保证学生汲取知识，这也严总影响了国防教育事业的前进和深远发展。
3.大学生接受国防教育意识薄弱
新时代的大学生多为“90后”，作为长期处于和平时期的一代，他们衣食无忧，习惯了慵懒的生活，这一时代的学生从小学到大学对国防都没有深刻的理解和意识，除了在电视、电脑上看到的革命题材的电视剧电影以外，他们对战争几乎没有任何的了解，对于历史变革和战争时期的苦难更不能感同身受，因此，现在大学生的国防意识极其薄弱，甚至为零。因此大学生对国防教育的重视显然不够，更不谈社会责任感和历史责任感。
二、现时代国防教育的改革发展方向
1.提高对高校国防教育的重视程度并加力宣传
所谓的国防并不是一部分人的国防，而是我国全体公民的国防。尤其作为新时代的在校大学生更要在国防教育上扮演着不容忽视的角色，肩膀上担着不可推卸的责任和义务。所以，在高校大学生中开展正式的国防教育，提升大学生的国防意识和认知是教育事业的当务之急。所以我们要加大国防教育的宣传力度，在传扬中提升大学生的国防意识以及全民的国防思想，为祖国培养出优秀的国防后备人才。
2.扩建并完善国防师资力队伍
在高校国防教育中，老师是必不可少的角色，所以高校首要应当强化教师的国防意识，扩建并完善国防教育的师资队伍，才能在教育影响学生。各大院校要积极配合国防教育事业的进步个发展，应科学规划学校的课程，增加国防教育课程内容，在院校所组织的校内或社会各种活动的基础上，积极设立和开展国防教育，从而强化大学生的基本国防观念和意识。想要达政治过硬、专业成熟的专职师资队伍，是高校国防教育工作进展顺利的重中之重。
3.教学中要不断拓展延续国防教育
就如同非物质文化遗产的传承，国防教育也是一种需要代代相传的教育。大学生的国防教育并不是一时一刻的，而是应该贯穿整个大学生活。从入校到升年级到毕业，老师应对大学生的整个大学生涯的国防教育工作做出整体完善的规划，并参照当前的教育需求和社会、国家、国际局势，紧跟时代变化和发展的步伐，对大学生国防教育工作做一个科学的准备和计划，以保证新时代大学生在接受国防教育的延续性。同时，要注意多元化发展进步，改变以往单一枯燥的教学模式，可以运用丰富多样的方式去吸引、引导大学生们对国防教育的认可。
4.积极利用信息技术提升国防教育质量
现代技术的发展应积极有效地运用在国防教育过程中。于国防教育的宣传，我们要充分利用网络媒体。在这个信息化的时代，网络已成为大多数民众以及大学生必不可少交流工具，也是公众获得知识和最新信息的首要渠道。借助各式各样的平台，老师和学生之间可以随时交流交谈，让国防教育称为一种随之随地的教育。
国防教育质量范文4
【关键词】初中英语 教学方法 教学质量 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.076
现代英语教学对学生提出了更高的要求，对教师的教学也提出了更大的挑战，初中是学生打好英语基础的关键时期，因此，教师必须对学生进行有效引导，使学生更加顺利的进行英语学习。新时期的教学中，教师只有将更多有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，才能更好地帮助学生学习。本文就有助于提升初中英语课堂教学有效性的方法展开论述。
一、教师用英语组织课堂教学
随着社会的不断发展，世界各地之间的联系也更加密切，英语这门国际性语言也受到了高度重视，现代教学不仅要求学生能够掌握基础的英语知识，而且要求学生能够对学习的知识点进行有效应用，这样才能使学生更好的适应现代社会发展的需要。为了提升英语课堂教学的有效性，也为了更好的促进学生英语综合素质的提升，作为初中英语教师在实际的教学中应该努力用英语组织课堂教学。
1.为学生创造良好的英语学习氛围。教师在英语课堂上用英语组织课堂教学，能够为学生营造一个良好的英语学习氛围，在这样的学习氛围中，学生进行英语学习的积极性被调动，同时在英语学习氛围中学生耳濡目染，对提升学生的实际应用能力也有很大帮助。2.为学生创造一个良好的交际平台。提升学生运用学习的英语知识点进行沟通与交流的能力，是现代英语教学的一个重要教学目标，而中国孩子在学习英语的过程中，最缺乏的就是良好的交际情境。因此教师在英语课堂上用英语组织课堂教学，无疑为学生营造了一个良好的交际情境，对提升学生运用英语进行交际的能力有很大帮助。
二、重视对学生进行语法教学
很多学生谈语法色变，可见语法是学生英语学习过程中的一个难点。本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中也发现，在对学生进行语法教学的过程中会出现更多的困难，虽然语法对教师与学生都是一个巨大的挑战，然而，语法对学生的英语学习又发挥着十分重要的作用，教师在教学的过程中应该对语法教学引起重视。本人在实际的教学中注重引导学生有效掌握语法，主要通过以下方法对学生进行语法教学：
1.让学生从理论上明白语法的含义。教师在对学生进行语法教学的过程中，首先要从理论上使学生对语法的含义有一定的了解，否则将会影响学生对语法的有效应用。例如：教师在对学生讲解“现在进行时”这一语法知识时，就要从理论上使学生认识到该语法的含义，当然教师在对学生就语法的理论进行讲解的过程中，也应该结合生活中的一些例子帮助学生理解。
2.与具体的题目结合起来帮助学生应用语法。教师不仅要对学生从理论上进行语法的讲解，而且还要引导学生对语法进行有效应用。教师首先应该对语法该如何有效应用对学生进行演示，在此基础上给出学生具体的练习题目，从而提升学生的实际应用能力。当然，学生在刚刚应用新学习的语法时不能害怕出错，有了错误要及时加以纠正，这样学生的语法应用能力才能不断得到提升。
三、鼓励学生进行背诵
学生想要学好英语这门语言，就必须要进行背诵，有些学生在英语学习的过程中没有掌握有效的学习方法，认为不用进行大量的记忆就可以学好英语这门学科，结果学生在英语学习的过程中变得举步维艰。当然，鼓励学生在英语学习的过程中进行背诵，并不是要求学生对学习的英语知识点进行死记硬背，如果学生进行机械的记忆，将会走进另外一个极端――机械化的进行英语学习。教师要引导学生掌握有效的英语背诵方法，这样才能更好地帮助学生进行背诵，并收到良好的背诵效果。
1.将背诵建立在理解的基础之上。教师在指导学生对学习的英语知识点进行背诵的过程中，要引导学生将背诵建立在理解的基础之上，学生只有理解了知识点，而后再去记忆，这样才能收到良好的记忆效果。如果学生对知识点并不理解，而一味的对知识点进行死记硬背，不仅会给学生带来巨大的学习压力，而且学生也很难有效的记忆知识点，学生的英语学习将进入恶性循环。2.将背诵建立在应用的基础之上。教师在鼓励初中学生背诵英语知识点的过程中，一方面要求学生要理解知识点的含义，将记忆建立在理解的基础上；另一方面，还要鼓励学生将背诵建立在对知识点应用的基础之上。这样不仅能够使学生更加高效的掌握知识点，而且对提升学生对知识点的实际应用能力也有很大帮助。学生只有对知识点进行有效背诵，掌握的知识量才能不断增加，学生在应用的过程中才能游刃有余。
四、注重对学生进行文化背景教学
英语是一门语言，蕴含了很多西方文化，教师在授课的过程中一定要结合英语这门语言的特点，有效对学生进行文化背景教学。本人在实际的教学中认识到对学生进行文化背景教学的重要性，并积极的对学生进行文化背景教学。本人认为，教师没必要设定专门的时间对学生进行文化背景知识的教学，只要将对学生进行的文化背景教学渗透到日常的课堂教学过程之中即可。教师在对学生讲解知识点的过程中，一旦涉及到背景文化知识，教师应该及时地将其穿插到教学中去，这样对学生有效理解知识点也有很大帮助，同时也使枯燥的课堂教学变得更加有趣。随着学生学习的推进，学生掌握的英语文化背景知识也越来越多，对学生理解英语文章等都有很大帮助，为了使学生掌握更多的英语文化背景知识，教师除了通过课堂教学对学生进行渗透之外，还应该鼓励学生阅读一些专门讲解英语文化背景知识的书籍，从而扩展学生的知识面。
五、组织多种多样的课堂教学形式
国防教育质量范文5
关键词：青少年；尚武精神；重塑；对策
天下虽安，忘武必危。青少年承载着国家的建设和社会主义事业的传承，他们的精神状态，直接关乎到祖国的未来，其重要性不言而喻。当下青少年尚武精神严重缺失，面对这一严重警示，重塑青少年的“尚武精神”，已成为一个我们面对的重大时代课题。
根据尚武精神在青少年群体中缺失的原因和青少年本身的特点，本文认为可以从以史为鉴、文化熏陶，体育为基、精武强能，立足军训、国防教育三个方面来铸造和重塑青少年的尚武精神。
一、以史为鉴，文化熏陶，唤醒尚武精神
（一）反思历史教训，激扬尚武精神
历史是最好的教科书，通过历史，让青少年勿忘国耻，牢记国殇，引导青少年居安思危，强化忧患意识和国家利益至上的观念。中华民族涌现出太多的英雄儿女，他们表现出的尚武精神再是明显不过：他们当中坚毅有智、挽救国家民族于存亡之际者有之；驰骋沙场，为保家卫国而马革裹尸者有之；威武不屈，为捍卫正义和信念而杀身成仁者有之；近代为中国争取国家独立、民族解放，誓死不当亡国奴，流净最后一滴血也要同敌人斗争到底者更是数不胜数。这些英雄人物和英雄事迹，都是激扬青少年尚武精神的最为鲜活的例子和精神财富。
（二）扎根传统文化，熏陶尚武精神
尚武精神是深深扎根在优秀的传统文化之中的，二者互相薰陶且彼此影响。虽然中国传统文化中长期形成的重文轻武、学而优则仕的思想，确实对尚武精神是一种抑制，对此我们要批判的继承，但是，华夏五千年文明，我们有威武雄浑、讴歌正义，倡导和平的诗歌、散文、小说等各类包含尚武精神的文学作品，我们有各门各派、强健体魄、修身养性的武术功夫；我们更有千百年人民群众在生活中践行尚武精神所总结凝练出来的“武德”等等，这些都是可以成为熏陶青少年尚武精神积极的传统文化元素，将青少年尚武精神培育工作扎根于中华民族优秀的传统文化之中，是不可或缺的。
二、体育为本，精武强能，践行尚武精神
（一）加大体育资金投入，落实体育教学监督
要改变学生体质下降的现状，就要加大体育资金投入的比重，切实改善学校体育的场地和设施，创建良好的运动环境。此外，还应加大体育老师培训的资费，先进的体育理念需要学习和传播，就必须第一时间让老师知晓，更好的传递给学生。硬件水平和师资力量上去了，对学校体育落实情况的监管，更是重中之重，不能让体育政策、法规形同虚设，对于随意占用体育课、刻意剥夺学生正常的体育运动时间，国家相关各级部门应加大监督，让这些政策法规切实得以实施，同时，学生当自觉维护自己的权益，对学校随意占用体育课的做法当依法维护，这样，通过自查与互查的方式，形成一个良好的实施监督体系。
（二）加强体育素质评估，加强课外体育锻炼
按照素质教育的要求，建立青少年身体发展水平和体育素质的评估制度，包括评估指标、评估方法和标准，并纳入教育质量评估体系[1]，将体育考评成绩直接同升学、评优等与学生切身利益相挂钩，这样虽然逃不出应试教育的桎梏，但是却是短时间里提升学生体质的最有效的措施，但也必须有一个良好的疏导，久而久之，让锻炼健身成为青少年的新常态。再者，这还是个很好的激励措施，可以刺激学生走出宿舍，走下网络，走向操场，如此不仅进行了体育锻炼，还增进了其与人相处，感知社会的能力，潜移默化的培养了尚武精神。
三、立足军训，国防教育，铸造尚武精神
（一）明确军训目的，树立民族自强的意识
军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能[2]。这无不体现出尚武精神！要树立青少年学生的尚武精神，就必须同民族自强意识联系起来，最有效的途径就是对其进行军事训练。通过军训，对其进行同尚武精神一以贯之的爱国主义、忧患意识、民族自强意识和意志品质等的教育，激发他们强烈的民族自强意识，并通过他们强大的带动和传播作用，推动全民尚武精神的践行，使中华儿女树立起“天下虽安，忘武必危”的国防观念，在践行尚武精神过程中切实树立自强的民族意识。
（二）加强国防教育，提高忘战必危的警惕
重塑青少年尚武精神，则必须要加强其的国防意识，提高他们的国防观念。如果不对青少年进行必要的国防教育，提高他们忘战必危的警惕，这将会极大影响他们的全面发展，因此，要全面增强学生的忧患意识，在国防教育中要讲清影响国家安全的重点问题，更要注意从战略布局、天下大势上讲明白忧患的源头；说明白霸权主义和强权政治的本质，以及各种现实的和潜在的威胁；讲清在看不到战火的年代里，战争的危险从未有消除，而是随着国际形势的发展而越发的紧迫，丧失警惕将会导致中华民族再一次遭受新的灾难[3]。从而使青年学生树立强烈的忧患意识和树立尚武精神的内在动力。
（三）创新国防教育，注重培养的方式方法
国防教育和尚武精神的培养，不能太过于死板，亦要注重培养的方式方法。国防教育因“文武结合”。
“文”便是要上好军事理论课。首先，在军事理论的教育上，应该运用多媒体，将网络教学、多媒体教学和传统课堂上课紧密的结合起来，实现现代和传统结合式教学；第二，组织青少年开展多种多样的国防和尚武的征文、演讲、演出比赛；第三，组织青少年观看能够提升军事素养、传播正能量的电影等文艺演出；第四，要注重学习最新国内外国防、军事动态的学习，将国防教育贯彻到平时的日常生活中去。
“武”便是要在实践中学习军事技能。这最突出的便体现在军训的开展形式上，军训不能只单纯的学习站军姿等传统的军事素质，真正的军训当从难从严、从实战的要求出发演练，要将“枪械操作、实弹打靶、野外求生、灾难应急、安全救护”之类的实用军事技能纳入其中；再者，学校的军事课的考核也必须在条件允许的情况下，从单兵思维、意志、作风、体能等多角度进行全面考核；最后，当注重学校同地方军队武装的交流，在不违反规定的情况下，让青少年进军营，设身处地的感受军人的血性和亮剑精神，铸就“尚武精神”。（作者单位：湖北工业大学）
参考文献：
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国防教育质量范文6
关键词：髋关节置换术；全麻；腰硬联合麻醉；临床效果
髋关节置换术是医院常见的骨科手术，其对股骨颈骨折患者的疾病治疗有着重要的作用，而在围手术期实施科学、有效的麻醉，可大大提升手术效果，减少术后并发症的发生，加快机体康复。
1 资料与方法
1.1一般资料 本研究共92例行髋关节置换术患者，将92例分为两组。研究组：47例，男29例，18例；年龄52～82岁，平均（65.81±5.84）岁；受伤至就诊时间2～31h，平均（11.51±3.82）h。对照组：45例，男30例，女15例；年龄53～83岁，平均（66.10±5.79）岁；受伤至就诊时间1～32h，平均（11.85±4.11）h。两组资料无显著差异（P>0.05）。
1.2方法 研究组47例选择全麻，即选择舒芬太尼（由宜昌人福药业有限责任公司生产，批准文号：国药准字H20054172）0.35μg/kg、维库溴铵（由宜昌人福药业有限责任公司生产，批准文号：国药准字H20133079）0.1mg/kg、丙泊酚（由北京费森尤斯卡比医药有限公司生产，批准文号：国药准字J20040122）1mg/kg、咪达唑仑（由浙江九旭药业有限公司生产，批准文号：国药准字H20113433）0.04mg/kg，给予静脉推注，待起效后行气管插管。后选择瑞芬太尼（由宜昌人福药业有限责任公司生产，批准文号：国药准字H20030197）0.01mg/kg、维库溴铵0.08 mg/kg、丙泊酚4～8mg/kg，实施静脉泵入维持麻醉。对照组45例选择腰硬联合麻醉，即腰2～3或腰3～4棘突间隙穿刺点穿刺置管，同时应用0.5%布比卡因（由上海朝晖药业有限公司生产，批准文号：国药准字H20056440）10mg，作为腰麻药，0.5%罗哌卡因作为硬膜外用药。在操作过程中，需严格控制麻醉平面，通常设在T7，在完成麻醉后，需引导患者取平卧位，
1.3疗效评定标准 ①优：未存在疼痛症状，肌肉松弛状况较佳，无需应用相关的辅助药物：②良：存在轻微的疼痛症状，肌肉松弛状况一般，部分患者需应用相关的辅助药物；③差：存在较为明显的疼痛症状，肌肉松弛状况不佳，需应用相关的辅助药物，严重影响手术进展。
1.4统计学方法 组间比较实施χ2与t检验，应用软件为SPSS17.0，均值选择x±s表示，当P
2 结果
2.1麻醉时间 研究组平均麻醉时间为（2.97±1.18）h，对照组平均麻醉时间为（4.07±1.36）h。研究组平均麻醉时间相对比较较短，但两组差异不明显，无统计学意义（t=1.7384，P>0.05）。
2.2麻醉效果 研究组优良率（97.87%）略高于对照组（91.11%），两组差异不明显，无统计学意义（P>0.05），见表1。
3 讨论
髋关节置换术具有手术时间短、出血量少、创伤小、危害小等多种优点，在临床医学中得到广泛的应用[1]。髋关节置换术前依据患者的实际情况行安全、有效的麻醉，可促进手术的顺利进展，确保手术效果[2]。
全麻及腰硬联合麻醉是目前髋关节置换术患者常选择的两种麻醉方式，两种麻醉方式均有其自身的优势性，但相比于腰硬联合麻醉，全麻所取得效果较佳。曾令全等[3]认为，腰硬联合麻醉虽可取得一定的麻醉效果，但其所需的麻醉时间相对比较长，且其易导致血压异常，易引发心率失调、低血压等症状，麻醉效果不够理想，而相比于腰硬联合麻醉，全麻所需的麻醉时间较短，其麻醉效果较为明显，优良率高，患者更容易接受。杨飞雪等[4]认为，相对于腰硬联合麻醉，全麻更适合于老年股骨颈骨折患者，其可避免噪音对患者带来的不利影响，减少手术对其心理产生的不良影响，且其可以帮助手术医生更好、更具体地探查病情，且其麻醉时间短，麻醉效果显著，对手术的顺利开展有着重要的意义，但其易引发呼吸系统抑制等，因此需谨慎对待。我院在髋关节置换术中，47例选择全麻，45例选择腰硬联合麻醉，其中前者平均麻醉时间（2.97±1.18h）短于后者（4.07±1.36h），前者优良率（97.87%）高于后者（91.11%），证实全麻在髋关节置换术中的效果优于腰硬联合麻醉。
综上，在髋关节置换术前行全麻及腰硬联合麻醉，均可取得一定的麻醉效果，但全麻麻醉时间相对比较短，其麻醉效果较佳，更值得在临床医学中推广。
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