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现代教育的特点范文1
关键词：信息技术；现代教学；应用；信息化
信息技术的飞速发展，推动了教育的全面变革。 21世纪是电子信息时代，它象征着人类的时代跨越；随着时代的发展，信息技术发挥着越来越重要的作用，它正以惊人的速度影响和改变人们的学习方式。现代教学作为一个融理论与实践于一体的独特领域，正是在这样一个背景下产生和发展起来的，而且随着信息技术在教育实践中的广泛应用，信息技术在推动教育改革和发展中的巨大作用日益显现出来，在21世纪教育全面现代化的进程中，信息技术对现代教学将担负起重要的使命，因此我们有必要对其在现代教育中的应用有一个全面的认识。下面具体来了解信息技术在现代教学中的应用。
一、充分利用现代信息技术的功能特点，提高教学效率
信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。
1.丰富的表现力
多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。
2.有效的资源共享与信息交流
Internet可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室、BBS、视频点播、视频会议等可以实现教师——学生彼此之间的交流沟通。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索图书馆中的专业网站，获得该学科的最新信息。
3.良好的知识组织形式
与传统知识组织的线性特征相比，计算机多媒体和网络技术所提供的非线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符合人类的思维方式(联想)，使得学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为现实的直接链接。
4.自主式学习的良好实现
多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。
5.支持协作式学习
目前基于INTERNET的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。学生可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。
学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台。
6.提供虚拟化的教学环境
信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。虚拟现实技术能使学生犹如身在真实环境当中一般的感受。虚拟技术对于那些危险程度大(如易爆化学物品的研制)、宏观宇宙(如银河星系的构成)、微观世界(如DNA分子的复制)等知识和技能的学习有着巨大的现实意义。
7.提供良好的教学管理功能
我们熟知的计算机管理教学(CMI)包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。
二、信息技术在现代教学中的作用
众所周知，教学内容是繁多的，信息技术手段是不断更新的，因此，“信息技术与教学融合”这一模式的内容是丰富的，作用是巨大的。与信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。其作用主要表现在：
1.教学演示。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体教学课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。通过信息技术在课堂教学中的有机整合，学生跃跃欲试，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。
2.主体交流。教学过程是师生之间、学生之间互动的交流过程，通过互联网、莒县教育局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教，解决因主体个别差异导致的质量失衡问题，能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。
3.研究学习。新的课程标准，强调要通过课程改革，加强学生基本素质的培养，通过规范的课程教学，把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的身心健康的四有人才。研究性学习正是课程改革的重要内容之一。在教学过程中，根据学科内容，利用多媒体将需要呈现的课程内容，以多媒体、超文本、友好交互方式进行集成、加工处理转化成为数字化学习资源，同时根据教学需要，创设一定的情景，并让学生在这些情景中探究、发现，这极利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。
4.构建新知。信息技术可以成为新知识构建的载体，缘在于它与教学整合时，能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力，这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时，对信息进行重新整理、优化组合和加工运用，因而能将大量知识进行内化，变成自己的东西。
信息技术与教学的融合为现代化教学提供了广阔的活动天地，对深化课程改革提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力的发挥起着重要的作用。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能更好地促进教育现代化，促进教学效率的提高。
参考文献：
现代教育的特点范文2
关键词：特高压交流输电线路；运行维护；带电作业；特点；措施
中图分类号：TM726 文献标识码：A
随着社会经济的快速发展和现代化建设水平的不断提高，我国对电力资源的需求量日益增多，同时对电力资源的依赖性也越来越强，这就导致原来的交流输电线路已经无法很好的满足社会经济的发展和变化，再加上我国的资源结构分布不均匀，从而我国大力发展了特高压交流输电线路。随着特高压交流输电线路的全面建设不断推进，后期的运行维护以及带电作业成为重要的问题。和一般的线路维护相比，特高压交流输电线路的维护有其自身的特点，为了更好的对我国的特高压交流输电线路进行运行维护，保障特高压交流输电线路运行的安全性和可靠性，本文在分析特高压交流输电线路维护特点以及存在问题的基础上，对特高压交流输电线路运行维护措施以及带电作业的防护措施提出了一些建议，下面进行详细的分析。
一、特高压交流输电线路的特点以及存在的问题
1 特高压交流输电线路的特点
和一般的输电线路相比，我国特高压交流输电线路具有如下特点：一是特高压交流输电线路对安全运行的可靠性提出了更高的要求。二是特高压交流输电线路跨越的线路比较长，从而电路沿线的地理位置非常复杂。三是特高压交流输电线路的运行参数、电压均高以及杆塔的尺寸比较大。
2 特高压交流输电线路存在的问题
一是在对特高压交流输电线路进行设计时，相关设计标准的值较低，这就导致特高压交流输电线路的抗风以及舞动等能力非常小，从而最终导致特高压交流输电线路经常出现跳闸的情况，同时也经常出现杆塔倾倒的问题，影响供电的安全性和可靠性。二是我国特高压交流输电线路的绝缘性能比较弱，对一些恶劣的自然天气情况抵抗力较弱，容易导致因电路腐蚀而出现重大安全事故。另外，由于特高压交流输电线路的杆塔高度比一般的线路高得多，这就导致特高压交流输电线路更容易受到雷电、雨雪等自然环境的侵害，从而导致特高压交流输电线路无法正常供电。
二、特高压交流输电线路的日常维护措施分析
1 相关人员应该提高对特高压交流输电线路运行维护的重视程度，加强日常巡视
首先，相关从业人员一定要认识到对特高压交流输电线路进行运行维护的重要意义，将运行维护工作当作一个重要的工作来做。其次，加强巡视。为了防止特高压交流输电线路出现突发事故，运行维护人员一定要加强日常巡视，将定期巡视、夜间巡视、故障巡视等相结合，以便可以及时发现特高压交流输电线路中存在的问题，如杆塔倾斜、线路松动等，对于这些问题维修人员一定要及时采取有效的措施进行解决，必要时需要做好抢修工作，防止出现重大的安全事故。
2 根据特高压交流输电线路运行维护工作的实际情况确定合理的管理模式
合理的管理模式是做好运行维护工作，保障特高压交流输电线路安全可靠运行的重要保障。因此，一定要根据实际的工作情况确定合理的管理模式，以提高维修人员工作的效率和质量。
3 关注天气预报，做好恶劣天气的预防工作
首先，在设计特高压交流输电线路时，就要注意避开多发事故点。其次，在对特高压交流输电线路建设之前，对于目标地点的天气要进行收集，以便增强特高压交流输电线路运行的能力。最后，对于必须要建立在山谷、河床等地点的特高压交流输电线路，一定的做好防护工作，以免发生严重的安全事故。
三、特高压交流输电线路的带电作业问题研究
1 相关从业人员一定要提高安全意识，全面掌握关键技术的参数
特高压交流输电线路带电作业是一项非常危险的工作，因此要做好特高压交流输电线路带电工作，工作人员一定提高安全意识，掌握好关键技术的参数，其中最为关键的参数就是安全距离，维修人员处于不同的位置，对距离的要求存在差异，一般情况下，维修人员处边相位置，则安全距离控制为6m，而维修人员位于中相位置，则需要保障安全距离为6.7m。
2 工作人员一定要做好对自己的防护工作
在带电作业的工作中，最重要的工作就做好工作人员的安全防护工作，这就要求供电企业一定要给工作人员配备专用的屏蔽防护用具，以防止在带电作业的过程中出现安全事故，造成严重的人员伤亡。
3 充分发挥带电作业设备的功能
因为特高压交流输电线路和一般的线路相比具有特殊性，因此相关的作业设备也是不同的，在带电作业的过程中，需要使用专用的工作设备，从而提高工作的效率和质量。
4 制定科学带电作业的标准和方法
供电企业一定要根据实际的工作情况，制定科学的带电作业的标准和方法，这有利于提高工作人员工作的质量，从而更好的满足特高压交流输电线路高效运行的要求。
结语
本文根据我国特高压交流输电线路的特点以及运行维护存在的主要问题，提出了特高压交流输电线路运行维护的措施以及带电作业的防护措施，相信本文的研究一定会发挥一定的现实意义。
参考文献
[1]谢森.1000kV高压输电线路的运行维护和带电作业研究[J].低碳世界，2014（23）：44，45.
[2]孙忠慧，王惠中.浅谈特高压交流输电线路运行维护及带电作业[J].科技与企业，2015（17）：193.
现代教育的特点范文3
关键词：现代教育技术；信息化；特点；发展状况；意义
通俗来说，我国的现代教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，其采用幻灯、电影等方法进行电化教育，这些新的教学方式是教育技术的一个新转折。
传统的教育技术主要是通过教师的个人经验对学生进行课堂教育，教学信息来源少，方法单一，缺少时代信息。
现代教育技术突出“现代”二字，即跟随时代的发展脚步。现阶段的社会是信息技术迅速发展的时期，教育教学要体现其时代性和实用性，发展现代教育信息技术成为信息化时展的要求。
一、现代教育技术的特点
现代教育技术最显著的特点是信息化。教育技术从传统技术到现阶段的以计算机技术、多媒体技术等丰富的信息基础技术和信息基础设施的现代教育技术，是时代信息的表现。
1.网络信息化
现代教育在信息技术的发展之下，突破了时间和空间的限制，通过互联网媒介可以知道世界各地的知识，丰富教学信息。网络信息的资源得到越来越多的重视，减少了人力、物力的使用，给现代社会提供了便利的途径。
网络信息化运用于现代教学，给现代教育提供了交流的平台，丰富了教学的资源，充实了课程的内容。现代教育信息体现了网络信息化的特点，加强了教师的信息水平，全面提高教师的教学质量。
2.技术现代化
现代教育技术合理地运用了多媒体功能，通过现代化设施的操作制作网络课程和多媒体课件。信息技术的发展推动了教育技术的发展，使现代教育技术在时展的轨迹中体现了教育技术的现代化。
当代教育的方式是以计算机为核心的多媒体教育，各种技术手段的使用都与现代的技术密不可分，其对现代信息技术的充分使用，促进了教学的发展，体现了教育技术的现代化。
现代教育技术的特点显示了教育的与时俱进，充分表现了现代教育与时展的紧密性，教育技术的变革是在时代变化中提高教学质量的必经之路。
二、现代教育技术的发展状况
信息技术在现代生活中的使用越来越广泛，所起的作用越来越大，在教育中所占的成分也越来越多。
1.多媒体教学的普及
随着计算机多媒体技术和网络技术的迅速发展，通过多媒体等媒介，可以创造新的教学模式。网络信息的多样化，多媒体技术的形象化，可以提高教师教学准备的质量，为学生制备全方位的课件，通过“音”“图”“文”等方式将教学内容具体形象地表现，丰富了教学的趣味性。
2.网络课程的实践
在现代教育的发展中，最为新颖的就是利用信息技术、网络设备所建立的网络教学。相较于传统的面对面辅导，网络教学为教师和学生提供了便利的途径，这是信息技术在现代教育中的最佳体现。网络课程的实践发展，是现代教育技术网络信息化和技术现代化的综合表现，网络课程的发展，丰富了教学方法，利用各种有效途径，提高教学效率，是现代教育改革和教学创新的实践和探索。
3.信息交流的平台
在信息时展的今天，计算机网络媒介、通讯媒介等已成为信息传播和吸收的简便途径，可以做到“足不出户便可知天下事”的信息交流。通过信息技术的各种方法，可以增进教学的沟通和信息交换，是信息交流和开阔视野的良好平台。
三、现代教育技术的意义
1.现代教育技术是时展的要求
教育的发展跟随时代的发展，在信息技术日益显著的过程中，教育技术理应变革自己的步伐。使用时展的产物合理地推动教育的发展，以适应社会的变化。为使教育体现实用性，必须将教育技术呈现现代化，才能在教学中培养出适应时展的人才。
2.现代教育技术是培养学生的关键
现代教育技术是以现代的教育理念为基础，采用现代信息技术为手段的教育技术，这样的教育方式符合社会的需求。教育应以人才培养为目的，实用型人才是社会发展的需要。时代在变化，教学内容必须体现时代变化的信息，才能让学生适应时代的变化，以认识科技的发展和时代的进步。
在社会的变化中，明确发展方向，开展合理的教学是实现教育创新的关键，也是推动教育发展所需要解决的问题，探索符合时展的教育理应受到每一阶段教育改革的重视。
参考文献：
[1]李华.高等教育信息化发展中的几个热点问题研究[J].电化教育研究，2008（5）.
现代教育的特点范文4
那么，什么是现代教育呢?罗崇敏先生说，现代教育是根植于知识经济和知识社会的教育，是以人为根本的教育，是以教育价值为灵魂、以能力教育为核心的教育，是以制度教育为保障、以教育公平为基础的教育，是引领人类社会文明进步的教育。现代教育以现代生产和现代生活为基础，以现代科学和现代文化为内容，以人的自由和全面发展为目的。现代教育要构建人的主体素质，发展人的主体性，完善人的本质，促进人类的文明进步。
从罗崇敏先生的阐述中，人们自然会明白，现代教育以人的自由及全面发展为目的。这主旨触及到了教育的目的性这样一个根本性的问题。这根本性的问题就是现代教育培养什么样的人的问题，这一问题及其引出的相关问题，区别开了现代教育与非现代教育。现代教育的目的性，不是单视角、单视野的构建与预设。例如，社会学的视角视野，告诉我们，现在我们生存的这个现代社会是一个什么样的社会，对未来的人才形成了什么样的要求；经济学的视角视野，告诉我们，现在我们生存的这个现代社会的生产水平和生产方式的特征，规定了对未来劳动者的素质结构及要求；文化学的视角视野，告诉我们，现在我们生存的这个现代社会的文化现状，明确了未来人才身份的要求；心理学的视角视野，告诉我们，现在我们生存的这个现代社会中的人，特别是青少年的身心发展的特点、问题及规律等，以及未来社会对人才的心理要求。不同视角、不同视野对现代教育培养什么样的人这个问题的共同研究探讨，才能合构出现代教育的目的。没有这种合构，单一学科的单一视角视野的探讨，在显示其研究价值的同时，也会显露出其研究的缺陷。社会学向我们揭示了现代社会的一系列事实，却很少过问对人的要求与理想及社会的关系；经济学向我们揭示了现代社会的经济运行的特点、规律，却不过问经济的目的性与人之间的关系问题；文化学向我们描述现代社会的文化状况，却轻视人对先进文化的创造问题；心理学向我们说明了很多心理事实，却很难揭示人存在的目的性、价值与意义。
罗崇敏先生对现代教育的目的探索，对现代教育本质的探讨，对现代教育特性的分析，对现代教育功能的剖析，对发展现代教育的思考，对实践现代教育的探寻，超越了单一学科性质的单一视角、单一视野的视界，从广阔的领域中，理清了现代教育的多层面、多层次的问题。现代教育培养的人不仅仅是能满足适应社会的要求，更重要的是要能够改造并推动社会的发展。要达到这一目的，要实践现代教育，罗崇敏先生找到了实践的三个基点：即生命教育、生活教育、生存教育。实践现代教育在这三个基点上迈出的第一个追求，是去塑造“有尊严的现代人”。
现代教育的特点范文5
关键词：教育特点 管理机制 现代教学质量
提高院校现代教育质量，已成为院校教育发展的客观要求。要全面提高院校教育质量，就必须认真研究院校现代教育特点，突出教育内容的全面性，把握教育渠道的综合性，增强教育知识的前沿性，优化管理机制，运用现代教育理念，对教学管理、方法和手段进行改革，努力提高院校现代教学质量。
一、紧扣现代教育特点，构建科学的教学管理体系
作为院校，必须加强现代教育的研究和实践，深刻认识紧扣现代教育特点，构建科学的教学管理体系在院校教学中的重要地位，充分认清提高现代教育质量，是深化教学改革的客观需要。
1.突出教育内容全面性，建立科学的教学系统。适应现代教育要求，培养具有综合能力的复合型人才，已经成为院校现代化建设的迫切需要。因此，院校教学要以提高现代教育质量为突破口，把握现代教育特点和培养人才整体素质中各要素之间的相关性，突出教育内容的全面性，根据培养目标规格，增强相关知识的深广度，建立多维、多向、多层的教学体系，在新的教学体系中，加强新理论、新技术、新战法和新装备的教学内容，强化教育的针对性、理论性和实效性，积极推进院校教育教学的建设和改革。
2.把握教育渠道综合性，发挥教学平台效能。院校教育必须强化教育手段的多样性，把握现代教育渠道的综合性，按照教学及管理工作的特点，优化教育结构，广泛运用现代教育技术，如“多媒体技术”、“计算机网络”、“网上通讯”、“远程通讯”等技术，全面发挥现代教育渠道多的有利条件，以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容，使教学始终保持科学性、新颖性、系统性、综合性等特点，根据培养目标实际，充分发挥教学平台效能，坚持讲练并重，将实践教学内容贯穿于理论教学的全过程，以理论教学指导实践教学，用实践教学促进理论教学的深化，同时将各种教学媒体和手段融为一体，发挥信息系统作用，从声像文字、图表、动画等多个角度去刺激学习者，充分调动教与学两方面的积极性，优化教学信息的组织和管理，提高教员和学员之间信息交流，真正实现教学相长。
3.增强教育知识前沿性，深化教育教学改革。提高教学质量，必须以改革教育观念和增强前沿现代教育知识为先导。解放思想、拓宽思路、大胆创新，发挥知识先导作用。在教学中，广泛借鉴吸收最新的知识成果，前沿的教育理论，紧跟国际相关领域知识发展的最新动态，积极追踪学科前沿知识充实教学内容。结合专业培养要求及学员的素质情况，将时代最新相关理论移入教学，拓宽教育思维，开放教学视野，增强教育知识的前沿性，在坚持知识、能力、素质辩证统一的前提下，树立科学的人才观、质量观和教学观，强调对个性的发展，重视对创新能力的培养，最大限度地调动学员的求学、求知兴趣，激发学习的主动性，加深学员对新理论、新知识、新观点的理解、记忆、思考和掌握，促进学员的综合素质全面提高。
二、优化教学管理机制，提高现代教育管理质量
教学管理是一门科学，兼有行政管理与学术管理双重职能，加强教学管理，提高教学质量，必须有一套系统、严密、高效的管理机制做保证，要按照教育工作的特点，优化教学管理机制，建立切实可行的制度，加强人力资源开发，提高现代教育教学管理人员的学历层次、科学含量和现代管理水平，建立现代教学管理系统，提高教学管理工作效率。
1.加强人力资源开发，提高管理者自身素质。加强管理层人力资源开发，提高管理者自身素质是加强教学管理首要的问题。一是加强教学管理队伍建设。教学管理工作者应加强科学化意识，主动依靠和利用科学方法和手段，提高教学管理的有效性。在实践中学会科学管理，并从经验管理的模式中解放出来，学会运用科学的方法去发现问题、分析问题、解决问题，不断学习管理科学的理论，掌握现代管理方法，认清教学管理的内在规律，提高自身素质。二是加强教学管理人员的培训，促进提高管理水平。通过教育学习、经验交流、定向委培，逐步提高教学管理人员的整体素质和教学管理效率，推动管理人才素质提高。三是鼓励教学管理人员树立终身学习的理念。紧密联系工作实际，紧贴现代教育发展方向，坚持学习现代教育管理、教育理论知识，不断充实自己，提高理论素养和管理水平。
2.规范现代教育管理，完善科学管理机制。建在各项科学的管理制度，是院校教学管理的基础，健全、合理的制度是搞好管理，提高教学质量的关键。因此，院校必须认真研究和科学组织实施教学管理模式，加大教学管理建设力度，规范现有的教学管理机制，完善的教学管理系统，遵循现代教育规律，注重科学制度落实，克服经验主义、主观主义和功利思想。建立计算机辅助教学管理系统，实现教学管理管理网络化，提高办公自动化和教学管理的整体效率，落实管理制度在教学实践中有效运用，提高教学质量。
3.坚持教学目标管理，增强立体管理实效。目标是管理教学的方向，目标也是管理的手段，管理者根据工作需要制定科学的教学目标、有效地组织管理，使教学管理科学化、规范化、制度化。一是确定教学管理目标。对教员、教育管理者应根据岗位特点、教育工作能力、经验和任职资格，制定经过教育工作实践，能够达到的教学目标。二是兑现教学管理目标。这是教学目标管理的关键，它即是教学激励机制的体现，也是对教员教学质量，教育管理者的工作水平的评价。根据确立的目标给予兑现，对达到教育管理目标的教育者及时给表彰奖励。对于未达到目标的教育工作者，通过总结分析，查找不足，确立新的目标。三是加强学员立体管理。通过教员、教育管理者的目标管理和各种行之有效措施的作用，提高学员研究性学习、自主性学习、创新性学习的兴趣，推动教学实践，创造性地加强对学员的教育和管理，规范学员学习活动，努力挖掘学员潜力，激发奋斗的热情，促进教学质量的提高
三、深化现代教学研究，全面提高创新教学水平
强化教学管理是提高教学质量的有力保证，抓好教学研究则能进一步挖掘潜力，提高教学效率，促进教学质量向更高层次攀升。因此，在强化教学管理的同时，努力深化教学研究，大幅度地开发教学生产力，以获取提高教学质量的持续内动力。
1.树立科研兴教意识，打造研究型教员队伍。随着教育改革的不断深化和现代教育的全面实施，对教学质量提出了越来越高的要求，仅靠经验教学已经不能满足时展的要求，必须树立科研兴教意识，改革教学工作思路，掌握科学的教学方法和手段。教员必须精心设计教学过程，善于启发诱导学员，指引思维方向，拓宽思维空间，培养思维能力，调动学员学习的积极性、主动性和创造性。从知识的灌输者和学员的支配者，转变为教学活动的指导者、素质发展的促进者、学习创新的推动者，成为学员健康成长的引路人。加强教与学的双向交流，实现教学师生互动。
现代教育的特点范文6
＼[关键词＼]小学英语;现代教育技术;整合;有效
＼[中图分类号＼]G434
＼[文献标识码＼]A
＼[文章编号＼]2095-3712（2015）05-0085-02
＼[作者简介＼]朱小芬（1982―），女，江苏如皋人，本科，江苏省如皋市经济技术开发区何庄小学教师，小学高级。
现代教育技术的综合性给小学英语教学提供了更加丰富的教学资源以及更多的教学手段，将现代教育技术与小学英语课堂进行整合，有利于推动小学英语教学改革。
一、现代教育技术与小学英语课堂有效整合的优势
（一）满足教育体制改革的需求
将现代教育技术与小学英语课堂教学进行整合，是促进小学英语教育体制改革的重要举措，也是让小学英语教学满足科教兴国战略需求的手段。教育事业的发展水平关系着国家人才的培养质量，更关系着国家文化实力的提高。教育的发展应当面向现代化、国际化。在我国信息技术快速发展、普及的今天，现代教育技术的出现给每一个学科的教学发展带来了转机。将信息技术融入教学活动，促进教学方式的改革是信息技术发展的重要目标，也是信息技术教育的原则。信息技术教育的发展应当具有针对性与实效性，运用现代教育技术改革小学英语教学是满足国家教育体制改革要求的。
（二）满足学生个人发展的需求
学生的个人成长是教学活动开展的重要目标，现代教育技术与小学英语课堂教学的整合，有利于英语教学实现教学目标。从生理特点与心理特点两方面来考虑，小学生好动、活泼、好奇心强，在没有真实英语环境的基础上进行英语学习是十分困难的。而传统机械的教学又导致许多小学生的英语学习兴趣下降。将现代教育技术与小学英语课堂教学进行结合，会提高小学生的英语学习兴趣，促进学生英语学习自信心的建立。现代教育技术可以化动为静，实现动静结合，让小学生接触更加丰富和形象的英语知识，扩展学生的英语学习空间，在有限的课堂时间内扩展学生的思维，促进学生全面发展。
（三）促进小学英语传统教学模式的创新与改革
将现代教育技术与小学英语课堂进行结合，不仅是小学英语教学的一种创新，更是教育事业的创新。在没有英语环境以及英语学习社会氛围的环境下，小学生的英语口语交际机会很少。传统的教学模式更限制了学生的英语应用，教师以分数为目标开展英语知识的教学阻碍了小学英语教学创新。在教学改革的今天，将现代教育技术与小学英语课堂进行有效结合，可以消除传统教学的弊端，促进教学方式的改革。在现代教育技术的引导下，小学英语课堂氛围更加轻松，这样的课堂不仅可以帮助学生将课本所学内容与生活联系起来，激发其英语学习欲望，还能够为小学生创造英语口语交际的机会。
二、现代教育技术与小学英语课堂有效整合的策略
将现代教育技术与小学英语课堂进行整合，教师需要从多个方面入手，改革自己的教学方式。下面，笔者以《Family Members》这一课为例，对现代教育技术与小学英语课堂进行有效整合的策略作如下探讨：
（一）应用现代教育技术，引导学生主动探究学习
教学改革的今天，学生的学习主体地位不断提高，教师要围绕学生的需求开展课堂教学。当代小学英语教师需要为学生创设和谐的学习环境，激发学生的自主学习意识，使学生自觉参与英语学习。现代教育技术的诸多特点为学生的主动学习提供了多种方法，教师可以将现代教育技术应用于课前导入阶段，激发学生的英语学习兴趣，促使学生主动参与。也可以将现代教育技术应用于课中的练习阶段，让学生摆脱传统的练习观，乐于开发下一道题目。
在讲解《Family Members》的时候，教师要以“family”为主题进行授课。在课堂导入阶段，教师可以介绍自己的家庭成员，引导学生将注意力放在“family”这个主题上，并关注“family member”“family photo”这样的词汇，点明课堂教学重点。然后，教师可以在课件上呈现一个大大的问号，向学生提问“What about your family”，让学生参与课堂活动，并让学生对之后的学习内容产生兴趣。学生为了回答教师的问题，需要自行提问，了解必要的表达方式，自主学习之旅也就因此而启程了。
（二）应用现代教育技术，创设真实英语交际情境
语言是用来交际的，英语也是一样。小学生掌握了英语词汇，但不一定具有英语知识的应用能力。教师要认识到英语交际情境的重要性，应用现代教育技术，为小学生创设真实的英语交际场景，让学生进行交际练习，促进学生口语能力的提高。现代教育技术具有交互性的特点，教师可以利用人机对话或者以现代教育技术为媒介组织人人对话，让学生在一个真实的英语交际情境下完成英语学习。
在本次课的讲解中，教师可以为学生播放一些介绍家庭成员的视频，再为学生呈现一张客厅的图片，让学生以小组为单位角色扮演，运用所学的句式介绍家庭成员。一方提问“Who’s she / he”，一方回答“She’s / He’s…”，实现课内语法与口语教学目标。
（三）应用现代教育技术，延伸英语课堂
小学生刚刚接触英语，他们很容易遇到英语学习上的困难。教师要在课堂时间内完成教学目标，难免产生英语“学困生”。为了促进全体学生的发展，教师需要对课堂教学活动进行延伸，而现代教育技术是促进小学英语教学延伸的重要支持。
在讲解本课时，教师可以将学生需要掌握的词汇“family member”“family photo”“your father”，以及句式“I think…”“Who’s she / he”“She’s /He’s…”“This is your…”等内容上传到校园网，让学生通过浏览学校的网页来了解英语课堂学习重点，帮助学生提炼课堂学习的精华。在正确引导下，学生课下英语学习活动会开展得更好，这有利于学生英语水平的快速提高。
参考文献：
