前言：中文期刊网精心挑选了教师奖励办法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教师奖励办法范文1
一、适用对象
奖励对象为全镇中小学校成绩突出的任课老师及行政人员(综合考评进位奖励包括幼儿园和成校)。
二、奖励原则
提升质量，鼓励先进，突出重点，统筹兼顾
三、实施办法
凡是获得“学科带头人”称号的，当年度一次性奖励5000元；凡获得“学术带头人”称号的，当年度一次性奖励3000元；凡获得“教学能手”称号的，当年度一次性奖励2000元；凡获得“教坛新秀”称号的，当年度一次性奖励1000元。对获得“市名教师”称号的，任期内每年奖励5000元，对获得“市名教师”称号的，任期内每年奖励10000元。凡获得本创先争优奖的上述骨干教师，不再重复享受市教育局规定的镇政府及学校对同一称号的奖励（教育局直接奖励的除外）。
（二）对小学各年级的奖励办法
1、对小学六年级毕业班的奖励办法。
在语文、数学和英语合格率分别达到教育局规定的95%和90%，以及语文、英语和数学优秀率分别达到教育局规定的30%和40%的情况下，每上线一名玉峰、秀峰、二中、葛江四所中学录取择校生的考核等第的学生，每名奖励400-500元。
2、对小学一至五年级的奖励办法。
根据一至五年级的教学质量考核，由各学校在30%的绩效工资中制定相应的办法进行考核。
（三）对初中各年级的奖励办法
1、对初三毕业班的奖励办法。
在完成市教育局下达的分配重点中学（中学和震川中学）名额的前提下，实行以下奖励：
（1）每位初三老师奖励1800元；
（2）每录取一名重点中学分配名额奖励2000元。超额录取一名奖励3000元；
（3）单科成绩三项指标（平均分、及格率、优秀率）中有二项指标达市前十名的每单位奖2000元。（语文、数学、英语以2个班为一单位，物理、化学以3个班为一单位，政治历史以4个班为一单位。）
以上三项为政府对张浦中学的考核指标，可以累积计算，以班级为结算单位，完不成指标的不得奖，张浦中学可据此制定具体考核奖励办法。
2、对初中一、二年级的奖励办法。
根据对初一、初二的教学质量考核，由张浦中学在30%的绩效工资中制定相应的办法进行考核。
（四）对高中年级的奖励办法。
1、对高中毕业班的奖励办法。
完成市局下达的本科生指标的前提下，实行以下奖励：
（1）奖每位老师800元；
（2）每录取一名本科学生，该班级每位老师奖500元，每录取一名专科生，该班级每位老师奖100元;
（3）单科平均分达全市中等以上水平的，该班级每位老师奖500元。
以上奖项可以累积计算，以班级为结算单位，完不成市局下达本科生指标的不得奖。
2、对高一、高二的奖励办法。
根据对高一和高二的教学质量考核，由张浦中学在30%的绩效工资中制定相应的办法进行考核。
（五）对学校（幼儿园）综合考评进位的奖励办法。
教师奖励办法范文2
为奖励取得教学成果的教师，鼓励教师从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，制定本制度。
一、考核加分：
1、教学技能：一等奖：全国级40分，省级20分，市级10分、校级3分；
二等奖：全国级32分，省级16分，市级8分、校级2分；
三等奖：全国级24分，省级12分，市级6分；
2、经验成果：（1）凡在教育主管部门组织的比赛（或主办的刊物）中，论文获奖或发表均按以下标准计分：（其中“”均算该级别的一等奖）
一等奖：全国级10分，省级6分，市级3.5分；
二等奖：全国级 8分，省级5分，市级3 分；
三等奖：全国级 7分，省级4分，市级2.5分；
3、荣誉称号（凭证书原件）
（1）个人荣誉称号 指“先进个人”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”等。（2）奖励办法： 全国级8分，省级5分，市级4分、局级2分、校级1分
（3）个人单项奖（指在某次活动中获得的荣誉，如“优秀教案”、“优秀师德论文”等）按以上奖励办法的一半计算。
4、交流展示：（1）由学校或主管部门安排，教师承担校级及以上教研课、观摩课、示范课等，展示课堂教学水平，但未评等级（或未发证书）的，每次按“教学技能”的一等奖加分，即校级3分、市级10分、省级20分、国家级40分。（2）由本人独立备课、撰稿并担任某专题的培训、交流的（必须是上台发言），每次均按“教学技能”的一等奖加分，即校级3分、市级10分、省级20分、国家级40分。（3）在学校迎接检查、验收工作中，被挑选来参加测试、座谈且表现良好、为校争光的，根据重要性和难易度，每人次加0.5—2分。
二、发放奖金：
1、对于正面宣传学校新人新事登报入刊的文章，对作者给予奖励。在县市级、地市级、省级、全国报刊杂志发表的文章500字以下每篇分别奖给作者20元、50元、100元、200元。500字以上的每篇分别奖给作者30元、60元、150元、300元。
2、对各类竞赛的奖励如下：教师辅导学生参加各级组织的竞赛，可获以下奖金。
奖级
国家级 xx省级
xx市级
xx市级
等级 奖金 等级 奖金 等级 奖金
等级 奖金
1 600
1
200
1 50
1 10
2 400
2 150
2 30
2 15
3 300
3 100
3 20
3 5
教师凡在省、市、乡承担观摹课、示范课、公开课、多媒体教学、课件制作等工作，并受到一致好评且受到表彰者及撰写论文，获各级正规学术报刊杂志刊登者，可获以下奖金。
刊物级别
国家 xx省 xx市 xx市
奖金
300
100
50
30
注：具体细则见科研计划。
3、参加现代教育技术培训，熟练掌握多媒体课件制作、网页制作技术，并能制作高水平课件和网页应用于教育教学工作的教师，经学校考核，由学校发100元作为奖励。
教师奖励办法范文3
一、考核原则
1．实行终结性考核原则。2011年8月，由教育局组织相关股室会同相关学校，对中学、三中、四中三所学校当年的高考成绩进行核实统计。
2．正视差异，实行纵向考核的原则。由于各校的办学历史、办学条件以及生源质量存在较大差异，在考核中要以校为本，正视差异，根据各校的办学实际，进行纵向比较，即自己跟自己比，现在与过去比。
3．激励性原则。本《办法》的指导思想就是激发学校办学积极性，不断提升高中的办学水平，不断超越自我。对超目标和有特别贡献的学校给予重奖的原则。
二、考核目标
全市高考一本、二本、三本上线率达到或超过近三年相应上线率的平均值，尖子生的培养取得突破的总体目标。考核目标分为基础性目标和拓展性目标。
1．基础性目标
此目标是针对应届毕业生制定的，为使目标设定更具科学性，同时又便于操作，采用“上线率平均值法”。即每所学校的应届生高考一本、二本和三本（仅用于四中）目标数，用该校近三年的高考相对应的上线率的平均值乘以该校应届生报考人数，即得该校高考基础性目标数。
2．拓展性目标
（1）根据四中办学实际，同时为了激励薄弱学校，努力提高办学质量，尽快缩小与重点高中的差距，四中仅对三本上线率及体艺录取二本以上人数作为考核目标。
（2）鉴于体艺生高考文化线以及专业线的复杂性和不确定性，对该类考生采取录取二本以上人数作为考核目标数。
（3）在中学、三中就读的历届生不纳入考核范围，但纳入特别贡献奖的奖励范围；在四中就读的历届生采用二本以上上线人数1.5：1纳入特别贡献奖。
三、考核指标
根据基础性目标和拓展性目标的相关规定，确定当年各学校的考核指标。
四、奖项设置
为了便于一本、二本和三本目标间评价标准的统一和转换，奖励办法采用先计分，后将所得分转换成奖金的方式。
1．完成目标奖
对当年完成了考核指标的学校颁发完成目标奖。标准是：每校3万元。注：鉴于三中08年高一生源质量，对本年度考核指标转换分值在850分—912分之间均视为完成考核指标。
2．超目标奖
对超额完成考核指标的学校颁发超目标奖。
（1）计分标准
一本每生计10分，二本每生计8分，三本每生计6分（仅限于四中）
（2）计分办法
对照计分标准，分别计算各校当年高考考核目标和考核指标的分值。
（3）奖励标准
对超出考核指标部分的分值以每分300元的标准给予奖励。
注：考虑到本方案的可行性，特别是2011年高考是普通高中实行课程改革后的首届高考，有很多不可预测的情况，超目标奖实行15万元封顶。
3．特别贡献奖
（1）省文、理状元：奖金30万元/人；
（2）市文、理状元：奖金5万元/人；
（3）录取北大、清华（特指文、理）：奖金5万元/人；
（4）四中一本上线奖励标准：奖金3000元/人，二本上线奖励标准：2000元/人。其中奖不封顶，历届生按1.5：1折算；
注：在以上特别贡献奖中，不重复奖、就高不就低（指以同一名考生为准），不封顶，且包含历届生；各项奖金均奖励给学校。
（5）对录取清华、北大的考生，给予其原初中毕业班班主任2000元奖励，以及与高考对应学科教师每人500元奖励。
4．校长奖
获奖学校从学校获奖总金额中提取5%奖励学校领导班子，其中所提取金额的30%作为校长个人奖。
教师奖励办法范文4
【关键词】民办；高职院校；科研工作
科研能力是教师基本素质的重要组成部分，也是检验教师教学科研水平的重要标尺。同时，科研成果的数量、质量和层次反映一个学校办学的整体水平。湖南科技经贸职业学院从2005年正式创办以来，科研工作已经历了初创期，现已正式进入稳定发展期，形势喜人。
一、回顾和总结
（一）科研工作的思路明确，措施得力
2005年学校处于创办时期，刘福生董事长即明确表示“高职不比中专，一定要发动教师搞科研”，而且配合当时的校长亲自组织科研力量，抓科研申报。2006年上半年已获得湖南省“十一五”教育规划项目的两项和湖南教育厅科研项目两项的立项，而且还获得了国家重点实训室的立项。以后科研项目逐年增多，到2008年现任院长刘平娥高度重视科研工作，大力推动科研工作，到年底参加教育部办学水平评估时已获各级各类科研项目9个，专著7部，教材13部，并有一批科研和教学论文，可说科研工作初见成效。
2008年，湖南科技经贸职业学院在接受国家教育部办学水平评估中获得“优秀”称号，表明学校在办学水平上获得了质的飞跃，而且董事长已有了创办本科院校的初步蓝图，对科研工作更加重视，并正式建立了专门机构“科研处”，做到科研工作有专人管理。2010年还专门配备了科研能力强的教授担任科研处处长，并明确提出“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的理念，积极出台了《湖南科技经贸职业学院科学研究项目管理办法》、《科研经费管理办法》、《教学研究成果奖励办法》、《科研成果奖励办法》、《教研科研项目经费配套及工作补贴计算办法》等文件，从而使科研管理工作逐步走上规范化、制度化，发挥了激励和导向作用，调动了教师参与科研的积极性和创造性。
（二）科研成果斐然
在全院教职员工的努力奋斗下，我院形成了由教授、副教授带头，全院教职员工积极参与科研的良好局面，并取得了多方面的成果。
首先是科研论文数量增加，截止到今天，全校师生在省级以上期刊上公开524篇（其中被EI收录的论文8篇，核心期刊论文27篇（CSCD收录4篇，CSSCI收录2篇）。在学院的重视下，的积极性提高，教师的科研能力和水平得到提高，2008年23篇，2009年29篇、2010年47篇、2011年65篇，2012年143篇，数量连年攀升。
其次科研团队已基本形成。近年来，学院一方面加强对青年教师的培养，鼓励并资助教职工攻读硕士、博士研究生；另一方面加大引进高学历高职称人才的力度，尤其实施“高学历工程”和“高职称工程”以来，早在2010年董事长就提出了“双百工程”，即引进100个硕士、博士研究生，100个教授、副教授，到目前已引进硕士以上学历教师158人，副高以上职称101人，极大充实了我院科研的队伍。
二、问题与不足
湖南科技经贸职业学院，毕竟仍处于初级发展的阶段，科研队伍的培育需要—个过程，问题和不足也就显得比较突出。
（一）高水平的科研成果不多
主要反映在论文成果，教材和专著成果方面，在项目成果上不仅数量有限，而且缺少北大版核心期刊，中文社会科学引文索引（CSSCI）核心板、中国科学引文数据库（CSCD）核心版论文，EI核心版来源期刊的国外期刊发表的学术论文以及国家A类期刊更是凤毛麟角。所出版的专著和教材一般层次还不高，商务印书馆、中华书局、人民出版社、三联出版社、科学出版社、中国社会科学出版社，高等教育出版社等高层次出版社的出版物极为稀少，所获得的课题也还停留于省级课题，而且数量不多，所获得奖项也仅停留于省级三等奖，而且数量少。
（二）整体科研水平与本科学校的要求太远
作为一个本科院校，不仅要求整体水平高、参与面要大，科研成果的数量要多，而且要上层次，上水平，也只有这样才可能在各种科研奖励成果申报，教材职称评定上处于主动地位。但在这方面差距仍很大，因此，讲师还上得不够，副教授以上职称就更少。
三、展望与期望
湖南科技经贸职业学院自成立以来，就显示出强大的生命活力，已走过了不寻常的9年春秋，在全国人民建设“大美中国”的大背景下，前景广阔，但仍须努力。
（一）加强科研服务，进一步落实奖励制度
为了加强对老师们的科研服务，最近调整了科技处的人员配备，科研处处长由教授兼任，除配备科研专干以外，并另配备兼职干事协助。从目前来看，调整后的科技处工作效率很高，最近几周之内，已修改了科研管理和奖励条例四个文件，增加了有突出贡献的科研工作者评审和奖励办法，指导和帅选了省科技厅项目的申报，经筹备又首次召开了这次表彰大会，并组织了60多篇论文推荐发表。
（二）重在科技能力提高，科研层次提升
教师奖励办法范文5
一、晚会主题：放飞希望
二、举办单位：xx市教育局
三、参赛单位：各乡(镇)代表队、县直各校代表队
四、比赛时间、地点：9月10日晚上8∶00，xx剧院
五、具体要求：
1、各参赛单位选送一个节目，时间5—7分钟。
2、节目形式不限，要求围绕主题进行编排。
3、演员必须是本单位教师，每个节目演员原则上不得超过20人，特殊情况需经组委会同意。
4、永中、二中、向阳、镇小另选送一个学生节目参加表演(不参赛)。节目形式要求：永中——诗朗诵，二中——合唱，镇小——舞蹈(演员20人以内)，向阳——自编。
5、各代表队于8月30日前上报节目。
六、奖励办法
1、本次比赛将评出一等奖三名、二等奖六名、三等奖九名。
2、获一、二、三等奖节目的演员和指导老师发荣誉证书。
教师奖励办法范文6
状；原因分析；策略
【中图分类号】 G635.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）
08―0024―01
一、留守儿童的教育现状和原因分析
1.留守儿童家庭亲情的缺失。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年甚至几年都难以给孩子打一个电话、见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子以足够的关怀。
2.留守儿童学习成绩偏低。在这些学生中，由于临时监护人对他们的学习介入较少，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了拒学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。即使有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，导致学习上事倍功半。
3.心理健康和情感问题。大多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决不当或介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守儿童的心理健康极为不利。
4.留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱、自理能力低下。有的留守儿童行为习惯极差，在家里不听监护人教导、顶撞祖辈、不服管理、我行我素。
二、提高留守儿童学业成绩的策略
1.建立“留守儿童之家”。学校建立了留守儿童之家，设立专门的图书阅览室、亲情聊天室、音乐美术书法室、多功能活动大厅、心理健康辅导中心。定期开展丰富多彩的文体活动和读书活动，培养他们良好的学习习惯。通过亲情聊天室架起学生和父母沟通的桥梁，方便家长关注孩子的学习。通过学习音乐、美术、书法，培养学生学习、生活情趣。
2.建立留守儿童学习档案。通过“一人一卡”方式，记录学生个人的相关信息。学生对每一时期的学习情况及取得的进步进行自我评价，教师在成长记录表上标注评语。前期要对每位留守儿童的学习情况进行分析，在档案中记录下他们学习成绩偏低的原因及薄弱学科，教师针对问题的原因，制定解决问题的方案，对症下药，争取好的效果。
3.成立留守儿童帮扶团队。根据学习程度的不同，教师可将学生分成A、B两组。制定明确的课程表，定地点、定时间、定教师、定学生。开展以小组形式对学生的学习进行帮助指导。此外，以学生帮助为辅，通过班级留守儿童与优秀学生结对子，开展“一帮一”活动。教师与留守儿童结队，随时关心帮助他们的学习和生活。教师的关爱，能让留守儿童感受到家庭般的温暖。
4.成绩汇报与分层评价。开展每月一次的留守儿童学习汇报会，由学生汇报一个月来的学习成绩，将学习上的收获、心得体会与其他同学分享。同时要求学生给父母写信汇报学习成绩。在汇报会上，教师要对有明显进步的学生给予表扬；对没有进步的学生，也要发现他们的优点，给予表扬和鼓励。在考试中，采用帮扶对象与其他同学不同试题进行分层测试，试卷分为A、B组，对于所帮扶的学生试题要适当降低难度，但在班级学生成绩评比时要与其他学生一样对待，将他们融合到班集体当中。成绩分析要在小组单独评价，让学习成绩相对较差的留守儿童感受到自己的进步，树立其在学习上的自尊和自信，待成绩提高后可以参与其他学生的统一考试测评。
