前言：中文期刊网精心挑选了小学生家庭教育的重要性范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学生家庭教育的重要性范文1
[关键词]职业教育 厌学现象 解决对策 家庭教育
随着我国经济社会的发展和国家对人才培养的重视，我国职业教育得到了快速发展，为社会培养了大量的人才。然而，在其发展过程中仍然存在着诸多问题，其中职业学校学生厌学现象就是职业教育面临的一个非常严峻的问题，如何正确处理好这一问题，对我国职业教育事业以及经济社会的发展具有重要的意义。
一、厌学现象的概念界定
就厌学的概念而言，目前国内外尚未形成统一的认识，还存在一定的分歧。许多专家学者以心理学为视角定义了厌学。他们认为，厌学就是学生对待学习的一种消极的心理与行为反应模式，其中主要表现为学生厌恶反感学习，甚至感觉学习痛苦，导致他们经常逃课或者旷课，有时甚至辍学。无形当中这种厌学现象已经影响了当今职业教育的发展。
在教育界，部分学者认为厌学（厌学情绪）是学生对学习主导需求发生转移。对学校学习生活失去兴趣，产生厌学情绪，对与学习相关的行为持冷漠和放纵的态度，且通过不良的行为表现出来的心理感受和情感体验。显然教育界的学者对厌学的定义依旧是从心理学的角度进行界定。
根据学生厌学范围的大小，可将厌学分为整体厌学和局部厌学。整体厌学是指丧失了多数学科的学习欲望，讨厌学习生活，不愿踏进校门。这种厌学较为严重，很有可能会发现辍学的现象。局部厌学是指对某些学科丧失兴趣，产生了对这门学科的抵触情绪。如果不及时对他们进行帮助，则很可能影响到学习其他课程的积极性，甚至导致整个学习兴趣的丧失。针对不同的厌学行为有不同的应对措施。
二.某所职业学校学生案例分析
（一）案例呈现
张某，男，某职业学校一年级学生。他的母亲是农民，父亲从事家禽的销售。据了解，张某的智力水平为中等，在小学的时候成绩优异，进入初中后，成绩开始下滑，最后只能以很低的中考成绩进入中职院校。进入中职院校后，在学习上，张某仍然沿袭初中上课不听讲，课后不做作业，整天抱着手机上网玩游戏、聊天的状况，老师制止，就会与老师发生争执。
张某一家都是农村的，家里还有爷爷奶奶，父母为了挣钱养家，在他小时候就进城打工，而留下他与爷爷奶奶一起生活。显然，爷爷奶奶对宝贝孙子是含在嘴里怕化，捧在手心怕掉，在爷爷奶奶的宠爱下，张某养成了那种傲慢，自私的性格。在学校里打架、斗殴那是经常的事儿，学习成绩不断倒退，学校里一般都是以学习成绩说事儿，张某的成绩总是垫底，久而久之，他就对学习失去了信心，认为自己永远也学不好，既然再努力也学不好还不如不学，所以，渐渐地，张某开始厌恶学习，甚至有辍学的打算。然而，后来父母意识到了这些问题后，开始帮张某转学，这样张某就跟着爸妈进城读书了，可是，张某的父亲脾气非常的暴躁，在张某不听话的时候，父亲总是粗暴的处理，用他父亲的话说，就是棍棒教育比什么教育都奏效。到了初中后，由于张某的成绩还是没有进步，父母发现不管他们怎么努力，孩子总是学不好，就这样，他们也想放弃孩子求学的道路，有时候甚至让张某到自己的店里帮忙。
进入中职后，张某抱着混文凭的心态，过一天是一天，在学校里拉帮结伙，网吧总是会出现他的身影，老师讲课从来不听，经常旷课，作业基本不做。
（二）职业院校学生（张某）厌学现象原因分析
有人说，教育是小溪，滋润人的心灵，那么我认为家庭教育就是这小溪的源泉。“家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，也是完善个性，保健身心，使人享有快乐人生及家庭幸福的需要”。良好的家庭教育使人终身受益，不良的家庭教育影响终身。
1.父母教育观念导向不正确
案例中，张某的父母均来自农村，在他们的观念里，只要自己努力赚钱，给孩子最好的享受，就是对孩子最大的帮助，张某的父亲更是受到传统教育的影响，他认为，只有棍棒底下才能成才，张某现今厌学的状态在某种程度上受到父母的教育方法的影响。显然，父母的教育观念将直接影响到家长对子女的期望值和满意程度，影响他们对子女的教育，影响到家长对子女教育的时间精力投入和物质经济投入的量度和方向。案例中，随着张某的成长，父母渐渐发觉或许张某不是学习的料，所以，渐渐地开始让张某继承自己的事业，父母的纵容使得张某更没有了学习的动力。
小学生家庭教育的重要性范文2
[关键词]农村；进城就读；中小学生；家庭教育指导
得益于国家改革开放各项政策的实施，近几年我国农民收入不断增加。特别是在一些建有企业的村、镇，富裕起来的农民更是有条件改善生活，他们纷纷到县城购买住房，举家搬到城里居住。根据我们的调查，农民家长举家搬迁还有一个更重要的考虑，就是要让子女接受良好的学校教育。当前，绝大多数农村中小学“普九”已达标，通过了国家”双基”验收，办学条件有了很大程度改善。但由于特定的地理条件和经济社会发展诸因素的制约，与县城学校相比，广大农村中小学仍然普遍存在着经费投入不足、办学条件艰苦、教学设备简陋、师资数量不足、教育观念保守、教学方法落后、教学水平偏低、教学效率不高等问题，严重制约了农村基础教育事业的健康发展。城乡之间教育环境、教育观念、教育质量的较大差异，促使家长送子女进城就读，他们希望孩子在城里接受好的教育，成长成才。
一、农村中小学生进城就读后的易发问题
跟随父母进城居住、就读的农村中小学生，处于一个全新的生活学习环境里，他们既紧张又兴奋，对未来充满了期待与希望。然而毕竟是有别于过去生活的环境，农村中小学生进城就读后容易产生以下不适和问题。
1、学习不适。由于城乡教育教学多方面的差异，农村中小学生进城就读后首先遇到的就是学习不适问题。不适应学校的管理，不适应教师的教学进度和方法……从而出现学习困难。学校的成就，教师的业绩，城区同学的见多识广、多才多艺，让进城就读的农村中小学生普遍感到巨大的压力，表现在他们身上或是胆怯、学习自信不足，或是对周围环境的抵触和敌视心理。
2、交往不适。交往不适尤其表现在插班的农村中小学生身上。对他们来讲，融入新的班集体有两重障碍：一是与城区学生各方面的差异，使得他们对其他同学的眼光、言语非常敏感，不同程度地存在自卑心理；二是原班同学已经形成了比较固定的交往圈子。如何交往，如何融进班集体，农村中小学生无所适从，他们觉得很孤独。
3、安全问题。农村的社会环境比较单纯，社会治安相对县城要好得多，而这也使进城居住、就读的农村中小学生缺少了安全意识、自我保护意识。一是上下学途中的交通安全问题：二是对陌生人的防范意识不强；三是被高年级同学或社会闲杂人员索要钱物、人身侵害时不知道如何处理，自我保护能力很弱。
4、网络问题。农村中小学生来到县城居住、就读，学校开设了信息技术课，家里购置了电脑，街道上随处可见网吧，所有的一切都是那样新鲜、刺激。一旦控制不住，他们就会变成一个个网虫、网迷。这是农村中小学生进城就读最难把握和解决的问题。
二、农村进城就读中小学生家庭教育的现状
1、加大智力投资，物质上充分满足子女的发展需求
进城就读的农村中小学生的家长，为了不让自己孩子落后于城里孩子，首先花大力气给子女选择了教学质量高的学校，有的甚至还择了班；孩子学习上的要求一应满足，购置了电脑和各式新型的学习机、学习材料；为子女请了家教，送他们上各种辅导班。总之，农村家长们按城里学生的标准和模式进行着智力投资。
2、重视家庭教育却苦于不得法
由于家庭生活条件比较好，农村家长的家庭教育意识有很大提高，希望子女成才的愿望十分强烈。但受自身文化素质的制约，面对城市化浪潮和周边不断变化的环境，他们在教育子女方面感到力不从心、无所适从。不论是应掌握的家庭教育理论，还是家庭教育的观念、内容、方法、能力，都明显的欠缺，差距很大，其中甚至不乏错误的方面。因而他们无法跟上快速变迁的时代，有效地对子女进行教育。
三、建立社区家长教育学校，加强对农村进城就读中小学生家庭教育的指导
社区家长教育学校是由教育行政主管部门、社区、学校共同组织的面向未成年人家长，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种带有师范性的、业余的成人教育学校。通过建立社区家长教育学校，整合社区、学校、家庭教育资源，创建社会、学校、社区、家庭四位一体的家庭教育指导体制，可以改善目前广大家长缺乏科学教育子女的经验，守着陈旧、落后、错误的教育观念，重教而不会教的现状，从而有效缓解家庭教育实践中的问题和矛盾。社区家长教育学校应从以下几方面加强对农村进城就读中小学生家庭教育的指导。
1、帮助家长尽快适应城里生活，充分认识提升自身素质的重要性
富裕起来的农民进城居住，首先要解决的就是尽快适应城里生活的问题，只有家长找准了生活位置，才能帮助孩子更快更好地适应城里生活。由于条件的相对优越，进城居住的家长们无需为生计整日操劳奔波，拥有大量的闲暇时间。再加之认为把孩子交给学校，上了辅导班，请了家教就万事大吉，这些都会让他们觉得无所事事。通过社区家长教育学校开展各种活动，要让广大家长充分认识提升自身素质的重要性，清醒地意识到有许多知识等待他们学习，应该用好闲暇时间，抓住这难得的机会进行“补课”，比如学习营养配餐知识，学习家庭教育的理论、方法等。总之，进城居住的家长们一定要有提升自身素质的紧迫感，通过多方面的学习，不断破除落后观念，掌握家庭教育的科学知识，以适应飞速发展的社会和家庭教育的需要。
小学生家庭教育的重要性范文3
关键词：小学生；独立人格；培养
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-141-01
独立人格是创新型人才所应具备的基本素质，也是推动社会不断发展进步的重要因素，同时培养学生的独立人格也是素质教育的重要体现。然而素质教育虽已推行多年，很多教育目的却都没有被落到实处，尤其是对学生独立人格的培养更是没有一点进展与突破，这就使得学生从小就形成了对他人的极度依赖性。事实上，小学生的思维模式还未定型，可塑性极强，因此是培养独立人格的最佳阶段，一旦错过了这个时期，对其独立人格的培养就会变得更加困难。那么现阶段我国的教育中忽视对于小学生独立人格的培养的成因有哪些，我们又该从哪几方面着手加强对小学生独立人格的培养呢？笔者结合自己的教学经验提出以下几点看法和建议，与广大同仁共同分享。
一、忽视学生独立人格培养的原因
1、学校因素。长期以来，我国很多地方的小学教育已经形成了固定的教学模式，那就是在教学过程中全部由教师一手包办代替，忽视了学生的主体性。这主要是由于教师对小学生的能力认识存在偏差所导致的。在大多数小学教师的意识里，都认为小学生无论是动手能力还是动脑能力都还远远达不到可以自主学习、自主探索的要求，因此在教学过程中对小学生的能力表现出极度的不信任，从而抹杀了小学生在课堂教学过程中的动手、动脑的机会；另外还有一些教师虽然想要做出新的尝试，但是担心会影响到教学进度和教学效果，也便作罢。在这种教学现状下，学生的独立人格自然很难得到培养。
2、家庭因素。家庭教育缺乏科学合理性也是造成学生缺乏独立人格的重要原因。目前我国大多数家庭都是独生子女，这就导致家中的老人、孩子的父母等等几个大人围着一个孩子转，对孩子表现出过度的溺爱。尤其是现在很多孩子的父母都忙于工作，因此不得不将孩子交由家中的老人照看，而老人大多数没什么文化，同时又缺乏科学的教育方法，对孩子只知道一味地满足他们的要求，甚至孩子父母要批评教育孩子的时候都要被他们拦下，这种情况下难免会使孩子失去独立处理事务的能力，甚至形成以自我为中心的自私自利的不良人格。
二、培养小学生独立人格的策略
对小学生进行独立人格培养，笔者认为可从以下几方面：
1、树立学生的主体地位，给学生营造一个宽松、自由的学习环境。新课程改革要求确立学生在学习中的主体地位，同时提出在教学过程中要注重培养学生的创造性思维、发散性思维以及动手、动脑能力，而这些都是独立人格的重要体现，只有学生具有了独立人格，他们才能更好地去独立进行探索。这就要求教师在教学过程中要转变自己的教学观念，将自己在课堂中的主导地位适当弱化，转而突出学生的主体地位，对于一些可以由学生自主探索得出答案的知识点，教应学会放手，要充分相信学生的能力并对他们加以鼓励。事实上，小学生虽然动手、动脑能力相对较差，但他们具有思维比较活跃的特点，只要教师能够给他们创造一个宽松、自由的学习环境并进行适当的引导，他们的独立人格便能得到很好的培养，并且会为他们以后的学习和发展带来十分积极的影响。
2、培养学生的质疑能力，使学生养成独立思考的良好习惯。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要！”这足以说明学会质疑的重要性。对此，教师应充分解放学生的思想，不再将他们束缚在一个固定的框架之内，而是应着重培养学生的质疑能力，要让他们相信“世界上的任何事物都是可以值得怀疑的，惟独不能怀疑的是自己怀疑一切的能力。”而要做到这些，还需要教师具有高远的眼光，宽大的胸怀和执着的教育理念。在教学过程中，教师应当注重对学生进行鼓励，鼓励他们对任何事物去进行质疑，即便他们的质疑是毫无根据、毫无内涵的，教师也不应对他们进行嘲笑，而应耐心进行引导，从而使他们树立起进行质疑的信心并在提出疑问的过程中不断去进行探索、实践，久而久之就会使他们养成独立思考的良好习惯。
1、培养学生的阅读兴趣，使他们在阅读中养成独特的个性品质。良好的阅读习惯可以为学生积累丰富的知识，使他们掌握更多的人生哲理，从而让他们终身受益无穷。对此，教师要有意识地培养学生的阅读兴趣，为他们推荐更多优秀的读物，并引导他们在阅读过程中进行思考，思考其中的文化内涵、人文底蕴，久而久之，他们从书籍中掌握的一些人生哲理便会转化为自己人格的一部分，从而对自己的一生产生深远影响。
2、重视家庭教育，使学生养成坚强乐观、关爱他人的良好品质。家庭教育是小学生接受的最重要的教育，如果没有良好的家庭教育做铺垫，则会使学校教育的效果大打折扣。对此，教师应加强与学生家长的联系与沟通，使他们明白家庭教育的重要性。在信息技术越来越发达的今天，教师可以充分利用现有资源，如微信等通讯方式，建立一个家长交流群，并且时常在微信群中与家长分享正确进行家庭教育的方法。另外还可以请那些家庭教育进行较好的家长在群内进行经验分享，如对孩子的挫折教育，如何使孩子树立起正确的金钱观念等，从而使家长们共同学习、共同成长。
总之，独立人格是新时展所需要的创新型人才应该具备的重要品质，因此我们应重视对小学生独立人格的培养，从而为我国社会的不断发展奠定良好的人才基础。
参考文献
小学生家庭教育的重要性范文4
随着社会的不断发展进步，科教兴国战略和人才强国战略的实施，国家越来越注重对教育的管理力度。在人们物质生活越来越丰富的今天，人们对生活质量的要求越来越高，尤其是对教育的要求。在我国教育方针的指引下，家庭教育开始占据着越来越重要的地位。甚至在农村，小学家庭教育也逐渐受到重视。家庭教育对于小学生而言至关重要，它直接影响着小学生的性格、习性、品行、气质，对孩子的身心健康起着重要的作用和意义。但是，农村小学家庭教育存在着一些问题，影响着小学生的身心健康，对小学生今后的学习和生活产生着负面的影响，成为了人生课堂中的一门负面教材，需要采取一些措施来改变这样的现状。
一、现状分析
在孩子的成长过程中，父母对孩子的影响甚重，家庭是孩子生长的摇篮，对其进行着潜移默化的教育，直接影响着孩子童年生活的质量。尤其是时展迅速，家庭教育对于教育本身而言的重要性与日俱增，人们“望子成龙、望女成凤”的心态越来越显著，对孩子的要求也越来越高。小学正是处在一个向未来迈进的过渡时期，也是打好人生基础的重要时期，所以，家庭教育对于农村小学教育而言起到非常重要的作用。
二、农村小学家庭教育存在的问题
（一）隔辈教育
当下，很多农村的家长去城里打工维持生计，把孩子交给自己的长辈代为看管。在农村，由爷爷奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭数量很多，他们普遍过分溺爱孩子、娇惯孩子，最后导致管不住孩子，放任孩子跟随自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。
（二）重书本、轻道德
在农村小学家庭教育中，农村家庭往往会犯一个很普遍性的错误，就是注重孩子学习能力的培养，忽视性格、道德的培养。大量的农村家庭都存在着这个传统的思想，希望自己的子女未来出人头地，不像自己一样过着平平淡淡、普普通通的农民生活，渴望自己的子女有出息。他们身为农民，深深地知道农民的苦与累，所以对自己的子女纷纷给予厚望，要求孩子们好好学习，未来有出息，考上一所理想的大学。有的家长甚至想，只要孩子努力学习，怎么都行。只要学习好，孩子身上存在的任何缺点都不算什么大事，学习好胜过一切。因为学习好就是有出息，学习好会光宗耀祖，跟乡里乡亲聊天的时候谈及自己的子女特别有面子。这种只重视孩子的学习成绩，忽视孩子其他方面教育的教育模式对小学生而言是非常不利的。
三、农村小学家庭教育优化措施
（一）改变错误教育观念
农村小学家庭教育必须改变错误的教育观念，培养孩子“德、智、体、美、劳”全面发展，不要过于教条去一味地注重书本教育，轻视其他教育。教育是多方面的，要培养孩子既有才又有德，使孩子成为一个智商和情商都优秀的人。不要被当今应试教育过分洗脑，要注重农村小学生全面发展。
（二）与学校和老师及时沟通
及时与学校取得联系，了解孩子的在校表现情况。通过与学校教师的沟通，可以深入了解孩子的真实情况，发现孩子身上更多的兴趣爱好和个性品质。通过家长与老师的联系，不但可以加深家长和老师之间的相互理解，也使教师和家长之间的教育相辅相成，便于孩子得到更好的教育。
小学生家庭教育的重要性范文5
【关键词】小学生；德育教育；问题；对策
小学德育教育的任务是培养小学生正确的人生观与价值观，规范小学生的行为，帮助小学生形成正确的生活与学习态度，养成良好的行为习惯。小学生尚处于思想意识和行为习惯的发展与养成时期，教师和家长要重视对孩子正确思想观念的培养，如果这一时期对学生有错误的引导，很容易让学生形成错误的思想认识，影响其终身的发展。因此，小学阶段德育教育的重要性不言而喻。
一、小学德育教育工作中存在的主要问题
1．只重视成绩，忽略德育教育
传统教育在我国仍然占有主导地位，由于长期受到传统教育的影响，这种教育功能仍然会长时间存在，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，传统教育有利有弊，其弊端不可能在短时间内得到根除。在应试教育的影响下，学校、教师和家长三方面将考试成绩作为评价学生好坏的标准，对于学生的品德教育容易忽略，不重视。从学校方面来看，升学率是学校教学质量的体现，影响着学校的声誉与未来发展，学校对于学生成绩的重视不用多说。从教师方面来看，学校施加压力，教师在无形当中会增加学生的课业负担，大大降低了德育教育所占的比重，甚至忽略了德育教育对学生成长重要性的认识，导致德育教育逐渐淡化。从家长方面来看，一些家长的德育教育观念淡薄，加上应试教育的影响，将精力主要集中在孩子的课业辅导上，在一定程度上也影响了家庭德育教育。
2．德育教育内容脱离实际生活
脱离现实生活是目前我国德育教育存在的重要问题，大多数的德育教育的例子都是很多年前的，与现代学生的生活环境不符，与学生的实际生活相距甚远。例如，很多德育教育内容仍然是“舍身堵抢眼，舍身炸碉堡”等战争时期的故事，这些故事虽然具有积极的教育意义，但是与现在的生活差距太大，很多学生难以理解，使得德育教育失去了基础的教育意义，难以发挥教育效果。另外，德育教育活动的开展与学生的实际生活脱轨，德育教育仅仅停留在课堂上，教师缺乏对学生具体行为的规范性指导，使得德育知识没有深入小学生的内心，与日常行为产生共鸣。
3．教师缺乏与家长的有效沟通
德育教育不仅仅是单方面的教育，需要学校、教师和家长三方面共同的积极配合。但很多家长由于时间紧张忽略了对孩子的德育教育。也有一些家长认为学校是教育学生的地方，有这个责任与义务把孩子培养好，这种意识忽略了家庭对于孩子个人行为的重要影响。另外，教师与家长的及时沟通也是促进德育教育的关键，如果教师与家长缺乏有效沟通，学生德育发展中存在的问题不能及时得到反馈，也会造成德育教育漏洞。
二、提高小学德育教育工作水平的主要策略
1．充分利用课堂教学资源
小学阶段开设了品德与社会这门课，这门课的教学目的是为了培养小学生优良的思想品德和美好的道德情操，是进行德育教育的最佳途径。教师应该结合教材，根据教材的内容，运用科学的方法，加强学生的思想品德教育。在充分利用思想品德教育的同时也要重视其他学科的教育效果，根据各个学科不同的教学特点，充分挖掘教材中的德育教育资源。为了加深学生的理解，教师可以利用现代信息技术，提高教育活动的趣味性。Flas以其动态性、夸张性和生动性，受到教育工作者的推崇。软件一般占用的空间比较小，动画效果非常理想，这款软件通常可以在相对短的时间内，以良好的动态表现向学生传授相对多的教学内容。通过简单操作便可以完成动画演示过程，并且授课过程通常采取交互式。Flas的交互式功能，可以激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生在学习中能够更加积极地参与学习过程。避免传统德育教育中枯燥死板的教条主义，更好地帮助小学生理解和记忆。
2．学校德育教育要与家庭教育相结合
家庭教育对小学生性格培养与行为习惯的养成具有重要的影响，父母是孩子的启蒙老师，也是孩子行为举止模仿的榜样。因此，家长要充分重视家庭教育的重要性。首先，教师应与家长定期沟通交流，让家长了解学生在校的表现，让家长了解学校制定的德育教育目标，规范家长的教育方法，彼此之间建立信任。其次，家长应积极参加学校组织的德育教育活动，在活动中增进孩子与家长之间的情感交流，也能够让家长更好的了解孩子成长中存在的德育问题。最终将学校教育与家庭教育充分结合，两者互相促进，从根本上将小学生的德育教育问题落到实处。
3．加强德育教育与实际生活的融合
德育教育不应当仅仅停留在课堂上，德育教育与生活息息相关，只有让学生参加实践活动，才能够真正意义上领会德育教育的真正含义。教师应适当鼓励学生参加课外实践活动，学校也应定期组织课外活动，让学生走出校园，多与大自然接触，走入社会，亲自感受社会实践的乐趣。例如，开展夏令营，在活动中，教师要让学生们观察是否存在乱丢垃圾的现象，引导学生主动将垃圾捡起，并扔到垃圾桶内。帮助学生养成良好的行为习惯与保护环境的意识。同时，在假期可以组织学生去养老院，可以安排学生准备一些小节目，给养老院的老人们进行表演，让学生们养成尊老敬老的思想意识。通过这些实践活动，让德育教育不仅仅拘泥于课堂与书本中，通过身临其境的体验，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自身的思想品德意识。
参考文献:
小学生家庭教育的重要性范文6
1.做好学生心理健康教育教师必须从自身心理健康做起
教师的工作是雕塑学生心灵的工作。雕塑师的心理是否健康直接影响着孩子，教师对学生起着潜移默化的巨大影响作用，因此新时期的教师要注意培养自己健康的心理，努力使自己总是处于一种良好的心态下开展工作，从而对学生心理产生最佳的影响。情感丰富的教师能够激发学生学习兴趣，使学生认真听讲、积极思考，提高学习效率，同时还有利于学生的身心健康。
总之，学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。
2.构建和谐良好的课堂心理教育环境是培养学生健康心理的基础
苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”可见，学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。心理学家罗杰斯告诉我们：“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”小学生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱。所以课堂上要创设宽松、民主的气氛，允许学生有不同意见，允许学生对老师提出批评。创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。不能仅从提高他们的学习成绩，而且能使他们的心理得到健康的发展。
让学生掌握情绪情感的正确表达方式，增强人际了解和联系，适当运用自我暗示疏导宣泄等方法来排解不良情绪，以保持良好的健康心态。教师要帮助学生进行调试与训练，及时排除心理垃圾，使心理得到健康的发展。
3.注意发挥学校教育、家庭教育和社会教育的合力作用
小学生心理健康教育是素质教育中的重要组成部分，是未来人才素质的一项重要内容。要实现这一项重要的使命，必须要有学校教育、家庭教育和社会教育三方面密切配合才能完成。
