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职业道德的本质范文1
这四种行为其实可分为两类：一类是违法行为，即第（1）条和第（4）条；另一类是违反新闻职业道德的行为，即第（2）条和第（3）条。同时，结合我国对媒体管理的现有模式，违反新闻职业道德的行为也具有违反新闻纪律的意味。由于《办法》是在新媒体环境下出台的规范，对通过微博、微信等传播行为进行了约束，所以笔者将结合新媒体环境、新闻实践以及国内外法律或规定，对这四种行为分别加以解读。
关于两种违法行为的基本解读
关于违反保密法规随意散布、传播信息的行为，我国《保守国家秘密法》第三条规定：“一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。”具体到新闻媒体，也就意味着新闻单位和新闻从业人员都有保守国家秘密的义务，是保密义务主体。新闻从业人员由于其职务行为的特殊便利性，比一般保密义务主体有更多机会接触到国家秘密，尤其是涉及到军事、军工、安全、金融等方面的内容。从法律层面上讲，只要涉及法律确定的绝密、机密、秘密三个密级的内容，包括新闻从业人员在内的任何人都不能泄露，违者将被追究。《办法》的规定强化了新闻单位的保密责任以及新闻单位对新闻从业人员的保密培训义务，同时规范了新闻从业人员对保密义务的遵守。1992年，由国家保密局、中央对外宣传小组、新闻出版署、广播电影电视部制定的《新闻出版保密规定》中也曾明确表示，新闻出版单位及其采编人员和提供信息单位及其有关人员应当加强联系，协调配合，执行保密法规，遵守保密制度，共同做好新闻出版的保密工作。
关于利用新闻单位资源谋取不正当利益，《办法》规定：“新闻从业人员不得利用职务行为信息谋取不正当利益”。这是对新闻从业人员利用新闻单位资源和职务行为信息进行寻租的规范，也是对新的市场环境和媒体环境下对新闻从业人员实践的规范。2014年9月25日，21世纪传媒公司总裁、《21世纪经济报道》创办人兼发行人沈颢，总经理陈东阳因经济问题被警方带走；9月3日，上海市公安局将21世纪网包括主编、副主编在内的8人逮捕；更早之前，中央电视台的郭振玺、李勇和芮成钢也因经济问题先后被警方带走调查；2013年因涉嫌虚假报道的《新快报》记者陈永洲在近期以损害商业信誉罪、非国家工作人员被判刑1年10个月。以上这些案例都涉及到利用新闻单位资源和职务行为信息谋取不正当利益，准确地讲，这些都是信息寻租行为，是利用信息这种稀缺资源获得金钱或其他收益的非法交换行为，这不仅扰乱了新闻传播秩序、损害了新闻媒体声誉、抹黑了新闻从业人员，而且危害了公共利益和商业秩序。新闻从业人员利用职务行为信息获利或寻租的行为，与公务人员利用权力获利或寻租的行为没有本质上的不同，都是对公共利益的侵犯。
关于两种违反职业道德行为的基本解读
相对于以上两种违法行为，擅自将职务活动中知悉的信息通过网络平台，以及将本新闻单位未播发的报道交由其他境内外媒体刊播的两种行为，违反了世界上通行的基本新闻职业道德，是对各国新闻通例的冒犯。
未刊发信息之前或新闻单位没有同意刊发的信息，新闻从业人员不能提前发表或未经同意私自发表，这是基本的新闻职业道德，任何新闻从业人员都应该遵守。无论是《纽约时报》还是美联社，都有相应的内部规范加以约束。在市场经济条件下，新闻单位是信息收集、编辑与的市场经营主体，如果从业人员将单位尚未刊发的信息提前私自传播，对单位的市场收益和社会声誉都将产生消极影响，它使得该新闻单位丧失了独家新闻的可能性，损害了其竞争力，兼有泄露商业秘密的嫌疑。此外，新闻单位并不是将所有收集到的信息都加以，有些信息可能由于信源不可靠、信息、有害于采访对象等各种原因而最终不能，但是，这些信息的所有权属于新闻单位而不是从事采访的新闻从业人员，在此情况下，新闻从业人员无权发表新闻单位决定不再刊发的信息。若在其他渠道发表，应征得新闻单位的同意。
《办法》还规定，新闻从业人员不得违反保密协议的约定，向其他境内外媒体、网站提供职务行为信息，或者担任境外媒体的“特约记者”“特约通讯员”“特约撰稿人”或专栏作者等。由于传媒全球化和传播全球化的推进，各国媒体间的交流日益频繁，媒体人也有了更多的渠道和平台发表作品。这对于更好地服务世界各国民众的知情权是件好事，但新闻从业人员因职务行为而获得的信息，不仅是通过个人努力获得的新闻成果，而且是新闻单位的重要资源和无形资产，新闻从业人员职务行为信息不是由从业者个人来决定是否。对于在岗的新闻从业人员来说，因职务行为获得的信息，其权属于新闻单位。利用职位行为信息从其他媒体获益的行为，属于不正当获益，甚至具有超出或违反职业道德意味的违法嫌疑。
新媒体环境下的新闻人需要更加谨慎
《办法》的出台，我们应该看到两个背景。一是媒体生态环境发生了巨大变化，新媒体形式在信息传播技术推动下不断涌现，且更新换代加速，以微博、微信为代表的社交媒体的出现，使得新闻从业人员有了新的传播平台，在意识不到位的情况下，可以非常容易地传播在职务行为中获得的信息。二是社会层面，我国互联网的迅速发展与智能终端的快速普及，一方面使得新闻从业人员可以大面积扩散信息，另一方面使得信息接收人群更广泛及层次复杂，更容易引爆话题，搅动舆论场。
正因如此，传统媒体时代没有出台的《办法》在今年出现了。这是对媒体环境与社会背景的政策回应。实事求是地讲，对新闻单位和新闻从业人员都具有挑战性，尤其是对新闻从业人员提出了更高的要求，需要更加谨慎地、有意识地应对新闻职务行为信息的处置。特别是通过社交媒体账号或其他新媒体平台进行的传播，这种传播行为有时候甚至只是为了炫耀或好玩。在某些时候，其行为仅限于少数亲朋好友，但却因评论、转发等行为而扩大化，演变为信息者无法控制的舆论事件。
在国外的媒体实践中，也因新媒体环境而存在相应的问题，有些新闻机构还专门了自己针对员工的行为准则。最著名的就是《美联社员工社交媒体使用守则》，其从账号、观点、隐私、好友/回复、、转发、与用户互动、删帖、勘误等各个方面，对自己的员工提出了规范性要求和建议，核心是让员工不要将个人信息行为与职务信息行为混为一谈，避免因个人信息行为不当而影响其新闻声誉和社会影响。被广为传播的美联社规范，是发达国家的新闻媒体对新媒体环境下新闻从业人员职务信息行为加以规范的典型案例，是对新媒体环境下员工行为的约束和规范。
职业道德的本质范文2
关键词： 中学教师； 职业道德； 基本素质
中图分类号： G635.1 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）01-0167-01
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。
长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。无数先进教育工作者任劳任怨，默默无闻地坚守在教育这片不很肥沃的净土上，清贫着，也快乐着。几十年如一日，践行着自己的人生信仰。让教育这朵奇葩，在这物欲横流、世风日下的时代里，仍然能够熠熠生辉，绽放异彩，散发着浓郁的芳香。传承着祖国的文明，培育着国家的栋梁，他们的行为深深地感动着我，激励着我去努力拼搏在教育工作中。作为一名教师，我深感自己的责任重大。面对着这些可爱的孩子，生怕由于自己的不认真而带坏了他们，影响了他们的一生。所以作为教师，我认为必须具有这样的品质。
一、教师必须具有高尚的人格
学高为师，身正为范。教师要教育好别人，自己要先受教育；要照亮别人，首先自己心中要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。教师高尚的人格，崇高的敬业精神，自觉的良好行为，可以为学生所效仿；同样，教师不好的习惯，不自觉的行为等，也会被学生效仿。因此，教师不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的品质教人，感化人，熏陶人。凡是学生做到的，教师首先做到，凡是要学生不能做的，教师在学生面前一定不能做。让学生内心真正感受到阳光般温暖，“只要春风吹到的地方，到处都是青青的野草”。每时每刻都被教师的人格魅力所感染着，这样的学生肯定在学校是一位好学生，在家里是一位好孩子，在社会是一位好公民。
二、教师必须具有先进的教学理念
我们站在讲台上，除了教给学生知识外，是否还有一个坚定的立足点，有一个强大的理论背景支撑着我们，是否还有跟自信的东西让我们胸中充满着那份激情？每个教师都希望有着一个能安慰自己的理由，让自己有足够的理由站在讲台上，我们的教学能够有章可循，而不是敷衍塞责，在茫然中进行。这就要求我们每位教师都应该有先进的教学理念作为我们的精神支柱，成为我们从事教育的力量源泉。
一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新理念的学习者。只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础，掌握最新的教育理念，才能推动自己的教学不断向前发展，让自己不被时代所淘汰。也只有在学习的过程中逐步明白，哪些是适合当代教育发展规律的教育理念，哪些是应该抛弃的教育观念，哪些是可以借鉴并加以发展和应用的教育理念。这是时代的要求，要求我们去学习，去学习自我教育的能力。只有理念先进了，更新了，才能够明白自己在教育理念的坐标中的位置和自己应该依靠的教育理念，明白自己在素质教育和新课程改革的背景下努力的方向和自己的责任使命所在。
三、教师必须具有渊博的科学文化知识
教师不仅应该是一位专业方面的专家，更应该是知识方面的杂家。面对不同的学生，他们可能有着种种不同的疑问，我们不一定能完全解决他们的所有疑难杂症，但我们应该尽量多地去了解他们的问题，引导他们去探索，把学生的眼光引向校园外那个无边的知识海洋。这就要求我们的教师多读书，看报。有机会的多进修，参加培训，进行社会实践活动。更多的涉猎现代各类科学文化知识。用他山之石，攻自己之玉，向广而博的知识方向努力。让自己的知识不断更新，以适应学生的需要，时代的需要，更好地为社会服务。
四、教师应该有过硬的业务素质和灵活的教学方式
“工欲善其事，必先利其器”，要想使自己的教学成为一种有效的教学，过硬的业务素质和灵活的教学方法是必不可少的。上课前，教师要充分设计好自己的教学，如同导演组织一场精彩的演出一样，而要设计好一堂课首先要吃透教材。唯有吃透教材，才能设计好教路和学路，唯有吃透教材，课堂上才能关注学生的思维和情感，唯有吃透教材，教师才能应对学生各种疑难问题，唯有吃透教材，教师才能在课堂上挥洒自如。再就是要掌握教学机智，使自己教学切入点窍，问题问的妙，则学生学习的兴趣就比较浓，学起来比较轻松。教师还应该根据不同的学生创设不同的问题，设计难度不同的问题，达到因材施教的目的。不同的内容有着不同的教学方式，使教学效果达到事半功倍的效果。教学是一门艺术，也是一门科学，教师必须采用各种方式，让这门艺术体现出独特的魅力，向科学的殿堂进军！
职业道德的本质范文3
[关键词]英语本科；毕业论文；评估主体；职业道德
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0149-02
一、关于职业道德修养
职业道德指的是从事某种职业的人在履行职业责任过程中必须遵循的操守、准则。职业道德是从业者的一种内在心理意识和信念，是在长期从业的过程中形成的自我约束机制，在行业内起着良好的导向作用。职业道德修养是从业者根据自身的职业特点接受锻炼、教育以及陶冶的提高和完善过程，有他律的一面，但更多的是自律。
一名教师的职业道德修养程度不但关系该教师的教学和科研水平，而且还会在一定程度上直接或间接地影响着学生的思想和行为。同志在北京师范大学建校一百周年时指出，教师应当“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”。同志曾号召，要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师。
英语本科毕业论文评估主体的职业道德修养更多的体现为他们的自律行为。而自律就是他们在结合英语本科毕业论文评估工作特点而进行自我锻炼、自我教育和自我陶冶行为和意识。评价和衡量英语本科毕业论文评估主体的职业道德修养，不能只是凭借几个量化的指标，而是要依靠一些可以触及良心、道德甚至是灵魂深处的正确理念和积极导向。一名具备高尚职业道德的英语本科毕业论文评估人员，其评估毕业论文的行为一定是积极乐观、一丝不苟的，评估结果也一定是真实可靠、公平公正、心安理得和问心无愧的。
二、关于英语本科毕业论文的评估主体
评估英语本科毕业论文通常需要六个步骤，分别是确立评估标准、选聘评估主体、将论文交给评估主体、评估主体进行评估、评估结果反馈、对答辩的评估。在这六个步骤中，除了确立评估标准和选聘评估人员这两个步骤之外，其余步骤均与评估主体密切相关，评估主体的重要作用不言而喻。
评估毕业论文首先要解决的三个问题是“谁来评”、“评什么”和“怎么评”。确定评估主体实际上就是解决了“谁来评”的问题。
对于一个好的评估主体来说，各成员之间的年龄、学历、专业、性别等结构应该是合理的。黄猛和雷银生等人认为，一个好的毕业论文评估主体应该由开题小组、指导教师、评阅老师以及答辩小组构成。
开题小组负责评估选题的价值、研究方法、论证的逻辑，并给出修改和完善的建议。指导教师负责评估论文的技术和非技术含量。评阅教师负责阅读和评价论文定稿。答辩小组负责评估口头答辩。
三、英语本科毕业论文评估主体的职业道德现状
蒋桂芳总结说，当前我国高校教师在职业道德方面存在着这样的一些问题：（1）政治信念不坚定。（2）缺乏敬业精神。（3）不能为人师表。（4）缺乏育人观念。（5）治学不严谨。
作为高校教师队伍中的一个群体，英语本科毕业论文评估主体也存在着蒋桂芳提到的职业道德问题。针对毕业论文评估这一工作，英语本科毕业论文评估主体的职业道德问题还突出地表现在这样的几个方面：（1）不能正确、客观地看待毕业论文，对毕业论文本身的重要性存在错误的认识或认识不到位，不能按时、规范地评估毕业论文，有的时候还会带着情绪开展评估工作。（2）不愿意主动学习、钻研测试及评估领域的重要知识和理论，评估毕业论文时主观性随意性太强，打出的成绩往往经不起同行的推敲，可解释性不强，有的时候甚至无法说服学生。（3）评估主体各成员之间在评估的过程中往往各自为阵，缺乏应有的衔接与沟通，更谈不上有效的团队协作。
四、英语本科毕业论文评估主体的职业道德对评估工作的影响
①对学生的影响。从开题到答辩，英语本科毕业论文的评估是一个动态的过程。这种“动态”特征意味着学生在前一个阶段做得不好的地方可以通过自身的努力在后一个阶段得到弥补。在这种动态评估中，评估主体的职业道德意识对学生的影响会更大。往小的方面说，如果评估人员的职业道德意识差，那么他所给定的评估结果很有可能是随意的、不可靠的、不公正的，其评估结果会打击或挫伤学生的积极性，让其对下一阶段将要完成的任务以及将要接受的评估心生恐惧，进而对自己开展的研究以及原本打算采取的一些弥补措施散失信心。往大的方面说，如果评估人员的职业道德意识差，在评估工作中给学生留下的都是不好的印象，带给学生的将是一些消极的、阴暗的记忆，会给学生的人生观、世界观甚至是毕业后的学习、生活和工作等造成很多负面的影响。②对评估信度的影响。一般来说，评估主体的职业道德意识越强，评估的态度就会越端正。评估的态度越端正，评估的过程就会越认真。评估的过程越认真，评估的精确度就会越高。评估的精确度越高，评估结果的可靠程度也就会越高。③对其他评估主体的影响。评估英语本科毕业论文是开题小组、指导教师、评阅教师以及答辩小组共同的工作。只有各方人员通力协作，评估才能得以顺利完成。如果各评估小组的职业道德意识都很强，那么各个评估环节就会有一个很好的衔接。相反，只要评估主体任何一方的职业道德意识淡薄，就会影响到其他评估主体的评估活动，致使评估活动无法有序、顺畅地进行。更为严重的是，职业道德意识淡薄的一方所表现出的不端正的态度和不靠谱的行为有时候会影响到职业道德意识强的一方，让其他原本很好的另一方在思想和意识上受到动摇。
职业道德的本质范文4
那么，一些企业要做到科学的控制成本，首先就是要正确地认识“成本”的意义，进而才能有效地做到控制成本。
一、成本控制在于把钱花得恰到好处
麦肯锡曾这样评价中国企业：“成本优势的巨人却是成本管理上的侏儒”。其实，成本控制是一门花钱的艺术，而不是节约的艺术。如何将每一分钱花得恰到好处，将企业的每一种资源用到最需要它的地方，这是中国企业在新的商业时代共同面临的难题。
传统的成本管理是以企业是否节约为依据，片面从降低成本乃至力求避免某些费用的发生入手，强调节约和节省。而国际公司则认为，以节约成本控制基本理念的企业只是土财主式的企业，他们除了剥削工人和在原材料上大打折扣以外，没有什么过人之处。所以，我们需要学习现代企业应有的成本控制战略及方法。企业要想有长期效益，就只能从战略的高度来实施成本控制。换句话来说，不是要削减成本，而是要提高生产力、缩短生产周期、增加产量并确保产品质量。
单纯地削减成本，把成本的降低作为唯一目标，并不能得到有远见的企业家的赞同。单纯地追求削减成本，一般简单的做法都会考虑降低原材料的购进价格或档次；或者减少单一产品的物料投入（偷料）；或者考虑降低工艺过程的工价，从而达到削减成本的目的。这样是十分危险的，会导致产品质量的下降、企业劳力资源的流失、甚至失去已经拥有的市场。
二、成本控制需要建立科学机制
要做到合理控制成本，该如何做呢？我们来看看跨国企业是如何建立成本控制体系的：
第一步：战略目标指导成本控制目标
方向正确等于成功了一半，成本控制也一样。成本控制的目的是为了不断的降低成本，获取更大的利润。所以，制定目标成本时首先要考虑企业的赢利目标，同时又要考虑有竞争力的销售价格。由于成本形成于生产全过程，费用发生在每一个环节、每一件事情、每一项活动上，因此，要把目标成本层层分解到各个部门甚至个人。
1.企业项目分析
各个部门以营销目标导向，进行年度工作的项目立项，列出为实现目标所需要做的各类项目，同时对项目进行任务分解，再对时间、成本、性能每个环节进行分析，对比成本与收益。比如市场部明年为了达到既定的目标，需要完成多少市场宣传及推广的项目，项目逐一分解成任务后，对每个任务所需要的费用进行合理预算，同时对产生的收益进行估算。
2.进行行业价值链分析
行业价值链：是企业存在于某一行业价值链的某个点，包括与上、下游与渠道企业的连接点，如供应商产品的包装能减少企业的搬运费用，改善价值的纵向联系也可以使企业与其上、下游和渠道企业共同降低成本，提高整体竞争优势。3.竞争对手的价值链分析
竞争对手的价值链和本企业价值链在行业价值链中处于平行位置，通过对竞争对手价值链的分析，可以测算出竞争对手的成本。然后，自己企业与之相比较，就找出了与竞争对手在任务活动上的差异，扬长避短，争取成本优势。
第二步：成本控制四步执行法
1.减少目标不明确的项目和任务
在企业目标清晰的情况下，每个项目及任务都是为实现目标所服务的。项目立项分析后，可以把目标不明确的项目与任务削减掉。
2.明确各部门的成本任务
实行“全员成本管理”的方法。具体做法是先测算出各项费用的最高限额。然后横向分解落实到各部门，纵向分解落实到小组与个人，并与奖惩挂钩，使责、权、利统一，最终在整个企业内形成纵横交错的目标成本管理体系。
3.成本核算，精细化管理
没有数字进行标准量化，就无从谈及节俭和控制。伴随着成本控制计划出台的是一份数字清单，包括可控费用（人事、水电、包装、耗材等）和不可控费用（固定资产折旧、原料采购、利息、销售费用等）。每月、每季度都由财务汇总后发到管理者的手中，超支和异常的数据就用红色特别标识。在月底的总结会议中，相关部门需要对超支的部分做出解释。为了让员工养成成本意识，最好建立《流程与成本控制SOP手册》。手册从原材料、电、水、印刷用品、劳保用品、电话、办公用品、设备和其他易耗品方面，提出控制成本的方法。当然，有效的激励也是成本控制的好办法，所以，成本控制奖励也成为员工工资的一部分。
职业道德的本质范文5
会计职业道德中廉洁自律基本要求：
树立正确的人生观和价值观。 廉洁自律，首先要求会计人员必须加强世界观的改造，树立正确的人生观和价值观，加强自身的道德修养，这里是奠定廉洁自律的基础。要求会计人员必须加强世界观的改造，树立正确的人生观和价值观，加强自身的道德修养，这里是奠定廉洁自律的基础。会计人员应树立科学的价值观和人生观，自觉抵制享乐主义、个人主义、拜金主义等错误思想，这是会计工作中做到廉洁自律的思想基础。公私分明，不贪不占。公私分明。是指严格划分公私界限，公是公，私是私。不贪不占。是指会计人员不贪、不沾、不收礼、不同流合污。廉洁自律的天敌就是“贪欲”。犯“贪欲”的根本原因是会计人员忽视了世界观的自我改造，放松了道德的自我修养，弱化了职业道德的自律。会计职业道德中廉洁自律要求会计人员做到公私分明，不贪不占。
（来源：文章屋网 ）
职业道德的本质范文6
【关键词】本科生导师制；生物科学专业；微生物学
本科生导师制最早起源于英国牛津大学，它是一种学生在校期间为其配备专业导师，并由导师对学生的学习、思想和生活等方面进行个别指导和人才培养的制度［1］。本科生导师制通过教师的言传身教和个性化指导，强化对学生的培养，形成教学互动的良性机制，促进学生成长成才。随着高校学分制的实施，本科生导师制因其提高学习效率和加强学生思想政治工作的优势而被众多的学校所推广。
1本科生导师制实施的管理制度
为推进和完善学分制，充分发挥教师在学生培养中的主导作用，进一步调动学生学习的积极性和主动性，不断提高人才培养的质量，我校于2005年起全面推行本科生导师制度，并对导师工作提出具体实施办法①。1．1要求导师任职资格本科生导师制要求导师在教学过程中对学生进行思想引导、专业辅导和生活指导，我校对导师的任职要求:(1)坚持正确的政治方向，具有良好的职业道德，为人师表;(2)、教育教学经验丰富，懂得教育规律，熟悉本专业培养目标和教学计划;(3)熟悉学分制下教学管理和学生管理的相关规定，熟悉学分制的运行机制;(4)导师需具有讲师以上职称或硕士以上学位。1．2明确导师工作职责要求所聘请导师需了解学科和专业的基本情况，掌握所指导学生的学习情况，根据本专业人才培养方案和教学计划，指导学生制定切实可行的整体学习方案，进而指导学生制定学习计划，并通过各种方式经常与学生保持联系，根据学生的实际情况具体指导。1．3规定导师配备考核导师的聘任工作需在新生入学后2个月内完成，并明确指导学生名单、工作任务和任期，每位导师指导的学生一般不超过20人。导师工作的考核由院系负责，并将其与教师年度考核结合起来，对认真履行导师各项职责的教师按每生每学期0．4学时记教学工作量，对不切实履行导师职责的教师要及时进行调整。
2本科生导师制实施的现状问题
生物科学专业的本科生导师制工作由生物科学教研室负责分配安排，教研室按照学校管理制度在每学年初将大一、大二学生分配给专业教师指导，分配结果由教研室负责通知导师，由班长负责通知学生，每学期期中要求导师提交指导记录接受学校的教学检查。本科生导师制度在生物科学专业开展期间，教研室严格按照学校制度进行分配与管理，但是实施过程中发现仍然存在一定问题。2．1导师工作没有完全落实主要体现在部分导师工作的积极性没有充分调动，对学生的指导或流于形式，或没有规划，使导师工作没有充分发挥其作用。分析原因主要是:(1)个别教师对本科生导师制的认识不够;(2)多数教师虽然认同导师制工作，也很愿意与学生交流，但是因为教学、管理和科研工作繁重，很难抽出时间对学生进行具体指导;(3)导师没有实质权利对学生进行表扬或处分，所以即使导师有时间对学生进行具体指导，但当遇到学生对导师的指导不接受或不配合时，指导也就没有实际意义。2．2学生对导师制认识不够多数学生对导师制度和导师职责不是很了解，每学年初只知道自己被分配给了哪位老师指导，但对导师会指导哪方面或自己希望导师从哪方面指导不是很清楚，造成两种极端，一种是大事小事都找导师，把导师当成了班主任或辅导员;一种是导师不组织见面，学生决不会主动找导师交流。
3本科生导师制的改革探索
3．1统一对导师工作的认识［1］首先在每学年开学初，教研室组织教师就导师制的重要性、改革创新等组织专题教研活动，师对导师工作的认识，在符合学校制度要求的前提下，结合生物科学专业特点，明确本专业导师的工作职责。因为生物科学专业各班级都配有班主任，所以关于学生生活、思想等方面的教育相对较少，导师主要职责是对学生的专业学习教育，让学生了解人才培养方案、教学目标、专业技能，结合各学科竞赛、毕业论文等进行指导。3．2依据制度，选聘导师对仍未认同导师制工作的教师可暂缓分配学生;在统一认识的前提下，对教学、科研等工作任务重的教师，可适当减少分配学生人数，以保证每学年选聘导师的工作积极性和工作效率。3．3组织学生，讲解制度教研室在每学年初利用新生入学教育向学生介绍本科生导师制的实施办法和生物科学专业导师的主要职责，使学生理解辅导员、班主任与导师的职责区别，鼓励学生主动联系导师，使导师工作成为教师课堂教学与学生思想教育的延伸。3．4分配制度改革生物科学专业的本科生导师制只针对大一、大二学生，为了更好的发挥导师制的作用，教研室对分配制度进行改革，大一新生因为对老师不熟悉，对自己的方向也不清楚，所以主要采取随机分配原则;大二学生因为经过一年的学习，对导师比较了解，有些学生已经在导师的指导下开展了相关实验，所以分采取学生选择导师的分配原则，如遇冲突，需结合导师的意见进行调整。3．5制定《生物科学专业本科生指导手册》手册中明确学校本科生导师制实施办法、生物科学专业本科生导师制实施细则、指导学生联系方式、导师每学期的指导计划、指导记录表及年度工作总结。手册的制定，可以提高导师及学生对导师制的重视，同时也便于材料的检查、整理及归档。3．6以微生物学课程为例介绍导师制的具体实施对于大一新生，导师负责指导其了解微生物实验室，认识各种仪器、器皿和试剂，鼓励其走进实验室，参与实验室的日常维护与管理;大二学生已经开始学习微生物学课程，导师负责指导其为实验室基础实验做准备，提高微生物实验技能，同时尝试开展实验;大三学生不执行导师制，可在这一年分配毕业论文导师，继续开始相关实验;针对大四学生，毕业论文导师可指导其对实验数据进行验证、整理、分析并形成毕业论文。使本科生导师制工作基本形成“大一分配、大二选择、大三确定、大四完善”的四年指导原则。
4结语
