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关于数字经济的基本概念范文1
关键词:数字城市; 城市可持续性发展; 协调性; 可变性
中图分类号：TU984.11+1 文献标识码：A 文章编号：
在工业社会到信息社会的转型中,计算机和通讯技术发展为核心的信息技术革命促使全球迅速迈向信息社会。城市作为全球实现可持续发展的核心要素,面临着巨大的挑战。数字城市概念的提出,就是人们在信息时代认识和把握城市未来的发展方向和发展前景的崭新探索。数字城市建设和城市可持续发展的相互关系,越来越多的受到人们的关注，未来的发展方向和发展前景的崭新探索，使人们越来越多的探求数字城市和城市持续性发展的相互关系。
1 数字城市与城市持续性发展
1. 1 数字城市
数字城市作为数字地球在城市区域的具体化和扩展,现已成为各国社会和政府关注的焦点。关于数字城市的研究,国内外还没有一个统一的定义,尚处在探索阶段。数字城市源于数字地球的战略构想。自从1998 年,时任美国副总统的戈尔首次提出了“数字地球”的概念以来。在国内“, 数字北京”、 “数字武汉”、“数字辽宁”等发展计划也纷纷出台。到2002 年,我国668 个城市中已有120 个建立了城市规划管理信息系统,并有40个大中城市启动了数字城市的规划建设工作，根据我国学术界的综合,有代表性的观点认为,数字城市的内涵应该是城市空间信息基础设施、城市规划建设管理的数字化工程、城市3S 应用和城市整体信息化的有机综合,最终形成智能、敏捷的城市数字神经系统
运用数字地球的关键技术,如数据挖掘、知识提取和虚拟现实技术,实现城市中广泛的、多源的空间信息的有效集成和管理。数字政府、数字企业、数字社区、数字家庭等子系统,其实质是城市的数字化、信息化和虚拟化。数字城市提供给公众和企业的将不仅是虚拟的用户界面,以实现所谓的“数字生存”,更重要的是它将辅助政府制定城市管理的综合决策,如城市规划,市政运作,社区管理和紧急事故响应等,实现城市的综合管理和可持续发展。数字城市的框架基础含三项内容:一是信息基础设施,包括高速宽带网络、计算机服务系统和网络交换系统;二是数据,特别是空间数据。因为人类生活和生产的信息有80 %与空间数据有关。海量数据是数字城市运行的基本元素,离开数据,信息基础设施就成为虚有其表的空架子;三是人,管理数字城市和使用数字城市的人。建设高度发达的城市数字神经系统和数字文明,将从根本上变革城市的生活、工作和交流方式协调人类与环境的关系,推动社会进步。
1.2 城市可持续发展
城市基础设施和城市功能、城市能源的利用效率,城市居民生活质量和城市生态质量,其核心是协调城市社会、经济发展与资源环境的关系。其中,社会发展是目的,经济发展是基础,而资源环境的可持续利用是城市可持续发展的保障。可持续发展在城市框架下加以讨论,城市可持续发展的内涵,从资源角度看,是一个城市不断追求其内在的自然潜力得以实现的过程,从而达到资源的保护、再生和开发的平衡;从环境角度看,强调利用环境生态规律来解决城市环境问题;从社会角度来看,城市可持续发展追求经济开发和环境保护的平衡,实现社会各地区、各阶层的环境资源共享,社会发展以富有生机、稳定和公平为标志,从而减少贫困和犯罪等。《21 世纪议程》关于城市可持续发展战略的总目标是:改善城市社会、经济环境和所有人的生活质量和工作环境。《中国21 世纪议程》也提出我国可持续发展城市目标,即建设成规划布局合理、配套设施齐全、有利工作、方便生活,住区环境清洁、优美、安静,居住条件舒适的城市。改革开放以来,我国经济的快速增长大大加速了城市化的进程,城市的快速和持续增长,提高了城市的国际竞争力,从而促进了经济增长,使城市发展走向良性循环。
2 数字城市与城市可持续发展的协调性
数字城市指的是信息化城市,是现实城市的虚拟对照体,是对实体城市的数字化重现和认识。它具有城市地理、资源、环境、人口、经济等复杂系统的数字化,网络化虚拟仿真、优化决策支持和可视化表现等强大的功能。可持续发展对应的是现实世界,尤其是人类居住的实体城市。如何解决城市在人口、资源、环境等方面的协调发展是城市可持续发展的核心问题。在数字城市的建立过程中,可持续发展战略思想始终贯穿其中,两个领域相互渗透、相互作用通过实体城市紧密联系在一起。
2. 1 数字城市建设是城市可持续发展的新兴动力
数字城市建设是遥感、计算机、空间技术、通信等信息技术的综合运用,体现了当今最先进的生产力, 是城市可持续发展的新兴动力。数字城市正是知识经济、信息经济和网络经济等新的经济模式在城市的具体体现,数字城市运用高科技手段,实现城市的数字化、信息化、网络化和虚拟化。数字城市可以通过仿真技术和预测模型较准确地预测城市的未来发展。由于城市地域的广阔性和城市发展的不可重复性,许多不可能实际进行的发展实验,可以在数字城市的虚拟实验室中,通过仿真技术和虚拟模型来完成。例如城市经济发展仿真模型、城市社会发展仿真模型、城市生态环境虚拟模型、城市设计虚拟模型等等。在数字城市的各种信息系统中,本身就包含了决策支持系统。数字城市的决策模型可以在众多的决策方案中,选择实现城市决策的最优化。
2. 2 城市可持续发展是数字城市建设的坚实基础
城市可持续发展为数字城市建设提供最基础的支持。一个城市如果不能实现可持续的发展,城市就会陷于停滞状态,从而使数字城市建设失去实体基础和动力来源。可持续发展的城市将为数字城市建设提供强大的资源保障。首先,城市丰富的智力资源和技术力量是数字城市建设的强大人力资本和智力支持。目前,我国推行数字城市战略的不少中心城市,相继开展的“人才高地”建设,就是出于这样的战略考虑。其次,数字城市战略需要大量的投资,这只有在经济可持续发展的城市方可顺利实施,一个没有经济发展潜力的城市是不可能支撑数字城市的建设的。再次,高度文明、稳定、进步的社会,生态平衡、环境优化、美化的城市,是数字城市建立和健康运行的环境基础。
3 数字城市与城市可持续发展的可变性
3. 1 城市发展的部分旧有动力失效,可引发可持续发展危机
传统工业社会的经济组织、社会组织及其管理模式,在现代城市的发展中,曾经发挥过巨大的推动作用,在工业社会向信息社会的转型中,这些组织形式和管理形式,已经不能适应发展的需要。工业社会“规模即实力”的论断在信息时代变得不那么准确,一些曾在城市发展中起过支撑作用的大型企业,由于不能实现信息化转型而丧失竞争力,一些重要的经济中心城市也会因为落后于信息化的时代步伐而陷于边缘化状态。这种“信息差距”现象导致了城市的可持续发展危机,表现为信息化对工业化的明显冲击。这种冲击对目前仍以工业化为主导的发展中国家,影响尤为严重。由于城市经济从规模经济向速度经济转化,从劳动力密集型产业向科技密集型产业转化,城市人口的显形失业和隐形失业都会相对上升,部分产业甚至会出现严重的失业问题,从而导致社会的“信息贫困”现象。动摇社会的稳定,影响城市的可持续发展。由“信息差距”和“信息贫困”造成的“信息化鸿沟”,将进一步扩大发达国与发展中国家、富人和穷人的现有差距,造成更大程度的发展失衡,从而广泛影响城市发展的可持续性。
3. 2 城市可持续发展的停滞将导致数字城市建设丧失根基
数字城市作为人类城市的崭新形态,它本身就是城市可持续发展的一个阶段性现象。因此,它不可能脱离城市实体的可持续发展这样一个现实基础。一个毫无生机的城市是不可能建成所谓数字城市的,一个生态灾难严重的城市即使实现了数字化,对于人类来说也毫无意义。如果数字城市的盲目建设导致对城市社会的严重冲击,造成所谓断裂性发展,从而中断城市可持续发展的有机过程,这将是数字城市的最大悲剧。所以,是推动还是阻滞城市发展可持续性,就成为衡量数字城市建设的一个根本标准。离开城市的可持续发展,数字城市建设就失去了实际依托,丧失了根基,成为真正的“数字泡沫”,毫无现实意义。
4 结束语
数字城市是信息时代的产物,其强大的影响力决定着城市发展的前景。它将积极推进城市的可持续发展,但也会带来一些冲击和负面影响。克服这些冲击,将开创城市的可持续发展的新局面,完善数字城市的研究工作和建设工作。在我国,数字城市刚刚起步,前进的道路上遇到的困难会有很多,但有一点是明确的,那就是数字城市是时代的选择,是历史的必然,是不以个人的意志为转移的,我们必须迎难而上。我只是对数字城市与城市可持续发展的相互关系的肤浅分析,更深入系统的研究需要大家的进一步努力。
参考文献:
[1] 李新,程国栋. 空间内插方法比较〔J〕. 地球科学进展,2000 ,15
关于数字经济的基本概念范文2
数字电子技术是物联网专业的一门核心专业基础课程，对学生的职业生涯规划和发展有着重要影响。为了获得更好的教学效果，将整个教学过程分为理论教学和实验教学两个部分，在实验教学部分引入了Multisim仿真软件，有效地将理论知识、实验内容和方法以及考核方式进行了改革和实践。通过多种方式进行教学，提高了学生对数字电子技术的兴趣，加强了学生的逻辑思维和创新实践能力。通过合理的课程考核方式，提高了学生学习的积极性。
关键词：
数字电子技术；物联网；Multisim仿真
1引言
近几年，物联网技术快速发展，被公认为是世界信息产业发展的新的重点领域。其发展前景将大大促进全球经济的快速增长，为未来的经济发展和科技创新提供重要保障，同时将会彻底改变人们的生活方式[1]。物联网工程专业的人才需求日益增加，从信息产业发展方向和构建复合型人才知识结构的角度出发，贺州学院计算机系开设了物联网工程专业。物联网工程是电子技术、计算机网络、嵌入式系统、传感器技术、数据库系统等技术的综合体[2]。在物联网工程专业的课程体系中，以上课程是物联网工程专业的必修专业课，其中，电子技术中的《数字电子术》在整个课程体系中扮演着重要角色，是物联网专业的一门核心基础课程。为此，贺州学院计算机系的物联网专业开设了《数字电子技术》这门课。《数字电子技术》具有实践性和应用型均较强的特点，其教学改革模式对类似专业的专业基础课或核心专业课具有一定的参考价值[3]。随着数字化信息技术的普及和物联网技术的快速发展，对《数字电子技术》课程进行一定的改革和实践，有一定的意义。
2《数字电子技术》改革和实践的基本内容
根据教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革的要求，遵循高等教育发展的基本规律，本着“打好基础，加强实践和创新能力”的原则，我们针对课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革和实践[4]。改革的目标是在充分运用现代教育技术的基础上，构建更优的教学模式和教学平台，全面提升该课程的教学质量，促进学生专业素质和创新实践能力的提高，从而适应社会对物联网专业高技能、应用型人才的需求。
2.1教学内容的改革与实践《数字电子技术》在贺州学院计算机系物联网专业的课程安排上分为理论课和实验课，其中理论部分的课时为48学时，实验部分的课时为32学时。在48个理论学时的教学中，不仅要求学生掌握数字电路的基本概念、基本逻辑电路、常用分析方法和一定的实践技能，还要培养学生对数字电路系统设计的概念和方法。在授课过程中，将理论基础知识和数字电子技术在生产实践中的应用相结合来进行讲解，扩宽学生的知识视野，开拓学生的思路，激发学生的兴趣爱好，从而提升学生学习的主动性和积极性。在理论教学过程中，除了发挥教师的主导作用之外，更要确定学生的主导地位，尽可能的激发学生的潜能[5]。在教给学生专业基础知识和学习方法的基础上，全面塑造学生的创新意识、实践能力和综合素质。在32个实验学时的教学中，分为基本操作实践和自主创新设计两个部分。在基本实践操作环节，主要是运用西安唐都科教仪器公司开发的TD-DS+高级数字电路教学实验系统，目的是让学生在较短的时间内掌握基本逻辑门电路、组合逻辑电路的设计和分析以及时序逻辑电路的设计与分析等内容，使得《数字电子技术》的实验教学模式得到了创新性的改变，可极大地提高实验效率，增强学生学习和实验的效果。此外，学生在动手操作实验仪器的过程中，能让学生了解和掌握生产实践中用到的数字电子产品，这样不仅有助于提高学生对《数字电子技术》的兴趣，还有助于激发学生学习的积极性[6]。在自主创新设计环节，引入电子技术仿真软件Multisim10.0，主要是让学生在较短的时间内掌握现代数字系统的设计原理和方法，在此基础上对数字系统进行设计、分析和调试，使学生认识到数字电子技术在现实生活中的实践应用，最后以一个完整的设计案例来结束整个设计过程，从而完成整个实验教学课程[7,8]。
2.2教学方法与教学手段的改革和实践本课程的教学方法与教学手段的总体改革思路是：在保证教学方法能满足课程内容的需要的基础上，做到因材施教，并且应用一个成型的数字系统的设计贯穿于整个教学过程。在课程的建设和改革实践中，在如何有效运用现代教育技术、如何有效开展大学生创新创业活动以及如何提高教学质量等方面做了大量工作，并且取得了显著成效。主要包括以下3个方面的改革和实践：1）强调现代教育技术和传统教学手段的灵活应用。这就要求任课老师除了必须能熟练操作多媒体教学设备、上课课件和电路仿真软件Multisim10.0之外，还能灵活地将课程内容中重点知识部分以板书的形式在黑板上表达出来。这种教学方式能有效提高教学质量，让学生更好地理解和掌握课程内容，最大限度地满足了教学需要。2）强调先进教学方法的应用。积极应用先进的教学理念和教学模式，正确处理教学活动中的师生关系，改变传统的以教师、课堂和书本为中心的教学模式。在教学活动中，引入已成型的数字系统贯穿整个教学活动，将案例教学法、启发式教学法和研讨式教学法等教学方法充分结合起来。积极引导学生逐渐形成自主式学习、协作式学习和探索式学习等良好的学习习惯，培养学生掌握在万物互联的信息化时代中的学习能力。3）强调实验课程教学环节对本课程教学的重要性。通过实验教学仪器设备的实践操作到Multisim10.0的数字系统的设计，在整个实践性教学环节，创造性地将课件、板书、数字系统的功能和模拟仿真平台相结合，使得整个教学过程不仅特色鲜明，还为课程改革提供了一定的参考价值。
2.3考核方式改革和实践《数字电子技术》的理论基础知识部分的考核采用闭卷形式，这部分的考核成绩占总成绩的70%，平时成绩占30%。闭卷试题的考核内容主要包括基本理论知识（60%）、数字逻辑电路的分析（20%）和数字逻辑电路的设计（20%），这三种题型分别对应着基础知识题、综合题和提高题3部分，这3类型题型可以分别从不同的角度考查学生对《数字电子技术》基本理论知识的掌握情况。平时成绩主要包括上交作业的成绩、上课的考勤情况、在整个教学活动中与教师研讨学习的情况等方面，这有助于调动学生的积极性和主观能动性。实验课程的考核方式分为两个部分：第一部分是验证性实验考核，这部分的考核主要运用西安唐都科教仪器公司开发的TD-DS+高级数字电路教学实验系统来完成部分数字电路的逻辑功能验证。第二部分是数字系统的设计，由学生自主选题，运用Multisim10.0电子技术仿真软件，独立或以小组形式完成设计。在完成数字系统设计的过程中，学生不仅需要查阅大量的文献资料，还需要懂得数字系统设计的思想、过程和方法以及数字系统在生产实践中的应用。在此过程中，在很大程度上会激发学生学习的积极性以及探索求知欲，这有利于学生进一步加强理解和掌握数字电子技术的理论知识和实际应用价值。在考核成绩方面，第一部分占实验课程总成绩的40%，第二部分占实验课程总成绩的60%。
3《数字电子技术》改革和实践后取得的教学成果
通过对《数字电子技术》理论教学和实验教学内容的改革和实践，取得了显著成效。主要包括两个方面：教研方面和培养学生方面。在教研方面，注重师资队伍的建设，注重教师的培养，让教师不断的掌握相关领域的新知识、新技术和更深层次的了解数字电子技术相关领域的未来发展趋势，这使得整个师资队伍更具有奉献精神、更团结、更充满活力、更上进，学术和科研水平都上了一个台阶，这将更有利于教师在传授和培养学生时，能将所掌握的理论基础知识，进行灵活应用和变通。在培养学生方面，在制定新的教学大纲、选择合适的教材和编写实验指导书的基础上，制作了多媒体课件和教案，规定了整个课程的讲授学时数为48+32学时，其中理论课的教学为48学时，实验课的教学为32学时。理论教学部分采用多媒体课件+黑板板书的模式进行讲授，实验教学部分采用数字电路教学实验系统+Multisim10.0电子技术仿真软件。与传统的纯理论教学模式相比，这种教学模式，不仅使学生的知识结构更丰富牢固、更符合信息时展的需要，而且能有效提高学生研究和分析大规模甚至是超大规模复杂数字电路系统的能力。从而使数字电路的理论教学能够真正的“服务”于数字电路的实验教学，而实验教学紧跟现代生产实践中数字电子技术发展的步伐，真正做到理论与实践操作相结合，做到以学生职业发展为中心，以设计性和创新性为主。
4总结
《数字电子技术》是物联网工程专业的一门核心专业基础课程，将该课程分为理论教学和实验教学两部分。理论部分采用多媒体课件+黑板板书的模式进行讲授，可以帮助学生更深刻和全面地理解《数字电子技术》的基本概念和原理。实验部分采用数字电路教学实验系统+Multisim10.0电子技术仿真软件的模式进行教学，在用数字电路教学实验系统进行实验时，可以提高学生的动手实践能力，在用Multisim10.0电子技术仿真软件对数字系统进行设计时，有助于数字系统的调试，使得实验演示更加直观、方便和灵活，同时给学生自主研究数字系统问题提供了有效帮助，提高了学生自主创新的能力，对《数字电子技术》以及类似课程的教学具有很好的辅助作用。
参考文献：
[1]钱志鸿,王义君.物联网技术与应用研究[J].电子学报,2012,40(5):1023-1029.
[2]柏荣刚,张海燕,蔡祥，李巨虎.物联网应用课程教学改革探索[J].计算机教育,2015(10):25-28.
[3]邱寄帆,林训超,魏中,周兴.《数字电子技术》精品课程建设与改革实践[J].成都航空职业技术学院学报,2006,22(4):7-13.
[4]杨莉琼.关于提高高校青年教师教学能力的建议[J].教育探索,2015(1):128-130.
[5]李立礼,梁明华,李生华.基于Proteus仿真的模拟电子技术课程教学改革[J].贺州学院学报,2010,26(2):101-103.
[6]郭映.Multisim10仿真软件在数字电路教学中的应用[J].计算机与现代化,2010(7):162-166.
[7]王尔申,庞涛,,郑丹.Multisim和Protenus仿真在字电路课程教学中的应用[J].现代教育技术,2013,30(3):78-81.
关于数字经济的基本概念范文3
[关键词]设计学 跨学科 知识平台
[中图分类号]G642.3
[文献标识码]A [文章编号]1005—5843（2012）05—0112—03
2011年2月，国务院学位委员会第28次会议审议通过将艺术学科独立升格为艺术门类，同时，设计学也提升为一级学科。纵观百年来“图案学—工艺美术—艺术设计（设计艺术）—设计学”的名称变迁，设计学的新名称以及学科的提升，无疑是中国当代设计史和设计教育史上具有里程碑意义的一件大事。面对学科提升的历史性机遇。尤其是设计学体现出的跨学科、交叉学科、复合学科的鲜明特征，如何深刻把握经济社会发展对设计学的需要，积极建构设计学跨学科知识平台，是一项重要而紧迫的理论和实践课题。
一、设计学跨学科表征是历史发展的必然
20世纪80年代，《中国美术报》、《装饰》等关于“工艺美术”是否应该否定以及关于“工艺文化”的论辩，是中国当代设计史的重要思潮。表面上看，这场论辩是关于一些基本概念的争论，但其中的表述和观点如“我们应该把传统工艺、民间工艺和现代工艺像辫子股样的编结起来”。“工业设计从艺术和手工艺中、从专家工程师中分离出来。无疑这是造物史上的一件大事”。等等，实质上却涉及到设计是不是一个交叉学科以及学科范畴问题。从“图案学”到“工艺美术”以及“艺术设计（设计艺术）”再到设计学，不难看出，名称的变化使设计显现出更多的交叉学科色彩。2011年国务院学位委员会颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录》，特别注明设计学可授予艺术学、工学学位，也充分说明了这一点。“艺术设计是20世纪中国社会变革的产物”。作为一个舶来的概念，设计学的跨学科表征，离不开当代中国工业化、城镇化、信息化、市场化的推动，是历史发展的必然。
1 工业化的推动。从世界现代设计史来看，设计的发展与科技、工业的发展有着十分紧密的联系。1992年，我国工业增加值突破1万亿元，2000年突破4万亿元，2007年突破10万亿元，在全球制造业排名第二。对外贸易的快速增长和国内制造业的强劲发展，为设计的发展提供了重要的历史机遇和发展空间，设计产业从模仿到创新、从国内到走出国门，在发展速度和规模上都取得了重大突破。在工业化背景下，设计的发展与装备制造工艺、科技化水平越来越密不可分，成为“科学技术与艺术结合的产物，它不仅具有科学技术和艺术两方面的特性，并且整合两者、超越两者，成为新的一极”。
2 城镇化的推动。日新月异的城镇建设无疑是改革开放以来中国社会最典型的特征之一，我国的城镇化率由1978年的17.92%发展到2009年的46.59%，西方200年的城市化历程，我国只用了30年，已经进入从30%到70%的城市化加速发展阶段。“装饰热”、“装修热”、“广场热”、“拆迁风”、“欧陆风”、“全球设计竞赛”……越来越多的流行词汇使设计成为社会关注的焦点。城镇建设的高速发展，进一步改变了中国的城乡面貌，风格新奇的建筑一次又一次颠覆着人们的视觉想象力，既宣传、普及了艺术设计知识，又不断催生着新的设计理念和设计门类，建筑、园林、规划、环艺等多方面的知识需求推动设计成为一门复合型学科。
3 信息化的推动。阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中，总结归纳了人类文明发展进步的三次浪潮：第一次是农业文明的出现，使“人”摆脱野蛮，人类有了建筑、文字、城市等等；第二次是工业文明把人类推进了现代化，汽车、火车、飞机的出现拉近了人类的空间距离；第三次是计算机和信息技术的发展，人类文明进入了信息时代。随着传感器、射频识别、全球定位系统、红外感应器等科学装置与技术的飞速发展，基于互联网、物联网技术的“智慧地球”、“超级大脑”，使人类的智能化生存越来越成为可能，互联网将更加趋近于人类的大脑。多媒体设计、数字设计、智能设计等信息化设计的发展，无疑使越来越多的知识在设计中得以应用和发展。
4 市场化的推动。艺术设计的发展与市场经济的发展有着十分紧密的联系，经济的快速发展必然带来设计产业的快速发展。改革开放以来，随着思想解放进程的加快，我国在积极探索符合国情的中国特色社会主义发展道路，逐渐从计划经济转向了市场经济，为艺术设计事业的发展提供了强大动力。我国当代设计风格嬗变的速度十分惊人，巴黎的一款服饰风格，不到一周就可能出现在上海一家服饰店的橱窗。无论是潮秀还是回归，中国设计已经与世界日趋同步，设计和市场间的关系越来越密切。如，2010年我国政府工作报告首次提到要大力发展“工业设计”，这是市场经济发展的必然结果。在市场化的进程中，关于设计营销、设计审美、设计消费等方面的研究，逐渐成为推动设计发展不可或缺的话语体系。
二、设计学跨学科知识平台的建构
关于数字经济的基本概念范文4
[关键词]信息化旅游业发展
我国旅游信息化的发展现状互联网的迅速发展．已经成为支撑我周经济社会发展的重要基础设施。CNNIC《第28次中国互联网络发展状况统汁报告》示．截至20l1年6月．中国网民规模达到4．85亿，较2010年底增加2770万人；互联网普及率攀升至36．2％，较2O10年提高1．9个百分点。手机网民在总体网民中的比例达65．5％，成为中同网民的重要组成部分。我国网民总数持续攀升，但是增长速度明减缓。商务类应用在经历了2009年～20l0年的快速增K后，迎来了相对平缓的发展期。
国家旅游局的数据表明，2007年我国旅游业14140亿元的总营业额中，在线旅游营业额占比足3％。2009年旅游在线预订的用户模为3024万人．同比增长77．9％；网上旅游预订市场规模为38．9亿元，同比增长32．3％。据lresearch的预测分析，在线交易营业额将达到l0％的份额，我同信息化旅游服务市场的增长潜力I-分巨大。
旅游产品的无形性、生产与消费同Il寸进行和可储存性等特点，决定了旅游业能够充分利用和体现电子信息网络的优越性，是最适合开展电子商务的服务产业之一。旅游信息贳穿了旅游活动的企过程，是旅游业的核心，成为旅游行业内部各个环节联系的纽带，冈此．收集、整理、J日__L、传递信息是旅游企业的重中之重。
对旅游管理机构来说，旅游信息化主要是建设旅游々用网络和信息化共享平台，加快景区信息化建设：就旅游饭而言，是要实现酒店内部管理的职能化和信息化管理，以及酒店内部网络与旅游管理部门、公安、旅行社等部门之间的互联，尤其是要重点关注住宿预定联网；就旅行社而言，白先要加强内部管理的信息化，其次要发掘旅行社尤其是导游在旅游服务中的作用，为游客制定旅行计划和旅游项目选择，提供高质量的信息服务。
近年来，我国旅游信息化建设取得了著的成绩，但是格个旅游业信息化发展依然滞后于旅游业的发展需要，主要存在以下问题：一是信息化整体水平小高，星级以下旅游饭信息化发展情况较差，只有／f
2旅游信息化规划
旅游信息化是数字旅游的基础阶段，它通过对信息技术的运用来改变传统的旅游生产、分配和消费机制，以信息化的发展来优化旅游经济的运作，实现旅游经济的快速增长。
《中国旅游业“卜二五”发展规划信息化专项规划》指出，旅游信息化上作要以科学发展观为统领，罔绕需要处理好的一些重大关系，坚持“四个统筹”的基本原则：即整体与区域的协渊发展统筹、统筹各类资源的集约利用、统筹创新与需求的有效结合、统筹政府与市场主体的高效协作。
现代信息技术的发展和广泛运用，特别是互联网的发展对旅游管理、旅游服务和旅游营销等产生了革Al的影响，同时借助互联网、3G移动通信和物联网等新技术，为目的地营销、旅游资源保护、旅游服务各环节的信息综合服务等创新提供了有力支撑和动力。网络化和信息技术，改变了旅游者的旅游信息获取方式和电子商务模式，有关资料示．将上网查询作为了解旅游信息主要渠道的网民比例已达66．7％。
3旅游企业信息化应用
3．1数字化景区(点)信息化建设根据景区的自身实际情况．运用互联网、物联网等技术开展数字化景(点)建设，主要建设内容包括：景电子门票系统、景监控系统、景区客流监控系统、景指挥渊度中心、景自动导览讲解系统、景疏导系统等，同时通过景管理人员、导游等重点旅游参与者将相关旅游信息传递给游客，提升游客的感知。
3．2旅行社信息化建设
艾瑞市场咨询根据资料整理示，网民了解旅游信息的主要渠道是通过亲朋好友介绍、媒体广告和上网查询，其所占比例分别为69-3％、69％和66．7％，只有31．4％的网民直接向旅行社查询相关旅游信息。々家认为，旅行社的咨询服务功能将逐渐被互联网、旅游网站所替代。
旅行社业被认为是受信息技术和互联网最大的行业。杜江、戴斌在论及技术环境变化对旅行礼业发展的影响时淡到：“这种影响不仅仅局限于旅行社经营的技术条件．还将扩大到旅行社与旅游者的交易方式，旅行社与供应商的交易方式、旅行社的业务范围、旅行社的经营战略、旅行礼的经营观念，甚至旅行社的存在方式”。在信息小发达的传统旅游交易市场中，旅行社雄断了全部的旅游信息，市场信息的高度不对称性就会给其带来巨大的利润空间。随着互联网和电子商务的快速发展，也迫使旅行社尽快完成自身的转型和角色的重新定位，重新确定末来的核心竞争力。
旅行社运用汁算机技术、(无线)互联网技术，可以加强内部管理信息化、商务信息化和监管信息化，加快旅行社OA系统建设，促进行程数据备案、“导游助手”软件推广等。
许多旅行社目前还沿用传统的手上作业，采用电话、传真等方式联系，存在无法及时跟踪客户信息、信息反馈、事前控制滞后、对市场变化反应迟钝等问题。旅游信息化可以解决这些问题，提升工作效率，提高游客对旅游服务的良好感知。
下面简单介绍“导游助手”软件的功能。“导游助手”是一个面向旅游行业，提供集语音、短信、定位、信息为一体的服务的信息化解决方案，通过手机客户端软件与旅行社OA系统实时交互，为导游提供行程信息，地图导航，导游词．航班信息等便捷的服务，方便导游F1常工作，减少相关的上作流程时间，工作原理如下图所示。
重要撞叠写镯嘈用
方式导游勘莩642011年第9期(总第57期)直{壹璺最当前拦鹫脚挂宣雄i生匹Andd摹燕番荨鞠潜穗怍赢，方懂彗s穗茎靛彗篓器翟蓄翳嚣笺荔息，骑等．豳：。。簋豳旅行礼通过“导游助手”，可以建立旅行社与导游，导游与地接导游及景、商家、汽车公司和酒店之间的联络关系和实lI寸数据互动，同时也可以为旅游团的团员提供相关的旅游服务，提升工作效率，提高各方的服务感知。导游的手机有了“导游助手”，就可以很清楚地了解和执行当日的行程以及路线安排、旅游同食宿、参观线路及相关旅游服务信息，大大提升了上作效率，并可以实现与旅行礼和酒店等的信息交互，处理旅游服务。
3．3旅游酒店信息化建设
饭店业的研究者也看到了信息技术开发的管理系统给饭店业管理带来的变化，有中央预订系统(CRS)、饭店内部的数据系统、电子门锁系统等。邹统钎在《饭店战略管理——管理前沿与中国的实践》一书中对此进行了比较详实的阐述。要以二t星级以上酒店为信息化试点，推进旅游洒店管理信息化、服务信息化和商务信息化，并与旅游管理部门的平台对接，实现资源共享。
关于数字经济的基本概念范文5
【关键词】循环经济；逻辑；启示
从鲍尔丁的“宇宙飞船”理论到大卫·皮尔斯和图奈的“循环经济”，表明人类在思考自身的物质文明创造到底应该怎样与自然环境相协调。经济发展，生态平衡与社会进步这三者似乎存在着难以调和的矛盾。关于如何发展循环经济，国内外学者纷纷提出了自己的见解。以史为镜，可以知兴替。本文从古代相对朴素的循环思想开始，梳理循环经济的自然逻辑，借鉴前人的智慧，与现代经济理论与科学技术相结合，尝试探寻循环经济的发展方向。
一、古代中国农业发展带来的朴素循环经济思想
中国是世界上最早进入封建社会的国家，其中，生产力进步是奴隶制往封建制过渡的源动力。中国的农耕文化也随之发展壮大。与农耕联系最紧密的就是赖以生存的自然环境。在适应自然的过程中，先贤们总结了大量的经验。《周易》的主要思想就是阴阳相合、天人协调。《黄帝内经》则通过外在经验总结发现人体与我们所处的天地有异曲同工之妙，人体自成一方世界，人若想健康长寿，必须使自身世界与外部世界相合，遵循自然规律。《庄子·齐物论》中有“天地与我并生，万物与我为一”。《中庸》语曰：“致中和，天地位焉，万物育焉。”这部儒家经典也向我们阐释了对待天地自然应有“中和”之境界，非如此，天地不能各行其位，万物不能各得其所。汉代大儒董仲舒提出“国家将有失道之败，而天乃先出灾害以遣告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至”。宋儒也提出了“天人合一”，认为人与天地万物本为一体，既如此，人岂能舍万物而只逐自身利益？明代王阳明提出了“夫圣人之心，以天下万物为一体，其视天下之人，无外内远近，凡有血气，皆其昆弟赤子之亲，莫不欲安全而教养之，以遂其万物一体之念”。而关于立法，早在周朝时就有“野禁”和“四时之禁”。可见古人对可持续发展见解颇深，使我们这些自诩进步却“竭泽而渔”的现代人汗颜。
二、现代意义循环经济思想的产生
20世纪60年代掀起的环境保护运动，意味着现代意义循环经济的思想落地生根。1962年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》出版发行，让人类首次意识到经济增长对于环境的危害。肯尼斯·鲍尔丁（1966）提出宇宙飞船理论，人类无休止地单向线性经济增长方式将很快耗尽自然资源，必须及时改变发展方式，延长地球生态系统的运转寿命。1968年，来自欧洲各国的几十名科学家、社会学家、经济学家和计划专家，在罗马召开会议，共同探讨全球性问题，组成了著名的“罗马俱乐部”，并于1972年发表第一份研究报告-《增长的极限》。联合国在1972年6月召开了“人类环境大会”，并签署了《人类环境宣言》。1990年，英国环境经济学家大卫·皮尔斯和图奈在《自然资源与环境》一书中首次提出“循环经济”（Circular Economy）这个名词。各国学者纷纷开始致力于研究循环经济理论，为世界经济可持续发展提供必要的理论基础。
关于循环经济，学界尚无统一的定义，但是对于循环经济的特性，已经取得了广泛的认可。吴季松（2006）认为循环经济就是在人、自然资源和科学技术的大系统内，在资源投入、企业生产、产品消费及其废弃的全过程中，不断提高资源利用效率，把传统的、依赖资源消耗线性增加的粗放链式经济，转变为依附于自然生态良性循环来发展的集约闭环经济。冯之浚（2006）指出循环经济不仅是一种新的经济发展模式，也是一种新的经济增长方式，是按照自然生态物质循环方式运行的经济模式，需要实现经济活动的生态化，其本质上就是一种生态经济[3]。廖红（2002）认为循环经济是物质闭环流动型经济、资源循环经济的简称，本质上要求运用生态学规律而不是机械论规律来指导人类社会的经济活动[4]。
三、循环经济的逻辑基础
回顾经济学研究历程可以发现，经济理论在精神层面上存在退化的情形，即现代经济学的发展忽视了多元化思考，使本应该思考人与自然的“二元关系”的学科退回到“一元”研究的路上。亚当·斯密在《国富论》中提出经济运行中存在一只“看不见的手”，他强调了市场的自行调节机制，反对政府干预。斯密的观点影响深远，在他之后，大卫·李嘉图进一步发展了自由竞争理论，马克思发现自由经济存在周期性经济危机的必然性并提出计划经济理论，凯恩斯则提出政府干预市场经济的宏观调节方法。这些经济理论我们并不陌生，正是这些理论，将经济学带回到了“一元”发展的轨道上。在发展经济时只考虑经济问题，以追求最大化利润为目标。正如毕达哥拉斯学派曾认定的“万物都是数”存在片面性一样，所有经济问题都可以依靠经济理论解决这样的论断显然是缺乏逻辑合理性的。
四、工业革命后人类发展的误区
工业革命对于人类进步的作用无法抹灭，但是任何事物发展都会存在两面性，它也将人类延续了数百上千年的生活生产方式彻底改变，从这方面来说，工业革命的正面作用就打了些折扣了。学界在探讨世界人类的发展过程中往往单纯注重经济学层面上的解释。笔者希望解读生产力发展生产方式转变给人类带来的物质进步如何使我们失去一些最宝贵的事物。
文化传承的变化是问题之一。以中国为例，中国在过去三十多年间取得了惊人的成就，而作为生活在这个大变革时代的我们，亲眼见证了太多的变化。走街串巷的货郎担，以及形形的篾匠、锅匠、伞匠等等，在此无法一一列举，这些以前随处可见的匠人渐渐从我们的生活中消失了。日本作家盐野米松（1999）采访了日本各地尚还存留的一些手工匠人，他们都是极普通的人，既不是有着“国宝”称号的艺术家，也不是拥有特殊技艺的大师级人物，但是这些人却还保留着曾经与每个人息息相关的工艺。
物种的灭绝也是人类进步的代价。英国生态学家杰米里·托马斯的报告称，在过去40年中，英国本土的鸟类种类减少了54%，本土野生植物种类减少了28%，本土蝴蝶种类更是减少了71%。中国濒危物种科学委员会常务副主任蒋志刚博士也认为，自工业革命开始，地球就已经进入了第六次物种大灭绝时期。蒋志刚还评估了中国陆生脊椎动物的生存状况，结果表明列入灭绝级的物种有5个，功能性灭绝级的物种有30个，濒危级的物种有343个，受胁级的物种有459个[5]。这些数字都显示着人类对于同样生活在地球上的其他物种的残酷倾轧，而将人类推上这条路的直接原因就是无止境的物质经济创造。贪婪是人类摆脱不了的原罪之一，当爆炸式的增长开始的时候，人类鲜有时间去思考关于如何自制的问题，而这就必然使人类在自我灭亡的道路上越走越远。世界经济在20世纪经历了频繁危机，虽然这些危机也一次次被人类化解，但都并非治本之道。
五、发展循环经济的思考
生产方式变革，进而导致生活方式变革，此中人类的得与失，可以用微观经济学中边际效用加以解释。生产力发展可以带来效用，而这种效用需要以环境破坏、资源消耗、以及更多文化传承的断绝为代价。在初始阶段，生产力的发展可以让人类更加满足，而不去计较其他的得失，然而总会存在这样一个点，生产力的增加正好与我们失去的东西相抵消，而随着时间的推移，生产力发展所带来的满足已经无法抵消我们所失去的东西了。而这个点已经早就过去，只是人类后知后觉。
经济发展给人类带来的不仅仅是物质生活的丰富，也给人类的精神带来了很大的挑战。美国在二战以后国民经济呈较快上升趋势，物质生活水平有显著提高，新的经济模式形成了庞大的中产阶级，新的安逸和富裕把青年人的注意力引向现代世界的乐趣之上……金钱越来越成为生活的中心，功利主义消化了理想追求[7]。无独有偶，日本在20世纪70年代成为了世界第二大经济体，而由于自动化生产方式和销售方式的普及、农村共同体的崩溃和都市化的发展……许多在富裕生活中成长起来的日本青少年，在追求享乐的同时，在所谓的幸福生活的后面，是失去了自然、同伴和成人的孤独，是失去了目标意识的空虚和无聊，是感情的干涸和心灵的贫困[1]。中国的经济在改革开放以后也进入了一个井喷式发展的时期，遍地开花的“标准化快餐式”服务，在侵蚀人们的本心，每个人的个性逐渐被磨灭，剩下的只是如同工厂生产线上流出的标准化产品。
循环经济的推进，需要以一个有机整体的姿态进行发展。天地运行有其规则，人类应该顺应这些规则，在这些规则之下，在不破坏正常的万物循环的基础上，才能实现可持续的发展，才能保证人类不会被自然所淘汰。讽刺的是，人类所面临的淘汰并不是因为人类无法适应自然而遭受的落后淘汰，恰恰相反，是因为人类过于进步，超过了自然的承受能力而引起的逆淘汰。所以，在尚可挽回的时候，我们应该尽最大努力使人类前进的脚步与自然规则相协调。
参考文献：
[1]曹能秀.日本青少年道德危机的现状及原因探析[J].教育科学，2006（04）.
[2]曹秋菊.循环经济思想渊源、演进及启示[J].湖南商学院学报，2010（03）.
[3]冯之浚.循环经济的范式研究[J].中国软科学，2006（08）.
[4]廖红.循环经济理论：对可持续发展的环境管理的新思考[J].中国发展，2002（02）.
[5]蒋志刚，罗振华.物种受威胁状况评估：研究进展与中国的案例[J].生物多样性，2012（05）.
[6]吴季松.循环经济的由来与内涵[J].科学术语研究，2006（01）.
[7]虞建华.重演的一幕：悬崖上的人生抉择——谈塞林格小说《麦田的守望者》与战后美国青年的精神危机[J].上海师范大学学，1988（01）.
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1.经济管理类专业统计学中教学方法的实际应用
近年来,随着国家经济的不断发展,尤其是各行业、各领域在管理工作中对于统计学的重视,需要大量具有较高素质的统计学专业人才。目前,在国内经济管理类专业统计学教学中,已经对于传统的教学方法进行了改革和完善,并且初步形成了一套较为科学、合理的教学策略,为推动统计学教学效率和质量的提高起到了重要的推动作用。我国经济管理类专业统计学教学中教学方法的应用,主要有以下几种:
1.1讨论教学方法
经济管理类专业统计学教学中应用的讨论教学方法是指在教师的指导下,学生围绕中心问题相互交流个人看法,相互启发,相互学习的一种教学方法。这种教学方法可激发学生的学习兴趣,提高学习情绪,活跃学生的思想,便于培养学生独立分析问题、解决问题的能力,有助于提高学生表达能力。例如在讲解统计的概念时,向学生提出一连串的问题:什么是统计?“统计”一词有几种涵义?为什么说统计是认识社会的有力武器?什么是标志和指标?它们有何联系和区别?什么是统计总体、什么是个体?它们之间有何联系?统计学与其他学科有什么关系?层层设置疑问,让学生展开讨论,表述自己的看法,讨论后由教师进行总结,概括各种意见及其分歧,为学生梳理出了解答问题的不同路径,以引导学生自主进行辩论和思考,帮助其得出自己的结论。
1.2对比分析教学方法
经济管理类专业统计学教学中应用的对比教学方法是将两个性质不同的概念、含义进行直接对比,找出两者之间的差别与内存关系,然后进行分析。例如在讲解时间数列的计算时,通过时点数列与时期数列的比较,得出两者之间的三点不同,即:是否具有可加性、与时间的长短有无关系、是否是连续登记取得,以此作为时点数列与时期数列的基本判断方法。
1.3总体框架结构教学方法
为了使学生更为深入的了解和掌握一些枯燥乏味、抽象难懂的名词、概念,框架结构法的应用通过框图将各知识点的内在关系联结起来形成一个完整的知识框架,然后逐层展开加以剖析,提纲挈领地板书框图中名词的特点与作用,用形象生动的比喻语言说明各概念之间的联系和异同。采用这样直观清晰、凝练简洁的框图教学,可以让学生一目了然,便于学生理解和记忆这些概念之间的逻辑关系。
1.4实践式教学方法
实践式教学方法就是让学生通过具体的实践活动,如专题研究、社会调查、提供咨询、参与企业管理等方法,全方位地激发学生的学习兴趣、培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。在实践教学中学生用所学到的理论知识去指导实践活动,通过对实践过程的讨论和实践总结的书写,语言表达能力得到提高。例如在统计调查和统计整理的教学中,先让学生根据自己所熟悉的事件,设计一套调查方案,通过调查方案、调查方法的设计让学生理解了统计调查的内容,通过对搜集来的材料的整理让学生加深了统计分组、组中值等基本概念的理解,掌握了基本的计算方法。
2.提高经济管理类专业统计学教学方法应用效果的途径
2.1注重现代先进教学技术的应用
经济管理类专业统计学教学中,教师一定要注重先进教学技术的合理应用,并且加强对于教学效果的科学评价。科技的发展为统计学的教学和应用带来了快捷和方便,主要体现在采用多媒体教学手段和统计软件的应用,在统计教学中引入多媒体教学,可以使抽象的概念、公式、枯燥的数字变得直观生动,可以在课堂上使用统计软件处理数据资料,可以展示复杂的图表,将图表的制作过程演示给学生,加深了学生的感官认识,也节省了板书时间;采用多媒体教学手段,通过使用图表、声音、文字、色彩、动画等形式传输教学内容,不但可以创造轻松活泼的课堂气氛,还提高了学生学习的主动性、积极性。因此,教师制作多媒体课件时要注意把握尺度,根据教学内容结合学生的实际情况,充分利用每一节课的时间,合理编排讲课内容,做到严肃活泼、有主有次,形成交流互动,才能取得好的教学效果。
2.2进一步改进教学方法,采用先进的教学手段
在传统的经济管理类专业统计学“教”与“学”中,学生掌握的知识只局限于应付考试,并没有真正理解消化,加之所学的课程之间缺乏衔接,往往在实际问题面前茫然不知所措。因此,统计教学的改革应立足于培养创新能力和实践能力。高校经济、管理类专业的统计学教学应考虑其专业特点,把握社会经济动态及实际应用组织教学内容,改进教学方法,合理采用先进的教学手段,与时俱进,紧跟时代脉搏,培养具备一定统计理论知识、技能,能在社会发展变化中活学活用、不断创新的高素质人才。
2.3全面激发学生的学习兴趣,认识统计学的实际应用背景
对于经济管理类专业的学生而言,开设统计学课程的目的,是为了让学生掌握一种正确地认识社会经济现象的数量规律的理论、方法,解决的是经济、管理方面的问题。因此,要求教师明确培养目标,结合学生的专业及应用背景组织教学,要时刻关注社会经济生活中的实际问题、热点问题,善于使用统计方法分析这些问题。对于概念公式的掌握,强调理解和应用,有的放矢,学以致用,从而激发学生的学习兴趣,提高学生专业的适应性和应用性。
