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学生表彰奖励办法范文1
1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。 中国教育查字典语文网 chazidian.com
二、整改措施
（一）取消实验班。将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。
学生表彰奖励办法范文2
职业技能竞赛是推动高职院校深化教学改革，提升人才培养质量的重要因素。江西省高职院校在历年的全国职业技能竞赛中取得了一些不错的成绩，但是跟职业教育发达的省份相比还存在不小的问题，尤其是在竞赛项目的管理模式方面还需要发挥创新性精神，进行不断的探索。该文主要通过找出江西省高职院校在技能竞赛项目管理模式方面存在的不足，并寻求相应的解决方式，从管理模式出发提出创新的意见建议。
1 江西省高职院校在技能竞赛项目管理模式方面存在的不足
1.1 竞赛管理有待提升
1.1.1 竞赛项目管理组织流程存在内耗
根据正常的项目立项程序，一般是先由学校教务处转发收到的上级竞赛通知给各二级分院教务科，然后由二级分院根据情况通知有相关竞赛项目的教师申报立项。这一程序本来是没有问题的，但是很多竞赛的通知发到学校的时候离竞赛举行时间只有一两个月。对于一些临时知道自己获得参赛资格的学校，备赛时间就不是很充足了。
1.1.2 管理技能不高
竞赛管理人员需要较高的管理水平。从组织申报到竞赛结束后的相关统计、奖励政策兑现的整个过程，竞赛管理人员需要进行筹划、沟通、组织、控制、协调和评价，以便确保项目的正常进行。而相关管理部门人员在实际的过程中大多都是根据自身的经验积累开展工作，在技能竞赛的管理过程中往往力不从心。管理中遇到的质量、进度监控等问题，在整个过程中没有得到很好的解决，相当一部分原因是竞赛管理人员管理技能欠缺。
1.2 大数据挖掘与运用不足
1.2.1 大数据管理的意识还很淡薄
江西许多高职院校的职业技能竞赛的项目管理没有重视大数据的作用。与经济发达地区的兄弟院校相比，大数据的应用还存在很多不足和问题，仅凭自己的一些经验和主观判断对竞赛立项工作进行管理。从纵向看，对于历年参赛项目的多寡、报名学生的数量、学生的能力及性格特点、培训过程中的问题总结、取得好成绩以及成绩不理想时的原因对比等数据没有做过认真的汇总和分析；从横向看，对于各个竞赛项目的参赛院校的备赛情况、学生选拔、指导教师构成、历年成绩等数据则完全没有进行挖掘和收集。
1.2.2 缺乏大数据运用管理方面的专职工作人员
大数据管理是当前比较先进和流行的一种管理模式，这类既精通大数据管理技术，又熟悉职业技能竞赛管理工作的工作人员非常稀缺。很多高职都是只有一名专职的竞赛管理人员，需要处理的事务非常多，很难有时间和精力做这种需要进行大量数据分析的工作。
1.3 绩效评价与结果优化不完善
1.3.1 过于看重结果而轻视了长期的培养过程
江西很多高职存在对于竞赛结果过度看重的情况，制定的一些竞赛管理制度以及考核制度中都把竞赛成绩要求列入了考核中，无形之中就疏忽了竞赛的（申报）立项、备赛、比赛成绩评价的过程的控制。常常会要求二级分院在省级乃至国家级的技能竞赛中取得既定的奖，这是一种非常不科学不客观的考核方式，这往往不利于正常发挥水平取得好成绩。
1.3.2 对竞赛重要性的认识过于片面
比赛的目的是通过竞赛提升教师的专业水平、提高学生的实践能力和学习热情。但抱着竞赛结果至上的观念，教师为名次而教、学生为名次而学，成绩成了唯一的评价指标。而通常比赛成绩不能代表学院的整体水平，参加比赛取得好名次的学生，都是个别集中训练的结果，不是根据教学大纲和人才培养方案培养出来的。
1.3.3 考评制度需要完善
江西省很多高职现有的竞赛管理办法着眼点主要放在对结果的奖惩上，对于教学资源的优化配置情况、各相关部门之间的工作配合情况、经费的充分有效利用情况基本没有涉及到。而这些其实往往对竞赛成绩有非常大的影响，竞赛从立项到最后的总结是一个系统工程。科学合理的对整个过程制定考评标准，把责任进行分担，服务进行优化，对于打造优秀的竞赛培养团队，促进职业技能竞赛和专业建设的良性发展具有非常重要的意义。
2 解决上述不足的创新性对策与实践
江西省高职院校在职业技能竞赛管理过程中，充分发挥竞赛管理部门的规范指导作用，建立完善的项目管理机制，以及优秀的管理团队，加强质量和进度控制，构建职业技能竞赛项目全过程管理机制，并建立基于大数据的项目管理模式，以保证职业技能竞赛项目的统一管理。
2.1 建立健全技能竞赛项目管理机制
（1）转变观念，强化技能竞赛意识。各高校高度重视技能竞赛工作，把技能竞赛工作作为工作考核评价的重要指标之一，为确保技能竞赛取得成效提供前提条件。
（2）要完善管理制度。应完善技能竞赛管理办法，应包含技能竞赛指导思想、类别与项目、竞赛申报（立项）、竞赛培训、经费安排、个人参赛与团队参赛认定准则、指导学生个人参赛与团队参赛认定准则、获奖等级认定、奖励办法、院技能竞赛节等内容。
（3）将职业技能竞赛与课程建设及教学改革相结合，把与竞赛技能相关的课程吸纳进各专业的人才培养方案，使课程与实际技能相结合， 从而通过竞赛推动课程内容、教?W模式、课程体系改革，进一步为竞赛提供更强劲有力的技术与理论基础，做到以赛促学、以赛促改的目的。
2.2 加强对技能竞赛项目大数据的挖掘和利用
可在竞赛项目组织中增设信息中心，用以信息收集、数据处理和分析管理，为技能竞赛数据管理、信息分析及其他业务提供技术支持。同时，按照校院二级管理的思路，确定竞赛项目组织部门负责竞赛基础数据的收集工作、学校技能竞赛管理机构负责数据汇总分析工作的模式。用数据为载体，竞赛项目组织部门按照要求及时准确地采集数据，学校领导层以完整数据作为依据进行竞赛项目的组织、成本、进度、质量等方面的决策。这里的完整数据包括竞赛项目组织部门采集的校内数据，还包括学校竞赛管理部门采集的外部数据，以保证数据完整性。
2.3 构建技能竞赛项目绩效评价机制
2.3.1 绩效评价的组织实施
江西省各高职院校对各二级分院的技能竞赛项目进行绩效评价考核，学校也要对教务处和分院职业技能竞赛管理工作进行评估考核。高职院校的教务处应在每年初部署项目绩效评价工作，规定绩效评价的时间安排、项目进度、评价标准及评价工作要求等，各二级分院按要求组织开展自我评价，在规定时间内提交自评报告，内容包括：项目时间、项目概况、组织实施情况、项目资金使用情况、项目管理情况、项目完成情况、存在问题及建议、评价结论等。
学生表彰奖励办法范文3
从2012年起，市政府每年从教育经费中安排不少于300万元作为推进中等职业教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的专项资金，用于专业结构优化与课程教材建设、人才培养模式改革、校内外实训基地建设、专兼职师资队伍建设、支持职业学校参与企业技术革新与产品研发和职业教育校企合作联盟建设与发展。
一、支持新兴专业、特色专业和骨干专业建设
进一步完善本市中等职业教育专业结构调整，“一综二特”基本布局的专业结构合理、专业特色明显。
鼓励职业学校根据市经济社会发展规划和人才需求变化开设新专业，对经市教育局审核同意并经市教育局核准新设立的中职专业，连续三年每年分别给予不少于5万元的专项建设经费，用于新设专业基础硬件建设和人才培养方案制定、课程体系开发、课程教材建设及专业教学资源库建设。
鼓励和支持职业学校根据市产业集群发展的优势和特点，开展以专业群对接区域产业群（产业园）为目标的特色专业和骨干专业建设，进一步提高中等职业教育的市场针对性和社会贡献率。
二、深化中等职业教育课程改革，推进教育信息化建设
深化以“公共课程+核心课程+项目教学”为特色的中职教育课程体系建设。鼓励职业学校以企业真实生产过程、生产工艺和岗位工作任务为基础，按照技能型人才培养的要求，与企业专业技术人员合作开展“工学结合”课程开发，共同编写各类教材、建立专业课程数字化教学资源库。对获得市级及以上优秀课程资源建设的课程开发项目组给予最高3万元限额的奖励。
三、加强中等职业教育实训基地标准化建设
鼓励中等职业学校按照“功能完善、设施齐全、师资到位”的要求，与企业合作建设一批标准化校内外实践教学基地。每年安排一定的专项设备经费用于特色专业、新兴专业和主体专业实训设备的更新改造，促进职业教育可持续发展。对企业在职业学校投资设立的生产性实训基地，按实际投资额（实践教学场所的设备、设施部分）20%的标准且最高不超过30万元限额对学校给予补助，补助经费专项用于该设备、设施的维修维护。接受财政补助的教学场所或实训基地需与相关学校签订专门的校企合作协议，明确教学服务功能，一般协议期不少于五年。经市教育局年度绩效评价合格的，在合作期内分年度实施经费补助。
四、加快建成以“合作联盟”为纽带的校企合作长效机制
政府各部门应根据职业教育“职业性、开放性、实践性”的特点与要求，加强对职业学校与行业企业之间产学合作工作的协调，鼓励、引导行业企业积极参与职业教育。支持指导建立以学校为纽带的综合性校企合作联盟或以主体专业为纽带的专业性校企合作联盟，形成“政府主导、行业指导、企业参与”的职业教育办学机制和以“合作联盟”为纽带的校企合作长效机制。
每年在专项资金中安排40万元左右专门用于支持校企“合作联盟”的运行机制建设、合作平台载体建设、校企合作发展研讨及各类合作活动开展；开展“优秀校企合作项目”、“优秀校外实训基地”的评比、表彰和奖励。
五、加强中等职业教育专兼职特聘教师队伍建设
鼓励行业企业选派技术与管理专家及其他专业技术人员，受聘担任职业学校兼职教师，参与专业建设与人才培养工作。
为改善中等职业学校专业师资队伍结构，提高专业教学质量，鼓励学校聘请具有较强实践能力和热心职业教育的能工巧匠担任专职特聘教师。学校专业课教师与特聘教师结对拜师。特聘教师经费按规定纳入预算管理。
六、建立健全中等职业学校优秀“双师型”专业课教师奖励制度
为鼓励中等职业学校教师提高专业技能教学和技术创新能力，进一步提高职业学校的育人质量和服务行业企业的能力，由市教育局负责制订优秀“双师型”专业课教师考核奖励办法，各职业学校制订相应的实施细则，每年全市安排专项经费用于奖励在专业技能教学、工学结合人才培养模式改革、参与行业企业技术革新及创造发明等方面有重大贡献的“双师型”专业课教师。若中等职业学校教师今后实行工资改革的，应按改革规定执行。
七、鼓励职业学校参与和承担企业应用技术革新与产品研发
鼓励职业学校充分利用实验实训设备设施，联合行业企业共同设立技术研发机构，对共同成立研发平台，参与和承担企业应用技术革新与产品研发项目的，根据投入与绩效，给予学校5～10万元的补助，用于科研投入。鼓励职业学校教师与行业企业专业技术人员共同组建技术攻关团队，带领相关专业学生开展应用技术开发与推广。
八、建立技能大赛优秀师生表彰奖励制度
为进一步提高全社会对职业教育重要性的认识，鼓励中职学校学生学好学精职业技能，更好地为当地社会经济发展服务，对参加市级及以上技能大赛并获得优异成绩的职业学校优秀学生及指导教师实施表彰和奖励。
九、其他
（一）市教育局、财政局根据本意见，会同有关部门和单位研究制订操作细则，具体组织实施。
学生表彰奖励办法范文4
一、加强组织领导，努力形成工作合力
农二师党委高度重视“和谐小康家庭”创建活动，专门制定下发了《农二师党委关于开展“和谐小康家庭”创建活动的实施意见》，提出了以“十好十创”为主要内容的创建工作思路和措施，将“和谐小康家庭”创建活动纳入到“和谐农二师”建设的总体规划，统一部署、统一要求、统一调度、统一考核，并作为全师“文明单位”创建考核的重要内容。为了加强对创建活动的组织领导，师党委还成立了“和谐小康家庭”创建活动领导小组，政委和师长亲自担任组长，师机关15个部门为成员部门，形成了党委主导、工会和文明办具体牵头、各部门齐抓共管、职工群众广泛参与的创建工作合力。今年以来，师“和谐小康家庭”创建活动领导小组先后两次召集师机关各成员部门召开联席会议，对创建活动进行具体安排部署，协调各部门的统一行动。根据师党委的要求，全师各单位迅速组织开展了创建活动。为使创建活动顺利进行，师工会、师文明办还深入团场和部分企事业单位进行了调研和督促检查。截至目前，全师共有37个单位成立了“和谐小康家庭”创建活动领导小组，先后有9个团场、3个企业组织召开了创建活动现场推进会。师党委和师领导的高度重视，师机关各部门和基层单位的相互配合，为全师“和谐小康家庭”创建活动的顺利开展提供了坚强的保证。农二师党委充分认识到，“和谐小康家庭”创建活动是一项系统的社会工程，关系到一个单位政治建设、经济建设、社会建设和文化建设的方方面面，任何部门“单打独斗”都是不行的，必须变一个部门“独唱”为多个部门“合唱”。因此，我们在创建活动中十分注意加强部门之间的统一协调，充分借鉴师机关各部门在以往开展“和谐家庭”、“十星级文明户”、“平安家庭”、“幸福家庭”、“廉洁家庭”等创建活动时所取得的成功经验，充分调动基层单位和职工群众在创建活动中的积极性、主动性和创造性。
二、广泛宣传引导，营造良好社会氛围
为了让“和谐小康家庭”创建活动做到家喻户晓、妇孺皆知，农二师党委广泛宣传“和谐小康家庭”创建活动的重要意义和目标措施，让“建和谐、奔小康”成为全师职工群众家庭生活的主旋律。从5月份开始，农二师工会联合师新闻中心，在《绿原报》和师电视台分别举办了“和谐小康杯”征文活动，重点对“和谐小康家庭”创建活动的意义、目标和措施进行宣传，对各基层单位创建活动中涌现出来的各类典型人物和事迹进行宣传报道；在《绿原工运》杂志开辟专栏，目前已经先后集中宣传报道了“兵团十大戈壁母亲”和30团荣获“全国百名优秀母亲”的职工张素珍、34团抚养3名残疾弃婴成长的廉金海家庭等一批先进人物事迹；在农二师政务网站、师工会《综合信息》等刊物上，及时报道各单位创建活动的进展情况；师工会还组织编印了《农二师“和谐小康家庭”创建指导手册》，免费发放给全师3万多户职工家庭，该手册集文字、图片、漫画、诗歌、童谣、相声、剪纸艺术等多种宣传形式为一体，图文并茂，让普通职工群众易学易懂、耳熟能详；组织开展了“和谐小康家庭”摄影展。共收集反映职工群众“和谐小康家庭”创建活动的图片330余幅；计划适时组织召开全师“和谐小康家庭”创建活动现场推进会，邀请师领导和各成员部门共同出席，对创建活动进行统一安排部署。各基层单位也通过广播、电视、板报、横幅、标语、宣传单等多种形式，在职工群众中对“和谐小康家庭”创建活动大力进行宣传。部分单位还结合实际，根据职工群众需要，因地制宜创造出了许多耳目一新的宣传形式。21团组织编写了“和谐小康家庭”创建应知应会歌谣，在职工群众中进行传唱；22团组织开展了“家庭温馨提示短信”活动，定期向每位职工的手机发送“和谐小康家庭”创建宣传短信；33团开展了签订“和谐小康家庭”创建承诺书活动。通过这些形式多样的宣传引导，在全师营造出了“和谐小康家庭”创建活动的良好氛围。
三、搭建活动载体，吸引职工广泛参与
“和谐小康家庭”创建涉及职工家庭生活的各个方面，职工群众才是创建活动的真正主体。因此，吸引职工群众的广泛参与是创建活动能否取得成效的关键所在。只有创新活动载体，搭建活动平台，才能吸引广大职工群众自觉参与到“和谐小康家庭”创建活动中来。全师各基层单位结合实际，广泛开展各种丰富多彩的活动，积极动员职工群众投入到“和谐小康家庭”创建活动中来。25团在农业一线职工中组织开展“每家一个明白种田人”活动，引导职工家庭成员读科技书、种科学田、走致富路；金川矿业公司组织开展了“家庭温馨留言”活动，以矿工家属的真情留言形式，对矿工开展安全生产知识教育，充分体现了企业管理的人性化；21团、30团、33团、华山中学等单位分别举办了家庭趣味知识竞赛、家庭才艺比拼、家庭花卉展、家庭卡拉OK比赛、家庭夫妻交谊舞比赛等寓教于乐的活动，在丰富多彩的家庭文体娱乐活动中，家庭成员充分感受到了家庭的温馨，家庭成员懂得了如何珍惜幸福美满的家庭生活。27团、33团等单位在中小学生中组织开展了“我为妈妈洗次脚”活动，在女职工中组织开展了“我为丈夫做双鞋”活动，以此来增进家庭成员之间的亲情、友情和爱情。223团、30团等单位还在女职工中组织开展了“洗洗、算算、靓起来”活动，加强对家庭成员日常好行为习惯的养成教育，树立勤俭持家、健康卫生、文明向上的家庭生活理念。21团等单位组织开展了“美在连队、靓在我家”活动，动员职工群众对家庭卫生环境进行美化、绿化、亮化，引导职工群众养成良好的生活卫生习惯。这些形式多样、丰富多彩的活动，由于贴近职工生活，新颖别致，寓教于乐，富有生活气息和人文情怀，吸引了职工群众的广泛参与，也取得了潜移默化的宣传教育效果。
四、建立健全考评制度，完善表彰激励体系
根据兵团党委关于“和谐小康家庭”创建的总体要求，结合农二师实际，在充分调研听取基层单位意见和建议的基础上，农二师党委提出了以“十好十创”为主要内容的“和谐小康家庭”创建目标，并提出了“连队(车间)季度考评、团场(企业)半年评选、师级年终评选表彰”的考评奖励办法。为了加强考评工作，师工会制定印发了统一的“和谐小康家庭”创建档案。目前，各单位均已完成了职工家庭档案的建档工作。2008年年底，农二师评选表彰了首批师级“和谐小康家庭”，还对“和谐小康家庭”创建活动先进单位进行了表彰奖励。对在创建活动中表现突出的职工家庭，师、团(企业)、连(车间)都分别给予了奖励，并制定出台了相关的配套奖励政策。本着物质奖励与精神奖励相结合的原则，农二师党委明确规定：今后，师级表彰奖励的各类综合性荣誉个人，均须从“和谐小康家庭”创建达标家庭成员中产生。与此同时，出台相应的鞭策措施，对在“和谐小康家庭”创建活动中职工群众民主评议不达标的职工家庭成员，不得参加“劳动模范”、“先进工作者”、“五好职工”等各类综合性荣誉的评选，不能被组织推荐作为职工代表和民主选举连队领导干部的候选人；在“诚信型家庭”的单项创建中不达标的家庭成员，不得享受自营经济贴息贷款优惠政策，在向金融机构申请农业生产资料贷款时不给予诚信等级评定；在“平安型家庭”单项创建中不达标的家庭成员，不得被安排从事警卫、保管等岗位工作；在“节俭型家庭”的单项创建中不达标的家庭成员，不得列入困难职工帮扶对象，不得享受临时困难救助和“金秋助学”。这一系列综合配套制度的出台，使“创”与“不创”就是不一样，大大调动了职工群众参与“和谐小康家庭”创建活动的热情。
学生表彰奖励办法范文5
关键词：学校教学工作 学校管理 考核奖励机制
一、做好常规教学管理与教研活动计划的落实
全面实施“吉林省义务教育新课程计划”，开全学科，开足课时，做到常规教学严格按照课程表上课，做到表课一致，保证所有学科都能正常开展。保证教学时间，保证学生的学习和每日至少1小时的体育活动时间。认真落实《吉林省义务教育教学常规》，进一步规范教师的教学行为，打造学校高效的课堂、精细的管理。深入开展以“校级公开课”“双三课”和“教学开放日”等活动为载体的“课堂教学研讨”活动。活动中把“集体备课”“双三课”和“推荐骨干教师”三项活动有机地结合起来。做到“备好课，讲好课，评好课，选准人”。第一，各教研组要按照学校各项工作总体计划的安排和要求，以开展教研活动为主要内容，制定出切实可行的”教研组工作计划”。第二，学校通过严格的检查措施，保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。以教研组为单位，由教研组长组织，学科业务领导参与检查指导。学期初教研组做出具体的活动安排，做到“五个明确”，即明确教研活动的任务，明确教研活动的目的，明确教研活动的时间，明确承担教研活动的教师，明确开展教研活动的方法。强化教研组长职责，要求各教研组根据学校工作计划和“学校月重点工作安排表”的有关安排，每周一填写一份“教研组下一周的教研活动安排表”，并按时组织进行。通过三项活动的密切结合，来实现“实践、发现、研究、解决课本和课堂教学教学中的重点、难点和热点问题”的目的，进一步提高课堂教学效果。
认真落实教师继续教育工作的各项要求，积极组织教师参加各种学习和培训，实行“上级培训”“校本培训”和“教师自培”三结合的办法，以学习“新课程、新理念、新技术”为主要内容，有计划地对教师进行培训，“工学”兼职。研究制定出切实可行的《教师培训计划》和《校本培训计划》，做到任务具体，目标明确，时间明确，责任到人，及时完成各项工作任务。及时组织教师参加省、市、县级和外地名校对新课程教学研究活动的学习。及时安排教师进行信息技术与课程整合的能力的训练、学习和培训。认真研究和实践校本培训行之有效的方法，做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。为实现学校的可持续发展，学校加强教师专业发展的培训，努力做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作，打造出更多的省市级名师和学科带头人，并充分发挥其在教育教学中的引领与辐射作用。选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为上级业务部门的培训对象，并根据上级的培养条件向上推荐骨干教师进行培训。组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，要求优秀的教师制定详实的带徒计划，对所帮助的青年教师的培养与提高写出具有针对性的培养方案，真正达到一人发展全员提高的引领作用。
二、加强学校管理，为学校教育的发展奠定坚实的基础
学校要加强在校学生的管理，特别是住宿生的管理。学校在抓好课堂教学的同时，还要提高课余辅导质量，确保学生在校安全健康的生活、愉快地学习。教师要针对学生的学习实际合理地安排辅导时间和辅导学科，对不同的学生提出不同的要求，并加强过程管理，严肃学生纪律，及时地对学生进行检查和调查，及时地发现问题和解决问题，努力使学生的食宿满意，学生成绩得到明显提高。做好防控流失生工作，提高适龄少年的入学率和在校生的巩固率。处于初中阶段的学生，由于特殊的生理时期与心理特点，致使这个阶段的学生情绪波动性很大，处于叛逆期的学生，更需要家长与教师与其进行沟通。因此，教师要利用学期初的有利时机，对流失生进行集中多次家访，注重实效。实行防控流失生的单项奖惩政策。实行防控流失生责任制，提高在校生的巩固率。学年初召开家长会。开展创建无流失生班级活动，实行专项表彰奖励制度，力争把流失率降为0。加强校园文化建设，创建“以人为本，和谐发展”的校园环境。利用板报，学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、取暖安全教育和环保、国防、道德及法制教育，利用重大节日开展读书征文活动，组织参加青少年科技艺术大赛。
建立组织，加强领导，明确任务，落实责任，及时、高效、优质地完成学校的各项工作任务。通过学校的“月份重点工作安排表”，将“教育局年度工作要点”“进修学校年度工作要点”“教育局年度目标管理督导评估实施细则”及局长的讲话等文件和会议精神按时逐一列入，提前打印下发到学校各室各组，以保证及时落实和完成。有计划有步骤地落实各项工作任务，并及时检查指导，及时发现问题，及时解决问题。实行过程管理和效益管理相结合的办法，制定印发“月份学校重点工作安排表”“日常工作计划表”“月份领导工作汇报表”等计划检查表格，实行月安排、月检查、月汇报、月通报制度等运行过程督导措施，促进各项工作顺利进行。
学生表彰奖励办法范文6
小学优质课评比细则一一、指导思想
为进一步推进素质教育，促进全镇课堂教学模式改革，大面积提高教学质量，按照区教育局教研室的要求，结合全镇实际，经研究决定，于20XX年2月下旬在全镇开展全镇优质课评选活动。旨在推进课程改革，促进教师专业发展，打造骨干教师队伍，提高教育教学质量。
二、参评对象:全体小学教师
三、活动过程
1、准备阶段
时间2月20日-9月24日，以学校为单位开展校级优质课评选活动，推出参加镇优质课评选的人选，连同课题于24日之前报镇教研室(各校参评教师名额分配见附件一)。
2、实施阶段
(1)时间：2月27日-2月29日，由镇教研室统一组织。
(2)地点：语文讲课地点定在中心小学;数学讲课地点定在大坡小学;英语、音、体、美、信息技术讲课地点定在民族小学,思品和科学定在临汶小学。
(3)熟悉学生：参赛教师于讲课的前一天去熟悉学生，由学校做好联系、协调。
(4)听课安排：原则上除包班的教师外，相关学科的教师都要参加。活动期间，每人听课不少于4课时。
(5)评选奖励办法：由镇教研室与镇相关学科教研组人员共同组成评委组(暂不定，临时通知)，评出一二三等奖并颁发荣誉证书。
四、评选程序及时间安排
评选工作于今年二月底结束
评选程序
时间安排
以校为单位推荐人选
2.20-2.25
课堂教学评比
2.27、2.28
成绩核算公示结果
2.29
五、活动附件:
1.马庄镇小学优质课评选领导小组
组长：樊常花
副组长：薛晓辉
成员：高国齐建国戚小锐公华贞
2.马庄镇小学优质课评选工作小组
组长：薛晓辉
成员：岳先军武道友吴秀丽李明
3、马庄镇小学优质课名额分配表略
小学优质课评比细则二为提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长，实现课堂教学优质高效。根据学期教学计划安排，十一月份学校将组织首届校级优质课评选活动，评选方案如下：
一、时间安排
11月12日开始
二、组织办法
1.以学科组为单位进行优质课评选。
2.四十周岁以下的老师必须参加，四十周岁以上的老师自愿报名。
3.讲课科目、时间、地点由学校统一安排，课题由教师自己确定。
4.比赛由评委组依据《北城实验小学课堂教学评价标准》总体衡量，全票通过确定为优课。
5.本次活动，每位老师要积极参与听课学习，教科室对听课人员进行记录，作为期末听课评分依据。
6.具体讲课学科时间安排另行通知。
7.如无特殊情况，自11月12日开始，每周三、周四安排为集中课堂教学开放日。
三、活动奖励
1.优质课获得者优先安排参加上级优质课评选。
2.被确定为优质课的教师学校适当进行奖励。
四、组织领导
为保证此次活动顺利开展和评选的公平公正，成立由周建会、张以明、王玉梅、唐延清、王利滨、张志辉等人组成的优质课评选小组。
北城实验小学
20XX年11月9日
3小学优质课评选活动方案一、指导思想：
为提高我校教师的课堂教学水平，打造高效课堂，加强专业教师队伍建设，切实推进课堂教学改革，促进教师掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。本学期我校举行优质课评选活动。?
二、实施步骤、方法：
本次优质课评选活动共分三个阶段：
第一阶段：级部推选优质课，时间3月1629日第二、三周。
1、一至五年级，以年级为单位，每级部准备数学、语文两节优质课。级部主任负责，在学校安排时间内，推选优质课人选，同学科教师进行至少两轮的磨课。每轮磨课同学科教师都要参加，打造本级部的精品课。代表本级部参加学校复赛。
2、英语学科教师组成英语教研组，在李XX、庞XX主任的领导下，确定人选，完成至少两轮的磨课。
3、每级部的语文、数学学科教研组，以及学校英语教研组在磨课时教科室将派领导去级部听课。第五周各级部、英语教研组将推选名单、课题报学校教科室。
4、依据教学进度确定讲课内容,课题自定。
5、语文、数学同年级同学科磨课;英语教研组同学科磨课。
第二阶段：分区复赛阶段时间：5月11日5月17日
1、各年级语文、数学学科;英语学科的推荐的选手参加本学区复赛。
2、六年级教师可以向科室提出申请，教科室审核资格后，统筹安排参加学区复赛。
3、参加复赛人员按照学校安排，成立评委会，进行第二轮讲课、听课、评课、统计成绩，推选出代表本学区参加学校总决赛的人选。
4、课题自定，须本册教材内容。
5、经过复赛产生参加学校总决赛名额：
语文：实验学区3人、XX学区5人
数学：实验学区3人、XX学区5人
英语学科：实验学区1人、步云学区2人
第三阶段：总决赛阶段
1、时间5月18日5月24日
2、地点：XX录播教室
3、教科室根据教学进度、分学段每学科准备两个课题，参赛教师提前一天抽题备课。
4、评课：每半天集中评课一次。采取任务式评课方式，教科室给每位评委分好工、每人(或两人或多人)一个观课维度进行观课。评课的同时，结合具体课例，进行观课指导。教科室设计好观课量表，在第二周级部上课之前下发到各级部。
5、奖项设置：
凡参加学校总决赛的选手，按照6：4的比例设置一、二等奖并颁发证书。
6、凡参加学校总决赛的教师，入选学校人才库，每年优先安排参加XX市级以上的培训。
三、活动要求及注意事项：
1、授课教师课前要精心备课，准备好教学设计，评课时讲解课堂设计思路及反思。讲课教师要结合课题内容，创新教法学法，选择新颖多变的教学方法，创设丰富多彩的高效优质课堂，彰显自己的教学艺术风格。
2、讲课课教师要根据课题内容，充分应用电子白板等多媒体进行教学。
3、参加活动的老师需提前调好课，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。
4、复赛、决赛阶段，每天7节、下午最后一节评课。
5、每轮活动结束后授课教师要将教案、教学反思，级部主任、学科负责领导、评委组长将评分表、成绩统计表上交教科室。
小学优质课评比细则三一、指导思想
为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。
二、参评对象
朱涂小学全体任课教师。要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献;具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
三、比赛程序
第一阶段：各校区评比
1.时间：10月22号前。
第二阶段：校级评比
1.各校教研组上报参评老师名单及参评科目。教导处做统一安排，并组织评委进行评比。
2.时间：10月26号。
四、评比内容及办法
1、分青年教师和中老年教师两个大组组织评比活动。20XX年12月31日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。
2、以学科为单位开展评比活动。青年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%;中老年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%。
3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。
五、各校区参加校级比赛名额分配
语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各2-3名。
六、校级参赛安排
1、参赛选手：
2、评比时间：10月26
3、评比地点：朱涂小学本部
4、评比方法：
(1)、10月25日上午午7：30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。
(2)、抽到26日上午上课的老师25号早上8点短信通知课题;抽到26号下午上课的老师25号中午1：30短信通知课题。
(3)、知道课题后各选手可到施教班级熟悉学生。
(4)、本次活动将聘请外校老师担任评委，本着公平、公正、公开原则。
七、表彰奖励
1、按参加校级比赛老师的总成绩评出名次颁发证书，并择优选送参加学区优质课比赛。学区比赛时间在20XX年11月1日至20XX年11月15日
