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卫生考评细则范文1
一、考核对象
考核对象：各镇人民政府（街道办事处）。
二、考核内容和标准
1、考核内容：各镇（街道）农村环境卫生长效管理工作机制落实情况和长效保洁现场成效。主要分为组织领导和制度建设、保洁设施和保洁队伍、日常保洁成效和长效管理四个方面。
2、考核标准：*县农村环境卫生长效管理工作考评细则（详见附件1）。
3、河道保洁长效管理工作考核仍按照善政办发〔20*〕35号文件执行。
三、考核方法和程序
考核采取平时督查考核和年终考评方式，重点检查长效保洁现场综合效果，考核结果列入各镇（街道）年度村庄整治工作考核内容。
1、平时督查考核
实行季度督查制度，即每季度县考核组对各镇（街道）的农村环境卫生长效管理工作进行督查考核。县考核组随机抽查各镇（街道）2~4个村（社区），每个村（社区）随机抽查2~3个自然村，对督查中发现的问题反馈有关镇（街道）、村（社区），对每个村（社区）对照考评细则进行评议，每季考核情况汇总后在工作简报上刊登。对长效管理工作不到位的村（社区），提出整改意见，整改期限为十天，对需要整改的村（社区）在一定的时间内进行回访巡查，如没有按要求进行整改或整改不力的，将下发“督查整改通知书”。
季度督查时将邀请部分人大代表和政协委员参与，每年组织一次由各镇（街道）分管领导或相关具体负责人参加的工作互查。各镇（街道）也要制定对各村（社区）的环境卫生长效管理工作考核办法，村（社区）级建立对村（社区）保洁员工作的考核机制，做到上下联动，确保环境卫生长效管理工作落实到位。
2、年终考评
（1）各镇（街道）在自查基础上，于每年12月15日之前向县城乡一体化领导小组办公室提出书面申请（详见附件2），要求县组织考核验收。同时上报各镇（街道）年度农村环境卫生长效管理工作总结。各镇（街道）对照“农村环境卫生长效管理工作考评细则”，对村（社区）级自查考核分在70分以下村（社区）为考核不合格村（社区），不列入申请考核村（社区）范围。
（2）县城乡一体化领导小组办公室根据各镇（街道）申请，会同县有关部门组成县考核验收组，依据“农村环境卫生长效管理工作考评细则”，对各镇（街道）行政村（社区）进行随机抽查考评，年终考评抽查数量与平时督查考核抽查数量相等，对抽查村（社区）分别计算考核分。未抽查到的村（社区）视作考核达标村（社区）。
（3）县考核组对考核情况进行汇总，对村（社区）级考核分在70分以下的村（社区）不列入县以奖代补范围，对考核分在70分以上的村（社区）计算平均分，并结合平时督查考核情况，计算村（社区）级考核综合平均分，再加上对镇（街道）级组织领导和制度建设考核分，二项考核分之和为该镇（街道）年度考核分。
（4）对全县农村环境卫生长效管理工作先进村（社区）进行评比，评选若干村（社区）给予表彰奖励。
（5）考核结果报县城乡一体化领导小组认定，并报县委、县政府批准后，及时兑现县以奖代补资金。
（6）考核验收的几个环节。对各镇（街道）的年终考评主要包括以下四个环节：“听”，即听取镇人民政府（街道办事处）关于开展农村环境卫生长效管理工作的情况介绍；“看”，即一方面查看有关台帐资料，另一方面重点现场踏看环境卫生长效管理成效；“议”，即县考核组对检查验收情况进行客观公正的评议；“评”，即县考核组按要求综合考评，汇总考核分，计算出该镇（街道）的县以奖代补资金。
四、考核奖励标准
根据*县村庄整治长效管理办法，由县财政按在册农村人口每人每年给予补助，经济薄弱村每人补助5元，其他村（社区）补助3元，镇（街道）按1︰1配套补助。县对镇（街道）以奖代补资金=镇（街道）通过考核的行政村（社区）总人口×（5元/人或3元/人）×（镇（街道）考核分/100）。县对农村环境卫生长效管理工作先进村（社区）以奖代补资金1万元。农村河道保洁、道路绿化、生态建设、生活污水治理等仍按原来标准补助。县以奖代补资金主要用于村（社区）级的环境卫生日常维护费。
卫生考评细则范文2
第一章 总 则
第一条 为规范乡村医生考核，提高乡村医生队伍素质，根据卫生部《乡村医生管理条例》和安徽省卫生厅《关于印发〈安徽省乡村医生定期考核细则(试行)〉的通知》精神，为全面、客观、公正、准确地考核乡村医生的职业道和业务素质情况，结合我县实际，制定本细则。
第二条 乡村医生考核,每2年组织一次。考核坚持科学、公平、公正、公开、便民原则。
第二章 考核机构
第三条 县卫生局成立乡村医生考核委员会，负责乡村医生考核组织实施工作：
主 任：万伙顺
副主任：王希圣、桂金龙
成 员：陈加宾、张 军、胡柏根、沈 斌、强 厚、张月霞
第四条 11所中心（一般）卫生院分别设立考核小组，（考核小组报卫生局备案）具体负责辖区内乡村医生的考核工作，考核小组由卫生院卫生管理人员和技术人员组成。
第三 考核内容
第五条 乡村医生考核包括业务考评和职业道德评定两方面内容。
第六条 业务考评主要包括：
（一）工作任务完成情况。
《泾县村卫生室公共卫生考核细则》和《泾县村卫生室考核细则》。
（二）业务水平。从事公共卫生和一般医疗服务所具备的知识和技能情况。
第七条 职业道德评定主要包括医德医风情况、服务态度情况等。
第四章 考核方式和程序
第八条 考核方式
（一）个人述职。乡村医生需提交书面述职报告材料，也可辅以口头述职。
（二）日常工作和年度考核。采取查资料、现场查看等方式进行考核。
（三）业务水平测试。包括业务知识笔试和实践技能测试等。
（四）职业道德评议。考核小组在评定过程中可采取多种方式充分听取乡村医生所在村村民委员会和村民的意见。
第九条 考核程序
（一）各考核小组应于考核前30日，以文件形式通知辖区内所有卫生室（所），通知包括考核时间、地点、内容、程序，以及考核具体组成人员的姓名、职务（职称）等内容。
（二）考核小组根据业务考评情况和职业道德评定情况综合评定考核结果。
（三）考核小组应于考核完成的1周内向乡村医生送达书面考核结果。
（四）考核小组应在考核结束后2周内将考核结果向卫生局报告。
第十条 乡村医生因特殊情况需要暂缓考核的,应于考核7天前向考核小组提出申请。经批准同意后,予以暂缓考核。一个考核周期内，每名乡村医生仅能暂缓考核1次，暂缓考核时间原则上不超过1个月。
第十一条 乡村医生认为考核人员与其有利害关系,可能影响考核客观公正的,可以在考核3天前向考核委员会（小组）书面申请回避。理由正当的,应当予以准许。考核人员与接受考核的乡村医生有利害关系的,应当回避，否则取消其作为考核人员的资格。
第五章 考核结果及应用
第十二条 考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格等次。卫生局将考核结果记入《乡村医生执业证书》中的“考核记录”栏。
第十三条 乡村医生对考核结果有异议的,可以在收到考核结果之日起15日内,向考核委员会提出复核申请。考核委员会应当在接到复核申请之日起15日内对乡村医生考核结果进行复核,并将复核意见书面通知乡村医生本人。复核意见为最终考核结果。乡村医生逾期未提出异议的,视为接受考核结果。
第十四条 乡村医生经考核基本合格以上的,可以继续执业;经考核不合格的,在6个月之内可以向考核委员会申请进行再次考核。逾期未提出再次考核申请或者经再次考核仍不合格的乡村医生,将注销其执业注册,并收回乡村医生执业证书。考核委员会收到再次考核申请后，将在一个月内组织再次考核。
第六章 监督管理
第十六条 各考核小组将辖区内乡村医生考核结果在本乡镇范围内予以公布。公布的主要内容包括村卫生室名称、乡村医生姓名、性别、年龄、医学学历、考核结果等。
第十七条 各考核小组对辖区内乡村医生考核情况进行汇总,报卫生局备案。
第七章 附 则
卫生考评细则范文3
一、指导思想及总体目标
深入解放思想，全面落实可持续发展观，整合现有的城镇环境管理资源，创新我区城镇环境长效管理的体制、机制。按照城乡一体化发展的要求，实行“条块结合、以块为主、重心下移、属地管理、高层监管、三级考核”，建立纵向到底、横向到边、责任到人的全覆盖管理网络，制定科学的考核标准，实施严格的考评，进一步巩固和提升城镇环境长效综合管理水平，维护我区国际花园城市的荣誉称号，把我区打造成生态之区、宜居之区、和谐之区。
二、考评范围、对象及内容
1．中心城区
考评范围：湖塘镇、高新区、经发区、西太湖生态休闲区、春秋淹城旅游区所属行政区域。
考评对象：区城管局、建设局、卫生局、公安局、工商局、水利局、环保局、交通局等履行城市长效综合管理数字化工作的职能部门和湖塘镇、高新区、经发区、西太湖生态休闲区管委会、春秋淹城旅游区管委会；民政局、机关事务管理局、广电局、体育局、人防办等涉及城市长效综合管理的部门参加考评，但不作排名。
考评内容：日常保洁、“五小”行业、菜市场、城市交通、道路容貌、城区河道、城市绿化、住宅小区、废品收购（车辆清洗、摩托车修理）、环境保护、工地、城中村、城郊结合部、除“四害”管理等共13大类、79小类、167项考核内容。
注：待市城市管理考评细则下发后，将结合实际，对有关细则作相应调整。
2．农村地区
考评范围：除中心城区所属行政区域之外的所有镇辖区域及原城市长效管理考评范围涉及的各有关镇、开发区的“九路四口”，即：长虹西路、新312国道、青洋路、中吴大道（老312国道）、东方东路、龙城大道、常金线、常溧线、戚月线；沪宁高速横山桥出入口、沿江高速南出入口、沿江高速戚墅堰出入口（遥观镇区域）、沿江高速嘉泽出入口。
考评对象：除中心城区之外的各镇。
考评内容：各建制镇区及镇郊结合部（含被撤并镇镇区）、村庄（家园）、河道（塘）、道路长效管理状况、政府行政办公区域、长效管理基础工作等6方面51项227条考核内容。
三、考评组织
区调整成立“区城镇环境长效综合管理工作领导小组”，下设办公室负责实施城镇环境长效综合管理的具体工作。区城市管理监督指挥中心具体负责中心城区城市长效综合管理数字化考评工作；区爱卫办具体负责我区农村地区环境长效综合管理考评工作。
四、考评标准
中心城区城市长效综合管理考评标准详见附件1：《区城市长效综合管理数字化考评标准及计分细则》。
农村地区环境长效综合管理考评标准详见附件2：《区农村环境长效综合管理考核细则》。
五、考评方式
1．中心城区：
按照城市长效综合管理的13项内容，对城区考评对象进行综合考评，采取样本抽查、随机抽查、专项检查和全覆盖检查等方式进行现场考评，并对问题的整改情况进行考评。
计分办法：每月得分由现场考评得分及问题整改情况考评得分两部分组成，总分为100分，其中现场考评得分为50分，整改情况考评得分为50分。
计分公式：区各职能部门、镇（开发区）得分＝市、区现场考评得分＋市、区整改情况考评得分
市、区现场考评得分＝样本抽查平均得分＋随机抽查平均得分＋专项检查平均得分
市、区整改情况考评得分＝［（市、区“数字化”城管平台派遣问题的已整改数＋现场考评问题已整改数）÷所有需整改问题数］×50
2．农村地区
围绕农村地区六方面内容对各镇进行综合考评，采取全面检查与随机抽查相结合的形式进行现场考评，并将问题的落实整改情况纳入考评。
计分办法：总分为110分，由全面检查考评得分及每月随机抽查考评得分两部分组成。其中全面检查考评得分为80分，随机抽查考评得分为30分。前次通报的问题未及时整改的双倍扣分。
六、奖惩办法
1．坚持实行日日检查、月月点评、季季通报的考评机制。根据考评情况，每月召开一次点评会，通报该月考评情况，提出整改具体要求，对重大或突出问题通过新闻媒体予以曝光。
2．年度考评成绩评比及奖惩
（1）根据中心城区城市长效管理各相关职能部门每月考评得分的平均成绩，评定优秀、合格、不合格。年度平均分95分以上（含95分）评为优秀，80－95分（含80分）评为合格，80分以下为不合格。根据年终考评成绩，对优胜单位予以表彰及奖励。
（2）对各镇、开发区环境长效管理工作实行“以奖代补”。按照全年考核情况进行打分排名，前五名为一等奖,各奖励40万元；第六至第十一名为二等奖，各奖励30万元；第十二至第十六名为三等奖，各奖励20万元。
将全年环境长效管理综合考评结果列入文明镇村考核内容；对综合考评低于80分的镇实行一票否决，不参与长效管理评奖，镇主要领导不得参加评先评优。
七、实施要求
（一）强化组织领导。各镇、开发区及各职能部门作为实施主体，要充分认识加快城乡一体化发展的重要性，成立长效管理组织机构，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，因地制宜制定切实可行的工作方案和实施计划，克服厌战、应付、走过场的思想。要把长效管理作为党委、政府的一项重点工作常抓不懈。
（二）完善工作机制。各镇、开发区及各职能部门要立足自身，建立严格的长效管理考核机制，认真组织自查自评，并将考核结果列入镇村及有关职能部门干部考核和年度目标管理奖考核内容，落实奖惩措施。同时，区考评组将采取定期检查与不定期检查相结合，明查与暗访相结合，重点地段、薄弱区域抽查与全面检查相结合等形式加强督查考核，对检查发现的问题迅速反馈相关责任单位，限期整改，并定期编发工作简报，通报考评情况。通过村管理、镇督查、区考评的三级工作体系，切实把长效管理落到实处。
卫生考评细则范文4
优秀班集体考核细则一一、常规管理总分：(100分)
1.卫生(50分) 2. 路队(15分) 3. 三操(10分)
4. 安全(15分) 5. 其他(10分)上交材料、班级文化、集体活动、班队会等
二、考核内容
(一)卫生考核(50分，扣完为止)
1.教室、清洁区、走廊无果皮、纸屑、瓜子壳、痰迹、无乱涂乱画乱刻。教室门框、窗框、窗台、后阳台、饮水机、讲台、玻璃、天花板、瓷砖、阳台及栏杆无灰尘、蜘蛛网。室内物品摆放整齐，洒扫工具入柜。不随地乱倒垃圾。不在校园内拍卡、玩纸飞机及各种带有安全隐患的玩具等。不随意践踏花园，不破坏花草树木。 以上一处不合格扣1分
2.乱倒垃圾、乱丢乱弃、吃零食发现一次扣5分。
3.早、中、晚卫生打扫及时(早上早读课之前，中午预备前，下午放学后半小时之内)。未及时打扫一次扣5分。
(二)路队
1.各班按指定地点(花园以南、操场上)站队，(一年级除外)。每班分东、西站队，举好路队牌，在校园内按顺序出校门。路队整齐，不打闹、不讲话，不在校门口下队。(以上一处不合格扣1分)
2. 早、晚放学由班主任老师护送出校门，班主任未送队扣5分。
(三)课间操
1.课间操一律在教室门前集好队，由班主任带下楼，不打闹、讲话，集队不拖拉。做操时教室不得留学生补课、做作业(生病的学生除外)，发现一人次扣1分。(以上一处不合格扣1分)
2.班主任未跟班每次扣5分。无故全班未做操扣5分。
3.无课间操的班级，班主任应把学生有序组织在教室内，学生随意出教室或教室内无老师一次扣5分。
4.周二、周五要利用好早操、课间操时间上好晨会课，一次未上扣1分。
(四)安全
1.课间不追打皮闹、做危险游戏，严禁攀爬墙头、花园、篮球架、窗台、阳台。不携带管制道具、棍棒、烟花爆竹、打火机、红外线、发令枪等危险品、易燃易爆品进入校园。(以上发现一人次扣5分)
2.清校后(清校时间为放学铃响后20分钟)不在学校逗留。(发现一人次扣1分)
3.不打架，不骂人，不说脏话。(发现一人次扣1分)
4.校园内发生安全事故的，发现一次扣5分，造成恶劣影响的当月班集体考核不参评。
(五)其他
1.无故不参加集体活动每班扣5分;
2.升旗、集会等活动集队差、纪律不好，未穿校服，每人次扣1分;
3.认真组织晨会、班队会，一次不上扣1分;
4.按时上交材料，一次未交扣1分;
5.学校布置任务未完成，如黑板报、班级文化布置，一次扣5分。
6.每周一、三、五穿校服，5人以上每人次扣0.1分。
三、加分细则
1.班主任手册、素质报告书学期评比获优秀的在学期末年度考核积分中加1分;
2.凡政教处举行的各种活动，如：广播操比赛、班级文化布置等团体活动，按积分评出一、二、三等奖，分别在当月文明班级考核中加3、2、1分。
3.对市、县举行班队会等公开教学活动或任务的，参照教师年度考核细则公开教学一项加分。
四、几点说明
1.班主任考核实行安全工作一票否决制，凡班级发生一起重大安全事故，班主任年终不予评优、评先(任课老师课堂教学安全事故，与班主任无关);
2.文明班级评比在全校范围内进行，每月从高分到低分，分别评出一、二、三等奖，并给予一定的物质奖励，获得一等奖的班级为当月的优秀班集体
3.教干每天晚放学后的值班检查纳入当月的文明班级考核。
4.每学期按总分从高到低分别上报市、县、校优秀班主任(辅导员)。
优秀班集体考核细则二一、优秀班集体条件
(一)模范执行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，模范遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项评比活动，成绩突出。
(二)有一个好的干部核心
1、班委会、少先队能主持班队日常工作，组织教育活动，完成好学校交给的任务。
2、有干部会议制度，定期研究班上工作，干部的模范作用。
3、有分工，每个干部都能积极主动地完成自己的任务。
4、有合作，互相支持，互相帮助，配合好。
5、积极开展教育活动，每学期应有质量较高的教育活动或主题班会二次，以检查学生干部能力和集体水平，并上交主题班会活动汇报，给政教处。
(三)班集体有学期的奋斗目标及实现目标的步骤措施并做到人人皆知，有正确的舆论，是非观念清楚，能抵制不良作风，对本班内出现的问题能及时向老师反映，配合老师做好个别生转化工作。
(四)有浓厚的学习气氛，课堂纪律好，学习成绩三分之二以上的科目学习成绩的及格率、优秀率在年级平均值以上，全勤率高.
(五)积极完成学校交给的各项任务，积极参加学校、年级组织的各项活动，包括社会实践、军训、劳动及其它各项活动，表现突出。
(六)全班学生讲文明，有礼貌，同学之间，师生之间、班级之间团结好，有良好的组织观念，无严重违纪现象。
(七)体育活动开展较好，有良好的卫生习惯，卫生、课间操检查后年级中游以上，体育成绩及格率85%以上。
(八)无严重破坏公物现象，无违法乱纪现象发生。
(九)班级中不断树立学生中各种类型的好的典型。
二、优秀班集体评比办法
(一)学校德育量化评比扣分情况在年级后平均值以下。
(二)班委会根据优秀班集体条件和本学期工作情况写出书面总结。
(三)年级组长召开年级学期工作总结会，各班代表汇报工作，提出申报，年级任课老师评议，学生干部和老师投票，初评选出先进班集体。
(四)年级把书面材料及填好《优秀班集体评选申请表》报政教处，经校行政会通过。
三、奖励办法
(一)优秀班集体每学期评一次，第一学期初评张榜公布;第二学期总评授发奖状。
(二)优秀干部人数可适当增加。
(三)照像奖励，学校光荣榜公布。
优秀班集体考核细则三一、指导思想
为了加强班级管理，培养学生良好的行为习惯，增强集体荣誉感，营造良好的班风、学风、校风，构建和谐校园，特制定本办法。
二、组织机构
1、学校成立由校长室、教学教研处、政教处、少先队等部门组织的优秀班级评审小组，负责部署、领导、审核优秀班级的考评工作。
2、学校少先大队负责文明班级评选的具体工作。
三、评比与奖励办法
1、每学期评比一次，每年级一名，根据各项得分累计出总分。
2、原则上总得分年级第一名评为校优秀班级。
3、学校颁发奖状和奖金。
4、校优秀班级的评比结果作为班主任考核的依据之一。
四、附则及说明
1、有以下情况不得被评为优秀班集体。
(1)班级里发生责任安全事故。
(2)班级学生出现严重违纪违规现象(如打架斗殴、故意损坏学校财物等)。
2、本细则未尽事宜由大队部负责解释。
3、本细则制订后自二0一一至二0一二学年度第二学期试行。
五、江镇镇中心学校优秀班级考评细则
1、常规管理：少先大队考评成绩80分以上的每次得10分。
2、学业成绩：语数期末成绩达标的每学科得20分。
3、其它：能按要求完成学校布置的工作任务，每项工作得10分。
4、奖励：
(1)夺得流动红旗的每次加5分;
(2)在学校竞赛中获年级团体第一名的加10分;
(3)学生在学校组织的竞赛中获一、二、三等奖的镇级分别加5、4、3分，县级及以上加10、7、5分;
(4)学生在报刊上发表文章的每篇加5分;
(5)学校代表队在县获名次奖的每生加2分(最高不超过10分);
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小组合作考核细则一一、小组内学生评价
1)每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。
2)正组长负责记录，小组长负责组内和组间的监督，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。量化自己负责的4位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次积分。
①课堂发言：发言一次加1分，即发言正确，组长一次加1分，组员一次加2分，得到老师的特殊表扬的组长加2分，组员加3分;回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分(组长一次加1分，组员一次加2分)，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬组长加2分，组员加3分;展示错误不加分。获得特色卡者加3分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
作业分：每科作业必须按时保质宝量完成，有一次不交作业扣2分，作业特别乱，不注重格式，老师批评的扣每次1分;作业完成特别优秀，每一次加1分。全组作业都达优，由副组长负责报告学习委员给小组每人再另加1分。
二、小组评价
在全班评选优秀学习小组
1)优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪
2)每节课下课时老师和科代表宣布优秀学习小组，同时说明理由，然后作好记录
3)学习委员结合科代表统计，一天按得到优秀次数的多少给小组加分(每次小组加2分;在个人考评中组员每人加1分，小组长2分，大组长加3分)
三、卫生(每天值日由卫生组长监督完成，组内由1号组员负责)
1.各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2.各值日组清理不彻底、有死角扣1分。
3.清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1分。
4.小组成员不讲究个人卫生，1人次扣1分。
四、日常行为习惯
扣分项目
1.有事有病未请假或擅自出校门者1人次扣1分。
2.发现有去逛街者，1人次扣2分。
3.学校重大集体活动未穿校服者，1人次扣0.5分。
4.损害公物(包括桌椅、清扫工具、门窗、墙壁等)者1人次扣2分
5.在公共场合大声喧哗，或说脏话者1人次扣1分。
6.课前、课后在教室、楼道追逐打闹，1人次扣1分。
7.参与打架事件，本班内打架者1人次扣1分，跨班、跨年级打架者1人次扣2分-5分。
8.上课故意迟到、早退者，1人次扣0.5分。
9.顶撞老师，1人次扣3分;欺负同学，1人次扣2分。
10.打饭打开水时不自觉排队、吵闹者1人次扣0.5分。
11.晚上熄灯后不按时休息、吵闹者1人次扣0.5分。
12.发现吸烟者，1人次扣1分。
注：班干部、小组长违纪的双倍扣分。
加分项目(由班长监督完成，组内由组长完成)
1.发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的1人次加2分。
2.在班内积极主动做好事者，视其情况加2分。
3.积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分。
4.在学科竞赛中，取得优异成绩(获奖)的，每人次奖3分。
五、班主任利用反馈会时间计算每天各小组的得分，综合评选出优胜小组。优胜小组，可以得到流动红旗，保留一天，并对优胜小组加2分(组内个人各加3分)
小组合作考核细则二为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：
1.分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2.小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心;
②组长成绩比较优秀;
③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：
①学科成绩占优势;
②有带头意识;
③责任心强。
4有一定的组织协调能力。
4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时(每节课后、每天放学前)统计小组积分。
二、组内学生评价细则
1、每个组准备七个考评本，组长及各学科长各一本。
2、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。用正字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项： ①课堂发言：发言一次加一分(正字画一笔得一分)，得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。 ④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评合作学习之星加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
三、奖励办法
在全班评选课堂学习优胜小组
1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。
2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个太阳。 3、在单元测试，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。(每进步5名加1分，退步5名减去1分)
小组学习评价标准：
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示;板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内兵教兵结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9. 组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥。
10. 做到入室即静;进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
小组合作考核细则三为规范班级学生学习行为、日常行为等，以小组为评价单位，通过小组成员互相学习监督，展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，实现他律与自律相结合，达到完成的教学任务的目的。
此小组合作学习评价方案以小组为单位记分，个人表现同小组成绩挂钩，每小组基础分为100分。具体如下：
一、课堂学习
1、早课快速进入学习状态，最快进入学习状态的每个小组加1分。值周小组负责评选记录。
2、课前按任课老师要求，预习学案任务完成和学案整理情况，按人次加减分，1分/人。
3、小组合作学习过程中，成员积极参与，会的同学积极帮助其他同学并相互帮助，取长补短，共同学习，有团队合作意识。小组同学之间互相尊重，能倾听别人的意见。小组展示前达到全组全会，回答无误。回答完问题不管对错要说：X组X号回答完毕，上黑板展示先在最上面写下X组X号+姓名。
4、课上根据表现加减分，正确回答老师问题的，按组内号数或答题情况相应加分。
5、各科课代表根据课上老师的得分评价将得分写到《课堂量化评价表》中，并详细记录下当堂课中各小组详细得分情况。学习委员每天将各小组当天成绩统计汇总，然后记录到一周小组课堂得分表中。
二、作业
1、以小组为单位收交作业，每一成员都担任组内学科小代表，明确分工，按要求及时收交作业，凡交上的作业先检查完成情况，不做或未完退回，做好统计交于课代表。
2、课代表每天做好详细记录，并及时反映给任课老师。按时收齐的小组，加5分，每少一人小组扣1分，写不完交的扣2分/人。一星期一汇总。周末汇总给学习委员。
3、若任课老师有详细规定的，按任课老师规定执行。
三、测试
期中、平时各科正式测试、期末考试成绩，前10名同学给相应小组加10分/人。小组平均成绩按排名高低加10、8、6、4、2、1分。成绩进步班内5名以上给小组加2分/人。
四、纪律
遵守班规规定中的八项要求，无论是课间、课上、午休等都按静的标准要求自己，若出现违反班规现象，按人次给小组扣1分/人。
五、卫生
1、平时卫生注意保持，小组范围内小组负责，有垃圾纸屑按数量给相应小组扣1分/个。
2、每节课前擦净黑板，不耽误上课老师上课，耽误者扣1分/次。
3、不做值日，不倒垃圾，按人次扣分，1分/人次。
以上由卫生委员注意观察，做好统计。
六、其他
好人好事、参加文体活动等，加1分/人次。特殊情况酌情加分。
七、奖评
1、每周末将上述各项小组成绩累加汇总，按成绩评出一个明星小组，颁发奖状并在展板上公布。
卫生考评细则范文6
论文摘要：当前职业学校学生管理缺乏时效性，学生主体性缺失，严重影响了学校整体育人效果。基于主体性德育理论及强化学生自我管理能力的要求，职业学校可尝试建构学生自主量化考评操作体系具体内容包括：建立学生自主量化考评规章；制订可操作的学生自主量化考评评分细则；明确职责，建立学生自主量化考评检评队伍；确定学生自主量化考评项目和流程；建立对学生自主量化考评结果及时评估反馈机制
论文关键词：中等职业学校；学生自主量化 考评操作体系；德育
学生自主量化考评操作体系的建构是学校实施主体性德育的重要途径与方法，是学生德育由“他律”嗣归“自律”的有效手段，是学校管理工作的革新方向。该项工作既关系到学校管理的水平与质量，也关系到每位学生的切身利益。
一、学生自主量化考评操作体系的建构原则和方法
(一)建构原则
平等性：营造平等、互助、团结、和谐的班级氛嗣是学生主体发展的前提和基础。
民主性：创建班级民主气氛，广开言路，让学生大胆发表对班级事务的看法、意见。
活动性：活动是培养学生自我意识、自我管理能力的载体与舞台。
个别性：弘扬和尊重学生个性，努力创造条件，促进学生个性发展。
反馈性：信息反馈，及时调整，促进研究向更深层次推进。
开放性：把学生从课堂引向广阔的社会，参加各项活动，丰富知识，开拓视野，提高个人素质。
(二)建构方法
调查法：调查学校管理存在的问题及学生在学校建设中的能动状态和自主意识，以此编制研究方案，确定研究目标。
实验法：创设条件，营造环境，开展活动，为学生提供均等机会，让学生亲临其境，发挥才智，增强才干。
观察法：观察学生的精神状态、语言表达、人际交往、行为效果，重在引导、激励、激发学生的表现欲和创造欲，使其树立信心，增强后劲，健全人格。
问卷法：设计问卷了解学生的思想及心理状态，评价学生的认知水平、道德评价能力。
分析法：资料收集、整理、归纳、综合、概括，探索出学校班级自主管理一般规律性的认识或成果，检测、矫正研究。
二、学生自主量化考评操作体系建构实践
(一)建立学生自主管理量化考评制度
学生自主量化考评既包括学生自主管理班务，参与校务管理，又包含学生民主推荐的行为规范监督员对学生的行为进行监督，对学校和班级组织的各项活动进行检查、评比。班干部自己选，工作自己干，自己评自己，互相促进，共同提高，而教师只进行必要的指导和幕后策划。
根据这一内涵和有关法规，建立系列考评制度，包括《来安职高学生道德行为准则》、《校园安全管理若干规定》、《来安职高关于对学生违纪违规行为处理的暂行规定》、《来安职高关于贯彻执行(中学生日常行为规范)的若干处理规定》、《寝室管理条例》、《量化考评检查工作规程》、《量化考评评分记录、核算办法》、《学生自主管理量化考评细则》等。
(二)确定考评项目
通过调研，充分考虑职业学校和学生的实际情况，根据学生在校学习生活各环节，确定学生自主管理量化考评的8个项目及各项目分值。具体为：集会200分；课间操200分；早出勤200分；晚自勤200分；晨练200分；卫生1130分；寝室抽查40分；违纪违规减分。
(三)组建检评队伍，确定检评小组职责
建立一支以学生行为规范监督员为主体、学生会参与、教师负责督查的检查评比队伍。包括7个小组：一是学生违纪违规督查组。成员：4名教师和学生行为规范监督员若干。职责：课内外对学生违纪违规行为明查暗访，一经发现，当即记录，并据有关规定酌情扣分，按周上报、汇总。二是考勤组。成员：一名教师和学生行为规范监督员若干。职责：检查、记录各班学生早、晚自习出勤人数，并核算出勤率，按周上报汇总。三是学生集会检查组。成员：1名教师和学生行为规范监督员每班1人。职责：着重查看学生的出勤和穿戴情况，并将有关数据按规定量化核算，上报汇总。四是卫生检查组。成员：2名教师和学生行为规范监督员若干。职责：对卫生情况量化打分、排名、上报、汇总。五是课间违纪违规暗访组(含中午治安巡逻)。成员：组长1人和监督员8人。职责：发现违纪违规行为，立即查实、记录，按规定扣分、上报、汇总。六是就业跟踪调查组。成员：2名教师和就业(实习)学生信息员若干。职责：对就业实习学生进行跟踪调查，反馈结果及相关信息。七是学生行为改善状况调查组。成员：4名教师组成。职责：对学生行为表现进行跟踪调查，反馈信息，提供个案，分析材料等。以上各组安排的学生均为动态的，调整不称职的，已毕业的学生由新生替补。
(四)开展“学生自主管理实践周”活动
“学生自主管理实践周”即每周有一个班级不在教室上课，在班主任和班长的组织下，分布在学校若干个岗位，参与校务管理，行使对师生的检评和督查权力。
(五)“学生自主管理”量化考评操作流程
操作体系：校考评组一指导教师一学生行为规范监督员一各班、学生日常行为。
检评系统：各班学生日常行为一学生行为规范监督员检查记录评分一指导教师分数汇总一校考评组汇总一排名公布、嘉奖。数字汇总层次：周汇总一月汇总一学期汇总。周汇总为A，月汇总为B，学期汇总为C。
三、学生自主量化考评操作体系运作取得的成果
第一，形成一整套培养、选拔、聘用学生自主管理量化考评检评队伍的方法，营造了学生自主管理班务校务的氛围，为学生能力培养、民主意识提高提供了平台，增强农村职业高中管理的针对性和实效性。
第二，学生的主体意识、守纪意识增强，学生养成良好行为习惯的自觉性和主动性得到提升，违规率明显下降，学风、校风得到根本性改善。
第三，实施学生自主管理量化考评方略，学生实践能力和管理能力大为提升，促进学生对班务完全“自治”和参与校园管理机制的建立。
第四，学生自主管理量化考评的“整体效应”凸显，学生整体素质不断提升，学生毕业率、就业率和就业巩固率大幅度提高。
第五，将课题研究成果推广延伸到学校教育的方方面面，如师德建设、学校管理、学生健康心理及就业观念的培养等，并辐射到周边同学校和地区，被各类学校所借鉴，大大丰富了现代化教育理论体系。
四、对自主量化考评操作体系建构的建议
职校自主管理量化考评应依据各校和学生具体情况，在现代教育和管理理论指导下，因地制宜、渐进开展，不能“一刀切”、照搬照套。
