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智能时代特点范文1
【关键词】加德纳;多元智能理论;音乐教学;启示
一、多元智能理论概述
多元智能理论是美国心理学家霍华德・加德纳(Howard Gardner)教授在1983年提出的,被各国教育学、心理学界誉为“哥白尼式的革命”,引起世界广泛关注,并成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。多元智能理论认为:智能是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力,具体涵义如下:
(一)每一个体的智能各具特点
根据加德纳的多元智能理论,作为个体,我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能(音乐智能、言语智能、肢体――动觉智能、观察智能、逻辑推理智能等),但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的,而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合,使得每一个人的智能各具特点。
(二)个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约
在多元智能理论看来,个体智能的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响与制约[1],其发展方向和程度因环境和教育条件不同而表现出差异。尽管各种环境和教育条件下的人们身上都存在着八种智能,但不同环境和教育条件下人们智能的发展方向和程度有着明显的区别。
(三)智能强调的是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力
在加德纳的多元智能理论看来,智能应该强调两个方面的能力,一个方面的能力是解决实际问题的能力,另一个方面的能力是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
(四)多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角
在加德纳看来,承认智能是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成,承认各种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来,应该是多元智能理论的本质之所在。
二、多元智能理论对音乐教学的启示
加德纳在《智能的结构》一书中将音乐智能放在第二位进行分析[2],可见他对音乐智能的重视,因为他认为音乐和语言一样都有久远的发展史,而且他们可能源于同一种表达媒介――声音的表达。多元智能理论倡导的教育理念是“尊重人的多样性”,最大限度地开发学生的潜能,使学生得到最大的发展。多元智能理论提倡发展学生的个性,培养学生的综合素质,这对以知识传授为主的传统教育理论无疑是一个挑战,在大力推进课程改革的今天,研究多元智能理论更有着积极的意义。
(一)树立新的学生观、教学观和评价观
1.根据多元智能理论,我们应该树立积极乐观的学生观。每个学生都有自己的优势智能,有自己的学习风格和方法。我们看待学生时应该时刻清醒地认识到,每个学生都是多种不同智能不同程度的组合,问题不再是一个学生有多聪明,而是一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明。多元智能理论提倡开发智能强项为主,弥补智能弱项为辅的“因材施教”教学策略,因此,我们要改变以共性为唯一模式的教育,提倡个性教育,求得更大的发展。
2.长期以来,我国非常重视强调音乐教学的德育与智育功能,但忽视了音乐教学的本质――提高学生的音乐审美素质,发展培养学生的创造力。[3] 现代音乐教学应当以培养多元智能为重要目标。加德纳认为,音乐―节奏智能(Musical-rhythmic intelligence)是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。[4]因此,我们应该将音乐智能的教学目标设定为“能辨认、能模仿、能对各种声音联想、能发出、能抒发、能欣赏、能唱出、能创作、能用音乐表达……”。[5]将创作、感知和反思能力作为音乐能力发展的具体目标,有利于教师与学生在进行音乐艺术活动时能有的放矢,更有针对性地组织教育教学活动,同时对确定音乐教学的内容、方式以及评价也能起到一定的指导作用。一切教学活动、教学内容以及课程、学生的评估都是围绕这三种能力进行的。
3.加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。随着智能课程的实施,教师们发现,每一个孩子都有自己的“学习风格”,所以教师应注意尊重学生的学习风格,认识学生的长处,发挥学生的智能所长。然而,我国传统的音乐教学评估方式主观且单一,通常是由教师打分,而且对学生音乐学习的评估通常只注重结果,以学生在音乐技能方面达到的程度来衡量音乐教学质量的高低,忽视对学生综合艺术修养与审美能力的评估,对学生的评价客观性有所欠缺。多元智能评价是为学生服务的,是学生学习的动力和源泉。对此,戴维・拉齐尔(David Lazear)说得好:“评价应该是一个增加学生学习信心,强化学生学习动力以及重视学生学有所成的机会。”
根据多元智能理论,我们可以在教学过程中对学生的音乐技能和在音乐学习与创作过程中体现出来的音乐艺术修养、审美能力、学习和创作态度做综合的评价,此外,还外请艺术家以及学生参与评估,让学生进行互评个自评;在具体的评价操作方法上,加德纳推荐了“学习档案”的评价方法[6]。
(二)注重培养学生的创造能力
加德纳多元智能理论告诉我们应该注重学生创造能力的培养。在多元智能理论看来,现实生活需要每个人都充分利用自身的多种智能来解决各种实际问题,社会的进步需要个体创造出社会需要的物质产品和精神产品,这两种能力的充分发展,才应该被视作智能的充分发展。“音乐是掌握创造性进程的关键”,这是钢琴家、音乐教育家洛林・霍兰德的话。音乐的优美旋律和节奏常常使人们自由地、充满表达力地舞动身躯。气氛良好的舞会是一种愉快的体验,会使你感到健康、有力、完整并充满活力。焕发的容貌和闪光的眼睛反应出你的情感。或许你还积极地感到了自我的存在的价值。对于创造力过程有过大量论述的梅博士说:“我们以创造力表现自我存在。创造力是存在的必然结果,创造力行为是继续塑造自我的一种途径。”
(三)建构全新的课程设计思路
多元智能理论为我们挑战传统的课程设计思路并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了有意义的借鉴。根据多元智能理论的理念和实践,有时代特点的课程设计思路可以概括为两点,其一是“为多元智能而教”,其二是“通过多元智能来教”。
1.开展开放式教学
在教学中设计发展多种智能的课题,提供发展多种智能的空间,使教学从只关注学生的知识层面向更多的关注学生综合素质的培养方面转变,朝着更加有利于培养学生能力的方向发展。在音乐教学中,除必要的音乐知识和技能外,还要关注学生音乐审美能力、创造力、人际交往能力、自信心及探究能力的培养等。
2.丰富教学内容
音乐教学内容的拓展可以通过多种途径和策略来实现。在这一点上加德纳的音乐智能理论给我们提供了一定的启示。在音乐教学活动中,将各种感知、创作和反思活动有机地结合起来,使学生能接触各种具体的艺术活动,如除了歌曲,还包括舞蹈、乐器演奏等内容。这样学生就能接触到广泛的音乐领域和各种基础音乐知识。同时还注重学生对音乐作品及其创作的全面了解与体会,这就要求向学生提供多种“知识”,全面提高学生的音乐修养与审美能力。另外,要建立音乐艺术学科与其他学科的关系。多元智力理论中的智力是“一种多维的结构,包含逻辑思维,同时也包含想象、直觉等形象思维维;包含理性概括,也包含直觉综合。智力中同时含有意识层面和无意识层面,既有理性的维度也有感性的维度。因此,要达到智力的合理发展,离不开逻辑与形象、理性与感性的均衡协调发展。此外,逻辑与形象、理性与感性之间的发展还必须相互渗透,共生共荣。”[7]
3.改进教学方式
加德纳的多元智能理论提倡通过多元智能来教学,即在教学中要充分发挥学生各种智力特长,从不同的角度去阐释、理解、领会和学习。我们应该本着全面发展的原则,通过表演、欣赏、创作及思考等形式培养学生对音乐的积极态度,并理解音乐和学习的关系,促进学生音乐能力的发展。[8]首先,让音乐成为学生学习环境的一部分,例如在教室内分享不同风格的音乐作品,这是培养音乐鉴赏能力的基础。其次,让学生通过音乐了解每个历史时期的特点,理解每个国家的不同文化。最后,让学生学会从不同的角度来学习音乐,用音乐激发学生的创造力。
三、结语
综上所述,加德纳的多元智能理论对音乐教育的有着重要的指导作用,依据加德纳的多元智能理论核心――“尊重人的多样性”,我们在音乐教育中应树立新的学生观、教学观和评价观、注重培养学生的创造能力、建构全新的课程设计思路,以推动音乐教育的改革与健康发展。
【参考文献】
[1][4](美)霍华德・加德纳.多元智能[M].沈致隆译.北京:新华出版社, 1999.
[2](美)霍华德・加德纳.智能的结构[M].北京:中国人民大学出版社,2008:446.
[3]王振宇.加德纳多元智能理论视阈下的音乐教学策略探析[J]. 内蒙古师范大学学报,2007,(2).
[5]梁爽.论多元智能的发展与当代音乐教育的关系[J].聊城大学学报(社会科学版),2006,(3).
[6]霍力岩等.多元智力理论与多元智力课程研究[M].北京:教育科学出版社, 2003.
[7]吴文漪.他山之石――谈谈“多元智能理论”在音乐教学中的应用[J].音乐天地,2005,(5).
智能时代特点范文2
关键词：新形势；移动互联网；安全问题；对策
伴随着移动互联网业务全面深入的开展，并且移动智能终端在社会上开始大量普及，并且接入方式也开始多样化，目前移动互联网所面对的安全问题非常严峻，不仅要面对传统互联网所要遭遇的完全问题，更要面对移动互联网所要面对的新的安全威胁。
1 新形势下的移动互联网面临的安全威胁
伴随我国移动互联网迅猛发展，业务量也越来越多，所要面对的安全问题也是在快速增长。不仅需要面对传统互联网安全问题，如病毒，木马，盗号程序，拒绝服务攻击等等，还要面对移动互联网新型安区问题，如信息泄露，个人隐私泄密，账号盗窃，恶意应用，流氓软件等。下面从网络安全威胁，业务平台安全威胁，终端安全威胁三方面来进行论述，分析新形势下移动互联网所面对的安全威胁。
1.1 网络安全威胁
移动智能终端具备数量多，移动性强，功能丰富，形式多样的特性，而依靠移动智能终端存在的应用程序更是种类复杂，数量繁多，实现机制不公开，安全因素低的特点，这些问题叠加到一块，让移动互联网所面对的安全威胁远远比以前严重。因为移动互联网进行信息传输和汇总的方式更加迅捷隐蔽，造成移动互联网病毒和木马的扩散更加迅速，也让传统互联网安全问题在新形势移动互联网环境下变得更加严峻，威胁级别也在快速增长。网络面临的的安全问题主要有以下几条。第一，滥用空中接口。如果恶意软件在移动智能终端开始运行后，会强迫移动终端向通信网络一直大量发送垃圾信息，造成移动互联网的信息拥堵，使得网络变慢。第二，空中接口遭到监听。某些恶意监听软件依附在智能终端中，就可以在任意时间段对不同区域的空中接口信息进行监听。第三，非法接入。移动网络实行IP化，让许多非法终端可以便捷的接入到互联网。第四，拒绝服务攻击。第五，应用智能终端系统漏洞或者是协议对移动互联网进行攻击。移动互联网大部分应用了传统的IP网络协议和操作系统，他们存在大量的漏洞和缺陷，并且大量的木马工具在网络上随处可见，让移动互联网更容易遭受攻击。第六，攻击难以找到攻击源。因为没有有效的身份管理，并且大量应用私网地址，让的移动互联网在遭遇攻击之后，寻找攻击源变得十分困难，进而监管方面的挑战更加严峻。
1.2 业务平台安全威胁
在移动互联网中，终端既有可能通过2G/3G网络接入业务服务器，也可能经过Wi-Fi等方式接入，为了使业务可以适应不同的接入方式，移动互联网应用的信息处理流程比传统互联网更为复杂，也导致其所遭受的威胁更大。另外，大量的移动终端，也使移动互联网平台更易遭受拒绝服务攻击。除此以外，移动互联网平台还可能遭受信息窃取、非法使用业务、业务滥用、病毒感染。
1.3 终端安全威胁
终端的智能化以及存储容量的扩大，不仅使用户可以安装各种应用，也令用户可以存储更多个人信息。但是这也带来了潜在的安全威胁。第一，开放的移动操作系统带来的安全威胁。操作系统的开放性一方面使开发者、用户可以更了解系统的运行规则，另一方面也有可能暴露了系统的漏洞。第二，非法访问用户个人信息。智能终端存储的用户信息越来越多，甚至包括用户的银行账号等重要信息，因而针对智能终端的信息窃取行为逐渐增多。第三，泄露个人行踪。智能手机提供的定位功能，会被恶意者利用，从而掌握用户的日常行动轨迹。第四，恶意收费。自动订购业务、发送短信、拨打声讯电话等。
2 新形势下的移动互联网安全防护对策
2.1 应用软件保护技术
软件保护技术的核心思想是以加密为主的技术手段保证软件不被破解，防止软件被盗版带来的经济损失和安全问题。目前常用的软件保护技术分为两类。一类是基于硬件方式的保护，这种软件保护方式可以包含多种功能，如数据加密、访问控制、密钥生成、可靠数据传输、硬件识别等，主要的产品包括加密狗、加密锁等方式。另一类是基于软件方式的保护，主要包括注册码、电子许可证等方式，它的特点是价格相对低廉，但在安全性上与硬件方式的防护有着较大的差距。
2.2 位置服务隐私保护
目前主流的智能终端都具有定位功能，而位置服务（LBS）与SNS等移动互联网应用相结合，也已形成了一种普遍认同的新发展模式：O2O（online to offline）。这种新兴模式的应用广泛，功能灵活，因而位置服务将会成为新互联网时代的标准配置。LBS隐私保护方法主要有以下3种。第一，假位置。通过制造假位置，使入侵者无法获得真实位置，并且数据库中的查询处理器也无需作任何修改，方式简单。第二，时空匿名。将用户的位置通过扩展变成时空区域，使查询结果是一个超集，从而达到保护隐私的目的。第三，空间加密。对位置进行加密，使入侵者难以获得数据。
智能时代特点范文3
论文摘 要： 企业文化是在一定的社会环境影响下，经过企业领导者长期倡导、职工的长期实践 所形成的先进管理思想和管理方式，体现企业的群体意识和行为准则的总和。文章对新 时期企业文化的新特点进行了论述。
企业文化是企业生存的灵魂，具有鲜明的时代特点。也就是说，每一个时期的企业文化，无 论从形成或发展，从内容或形式，都无一例外地受到 其时代的经济体制、政治体制和文化 习俗等方面的制约与影响，从而打上鲜明的时代烙印。一方面，不同时代有不同的企业文化 ；另一方面，同一企业在不同时代，其企业文化也有不同特点。所以说，时代特点造就着企 业文化，企业文化也反映着时代风貌。
随着改革的不断深入和知识经济时代的来临，企业文化建设必然与时俱进，向前发展。在知 识经济来临的新形势下，科学技术突飞猛进，信息革命和网络经济使市场呈现全球化，自主 创新、开拓进取、竞争合作、效率优先等都将成为未来企业文化的主旋律。由此，人们的价 值观念和行动准则都有着不同的变化，新时期的企业文化与工业经济中传统文化模式有很大 程度上的差别。笔者认为，新时期企业文化有以下几个基本特点：
一、创新文化
创新是一个民族、一个国家生存和发展的基础。对于一个企业来讲更是如此。市场经济是竞 争经济，对竞争而言，不创新，即失败（死亡）。要使企业能持续健康地发展，必须不断创 新。优秀企业与后进企业的差距，关键在于创新能力的差距。尤其是在信息化背景下，创新 的作用得到空前强化，并升华成一种社会主题，所以，创新成了企业的生命源泉。
知识经济时代的来临，科学技术迅猛发展和经济全球一体化的浪潮，使企业经营环境一夕数 变。为了在严酷的竞争中求得生存发展，企业必须适应外界变化的环境。在剧烈变动的时代 ，成功者往往是那些敢于大胆创新，不畏风险的人。敢于大胆创新的人也就是在思维模式上 能迅速改变的人。
知识经济的兴起，使知识上升到社会经济发展的基础地位。知识成了重要的资源，“智能资 本”成了最重要的资本，在知识基础上形成科技实力成了最重要的竞争力。国家的富强、民 族的兴旺，企业的发达和个人的发展，无不依赖于对知识的掌握和创造性的应用，知识已成 为时展的主流。在知识经济时代，人力资源是企业最重要的资源，由此，核心人才成就 企业的命运。发达国家先进企业的实践表明，占全部人员10%至20%左右的核心人才是企业 竞争力的主要源泉。企业的自主创新能力主要取决于企业核心人才，因此，核心人才管理成 为人力资源管理的重点。
企业的发展需要理念的不断创新，时展的要求促使我们要不断更新观念，新时代的企业 自上而下，每个毛孔都充满着创新，通过自身主体创新，使企业自强不息，不断发展。倡导 “自主创新”是关乎国家发展强盛之大计，已成为上下之共识。
二、人本文化
所谓人本文化是指企业内外一切活动都应该以人为中心。以人为本的企业文化，主张企业经 营必须以人为中心，人是社会的中心，也是企业的中心。人是最宝贵的财富，是创造一切人 间奇迹的源泉。无论是科学发展观还是构建社会主义和谐社会，其核心就是以人为本。科学 发展观，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人 的全面发展。而构建社会主义和谐社会六大原则中的第一条原则，就是必须坚持以人为本， 始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、 发展好最广大人民的根本利益，不断满足人民日益增长的物质文化需要，做到发展为了人民 、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。总之，以人为本已经成为我国 的核心价值观之一，所以，企业文化也必须体现这一核心价值观。
人本文化体现在企业内部员工的地位上，传统管理模式下，企业雇佣雇员，雇员没有选择工 作的权利，处于从属地位。而在人本管理中，将人放在管理的中心地位，从员工的要求出发 ，对员工进行管理，从企业占主导地位发展到员工占主导地位。所以说，人本企业文化就是 确立人在经营中的主体地位。随着知识经济时代的来临，知识成为核心生产要素，而拥有知 识的人自然成为企业发展的主导。在企业人力资源聘用中，人才选择企业，企业渴求人才的 时代已经来临。企业的价值准则、精神道德、经营管理、行为规范等是依靠企业全体员工共 同努力才建立和完善起来的。只有广大员工认可的企业文化，才是有生命力的文化。尊重和 重视人的因素在企业发展的作用，这样的企业文化才是广大员工的文化。
三、学习文化
在知识经济时代来临的新形势下，崇尚知识将成为新时代的基本素质和要求，这必然使企业 要求更加全面、适应能力更强的人才。对此，通过培训学习，在学习中不断开发新的企业资 源和市场，以适应时代的要求。
当前，企业组织的学习是要求终身学习，学习的目标是不断提升人生价值，增强学习能力， 以适应时代的变化对人知识能力素质提出的新要求。因此。这种学习必须是体现工作、学习 的一体化，即工作学习化、学习工作化，学习本身就是工作的一部分。这种学习强调学习要 有创新成果，学习后必须要有新行动。这种学习的方法，一方面企业文化要强调自主学习的 重要性，鼓励主动学习的行为；另一方面要注重企业的培训机制。通过学习培训，员工能获 得时代要求的新知识，从而提高工作能力，创造更多的财富；而企业能够从中获得更高的效 益，从而实现双赢的结果。
四、团队合作文化
俗语说：“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。滔滔江水，滴水聚之。这说明人多智慧广，个 人只有融入到一个出色的团队中才能更好地发挥自己的聪明才智，而一个能不断为 优秀人才提供更广阔空间的团队才能更有活力，取得更大的成绩和发展。
随着知识经济时代的来临，社会分工越来越细，而一个人的学识、精力有限，只能向专而深 的方面发展，成为专门人才，不能向深而博的方面发展，成为通才。每一件事，每件产品均 由多人共同协作完成。所以，在社会分工方面，个人性逐渐消失，整体性逐渐突出，提倡“ 合作、合作、再合作”，换句话说“没有完美的个人，只有完美的团队”。有人曾经把团队 比喻成水桶，把团队成员比喻成木板，水桶的贮水量取决于水桶最低的那块木板的高度。由 此可知，团队效能取决于最矮的“木板”，即其效能是每个成员之间的乘积关系，而非加减 关系。只有团队合作，才能将分散在每个人头脑中的知识、经验和信息，整合成巨大的知识 的推动力，从而提高团队的决策智商，提高团队效率，更好地发挥成员的才能。
五、竞合文化
在新形势下，竞争与合作关系给我们以深刻的启迪：只有让人活，自己才能活；合作高于竞 争。
新形势下，商场非战场，而是生态系统。传统的旧观念认为：商场就是战场，是竞争中的企 业、企业各部门等人与人之间的矛盾冲突。在新形势下的新观念认为：商场是生态系统，商 业由各种共生关系组成，其目的在于开发市场，建立共生互惠关系，即企业的经营使人人受 惠，同时与其他企业建立战略伙伴关系。
从表面上看，市场竞争是企业与企业之间的竞争，而实际上，随着竞争的全球化，市场竞争 无国界和无企业界限的趋势已越来越明显。市场竞争实质上已不是企业与企业之间的较量， 而是企业价值链上各相关企业组成的系统之间的竞争。即价值链与价值链之间的竞争。因此 ，企业的竞争优势并不完全取决于企业自身系统的是否具有优势，而是取决于企业价值链是 否具有整体优势。这就要求企业必须树立合作竞争的观念，加强与价值链上各成员企业协同 经营的意识，共同营造具有竞争优势的价值链。
智能时代特点范文4
关键词：情景设置；人本主义；快乐教育；校本教研
纵观教育的历史和变革，无论教学怎么变化，“有效的课堂”是我们教学的最高境界。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求和教学模式。
一、快乐教学与情景兴趣转移
体育教师是《义务教育体育与健康课程标准》的执行者和实践者，是情景教学的创建者和探索者，是体育课堂的主导者。体育教师的思想与观念是影响教学效果的直接因素。因此，体育教师要认真学习研究《义务教育体育与健康课程标准》并充分领悟在新《课程标准》指导下的五个学习领域的学习精神。摒弃传统教学思想中的一些弊端，进行多方取材，积极引导，和学生共同创设经过优化的体育课堂，将情景教学切实应用到教学中去。
在格式化的教学过程中，教师成了主体，学生只能被动地执行教师教学内容，学生就只能成为教师教学中的一部分，而不是教学的全部。《义务教育体育与健康课程标准》正是顺应时代要求而产生，既继承传统又反映时代特点，给现代体育教师指引了教育方向，并给体育教师提出了更高的要求。
在教学指导思想上，育人是教育教学的出发点和归宿。体育教育作为终身体育教育形式，首先强调的是情感教学，乐学勤学为教育方法，育体和育心相结合，以身体练习和心理活动为主线贯穿整个教学过程。快乐教学中的“快乐”，不仅仅是指学生单方面的情感体验，更是对教师的要求。体育教学强调的是情感上的乐取代肉体上的苦，“以苦为乐，乐在其中”，激发学生的兴趣。随着科学技术的飞速发展，如何在体育教学中把学生从网络、游戏中“抢”回来并迅速地融合到课堂学习中去，如何进行兴趣的转移，则成为当代体育教学的关键性问题。
二、有效教学与和谐的师生关系
教师要融入学生集体中了解他们、关爱他们，成为学生的良师和朋友，在学习上是学生的学习伙伴，在生活中尊重学生人格和学生的主体地位，根据学生的个体差异，从教材的实际出发引导和激励学生走向操场、走进自然，使每个学生都参与到体育活动和运动之中，鼓励学生优势的一面，用欣赏的眼光去看待每一个学生，增强学生的自信心和上进心，使学生看到自己成功的希望，敢于拼搏，敢于挑战自己。教师关心和爱护每一个学生，采取不同的灵活而有趣味的教学方法，这样学生就会期盼着你的课和期盼着参加到体育运动中来，只有这样建立和谐的师生关系，学生才会喜欢你的课，教学目标才能达到。
三、有效教学应解决以下几个问题
1.有效课堂与教学目标的设置
设计教学目标要具有针对性，不同班级、不同学生的教学目标有所差异。教学目标设计简明、清晰、具体，根据学生的实际状态，根据教学情景的变化，调整教学目标，以发展的眼光看待教学目标。
2.体育课堂有效教学与课堂组织形式
课堂是一种组织结构，形式是为实现内容的组合和有效学习服务的。课堂是教师组织的，由学生积极参与的，以完成学生的学习任务为目标，应采用合适的方法和手段，来调控师生互动的融洽的组织结构。
3.有效教学“学与教”的关系
课堂教学主要是“学与教”的关系。“学”是课堂活动执行者，即学生的任务，课堂教学的目标、方法、手段和评价都要时刻依据学生的学习状态和过程进行调控。“教”是课堂的主导，是课堂活动的设计与展开。自主性可实现学习的“量”，而指导性可保证学习的“质”。两者合理地平衡才能实现课堂的效率。所以，课堂教学要从以教师的教转向以学生的学为中心，从对课堂活动的严格控制，转向创造引导学生主导参与的教育环境，激发学生学习的内在积极性，鼓励学生主动参与课堂教学，并在参与、体验、感悟中学习知识，发展智能，完善人格。
4.体育课堂有效教学与方法设计
有效教学方法设计。教师需要重点关注的教学问题：（1）采用的教学手段、方法、根据学生的兴趣、技术、能力基础情况，教材的技术结构特点来设计，如，针对性、相关性；（2）练习的设计要科学合理化。了解学生对练习距离、高度、远度等的设计要符合学生的实际，有利于学生对动作技能的掌握，例，跳高的高度、往返跑的距离、连续跳的间距（三级跳）等；（3）教学方法应针对目标，有层次性、趣味性。教师对每一个练习的设计必须有明确的意图、明确的目标要求。教师的示范、语言要采用游戏手段。
四、如何解决情景模式教学与教学实际中的困难
1.教师的自我反思是开展校本教研的前提和基础
体育教学是一个群策群力的活动，实行集体备课、共同探讨。校本教研的成果就是以学校为单位所有体育教师智慧的结晶。校本教研成果水平的高低不仅仅取决于整体的教学气氛，更取决于单个教师水平的高低。因此，教师经常进行深入性的学习与思考是保证校本教研高质高量完成的根本和前提。情景教学要想能更好在实际教学中运行必须融入校本教研中去，这样才能给它注入新的活力和血液。
2.专家引领
体育教师在实施新的教学思想和教学方法的时候，难免会碰到这样或那样的困难。如何能更好地去改进教学方法、改善教学思路，不仅要靠教师本人的刻苦钻研与领悟，更需要这一领域的专家去指点迷津，给出建议，尽量在实际教学中少走弯路、少碰钉子，统筹兼顾地让新思想、新理论尽快合上时代的步伐在体育教育创新、体育科研改革的道路上越走越远，越走越好。解决情景模式教学与教学实际中的困难的方法与途径远不止于这些，只要体育工作者在实际教学中开动脑子积极思考，总能找出解决办法的。
智能时代特点范文5
【关键词】大数据；高职图书馆；信息流通
一、高职图书馆信息流通大数据背景
“大数据”是移动互联网快速发展带来的信息井喷式增长的产物，它区别于传统常态数据库表现在其4个特点：大量 （Volume）、高速（Velocity）、多样 （Variety）、价值 （Value）。大数据时代的到来也标志着社会将迈入信息+智能的新纪元。图书馆每次职能转变都是紧跟时展的步伐，而这次大数据时代的到来对高职图书馆而言既是一次机遇又是一场挑战。高职图书馆的读者群基本上都是学生，他们的阅读方式已发生了巨大变化，从纸质阅读变成了电子阅读，其中包含电子书、音频资料及视频文件等；获取信息知识途径变得更广，高校学生已经从受教型的学习方式为主转变成独立自主的学习方式；信息抓取速度更快，吸收能力也更强，他们是信息时代的“能手”，甚至已经养成了通过网络获取信息的习惯。针对这一读者群，高校图书馆拓宽信息流通途径变得非常必然，这也是本文研究的意义和目的。
二、大数据时代高职图书馆信息流通路径创新
（一）升级原有高职图书馆信息流通路径。1. 图书馆智能普及。将图书馆一些日常重复机械的工作智能化，如自动借阅系统，图书自动录入系统，触摸查询机及标签转换设备等。图书馆大部分简单服务项目和工作内容交由读者本人自主完成。这样既可以解放图书馆工作人员双手来致力于图书馆文化研究，又能提高图书馆工作效率，读者获取信息知识也从被动变成了主动，更加自由和便捷。图书馆智能化也是未来图书馆发展的必然趋势，而且在某些高校图书馆这些智能化机器正在大范围普及，有的甚至把这些机器搬到学生教学楼、学生宿舍、食堂、足球场，随时随地满足学生借阅需求。这些高科技现代化的图书馆智能机器形式也是图书馆建设的一大亮点，同时也深受学生读者的追捧和青睐。2.建立共建共享平台。采取集团采购，协调引进，集中建库，集中开展教学服务。这样能最大化利用高职图书馆资源。共建共享平台是图书馆一直以来的建设重点，这需要各个高校协调配合，该项工作有一定难度，但是一旦建成将受益无穷，学校、学生、教师、图书馆可以实现多方互利。3.设立特色资源库。分专题，分需求设立不同的特色资源库，如考证参考书库，教学课程指导书库，教师论著全文库，专题文献库等。这样能在明确读者需求的情况下为其提供精准有效的服务。当今是“快消时代”，知识也成为了快消品，人们更倾向于有目的有方向有需求地学习知识，人们都忙着读书、工作、考试、培训，只能被压力推着学习，推着前进。很难闲下来，静下心慢慢品读慢慢研究。这样的特色资源库也是顺势所需。4.建立“以读者为导向”的信息推广机制。图书馆信息流通应建立“读者―图书馆”双向联系机制，及时获取读者反馈信息，积极听取读者意见。如图书馆采购新书时，征集学生阅读需求开展“新书采购问卷调查”“你挑我买”等活动。还应多开展读书活动，培养学生阅读的好习惯，鼓励读者为流通率高的图书编写“图书简历”，“图书简历”可以包含推荐感言、内容简介、知识重点及书评等。“读者―图书馆”双向联系机制，是以往图书馆往往忽略的工作，但只有这样才能实现信息对称，真正服务读者就应该认真听取读者建议，了解他们的真实需求，这样才能物尽其用人尽其才。
（二）大数据时代高职图书馆信息流通的新路径。1.以“网络热点”为话题的图书馆信息知识全面推送。青少年读者是受互联网影响颇深的一代人，他们在获取信息知识上呈现的特点有：阅读时间碎片化，阅读信息源杂乱，阅读专注时间短，阅读要求信息知识高度浓缩。而高职院校的图书馆工作人员应充当这一代人的“读书匠人”，帮助他们更快捷准确地获取知识。这种方式是图书馆工作人员转变角色成为新型“读书匠人”，将现有或以往的知识理论提炼加纯再通过“网络热点”这一青少年感兴趣的话题，加工成视频或文本文件通过图书馆网站或以讲座形式进行传播。并详细讲解所涉猎到的图书馆文献提醒有需要的读者前往图书馆借阅。2.微媒体时代的图书馆信息知识流通。微媒体时代，随着到馆读者的减少，系统功能的完善和各种自主服务的推出，传统图书馆传统服务受到严峻挑战，信息资源推广服务正是应对这一新变革与挑战的法宝。手机已经成为现在人们阅读知识的最大载体，微信、微博、QQ等已经成为最直接、最便捷获取信息知识的渠道。图书馆纸质图书流通也应当转变到移动客户端，如开发图书馆APP，创建图书馆微信公众号。这对于图书馆参考咨询和信息推送服务以及图书馆资源深度开发有重大意义。
这种针对移动客户端的服务是传统信息参考咨询和数字参考咨询的服务内容嫁接在移动平台上进行的，这种服务模式可以在任何时间、任何地点快速便捷主动地开展咨询服务。
三、大数据时代高职图书馆信息流通路径创新的重点和难点
（一）加强图书馆与图书馆队伍建设。这一流通路径的创新首先需要图书馆在经费与政策上大力支持。“大众创业，万众创新”要改变读者到馆率日益减少、文献利用率低的现状，创新迫在眉睫，而领导重视，提供经费以及政策支持无疑是先决条件。图书馆员要加强自身建设，要从传统流通、借阅、上架、管理这些机械日常工作中解脱出来，转变角色成为真正的“读书匠人”成为学生读者人生的指路人。高职图书馆要建立切实可行的服务制度， 改进服务方式，创新服务手段，借鉴国内外图书馆的先进运行模式，加强馆员与师生的良性互动， 听取师生建议和意见，以人为本， 促使高职图书馆馆员树立事业心， 增强责任感，提高服务质量。 （下转第69页）（上接第60页）
（二）制定切实可行的信息资源推广实施方案。大数据时代下高职图书馆信息流通路径创新必须围绕教育教学做到切实可行。图书馆可设置相应部门，配置相关技术人员，分职能分部门开展推广方案。保证推广流通机制有效运行。
（三）加强学生培训。图书馆信息流通是图书馆与读者的双向流通，加强学生相关方面的培训，也可以让大数据时代下高职图书馆信息流通创新事半功倍。包含分类法和检索知识以及数据库知识等这些基础理论培训，还要培训学生图书馆智能机器操作以及图书馆APP等客户端的使用。
四、结语
高校图书馆是承载高校信息数据的中心，作为学校的教辅部门，坚持以人为本，“书找对人，人找对书”全心全意为各位学生和教师提供教学科研服务一直是图书馆工作的核心。大数据为图书馆发展带来新的契机，研究新的信息流通路径将为图书馆发展增添新的色彩。
【参考文献】
[1]高阳.微媒体时代高职图书馆信息资源推广的路径研究[j].农业网络信息，2015（2）：71―73
[2]冯配茹.大数据环境下的图书馆参考咨询服务[d].图书馆研究，2016，46（1）：79―83
智能时代特点范文6
关键词：智能型超声波传感器；液位传感器；控制单元；以太网数据
中图分类号：TP212 文献标识码：A 文章编号：1009－2374(2009)12－0032－02
一、智能型超声波传感器简介
随着科学技术的发展，超声波技术比较成熟，已广泛应用于众多领域的无损检测和无损探伤。超声波液位传感器为非接触式测量仪器，已用于石油化工、水利水电、农田灌溉、环境检测以及自来水厂、污水处理厂等众多部门的液位、水位的测量。
日前，在石油化工及建筑等域内常用的液位传感器有：旋转编码式传感器(机械式)、磁浮子接点式传感器、压电式传感器、非接触式传感器，其分辨率从毫米级到厘米级，测量范围从几十厘米到几十米。除了磁浮子接点式传感器外，其余传感器均比较适合测量范围较宽的应用场合。一般压力式和超声波传感器均带有变送器，将液位信号转变成标准的电流信号(4～20mA)。旋转编码式传感器分为机械式和光电式两种，这类传感器输出通常为并行二进制码、串行二进制码或脉冲信号。除智能型一体化传感器(压力式或超声波)外，一般没有就地显示和数字通信功能。在这些传感器中，超声波液位传感器是一种非接触式的测量仪器，在测量过程中无任何部件触及被测物质，所以无论液面是流动、波动或是有漂浮物以及有化学反应等都有应用，且与被测介质的压力、温度、密度、腐蚀性无关，适应范围广，可用于工业原料液位、河面水位等的测量。相比较各种测量方法，超声波测量方法有很多其它方法无可比拟的优点，该液位计成本低，性能稳定，测量精度高，换能器寿命长，使用方便，是非接触测量的理想仪器。
其特点如下：
1 测量精度高。
2 响应时间短可以方便的实现无滞后的实时测量。
3 非接触测量，性能稳定可靠，对液体的物理化学性质的适应性极强，不怕酸碱等强腐蚀性液体等。
智能型超声波液位传感器是在超声波液位传感器的基础上，使用微处理器作为控制核心而研制开发的，具有传统超声波传感器所不具有的特点：
1 测量精度高。测量精度取决于智能传感器控制芯片的计数频率，通过修改计数频率可以修改测量的精度，另外，传感器的测量精度与温度有直接的关系，该智能型超声波传感器可进行温度补偿，提高了测量的精度。
2 具有诊断功能。可以设定超声波在1秒钟接收有效回收次数，若未收到该次数的有效回波，认为接收或发送系统异常，给出异常信息。
3 具有计算、补偿功能。采用一定的算法，将各次测量的结果排序，取中间的一些数值，求其平均值，并将温度值进行补偿计算。
4 具有强大的通讯功能。液位信息为数字量，将数字量转变成4～20mA模拟量输出，模拟电流量有利于传输，抗干扰能力强；将液位信息通过异步串行通讯传给上位机；以太网数据传输，实现远距离传输液位信息。
综上所述，智能型超声波传感器是将单片机、嵌入式系统引入仪表，开发出的智能型传感器，它突破了传统传感器的单一功能，具有自动测量、高精度、功能扩展容易、与外部通讯强大的功能，完全能适应工业控制体系的网络化、集成化、智能化发展的要求。
二、智能型超声波传感器的主要结构
(一)硬件构成
智能型超声波传感器主要由液位信息采集电路、控制单元、键盘输入接口电路、LCD显示接口电路及与外部通讯接口电路五部分构成。其结构原理如图1所示：
1 液位信息采集电路包括超声波发射和接收电路、温度传感器。其中温度传感器嵌入在微处理器内。
超声波发射电路主要由微分电路和驱动电路组成。CPU发出的脉冲信号经微分电路变成标准的脉冲信号，然后通过可控硅去控制600V的高压，形成高压脉冲。高压脉冲驱动超声波探头，探头把电能转换成机械能，产生超声波。超声波脉冲信号接收电路包括接收信号的限幅、放大、比较、单稳态触发等环节，形成一个窄脉冲信号。超声波传播速度受温度的影响，精确的测量需要温度补偿。在MSP430内嵌入温度传感器，利用内部热敏二极管测量温度。MSP430温度传感器所测电压v和实际温度T的关系：
V=0.00355×T+0.986
MSP430的ADC12内核是一个12位的模数转换器，能将结果存放在存储器中。该内核使用两个可编程的参考电压(VR+和vR-)定义转换的最大值和最小值。输入模拟电压的转换结果NADC满足公式：
NADC=4096×(Vin-VR-)／(VR+-VR-)
MSP430具有ADC12内嵌温度传感器，若设置ADC12的内部参考电压为2.5V，输入模拟电压的转换结果NADC满足公式：
NADC=4096×T／2.5
2 控制单元：MSP430系列单片机是美国德州仪器(TI)1996年推向市场的超低功耗的混合信号处理器。该系列单片机具有16位CPU通过总线连接到存储器和模块，直接嵌入仿真处理，具有JTAG接口，能够降低功耗，降低噪声对存储器存取的影响。MSP430系列单片机包含以下主要功能部件：
(1)CPU：MSP430系列单片机的CPU和通用微处理器基本相同，只是在设计上采用了面向控制的结构和指令系统。MSP430的内核CPU结构是按照精简指令集和高透明的宗旨设计的，使用的指令有硬件执行的内核指令和基于现有硬件结构的仿真指令。这样可以提高指令执行速度和效率，增强了MSP430的实时处理能力。
(2)存储器：存储程序、数据以及模块的运行控制信息，有程序存储器和数据存储器。对程序存储器访问是以字形式，而对数据可以用字和字节方式访问。其中MSP430系列单片机的程序存储器有ROM、OTP、EPROM和FLASH型。
(3)模块：经MAB、MDB、中断服务及请求线与CPU相连。
3 键盘输入接口电路和LCD显示接口电路构成人机交互接口电路，智能型传感器通常都有液晶显示和手动操作按钮，LCD显示器显示液位数据信息，按键输入用来选择工作模式。
4 与外部通讯接口电路主要包括三种通讯方式，即4～20mA电流环接口、异步串行通讯接口、以太网数据传输接口电路。
(1)4～20mA电流环：在要求智能传感器具有高精度的电流变送要求时，低功率、高精度的元器件的选用是研制智能传 感器不可缺少的一部分，一般情况下选用高性能数模转换器AD421。利用AD421将液位信息转变成4～20mA的模拟量。
(2)RS－232串行通讯：串行通信只需较少的端口就可以实现单片机和Pc机的通信。串行通信由两种方式：异步模式和同步模式。MSP430F44X系列都有USAHT模块来实现串行通信，使用MSP430F449的USART0模块通过RS-232串口来接收或发射数据。
(3)以太网数据传输：嵌入式以太网可以通过Ethemet将信息传输距离无限扩展，而基于底层的以太网协议是由以太网控制器来实现的。
(二)软件构成
智能型超声波液位传感器程序由三部分构成：采集液位信息程序，发射与接收超声波，测量当前温度，计算液位值；人机交互程序，包括按键处理程序和液晶显示程序；与外部通讯程序，包括异步串行通讯程序、4～20mA两线制电流变送程序和以太网数据传输程序。该软件系统设置了三种工作模式，由按键选择并引发中断，进入不同的工作模式，完成相应的功能。本系统设置3种工作模式：若按键normal按下，进入normal工作模式；若按键web按下，进入web工作模式；若按键AD eoDvert按下，进入AD eonvert模式。软件流程框图如下：
1 normal工作模式。采集液位信息，将液位值由液晶显示，采用异步串行通讯方式向上位机传送数据。
2 web工作模式。采集液位信息，将液位值由液晶显示，以太网传输数据。
3 ADconvert模式。采集液位信息，将液位值液晶显示，4～20mA电流环向上位传送信息。
主程序不是无休止的循环，通常处于休眠状态。由按键触发中断，进入中断处理程序，中断处理完毕后再次进入休眠状态。
三、结论
