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数字经济的建议范文1
暑假里经历的事犹如沙滩上的贝壳，数也数不清，拣也拣不完。今天，我拣到了一个贝壳，述说的是这么一件事：
那是风和日丽的一天，初三年段的同学去崇武古城游玩，我也跟着去。一到目的地，我们就来到海边，把矿泉水喝完后，我们就捉螃蟹。捉完一数，才四只，有两只是我捉的，可脚都被拔段了。刚想好好浏览，可又说要去沙滩，只好又去沙滩玩。一到那里，正好涨潮，我和王婷婷（姐姐的一个朋友）去堆“沙山”。过了一会儿，我和邹勉之（姐姐的另一个朋友）第一次看见马，很好奇，付了钱，就坐上马背。马特别听话，我叫它向哪转就向哪转。下来时，我特别舍不得，但迫不得已，只得下来。
到吃饭的时间了，我们到饭桌前，看着桌上摆放着许多山珍海味，有虾、鲤鱼、鲨鱼根、大海螺······吃过饭，我们又玩了很久。校车要接我们回学校了，虽然很累，但我很高兴。
数字经济的建议范文2
关键词： 艺术院校图书馆 文献信息资源 图书馆建设
引言
中华人民共和国国家教育委员会于2002年2月21日颁发的《普通高等学校图书馆规程》（修订稿），在总则部分第一条明确指出：高校图书馆“是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地”。在文献资源建设中明确了高校图书馆“在文献采集中应兼顾纸质文献、电子文献和其他载体文献，兼顾文献载体和使用权的购买”[1]。
目前国内的艺术院校都不同程度地面临着信息资源购置费短缺的困难，生均藏书册数和生均年进书量也越来越难以达到高校教学评估要求。互联网技术发展带来了便捷的网络资源共享，也在悄然瓦解着图书馆的传统读者群体。艺术院校图书馆如何应对新时期的新挑战，做好文献信息资源建设工作呢？现根据我馆工作经验提出如下建议。
一、提高纸质专业文献信息资源的采购质量
不断深化的市场经济带动了科学文化事业的大发展，也促使图书出版业飞速膨胀。在图书出版品种连年增加的繁荣景象背后，暗藏着出版市场秩序混乱、东拼西凑、粗制滥造甚至盗版盗印等问题，严重影响图书质量。笔者认为应从以下方面提高艺术院校的纸质文献采购质量。
1.做好采购前的调研工作
高校图书馆的纸质文献资源的采购工作通常是馆配会和现场采购相结合的模式。图书馆在每年新书采购前，要做好各项调研工作，充分了解读者的用书需求;要了解各院系资料室的藏书情况，避免专业图书的重复投资;要定期检查藏书的破损老化情况，修订采购计划，保证教学科研工作的正常开展。
学科馆员积极汇总各二级学院师生读者的购书意愿。对重印版和再版专业常识类图书的采购，通过深入学院教学一线进行调研与到馆学生用书意见征集相结合的方法，了解掌握读者的用书习惯，确定采购意向。
2.组织复合型人才队伍参与采购
大数据时代促使学科分类日趋精细化，边缘学科不断涌现，跨学科研究也越来越多，各类文献资料的专业特征更加凸显。高校为满足社会发展对实用型人才的需求，也在不断进行学科调整与课程改革。特色鲜明的艺术院校图书馆，在图书采购工作中单凭采购馆员的力量难以满足多元的读者需求。
我馆以熟悉图书采购业务的馆员为主体，吸纳各学科专家、主要任课教师和各专业的读者代表组建复合型的图书采购队伍，共同参与采购。复合型人才队伍参与图书采购提升了馆藏文献信息资源的知识性、专业性，保证了专业图书的采购质量。同时吸引师生读者对馆藏图书的关注，调动读者利用图书馆的积极性，对充分发挥馆藏文献信息资源的使用价值具有积极作用。
3.及时补充专业教学基础用书
绘画和书法专业的学院教学以摹古为基础，非常重视低年级学生对传世经典名作的临摹学习。艺术院校图书馆的学科馆员应主动总结专业教师推荐使用的经典作品集录，通过列书单等方式为专业基础教学用书的采购提供佐证。此外，伴随考古事业的发展，越来越多的优秀经典作品被发掘出来。艺术院校图书馆应积极关注学术发展动态，多渠道搜集专业文献信息资源的最新出版发行信息，及时填补馆藏空白。
美术主要通过色彩、笔触、材质、肌理等艺术语言将平面或立体的形象给人们视觉上的冲击，再华丽的语言也无法为观者再现一幅美术作品的精彩，所以美术类专业文献中包含大量图片资料。美术类专业图书按用途可分为临摹范本和参考资料两种。作为临摹范本的图书，对印刷质量的要求非常高。从颜色、尺寸、用纸等方面要尽可能真实地再现原作面貌，特别是局部的细节放大效果等，都是衡量书籍品质的重要标准。各大出版发行单位逐渐意识到读者的这一特殊需求，正在不断进行调整、改革、创新，相继推出以一幅画为中心内容的图书样式。此类图书的出版形式通常有三种：一是折叠纸张存放的整幅作品放大效果图;二是统一纸张大小的局部细节图;三是同时具有局部细节图和原作原大完整的高仿图。笔者认为，作为艺术院校图书馆应当以第三种出版样式的图书为临摹范本的主要采购目标。
图书馆要定期开展藏书剔旧工作，对破损残缺严重的老旧图书抓紧追订，保证馆藏体系的完整性。根据教学的实际需要，灵活确定此类图书的副本量。如按照画室的平均人数来确定常用临摹范本类图书的副本量等，为教学工作的正常开展做好后勤保障。
4.追踪学科带头人的新动向
艺术院校藏龙卧虎，其中不乏在国内甚至是国际上具有重要影响力的学科带头人。在大学的学科组织结构中，学科带头人具有举足轻重的地位和作用，他们不仅有很高的学术造诣，而且能够引领学科的发展[2]。图书馆为科研工作者提供跟踪服务的同时，要加强对学科带头人最新学术研究成果的追踪与跟进，不断提高馆藏文献信息资源的质量。
对于正式出版发行的本院学科带头人的文献信息资料，图书馆应争取第一时间采购、加工、入库，方便师生读者深入研究学习，把握学科发展动向。对于未大量出版发行、通过正常采购渠道无法采集到的文献信息资料，图书馆可以采取支付成本费等方式，提倡并鼓励学科带头人主动捐赠，以填补采购缺失，完善馆藏。为此我院图书馆还特别开辟了齐鲁文献资料室，集中陈列我院师生、校友捐赠的科研成果集录，以鼓励捐赠。
5.发挥时效性图书的使用价值
所谓时效性图书在此处特指具有较强时效性的艺术类专业图书，例如许多蕴含流行时尚因素的舞蹈、化妆、设计等学科的年鉴类作品集等。此类图书通常从定稿到出版发行已耗费不少时间，使文献信息本身的含金量被动贬值。
艺术院校图书馆针对此类图书应施行“特书特办”，从前期采购到后期的加工上架等都由专人负责，缩短时效性文献信息资源的上架周期。同时加大对时效性图书的宣传力度，深入开展读者推介服务，使馆藏文献信息资源的时效性优势得到充分发挥。
6.慎重选择软件应用类图书
计算机技术的飞速发展促使软件应用类图书的出版呈现百花齐放的复杂局面。艺术院校的设计、传媒等专业的艺术创作大都要通过利用计算机的相关软件来实现。附有软件使用过程的演示步骤图等资料的软件应用类图书是大学生读者自学软件的重要参考。但价格高昂的计算机类图书同时也存在着版本更新太快和重复出版等问题，为采购工作带来困扰。
我院图书馆在计算机软件应用类图书的采购工作中，通常会将更新的图书信息进行广泛预采后结合读者调研的结果，反复筛选，最终确定采购方案。
7.重视收藏类图书的采购
近年来，各大出版社相继推出“丛书”、“大全”系列的收藏图书，其中极具学术参考价值的“大部头”收藏类图书是高校图书馆馆藏体系中的重要组成部分。艺术院校图书馆应结合学院办学特色制定“大部头”图书的采购计划，同时做好未来一段时间内对连续出版的收藏类图书的跟进工作，保证馆藏体系的完整性。
我馆对收藏类图书的采购工作是非常慎重的，尤其对于一些动辄上万元的精品收藏类图书。如码洋八万六千元的《宋画全集》等，采编部在初步确定采购计划后会主动征求专业教师和科研工作者的意见。对于收藏类孤本图书的管理，我馆在艺术书库内专门开辟了“美术阅览专室”方便师生读者的到馆阅览，同时也为教师、研究生等有科研需求的读者提供借阅服务。
二、加强电子文献信息资源建设
1996年，英国图书馆学家萨顿（S・Sutton）明确提出了“复合图书馆”（Hybrid Library）的概念[3]。所谓复合图书馆是一种由传统图书馆与数字图书馆组合而成的新模式，以传统的印刷资源和先进的电子资源共同构成馆藏主体。近年来，纸质文献资料的更新速度已经远远超出了高校图书馆的实际购买能力，而电子文献资源价格低廉、获取方便等优势也慢慢凸显出来。随着计算机网络技术的不断进步、电子出版业的飞速发展和电子阅读方式的广泛普及，高校图书馆逐年扩大对电子信息资源的引进与应用。
我院图书馆已引进中国知网（cnki）全文阅读系统、超星数字图书馆和超星视频、（KUKE）库克音乐数字图书馆、世界美术数据库等多个数字资源产品，全面满足音乐、美术、戏曲、舞蹈、文管等不同专业师生读者在校园局域网环境下的24小时无障碍访问。新引进的超星数字图书馆、“书香中国”在线下载阅读平台实现了互联网环境下的随心阅读。读者可以通过手机、电脑、平板等移动终端设备将所需的电子图书和学术视频等资料收藏保存到个人终端设备上，随时阅读、观赏。
在国外图书馆积极推行电子阅览器的大形势下，国内各高校图书馆也开始大胆尝试。目前的电子书阅读器主要是指采用了电子墨水技术的以模拟书的形态与阅读方式为特征的电子器件，它具有似纸的阅读效果和多元化的阅读功能[4]。电子书阅读器的引进给电子资源采购、数字资源建设、编目、借阅服务、教学与科研服务、培训与推广等业务带来新的变革与影响，为高校馆服务的开展提供新模式[5]。艺术院校图书馆应紧跟时代步伐，积极引进电子书阅读器，推动电子文献资源的广泛应用，迎接新技术变革对图书馆服务带来的机遇与挑战。
此外，我院图书馆还积极投入到特色馆藏资源的数据库建设工作中。现已初步筹建了“齐鲁文化艺术资源数据库”，下设“山东石刻艺术数据库”、“山东音乐舞蹈数据库”和“山东民间剪纸数据库”等多个子库，将实体馆藏资源进行数字化整合加工，从而方便读者使用。本院师生的重大展演活动也进行数字化处理，统一收录到我馆自建的数据库中。通过山艺图书馆人的不断努力，这些自建数据库正在发挥越来越重要的作用。
三、注重音像文献信息资源的补充
知识经济时代，文献信息资源的载体形式丰富多彩，对艺术院校图书馆而言，多媒体形式的音像文献是信息资源建设体系中的重要补充。以录音带、录像带、微缩制品、唱片、影碟等为主要载体的音像文献将机读型与视听型相结合，全面地满足艺术院校音乐、舞蹈、戏剧、戏曲等专业读者群体对音频、视频等信息资源的特殊需求。艺术院校图书馆要保证对获得“奥斯卡奖”等国际、国内公认的重要奖项的音像影视制品的原版引进，以及对此类获奖作品的连续性追踪买进。
同时，图书馆也认识到光盘、唱片等载体形式自身存在的客观局限性。光盘本身的特性，很容易被刮划、破损，或者数据丢失等，一旦被损坏，就严重影响读者的使用[6]。而且多种载体形式的多媒体信息资源对读取硬件的要求较高，不便于师生读者的使用与携带。
我馆的技术部对馆藏的其他载体形式的多媒体信息资源逐一进行数字化加工处理，并利用联想传奇多媒体软件进行科学分类，统一管理。将丰富的音频、视频等多媒体信息资源以固定格式存放到能够提供较高的数据传输宽带的光纤磁盘阵列上，从而满足了大量读者用户同时访问的需求。目前，我院的师生读者在校内网环境下，通过登录图书馆网站的VOD（video on demand）实时点播系统，可以随时查找、浏览馆藏数据库中的各类多媒体信息资料。
四、开辟图书荐购绿色通道
高校图书馆以“读者第一、服务育人”为宗旨，应健全服务体系，做好读者服务工作。艺术院校图书馆由于受经费、采购团队等因素制约，很难面面俱到地兼顾全校师生读者的所有知识信息需求。为此图书馆特开“图书荐购绿色通道”，满足读者对馆藏检索不到的文献资源的需求，包括纸质文献、电子文献及多各载体形式的文献资源。
我馆在实际操作中主要通过两个渠道接收读者荐购：一是在馆藏库内增设了图书荐购留言板，读者在开架书库中检索不到所需图书时，可以在第一时间将需求信息留言给图书馆。二是利用图书馆的网络平台，开辟图书荐购专区和在线咨询服务，了解、接收读者对文献信息资源的特殊需求。
对于读者荐购的书目，采编部门应抓紧处理。确认馆藏没有的文献信息资料，要积极联系合作的书商、电商进行订购，通过“特书特办”的方法，为读者荐购的文献信息资源开通绿色通道，以最快的速度让“特书”进库，满足读者需求。
高校图书馆开辟图书荐购的绿色通道，既能提高图书馆对读者文献信息资源需求的满足程度，提高读者的阅读兴趣，又能丰富图书馆的馆藏，营造读书氛围。
结语
艺术院校的音乐、美术、戏剧三大学科间既有艺术上的共性，又有专业上的不同。艺术院校图书馆在信息资源建设过程中既要紧紧围绕学校的学科设置和培养目标，努力提高专业纸质文献资源的采购质量，又加大对电子信息资源的建设力度，同时以其他载体形式的多媒体信息资源为补充，科学合理地组织馆藏。
艺术院校图书馆要全面把握多种文献类型的出版动态，兼顾不同载体形式文献信息资源的收藏，优化馆藏配置、丰富馆藏结构。高校图书馆应当根据学校的发展，图书馆的服务性质、服务目标、经费来源定制合适的馆藏发展政策，并随着工作的深入与拓展不断修正[7]。
参考文献：
[1]中华人民共和国国家教育委员会.普通高等学校图书馆规程（修订稿），2002.2.21.
[2]沈传缘.论高校学科带头人队伍建设[J].高等工程教育研究，2005，（4）：59-62.
[3]朱满良.关于党校图书馆发展战略的思考[J].图书馆理论与实践，2013，（1）：70-72.
[4]杨志刚，张新兴，庞弘.电子书阅读器在国外图书馆的应用现状及存在问题[J].大学图书馆学报，2011，29（4）：11-17.
[5]叶兰.电子书阅读器对高校图书馆服务的影响研究[J].图书馆论坛，2013，33（1）：86-90，81.
数字经济的建议范文3
现代科学诞生的五百多年的历史进程中，社会实践随着科学技术向纵深发展，宏观领域已超过太阳系、银河系，达到上百亿以上光年的宇宙领域。微观世界己深入到原子核内部，10-12厘米以内尺度对象的深度，由此引起了人类社会各个领域的革命。纵观当今科技发展以及文物艺术品鉴定高科技应用趋势，痕迹物证技术在文物艺术品鉴定知识领域中扮演着重要的角色，并以其勃勃生机在当代科学之林中崛起。根据笔者近几十年的文物艺术品工作鉴定的实践，拟就目前文物艺术品鉴定技术理论研究和鉴定实践的局面，提出几点或许不一定成熟的意见，权作对这一学科研究和实践的关心。
一、目前我国文物艺术品传统鉴定的现状
早在1950年，我国就开展了保护珍稀文物的研究，成立了专门的研究机构，而大规模、全方位地开展文物艺术品鉴定理论研究和技术实践则是在改革开放后的事情。三十年来，我国有关方面的专家和学者，对于文物艺术品鉴定的基础理论和体系建设等进行了深入广泛的研究。无论是技术资料的挖掘与整理，或是新的研究领域的探索与开拓，还是对一些重大研究课题的考证与辨析，都取得了很大的进展。在一定的历史时期内，发挥了应有的作用。但是，毋庸讳言，由于传统鉴定的理论和技术方法存在着根本性缺陷，在现代知识领域中已失去准确性、科学性和权威性。而近年来出现的热释光测年法、元素测定法、碳14测定法等虽然具有一定的现代科技含量，但因为检测鉴定方法和基础理论的先天不足，亦存在着一定的局限性。主要表现形式有如下诸种：
1．“目视+手感+经验=判断”真伪的传统鉴定的方法有失科学性
19世纪下半叶至20世纪初，收集中国文物及艺术品在西方蔚然成风。寻宝者的大量购买以及德国、荷兰、法国和英国等列强对中国皇家藏品的疯狂掠夺，将大批中国文物带到西方。从20世纪80年代以来，我国政府和爱国的收藏家为了保护祖国文物，研究文物的历史演变，领略祖先的艺术成就，以改善传统文化七零八落的断层现象，对流失在海外和散落在民间的重要文物开展了一定规模的回购。同时，改革开放和经济建设取得的巨大成功以及国家的财富积累和人民生活的富裕，催生了文物的收藏和市场繁荣。由于利益驱使，一些人便制假贩假。因为文物作伪本小利大，只要有一件伪文物在市场和拍卖场成功出手，获利则是作伪成本的数万倍。利之所在，随着高科技的不断涌现，作伪者的工艺技术亦随之提高，他们往往用真器物做蓝本，生产出形神和物质成分俱似的伪品，通过特殊的渠道投放社会，使一些藏家屡屡上当，经验丰富的专家也未能幸免，对文物使用传统鉴定真伪的方法提出了尖锐挑战。使凭“眼力”、“望气”和“手感”等传统鉴定方法变得不科学。具有代表性的当属近期曝光的“金缕玉衣”事件，“长沙窑壶王”以及“汉代高古玉凳”的鉴定争议等，都不禁让全社会产生疑惑：传统文物艺术品鉴定的专家意见还能信吗？
2．把文物艺术品的单件的认知作为鉴定标准，是片面的、不准确的
由于文物艺术品收藏热的高涨和文物市场的繁荣，从而也引发了大量的民事案件和倒卖文物、盗掘古墓葬、走私文物、盗窃、抢劫、抢夺、侵占文物的刑事案件。公安机关和法院在侦查和审理这类案件时，因没有文物艺术品鉴定科技手段，只能聘请文博领域内的专家对涉案文物进行鉴定。但是，同一件物品专家们竟给出不同的判断性结论，使公安机关办案失去证据支持；使法院无法得到科学的证据而不能审理判案。为什么同一件文物不同的机构或鉴定专家会得出不同的鉴定结果呢？浅层次的原因是双方所依据的鉴定标准不一样。那么，传统的鉴定标准是什么呢？专家个人的经验与实践就是他的标准，文博馆的器物就是标准。事实上，科学的认知唯有成系列或系统的遗存才能找出规律、制定标准。把文物以单件的个人认知作标准是片面的、不科学的。众所周知，清宫旧藏历经太监偷盗；“建福宫”的皇家藏宝被焚烧；又遭八国联军的抢劫、掠夺；溥仪的携宝逃亡；清东陵的悉数被盗；劫后余存又有90%的文物精品被运到台湾之后；把故宫中的劫后余存作为中华五千年文物的绝对标准化是远远不够的。深层次的原因则是传统文物鉴定的方法和技术是不科学的。
3．传统鉴定权威言论缺乏基本常识
文物艺术品作为具有深厚文化内涵、研究历史和审美价值的特殊商品，并且可保值增值，深受大众的喜爱，越来越多的人加入到爱好者和收藏者队伍中来。无论古今中外，文物收藏，首先是一种文化、艺术的消费和享受，其次是长期投资。当下社会上，媒体中的各种“寻宝”、评估、鉴宝热闹有余，权威言论却缺乏基本常识。因为传统鉴定专家不需负法律责任，常以“专家”之名在公共媒体上以一家之言随意砸毁。而鉴定几乎都是一个模式，先询问器物是不是市场买来的，花了多少钱等与本质无关的问题，然后用“眼”一看、用手“敲一敲”“掂一掂”、再用鼻子“闻一闻”，鉴定就算完成了。其鉴定语言都是一些非规范的、不科学的感性用词，结论几乎都只有两个字，“真的”、“假的”、“仿的”。作为鉴定者有责任说明，为什么是真，为什么是假。简单地用真假二字判断五千年文化遗存是极为不负责任的。
我国地下文物众多，随着大规模的基本建设，大量文物相继出土。据有关资料显示，从1980年至2000年间，国土开发面积是1950年至1980年的25万倍。文物出土速度已远远快于文物保护资金和文物保护人员编制的增长速度。仅西气东输的江苏段，就发现280多座汉墓，近几年国家又在江西、安徽、内蒙古出土了几个元青花窖藏。一些非盗文物流落民间已是不可争的事实。新显的历史遗存之多，是超出人们意想的。试想战国早期的曾侯乙墓出土青铜器6239件，西安何家村发现的唐代窖藏文物1000多件，其中金银器就有270多件。2001年出土的大明梁庄王墓有文物5300多件，其中金银器就有3400多件，还有民间发现未报道的。所以不要随便发表缺乏基本常识的“权威性”言论，没有人有资格以一眼便断言新显器物的“真假”。如何保护这些文物是摆在我们面前的重要课题，但保护的前提是识别。依靠传统方法因无以往经验比较而无法识别，把未见过的仅凭经验就轻率出言否定，这不仅会造成文物的流失或损毁，而且会给国家和民族造成无法弥补的损失。
联合国教科文组织2005年调查显示，中国是45个文物重点国家里面流失最严重的国家之一，高达1000万件以上。目前，全世界各地的博物馆收藏中国各类文物约达1800万件。近10年走私出去的各类文物是八国联军抢走文物的30倍。另有相当一部分各类文物是被打上“高仿工艺品”的标签“正大光明”出去的。有关数据显示，世界各国文物走私金额仅次于世界排名第一的军火走私，这应该引起我国相关部门的关切。如何摆脱传统鉴定识别模式，研究开发先进的科学方法对文物进行准确的鉴定和识别，建设健康的流通市场，保护好文物遗存资源，保护好祖先留给我们的文化、历史、灵魂和遗产，是我们面临的非常重要的课题。
4．传统文物鉴定的理论和方法其缺陷是无法弥补的
传统文物艺术品鉴定的基础理论首先是建立在视觉记忆的基础上，其次是对当时的社会、经济、文化艺术等历史知识有了综合的了解后依赖于在长期实践中培养、历练出来的“眼力”，即从把握各朝文物的典型风格和基本特征入手，对之作规律性的认知和归纳，从而作出感性的判断。其鉴定的基本要点是四个方面，即造型、纹饰、胎釉和款式。
毋庸讳言，传统文物鉴定凭的就是经验。大家知道，无论什么经验都来源于实践，传统的文物鉴定方法就是众多鉴定前辈们实践的总结。在历史上，鉴定前辈们认知文物的实践，全都是以个人为单位进行的。他们在刻苦钻研、认真实践中，融会贯通。面对被鉴定物品，各自运用自己的感觉器官和手去感觉它，待形成对器物的初步认识后，通过分析，又进一步找出器物各方面的特征和规律，然后进行综合、抽象和概括，最后用口头或文字将其特征、规律表述出来，这就形成了经验。这样形成的经验为直接经验，正是众多个人的直接经验构成了广义上的传统经验。但传统经验并非全是直接经验，还有部分是传经人借用现成的他人经验自己作表述的，这样的经验对于借用者来说因不直接来源于实践，应是间接经验。间接经验有的因传抄、转述有误，是不准确的。但这些不准确的间接经验夹杂在传统经验中，这些直接与间接经验，甚至包括主观臆断的一些观点及结论都以传统经验的面目世代相传。在相传过程中，这些经验不断被后人修正、补充，一些新的经验又不断产生，从而形成现代人们使用的传统经验。从传统经验形成的过程不难看出：
（1）传统经验实质多是个人经验，而一个人所掌握的历史知识是有限的，所能见到的实物更是有限的。因此，个人不可能形成完整的、系统的经验。
（2）因每个人在实践中见到的实物不尽相同，加以受教育水平、感官技能及分析、综合、抽象、概括表述方面的差异，其形成的经验亦会各不相同。
（3）传统经验中的间接经验、主观臆断的一些观点、结论有的是正确的，有的不一定正确，还有待于实践检验。
（4）传统经验的总量的多少，受参加实践的人数及实践中所见到的实物数量的制约。人数越多，见到的实物越多，产生的经验则越多，否则相反。至此，我们引申出一个问题：传统文物鉴定的专家掌握的传统经验的总和是否已能全面、系统、准确地反映出历史上所有文物及赝品的特征及规律性呢？答案是否定的。
5．在热释光断代鉴定的科技方法面前，高科技伪品能蒙混过关
由于科技鉴定不会渗入人为的错误因素，故近年来科技的测试方法已被应用于古陶瓷的鉴定上。其中热释光技术更是被普遍承认，而且是唯一能够提供断代鉴定的相对科学的方法。海内外各大著名拍卖行都采用热释光测试数据作为分辨真伪的论据。
作伪者了解到所作伪器很可能要经受热释光测试，于是在高科技层面上进行破解。近年来这方面的案例不少，大致可分为两大类：（1）对所作伪品加X光辐照，用以冒充自然辐射的反应。（2）在伪品原料中加入添加剂，以加强瓷土对自然辐射的反应。不少这类新高科技伪古瓷器已流入市场。据统计，其中有相当部分伪品竟成功通过某些实验室的热释光测试，形成真伪难分的局面。客观地说，热释光方法如果运用得当，是可以分辨出器物是否受过外来辐射（如X光），或者是器物瓷土中是否有添加剂（有异常的辐射反应）。热释光技术的决定性因素是精确地量度瓷土中的辐射活性，但是瓷土中的辐射活性非常微弱，精确地去度量有一定的难度，而且费时。因此，有些实验室并没有进行实际量度，而用一个假定的活性数据，结果是使热释光测试结果有很大误差（五百年至一千年），从而令高科技伪品能蒙骗过关，导致投资者及考古研究上的重大损失。另外，使用这种检测方法，必须对被测物品进行损伤性取样，这对珍贵文物来说，是绝对不能允许的。
6．元素定性定量测定法存在缺陷
物质是由一定质量和数量的化学元素组成的。在古代各窑口多是依托当地资源进行生产，原材料的化学组成互不相同，工艺也都各具特征，各古窑生产的陶瓷器化学元素的组成有较大差别，所以利用微量元素测定古陶瓷也是一种比较科学的方法。这种方法也被普遍接受和广泛应用。但这种检测方法存在不能克服的缺陷，一是作伪者使用的原料及烧成工艺与古代窑口一样，且当地环境未被污染，那么其仿品的微量化学元素就会与这一古窑真品相同，在这种情况下使用元素测定方法就会真伪难辨；二是元素测定法是一种比较鉴定的方法，既然是比较，就必须建立一个完整正确的参照系。中国的古窑址众多，每个窑址在不同的时间内生产的古瓷的化学元素都是有差异的，把这些古瓷一一找齐，然后再逐个分析每种瓷器各种元素的组成，这不仅是一项非常浩大的工程，而且要找全标本几乎是不可能的。
（未完待续）
数字经济的建议范文4
【关键词】医院数字化管理；医疗质量管理；医疗质量
【中图分类号】R52【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)02-0210-01
数字化为强化医疗质量管理、保持医疗质量稳定、促进医疗质量提高提供了先进、科学的平台, 发挥着或显性或隐性的重要作用, 有的还发挥着根本性、革命性的作用。
1 建立完整的数字平台, 提升医疗质量
1.1 诊断治疗及时准确:通过建立集合化数字平台, 改变检验和各种辅助检查流程、数据后处理, 提高诊疗效率, 带动整体医疗技术水平的提升。检查、检验实现联机及条码采集, 无需人工转抄及分诊, 使检验和检查更快速; 检验、检查报告及影像结果网络传递实现了零时间送达, 使结果更准确、更可靠。PACS 系统使不同的影像资料如 B 超、胃镜、MRI 及 CT等资料可以网络传输, 每个计算机终端都可以调阅, 进行对比, 为临床医生诊疗提供有效、准确的客观依据。
1.2 医疗文书标准规范:医疗文书的电子化虽未改变其内容, 但其书写形式发生改变。传统手工模式下医疗文书的书写的 “文字游戏”令管理者、工作人员头痛。一些医院门诊处方、治疗单、检查报告单、申请单、住院医嘱、住院病历等电子化模版的设计与使用,和无纸化传递彻底解决了由于书写不清造成的收错费、发错药的难题, 极大地提高了工作效率和减少了差错, 使医疗文书更加科学、客观。
1.3 医护沟通清晰直观:传统模式下医护之间只能靠书面或口头沟通, 增加了沟通环节, 耽误了工作时间, 影响了病情诊治, 而利用数字平台实现网络沟通, 能达到清晰直观, 不易遗漏、节约工作时间的效果。一些医院将医、护工作站连接在同一终端上, 医生与护士不用见面就能完成医嘱的快速传达和准确执行, 同时将移动医生护士工作站 ( 移动 PDA) 引入临床, 使医护网络化沟通更加快捷、便利, 整体效能达到最大化。
2 依托数字平台, 自主创新, 变革医疗质量管理模式
2.1 流程最优化:信息化管理彻底改变了传统作业流程, 为医务人员提供网络化工作模式, 提高了工作效率, 方便了患者; 同时, 管理者可以通过网络及时获取各种医疗信息, 及时做出科学决策。
2.1.1 挂号、咨询、划价、收费一体化。充分利用信息技术平台, 进行诊疗流程再造, 病人从挂号到出院结算、病案归档实现全程数字化管理。
2.1.2 分诊排队科学有序。为优化门诊流程, 提高工作效率, 一些医院与北京联信永益公司联合开发分诊系统。该系统集“患者队列管理、医生出诊信息管理、医护对讲、信息显示、自动语音合成播放、门诊信息数据处理”等功能于一体, 消除了就医排队管理中存在的混乱无序现象。
2.1.3 患者候诊时间缩短。影像报告集中打印, 集中领取,检查检验报告单患者自助打印, 缩短病人就诊等候时间, 提高工作效率。
2.2 全程可控化:规章制度与信息系统地有机结合, 使规章制度由 “墙化”变成强化。如医生工作站的病历质量监控、网上会诊等功能,“迫使”医生的医疗文书书写、医嘱下达、诊疗操作、应邀会诊等必须规范、及时、准确。
2.2.1电子病历全程质控。病历质控系统包括书写时限和书写质量监控两个子系统。质控系统真正实现了病历终末质控向全程质控的转变。一是时限监控。自病人入院起就自动采集各项监控项目的时限数据, 持续在线跟踪, 实时把各项监控项目的开始时间、截止时间、剩余时间、超时时间、完成时间、超时完成率反馈给医生和质量管理科, 并可产生医生、核算小组、科室的时限统计表和时限分数。二是质量监控。三级病案监测人员查阅医生病历时, 可将发现质量问题及时发送给医生和护士, 医生修正后再反馈给质控员, 质控员再次审阅和确认医生的修正。
2.2.2 网上会诊全程可控。一些医院自行研发的会诊系统, 解决了以往会诊不及时或者不能达到会诊目的的问题。会诊申请由病人所在科室的医生通过会诊系统发往应邀会诊科室,发出会诊申请的同时, 系统自动开放病人的电子病历, 应邀科室及相关人员当即收到会诊邀请的提示。会诊医生可以通过自己的用户名和口令登录会诊系统, 调阅会诊病人的电子病历资料, 通过会诊系统书写会诊意见之后, 会诊医生将会诊意见发回申请会诊科室。
2.3 安全最大化:
2.3.1加强药品的使用管理。首先是根据抗生素特点、临床疗效、细菌耐药性、不良反应以及本地社会经济状况、药品价格等因素, 将抗生素分为三级使用和管理, 并设定不同级别医师使用抗生素的权限, 系统限制每个医生只能使用规定的抗生素。其次是在线提供权威的用药咨询。将“合理用药监测系统”集成到门诊医生站和住院医生站, 为医生提供权威的在线药品咨询, 包括配伍禁忌、不良反应、作用、用途、剂量、禁忌症、注意事项等, 保证合理用药。
2.3.2 切实落实临床科室医疗制度。利用数字平台加强对医务人员的管理, 如医生值班排班表、医生交班登记表、医生接班登记表、疑难 ( 死亡) 病例讨论登记表、病人出入院登记表、医疗事故 ( 差错) 登记表等在网上进行, 便于管理部门全面掌握医疗制度落实情况。
3 结语
一些医院运用医疗质量管理的软件系统, 解决了传统医疗质量管理模式下重结果、轻过程的不足, 使得整个诊疗过程达到流程最优化、全程可控化、安全最大化和信息关联化的效果。
参考文献
[1] 张成普. 新形势下持续质量改进在医疗质量管理中的应用[J]. 中国医院管理, 2007, 27(4) : 27~ 28
数字经济的建议范文5
关键词：网络信息化；图书资料管理；建议和意见
一、引言
作为人们学习知识的重要地方――图书馆，摆放着琳琅满目的书籍，文献等，我们可以根据自己的需要进行相应的阅读或借阅。伴随着网络时代的到来，基于网络信息化环境下图书资料管理也有了新的发展，带来了翻天覆地的变化。只有不断改变管理模式，才能更好地提高图书资料管理的效率，实现高效运营并更好地服务广大读者。为此，有必要探讨和分析网络信息化环境下图书资料管理的问题。
二、图书资料管理现状分析
当前，虽然图书管理已步入信息化，网络化管理，但实际工作中仍有不足之处，需要图书馆里部门认真对待，并不断探索新的管理方式
1.资源共享效率低
在当前的网络时代下，要想彻底实现资料信息化管理，还需较长时间。大体管理方式与原有的图书馆相似。同时，信息分享受到很多的限制，并且有的还实行收费制度，有的没有搜索引擎功能，大部分只有下载相应的APP才能获得阅读资格。
2.数据库不健全
目前，好多图书馆刚刚建立电子资料管理，在好多方面做得还不够漂亮，有待提高。好多图书馆建立自身的资料库中文献资料不全面，栏目选择比较乱，读者不能再第一时间找到自己需要的信息。其次，存储的信息数据并不多，建立网站的资金准备不充足，并且，相应的管理设备不够先进，比如购买低配置的电脑。与此同时，建立的网站缺乏与读者之间的互动，缺乏相应的网站管理人员。
3.资料管理人员服务观念不足
之前的图书资料管理主要是非主动形式的服务，大都是读者只有到图书馆后，才能享受阅读的服务。资料管理人员没有主动服务意识，这种方式很难吸引更多的读者。尚且好多图书馆大都为早晚上班，到点就闭馆，服务时间比较短，而且不够人性化。管理人员在服务过程中缺乏耐心，语气强硬，对读者提出的问题不能解答。图书管理人员并不知道读者读书后对图书的感受和认识。
4.管理设备不先进
之前的图书资料管理主要有书架、阅览室、报刊架、书桌等设备，虽然这些起到了不可忽视的作用，但是随着网络信息化的发展，读者对文献的信息采集、检索、整理等提高了更高的要求，并且读者对信息搜索的准确度提出了更高的要求。除此之外，图书馆缺乏一套统一的信息化图书资料管理系统。
三、网络信息化环境下图书资料管理的策略
1.实现资源共享
图书馆要想实现长远目标的发展必须加强对自身网络化自动化建设的力度。要加快局域网的创建，进一步完成不同空g的网络连接，完成资料信息的深入挖掘开发提高资源共享效率、实现信息共享一体化。进一步完善搜索引擎功能，不断更新优化相应的APP，尽量解除收费模式，以便更好地服务广大读者。一方面，网络的建设不仅仅是局域网和地区联网，还应该朝着世界互联网方向发展，为图书资料共享提供更广阔的平台。另一方面，要努力加强各图书馆之间的友好合作，以为读者提供更多的优质图书资料为原则，实现资源共享。
2.健全完善相应的数据库
图书馆一方面要加大对建设网站的投资力度，引进高技术管理人才，引进新的设备。另一方面，要建立健全自身的资料库，同时做到与读者互动，使其形成良好的借阅、服务体系，与数据库建立人员经常交流与沟通，不断进行改革和创新。
3.提高管理人员的服务观念
图书管理人员作为图书资料管理的主体，其综合素质和服务影响着网络条件下的管理水平。为此，必须提高管理人员的服务观念。应该做到以下几点：第一：要对管理人员进行定期的专业培训，给其提供一个提升自身水平的平台；第二：管理人员要从自身做起，树立全新的服务理念，做到爱岗敬业，培养强烈的责任感；第三：管理人员要熟练掌握计算机软件和先进设备的操作技能，以便更好地为读者服务。
4.引进先进的管理设备
管理水平的好坏与先进的管理设备有很大的关系，引进先进的图书资料管理设备，对加强图书资料管理具有重要的意义。一方面，要加强计算机等硬件设备，在选择硬件设备时，要保障设备的兼容性，来提高信息传递的效率。另一方面，图书管理人员可以根据具体情况，开发合理的软件，提高管理人员的工作效率。与此同时，相关人员需要定期的对设备进行检查和维护，以保障设备正常运行，进而更好地服务于读者。
四、结语
通过对以上的介绍，可知在网络信息化环境下加强图书资料管理是如此重要。为了能让读者有一个更好地阅读环境，必须加大图书资料管理的改革与创新。图书馆要注重网络信息技术的应用，建立健全完善的信息化管理系统，并加强管理人员的培养，提高管理人员的技术水平，使其更好地为广大读者服务。总之，图书馆要抓住当前发展的机遇，运用网络信息化，智能化，不断提高图书资料管理的效率和质量。随着科技的进步，在不久的将来，机器人项目有望列入图书资料的管理。
参考文献：
[1]李昊生.高校图书资料网络信息化的发展趋势.《中国新通信》 .2012.
[2]张俊平.网络环境下图书资料的管理与建设.《参花：下》.2013.
数字经济的建议范文6
【摘 要】成都七中初中学校自2012年9月开展云教育试点班，探索一对一学习环境的教育教学应用。这是一项全新的探索，没有成型的模式及应用方式可供参考。为此，学校开展了深刻、务实、创新的实践研究，在探索中提炼、在实践中提升、在历练中成长，初步形成了具有校本特色的云技术支持下的创生型课堂模式。本文基于学校应用研究实践，从活动的视角对学校创生型课堂模式进行总结，对典型的学习活动类型加以归纳，为深化学校一对一数字化学习做好准备，同时分享给广大一线学校，供大家参考、研讨。
关键词 一对一数字化学习；学习活动类型
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2014）09-0048-03
2010年，成都七中初中学校成功申报了教育部规划课题《创新型教师课堂素养提升研究》。为了深度推进对课题的研究，我们将研究重点聚焦到“创生型课堂”的构建上。创生型课堂是指在课堂上灵活采用自主、合作、探究等学习方式，在教师、网络等教育资源的服务与支持下，通过创造性的课堂学习活动，建构“学生在课堂上创造性地学，教师在课堂上创造性地教，师生在创造性活动中产生新体验、收获新知识”的课堂[1]。2012年，为了继续深入这项研究，学校又组建了第一个云教育试点班。在试点班里，每位学生都拥有一台平板电脑，教室里有自动录播系统、台式电脑、投影仪和供学生交互的电视屏幕等现代媒体，并实现无线网络全覆盖，保障和支持师生通过互动教学平台开展更为丰富的教学活动，进行一对一的数字化学习实践。
一对一数字化学习的内涵
一对一数字化学习是21世纪初兴起的一种新型学习形态，指每人拥有一件数字化学习设备，并能够运用这一设备，基于网络平台与资源的链接，进行有效学习的理念、技术与方法[2]。当学生人手一机时，就如同人手一笔、人手一本一样，将会给学习带来新的变革[3]。英特尔一对一数字化学习项目组认为，“一对一数字化学习是以学生为中心，在数字化设备达到生机比1:1的基础上，开展个性化学习的教与学模式”[4]。这种模式是一种基于技术的学习模式，它与传统的教学模式相比有如下变化。
第一，传统的教学是以教师为中心的，它关注的焦点是知识的传授；一对一数字化学习是以学生为中心的，它关注的是学生能力的培养。
第二，传统的教学关注的是教师如何使用技术来传授知识；一对一数字化学习关注的是学生如何使用技术来支持自己的知识学习和自学能力的提高。
第三，传统的教学模式中，环境和教学资源单一；一对一数字化学习模式除了课堂环境外，还让学生处在网络环境和社会空间等学习环境里。它能提供给学生智能化、数字化、网络化和多媒体化的学习资源。
由于提供了比传统课堂更为广泛和丰富的学习资源，在一对一数字化学习环境下，每一位学习者都可以找到适合自己实际情况的学习资源。学习能力和接受能力较慢的学习者可以找到适合自己的资源进行再学习，直到达到大部分学习者的学习水平；而对学习能力和接受能力较强的学习者来说，同样可以找到相关知识的学习资源，进行扩展学习。在这种学习环境下，每位学生都可以“按需学习”，有利于实现个性化学习。
一对一数字化学习环境下的学习活动
自2012年开展云教育试点班以来，成都七中初中学校开始实施基于iPad平板电脑下的一对一数字化学习实践活动。我们先后奔赴北京、上海、佛山、南京等开展一对一数字化学习实验的地区进行学习，试图通过借鉴他们积累的先进经验和成熟的操作模式，有效开展教育实践活动的创新。但学习后我们依然感到迷茫和困惑，他们的经验和模式并不适合学校的实际情况，不能解决学校实际的教育教学问题。为了更好地开展一对一数字化学习实践，我们有选择地吸取了实验地区的经验，根据学校实际，探索适合本学校的学习模式。在研究的初期，我们先后经历了某些学科教师的抵触、全体教师对制作iBook电子书的反感、对学生自我管理与自控能力的担心、部分家长的反对等困难。但是随着时间的推移以及全校师生的共同努力，师生们在这种全新的学习模式下走得越来越远，呈现了许多精彩的课堂。我们在这一过程中不断总结经验，并与其他优秀学校进行交流。在大量实践的基础上，我们通过对师生课堂行为的追踪与分析，借鉴已有教学活动理论，就课堂中呈现的有代表性的学习活动类型进行了总结和归纳。
1.互动反馈活动
这是学校开展一对一数字化学习实践中最常进行的一种学习活动。在相关平台的支持下，即时互动反馈活动能实现对学生个体和整体学习效果的实时统计和分析。其优势主要表现在：激发学生学习兴趣；对学生进行双基强化训练，及时了解学生学习效果、有效引导学生的思维过程；有效弥补传统课堂上教学信息反馈的滞后性、片面性、被动性，对教师的教学进行及时监测，便于教师有针对性地调整教学进程，提高教学效果。例如，在语文学科《塞翁失马》一课的教学中，教师在课堂上先让学生预习教材内容，再通过互动教学平台上的互动反馈系统快速检测学生阅读理解情况，然后根据统计结果实时调整教学内容，从而实现更有针对性的教学。把互动反馈活动设计在前面的教学环节，可以很方便地检测学生对上一节课学习内容的掌握情况或对本节内容的预习情况，帮助教师及时调整教学进程。当然，及时互动反馈活动可视需要，安排在课堂中任何需要统计反馈的环节。
2.基于网络的互动讨论活动
基于网络的互动讨论活动也是一对一数字化学习环境下使用较多的一种学习活动类型。通常可以通过两种途径实现：一是通过云教育试点班专用学习论坛进行，二是通过内部邮件系统。互动讨论的发起人通常是教师或某些学生，其他学生可以通过跟帖或回复群发邮件的方式参与。互动讨论活动的优点在于：不受时空限制，学生参与度高、拥有充分的话语权；教师可以充分了解学生对互动话题的理解程度，还可以记录每个人的参与情况。例如，在美术学科《格尔尼卡》一节的教学中，美术教师在论坛中的美术板块先展示《格尔尼卡》的作品图片，再发表主题为《格尔尼卡》的讨论帖“请你用一两句话来评论上述作品”。学生利用手中的iPad跟帖，参与讨论并发表自己的看法。又如语文教师经常提前用群组账号给全体学生发送某些语文主题讨论的邮件，每个学生都可以利用iPad回复，所有群组成员也都能看到这些观点。
基于网络的互动讨论活动打破了时间与空间限制，无论师生身处何地都能进行交流，增大了师生交流的几率，同时提高学生的参与度。网络互动讨论能够激发学生的参与意识和自主思考的意识，同时能够汲取他人意见，营造出适合学生学习探究的学习环境和氛围。通常，这种互动讨论活动在人文学科使用得较多。
3.基于项目的学习活动
基于项目的学习（Project-Based Learning，简称PBL），就是学习过程围绕某个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识，形成专门的技能和得到充分的发展 [5]。在一对一数字化学习环境下，基于项目的学习活动是这样开展的：在进行某节课或学习某部分知识之前，教师会提前一周或两周向学生提出任务要求，如使用iPad（或其他终端）拍摄和制作一个与学习内容相关的视频或演示文稿。这些项目通常通过小组合作的形式来完成。学生完成作品后，在课堂上演示自己的作品，以验证学到的知识或技能。如语文组L老师在进行《塞翁失马》一课的教学时，就提前一周给学生布置了这样一个项目：请每个小组编写一则寓言故事，并利用视频编辑软件制作一段相关视频在课堂上展示，其他同学可以点评。又如物理组Z老师在进行《光的直线传播》教学时，布置了项目：每个小组同学拍摄一个说明日食形成原理的演示视频并在课堂上演示。在英语课堂上也常常布置一些基于项目的学习任务。
基于项目的学习活动完整连贯，让学生完整体验了发现问题、制定方案并解决问题的过程。学生在参与项目活动的过程中，不仅收获了知识，更锻炼其各种能力，如小组协作能力、信息素养、解决问题的能力等。
4.情境体验式学习活动
体验式学习是一种强调学生主动参与，通过实践和反思来获取知识的学习方式。它可以打破学生先知后行、学用分离、学习被动等问题，让学生通过在实际的工作中或者模拟工作情境中亲身去经历、亲身去感受，从而学习和内化知识与技能。体验式学习具有情境性、亲历性、反思性和个体性等特点。一对一数字化学习环境下的体验式学习活动指的是，在学习某个知识时教师通过自制的教学课件或第三方软件（包括用于学习的游戏软件），让学生在平板电脑上进行体验式的实践操作。如数学组M老师在进行《七巧板》一课教学时，就在几何画板软件上做好七巧板拼图课件，通过教学平台到学生iPad里。在学习过程中，学生可以直接利用iPad进行拼图。这种方式充分利用了iPad便捷的触屏操作功能，良好的动画效果及亮丽的色彩也让每个操作者爱不释手，充分体会到数学学习的乐趣，在愉快的活动中达成教学目标。体验式的学习活动由于体验性和动手操作性很强，能让学生积极地投入、愉快地学习，从而提高学习效益。
5.自我检测学习活动
一对一数字化学习环境下的自我检测学习活动是指学生以iPad为终端，通过在线或单机版的检测系统进行自我检测的一种学习活动。这种检测不同于在线考试，因为学生做完检测练习以后，系统可以自动给出结果，而不再需要教师批阅。这种学习活动有利于学生及时对学习效果进行自我评估并据此及时查漏补缺，是对学生自主学习活动的有力支持。目前，实现自我检测的平台主要有微检测系统和iBooks电子书，前者需要网络的支持，后者则不需要网络支持。
6.小组协作与探究学习活动
一对一数字化学习环境下的小组协作与探究学习活动指的是，在课堂上小组成员通过平板电脑合作完成一个共同的学习任务。每个成员有不同的分工，但是他们的目标是共同的。活动过程一般是先由教师确定一个共同的任务目标，告诉学生小组合作学习的方法和要求，接着学生分小组完成任务。在这一过程中，学生体验探究的乐趣和基本技能，最后分小组全班交流。如音乐课上，教师请学生分小组，利用iPad上的软件模拟乐器合奏一支曲子。又如美术主题赏析课《格尔尼卡》中，教师在学习论坛上发表了对作品的初步认识后，提出进一步的学习要求：分小组、分主题进行网络搜索，整理出有用的学习资料（图文并茂），制作成简单的PPT或keynote文件，推选1～2名学生进行全班讲授交流。这种学习活动有利于培养学生的探究能力和集体合作能力，增强学习的主动性和积极性。
7.互动评价学习活动
一对一数字化学习环境下的互动评价是指学生之间以及教师与学生间共同参与对学生作品的评价活动。互动评价活动也是一种学习活动。如信息技术课上，X老师在教授《制作电子相册》时就通过Moodle平台实施了这一活动。其他的互动学习平台也有类似的功能。以上是成都七中初中学校云教育试点班基于一对一数字化教学环境在课堂教学中经常开展的七种学习活动类型，期望能对当下一对一数字化教学实践提供可操作性的指导。在学校师生的共同努力和不断探索下，一对一数字化学习活动将取得更多有价值的经验和成果。
