前言：中文期刊网精心挑选了关于职业道德的总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于职业道德的总结范文1
关键词：会计；做账；职业道德
随着社会主义市场经济竞争的愈演愈烈，会计行业也受到了人们足够的重视，而会计对市场经济的竞争有着举足轻重的作用。任何一个行业或部门都离不开会计信息，会计信息的准确与否，直接影响着企业的发展走向和未来的决策。如何保证会计信息质量，使正确的会计信息能够为决策者所服务，是当今社会主义经济市场下，每一个行业人员所必须要考虑的问题。本文就如何提高会计信息质量，加强会计职业道德的建设作了以下分析。
1“不做假账”是对会计的基本要求
(1)会计行业中，对会计人员最基本的要求是“不做假账”，会计从业人员的基本职能工作便是核算，提供各经济方能够进行正确决策的相关会计内容。所以保证会计信息的真实准确，是对每一名会计从业人员最基本的工作要求。
(2)在会计职业道德建设中，对会计从业者最基本的要求便是不能做假账。其中对会计从业人员的要求如下：遵纪守法、秉公办事、公平客观，不能，不能，不能越权等。既然身为一名会计人员，就要谨遵职业道德，不能违背职业道德，更不能违背国家的相关法律。
(3)在会计行业中，如何塑造会计环境是会计行业的重中之重，其中提出的最基本要求也是不能做假账。现阶段，激烈的社会主义市场竞争，对会计人员的职业影响巨大，以至于会计信息失真现象的问题频频上演，导致该结果的因素有多个方面，既有会计人员自身的因素，也有社会环境的大的因素；既有单位内部的因素，也有单位外部的因素，诸多实证表明，外部的环境因素对会计职业道德建设影响颇大。
2假账的原因分析
在会计做假账的同时，会计信息严重失真，这一现象的产生，在国内外都是普遍存在的，其结果根据其严重程度有不同的表现，笔者总结了以下三个方面的内容，阐述了产生假账的相关原因。其一，会计人员的法制观念淡薄。在我国，由于会计人员的上岗门槛比较低，使得会计岗位人员没有上岗职业资格证便上岗，因为其没有经过相关会计内容的学习，其法制观念淡薄，当他们在做了假账后，根本意识不到自己的这种行为违法，有的会计人员意识到做假账的坏处，但是并不知道其严重性。同样，我们国家还是一个比较传统的礼教国家，其法律观念淡薄，执法力度跟不上，造成了一些会计人员做了假账，但是没有受到相应的处罚，纵容了犯罪。其二，监督工作不到位。当所有权和经营权进行分离后，管理者和经营者两者之间所获得的会计信息不一致，同时两者之间没有进行及时的调整和协调，最终导致了会计信息的失真和做假账现象的猖狂。其三，做假账是人为因素所导致的。有的单位的经营者为了其自身的利益而不顾会计信息的真实与否；有的经营者为了粉饰业绩，教唆会计人员对会计数据进行肆意的修改；有的单位的经营者为了部门的利益而虚报财务数据；有的单位会计无上岗资格证，会计素质低下，没有责任心，工作态度不端正，其所提供的财务数据严重失真。
3怎样才能杜绝“做假账”这一基本要求
(1)以内部控制制度建设为重点，建立“不做假账”的内部制约机制。健全和完善内部控制制度，可以借助组织结构控制、授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、风险控制、内部报告控制、电子信息系统控制等一系列的方法，对单位的货币资金、筹资、采购与付款、实物资产变动、成本费用、销售与回款、对外投资、担保抵押、收益分配等各种各样的经济活动实施严格的控制。
(2)以《会计法》为依托，建立完善的“管人”机制，这是确保不做假账的关键所在。所谓“管人”，一是管住单位负责人，二是管住会计人员。
(3)强化会计监督体系。强化会计的监督体系，不仅仅要从内部的监督着手，更要联合外部监督的力量和其他监督体系，多管齐下，共同构成会计的监督体系。内部监督，成立专门的内部监督控制部门，其要与会计部门完全分开，切勿一人多职；外部监督，以政府监督为主要监督；审计监督和税务监督等其他监督，要能够将会计师审计制度进行落实。以此来建立完整的监督体系，共同对会计的信息质量进行监督控制。
4会计的职业道德
道德自古以来都是人们的意识形态所形成的，会计的职业道德也是社会道德中的一种具体的表现，它能够引导和制约一些会计行为，同时也是调节会计工作过程中各经济双方的利益，它所包含的内容甚广，但其中也有其重要的核心内容，如何找出其核心所在，是当今会计职业道德建设研究中的重要课题。现有的对于会计职业道德的内容描述中，会计的职业道德包含的内容如下：爱岗敬业、公平公正、工作端正、如实核算、兢兢业业、秉公办事、遵纪守法等。这些内容都是建立在会计的实践基础之上，是长期以来广大的会计工作者通过会计的工作中总结出来的，是会计职业道德的行为规范和会计的优良传统，同时也推进了我国的会计工作不断地向前发展。但是笔者认为，职业道德的规范不能以偏盖全，而是各个行业应该有各个行业的鲜明的特点，只有各行业有其自己核心的道德内容，才能对规范行业的发展起到推动的作用。比如，在医学界，“救死扶伤”是其鲜明的特点；司法界，“秉公办案”是其鲜明的特点；这些特点正是表现了其在该行业的行为准绳。在会计职业道德的全部内容中，也应该有其核心的内容，来代表其行业的鲜明特点，同时要对该特点进行理论的阐述和实践的证明。如何找出会计职业道德中的核心内容，使其既能够正确反映会计的职业道德，又能对会计行为进行评判，同样成为当今会计职业道德建设研究中的课题内容。对于会计职业道德的核心内容进行概述，同时要遵循下面四个方面的内容：其一，在制定会计职业道德核心内容的同时，要符合社会主义的一般公德内容，因为会计职业道德是社会主义公德的具体体现，所以应将其考虑在内；其二，核心内容的制定必须能够反映会计工作行为的基本特点，能够反映会计从业人员这个特点群体的责权以及社会所赋予其的责任。其三，核心内容必须能够反映出会计人员的基本道德，要能够使该行业的人员得到认同，以此来实现其约束的能力。其四，核心内容必须简洁凝练，方便记忆。综上所述，笔者认为会计的职业道德可以概括为“讲真求实”。这其中，“讲真”包含的内容有以下两个方面：其一，要敢于说真话，在对于权势压迫和利益驱使下，要能够保持清醒的头脑，保持一种对社会对工作认真负责的态度，敢于说实话，说真话，能够对会计信息和会计资料如实准确地反映。尤其面对利益的诱惑，要有一颗平常心。其二，要追求真理，会计的相关职能不仅仅是如实反映会计信息和会计资料，同时要能够保证会计信息质量，为投资者、债权人、管理者提供真实的会计信息，不为利益所驱使，在具体工作中要能够同一切违法行为作斗争。“求实”包含的内容同样有两方面：其一，数字准确求实，在对会计数据进行核算上，要能够做到准确无误，能够用准确的数字反映出财务的基本状况；其二，工作求实，会计人员在其从业过程中，要能够有严谨的工作作风，开拓进取的精神，积极向上的工作态度等。“讲真求实”四个字综合起来可以囊括会计行为活动的整个过程，但与此同时，会计行业的内容非常广泛，不是仅仅几个字可以概括的，“讲真求实”只是会计职业道德的最核心的内容，一切的会计经济活动可以从最核心的内容出发，在具体的工作中会衍生出不同的职业道德标准，从而最终形成了会计职业道德的框架体系。随着社会主义经济市场的不断发展和会计行业的不断进步，职业道德的框架体系也在不断地发生着变化，而且会在不断发展中更加完善。
5加强会计职业道德的意义
5.1有利于提高会计综合素质
做任何事情都要以道德行为准绳为标准，在会计工作中，更要以会计的职业道德为执业标准，同时会计的职业道德也是会计的综合素质中最为重要的内容。市场的经济秩序是否井然有序，直接与会计的道德水平息息相关，同时会计的道德水平的高低与会计信息质量也息息相关，一旦会计的职业道德水平下降，直接影响着整个社会诚信的水平。由此可见，必须加强对会计的职业道德的培养，在会计正常的工作过程中，对其进行职业道德的培养能够提高他们的综合业务水平和道德准绳，同时也能促进会计工作的高效率和高质量完成，对社会主义经济市场的秩序也起到了推动的作用。
5.2有利于规范会计行为
会计的职业道德是自我约束自我提高，属于意识的形态，它与国家的法律法规截然不同，同样会计的职业道德也得不到国家权力的保障，但是会计从业人员的行为、能力、意念、品德等对会计的工作影响更为巨大。会计职业道德对会计人员的行为和动机有相对的要求，秉公办事、公平公正、依法行事等，其从根本上引导人们遵守职业道德，以法律为准绳，以此来规范会计的各种行为。除了政府及各级监督部门要对会计职业道德的建设创造良好的环境外，同时管理者和会计从业人员要从自身加强会计职业道德的建设，通过内部和外部力量来共同推进会计职业道德建设的完成。
5.3有利于调节各方经济利益
社会主义市场的纷繁复杂，各方的经济利益显得尤为突出，在会计的活动中，投资人、债权人、管理者等各方的利益，对会计职业道德建设的规范问题上有了更高要求。这其中，投资人要能够获取准确真实的会计信息，以确定自己是否还要继续投资，投资多少等；债权人通过真实准确的会计信息，以确保自己的债权完好无损，不受其他任何因素的影响和侵害等；管理者通过真实准确的会计信息，以确保制定的预算决策以及发展方向是否可行。当各方的经济利益发生冲突时，会计的职业道德可以引导会计人员遵守国家的相关法律法规，制约会计的一些行为，从中调整各方的利益，对维护正常的市场秩序起到重要的作用。
参考文献
[1]王巧义.我国会计职业道德滑坡现象的辩证评析[J].承德民族职业技术学院学报,2014(04).
[2]宁兰华.财会教学要加强会计职业道德教育[J].江汉石油职工大学学报,2014(02).
[3]王保嘉.会计职业道德研究[J].学海,2015(02).
关于职业道德的总结范文2
[关键词]会计；职业道德；培养
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.017
[中图分类号]F233 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）12-00-02
随着社会经济发展的步伐越来越快，会计职业道德已经成为社会发展的重要组成部分，加强财会专业学生的会计职业道德建设，不仅可以提升财会专业学生的职业道德素养，还对现代的社会经济发展具有重要意义。
1 会计职业道德培养的重要性
当前，社会主义市场经济发展速度不断加快，在这种大环境影响下，经济活动也逐渐增加，而我国经济市场存在的弊端液逐渐显现出现。进入21世纪以来，会计人员存在道德失范的现象越来越严重，为了保证我国经济更好的发展，就要加大对会计职业的道德培养力度。为了加大会计职业道德的培养力度，可以从两方面着手去做，第一是培养会计职业道德有利于全社会诚信体系的构建；第二是培养会计职业道德是提高会计人员职业素养的有效措施。因此，这些良好的道德素质的培养就变得极其重要。
1.1 培养会计职业道德有利于全社会诚信体系的构建
诚信是每个人需要恪守的道德规范，企业如果没有诚信，就没有良好的发展前景；如果商场没有诚信，不会吸引更多的消费者；如果会计人员不讲诚信就会导致财务出现问题。因此，诚信是会计人员最根本的职业道德，只有将诚信融入到会计职业道德培养中去，才能真正实现会计职业道德培养的目的。在进行会计道德培养时，会计人员要以身作则，诚实守信，这对我国经济的今后发展提供了有利的条件，同时也给我国的职业道德体系的建立奠定了良好的基础。
1.2 培养会计职业道德是提高会计人员职业素养的有效措施
进入21世纪以来，我国开始朝着法制社会的方向发展下去，而相关的会计方面的法律法规的建立，这就对会计人员的一些行为方式带来限制。但是随着会计专业涉及的领域越来越广，这些相关的会计方面的法律法规已经无法真正发挥自身作用，因此，应该加大对会计人员的职业道德培养力度，进而建立一个良好的会计工作环境，并在潜意识中提升每个从事会计专业人员的职业道德，进而达到会计职业道德培养的目的。
2 会计职业道德教育现状
要想提升会计职业道德素养，加强会计自身的会计职业道德教育十分必要。为了给社会提供大量会计人才，各高校已经将会计职业道德教育列入教学课程，希望加强会计专业学生的会计职业道德培养，可以对学生的未来发展和工作提供帮助，然而结合现在的情况来看，并没有达到预想的效果。一些高校由于深受传统教学理念的影响，并没有把会计职业道德作为教学的重要课程，只是将会计职业道德列入会计职业资格考试当中。由于深受传统教学理念的影响，高校更着重于会计专业学生的应试教育，教学内容也大致遵循授课教材来讲，而这些内容大多讲述的是专业机构拟定的道德标准，很少涉及财会专业学生未来发展和工作会遇到的各种道德问题，导致学生只会牢记书本上的知识，却没有充分考虑未来的发展方向和将会遇到的问题，而会计职业道德对会计专业的学生来说，只是会计职业资格考试中需要死记硬背的科目，这导致学生对会计职业道德的学习积极性较低。
3 我国会计职业道德培养现存的问题
由于我国社会发展的步伐越来越快，我国也开始加大会计专业人员的职业道德培养力度，但是在进行会计职业道德培养的过程中，还是会存在各种各样的问题，例如：当前高校培养会计职业道德的方式存在误区、会计从业人员道德素养不高，法律意识不强等。下面将进一步阐述会计职业道德培养过程中存在的问题。
3.1 当前高校培养会计职业道德方式存在误区
目前，学习会计专业的人员逐渐增多，会计专业得到了越来越多的关注。但是在当前的教学方面，学校更注重会计专业学生专业知识的培养，往往不重视会计专业学生的职业道德培养。这对现在的会计专业的学生来说，并不十分科学。他们刚刚步入社会，如果再不具备良好的会计职业道德，也是很难被人们所看好的，因此在会计培训的同时，应当同时强化会计职业道德的培养。
3.2 会计从业人员道德素养不高，法律意识不强
虽然我国开始对相关的会计制度进行改革和完善，在进行会计专业考试时，也将职业道德列入会计专业的考试范围中。但是根据现在的情况来看，会计从业人员道德素养不高，法律意识不强，这种现象的出现，务必会给我国经济今后的发展带来一定的影响。
4 培养会计职业道德的有效措施
4.1 会计职业道德的培养要以诚信为基础
诚信对每个公民来说都有着十分重要的含义，它不仅代表着一个国家民众的道德品质，更是一个国家的未来发展的象征。诚信不仅给社会经济建设的稳定发展奠定基础，同时也给会计行业的健康发展提供重要条件。因此，为了提升财会专业的学生职业道德素养，首要任务是要培养学生诚实守信的良好品质，树立当代大学生的“信以立志，信以处事”的诚实守信的意识。在进行对会计诚信道德培训时，首先要做到以人为本，其次要建立科学合理的会计行业的管理措施，用制度来规范行为，从而塑造规范的会计职业道德。
4.2 树立正确全新的会计职业道德培训观念
随着我国经济发展速度的加快，学习会计专业的学生越来越多。由于教育部门对高校会计教材内容进行不断改革，会计证培训模式也随之发生改变。在进行会计职业道德培养的过程中首先树立正确全新的会计职业道德培训观念，笔者认为要做到以下几点要求：第一，有针对性地进行会计证培训；第二，在传统会计证培训的基础上，对学生进行会计职业道德方面的培训。
4.2.1 会计证培训标准上要重视学生的会计职业道德的培养
为了提升会计专业学生的职业道德水平，国家开始加大会计职业道德的培养力度，也就是会计职业道德培训。而会计职业道德的培养的主要目的就是借助会计考试，来提高会计专业学生对会计职业道德方面知识的掌握情况，在进行会计职业道德的培养的过程中，可以有效地提升会计专业学生的职业道德素养。而会计职业道德培养的真正目的就是为会计专业的学生未来发展奠定良好基础，总体来说就是让会计专业学生遵守职业操守。在对学生进行会计职业道德培养的过程中，要以基础知识的掌握作为短期目标，以会计职业道德培养作为长期目标。因此，要想真正实现会计职业道德的培养目标，进而提升会计专业学生的专业能力，就要协调好专业能力和职业道德培养两者之间的关系。自主学习能力是学生慢慢培养的一种学习习惯，这种习惯并不是通过短期的考试就能培养出来的，而是通过长期的会计职业道德的培养形成的。
4.2.2 有针对性地进行会计职业道德培养
有针对性地进行会计职业道德的培养主要是说在进行会计职业道德培养的过程中，要结合课程特点进行教学，要站在学生自主学习的角度进行会计职业道德的培养，在培训的过程中，不要只是根据教科书上的知识点进行教学，同时还要结合考试需求进行专业性的培训，要着重考虑培养学生的自主学习能力。只有有针对性地进行会计职业道德培养，才能真正提升会计专业学生的职业道德能力。
4.3 营造良好的会计职业道德培养环境
现阶段，我国政府开始重视会计行业的道德培养，多次发表相关的文件和重要的声明，加强会计从业者的职业道德。诚然，会计职业道德的培养是一项长期的、艰难的工作，首先，政府应该在会计道德规范中以维护公共利益为基础，通过开展会计职业道德培养工作、制定会计信息质量标准和监督会计行为，使会计职业道德的培养有法可依，有章可循。其次，政府应该采取一些强有力的措施以净化会计执业的环境，协调各行各业的经济活动，营造出会计职业道德的和谐氛围。只有健全的社会体制，良好的经济行为环境，才能使会计职业道德培养收获良好的效果。
4.4 不断更新会计职业道德的培养内容
为了提升学生的自主学习能力，还要在会计职业道德的培养的过程中，不断更新会计职业道德的培养内容。会计职业道德的培养内容并不是一成不变的，在进行会计职业道德的培养时，要不断更新教学内容，不仅可以给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，同时还可以有效提高学生的职业道德培养效率。在进行会计职业道德的培养的过程中，教师可以根据历年会计考试中关于会计职业道德的培养方面的例题进行讲解，并根据知识点来开创出新的题型。除此之外，还可以根据给学生带来疑问的非会计类题型进行充分讲解，这样可以扩展学生的知识面。在进行会计职业道德的培养的过程中，要充分发挥个性教学，崇尚协作精神，并根据实际情况进行培训。为了保证学生的学习质量，在培训的过程中防止出现脱离实际现象。教师要根据每个学生的学习特点来实现更新会计职业道德的培养内容。
4.5 完善培训方式
在进行会计职业道德的培养的过程中，必须要不断总结经验，完善培训方式。据笔者了解，现在的会计职业道德的培养还是存在着诸多弊端，首先就是培训过程平淡无奇，不能很好地调动学生学习的积极性。从现状看，会计证培训过程片面单一，只是遵循传统的教学理念进行教学，使培训课程失去了自身的真正魅力，影响了学生学习兴趣，使学生自主学习能力随之下降。其次就是会计职业道德的培养一直处于被动式教学模式，这也不利于学生的自主学习能力的培养。最后是灌输式教学模式不仅给学生的学习积极性造成一定的影响，同时也不利于充分发挥学生的创新能力。因此，为了提高会计专业学生的职业道德，就要完善培训方式，采取民主和探究性教学模式。在进行会计职业道德的培养的过程中，多采用启发式教学方法进行教学，并根据学生的学习特点进行提问，借助这些问题来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
5 结 语
现阶段我国的会计职业道德不论是在管理上，还是在实践的过程中，人们往往会重视财会专业学生的专业知识教学，轻视对会计职业道德的培养。因此，在目前的会计证培训中，不仅要提升学生的专业知识水平，同时还要培养学生的职业道德品质。作为大学生，在学习的过程中，不仅要提升自身的专业能力，充分掌握专业技能，也要在学习的过程中不断培养自身良好的职业道德，提高自己的综合素质。
主要参考文献
[1]许绍双.谈会计职业道德意识的培养[J].财会月刊，2008（14）.
关于职业道德的总结范文3
关键词:会计伦理;会计职业道德;会计伦理与会计职业道德教育
一、会计伦理与会计职业道德教育基本含义
(一)伦理与会计伦理含义的界定
在我国，“伦理”是基于“道德”的产生和发展而产生的，最早出现在《礼记•乐记》，所谓“乐者，通伦理者也”。强调伦理的最初是以“道德”为基础的调整人伦关系的规范。在西方，“伦理”一词源于希腊语，被认为与“道德”含义基本相同的哲学概念，是人们对道德现象进行的理论思考。综其所述，伦理即在“道德”的基础之上，以“道德现象”为研究内容，强调其在对社会道德现象分析的基础上研究社会个体间、个体与社会以及个体与环境等关系并揭示其发展规律的一般性规范，而在伦理学界往往会将伦理学具体分为“理论伦理学”与“应用伦理学”两个部分。会计伦理属于是“应用伦理学”的一个部分，具体指以会计工作职业道德现象为研究对象，包括会计人员关系伦理、会计工作关系伦理、会计机构关系伦理以及会计行业伦理等各个方面，可以说会计伦理主要讲的是在会计工作环境下的伦理关系分析，其核心是将伦理置于会计环境中进行相关关系的哲学分析，以进一步揭示其内部发展规律的研究。①
(二)道德、职业道德及会计职业道德含义的界定
认为道德从本质上讲是在社会经济基础上的上层建筑的部分，是将社会个体置于社会环境之中，调整个体与个体之间、个体与社会之间，个体与环境之间等相互关系的基本道德规范和基本准则，是人本身的应然存在方式。职业道德是专业人员在执业过程中应该遵守的一般性道德规范，用以指导职业者与服务对象、职业者与行业、职业者与其他职业者以及职业者在利益抉择过程中关系处理的基本准则。会计职业道德就是指会计从业人员在执业过程中，会计人员需要面对和处理的与服务对象、会计行业以、其他从业者之间相关问题时所应遵守的基本规范。
(三)会计伦理与会计职业道德教育
会计伦理与会计职业道德教育是指在学生学习的过程中以会计伦理和会计职业道德教育为基本内容，把相关价值观、道德观标准贯穿教育中，并最终促使专业学生养成诚实守信的习惯，培养其忠诚的潜意识，是专业教育的重要组成部分。
二、会计伦理与会计职业道德教育的意义
(一)会计伦理是会计职业道德教育的哲学基础
会计伦理的实质就是研究会计职业道德内在的逻辑关系，将会计职业道德需要解决的问题规律进行总结，归纳出可以指导实务性工作的一般性指导意见。也就是说，会计伦理是会计职业道德哲学，是会计职业道德的哲学基础，会计职业道德的科学性取决于会计伦理这一哲学基础的牢固性，会计伦理的变化决定着会计职业道德的随之变化方向。另一方面，会计职业道德对现实问题的指导信息反馈给会计伦理层面，推动会计伦理基础的进一步发展和完善。一直以来，我国的会计职业道德教育内容往往仅涵盖会计职业道德课程，而忽略了相关伦理教育，是一个巨大缺失，而几年来来的会计信息失真等问题的出现并日益严重化无疑与此有着重大关联。为了更加有效地解决会计信息失真导致的行业诚信危机，会计伦理逐渐被重视起来，也越来越多的教育主体把其选择为专业道德教育的一个主要内容和课程。
(二)会计伦理与会计职业道德是会计专业教育的保障
会计伦理与会计职业道德是会计专业教育及发展的保障也是会计行业发展的保障，是会计从业人员的道德准绳和职业价值观的一个重要组成部分，指导着从业人员的职业选择和方向。会计伦理与会计职业道德被日渐重视的今天，我们会计相关从业人员务必将会计职业道德和会计伦理的发展的科学性得以保障，方能使其更好地指导会计行业的发展和会计从业人员在会计实务工作中的价值抉择，才能够从根本过上保证会计从业职在从业过程中将个人利益、集体利益的关系更加科学地解决，才能从根本上保证会计信息的真实、有效，保证会计人员的从业得以有效地认可和普遍地接受。
(三)会计伦理与会计职业道德教育是解决会计行业诚信危机的主要手段
当今社会，会计诚信危机日渐严重，而这种危机是内外因共同作用的结果。所谓内因即指会计从业人员自身的职业道德素养以及其自身价值观等方面的缺失，具体指会计从业者在具体的从业中要么存在对职业道德准则的相关要求模糊不清、要么就是自身在面对利益抉择时选择了个人利益而放弃了集体利益，从而导致了会计职业人员的个体失信，诸多的会计人员个体失信的最终结果便导致了今天的行业失信局面，这是会计人员自律问题的最终体现，归根结底这是由于会计伦理价值观缺失导致的职业道德低下的表象。而所谓外因即指职业以外的相关法律法规、社会、政治、经济等整体大环境的诚信危机等问题的影响，极具复杂性。当前我国的《会计法》、《税法》、《会计制度》以及《会计准则》等法律法规不够健全，而这属于是会计诚信危机的他律问题;另一方面，生产力的不断发展及经济的飞速发展都要求会计伦理以与会计职业道德的教育内容、教育力度给予足够重视，要求加强价值观的引导和培养职业道德素养，即加强会计伦理与会计职业道德教育。综上所述，从我国会计行业及会计从业人员的执业现状出发，不难发现诚信危机给会计的发展带来了巨大挑战。需要注意得是虽然人们日渐意识到会计伦理与会计职业道德教育的必要性及重要意义，但是还没有得到足够的重视，所谓会计主体教育机构的工作者，我们必须要把会计伦理与会计职业道德教育放在职业教育的首要位置，甚至要优于专业知识的教育。
作者:赵婧一 单位:吉林工商学院
参考文献:
［1］赵婧一．在校大学生会计伦理教育工作研究［J］．环球人文地理，2014．2．
关于职业道德的总结范文4
我国高校院校是培养专业性高素质人才的重要基地，但是对于高校学生素质教育不足的情况，仍需要高校院校提供更有效率的素质教育计划，现代社会中素质的重要性不言而喻，因此对于高校教师职业素质的问题，需要受到高度重视，在高校管理素质教育的过程中，仍存在着素质教育过程枯燥乏味，导致高校学生对专业素质教育产生抵触心理，对学生造成了负面影响，所以我国教育改革希望通过素质教育管理工作加强学生学习，这样的素质教育系统优点很多，尤其是能够在上加强学生的吸引力，让学生将注意力集中到素质教育，另外通过素质教育管理工作系统，还能够充分了解学生对知识的掌握程度，无论从学生的角度还是老师的角度来说，素质教育管理系统都是有效改革我国高校素质教育工作的有效方法。
二、分析我国高校教师职业道德与素质教育中存在的问题与现象
（一）教师职业道德在素质教育中对学生培养的认识不够深刻，导致不能对进行有效的培养。老师对学生的素质教育方式往往是灌输式的，在上将大量的知识点交给学生，或木讷的在“照本宣读”，使得老师不能对学生的知识掌握情况做到实际的了解，并且在素质教育过程中，老师也并未认识到这种素质教育方法有问题，这样的恶性循环下去，只会导致学生与老师的距离越来越远，既不利于学生的素质教育学习，有不利于学生与老师之间的关系发展，因此，要老师正确认识到素质教育中存在的问题，并在素质教育中引进培养机制，全面发展高校教师职业道德的素质教育水平。
（二）由于在职业道德观中不重视加强培养的素质教育手段，导致学生对素质教育学习的知识了解不够深刻。在高校职业道德的素质教育历史中，培养的手段一直没有被实际利用起来，没有受到教师职业道德观的重视，然而在职业道德中实施培养体系是十分重要的，这不仅能够帮助学生在学习之后进行总结，加深学生对所学知识的了解，更能有效对老师的素质教育进行反馈，让教师对学生的学习成果有一定的了解，以便于安排之后的素质教育计划，由此可见培养在高校职业道德中的重要性，但是在之前的素质教育中，培养体系明显受到老师的轻视，以至于学生的学习效果不够深刻，对知识的了解也不充分，是造成我国高校教师职业道德观差的一个重要原因。
三、探究加强我国高校教师职业道德与素质教育水平的手段与措施
在高校教育通过培养体系激发学生的素质教育学习潜能。我国高校教师本身对关于素质教育的职业道德基础不牢固，需要基础性的职业道德观来带领学习，但是职业道德上灌输式的素质教育方法直接导致高校学生丧失了对素质教育学习的兴趣，所以要引进学生的培养体系。
积极进行高校职业道德培养体系的改革与尝试，加强素质教育的有效性。在高校职业道德的素质教育中，老师应该积极进行培养系统的方法探究与尝试，来完善我国学生素质教育培养与体系，教师在进行素质教育的时候要及时根据自己班级的整体素质教育学习能力与职业道德水平调整素质教育方法，不能够继续使用那种灌输式的素质教育方法，那种方式会严重影响学生了解素质教育的兴趣，对素质教育学习的效率有负面影响，而且也不能体现出老师的职业道德水平，要注意尝试那些能够调动起学生学习素质教育的方法，可以将职业道德的测试代入素质教育中，这样既能够全面带动学生参与到素质教育中，又可以对职业道德能力进行全面的锻炼与培养，这需要老师和同学之间的密切配合，所以老师要在素质教育中积极尝试新式培养的素质教育方法，为高校职业道德的素质教育改革提供有效的意见。
老师可以通过培养体系对学生进行个性化的职业道德计划培训。学生之间的差异性导致班级中存在着不同的学习效果，而培养系统也是解决这个问题的最好方法，老师可以通过素质教育来考察每个学生不同的学习能力，以及其擅长的学习方式，将相似的学生分到一组，并在准备素质教育计划的时候按照不同的组别设计几种素质教育方案，在素质教育阶段，将学生进行分组培养，带动不同学习能力的学生来达到最佳的学习水平，尤其是那些素质教育学习基础较差的学生，这样的个性化学生培养体系耗费的备课时间较长，但是素质教育效果却是极为喜人的，为我国的加强引导素质教育，需要得到高校教师及素质教育计划安排中心的重视与考核。
关于职业道德的总结范文5
【关键词】中职生实习职业道德教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0158-02
一、实习情况引发对职业道德教育的关注
职业道德对于从业人员的重要性不必多说。影响中职生实习质量的原因有很多，笔者以为，强化职业道德教育对学生从实习生（学生）到职业人（职工）的转换，使学生成为企业欢迎的员工，有着不可估量的作用。
本学年笔者担任学校高三实习班的班主任，班级主要以09级“小拇指”班成员为主。“小拇指”是我校汽修专业近年来校企合作开设较好的项目，每学年的第二学期在汽修专业高二学生中选拔一部分学生组成班级。
根据学校安排，笔者在8月下旬拿到了班级名单，笔者是大部分学生高一阶段的文化课老师，与学生接触较多，了解也比较全面。根据工作安排，笔者着手联系学生，登记实习情况。
几个月下来，班级中仍坚持在原单位实习的学生不到一半，个别学生已经换岗多次。在和一些同学的交流中，明显感受到学生缺乏职业道德观。
二、强化职业道德教育的途径
笔者以为，职业道德教育对实习生有很重要的意义，在平时的班级管理中强化职业道德内容的渗透。
1．有效沟通，强化渗透职业道德内容
有效沟通是实现教育的前提，职业道德内容可以通过及时沟通得以实施。
首先，和学生进行积极沟通交流。高三实习生教育的最大难度在于，学生在企业实习，教师在学校上班，异时异地的现状让教师的教育时效性很难实现。好在时代进步，让笔者有了更多的方式可以与学生及时沟通。比如电话、短信、QQ、博客留言等，都可使教师及时的与学生达成交流。
其次，和实习单位进行沟通。笔者通过和单位负责人、实习师傅、同事取得联系，一方面了解了实习生的实习情况，另一方面也可以通过他们把职业道德内容作用于实习生。在走访中，笔者以三方对话的形式渗透职业道德内容，笔者有意识的引导实习单位同事交流关于工作纪律、职业素养等有关职业道德内容的话题，在交流中强化学生对职业道德内容的理解和反思。通过鲜活的事例，激发实习生的职业道德的养成。
再次、和实习生家长沟通。虽然实习生即将成人，独立人生即将开始，但在心理上急切需要有人扶持和引导。笔者在和家长交流中着重了解家长自己的职业经历和人生教训，从而引导家长关注实习生的职业道德养成。
交流沟通是教育目标达成的前提，从反馈来看，交流多了，实习生的工作状况较为稳定，沟通不及时的实习生换工作也较为频繁。
2．制度约束，有效实现职业道德内容
职业道德内容属于内在自省能力的展现，缺乏外在的实质的约束力和强制力，必须依靠依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。但是对实际身份仍是学生的实习生来说，学校、企业可以指定一些相关的制度加以约束，以期实现职业道德教育内容。笔者所在学校根据多年的实践经验，制定了详细的实习生管理制度，编订了实习手册，明确了实习班主任的职责。但是，制度是死的，人是活的。如何有效实现制度内容，就必须在制度约束加以强化，根据以往经验，实习生造假不实习的情况，甚至家长共同造假，这对于实习生职业道德养成是十分不利的。因此，笔者在严格执行诸如每月实习生按时返校汇报等制度外，积极联系，利用短信、QQ、同学汇报等方式，落实相关实习制度，对于有违职业道德内容的情况及时矫正。
3．利义驱动，积极提升职业道德内容
职业道德最终是为实现职业人的职业理想的内在助动力，只有在明确目标的指引下，人生的活动才回积极有力。中职生尤其优点，对于现实利益的考虑就多于同龄人，他们很清楚自己的付出与收获间的对比。因此，适合的利义驱动，就能促进职业道德内容的达成。所谓利，就是实习报酬，让实习生对自己的工作价值有一个合适的认可。
其次是义，所谓义对实习生而言是责任和义务。首先笔者让实习生明白自己的工作来之不易，这有学校、家庭、企业共同的付出，其次作为实习生在和实习单位签订了《顶岗协议》就应该履行协议所明确的内容和职责。作为准职业人，实习生就应该以职业人的标准进行实践。
笔者通过积极沟通，把利和义的关系向实习生反复强化，实习生能从眼前利益和长远计划着手规划自己的职业道路。不少实习生在和笔者交流中说道：现在不考虑工资，只要能学到技术，各项工作能过上手，技术过硬就可以，至于钱的问题，爸妈也说了，就当我在高三学习嘛；有了技术，就可以谋求更好的发展。有良好的职业道德，不管做什么行业都可以出头。
三、中职实习生实施职业道德教育实践的反思
高三的实习教育管理工作还在继续，渗透职业道德内容的教育有待反思。如何更有效地实现教育目标，实习生能有效实习，毕业后能广受欢迎，笔者以为职业道德教育有待加强，可以从以下几个方面入手：
1.在校期间强化职业道德培训
应该说笔者所在学校开展的“3Q7S”日常管理模式，开展综合实践素养周，开设专门职业规划课程，邀请企业代表作职业道德教育报告等等活动，让学生初步感受职业道德的基本内容。学校在开设相关课程和展开相关教育时，可以结合学生所学专业，有针对性地组织新的形式和贴近实际的内容，更好地养成学生的职业道德。
2.校企合作更好地践行职业道德的内容
学校在联系合作企业，承担企业培养任务，尽可能寻求有规模、有积淀的企业展开合作，实现学校追求的名企就业、高薪就业等目标。学校经常要求本地知名企业来校为教师开展企业文化讲座，笔者以为这种活动可以向学生延伸。更多地让中职生感受企业文化，形成职业道德素养。
3.强化专业思想教育
好知者不如乐知者，只有对自己的职业有了爱好，才能乐在其中的从事今后的工作。虽然，大多数人所从事的工作并不是自己最喜爱的，但兴趣是可以培养的，因而在校期间积极展开专业教育十分必要。两位实习生中的孙某实在开始“小拇指”培训好加入的。进入高三，离家很远去“小拇指”旗下门店实习，能安心工作，得到企业的肯定。因此，专业思想的引入和深化，是实现职业道德的必由之路。
综上所述，职业道德教育在中职实习阶段的展开，有难度，但更有意义，作为实习班主任实在是责任重大，应积极面对，认真研究，强化方法，讲究实效，为实习生顺利从学生到职业人的转变做出应有的努力。
参考文献：
[1]王春青 顶岗实习学生的思想教育工作研究 浙江：《经济师》2009，（1）
[2]胡慧 左满花 柳琳琳 实习护生心理压力源的调查研究湖北：《护理学杂志：综合版》2009，（5）
关于职业道德的总结范文6
根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，2010年国家制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中第十七章关于加强教师队伍建设中强调指出:“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育, 严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍” “加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容”。由此可见，要建设一支合格的、高素质的教师队伍，教师职业道德建设必不可少。
人们通常把教师誉为“人类灵魂的工程师”，这句话把教师劳动的性质特点及其作用形象的概括了出来。这是职业劳动的特点，这也决定了培养教师高尚职业道德的重要性和必要性。在人类历史发展的进程中，教师担当者教化民众、培育英才、推动社会承前启后、继往开来的历史重任。今天教师要胜任现代教育工作，不仅要有精深的专业知识和较强的教学技能，而且还要有良好的职业道德。教育学家夸美纽斯如是说：“教师应该是道德卓越的优秀人物”人民教师应具有崇高的职业道德才能保证自己履行崇高的社会职责。
教师作为社会的人，与其他人一样存在着自然的冲动、欲望和对功利的追求。这是与其教育职业要求不一致或者相背离的。因此教师需要职业道德对其行为规范和约束、校正和防范。作为职业道德的一种，教师职业道德就是忠于人民的教育事业，把人民的教育事业看成是自己的事业追求，为之奋斗终身。具体来说，教师的职业道德可以分为三方面：
第一，教书育人
教书育人就是要传授知识，培养人才。作为教师职业道德原则的一个重要组成部分，教书育人要求教师在职业活动中既要努力教给学生知识又要培育学生成才，只有把二者结合才能更好的实现教育目的。
第二，为人师表
为人师表是指教师在从事职业的过程中按照教师整体素质的要求进行全面的修养。并以师德、师能、师为的综合形象展现在受教育者面前。为人师表的道德意义在于对道德规范产生直接的具体的指导作用。为人师表也是教师职业道德基本原则的构成要素。师表的内容包括 “学为人师”和“行为世范”两方面。“学为人师”即以教师的业务素质和能力素质给予受教育者良好的知识引导和启迪，做到以学识和才能教人。“行为世范”即以教师的思想政治素质和道德法纪素质向社会和受教育者展示优秀的做人典范，做到以德行和品德感人。
第三，献身教育
献身教育是忠于人民教育事业、培养社会新人的核心。献身教育必须要有强烈的事业心，要有高度的责任感，要有公而忘私的高尚品格。
教师职业道德品质不是先天赋予的，而是自身在教育教学活动中不断提高职业道德修养获得的。提高教师职业道德修养是教师职业道德活动的重要形式，是每个教师良好职业道德品质形成的必由之路。孔子也曾提出“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓。” 就是首先要把自己培养 训练 教育好，才能为别人。孟子强调“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”“修即求其粹美，养即期其充分”。认为要担当大任“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能”。即进行刻苦的道德修养，追求完美，从中汲取有益的东西来充实自己。教师职业道德修养的目的在于使自己成为具有高尚职业道德品质的受欢迎的优秀教师。提高教师的职业道德修养要坚持以下几个方面：
第一，坚持知行统一
知行统一要求教师坚持把理论联系实际的原则和规范运用到职业实践活动中，以正确的职业道德观念指导自己的本质工作并在学习与实践过程中坚持不懈地进行自觉锻炼和自我改造。教师不能满足已有的某些道德知识，而必须在总结新的职业实践经验基础上不断深化职业道德认识、增强职业道德情感、磨练职业道德意志、树立新的职业道德观念并培养符合新的职业实践和时代要求的职业道德行为习惯。
第二，开展批评与自我批评
对教师职业道德修养来说，尤为重要的是严于开展自我批评。孔子曾说:“内省不疚，夫何忧何惧”。他的学生曾子也有句名言“吾日三省吾身”。教师只有勇敢地的拿起批评与自我批评的武器，严于和善于剖析、反省自己，才能消除错误道德观念和行为的影响，培养高尚的职业道德品质。
第三，努力做到“慎独”
“慎独”就是通过自我约束、自我监督更好的培养锻炼坚实的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。努力做到“慎独”，严格遵守教师职业道德，才能使自己真正成为一个具有高尚职业道德品质的人，一个有益于社会进步、有益于人民幸福的人。
