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幼儿园招生奖励方案范文1
会议透露，今年，天津将重点发展学前教育;义务教育阶段继续促进优质均衡发展;此外从今年秋季入学的新高一开始，将实行新的高考改革方案，与之相适应，将进行高中课程改革;此外，还要抓紧研究制定我市中考改革实施方案。
对于大家关系的天津2017年“幼升小”“小升初”政策，此前，从市教委获悉，今年天津“幼升小”“小升初”政策不变。
招生政策
幼升小、小升初招生政策
在前不久的天津市教委召开媒体通气会，天津市教委副主任、新闻发言人徐广宇介绍2017年天津教育有关工作时表示：2017年，天津“幼升小”、“小升初”政策不变!坚定不移地推行和完善义务教育学校免试就近入学政策。
小学入学，要注意以下三个问题：
一是本市户籍年满六周岁的适龄儿童上小学，家长们可以拿着居民户口簿(包括蓝印户口)、合法固定居所的证明、儿童预防接种证，到所属学区片学校登记入学。
二是非本市户籍的居住证持有人随迁子女上小学，要按照本市《居住证管理办法》及实施细则的有关规定，由家长向所在区教育行政部门提交居住证、户口簿、在津合法居所的证明、在津务工就业证明还有孩子的儿童预防接种证，在区里进行登记申请入学，由区教育行政部门将符合条件的随迁子女统筹安排在公办学校就读。
三是轻度残疾的适龄儿童可以到普通学校随班就读;中重度残疾适龄儿童，可以到相应的特殊教育学校登记入学;确实不能进校就读的重度残疾适龄儿童，根据残疾类别和教育需求，由特殊教育学校或普通学校提供送教上门服务。
初中入学，也要注意三个问题：
一是公办初中实行划片入学。各区根据适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按照初中学生招生人数和小学毕业生人数基本相当，教育资源配置基本均衡，中小学地理位置相对就近等原则，合理划定学区片。划片方式分为单校划片和多校划片。
单校划片是将一所初中和多所小学，规划成初中招生学区片。实行“单校划片”的初中，采取对口直升的方式招生，也就是小学毕业生以校为单位，全部升入对口的初中学校。
多校划片是将多所初中和多所小学，规划成初中招生学区片。市内六区全部使用多校划片的方式。实行“多校划片”的初中，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生。小学毕业生可以在学区片内选择1—2所初中学校，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学。当报名人数超过招生人数的时候，采取随机派位的方式确定学生入学。
二是民办初中实行网上报名、面谈录取等招生办法。即根据学生的综合素质，兼顾面谈表现进行招生，一律不得采取考试方式选拔学生。
三是居住证持有人随迁子女上初中，要按照我市《居住证管理办法》及实施细则有关规定，由各区教育行政部门统筹安排到公办初中学校入学。
研究制定中考改革方案
今天召开的2017年度教育工作会议上，市委教育工委副书记、市教委主任 王璟表示，今年还要抓紧研究制定我市中考改革实施方案。启动实施第二期特殊教育提升计划。切实做好居住证持有人随迁子女教育工作。
2016年9月20日，教育部当天召开新闻会，披露中考招生制度改革的具体细节。根据教育部日前印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(简称《指导意见》)，要进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革(简称中考改革)。
中考改革改什么?
这次改革的目标是逐步建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取依据的做法，克服唯分数论。
推广初中学业水平考试 ： 以后将初中毕业和高中招生考试 “两考合一”，合并为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。
改变考试科目构成
语文、数学、外语为基础学科，统一作为录取计分科目。将体育也纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等第要求，引导学生加强体育锻炼。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入“录取计分科目”，防止群体性偏科。国家课程方案所设定的科目均入学业水平考试的范围，但并不要求将所有科目纳入招生录取计分科目，以免增加学生负担。
这次改革也提出，在每门课合格的前提下，也可以给学生适当的选择权，发展学生优势特长。所以，学生的学业水平考试，将可以选择除语文、数学、外语、体育之外的其它“录取计分科目”。但是，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目，要文理兼顾。没有选择的科目，不仅“要学”、“要考”，还要达到“合格”。
改变考试内容
减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，增强学生创新精神和能力素质。
改变成绩表达
可采用分数、等级等多种形式呈现，重申了鼓励有条件的地区实行“等级”呈现的要求，避免学生分分必争、过度竞争。
完善学生综合素质评价：改革明确要求试点地区将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考，让以往处在从属、参考地位的“综合素质评价”成为主角，在高中录取中真正发挥作用。
评价内容上，要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求。
评价重点上，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。
评价程序上，强调要做好写实记录，将用于招生使用的事实材料进行公示、审核、建立综合素质评价档案。
在结果使用上，实行谁使用、谁评价，由高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，破解唯分数。
改革招生录取办法 ：大幅减少、严格控制加分项目。取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，鼓励发展学生兴趣特长。
中考改革什么时候改?
由于初中学业水平考试一般由地市组织实施，要求地市制定科学规范的综合素质评价体系，制定具体的中考改革实施方案并报省级教育行政部门备案。省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点，制订中考改革实施意见，2017年8月底前报教育部备案。
综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。到2020年左右初步形成一个基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
基础教育
学前教育：2020年全市学前教育学位缺口将达到23万个
随着外来务工人员大量增加，以及二孩政策的全面放开，学前教育资源面临的压力越来越大。初步测算，到2020年，全市学前教育学位缺口将达到23万个。今年要大力实施学前教育五年发展计划，着力加强学前教育资源建设。
一是加强公办幼儿园建设：每新增一个教学班，市财政给予40万元的经费补助。今年，要新建改扩建、提升改造和接收配套幼儿园100所。
二是规范住宅小区配套幼儿园建设：要在全市范围内开展住宅小区配套幼儿园专项大清查、大整治工作，7月份要完成整改任务。对在城区接收或利用小区配套幼儿园用房，开办教育行政部门所属幼儿园或者举办普惠性民办幼儿园的，根据办园规模，市财政一次性给予100万-200万元的奖补资金。
三是加强农村幼儿园标准化建设：采取“一园一案”的措施，对偏远农村幼儿园进行重点帮扶。全面落实174所乡镇幼儿园的机构编制、师资、经费等。
四是扶持规范民办园发展：积极协调相关部门，落实民办幼儿园用电、用水、用气优惠政策。对年检考核评为优秀的民办园和普惠性民办园给予专项奖励，
五是加强学前师资队伍建设：创新幼儿教师补充机制，采取多种形式补足配齐幼儿教师。实施学前师资培训项目。建立公办园灵活用人机制，依法保障非在编教师工资福利待遇。
六是提升保教质量：制定实施幼儿园办园标准、安全管理标准，出台保教质量规范，制定幼小衔接指导意见，探索学前教育质量指导责任区制度，坚决纠正学前教育“小学化”倾向。
义务教育：2020年全市学前教育学位缺口将达到23万个
一是扎实推进第三轮义务教育学校现代化标准建设，今年要力争200所学校通过达标验收。
二是要加大教师校长交流轮岗工作力度。去年，全市中小学交流教师达到2900余人，其中骨干教师达到1400余人。今年，要进一步扩大交流规模，特别是提高骨干教师交流比例。
三是继续推进学区化办学，今年，要制定实施学区化办学指导意见，深化学区化办学改革试点，在学区内统筹教学管理、教师研训、学生活动、课堂教学、质量考核。
四是要积极推进集团化办学和委托管理，充分发挥名校的辐射带动作用，让名校的优势和资源在更大范围内落地生根。
五是用好“三通两平台”。继续深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，不断充实教育教学资源库，运用现代信息技术，扩大优质资源覆盖面。
高中教育：2017年新高一要进行课程改革
从今年秋季入学的新高一开始，将实行新的高考改革方案，与之相适应，要做好以下几项工作：
一是抓紧完善和出台高中课程设置、选课走班、学生发展、学校课程开发指导意见等相关配套政策措施，确保高中课程改革稳步实施。
二是推出一批高中学科特色课程建设项目基地学校，进一步优化必修课程，发展选修课程，强化活动课程和实验教学，为学生提供丰富多样的课程选择。
三是学习借鉴上海、浙江首批高考改革试点省市的高中课改经验，引导学校统筹课程开设和教学安排，防止出现“强制分类”、抢赶进度、组织“考试会战”等偏离高考改革方向的现象。
四是抓紧编制学生综合素质评价指导手册，建设高中学生综合素质评价信息化管理平台，为高考改革夯实基础。
五是对第二批12所特色高中进行评估验收，培育一批特色突出的“品牌高中”。
教材改革：今年制定教材建设实施意见
去年，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，第一次明确了教材建设是国家事权。中小学道德与法治、语文、历史三科必须严格使用国家统编教材，其他国家课程教材必须在国家教材目录中选用。高校必须统一使用国家统编的思政课教材，统一使用“理论研究和建设工程”重点教材，公共基础必修课程、学科专业核心课程教材优先在国家公布的目录中选用。
按照国家部署要求，今年，要制定我市教材建设实施意见，成立市、区两级教材委员会，严格选用国家统编教材，严格管理引进教材，对区本、校本教材加强统筹指导和政治把关，坚决防止教材去政治化、去意识形态化。
高等教育
支持南开大学、天津大学建设世界一流大学。
力争1-2所市属本科高校进入一流学科国家层面重点建设高校行列;支持8所市属高校(博士学位授权单位)、2所共建学校(民航大学和河北工业大学)建设高水平特色大学。
力争进入全国百强或达到国内同类院校水平;遴选50个左右实力较强的优势学科进行重点建设，力争30个左右学科进入国内一流行列;重点建设50个左右与我市优势主导产业、战略性新兴产业、现代服务业紧密对接、服务能力强的特色学科(群);建设一流现代职教体系，主要是支持中德应用技术大学建设世界一流应用技术大学。
从我市18所高职示范校、骨干校和市级示范校中，遴选12所高职院校进行重点建设，力争达到一流水平。
同时，整合全市高职教育资源，重点建设与我市十大重点产业群对接紧密的30个优质专业群。
京津冀协同发展
一是要落实好京津冀教育合作协议，我市与教育部、北京市、河北省签署了10余项教育合作交流协议，今年，要力争取得实质性的重大突破，取得一批标志性成果。
二是加快推进国家大学创新园区建设。去年，我市与教育部签署了《共建国家大学创新园区(天津)合作备忘录》，力争取得实质性进展。
三是加快推进中德应用技术大学承德分校建设，今年，要制定发展规划，完善人才培养方案，开展师资培训，加快推进项目建设，确保2018年建成招生。
幼儿园招生奖励方案范文2
一、基本情况
我县地处边远山区，在园幼儿有10140名，幼儿园教职工总数424人，专任教师258人。近年来，为了提升我县幼儿园保教质量，我们从幼儿园园本教研工作开始着手，取得了良好的效果。
二、高素质教师队伍是搞好园本教研工作的前提
1.各级教育行政部门应充分认识学前教育的地位和作用，加强管理，严格按《幼儿园工作规程》规定配备幼儿教师，且严格控制幼儿园招生人数。
2.建立幼儿园教师准入制度，不管公（民）办幼儿园，幼儿教师必须在取得幼儿教师资格证后才能到幼儿园任教。
3.幼儿教师应有高尚的道德修养，教师的一言一行将会对幼儿产生极大的影响。
4.幼儿教师还应具有健康的身心素质，教师能否完成本职工作与教师身心健康有着密不可分的联系，只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。
5.幼儿教师应有较高的文化思想和职业技能，知识和技能是提高的基础，作为教师应不断提高学习，使自己真正拥有一定的业务素质和专业水平。
怎样才能提高业务素质和专业水平呢？首先组织教师认真学习幼教法律法规文件及相关专业知识，从理论上提高教师专业水平。如，《幼儿管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁幼儿心理学》《教育学》等；也可以通过专题讲座、阅读好书、集体备课、优秀案例分析、专家指导、论坛交流、课题研究、外出参观学习、举办培训班等方式来提升教师业务素质及专业水平；还可以积极开展幼儿教育改革与教育教学研究活动。我县地处边远山区，农村型幼儿园居多，我认为以园本教研为主开展活动比较符合我县实际，活动过程中可以挖掘一些本土化的、符合本园实际的、简单易行的研究课题开展教研活动，活动过程中要求教师积极参与，努力探索将先进的教育理论和思想转化为教师的教育行为。
三、幼儿园园本教研的内涵及实施策略
幼儿园园本教研源于园本培训，都是为满足幼儿园及教师的发展目标和要求，其内涵包括以下几点：（1）以幼儿园发展为中心，强调从幼儿园实际出发，围绕幼儿园保教工作中的实际问题来开展；（2）以教师发展为主，让教师成为研究的主人，通过教研提高教师业务素质，为教师自我成长、自我评价服务好；（3）以幼儿发展为前提，教育是培养人、发展人的事业，园本教研要研究的是幼儿，应遵循幼儿的身心发展规律，尤其要解决幼儿成长过程中的疑难问题，应有针对性，要讲求实效，反对形式主义，其实施策略有以下几个方面：
1.园长是园本教研活动的组织管理者
多年来，幼儿园教研活动存在着重教育轻保育的错误倾向，参加教研活动仅限于教师，忽略了保育员的参与。其实要搞好幼儿园园本教研工作，首先应考虑保教结合，要尽可能吸引鼓励保育员参与。作为园长，务必高度重视这个问题，才能使园本教研与保教工作保持一致。园长还要给教研组提供宽松的教研氛围，不要过多干预教研工作，要给予其充分的自，但园长也应随时进行宏观调控，加强检查、督促和指导。
2.教研机构的划分及优点
教研机构可以按年划分教研组，其优点是组内保教工作一致，便于共同讨论和研究；可以按保教人员所承担或感兴趣的科目分成若干小组，其优点是对领域科目作深入研讨；也可以针对幼儿园目前存在的问题让保教人员根据自己的兴趣和特长自愿组合分成若干小组，其优点是尊重保教人员的意愿，便于更好地解决问题，这种方式能激发教师的成就感；还可以针对一定区域内几所幼儿园普遍存在的问题，由几所幼儿园联合组成教研组开展相关活动，这种方式的优点是能发挥多园优势，保证课题的研究质量。总之，幼儿园园本教研工作就是从本园实际出发，以追求实效为宗旨。
3.教研组长是搞好园本教研的关键
教研组长是具体的组织实施者，一般由班主任兼任，也可以由幼儿园中层干部承担，但必须具备以下几个条件：（1）有较强的专业知识和业务技能，有丰富的工作经验且对工作认真负责。（2）有较强的研究能力，有良好的人际关系，在群众中有一定的威信。（3）热心教研工作，愿意为他人服务，有较强的总结能力和文字表达能力。
4.幼儿园可根据本园实际情况，制订符合本园的切实可行的园本教研实施方案，引导教师对教育教学规律进一步理解和认识，更好地达到全面育人及提高幼儿园保教质量的目的。
园本教研实施方案的内容包括组织机构、研究课题、理论学习资料、活动开展形式、活动开展资金预算等，应做到人员落实到位、责任分工明确、内容丰富且切实可行。方法是：首先，了解幼儿园及保教工作人员的基本情况，摸清幼儿园目前最需要解决的问题。其次，针对要解决的问题制订切实可行的培训实施方案，制定出来的实施方案不能搞“一刀切”，要尽量根据教师的不同要求确定培训内容。一切园本教研培训活动都应以国家幼教法律法规及幼儿身心、年龄特点为准绳，严格遵循幼儿教育规律。最后，采取多种形式开展园本研培训活动，如，制订阶梯式培训实施方案，可以将参与教研活动的教师及保育员划分为三类，分层次开展教研培训工作。一类教师要求承担传帮带任务作为骨干教师培训。二类教师要求在原有基础上逐步提高。三类教师帮助他们尽快进入角色，与一类教师结对参与教研培训活动。
四、幼儿园园本教研值得注意的几个问题
1.建立健全的教研工作相关制度，保证教研工作顺利实施。
2.注重教研成果的汇报、交流及运用，可以通过评比、奖励、演示、展示等多种形式开展教研成果分享活动。
3.园本教研课题应从本园实际出发，应是通过努力可以实现或达到的，要防止虎头蛇尾，摆架子作样式或读书读报形式单一。
4.园长应及时了解活动开展情况，发现问题及时处理，鼓励教师及保育员积极参与教研活动，并自觉撰写教研论文和总结。
幼儿园招生奖励方案范文3
从那以后，我不再迟到早退，认真积极工作。第一个月，坚持得很艰难，因为之前得过且过地散漫惯了，现在要这样约束，像穿上了小几号的减肥衣，浑身难过。可一想到那块腕表，动力就来了。第二个月，坚持变得容易一些;第三个月，我觉得这就是工作的常态。最后我拿到了奖金和表，真是开心，我第一次觉得认真工作的美好，它可以给我这样的犒赏。
尝到了甜头，于是，我又给自己设立了下一个犒赏目标，我要带爸爸妈妈去北京玩一次，他们一辈子在农村，去首都是最大的梦想，我计划我们三个人花24000元。我算了算，我的工资除去生活开支所剩不多，加上父母强制我每月存一点钱，能掰来旅游的少之又少了。我只有提高自己的业绩。以我的身份，公司不可能把大项目给我做，我可以多做小项目。为了尽快让客户满意，我不断学习，不断修改装修设计方案。一个单室套的装修，换作之前，我敷衍了事，可现在不同了，我要把它做成样板房，这样我接下一个项目就容易些。我主动加班，主动提出一次次修改。最后，客户很满意，又带来了新的客户。我惊讶地发现，这个努力的过程原来很美。花了将近一年时间，我终于拿到了26000多元的业绩奖金。秋天，我带父母去了北京，他们自豪而激动，我也很激动，既为爸妈，也为自己的工作。
从北京回来后，我给自己设立了第三个犒赏目标。我要在公司附近买个小户型房子。我去看了周围的几个楼盘，小户型价格在每平米9000元上下，如果我买30多平米，首付要10万左右，工作这几年来我在爸妈那存了4万多元，那么如果我努力挣到四五万的业绩奖金，我就可以拿下要买的房子了。
有了之前的业绩作铺垫，主管逐渐给我分配各种各样的业务，有的是家居设计，有的是店铺设计，我都一一接下，埋头积极地做，对于客户的意见，我不再爱理不理，而是尽量修改;对于客户不成熟的意见，我耐心跟他们讲解，尽量找到折中方案……很多同事不理解，说老板是不是单独给我洗脑了，或者是被灌了鸡血？我笑而不语，可心中明白，我这是在给自己做事，为了我的犒赏大礼。我不管老板赚了多少，我只管自己赚了多少。
出乎意料的是，老板竟然也注意到我了，他喜欢这样打了鸡血的员工，决定要重用。于是，一家大型幼儿园的设计任务分给了我。走访了200多家大大小小的幼儿园，调查了400多位家长、孩子和老师，又查询了无数幼儿园设计资料，我出了8个方案，最后终于通过。幼儿园招生的那天，我在售楼部签下了购房合同。在装修过程中早已成为我朋友的幼儿园园长给我打来电话，说前来报名的孩子真多，她感谢我给他们做的这么好的装修设计。其实我应该谢谢她，做完这个项目，老板额外给了我2万元的奖励。有同事说老板从这个项目挣了最少百万。可是，我不管这些，我只管我的犒赏目标再次实现了。
其实，老板也并不是同事们说的那么吝啬，在给我额外奖金后没多久，他又嘉奖了我一个不错的职位，设计部的副总监。
直到现在，我才发现，我早已在这种为实现犒赏目标的努力打拼中，无形之中把自己修炼成了一位标准的职场战神：知性，干练，狠拼，担当。
幼儿园招生奖励方案范文4
一、教育布局调整前存在的突出问题
一是学前幼儿教育缺乏保障。在互助县教育调整前，全县共有幼儿园35所，教学班183个，支教点192个（含小学附设幼儿班），学前幼儿8781人。除公办幼儿园外，民办幼儿园都没有核定学前教育教师编制和公用经费，幼儿教师都以自行招聘为主，保教水平低，工资待遇不高，医疗、保险、培训等得不到保障。很多偏远乡镇只有一所民办幼儿园，严重制约着农村学前教育的稳步发展。
二是农村小学规模小、效益差。我县在未调整前的74所农村小学教学点中，学生人数在20名以下的有36所；其中，5～6名学生的有2所，7～9名学生的有6所。农村小学班容量为21.5，师生比为1：16.6。班容量小、学生数少，教师所教科目多、任务重，每名教师都要上4～5门课，每天处于连轴转的状态，进修学习机会少，教学压力大，导致不少教师因不堪重负而选择转校。部分农村小学英语课教学质量不高，信息技术课无条件开设，严重影响了全县城乡教育均衡发展。
三是县城学校择校现象严重。随着出生人口的逐年下降，许多家庭只有1～2个子女，家长对子女的期望值和享受优质教育资源的需求越来越高。由于全县城乡教育资源、师资水平差距较大，农村学生向县城转学借读等现象突出。全县农村小学平均班容量为21.5，初中为49；县城小学平均班容量为56.8，初中为57.6。县城学校择校问题严重，班额过大，而农村学校生源却在逐年减少。
四是乡镇学校教学水平不高。乡镇学校师资力量普遍薄弱，临聘教师多，工资收入低，积极性不高；同时，较多的临聘志愿者为谋取较为稳定的工作，大部分精力都放在复习备考上，占用了大量的教学准备时间和业务钻研时间，影响了班级教学水平的提高；加之部分优秀年轻骨干教师因考虑到家庭生活，选择考试、调动的方式到县城学校或是交通便利的学校教学，使农村学校师资流失严重，乡镇学校教学水平持续不前。
二、教育布局调整后的基本情况
一是学校布局更趋合理。按照“县城集中办高中，每个乡镇设置初中，每个村社保留小学和教学点”的原则，完成新一轮高中及县城初中、小学布局调整任务。在县城集中设立高级中学2所、完全中学2所、初级中学1所、完全小学4所、特殊教育学校1所、职业技术学校1所；在乡镇设立初级中学14所、九年一贯制学校5所、完全小学152所、教学点87所，确保了每个乡镇都有初级中学，每个村都有小学和教学点。
二是学期幼儿教育不断加强。通过新建、闲置校舍改造、党政军企共建等多种方式，大力兴办普惠性幼儿园。如今，全县幼儿园增加到55所；其中，公办幼儿园1所，中心学校集体办园25所，党政军企共建民营幼儿园6所，个人筹办幼儿园23所，逐步形成了以标准化乡镇中心幼儿园、村级幼儿同为主体，以支教点为补充的学前教育发展框架，布点设置逐步合理，覆盖面不断扩大，一定程度上缓解了全县幼儿入园难、入园远的问题。2014年，全县学前幼儿三年入园（班）率达81.2%，学前一年入园（班）率达100%。
二三是教育投入不断加大。我县投资3.35亿元，完成互助一中、二中、三中标准化学校建设工程；逐步提高政策性教育经费，从2014年起，将师资培训费、超课时补贴、班主任津贴、教师奖励专项资金、边远山区学校专项补助等纳入县财政预算，按六年行动专项经费拨付，核拨培训经费136.5万元，高中教师超课时补贴215.1万元、班主任带班费82.9万元、艰苦边远地区教师交通费补贴132.9万元，表彰奖励县级优秀骨干教师150名、县级十佳校长10名、县级学科带头人22名。
四是教学能力不断提高。我县优化调整994名高中教师岗位，积极开展各类培训，健全完善教师效绩考核、奖励激励等制度机制，鼓励教师积极开展教学研究活动，使全县教师教学能力不断提高。2014年，全县小学升学考试及格率为75.8%、优秀率为31.3%，中考及格率为55.2%、优秀率为24.1%，超额完成六年行动纲要指标任务；高考上线率为99.5%，其中本科上线1559人、本科率为56.8%，重点上线611人、重点率为22.3%，有5名学生被清华和北大录取。
五是学生招录更加科学。小学、初中入学按照就近入学的原则划片招生，严把入校年龄关；高中招生严格按照职普4：6的比例招收录取，根据新建四所高中学校的办学规模和班级设置，将全县中考上线考生统一分配到四所高中，中考阅卷实行兄弟县相互交叉阅卷的办法，考试招生更加科学合理。
三、下一步工作意见建议
一是着力促进教育均衡发展。教育公平是社会公平的重要基础，也是群众最关心、最直接、最现实的问题，要统筹推进城乡学前幼儿教育、义务教育、高中教育和特殊教育协调发展。首先，重视发展学前幼儿教育。依据全县布局调整规划，力争在每个乡镇设立1～3所公办幼儿园。在办园体制上，坚持公益性，采用社会参与、公办民办并举，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。其次，巩固发展义务教育。在全面提高普及教育水平的基础上，把促进均衡、推进公平作为工作重点，全面实施义务教育标准化建设，达到学校布局合理、教育结构优化、体制机制健全和经费使用高效的目标，实现教育均衡、优质发展。然后，加快发展高中教育。着力加强以课堂为中心的教学研究，以学生为主体的学法研究，力争形成适应不同学生发展需要的高中教育，着力提升教育教学质量。最后，推动发展特殊教育。坚持组织关怀和社会关爱相结合，采取因人施教、综合施策的方式，注重对残疾学生的潜能开发和自信培养，强化自尊自爱、自立自强精神的培养和生存技能、生活自理等能力的教育，使残疾学生融入社会的能力明显增强。
二是着力提升教育教学质量。教育的根本使命是育人，坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。首先，在落实德育工作首要地位上下工夫。坚持育人为本，德育为先，始终把素质教育贯穿于各级各类教育，使学生在学到知识的同时，学会做人、做事；注重加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，培养学生的文明习惯、品德素养和社会公德，塑造合格公民；大力培育具有鲜明教育内涵和特色的校园文化，努力打造生态环境优美、文化底蕴丰厚、艺术氛围浓厚、人际关系融洽的和谐校园，全面提升以德育人的“软实力”。其次，在改革教学内容和教学方法上下工夫。根据各类教育的不同特点，优化课程结构，全面开发学生的创造性思维和创新能力。努力探索、不断完善促进学生全面发展的教育评价制度，张扬学生个性，提升学生综合素质。注重加强过程管理，抓住每一门学科、每一个环节，把符合教育规律的教学管理贯穿到提高教育质量的全过程。然后，在强化管理和完善制度上下工夫。建立健全适应新的教学理念、教学过程、教学手段、教学环境的各项规章制度，加强日常教学管理、检查、评估，把校风、教风、学风、班风建设作为学校内涵发展的核心内容常抓不懈，努力在全县各级各类学校形成一种校风正、教风严、学风浓、班风优的良好氛围。最后，在促进优质教育资源共享上下工夫。加快教育信息化进程，全面提高教师队伍信息化水平，大力推进信息技术教育教学的实际运用，促进教育内容、教学手段和教学方法的现代化。
三是着力培育高素质教师队伍。提高教育教学质量，关键要全力推进校长、班主任和教师三支队伍的建设。首先，强化校长队伍建设。校长的水平、德行、社会公信度、管理能力决定着一个学校的水平。校长作为学校领导班子的核心，一定要懂业务、会管理、善团结。懂业务，就是要坚持亲自上课，成为骨干教师，做教育教学上的行家里手；会管理，就是要把主要精力用于研究教育教学，潜心谋划学校的发展，在学校事务和教学上有想法、有抓法，能够出思路、出成绩；善团结，就是善于调动教师的积极性和主动性，形成心往一处想、劲往一处使、合力抓教学的工作氛围。其次，强化班主任队伍建设。办好一所学校的基础在班级，建设好一个班集体的关键在班主任。建立公正合理的班主任工作评估机制，不断加大对班主任的奖励力度，提高班主任的思想水平和生活待遇。在年度考核、职称评聘、评优评先工作中优先考虑班主任；在推荐选拔学校中层和校级领导时，优先考虑成绩突出的优秀班主任；同时，积极宣传班主任工作的先进事迹，大力表彰先进班主任，着力提高班主任津贴，形成人人争当班主任的良好局面。最后，强化教师队伍建设。教师队伍建设，关键是要激发教师的工作热情和创造力，要积极探索并逐步建立起多劳多得、优质优酬的岗位绩效工资分配制度，不断优化教师队伍结构，激发广大教师的工作热情，构建宽松和谐、竞争有序、充满活力的教师队伍管理体系。
幼儿园招生奖励方案范文5
为加快学前教育改革和发展，努力满足广大群众对优质学前教育的需求，根据《*省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》（浙政发〔20*〕47号）、《*省人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见》（浙政发〔20*〕81号）、《*市人民政府关于加快学前教育事业发展的若干意见》（金政发〔20*〕154号）等文件精神，结合我市实际，提出如下意见：
一、统一认识，确立学前教育发展目标
（一）总体要求：在政府积极举办幼儿园和托儿所（以下简称幼儿园）的同时，大力鼓励和扶持社会力量举办幼儿园，形成以公办幼儿园为骨干，民办幼儿园为主体，多种办园形式共同发展的格局。城区逐步建立以社区为基础，以公办幼儿园为骨干，以民办幼儿园和社区国有民办幼儿园为主要形式，灵活多样的学前教育指导服务网络；农村以镇（街、区）中心幼儿园为中心，建立辐射各中心村幼儿园的管理辅导网络，达到幼教资源优质均衡，实现学前教育事业规范有序、健康和谐发展。
（二）主要目标：在巩固普及学前三年教育的基础上，全面扩大优质学前教育资源，全面提升学前教育质量。到2012年，各镇（街、区）都有一所规范的公办中心幼儿园；85%以上的中心村有幼儿园（班），学前三年幼儿入园率达98%以上，省三级以上等级幼儿园招生的覆盖面达到85%以上；幼儿园专任教师学历合格达到98%以上，其中大专及以上学历达到60%以上；实行教师资格证制度，幼儿园教师持证上岗率达到80%以上；加强“托幼一体化”工作，建成1－2所“托幼一体化”示范点或早教中心；学龄前儿童的家长和看护人普遍受到科学的早期教育知识指导。到2020年，高标准高质量普及学前三年教育，所有幼儿园均达到办园标准，使适龄儿童都能接受良好的学前教育。
二、明确职责，强化学前教育管理体制
（一）全市学前教育实行地方负责、分级管理、有关部门分工合作的管理体制。
（二）市政府负责全市幼儿教育发展规划制订、布局调整；完善学前教育办园体制与管理机制；保障学前教育财政资金投入与教育资源优化配置；促进学前教育与其他各类基础教育的协调发展，促进城乡学前教育的均衡发展，促进学前教育健康、和谐、可持续发展。
（三）镇（街、区）政府承担发展学前教育的责任，负责举办镇（街、区）中心幼儿园，并组织实施。
（四）教育行政部门主管学前教育。市教育局要履行主管职责，加强对学前教育的统筹规划和宏观管理。负责制订市域学前教育发展规划、管理规章，并组织实施；建立幼儿园注册登记制度，负责对各类幼儿园办园资格审批；完善学前教育督导和评估制度；培养和培训各类托幼园所的园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度。对各类学前教育机构进行管理和分类指导。
（五）有关部门按照职责做好相关工作。卫生部门负责监督和指导幼儿园食品卫生安全管理、疾病预防和卫生保健业务工作；物价部门负责各类学前教育机构收费管理；财政部门要安排学前教育经费，并做到逐年增长；建设和规划部门要会同教育部门在城乡规划中合理规划幼儿园布局；民政部门要把学前教育作为城市社区教育的重要内容，充分发挥社区在学前教育发展中的作用，对民办幼儿园实行民办非企业法人登记，并配合教育部门加强管理；劳动人事部门要严格执行上级有关公办幼儿园教职工编制标准，保证学前教育发展的师资需求，保障幼儿教师的合法权益；公安部门要加强幼儿园及周边环境的治安管理，并会同交通、教育等部门加强对幼儿园交通安全工作监督，加强对接送车的规范管理，切实保障幼儿的交通安全；妇联要积极指导家长参与幼儿早期教育活动。
三、统筹规划，充实城乡学前教育办园体系
（一）坚持政府履职、多元办园、成本分担的学前教育发展和运行机制。要切实办好一批以政府投入为主的公办幼儿园，坚持“公建民办”、“民办公助”等办园体制改革，逐步完善学前教育成本由办园主体、幼儿家长、政府合理分担的机制，政府对新创建的等级幼儿园进行适当奖励，逐步建立起对困难群众子女入园的资助体系。
（二）加快镇（街、区）公办中心幼儿园建设。各镇（街、区）要充分利用中小学布局调整中被撤并的校舍，改建幼儿园，办公办中心幼儿园，在新农村建设中要同步规划建设中心村规范幼儿园。力争到2012年，所有镇（街、区）都建有1所公办中心幼儿园。
（三）同步建设小区配套幼儿园。在旧城改造、新区建设和实施农居工程时，要根据建设部《城市居住区规划设计规范（修订版）》的要求，规划建设好与居住人口相适应的公建配套幼儿园，并做到与其他建筑设施同步设计、同步建造、同步验收、同步交付使用。在出让商品房土地和安排经济适用房及农居房土地时，应根据学前教育设施布点规划，以教育用地划拨或作为土地竞拍的前置条件安排好幼儿园用地，市建设规划部门要按照2000户以上小区必须建设1所规模不少于8个班的准办级以上幼儿园（托幼一体园）的标准严格把关，在组织托幼园舍配套规划方案审查时必须邀请市教育行政部门参加，征求教育行政部门意见。公建配套幼儿园由市教育局办理幼儿园产权登记手续，不得改变性质和用途。
（四）鼓励和支持社会组织和公民依法举办、自愿捐助幼儿园（所）。政府要加大对民办幼儿园的扶持力度，民办幼儿园在建设用地、立项和减免税收、建设规费等方面与公办幼儿园享受同等待遇；在审批注册、分级交费、教师资格认定、职称评定、评优、培训、教育科研活动等方面，享受公办幼儿园同等权利。要建立民办幼儿园办园发展风险保障金管理制度，发展风险保障金主要用于幼儿园发生较大意外事故或其他突发事件的处理等，具体办法由教育行政部门另行制定。
（五）小区配套幼儿园按不同性质办园。凡移交教育行政部门使用管理的小区配套幼儿园，原则上由教育行政部门举办公办幼儿园，按事业法人登记，园舍的装修经费与设备设施的添置由市财政保障投入；现由部门办的小区配套幼儿园，一律按等级收费，严禁利用国有资源按民办幼儿园收费标准收取保育费；现采取租赁方式举办的属国有资产的小区配套幼儿园，承包合同期末后不得继续租赁给他人办学，应移交教育行政部门，举办公办幼儿园或采用自收自支事业单位性质办学；属非国有资产的小区配套幼儿园，可继续探讨多元化办园模式，但严禁改变其用途。
（六）大力推行名园集团化办园模式。进一步落实城乡幼儿园、公办民办结对帮扶制度，扩大优质学前教育资源，全面提高办园质量。
（七）推行以公办和集体办幼儿园为主体的农村多元化办园模式。镇（街、区）公办中心幼儿园承担本辖区学前教育管理和业务指导的职能，鼓励公办中心幼儿园在经济欠发达的行政村举办分园（班），实行“六统一”（即经费统一管理、教师统一调配、教师工资统一发放、教师工作统一考核、教玩具统一配置、办学质量统一评估）运行模式；在经济相对发达的行政村，鼓励村集体投资举办上档次、上规模的幼儿园，满足广大人民群众对学前教育的不同需求。
四、加大投入，完善学前教育经费投入机制
（一）落实财政性学前教育事业经费。市财政每年须安排相应的学前教育事业经费，到2012年全市财政性学前教育事业经费须达到同级教育事业费的4%以上，列入财政预算，并做到逐年增长。镇（街、区）每年要安排一定的配套经费，用于举办镇公办中心幼儿园和改善农村幼儿园办学条件。
（二）设立学前教育专项经费。2009年至2012年市财政每年安排学前教育专项经费600万元，支持全市学前教育发展。主要用于镇（街、区）中心幼儿园建设的以奖代补、民办或农村幼儿园升等级奖励、规范办园奖励、幼儿园教师培训等。专项经费纳入地方财政预算，并做到逐年增加。
五、优化配置，提升学前教育师资水平
（一）建立幼儿园教师登记注册制度。教育行政部门负责建立幼儿园教师注册登记制度，依法保障幼儿园教师在继续教育、职称评审、工资福利、社会保障、评优评先等方面的合法权益。
（二）实行幼儿园园长持证上岗制度和教师资格准入制度。从2009年起，对在职园长、教师和保育人员实行全面培训，限期提高，到2012年，不符合任职资格的不得续聘。
（三）教育行政部门要配足学前教育专职管理干部和教研员，切实承担起全市学前教育管理和指导的职责。
（四）适当增加公办幼儿教师编制。吸引优秀人才从事学前教育工作，稳定骨干教师队伍，落实镇（街、区）中心幼儿园园长、幼教专干、幼教辅导员的公办教师编制，并逐年提高镇（街、区）中心幼儿园公办教师的比例，提高镇（街、区）中心幼儿园的辐射、指导能力。
（五）劳动人事部门要会同教育、财政部门研究制定并完善幼儿园教师编制和待遇等政策，建立对符合条件的高校毕业生和在岗幼儿园教师按公开招聘办法进入事业编制的政策导向机制，吸引优秀的毕业生从事学前教育事业。幼儿园必须依法为其教师办理各类社会保险。
（六）依法保障幼儿教师在培训、评优评先、职称评审、工资、社会保险等方面的合法权益。要把幼儿教师培训纳入中小学教师继续教育规划，进一步提升幼儿教师学历层次，完善知识结构，提高整体素质。
六、规范管理，促进学前教育质量提升
（一）严格登记审批、年检评估制度。对办园条件差、布点不合理、办园行为不规范的幼儿园要限期整改，对拒不整改或整改不力和擅自办园的，由市政府牵头，成立由教育、公安、民政、卫生、物价等部门以及当地镇（街、区）政府组成联合执法机构，坚决依法予以取缔。
（二）规范幼儿园办园行为。按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，积极推进幼儿园教育改革，规范幼儿课程管理和教育行为。各类幼儿园都要遵循儿童身心发展的规律和特点，合理安排幼儿一日活动，防止“应试教育”的消极因素向学前教育渗透，防止将小学的教学内容向幼儿园前移。未经市教育局批准，任何部门、社会团体和个人不得在学前教育机构设立所谓的科研、训练基地，不得组织学前儿童参加社会性活动，不得组织幼儿园参加展示、比赛、评比等活动；未经市教育局批准，任何幼儿园都不得擅自组织教师、幼儿参加其他部门及社会团体、个人举办的活动。建立和完善学前教育学籍管理制度，规范幼儿学籍管理。
（三）切实加强幼儿园安全工作。定期开展园舍安全检查，加强师生一日活动过程的安全防范；严格幼儿接送车管理，幼儿园招生要坚持就近方便的原则，未经主管部门许可，不得使用车辆接送幼儿，确有需要接送车的须经相关部门根据有关规定审批管理；幼儿园食品采购、运送、储存、制作等环节必须严格执行《食品卫生法》的有关规定；卫生部门和教育部门要共同做好幼儿的防疫和保健工作；幼儿园要根据规定设置专兼职保教人员，建立各种卫生保健管理登记和报告等制度。
（四）规范、健全幼儿园收费管理制度。公办幼儿园实行政府定价管理，物价和财政主管部门要会同教育行政部门，根据幼儿生均教育成本和收费等级、社会经济发展状况及居民的承受能力，合理制定收费标准；利用国有资产由社会力量举办的幼儿园，实行政府指导价管理；民办幼儿园根据教育成本自行提出收费标准，报价格主管部门备案后执行；同一性质、同一等级的幼儿园实行统一的收费标准。幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班等名义另外收取费用。幼儿园各类收费应向社会公开，收取的伙食费要实行民主管理，单独核算。
（五）公办中小学校不得举办幼儿园。已经举办的，要坚持法人资格独立、经费核算独立、园舍独立、师资独立的原则，从2009年下半年开始逐步单独设置幼儿园，农村公办中小学经整合后确有闲置的校舍用于办学前教育，须经市教育局统一规划，统一组织举办公办幼儿园或国有民办幼儿园。严禁学校擅自出租校舍举办民办幼儿园。
七、加强领导，保障学前教育健康有序发展
（一）增强加快学前教育改革发展的责任感和使命感。学前教育是基础教育的重要组成部分，发展学前教育是高标准普及十五年教育，构建终身教育体系的奠基工程，是全面提高民族素质，全面建设小康社会的需要。各镇（街、区）各部门要把发展学前教育作为当前发展教育事业的一项重要工作来抓，主动履责，大力支持，密切合作，切实解决当前学前教育发展中面临的突出问题，促进学前教育全面、协调和可持续发展。
幼儿园招生奖励方案范文6
——基础设施建全面加强。今年，“校舍安全工程”投资2639万元，建设面积20177平方米，涉及的17个项目均已完成主体验收。县青少年活动中心建成并投入使用，县电教中心年内可完成建设项目，特殊教育学校已完成投资120万元，年内可完成建设任务，汛后危漏校舍改造项目已接近尾声，投资近2亿元的中学已开工建设，全县办学条件明显改善。
——教育改革深入推进。今年以来，我县紧密结合县情实际，对各学段的培养目标重新审视定位：学前阶段，规范办园行为，促进健康发展；小学阶段，全面实施素质教育，促进全面发展；初中阶段，狠抓“校本教研”，深化“四环教学”，提高课改实效；高中阶段，加强特色学校建设，提升高考质量。上半年，先后组织召开了学前教育工作现场会、高考备考转段会、初中段校本教研现场会和小学段规范化书写暨实践展演现场会，不断推进教育教学改革。
——有效教学扎实高效。在深入实施市教育局“有效教学”同时，积极借鉴先进地区的办学经验，在全县范围内全面推行“四环教学”。“四环教学”既包括全体学生的发展，又包括学生的全面发展，注重学生自主学习、合作交流和探究学习，既有利于素质教育的实施，又有利于提高课堂教学效益。
——“两支队伍”不断优化。按照“举贤举才、重德重能、公开推荐、优化组合”的原则，县教育局对基层学校部分校园长和副职进行了调整，进一步优化了班子结构。组织初中段青年校长赴山东学习，并组织青年校长上好教改示范课，引领教师成长；对全县校园长进行了封闭式培训，聘请山东昌乐二中优秀教师对初中段百名骨干教师进行了“271高效课堂”培训，开展了暑期教师学习会和阳光师训，建立完善了全县教师顺向流动机制，加强交流，互动提升，两支队伍综合素质得到全面提升。
——教育质量稳步提升。继泾干中学通过省级标准化高中验收、泾华学校晋升市级重点高中之后，及时启动了泾干中学省级示范高中和泾华学校省级标准化高中创建工作，普通高中的竞争实力进一步增强，高考质量持续攀升。年高考，一本上线479人，二本上线1372人，均创历史新高。县委、县政府拿出50万元对高考先进集体和优秀教师进行了大张旗鼓的表彰奖励，尊师重教的氛围更加浓厚。
——学前教育提速发展。全县现有民办幼儿园81所，固定资产近1.1亿元。在管理上，严格规范办园行为，全面推行科学保教措施，实行教师佩牌上岗制度，创建市、县示范幼儿园43所。全面启动学前教育三年行动计划，投资1263万元，新建、改扩建的7所标准化中心幼儿园，目前已经全部开工，年内可完成建设任务。
——教育均衡成效显著。大力推进城乡教育一体化进程，依托片际联席会议制度，搭建起学校管理、教育教学信息沟通交流的平台，实现资源共享，达到共同提升。全面实施校际间帮扶战略，在校舍建设、资金拨付、图书增置、教师招聘、职称评定、绩效工资发放等方面，实现向塬区和农村偏远学校的较大倾斜，城乡教育差距明显缩小，教育均衡水平显著提高。
——教育创强态势强劲。不断完善316督导评估方案，上半年完成了对7所初中、23所小学和16所幼儿园的督导评估工作，办学行为更加规范，管理水平不断提升。狠抓教育创强，截止目前，全县创建省级强镇8个，市级12个，创建省级素质教育优秀学校4所，市级6所，全县教育迈上内涵式发展道路。
