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学生宿舍评比细则范文1
关键词: 大学生 宿舍卫生 学风建设
一、研究背景
以河北科技大学理工学院2008级机械专业的男生为研究对象,分析2009年2月至2009年6月的宿舍卫生成绩和该宿舍6个人本学年的文化课平均成绩之间的关系。其中检查宿舍卫生的时间和老师相同,学生所学文化课相同,新生入学时,入住宿舍的顺序是按照报到先后次序安排,与高考成绩无关,为了避免宿舍人数带来卫生成绩的影响,所研究宿舍均为6人间。
二、文化课成绩和宿舍卫生成绩成正相关性
从图1可以看出,宿舍平均卫生成绩和该宿舍6人的文化课平均成绩成正相关性,一般情况下,大学生文化课平均成绩和卫生平均成绩成正相关性,即文化课平均成绩高,宿舍卫生平均成绩高;文化课平均成绩低,宿舍卫生平均成绩也低。
大学时期是青少年生理、心理都迅速成长的阶段,这一阶段的培养和发展决定着他们今后的人生方向。大一新生入学后,由于生活环境、学习环境和教学方法、管理方法及人际交往等因素都有了相对不同的变化,而这些变化的产生或多或少地带来了大部分同学对新环境的不适应,这种不适应感导致他们在心理上出现了不同程度的失落、自卑、抑郁等现象。尤其是一年级新生受到的影响比较严重,存在跟风现象。例如:受自由宽松校园氛围的影响,大学生宿舍存在睡懒觉的同学,那么其他同学可能就会被逐渐同化,同样,所在宿舍的舍友有爱上网现象,该宿舍的其他同学一般也爱上网。相反地,该宿舍有学习勤奋上进的同学,也将带动该宿舍的其他舍友,从而提高全体宿舍成员的学习成绩。在经历半年的生活后,宿舍已经初步形成家庭式的集体,同一宿舍的成员的生活习惯、学习习惯、甚至兴趣爱好和性格基本趋于相同。因此,在某种程度上宿舍舍风可以反映出该宿舍学生学风的情况。
由图2可以看出,宿舍卫生平均成绩差,该宿舍文化课平均成绩一般差;宿舍卫生平均成绩好,该宿舍文化课平均成绩未必好。
宿舍卫生平均成绩差,该宿舍文化课平均成绩一般差。通过和多位宿舍管理员的座谈,了解到:宿舍卫生平均成绩差的原因大多是由于学生平时没有养成良好的卫生习惯,例如:经常不叠被褥、个人物品摆放杂乱及床上床下物品脏乱等,而这些不良的卫生习惯通常可以从侧面反映出学生文化课成绩的好坏。一方面,通过调研发现,部分学生不叠被褥的原因是因为起床较晚,从而延误了上课时间,这样必然会影响到学习成绩,使文化课成绩下降。正如《河北科技大学公寓管理工作检查评比实施细则》规定中所描述的,不叠被褥的宿舍卫生成绩必然不高。另一方面,我们通过和学生的座谈发现,粗心大意正是独立学院学生的主要缺点之一,这样通常会影响其文化课成绩,导致文化课成绩偏低,正如《河北科技大学公寓管理工作检查评比实施细则》规定中所描述的,物品摆放不整齐宿舍的卫生成绩比较差。
宿舍卫生成绩高,文化课成绩未必高。通过调研分析得出:虽然部分同学宿舍卫生成绩较高,但是由于受到经常上网、在外打工、参加学校中的课外活动等因素的影响却造成了文化课成绩较低。有数据显示:74名成绩不及格的学生中有80%左右的学生经常上网,每周上网时间长达15小时的有60%以上;有15%左右的学生是因为参加学校的活动较多或在外打工造成成绩不及格,仅有5%左右的学生是因为高中基础差造成不及格。
三、以宿舍为阵地开展学风建设的策略和方法
宿舍卫生成绩高,该宿舍学生的平均文化课成绩一般较高,但是要想提高文化课成绩,仅仅靠搞好宿舍卫生是远远不够的。针对独立学院学生的特点和大学生宿舍文化感染性、倾向性、动态性和潜在性的特征[1],我们特提出几点改进独立学院大学生学习成绩的策略和方法。
(一)进一步帮助学生建立良好的宿舍风气
大学生宿舍是大学生生活、学习和与人交往的重要场所,良好的宿舍风气对大学生的人格塑造、学习习惯等方面都产生直接或间接的影响。根据学生不同的特点,无论是学习方面的特长还是文娱方面的特长均可作为宿舍的榜样,鼓励同宿舍其他学生学习;对于那些缺点,例如爱睡懒觉,迷恋网络等,应该给予批评教育,宿舍成员进行监督,督促其改正缺点。这样不仅能够全面提高学生德、智、体的全面发展,而且能够建立融洽的宿舍关系。
(二)积极开展以宿舍为单位的活动
大学生进入大学校园后,第一个熟悉的群体就是宿舍,因此经常一起参加活动,一起上课,一起吃饭。多开展一些积极向上的宿舍文化活动,如宿舍才艺展出,各类文娱体育比赛,宿舍文化建设等。这既能让学生感到大学生活的充实,又能增强宿舍成员间的团结协作意识和进取心。
(三)进一步加强宿舍纪律管理
严格按照学校制定的宿舍管理规定,强化宿舍的学习功能,规范学生行为准则,倡导文明交往,杜绝各种违法违纪行为,形成良好的学生宿舍文化。对学生在宿舍内酗酒、赌博、吸烟等违纪情况从严处理,给予相应的教育和处分。大学生正处于成长的黄金阶段,精力旺盛,求知欲望强烈,良好的作息习惯是学习和从事其他活动的保障,应严格要求学生按照作息时间休息。不定期地抽查学生夜不归宿和早读滞留宿舍情况,并做好相关记录。
(四)大力推进辅导员工作进公寓和党建团建工作进公寓
学生工作者,尤其是班主任或辅导员应经常深入学生寝室中去,全面实施“辅导员办公进公寓”,实现与学生“零距离”接触,把工作的根“扎”到寝室,引导、培育寝室文化的健康发展,和广大同学共同创造一个清洁、团结、积极、充满学习风气和科技学术氛围的寝室文化,使大学生在寝室文化这块土地上健康成长。应充分发挥学生班干部和学生党员的积极带头作用,不断完善学生晚间值班制度,把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所,成为学风建设的重要窗口。
参考文献:
[1]王浩然.浅谈大学生宿舍文化建设[J].中国电子教育,2007,(1):65-66,71.
学生宿舍评比细则范文2
一、6S管理理念与学生宿舍管理
我们在研究中发现，6S管理理念的“整理、整D、清扫、清洁、素养、安全”六项内容，其名称和含义与普通高中学生宿舍管理的基本要求不谋而合，也是学生宿舍管理工作中理想与现实的最终诉求。因此，将企业6S管理理念引用到普通高中学生宿舍管理工作中，具有积极的现实意义。6S管理将有助于增强学生的积极性和主动性，培养其团队合作精神，帮助学生用最简单快捷的方式创造并保持整洁宜居的宿舍环境。更重要的是，6S管理活动的推行，将使学生逐渐养成良好的习惯，在潜移默化中改变自己，成为具备较高综合素养的人。
当然，学生宿舍管理与企业管理相比，无论是在管理对象、管理手段，还是管理目的方面，都有着本质区别。因此，我们在探索普通高中学生宿舍6S管理模式的过程中，不能机械地照搬企业6S管理模式，而是尝试构建“以人（学生）为本”的学生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高级中学（集团）“以人为本”的学生宿舍6S管理模式
所谓“以人为本”的普通高中学生宿舍6S管理模式，就意味着赋予6S管理新的涵义、标准、要求和做法。
1. 整理――“要”与“不要”，果断留弃
根据实际需要和使用频率区分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍内仅放置必需品，将非必需和非常用的物品收集整理起来，统一处理；区分出文明的符合中学生日常行为规范的言行，鼓励学生保留并发扬，坚决摒弃不符合中学生身份的不良言行。
2. 整顿――科学归置，取用便捷
将生活和学习必需品及其他日常用品归纳整理，按照宿舍要求统一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整顿原则首先应是方便使用，其次才是集中摆放整齐。整顿的最终结果就是要实现任何人都能立即取出所需要的东西的状态，并且要站在旁观者的立场来看，使得指定的东西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢复到原位，没有恢复或误放时能马上知道。
3. 清扫――清除垃圾，美化环境
“清扫”即做好宿舍日常卫生，保证宿舍环境处于干净、整洁的状态。更重要的是，要排除一切干扰宿舍正常运作的隐患，防止和杜绝各种污染的产生。因此，清扫要用心来做，要求每个学生宿舍列表制订值日顺序，并将清扫值日表张贴在房间内部。
每间宿舍的卫生清洁实行学生轮流值日制。即：每天值日的学生必须按照规定的时间、要求和标准，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分钟的时间进行宿舍的打扫，并由生活老师检查评分公示。
每周安排固定的时间（周五中午12∶50～13∶10）作为大扫除时间，大扫除要求宿舍全体成员参加，分工合作。大扫除完成之后，由生活老师带领学生干部一起对宿舍进行检查评比，并公示检查结果。
4. 清洁――形成制度，贯彻到底
将整理、整顿、清扫的做法公开化、制度化、日常化、透明化，建立学生宿舍6S管理的规范准则及评价制度，并督促学生执行。《深圳高级中学（集团）学生宿舍常规管理评分细则》，以3大项28小项的形式进行了具体而细化的规定及要求，如有违反，将由生活老师在每日的常规检查中扣除该宿舍一定的分数，并在宿舍常规检查公告栏中进行公布，以示提醒。学生的宿舍常规检查分数与学校文明宿舍、文明班级的评比挂钩，以激励学生长期坚持下去。宿舍清洁标准及评价制度的制订及执行，让学生有章可循，有规可依。
5. 素养――习惯养成，自我改善
推进学生宿舍6S管理的根本目的在于促进学生行为习惯的养成及文明素养的提升，通过管理规范的约束力和持续性，将各种规定内化为自身的要求，从而使学生自我完善及发展。“教育”行在“教”重在“育”，学生宿舍承载了学生在校的重要时光，也是教育学生的重要平台。学生生活习惯的养成、动手能力的提升、社交手段的学习、合作意识的增强都可以在学校宿舍的生活中潜移默化地实现。“勿以善小而不为”，如果一个宿舍、一个学校的每一位学生都能养成好的习惯，养成良好的素质，那么这所学校将会不断地蓬勃发展，而学生也会有更加灿烂的未来。
6. 安全――以人为本，确保安全
安全是学生管理工作的重中之重，也是学生宿舍管理的根本保障。在学生宿舍日常管理工作中，要通过安全教育和安全管理，增强学生的安全意识，防止事故发生，使学生的宿舍生活在平稳的状态下顺利进行。深圳高级中学（集团）在学生宿舍管理工作中，将“安全”视为头等大事，专门制订了《深圳高级中学（集团）学生宿舍安全管理制度》，并积极利用宿舍长会议、宣传橱窗、消防演习等形式对学生进行安全主题教育，使“安全意识”深入人心。除此之外，深圳高级中学（集团）安全教育体验中心定期组织学生进行安全体验，通过先进的科技设备及逼真的模拟装置，有效提高学生的防火防灾意识，增强学生的避险逃生能力及应急处变能力。
三、“以人为本”的学生宿舍6S管理模式实施要点
1. 以人为本，调整管理角度
我们在判断学生的进步与改善时，采用的角度通常有两种：仰视或俯视。有些生活老师在管理学生的过程中，采用的是俯视的视角。在这种角度下，他（她）们认为很多改善也好、进步也好都是学生应该做的事情，是不应该得到鼓励或奖励的。也有个别老师会采用仰视的视角，这些老师认为即使是对应该做的事情的改善，比如学生宿舍内务的好转、纪律的改进，都是在目前状况下的一种提升，也是学生努力的结果，是学生良好的态度、素养及能力的体现，是应该算为改善而得到肯定、鼓励及嘉奖的。我们鼓励所有的生活老师在工作中多采用仰视的视角，多去发现学生行为习惯中的闪光点，对学生宿舍生活中改善的方面给予表扬或奖励。每个学生都是一颗花的种子，只不过花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。教师需要做的，就是悉心呵护，静待花开。
2. 因人制宜，改进管理办法
海尔在实施6S管理时创立了一种具有海尔特性的“6S大脚印”。通过“6S大脚印”（“6S自查站”）贯彻6S管理制度。“6S大脚印”的使用方法为：站在车间内一个所有同事都能看到的地方，Φ碧斓墓ぷ鹘行小结。如果有突出成绩可以站在“6S大脚印”上，把自己的体会与大家一起分享；如有失误的地方，也与大家沟通，以得到同伴的帮助，更快地提高。其实，在海尔推进6S初期，“6S大脚印”的使用方法并不是这样的，当时是每天工作表现不佳的员工要站在6S大脚印上反省自己的不足，海尔称这种做法叫“负激励”。这一套在海尔本部行之有效的办法在美国却遇到了法律和文化上的困难，美国的员工根本不愿意站在“大脚印”上充当“反面教员”。漂洋过海后的“6S大脚印”就这样开始了它的本土化改变过程，“负激励”变成了“正激励”。对正处在青春期争强好胜的高中生，我想“正激励”的使用效果一定远远高于“负激励”。深圳高级中学（集团）学生宿舍6S管理中也借鉴了海尔的“6S大脚印”模式，在每周的宿舍长例会上，生活老师会请上周表现较好的宿舍在其他宿舍的宿舍长面前介绍经验，而宿舍长也很乐意站在同学们面前分享一周以来在宿舍生活的心得与体会。这种象征着荣誉的分享渐渐成了每个宿舍长的追求目标。而随着站在“大脚印”上的演讲者越来越多之后，宿舍的风貌也越来越好。
3. 持之以恒，保证管理效果
6S管理是以人的行为习惯为基础，在持续改善原则下的现场管理模式。它需要持之以恒的坚持，而非一朝一夕的努力。在学生宿舍中导入6S管理理念，改变的不仅仅是学生宿舍的卫生环境，更重要的是它深深地影响着学生行为习惯甚至校园文化的重塑。在宿舍6S管理活动中，要长期坚持指导学生做整理、整顿、清扫、清洁等活动，其目的不仅仅在于希望学生将东西摆好，将卫生做好，更主要的是在于使学生通过细琐、简单的动作，潜移默化地改变气质，养成良好的习惯，进而能依照规定的准则（如《深圳高级中学（集团）住宿生管理制度》《中学生日常行为规范》等）来规范言行举止，成为一个能够适应未来社会发展的优秀人才。
4. 全员参与，推进管理深化
学生宿舍评比细则范文3
小学生日常管理细则一一、上学
1.每周一升旗仪式：学生服装整齐，担任升旗仪式的班级提前做好准备。升旗时，每个同学做到严肃认真，少先队员行队礼，唱国歌要大声、动情。
2.每天离家前和父母有礼貌地道别并按时到校，不旷课，有特殊情况不能到校必须请假，人人背好书包，到校后自觉安排读书活动。
3.每日穿好衣服，少先队员佩戴好红领巾(夏季佩戴队徽)，做到衣着整洁，仪容大方，举止文雅，谈吐文明。
4.遇到师长要敬礼问好。
5.值周学生认真做好值日，遇到老师和来宾要敬礼问好。
二、上课
1.课前准备好一切学习用品，整齐放在课桌上。
2.预备铃响后，应迅速、有秩序地回到教室端正就座，精神饱满，静侯老师上课。
3.上课铃响后，老师宣布上课，值日生喊起立，师生问好，老师还礼后，学生方可坐下，迟到的同学应站在教室后门，经老师示意后，方可进教室。
4.遵守课堂纪律，专心听课，积极思考，踊跃发言。
5.上课期间，要打开教室后门。
三、下课
1.老师喊下课，值日生喊起立，互相敬礼后下课，待老师离开教室或经老师示意后，有秩序地离开教室。值日生擦净黑板并把门窗打开，使空气流通。
2.学生准备好下节课的学习用具，并把凳子放到课桌下面后方能出教室，课间教室的桌椅要保持整齐。
3.课间开展有益活动，不在走廊、教室内或操场上追逐打闹、喧哗拥挤、不做有危险的活动，不乱丢纸屑，不随意吐痰，不吃零食(特别是口香糖),不在大堂、过道踢球、矿泉水瓶等。
4.进教师办公室喊报告，经同意后再进入。
5.上下楼梯慢走、靠右行。
6.同学间不讲粗话，爱护学校一草一木、一桌一椅，保护环境卫生，离开教室要关灯、关风扇。
7.遇到老师和来宾要敬礼问好。
四、活动
1.准时参加课间操，集合做到快、齐、静。路队整齐，做操认真、准确、有力。
2.认真做好间操，动作到位。
3.充分利用现有场地、器械，积极参加课外文艺、体育等活动。
4.积极参加社会实践活动。
五、放学
1.放学后，各班的路队要整齐、安静，在老师的护送下走出校门，并有礼貌地与老师道别。
2.放学后，值日生要关好电灯和门窗。下午放学，值日生要把教室、走廊及门前包干区打扫干净，待老师检查以后方能离校。
3.学生不准骑自行车进校，放学路队要遵守秩序。
4.按时回家，回家后有礼貌地向父母问好，并帮助家长做力所能及的家务。
5.回家科学安排时间，做到有复习、有预习，独立完成作业，并抽时间多读有益的课外书籍。
小学生日常管理细则二一、早到校早自习：
早上6：406：50为学生到校时间。凡迟于6：50者作迟到记录。
自习时间为6：507：20，学生到校后必须严格遵守如下各条行为规范要求：
1.所有学生应迅速交齐各课布置的作业。各小组组长督促收好作业并作好记载，然后交各科科代表送老师办公桌。凡在此期间不交作业、赶作业或抄他人作业者，作未按时完成作业记录。
2.值日学生按值日表安排各自履行职责，于6：55之前完成各自任务。凡未在规定的时间里完成任务或完成不合要求致使班级在学校检查评比中被扣分，做不主动承担劳动任务记录。
3.按课表进行早读，声音洪亮，精神饱满。如有背诵任务，应主动到各组组长处接受背诵检查。各组组长认真检查后如实作好记录。
二、早操早餐：
4.早操铃响，关好灯后全体学生迅速离开教室，在教室外走廊按次序站好队，并排整齐的依次下楼，到操场指定位置集合。凡未请假不参加者作旷操记录。
5.集合要做到静、齐、快，升旗要庄重严肃，做操要规范到位。做操时体育委员到班级队伍前面领操。凡不按要求致使班级行动迟缓、队伍散乱、或因做操质量问题使班级在此项检查评比中扣分者，作违反做操纪律记录。
6.早操结束后按次序排队返回教室，此时早点值日学生可离队去食堂领取本班早点到教室。
7.进餐严格按事先排定的次序进行，严禁哄抢;所有学生在自己的位置进餐，不得在走道逗留;珍惜粮食讲究卫生，严禁乱扔乱丢。发放完毕值日生应迅速归还食堂物品。
8.早餐完毕后，所有学生应注意自己责任范围内的清洁，清洁完成后学生方可外出教室。负责清洁值日的学生应再次检查各自负责的区域，发现垃圾应及时清扫，在上第一节课前再次倒垃圾。
三、课前课堂课间：
9.所有学生课前提前5分钟清理准备上课的物品，保持教室安静，准备上课;班干部擦黑板、填写当天课程表、作好当天班级日志记载。如上课时间过了5分钟未进教室的学生作好课堂迟到记录。
10.应严格遵守课堂纪律，认真听讲，积极思考，主动发言。凡在课堂上未遵守纪律被课任教师点名或被当天学校值日的教师发现者，作违反课堂纪律记录。
11.课间应合理适度有节的放松，保持教室秩序，严禁在教室内外和走道楼梯间逗打嬉闹。
四、课间操课间清洁：
12.全体学生在教室站好队，由体育委员带领按学校规定的次序和路线进场集合，准备做操。做完操后，按次序排队返回教室。
13.清洁值日学生迅速打扫教室和清洁区，及时清理垃圾筐里的垃圾。
五、中午到校及午自习：
14.全体学生中午必须在1：20以前到教室，有值日任务的学生必须在1：00以前到校履行自己的职责。
15.午自习应保持安静，严禁大声喧哗，不得随意走动，不得影响他人做作业或休息。
六、眼保健操及放学：
16.眼保健操音乐响起后，所有同学迅速安静，认真作好眼保健操。值日学生再次倒垃圾。
17.放学时，学生应清理好自己的学习用品，关好自己负责的窗户、电灯、电扇。值日生应及时锁好门。
小学生日常管理细则三第一章 宿舍管理
第一条 为加强学生宿舍管理，切实把优质服务、严格管理和环境育人结合起来，实现学生宿舍管理制度化、规范化、科学化，培养学生高尚的道德情操和良好的生活习惯，根据设计艺术学院实际情况和学校相关规章制度，经研究，成立设计艺术学院学生会自律委员会宿舍检查组。
第二条 宿舍检查组受设计艺术学院党总支领导，在设计艺术学院团总支的指导下开展工作。学生会自律委员会成员担任组长及成员。
第三条 宿舍检查组每周要实现杜每间寝室检查一次，并记录检查结果，具体操作规程按《学生手册》中《景德镇陶瓷学院学生宿舍星级文明寝室评比办法》执行。每间寝室按100分制计算，低于75分为不合格寝室。
第四条 宿舍检查组实行按楼栋承包检查，具体分工和检查安排有团总支作出。
第五条 宿舍检查组要把每次检查结果中不合格寝室整理出来，与在检查过程中发现违反《景德镇陶瓷学院学生宿舍管理条例》的寝室和个人一并通报。其中寝室累计被通报达2次(含2次)以上者寝室成员本学期取消一切评优评先和组织发展资格;个人累计被通报达2次(含2次，如本人寝室被通报累计处理)以上者，取消个人本学期内的一切评优评先和组织发展资格。另情节严重的寝室和个人将给予寝室成员和个人严重警告以上处分。
第六条 对学期末寝室综合排名前10%且一学期内长期坚持未被通报的寝室，本学期综合测评中寝室成员享受加0.5分，寝室长享受加0.6分;综合排名后10%的寝室，取消本学期寝室成员的一切评优评先和组织发展资格。
第七条 检查人员纪律。检查过程要求实事求是，不得无中生有，无理取闹，包庇违纪寝室和个人，一旦发现或他人举报宿舍检查组成员违纪属实，除按第五、六条处理外，加重处分。
第二章 早操管理
第一条 各班级同学要按规定时间出操，班主任有责任经常督促本班同学出操。
第二条 学工口的老师和班主任每周轮班进行督操，不得无故缺勤，有事自行调整。
第三条 早操的具体检查、考核工作由校学生会和设计艺术学院学生会联合组织开展，对旷操的个人和班级将报学工处并适时通报。
第四条 凡被学工处或校学生会通报达2次的班级和个人取消本学期班级和个人的评优评先和组织发展资格，达2次以上的个人按每1次折合旷课0.5学时计算，累计旷课超10学时者按《学生手册》上有关规定进行处分。
第三章 学风管理
第一条 为加强设计艺术学院学风建设，保持良好的教学秩序，营造浓厚的学习氛围和育人环境，激发学生勤奋学习、刻苦钻研的积极性和主动性，根据设计艺术学院实际情况和学校相关规章制度，经研究，成立设计艺术学院学生会自律委员会学风检查组。
第二条 学风检查组受设计艺术学院党总支领导，在设计艺术学院团总支的指导下开展工作。学生会自律委员会成员担任组长及成员。
第三条 学风检查组成员每周周一至周五分上午和下午的上课时间检查学生上课迟到、旷课等情况，上课铃响后15分钟内进教室为迟到，15分钟后进教室为旷课。
第四条 任课教师按每门专业课程为单元上交考勤记录。各班级的班委成员轮流负责课堂考勤工作和课堂纪律记录(含上课接听电话等违纪情况)工作，填写好考勤登记表。考勤与纪律记录结果要与任课教师的结果要一致，否则追究班级班委成员责任。同时，考勤登记表每周一上交团总支办公室由专人整理，未按时上交者，建议班主任取消本学期班干奖励分。
第五条 学风检查组实行按教学区承包检查，具体分工和检查安排由团总支作出。检查结果每周周一上报并整理一次，会同考勤登记表记录结果以并通报。
第六条 学生因故未能到课要通过正当请假程序办理请假手续，否则按旷课处理，班主任要严格把关假条审批。
第七条 班级和个人累计被通报达3次以上取消本学期内的一切评优评先和组织发展资格。
第八条 所有检查和记录结果按照《景德镇陶瓷学院加强学风建设管理条例》执行，并适时通报违纪个人和班级，并严格按照《学生手册》上有关规定处理。
第四章 文明行为管理
第一条 为培养广大学生的文明和道德意识，保护学生身心健康，促进学生德智体全面发展，根据设计艺术学研实际情况和学校相关规章制度，经研究，成立设计艺术学院学生会自律委员会文明行为检查组。
第二条 文明行为检查组受设计艺术学院党总支领导，在设计艺术学院团总支的指导下开展工作。学生会自律委员会成员担任组长及成员。
第三条 文明行为检查组主要负责对全院学生的日常行为进行监督和检查，每月整理一次监督和检查结果，并上报团总支。
学生宿舍评比细则范文4
目前，我校A级标准化寄宿制学校设施建设有实效、上水平，管理工作实现了科学化、规范化、经常化。按照《商洛市中小学寄宿制学校建设标准》之要求，我校组建了寄宿制建设工作自查领导小组，认真依据《商洛市标准化寄宿制学校食堂标准》 、《商洛市标准化寄宿制学校宿舍标准》的要求，逐项对照自查，综合评价，我校认为达到了两个标准，现将建设情况及有关工作汇报如下：
我校是一所农村寄宿制完全小学，位于法官镇政府所在地——姚湾村，学校服务半径约8公里，覆盖姚湾及周边五个行政村，9000余人口，现有学生302 名，教师27名，设8个教学班。其中住宿生 98名，男生51名，女生47名。学校占地面积6600平方米，有教学楼、综合楼、学生公寓楼各一座，建筑面积3800平方米，做到教学、生活、活动三区分离，布置合理。
学校以“构建阳光和谐校园，办好人民满意教育”为办学目标，秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“面向全体，发展个体，实践创新，培养能力，为学生终身发展奠基”的工作思路，以校园阳光文化教育为主要办学特色，坚持素质教育之路，逐步形成了“育人为本，素质为先，关注发展”的办学模式。学校办学水平逐年提升，得到了社会各界的认可。
创建标准化寄宿制学校，是巩固“两基”成果，优化学校布局，实现教育创强的要求，是优化学校管理，保障学生健康成长的重要举措。同时也是提高教学质量，实现教育公平的有力抓手。学校认识到位，高度重视，成立了以校长为组长，总务主任为副组长，以宿舍管理员、班主任为成员的领导小组。领导小组认真分析校情，细致规划，制定了《法官镇中心学校创建标准化寄宿制学校实施方案》，按照《方案》有计划、有步骤地开展此项工作。
2008年以来，县教体局等部门累计投资近200万元资金，新建了教师综合楼，学生公寓楼，彻底解决了师生工作、学习、生活用房问题；硬化了操场、活动场地，建起了攀爬运动专用场所——壹乐园；建起了围墙、花坛、门楼等附属设施。在设施配备上，做到标准统一，功能齐全，一步到位。学校投入4万元配备80套架子床、10个储物柜和脸盆架等。投资6万元购置了96套餐桌椅和灶具、炊具。投资2.5万元拉通了自来水，解决了几十年来吃水难问题。争取上级投资配置了多媒体设备、班班通设备、科学实验设备、体音美教学器材和图书资料，建起了“十四室一部”。花费3万余元购置了校园广播、文体娱乐用品，从而丰富了住宿生课余生活，陶冶学生情操，培养良好生活情趣。
在学生教育管理过程中，坚持封闭化运行、精细化管理、亲情化服务的运作机制。认真实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。管理制度覆盖学生衣、食、住、行和学习、活动、娱乐等各个环节。工作落实到时时、事事、处处，全面提升服务质量，最大限度的满足家长和学生的教育需求。
（一）食堂管理
1、食堂设施
食堂是新建的砖混结构楼房，安全坚固，防潮通风，外表黄白相间，非常美观。室内餐厅、操作间整洁美观。有坚固永久的防护设施，防鼠、防蝇、防潮，通风。生均使用面积为1.2 平方米。
食堂设有更衣洗手间，储藏室、操作间分设，锅台案及室内墙壁贴瓷。有储藏柜、冰柜、消毒柜，坚持使用消毒剂。炊具齐全，水电设施齐备。有足够供学生冲洗碗筷的水池，排水管道畅通。餐厅宽敞明亮，有足够的学生就餐桌椅。
2、食堂管理
学校食堂统一管理，并有专人负责，管理人员忠于职守，认真负责，工作细致到位，做到了耐心工作，爱心服务。《卫生许可证》、炊事及管理人员健康证等证件都齐全，尤其是炊事员及管理人员定期到县疾控中心体检，确保无疾病污染。
食堂管理人员及炊事员、服务员按时积极参加教育、卫生监督部门组织的业务培训，提高认识，强化思想意识，持证上岗，学校监督，不敷衍塞责。
3、安全卫生
我校食堂通过县卫生监督部门的食品量化分级管理，且达到合格标准。食堂管理制度齐全并装框上墙。餐厅墙面有宣传标语，时时处处教育人。
炊事员工作期间能够着工作服上岗，卫生习惯良好，勤洗手、勤剪指甲，不带饰物。管理员老师不留长发，不蓄胡须，不在上班时吸烟，尤其是进操作间督导检查工作时，也着工作服，确保卫生。一切闲杂非操作管理人员一律不准进学校操作间、库房等场所。
餐具的清洗、消毒都符合规范。学校食堂禁止使用统一提供的碗筷，防止疾病交叉感染。
食品的加工、保管做到生熟分开、干湿分离。管理人员定期检查粮食的存放情况。坚持食品定点采购和索证、登记、留样制度，杜绝食源性中毒事故发生。提供的饭菜热菜为主，从不制作凉菜。
有符合卫生标准的生活水源，卫生监督部门定期检测，检测报告齐全。师生吃得放心，用得开心。
尤其对库房、操作间等要地都有防盗设施，工作人员认真负责，随手关好门窗，确保安全。
4、营养成本
我校编制了合理，详尽的周食品表，既保证让学生吃好，又保证了学生的身体健康，符合学生营养需求。学校按照保本微利的原则经营，建立了成本核算制度，按成本内涵加强成本核算，伙食价格规范，严格控制盈利率。教师食堂为自负性伙食，另帐核算，炊事员工资一律由学校经费全额支付。力争让学生吃好吃饱。
5、服务水平
我校的炊事管理人员是一位恪守职业道德、热爱本职工作、关心爱护师生的老领导，能始终公平、公正对待每一位就餐人员，从来不批评、呵斥。供餐时间既考虑了学生的实际情况，又保证了良好的就餐秩序。坚持每餐确保供应热饭，热菜，让学生享受到家的温暖。炊管人员定期召开学生代表座谈会，听取意见，以改进食堂管理工作，更好地为学生服务。
（二）宿舍管理
1、设施设备
我校宿舍属于新建的综合楼，房屋安全坚固，防潮通风，宿舍常常清新干净，地面一尘不染；被物折叠的方方正正，四棱见线的被褥给人一种整齐的美感。男女生宿舍分设在一层楼上，而且相对集中。宿舍为单间，砖混结构，水泥地面，铝合金窗且安装了防护网和窗帘。经过管理员老师的精心合理的布置，宿舍环境美观优雅，舒适宜人。
宿舍内有安全美观的钢制、木制架子床，但由于房舍数量有限，没达到每生一铺的要求，而是安排了两生一铺。每个学生有储物柜，并且上锁。宿舍内有饮用开水设施，有整装镜，有统一的脸盆架，保证了每个学生一盆、一巾、人人有开水。
宿舍光线好，用电线路安全，有供学生使用的专用插座，专线开关。宿舍外为学生提供了晒被、晾衣的设备。学生厕所距宿舍仅为80米，道路平整且设有路灯，厕所夜间有长明灯，我们坚持一天三扫，及时用水冲洗，保证了厕所的安全卫生。
2、宿舍卫生
学校是学生宿舍管理的责任主体。校长是学生宿舍管理的第一责任人，班主任和宿舍管理教师是学生宿舍管理的直接责任人。我校成立了由校长任组长，总务主任为分管领导、宿舍管理员和各舍长组成的学生宿舍管理与服务机构。分管领导和教师责任心强，明确了岗位职责，制定了宿舍管理制度，层层落实监管责任。
宿舍管理制度齐全，存放了住宿学生档案（照片、宿舍管理员、班级、家庭住址、联系电话等内容），值日有序，每日三扫。每间宿舍选一名有爱心、责任心强、自主能力强的学生担任舍长，协助宿舍管理教师工作。各班级没有在校外食宿的寄宿学生。
宿舍内物品摆放整齐有序，床铺整洁，餐具洁净漂亮。每天管理教师按照宿舍检查评分细则进行检查，并且每周有值周教师组织定期检查评比。每晚定时对住宿生进行点名，随时了解学生的健康状况，督促学生按时作息。每天早上宿舍管理员定时检查、指导学生整理床铺，打扫宿舍卫生。培养学生洗漱、梳妆的良好的生活习惯。定期安排学生换洗床单被罩。
学生进出宿舍有序，不拥挤，不吵闹，学生按时就寝、熄灯，按时起床，环境舒适安静。男女生分住，不随便宿舍互访、逗留。定期由宿舍管理员、舍长召开住宿生会，及时评比、通报，量化打分到班级，对总体情况好的班级和宿舍颁发“文明班集体”和“文明宿舍”奖牌。
3、教工宿舍
学生宿舍评比细则范文5
为了解和掌握学生的寝室文化生活现状，我们设计了有关问卷调查。问卷内容主要涉及寝室设施条件满意度、对寝室文化建设的认识、寝室管理制度的评价、寝室活动情况、寝室人际关系情况等方面。为保证问卷的有效覆盖，选取各年级、各专业学生寝室随机发放调查问卷321份，收回296份，有效问卷296份，有效收回率92%。通过对回收问卷进行数据汇总，得出以下结论。
（一）学生对寝室设施和环境条件基本认可
学生对寝室设施条件总体较为认可，仅有4%的同学表示不满意。但有38%的同学反映寝室设施维修效率较低。说明了学校对学生寝室基础设施建设比较重视。寝室内热水器、盥洗室、书桌用具等一应俱全，公共走道、公共绿地等外环境也由专业物管公司员工打理得整洁优雅，为广大学生提供了较为方便、相对舒适的生活和学习环境，但后勤部门的服务意识和工作效率还需加强。
（二）寝室文化建设氛围不足，认识模糊
寝室文化建设氛围不足，建设薄弱。有舍标等特色装饰物的寝室不到4%。对于寝室文化建设包含的内容，认为是寝室行为文化建设的占33%，其次是文化氛围建设和精神文化建设，分别为31%和27%。
（三）学生的寝室生活以休闲娱乐为主
学生呆在寝室里的时间较多。36%的学生认为自己一天当中有50%的时间呆在寝室里，另外33%的学生选择了60%的时间选项。而学生在寝室里的活动，以睡觉和看书的选择频率出现最高，各占26%，其次是与室友聊天和打电脑游戏，分别占22%和21%。43%的学生表示寝室闲暇时光是开“卧谈会”，35%的学生表示闲暇时各自玩耍，表示会组织寝室文娱活动的只有13%。说明学生大部分课余时间花在休闲娱乐方面，文化建设活动比较欠缺。
（四）学生重视寝室人际关系，大多数同学与室友相处融洽
高职学生来自农村的较多，57%的受访学生为非独生子女。学生们普遍比较看重室友关系，也能以正确的方式努力解决好寝室矛盾。在评价室友关系时，82%学生认为室友关系很温暖，69%的学生表示在大学里最亲近的朋友是室友，75%的学生认为自己与室友交谈会经常考虑对方的承受力。在处理寝室矛盾的过程中，74%的学生选择及时沟通。
（五）寝室矛盾难以避免，生活习惯成为造成寝室矛盾的主要因素
来自不同地区、不同家庭的学生在小小的寝室朝夕相处，难免产生矛盾。只有41%的受访同学表示与室友从来没有矛盾，57%的同学表示有一些矛盾但不严重，近3%的学生认为寝室经常有矛盾，甚至很激烈。对于产生寝室矛盾的原因，生活习惯出现的频次最高，为79%。而在影响寝室人际关系的选项中，生活小节冲突出现频次最高，为49%。可以看出，不同的生活习惯、行为模式成为影响和困扰寝室人际关系的主要因素，也从侧面印证了学生较为重视寝室行为文化建设的原因。
二、寝室文化建设存在的问题及分析
（一）寝室文化的内涵
高校寝室文化由物质文化、制度文化、行为文化、精神文化构成。物质文化是寝室文化的载体，包括寝室的基本设施、整体布局、卫生状况、环境，以及室内床上用品、生活用品等及其摆放。物质文化是寝室文化的基础和外在标志。制度文化是寝室成员在交往过程中形成的社会关系及调控这些社会关系的规范体系，包括寝室的各种管理规章制度、行为准则、奖惩办法等，以及各项制度的实施办法，对寝室成员的心理意识和行为方式进行约束，促进产生共同的文化价值观，是寝室文化建设的准则和保证。行为文化是指寝室成员在寝室这个特定的环境所表现出来的特有的行为方式，包括寝室成员的人际交往行为、学习行为、娱乐行为、网络行为等多方面，寝室成员的行为和寝室文化相互作用和影响。精神文化是在学生寝室管理的各项活动中体现的寝室群体精神生活方式和意识形态，包括思想理论体系、认知方式、思维方式、思想态度、目标信念、价值观念和共同的心理状态等。寝室精神文化是寝室文化中的深层文化，渗透于寝室一切活动中，主导着寝室的物质文化和制度文化，是寝室文化的核心，决定整个寝室文化的发展方向。
（二）寝室文化建设中存在的问题
首先，学生寝室交由专业物业公司管理，虽然使得学生住宿条件明显改善、宿舍环境卫生大为改观，但宿舍管理人员普遍年龄偏老、学历层次较低、教育知识和技能不足，很难担负育人功能，在学生的管理中经常出现矛盾和冲突。另一方面，宿舍设备维修涉及物管与学校后勤部门两个单位，容易造成维修工作耗时拖沓，给学生生活带来不便，引起不满情绪。这直接影响到寝室文化建设的效率和效果。第二，缺乏思想引导和活动宣传，造成很多大学生对于什么是寝室文化的内涵、作用和意义、寝室文化会给当代大学生带来什么样的影响，以及如何构建积极向上的寝室文化等问题缺乏清楚、正确的认识，更谈不上了解。这种意识形态上的缺位给大学生寝室文化建设工作带来很多困难，阻碍了各项建设工作的开展和推进。第三，寝室内存在着许多散漫因素，对构建积极向上的寝室文化造成了极大的阻碍。主要表现在：寝室生活以上网打游戏“、卧谈会”和聊天等休闲娱乐为主，有的学生甚至不顾他人休息而在寝室喝酒、打扑克、高声喧哗。部分高职学生自我约束能力较差，学习自主性不足，加之易产生的从众心理，使得寝室弥漫着消极懒散的氛围，严重影响了成员的学习态度和生活方式。第四，大学生涉世未深，心理调节能力不够成熟。部分高职学生由于没有养成良好的行为习惯和自我管控能力等，造成人际关系的处理情况欠佳，寝室矛盾升级恶化，寝室成员关系紧张甚至敌对，直接影响学生的心理和情绪，不仅影响寝室成员的学习和生活，甚至会带来相互的人身伤害，危害学生的健康成长。第五，开展的活动实效性差。寝室的制度文化、精神文化和物质文化等建设和发展，其目的均在于创建一种教育环境，使寝室成为思想教育、文化学习、生活环境和习惯养成的阵地。“文明寝室”、“寝室文化节”等寝室文化建设活动往往只是在一段时间开展，而且没有将活动的宗旨、主题、意义及活动的具体内容等向学生们进行广泛的宣传，学生理解不够，主动参与的积极性不高，活动参与面和影响面都难以达到要求和预期效果，活动开展的实效性不足，缺乏寝室文化建设的长效机制。
三、寝室文化建设的途径
针对寝室文化建设现状和问题，学院采取了以下建设及改进措施。
（一）提高宿舍管理部门的服务意识和工作效率
学生管理部门协同物管公司通过定期开展宿管人员的业务培训，加强了宿管人员的岗位培训，及时传达学院有关宿舍管理的各项规章制度，宣讲学院对宿舍文化建设的理念和开展活动的目的、意义、内容，提高了宿管人员的综合素质和参与大学生思想工作的能力。同时，通过对物管公司加强目标管理，进一步明确宿管人员的工作职责和要求。物管公司和学校后勤部门之间加强了工作衔接和信息沟通反馈，使学生宿舍的维修需求得到更加及时响应和处理，寝室设施维修效率和服务质量逐步提高，促进了良好的寝室物质文化环境的构建。
（二）推进辅导员进学生寝室工作
辅导员队伍是学生寝室文化建设中不可忽视的力量。学生从入学到毕业，在学校接触最多的老师是辅导员，发现和解决学生思想、学习、生活等各方面问题最多的也是辅导员。学院制定了辅导员进学生寝室工作制度，并对制度落实进行严格检查和考核，要求辅导员至少每个工作日走进学生公寓一次，深入学生宿舍与学生谈心，同时加强对学生宿舍各类安全隐患的排查处置，及时了解掌握学生的学习和生活状况，帮助学生解决思想、学习和生活的问题，并有针对性地指导学生开展寝室文化建设活动，培育健康向上的寝室行为文化，推进文明和谐寝室环境的构建。
（三）发挥学生自治组织自我教育和管理的功能
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“真正的教育是促进自我教育的教育”。为充分发挥学生主体作用，学院设置了学生宿舍自我管理委员会、学生公寓楼长、层长等学生自我管理组织。在学生管理部门的指导下，宿管会的同学们积极举办文明寝室宣传活动，倡议并组织开展文明寝室公约的签约活动，还与楼、层长每周坚持开展查寝工作，收缴大功率违规电器、检查宿舍卫生，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我发展”作用，提高了广大学生的寝室文明意识，促进了良好行为习惯的养成，推动了寝室制度文化建设和行为文化建设。
（四）建立健全寝室管理的各项规章制度
科学规范的制度是寝室文化的有机组成，是培养教育学生的重要手段，也是建设健康向上寝室文化的保障。学院不断建立健全各项学生宿舍管理制度、规定和条例，编印成学生手册的内容，使广大学生有章可循，明确校园行为准则，同时对违反寝室管理规定的行为予以严格处罚，提高了学生遵章守纪的意识，促进了文明行为的养成。
（五）积极营造寝室文化氛围
学院以系列寝室文化建设活动为载体，充分发挥文化氛围对学生成长的积极影响。一是开展了寝室文明公约签约活动、以寝室为单位开展节约用水、用电宣传及评比活动，以及寝室卫生评比活动等文明寝室创建活动，引导学生树立集体意识，培养勤劳节俭的优良品质，弘扬优秀的民族文化传统。二是举办寝室文化节活动，通过心理情景剧比赛、寝室美化大赛、华新好声音等以寝室为单位的活动引导学生学会处理寝室人际关系和寝室矛盾，增强寝室成员的团队协作和凝聚力。三是对所有学生开设心理健康教育必修课、公选课和专题讲座，引导学生端正交际观念，建立起和谐、民主、关心、合作的人际关系，培育良好的寝室精神。逐步成立院—系—班—寝室四级心理网络运行机制，及时发现和积极疏导寝室成员的消极悲观情绪，营造积极乐观向上的寝室氛围。四是在学生住宿区设置了宣传橱窗，内容涉及心理健康知识、校园文化活动安排和展示、文明寝室评比活动通报等。宿舍楼外还定期更换张贴修身养性的文明警示语、宣传画，设置报刊阅读栏，在方便学生生活和学习的同时，努力营造一个富有文化内涵的学习生活环境。
（六）正确面对和利用网络对寝室文化的影响
学生宿舍评比细则范文6
关键词: 育人为本 科学管理 德育实践 探索
近几年来,中等职业教育的生源一直是处于初中升高中考试中成绩居下的学生。他们由于受社会大气候的影响,加上自身综合素质偏低,因此,表现出种种弱点,主要包括:
(一)世界观方面,胸无远志,缺乏开拓进取、勇攀高峰的拼搏干劲,没有“舍我其谁”的主人翁精神,斗志不强,方向不明。
(二)人生观方面,没有抱负,看不清自己的前途,人生目的模糊,得过且过,常有自暴自弃的现象。
(三)价值观方面,喜欢以自我为中心,很少有大局观念,集体主义观念淡薄。
(四)恋爱观方面,过早涉足爱河,封闭了自己与外界交往的时空,双方感情浓烈时卿卿我我,朝思暮想。感情受挫时,吵闹不休,泄私愤,图报复,身心受到难以弥补的创伤。
(五)道德观方面,对如何做人的道理知之甚少,言语粗俗,行为不端,师长观念淡薄,平辈关系不密,哥们义气重等。
(六)劳动观方面,怕苦、怕累、怕脏,缺乏吃苦耐劳精神。
(七)学习方面,畏难、厌学情绪明显,自甘平庸,不思上进,没有时代紧迫感和危机感,不愿苦读,不想苦练,“嘴尖皮厚腹中空”。
(八)生活方面,贪图安逸,讲攀比,摆阔气,缺乏艰苦奋斗精神。
(九)行为规范方面,缺乏自重、自省、自警、自励的修育,平时放荡不羁,不受约束,无组织思想突出。
(十)择业观念方面,尽管中职学生就业并不十分理想,但部分学生仍眼高手低,对工作有等、靠的依赖思想,不愿到艰苦的地方工作,缺乏艰苦创业的精神,总想到环境好、待遇高、效益佳的部门就业。
中职学生的种种问题对德育工作提出了新的挑战。因此,树立“育人为本,德育为先”的科学管理理念,采取有效的途径和方法,提高德育实效是中职学校的重要工作,我校进行了行之有效的实践和探索。
一、完善德育机制,实行科学管理
(一)成立学校德育工作小组,教育管理责任到人。
学校2006年成立了以主管副校长为组长、德育处领导为副组长、班主任为成员的德育工作小组,负责检查、监督学校的德育工作,处理班主任教育事故。
(二)制定系统的德育管理条例,科学管理制度管人。
1.制定《班主任工作细则》、《合浦师范学校教育事故处理办法》、《合浦师范学校班主任管理考评实施细则》。
2.制定《宿舍管理员工作细则》和《宿舍管理员岗位职责》。
3.制定《合浦师范学校学生行为规范》、《合浦师范学校学生奖惩条例》、《合浦师范学校班级量化管理条例》。
一系列管理条例的制定,使班主任、宿舍管理员明确自己的职责,增强工作的责任心,也使学生明确行为规范,自觉遵守学校规章制度。
二、激励为主,量化管理
(一)班主任工作量化管理,津贴等级发放。
班主任日常工作按《班主任考评实施细则》实行量化管理,班主任的津贴按量化分等级发放,并在评先评优、职称评聘等方面优先考虑量化分高、教育效果好的班主任。
(二)加强学习交流,提高管理水平。
每月定期召开班主任工作例会,及时总结班主任的工作经验,分析解决阶段工作中存在的问题,布置下一个主题活动月的工作任务,学习探究科学管理班级的方法,制定班级主题活动方案。每学期召开班主任经验交流会,让班主任们总结经验,交流心得,分享学生成长的喜悦,找出存在问题,积累工作经验,提高班级管理工作的效率。
(三)量化管理班级,规范学生行为。
量化管理班级,从班级的早操早读、课堂考勤、宿舍内务、清洁卫生、社会实践等都实行量化管理;规范学生行为和仪表仪容,坚持常规检查和专项抽查相结合,每天,劳动周学生和学生会检查小组负责检查宿舍内务、仪表仪容、早操早读、晚自习和清洁区清洁,按不同等级进行加分或减分,并将检查结果纳入班级量化和个人量化中。每月德育处组织班主任进行专项抽查,一旦发现问题,便限期整改。每月学校按量发放班级奖学金,班级也按个人量化分发放个人奖学金。有了量化指标,能极大地唤醒学生的竞争意识,激发学生学习、工作、生活的积极性,促进学生文明行为的养成。
三、办好主题教育月,呵护学生健康成长
根据学校的办学理念、办学目标,结合我校实际,围绕学生健康成长教育,按照成功理想教育、法制安全教育、文明礼仪教育、中华传统文化教育、生命教育五大内容,制定学校的活动方案,开展主题教育月活动。
(一)“关爱女生身心健康,文体活动展巾帼风采”、“学习雷锋精神,做文明合师人”。
(二)“学习革命先烈,传承中华文明”。
(三)“弘扬‘五四’精神,谱写青春之歌”。
(四)“绿色环保,爱我家园”、“展现个性风采,提高专业技能”。
(五)九月感恩教育:“心存感恩,知足惜福”、“说普通话,写规范字”。
(六)“红色十月,歌唱祖国”、“九九重阳,尊老爱幼”。
(七)学校运动会:“珍爱生命,快乐运动”、“礼仪在我心,文明伴我行”。
(八)法制教育:“法律在我心中,法律为我护航”。
(九)“庆校庆,迎新春,展风采”。
(十)“关爱生命,远离”。
丰富多彩的主题教育月活动,为学生认识自我、施展才华、发展个性提供了舞台,也为学校德育工作的开展提供了阵地。
四、做好心理咨询,为学生身心健康护航
学校将学生心理健康教育纳入到德育工作的日常规划中,把心理辅导作为德育工作的重要内容来抓。一是学校成立心理辅导小组,心理辅导老师的手机号码向全体学生公布,24小时开机,学生可以随时预约、咨询;二是学校定期出版专题版报、开设专题讲座,向学生普及心理健康知识;三是进行心理咨询,解决学生遇到的心理问题;四是组织学生进行心理测试,筛选研究心理障碍因素,提前做好疏导、咨询工作,预防心理疾病的产生,为学生的健康成长护航。
五、建设宿舍文化,提高学生素养
宿舍是学生共同学习生活、形成互助友爱和团队合作的主要空间。宿舍文化的建设,能提高宿舍的品位,丰富住宿生的学习生活,培养他们的创新精神和动手能力,增强同学之间的交流与友谊,对学生的教养产生潜移默化的影响。因此,学校应坚持宿舍文化建设。
(一)坚持卫生评比制度,培养学生良好习惯。设立卫生监督岗,抓好宿舍环境卫生。坚持宿舍卫生值日轮值制,每日进行“卫生检查评比”,实行积分量化,并与学生评优、奖学金评定、先进集体的评比相挂钩,督促学生养成良好的卫生习惯,从而有力地推动学生宿舍文化建设的开展。
(二)每月开展“文明宿舍”、“平安宿舍”评选活动,对获奖宿舍实行物质奖励,培养学生的团队精神,养成文明习惯。
(三)每学期开展寝室“秀出自我、张扬个性”的美化设计大赛,让学生学会用自己的才智美化宿舍,提升生活品质。
六、全心关爱学生,大力控辍保学
职校学生流失辍学是普遍存在的现象,针对这种情况,我校采取了多种控辍保学措施。
首先,制定了控缀保学制度,实行全体教师责任制,指标到班,责任到人,把控缀保学成绩纳入到学校的评优、评先、评聘中去。
其次,创造和谐轻松的育人环境,进行人性化管理,建立平等、民主、合作的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。
关注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生。学校建立学生资助体系,给学困生、单亲生、贫困生以特别的关爱,让他们充分体验到师之爱、校之暖。我们的做法是使每一个学生产生恋校、恋班、恋师、恋学的情结,增强师生间的亲和力,以情留人。
最后,加强与家长的联系,向家长宣传职业教育的好处,汇报学生在校的表现,了解家庭教育的情况,保持家庭教育与学校教育的一致性,形成挽救辍学学生的合力。
七、加强就业指导,架设就业渠道
职业教育的就业率是社会和家长关注的热点和焦点,是衡量学校办学质量的重要标准。
(一)开设专业教育和就业指导讲座,对学生进行职业规划、职业道德、就业技巧的指导,让学生确定就业目标,早做职业规划;加强能力锻炼,提升自身素质。
(二)举行就业形势报告会,让学生了解就业形势,正确认识自我,处理好理想与现实的矛盾,明确就业方向。
(三)利用寒暑假,组织学生参加社会实践和勤工俭学,进行专业实训。
(四)关爱学生成长,关注学生就业。学校定期与区内外八十多家大型企事业单位联合召开毕业生招聘会,为学生疏通就业渠道,搭建就业平台。
德育与学校实际和学生生活有机地结合起来,在丰富多彩和充满个性的生活过程中培育学生良好的品质和优良的个性。
参考文献:
