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现代教育政策范文1
(一)整合教学管理职能，成立新的教学管理部门
利用现代远程教育先进的教学管理平台进行教学管理，可以提升成人教育、继续教育的教学管理手段，提高管理效率；借鉴成人学历教育成熟的对在职人员的教学管理经验，可以加速现代远程教育和继续教育的管理制度建设和管理经验积累。建立新的教学管理部门还可以整合三种教育的教学资源、教师资源，整体提高教学管理水平和办学质量。
(二)整合教务管理职能，成立新的教务管理部门
通过对现代远程教育和成人教育的学籍和成绩进行统一管理，能够提升成人教育的教务管理手段、丰富现代远程教育的教务管理经验，提高工作效率。
(三)整合技术力量，成立新的技术部门
随着技术力量的加强，可以增加网站、远程教育平台和资源建设的技术投入，完善网上学习环境。通过建立完善的培训体系，技术部门可以对管理人员进行系统的培训，提高管理人员的计算机应用水平，逐渐实现管理工作的电脑化和网络化。
(四)整合招生管理职能，成立新的招生部门
现代远程教育的招生宣传较多的依赖于网络媒体，报名录取工作通常也在网上进行而成人教育和继续教育项目往往依赖于传统的媒体进行招生宣传。将现代远程教育、成人教育和继续教育整合后，可以拓宽招生宣传渠道，加大招生宣传力度，统一招生宣传形象，提高招生宣传效果，能够逐渐树立现代远程教育、成人教育和继续教育三位一体的教育品牌，构建终身教育体系。
(五)整合学生管理职能，成立新的学生管理部门
由于我国现代远程教育尚处于试点阶段，学生管理工作尚在探索和完善中。而成人教育的学生管理工作经过几十年的发展和完善，已经形成了一套成熟的管理机制，整合学生管理职能后，可以借鉴成人教育的管理经验，缩短对现代远程教育学生管理工作的探索时间，加强学生管理工作。
利用先进的远程教育平台可以改进成人教育和继续教育的学生管理手段，提高学生管理工作效率，同时还可以开展丰富多彩的学生活动，大概归纳为以下几个方面，一是可以利用远程教育平台开展网上的思想道德教育和学生的素质教育；二是利用远程教育平台可以为学生提供网上的就业指导和心理咨询服务；三是可以利用远程教育平台开展网上辩论，举办网页设计大赛，创办网上学生刊物等；四是利用远程教育平台可以使师生之间、学生之间进行更多的交流和沟通，及时解决学生在学习和生活中存在的问题。
二、整合人力资源
(一)采用竞争上岗，任人唯贤的办法调整工作岗位
竞争上岗为有能力的员工提供了更多可竞争的工作岗位，员工可以根据自身的特长和工作经历竞争适合自己的工作岗位，各职能部门可以根据岗位的特点选择最适合的员工。从而使各个工作岗位能够得到最优的人员配备。
(二)建立和完善各项管理制度
合理的分配制度和激励机制可以激发员工的工作积极性，公平、公正的考核评估制度可以督促员工努力工作。
(三)关注每一个员工
帮助员工树立个人的奋斗目标，将员工的个人奋斗目标与学院的发展目标相结合，让每一个员工都能感觉到学院的成功就是他们自身的成功。要激发员工的创新欲望、激励员工的创新精神、激活员工的创新潜能。
(四)定期组织员工开展各种文体、考察、经验交流等活动，加强员工之间以及员工与领导之间的沟通，培养员工的团队合作精神
争取为每一个员工提供合适的培训机会，提高员工的素质和管理水平，实现员工观念、文化和思想的整合。
(五)做好员工的安抚工作
整合人力资源必然涉及员工工作岗位的调整，要关注因为工作调整而有情绪的员工，诚心诚意地帮助这些员工，认真做好安抚工作。
三、整合教学资源
现代远程教育不仅拥有先进的教学管理手段，同时还具有丰富的网上教学资源；成人教育、继续教育经过多年的发展积累了丰富的教师资源，整合现代远程教育、成人教育、继续教育，可以实现教学资源共享，能够为学生提供更丰富的学习资源。整合教学资源主要有以下几方面的策略：
(一)整合现代远程教育和成人教育的专业和课程
通过统一课程设置、学计划、学大纲等措施，实现现代远程教育和成人教育开设课程的相互选修和学分互认，实现现代远程教育和成人教育的真正融合。而继续教育项目的一些优秀课程可以作为专题讲座供现代远程教育和成人教育学生学习。
(二)整合现代远程教育、成人教育和继续教育的教师资源，建立教师资源库，实现教师资源的共享
成人教育的教师可以利用现代远程教育先进的教学手段进行教学，促进成人教育教学改革，提高教学效果，而远程教育教师可以借鉴成人教育比较成熟的对在职人员的教学经验。整合教师资源后，可以大力培养既掌握现代远程教育教学手段，又具有成人教育教学经验的复合型教师，以满足三种教育的教学需要。
(三)整合现代远程教育、成人教育和继续教育的学习资源，实现学习资源的共享
成人教育和继续教育的学生可以共享现代远程教育的网络课件，教案库，答疑库，习题库，案例库等学习资源，提高学生的学习效率。
(四)共享远程教育教学平台
利用现代远程教育平台，还可以加快成人教育和继续教育的网络学习资源的建设步伐，如建设成人教育和继续教育的网络课件、答疑库、习题库，案例库以及网上BBS等。
四、整合教育项目
(一)整合现代远程教育和成人学历教育项目，为学历教育项目增加新的办学形式
现代远程教育专业可以增加成人教育的办学形式，相反，成人教育的专业也可以增加现代远程教育的办学形式。这样，一个学历教育项目可以同时以现代远程教育和成人教育两种方式办学，通过共享教师资源和网上学习资源，提高学历教育项目的利用效率，扩大办学规模。
(二)整合现代远程教育和继续教育的非学历教育项目，为非学历教育项目增加新的办学形式
在整合现代远程教育之前，继续教育项目一般是通过面授形式进行教学，由于受到教师、上课时间和地点的限制，招生规模往往只能保持在一个较低的水平。但在整合现代远程教育后，继续教育项目除了通过面授教学外，还可以通过现代远程教育方式进行教学，由于现代远程教育能够突破时空的限制，学生通过登录远程教育平台进行学习，因此只要有足够的网络带宽，从理论上讲，可以容纳无数多的学生同时学习，因此可以突破招生规模的限制，提高办学效率，实现社会效益和经济效益双丰收。
(三)整合三种教育后，可以利用现代远程教育这种先进的教育方式，与国外知名大学或教育机构合作，引进国外先进的教育项目，特别是远程教育项目，以满足国内学习国外知识和获得国外学历文凭的需求
同时还可以利用远程教育平台逐渐将优秀的教育项目推向国际，参与国际市场的竞争。
五、整合教学点资源
首先，采取“优胜劣汰”的竞争机制对校外教学点进行筛选，淘汰没有发展潜力的校外教学点，重点扶持有较强办学实力和管理能力的教学点上。
其次，根据校外教学点的情况增加新的办学形式和办学层次。现代远程教育的校外学习中心可以根据其办学能力同时开展成人学历教育或继续教育；有条件的成人教育校外教学点也可以开展现代远程教育，继续教育校外教学点也可以创造条件开展成人教育和现代远程教育。从而充分挖掘校外教学点的潜力，发挥校外教学点的作用。
现代教育政策范文2
[关键词] 小学语文教学;现代信息技术;整合策略研究
随着现代信息科学技术的发展，社会已经发展到了信息时代。在这样的背景下，小学语文教学可以更好地享受信息技术所提供的便利，更加高效地向学生传输小学语文知识。但是，在实际的语文教学过程中，由于信息技术辅助小学语文教学过程的发展时间还很短，导致信息技术在小学语文教学中的应用还需要进行一些相关问题的解决研究，需要开展小学语文教学与现代信息技术的整合策略研究，完善信息技术在小学语文教学中的应用体系，进而借助信息技术促进小学语文教学效率的提升。
一、整合策略研究的重要意义
1.小学语文知识结构比较分散，涉及的知识点又比较多，教师在教学过程中难以将知识全面地展示给学生，学生对知识的学习，容易产生困惑感。针对这样的情况，需要在进行小学语文教学的过程中，充分重视对于先进的信息科学技术的利用。在信息化时代背景下，充分发挥出信息科学技术教学对丰富小学语文知识展现全面的特点，帮助学生在信息化环境下提升学语文综合素质能力，为学生获得良好的语文素养打下坚实的基础。
在这样的背景下，通过进行小学语文教学与现代信息技术的整合策略研究，充分利用信息技术表达形式生动多样、内容丰富的特点，让学生在学习过程中，形成对于小学语文知识的深度认知，进而提升小学语文教学效率，发挥小学语文教学与现代信息技术的整合策略的真实作用。
2.根据对相关文献资料的查询，可以看出，截至目前为止，采用信息技术教学方式的学校数量正在呈现出“几何级”的增长速度。可以发现，现代信息技术在教学过程中的应用有着不可比拟的优势，甚至可以称之为“现代教育事业的一次突破性进展”。从技术角度来看，通过信息技术辅助小学语文教学，可以借助于多媒体技术手段，极大地丰富小学语文教学的表现力，并可以充分对小学语文知识进行延展，进而实现小学语文教学效率的飞速提升。
从另一方面进行考虑，信息技术的发展也很有可能在一定程度上对现代语文教学的发展产生一定的制约作用。具体来说，由于信息技术可以为小学语文教师提供大量的参考模板，小学语文教师仅仅需要轻松地摁几下鼠标就可以找到海量的电子信息资源。在这样的背景下，小学语文教师就很有可能产生过度依赖于互联网的情况，导致小学语文教学过程产生和小学语文知识的脱节情况，对于小学语文教学造成恶劣影响。
二、整合策略研究是把“双刃剑”
1.在小学语文教学中，发挥信息技术的教学优势
随着信息技术应用范围的逐步扩张，如何实现小学语文教学与现代信息技术的整合，充分发挥出信息技术教学手段的优势正逐步发展成为小学语文教学研究的中心问题之一。针对这样的情况，在进行小学语文教学的过程中，小学语文教师要在充分了解信息技术应用方法的基础上，结合小学生学习特点选择小学语文教学与现代信息技术的整合方法，促进小学语文教学与现代信息技术整合效率的提升。与此同时，在引进信息技术教学手段的过程中，教师还要充分意识到在小学语文教学中发扬信息技术的教学优势，让教师利用信息技术丰富小学语文教学内容;让学生可以通过信息技术教学手段，充分了解小学语文教学的中心内容，促进小学语文教学效率的提升。
例如，进行小学语文课程《一次比一次有进步》的教学时，为了让学生可以快速地进入对相关知识点的深度思考，可以穿插使用文本中重点内容的多媒体幻灯片。这样，学生在欣赏多媒体课件的过程中，形成对《一次比一次有进步》中知识的立体性认知，对语文教学效率的提升有着明显的促进作用。
2.合理规避信息技术可能出现的教学问题
为了合理发挥出以信息技术为辅助教学的优势，小学语文教师要在充分调查学生的实际特点的基础上，合理规避信息技术在小学语文教学过程中可能出现的教学问题。语文学科是一门涉及很多有趣知识的学科，也是一门具有语言文字独特美的学科。在进行语文教学的过程中，要充分注意到结合信息技术的实际特点，不仅要重视对于学生学习兴趣的吸引，更要注意语言文字独特的美是用画面、多媒体替代不了的。语文中的语言文字可以塑造具体形象，文字中的意味隽永可以让人自由地想象。语文课中只一味地让多媒体全盘代替其中的词语积累背诵、朗诵，口语交际等都无法深入，这样导致语文课空洞、虚设，丧失其特性与美感。对于小学语文教学与现代信息技术的整合研究，让学生在学习的过程中形成对于小学语文知识的深度了解，进而有效促进小学语文教学效率的提升。
经过调查研究，可以看出，在进行小学语文教学过程中，虽然信息技术教学在小学语文教学过程中发挥了“双刃剑”的作用，但是从总体上来看，在小学语文教学过程中对信息技术的运用是“利大于弊”的。没有信息技术辅助的语文教学是单调乏味的，课程表现形式也是单一的，对于学生的综合素质能力成长难以发挥出应有的促进作用。在这样的背景下，可以看出，打破传统的语文教学模式的桎梏，通过合理利用多媒体教学手段的方式，打造多样化语文课堂，有着非常广阔的发展前景。因此，进行小学语文教学与现代信息技术整合策略深度的分析研究，可总结出合适的整合策略，还可促进小学语文教学效率的提升，并发挥出小学语文教学最大的作用。
参考文献
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[5]黄乐静.信息技术为课堂推波助澜――信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J].科技资讯，2010，（01）.
现代教育政策范文3
关键词：现代服务业；税收政策；政策经验
中图分类号：F812.42 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）05-0107-02
界定现代服务业，可以从广义和狭义两种角度入手。狭义的现代服务业是指那些与传统服务业相对的新型服务业，是技术、人力资本含量和附加值相对较高的新兴服务产业。本文指的是广义现代服务业，不仅包含狭义的内涵界定，还包括那些由传统服务业改造升级而来的产业。税收政策是国家调控经济的重要手段，对现代服务业的发展发挥着重要影响，而这种直接的影响力在很大程度上取决于制定税收政策的能力。因此，借鉴国际间发展现代服务业制定的税收政策成功经验，可促进现代服务业更好发展。
一、现代服务业税收政策的国际比较
（一）美国促进现代服务业发展的税收政策
1.制订促进现代服务业产业集群发展的税收政策。美国一直以来都很注重发展区域产业链，这使得现代服务业可保持较大增速。为促进现代服务业集聚发展，美国在制定税收政策时重视个人所得税、公司所得税、销售税等税收优惠政策的协调配合。
2.制订以税收优惠政策为主的商业振兴计划。美国对现代服务业实施大力度的税收优惠政策，比如政府规定现代服务业发生的营业亏损可向前结转2年，若仍有剩余还可向后结转20年。这种规定可以在相当程度上抵消产业的经营风险。
3.制定鼓励风险投资基金发展的税收政策。缺乏资金是新兴现代服务业发展面临的最严峻问题之一，为了将更多的资金引入现代服务业，政府规定减免风险投资收益的60%税收等税收优惠政策。
4.制定鼓励非营利性科研机构发展的税收政策。美国政府制定了诸多鼓励非营利性科研机构发展的税收优惠政策，主要包括：第一，非营利性科研机构在进行基础性、公益性科研活动中，得到的收益减免所得税。第二，为解决非营利性科研机构在筹集资金方面的困难，规定若其发行债券额度少于15亿美元，对购买者免征利息税。第三，向其捐款的个人或单位可免征部分所得税。
5.制定促进现代服务企业研究开发的税收政策。基于知识、技术对现代服务业的重要性，政府制定了一系列的税收政策以鼓励各产业重视研究开发。如：纳税人可将研究开发支出作为当前费用而不是资本性支出，这样该支出就可在税前扣除；对大于3年平均水平的研究开发支出增额进行25%的税收抵免。
6.制定促进现代服务业在区域间协调发展的税收政策。美国经济虽然相对发达，但区域间仍存在一定差距。政府在构建联邦税制的同时还设立了针对各州的分层级税制模式，和不同的税收政策，从而协调区域发展。
（二）欧盟促进现代服务业发展的税收政策
如今，欧盟已成为继美国之后的第二大服务经济体。取得这样的成果，是因为各成员国都很重视利用税收政策，调整现代服务业的税负，促进了现代服务业的发展。现以英国为例，列举相关税收政策。
1.制定促进信息服务业发展的税收政策。为使信息服务业获得更多发展所需的资金，政府规定对投资于信息服务业的企业减免公司所得税和增值税，同时也制定了相关的税收优惠政策鼓励民间资本流入信息服务业。
2.制定促进金融业发展的税收政策。在促进金融服务业发展的税收政策中，起到明显成效的政策包括以下几点：第一，终结了对资本和外汇的管制工作，这就使得大量外资流入本国，必然对现代服务业的发展产生积极作用。第二，制定税收优惠政策，降低金融服务业的纳税额度。
3.制定促进生产业发展的税收政策。生产业的快速发展是英国经济结构得以转型的重要条件，规定降低所得税税率，包括把本来33%的个人所得税税率降至20%，以及将公司所得税税率从52%降至30%。
4.建立较为完善的服务贸易税收制度。由于国际市场竞争日益激烈，以及贸易活动日趋复杂，这使得税收制度的漏洞逐渐显现，所以政府不得不对服务贸易的税收政策体系加以完善，以推动现代服务业快速发展。
（三）新加坡促进现代服务业发展的税收政策
1.制定促进新兴现代服务业发展的税收政策。由于新兴现代服务业是符合新加坡经济发展需要的，具有带动本国经济发展的特征，所以新兴现代服务业一直很受政府重视。政府制定了一系列的税收政策鼓励其发展，包括对符合条件的现代服务产业给予较长免税期，以及降低所得税等优惠政策。
2.制定促进扩展现代服务业发展的税收政策。扩展现代服务业是指那些正在扩大规模和业务的现代服务业，政府对这种现代服务业制定了一系列的税收优惠政策，如政府规定扩展现代服务业可享受为期5年的免税期。
3.制定促进金融业发展的税收政策。为促进金融业在新加坡的发展，政府规定：第一，对金融机构在本国的银团离岸贷款活动中，获得的收入免征所得税。第二，对保险公司在从事离岸风险保险和再保险业务时，获得的收入只征收10%的所得税。第三，如果金融产业拨款于研究开发基金，则予以一定额度的减税。第四，对于经批准的技术服务费收入和特许权使用费收入免征相应税收。
4.对外商投资企业的税收优惠政策。新加坡政府很看重外国资本对本国现代服务业发展的助力作用，制定了很多税收优惠政策鼓励外资现代服务业在本国发展。例如，第一，不限制外商在新加坡任何银行汇出利润、提成费、分红、利息，并对所得利息予以免税；第二，对在新加坡境内的跨国公司地区总部获得的管理服务收入仅征收10%的公司所得税；第三，对跨国公司地区总部从其海外子公司处获得的红利，免征公司所得税。
二、各国发展现代服务业税收政策的相同点和不同点
（一）相同点
1.通过税收政策缩小各区域现代服务业发展的差距。从现代服务业的发展历程来看，其发展均始于某经济发达的集聚区，之后再逐步扩散到各区，这必然会导致现代服务业在各区的发展出现差距。鉴于经济持续发展的长远考虑，必然要制定配套的税收政策加快发展落后区的现代服务业，以缩小区域差距。各国都对投资于经济落后区的企业给予更高的税收优惠，以及更低的税率。
2.通过税收政策引导各类资金流入新兴现代服务业。新兴现代服务业的出现，是顺应经济发展要求的，会对一国经济的继续发展提供后续力量，是攻克如今经济发展瓶颈的关键。不难看出，各国都制定了相关的税收优惠政策助力新兴现代服务业的发展。对新兴现代服务业给予一定额度的税收补贴，减免一定比例的税收额度，从而促进更多元的社会资金流入新兴现代服务业。
3.通过税收政策鼓励现代服务产业进行技术研究开发。先进的技术是现代服务业发展的必要条件，也是现代服务业保持生命力的源泉。规定对于研究先进技术所耗费的费用，可以在税前扣除。另外，加速现代服务产业固定资产的折旧，从而鼓励各现代服务企业及时更新先进设备。
（二）不同点
1.根据各国现代服务业的发展阶段制定不同的税收政策。发达国家的现代服务业已经处在成熟期，政府制定的税收政策通常都会将优惠重点放在新兴现代服务业上，对这类产业给予一定的税收补贴。而发展中国家的现代服务业仍处在发展的初级阶段，因而新加坡将税收政策的优惠重点放在了扩展现代服务业的发展上，也就是说鼓励现代服务业扩展其发展的规模和业务。
2.根据区域发展不同的主要矛盾制定税收政策。各国现代服务业发展的成熟度存在明显差异，在发展水平较低的发展中国家，都将税收政策的优惠重点放在了加快形成现代服务业发展集聚区上，促进集聚区内的现代服务业加快发展速度，提高发展质量，以期加强随后的辐射力量。而在发展水平较高的发达国家，则将税收政策的优惠重点放在国内发展水平相对落后区，注重各区域的协调发展，缩小不同区域内现代服务业的发展差距。
三、启示与借鉴
（一）发达国家的经验与启示
1.注重利用各税收优惠政策的组合作用来促进现代服务业发展。为促进现代服务业的发展，发达国家制定了一系列的税收政策，这些政策并不是孤立存在的，而是相互配合产生合力，共同发挥作用。各政策相互配合后所产生的作用不仅仅是各政策效用的简单相加，而是会产生大于该和的溢出效用。
2.注重利用税收政策鼓励非营利性科研机构的发展。现代服务业的发展是以高新技术为依托的，像美国、日本等发达国家都很重视扶持非营利性科研机构，制定了全面和大力度的税收优惠政策。
3.注重利用税收政策促进现代服务业集群发展。现代服务业集群发展利于增加竞争合力，是发展现代服务业的必然方式，因而，各国都努力提供利于集群发展的制度软环境，力争提供一个自由开放的市场环境。
4.注重利用税收政策调整区域现代服务业协调发展。各国无论采取何种顺序发展本国不同区域的现代服务业，其发展的最终目标都是要实现各区域的共同发展。通常情况下，欠发达地区税收政策的优惠力度较大，使得更多的社会资金流向欠发达地区现代服务业，促进其发展。
（二）发展中国家的经验与启示
1.逐步完善税收政策体系。发展中国家的现代服务业一般都处在发展的初级阶段，相关的税收扶持政策体系还有待完善，发展中国家都在努力地增强各政策间的配合，发挥合力作用。
2.利用税收政策吸引外资投向现代服务业领域。资金对于发展中国家的现代服务业来说，是制约其发展的重要因素，应通过实行的税收优惠政策，刺激外资流入本国现代服务业，从而促进其发展。
参考文献：
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现代教育政策范文4
关键词：现代教育技术；运用建议；不足之处
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-949X(2009)-03-0097-02
现代教育技术运用于政治课堂教学，在教学实际中能起到激发学生学习的积极性，能够创设情境，让学生主动参与课堂等来提高课堂教学效率，但在运用的过程中，我们还应注意到其存在的不足。
一、运用好现代教育技术进行教学的建议
现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大作用，将成为教育发展的必然趋势，为更好地开发和应用现代教育技术，促进教学水平不断提高，根据自己学习体会提出几点建议：
1.教育技术的应用主体是软件，建议广大教师认真学习，结合自己所教学科和学生实际情况，努力提高软件的开发与应用水平。
2.现代教育技术教学应遵循以学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。
3.现代教育技术教学观念不只是教学设备现代化，更重要的是教学观念现代化，教师素质现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应用。
4.认真研究如何高效地组织课堂教学；把优秀课件与传统教学手段有机结合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等等，从而提高教学水平。
多媒体教学中值得思考的问题 多媒体在教学中的优势显而易见，它是为教学服务的，是辅助教学，在教学中应特别注意如下问题：
(1)中学政治教师要努力提高自身素质。首先要有一支具有现代化教育观念的教师队伍，特别是中老年教师要接受先进的教育教学思想，过去那种一支粉笔、一块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后；其次，专修业务，不断“充电”，既要继续学习和钻研，掌握最新的知识和史学理论，提高业务水平和课堂教学的艺术，又要积极学习和利用现代化教学手段来辅助政治教学；再次，增强创新意识，勇于探索，不断创新，改进传统的教学方法，形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路。
(2)中学政治教学中不可用电脑代替人脑。多媒体教学，学生普遍认为信息量大，且变换快，很难把课堂上传播的知识进行消化和吸收。因此在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。多媒体教学必须充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，这样才能充分体现多媒体在教学中的真正意义。
利用现代多媒体技术与思想政治学科整合时，要注重因人施教，强调因地制宜的原则、讲求效率的原则和减轻学生负担的原则，注意质与量的问题和主体与主导的问题，才能把先进技术和先进工具应用于我们的教学活动中，切实提高课堂的教学效率。
二、现代教育技术存在的不足
1．多数多媒体课件重形式轻实用
多媒体课件是现代教育技术用于教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。由于当今开发中许多工具提供的模板制作的课件内容相仿和相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中较易出现过分强调华丽外表，中看不中用的一些形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中反而分散了学生的注意力，结果显然达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备的软件基础，它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。
2．现代教育技术应用中容易形成重机器，轻教师的弊端
现代媒体用于教学，会出现不分课程内容，过分依赖媒体技术，僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。忽视了教师作为教学活动主导的作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。笔者认为现代媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中教师主导性和学生主体性地位是不应丧失的，现代教育技术只是达到教学目的的手段之一。
3．部分教师认识上的偏差
有部分教师对现代教育技术片面理解，对现代教育技术应用认识存在误区，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了现代媒体教学。没有把媒体与教学内容充分整合，认真分析哪些内容用什么方式表现为好，有利于学生学习。
4．现代教育技术“万能论”
现在许多学校打着教学信息化现代化的幌子来进行招生宣传，而有许多家长、学生也都迷信这一套。要知道任何教学手段都不是万能的，它仅仅是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有相对的局限性。如在教学实践中发现白天进行多媒体教学的教室环境较暗，课堂笔记记录困难，信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力，加之目前开发的软件技术不高，长期使用多媒体进行教学，学生容易丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，视觉疲劳，难以达到预期效果。
三、运用现代教育技术于政治课堂教学中应该注意的几个问题
1．反对多媒体网络的滥用
在教学实践中，存在多媒体网络技术滥用现象，过分夸大其功效。所有的教学媒体都只是辅助教学的重要手段，不管现代信息技术如何先进，都不能替代教师在教学活动中的主体地位。一定要考虑恰当使用的问题，什么时候该使用或不该使用，什么时候该使用何种媒体。挂图能解决问题便使用挂图，录音机不能抛弃，因为录音机的音质效果好于网络媒体，其次还可节省费用，因为仅仅投影仪的灯泡损耗费每小时达50元。绝不能因省事而把文本以投影形式再现。投影内容应是言语和实物难以表述的涉及高级思维活动的内容。
2．要进一步提高教师的信息素养
全国范围的教育现代化工程已经启动，我们教师要积极投身于运用现代教育技术促进教育腾飞的实践中去，积极学习，并在课堂教学中创造性地运用新的信息技术尤其是多媒体网络技术辅助教学；通过多媒体技术与学科教学的完美整合，最大限度地发挥多媒体的辅助作用，全面优化课堂结构，提高课堂教学效率，从而促进传统型学校课堂教学的现代化，实现基础教育的现代化。
3.现代教育技术开拓教育教学新视野
当今世界人类已进入网络时代，以国际互联网为代表的全球网络系统把世界联结起来，网络技术改变了人类以往的生活方式、工作方式、学习方式。网络也渗入教育教学领域，可利用网络查询教学所需的信息，整理信息，加工信息，并创新教学。利用网络灵活性、主动性、创造性、互动性来丰富教师与学生的知识，开拓学生视野。如果不懂网络，就难以适应社会的高速发展，不能适应高科技给生活带来的乐趣。
对待现代教育技术，我们迎面赶上，同时，也给我们的课堂带来了前所未有的变革，丰富了课堂，也使我们的政治课变得生动、有趣、活泼，教学效果非同一般，但在实际的使用中我们也不能忽视一些细节，使得现代教育技术真正为政治课堂增加笔墨。
参考文献：
[1] 何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考[J].中小学电教,2005(1).
现代教育政策范文5
关键词：现代教育技术中心；职能；特点
现代教育技术中心作为现代高校标准配置的三大教学辅助机构之一，其目的和任务是应用现代教育技术，优化教育、教学，提高教育质量和效率，推进教育的信息化和现代化，为高校各项工作提供保障，为高校培养高素质人才奠定基础。现代教育技术中心在高校教学、科研、办公等各项事务中发挥着举足轻重的作用。因此，正确认识现代教育技术中心的工作职能，明确现代教育技术中心的工作特点，对做好现代教育技术中心工作有着十分重要的意义。
一、现代教育技术中心的工作职能
1.教育职能
现代教育技术中心是高校对大学生进行思想政治教育的有效平台和载体。“两课”教师可摆脱“一本教材、一支粉笔、一块黑板、一间教室、一群学生、一个老师”的陈旧而僵化的上课方式，运用现代教育技术，凭借多媒体技术，使授课内容形象、直观、生动，从而达到最佳的教学效果。为培养政治合格、品德高尚、行为习惯良好的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
2.辅助职能
现代教育技术中心作为高校的教辅机构，承担着积极推进教育教学改革，推进现代教育手段与方法改革，大力发展多媒体教学、远程网络教育等现代教育技术，切实保障学院教学任务顺利完成等重任。同时，现代教育技术中心还承担着为教学开发和设计出符合本院课程要求的课件及精品课课件，为教师、学生参加各类比赛录制、编辑、制作各类多媒体课件的任务。因此，教辅职能是现代教育技术中心工作的重要任务之一。
3.管理职能
科学的管理办法、严格的管理制度和过硬的专业技术是管理的基本要素和前提条件。就我院而言，现代教育技术中心负责管理全院70个多媒体教室，20个语音教室，办公校园网和学生网络等的全院网络管理。因此可以说，现代教育技术中心的管理工作渗透在学院的各项工作当中，并发挥着举足轻重的重要作用。
4.服务职能
服务是现代教育技术中心的重要任务之一，现代教育技术中心工作的价值和作用只有通过具体的服务来体现。“服务”是现代教育技术中心工作职能在广泛性上的体现，现代教育技术中心既要为学院领导的决策服务，又要为教学、科研服务，还要为广大教师和学生的学习、生活服务。教师和学生构成了学校基本队伍的主体，他们是学校各部门服务的对象，是现代教育技术中心服务的对象。现代教育技术中心所承担的各种事务性工作实际上也是其服务职能的体现，虽平凡、琐碎，但又须臾不可缺少。
5.宣传职能
校园新闻的拍摄与制作，将学院的活动和动向展现给学生及教师，使学生更加了解学院，教师更加热爱自己的职业；同时网络的广泛传播，也提高了学院的知名度，扩大了学院的影响力，也使得社会更加认可。利用网络还能够传播正确的思想、观念、新闻和信息，因此，现代教育技术中心作为学院的窗口单位，要充分利用良好的资源平台，充分发挥其宣传职能，为学院的发展发挥其应有的作用。
6.资料收集及记录职能
现代教育技术中心承担着教育、教学和管理职能的同时，还担当着学院重大事件的记录职能。重要领导的来访和出访、学院重大事件的发生和一些策划编排精良的学生活动等等，都需要现代教育技术中心记录下来，并作为档案保存好，以便为领导决策提供重要的借鉴材料，为学院的长期发展留下真实宝贵的重要资料。
综上所述，现代教育技术中心承担着教育、辅助、管理、服务、宣传和资料收集及记录等六方面的主要职能。如何执行好它的职能直接影响到学院的教学效果、教学秩序、发展前景乃至是生存。由此，学院的建设发展与现代教育技术中心的建设发展是相互促进、相互影响的，加强现代教育技术中心的职能建设对学院的健康发展有着不可忽视的作用。
二、现代教育技术中心的工作特点
现代教育技术中心在高校整体工作中具有非常重要的作用。直接影响系部乃至学院整体工作的开展。因此，对现代教育技术中心的工作特点必须有深刻的认识和正确的理解，这对进一步做好现代教育技术中心工作，具有非常重要的意义。
1.执行性
现代教育技术中心属于管理层，因此，它具有执行性的特点。这一特点要求现代教育技术中心应自觉地贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法令，贯彻执行院系的各项指示和精神。但不能只是机械、教条地传达，而应该根据本部门的实际情况，把政策的原则性同执行方法的灵活性结合起来，力求达到最佳的执行效果。
2.协调性
现代教育技术中心的工作涉及学院的各个部门，上至院级职能部门、系(部)领导，下至每位教师，乃至每位学生，均需现代教育技术中心与他们直接打交道，如果说整个学院的工作是由各个职能部门来分管，现代教育技术中心则是这些职能部门的具体执行机构和协调机构。因此，现代教育技术中心工作是多层次、全方位、综合性的。
3.形象性
现代教育技术中心工作与其他各相关部门有着密切的联系。学院的各项政策需要下级部门的贯彻和执行，现代教育技术中心的各项工作也同样需要其他系部及相关部门的鼎立配合，现代教育技术中心担当着为全院各相关部门服务的重担。所以说，现代教育技术中心工作作风代表着学院的整体形象。它不仅是执行和协调机构，而且也是部门形象，乃至学院形象的代表机构，这就要求现代教育技术中心具有良好的工作作风，处处起到表率作用。
4.服务性
服务是现代教育技术中心的重要任务之一，现代教育技术中心的价值和作用只有通过具体的服务来体现。作为教辅部门，要体现超前服务意识，把更多的多媒体教学资源提供给教师和学生，调动平时的信息积累，把正确的思想、观念、新闻和信息，第一时间传递给教师、学生和社会，把好档案关，掌握第一手资料，为领导决策提供充分依据和优质服务。为教师和学生提供耐心、仔细、周到的服务，从而达到最佳的服务效果。
5.安稳性
现代教育技术中心掌管着全院主要的现代教育技术设备，如：校园网或主要干网，多媒体教学设备、语音教学设备等。这不仅要求对这些设备的分布、数量、和性能要进行全面的了解和掌握，同时还要定期对这些设备进行一定的维修与维护，使得各种设备经常性的处于一种健康的工作状态，以充分发挥这些现代教育技术设备的作用，从而满足教学、科研、办公等的需要。此外，现代教育技术中心对学院的各种论坛、发言进行监控，发现问题及时上报和处理，确保学院对外窗口的健康。
6.繁杂性
从工作的内容来看，现代教育技术中心工作几乎涉及全院各个方面，范围广，工作量大，具有繁杂性的特点。从多媒体教室、语音教室、多媒体教学资源平台、教学课件编辑录制、校园网、办公网络、学生网络等等，既有常规性的教学设备、办公设备管理工作，又有突发性的教学设备、办公设备异常情况的处理工作，工作面面俱到，繁琐而复杂。这就要求现代教育技术中心面对多样和繁杂的工作，能沟通协调，合理安排，使得每一项工作都顺畅、正常的进行。
三、提高现代教育技术中心工作效率的有效途径
现代教育技术中心作为高校的基层单位，既要明确它的职能作用及工作特点，完成在教学、科研、管理等方面的基本任务，又要充分利用它独有的优势，不断研究、探索现代教育技术的规律和方向，明确目标任务，试行规范化管理，加强办公数字化、自动化建设，提高人员的综合素质，提高行政管理和技术管理的效能，以适应高等教育发展的需要。具体应做好以下几方面的工作：
1.加强队伍建设，提高人员素质
首先，加强工作人员的思想政治教育。政治上过硬是对工作人员的基本要求，也是做好本职工作的前提条件。
其次，加强工作人员的职业道德素质，爱岗敬业，养成良好的职业道德修养。
第三，加强工作人员的业务学习和培训，具备较高的业务水平和能力。
第四，加强工作人员的责任感和使命感，造就一支思想好、业务精、团结进取的高素质队伍。
2.健全完善各项规章制度
第一，建立严格的岗位责任制。在明确岗位责任制的同时，还要提倡协作精神和奉献精神，做到岗位分工不分家，既有分工，又有合作，互相支持，团结协作。
第二，建立配套的监督、考核、奖惩、聘任等制度。保障岗位责任制的落实，还必须建立优胜劣汰的竞争激励机制来调动工作人员的积极性，并建立健全各项具体制度。
第三，加大制度的约束力度。增强规章制度本身的约束力和透明度，以制度来约束人、教育人，并诚恳接受广大师生员工和各相关部门的监督。
3.建立高效、协调、集成的自动化、数字化办公系统，加强现代教育技术研究
随着计算机技术、网络技术的迅速发展，现代教育技术中心必须加强信息环境建设，建立高效、协调、集成的自动化、数字化办公系统，同时，要不断开展现代教育技术研究，探索现代教育技术发展的规律和方向，不断开展现代教育技术的学科理论研究和建设，并对现代教育技术进行不断的推广和传播，这是从根本上提高工作效率的有效途径，也是教育现代化的需要。
总之，现代教育技术中心工作，看似平凡，但须臾不可缺少，作用极其重大。具有中流砥柱的作用。现代教育技术理论也有待于有关工作人员进一步研究与探讨，探索出更加高效的工作方式、方法和学科理论，为学院的建设发挥其应有的作用。
参考文献
[1]秦杰.加强高校现代教育技术中心建设的策略思考[J].管理探索，2010，（9）31-32.
[2]余翔，曾丽珍.以评估促进高校现代教育技术中心效能建设[J].中国现代教育装备，2009，（14）115-117.
[3]钟舟海，张兵.试论现代教育技术中心在大学生思想政治教育中的作用[J].江西理工大学学报，2007，（5）15-16.
现代教育政策范文6
【关键词】校园网；中小学教师；现代教育技术；培训；对策
前言
现代教育技术作为科学技术发展的分支，在激发学生兴趣，提高教学有效性等方面具有重要作用，而部分教师专业技能偏低，难以满足教学需求。因此，加强对校园网下，中小学教师现代教育技术培训的研究具有现实意义。
一、校园网概述
校园网主要是指为校园内，师生教学、科研及综合信息服务的宽带多媒体网络。其具有交互性、共享性等特点[1]。
校园网在现代教育教学中应用，能够丰富教学资源，激发学生兴趣，能够及时获取需要的信息，实现信息资源共享等目标，已经成为现代校园必不可少的一部分，校园网操作方便，安全度较高，为教学创建了性价比较高的综合性网络。但是，就目前情况来看，不少学校对校园网的认识不足，在建设过程中，盲目投资，没有结合自身实际情况，缺乏对网络建设的规划，且在校园网建成后，忽视对教师应用技能的培训，难以更深入的开发教学资源，在很大程度上阻碍了校园网在教学中发挥积极的促进作用。
二、校园网下，加强对中小学教师现代教育技术培养的有效措施
1.树立现代教学观念，加强校园网认识
科学技术的蓬勃发展，突破了传统教育观念，网络教学逐渐成为教育发展趋势之一，而传统观念已经无法适应现代教学发展需求，由此，教师要明确认识到教学发展趋势，并树立现代教学观念，加强对新课改内容等方面的研究，调整自身在教学中的角色。通过调查研究发展，教师素质越高，校园网络教学普及度越高，相反，教师素质偏低，不具备专业操作技能，且网络资源开发率也不高。学校管理者要立足于实际情况，加大对现代教育技术重要性的宣传，并邀请具有经验、且专业技能强的专家来校开展讲座，并利用实例激励教师，定期组织教师到先进地区和学校学习，观看示范课、研讨课等，潜移默化影响教师思想、观念，在学习现代教育技术的同时，也能够加强对教学改革的认识，进一步推进素质教育[2]。
2.实行针对性培训，实现共同提升
现代教育技术逐渐进入到校园中，且设备日益多元化，极大的方便了教师开展教学活动，但是，受到教师工作、家庭等因素的影响，短期掌握技术操作技能相对困难。因此，为了能够更好地落实培训，可以实行针对性培训，结合教师年龄开展分层培训，并适当给予激励，例如：补贴等，对于教师实际工作需要设置三个级别培训。
首先，全体教师。实行一帮一培训，并将校园网作为基础，进行问题咨询和经验交流，促使教师能够了解信息技术学科基础知识，并掌握处理信息的能力，如文字、表格等软件的使用，利用互联网能够获取教学需要的资料，最终实现运用多媒体和管理软件辅助教学，提高教学质量和效率。
其次，中青年教师。作为骨干教师，除了基础知识之外，还需要学习技术开发、制作辅助教学软件，在教学中，能够指导学生运用计算机处理信息和辅助自己学习，并将其运用到教育科研活动当中。
最后，信息技术教师。作为专业教师，其自身已经具有专业、系统的知识，在网络教学占据重要的位置。因此，要求这部分教师要了解网络技术发展状况和局域网―校园网构造，站在更高的层次学习现代教育技术。通过分层培训，能够促使教师教育技术操作能力实现不同程度的提高，在短时间内取得显著成效，从而辅助教学。
3.制定鼓励政策，积极发展校园网
教师现代教育技术培训的最终目标是学以致用，现代教育技术利用率是衡量培训效果的重要指标。因此，学校要制定鼓励政策，通过定指标、定条件、抓评比等制度，积极参与到培训过程中来，从而调整教师教学行为。在合理、高效网络资源下，除了能够培养教师自我获取知识的能力，还能够深度研究教学模式，突出学生主置，为素质教育可持续发展提供支持[3]。
三、结论
根据上文所述，现代教育技术将成为未来基础教育不可缺少的一部分，在提高教学质量和效率等方面具有显著成效。因此，教师要树立现代教学观，坚持终身学习，且学校要发挥宏观作用，采取针对性措施，制定鼓励政策，发展校园网，实施针对性培训策略，促使教师能够在不同程度上有所提升，为教学活动顺利进行，从而促进学生全面、健康成长。
参考文献：
[1]李芒，吴元红，徐海梅.IBM重塑教育：面向中国基础教育的教师培训模式――教育部-IBM“基础教育创新教学”*项目研究报告[J].电化教育研究，2010，18（03）：259-261.
