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现代化教育理念范文1
加强大学生诚信道德教育是高校思想道德教育的起点。在大学诚信文化建设中,只有从培养学生最基本的道德行为和基本文明做起,有的放矢地对大学生进行诚信道德教育,把诚信的道德教育和德育目标相结合,才能为培养学生远大理想奠定良好的思想道德基础,也才能更好地实现新世纪的道德目标。
教育理念是学校全部教育教育教学的精神底蕴,它贯穿和渗透在学校全部工作的始终,并对学校的教学目的、教学内容、教育模式起价值导向作用。在高校教育办学理念中强调“以学生为本”,即思考一切问题都坚持从学生成长出发,把培养学生健康成长、成才作为学校工作的出发点和落脚点。
一、以人为本的诚信道德教育理念
1.以人为本的诚信道德教育强调以尊重的态度对待学生。尊重人是以人为本的基本特征。以人为本的诚信教育是提倡尊重学生的教育,他要求学校和教师应把学生看成是具有独立人格、完整情感的人,要尊重他们的人格、兴趣和权益,理解他们的择业期待和人生志向。
2.以人为本的诚信教育强调以发展的眼光看待学生。以人为本的诚信道德教育是强调学生发展的教育,它要求学校和教师应以发展的眼光看待学生,要把学生看成是知、情、意、行处于由不成熟走向成熟,由不和谐走向和谐的人,对于他们的缺点、弱点和不足,要相信他们经过学校的教育、自身的醒悟和学校的磨炼,会逐步得到克服和改正。
3.以人为本的诚信教育就是塑造学生健全的人格。在高等教育中培养高尚人格是国内外高等学校的目标之一。落实“以人为本”就要扎扎实实地把高尚人格培养作为人才培养的关键。进行人格培养的关键是打破说教式的教育方法,打破单一靠“两课”解决问题的思维模式,要以思想政治教育理论课教学改革为中心,在全校范围内开展人格培养教育,用潜移默化的方式使学生具有高尚的人格。因此,在诚信道德教育中,应以人为本,尊重学生的主体地位和主体人格,理解学生的思想和行为,提高学生的主体意识和活动能力,充分的发挥学生的主观能动性,指导大学生进行自我教育。
二、树立与社会主义市场经济相适应的诚信道德观
1.从传统诚信道德教育看,要澄清和克服传统诚信道德教育带来的实践偏颇。我国历来是重视诚信道德教育的文明之国,在我国传统社会的伦理文化中,占据主流和主导地位的是儒家的诚信道德观。传统诚信道德观在内容和意义上与现代诚信道德观是有所区别的,不能把传统诚信道德观和诚信道德教育理念机械照搬到现代社会和现代教育中。中国的传统文化是讲究诚信道德的,但是传统的诚信道德观念在实践中有其狭窄性和保守型,在许多地方与现代社会格格不入。
2.在现代诚信道德教育看,要树立市场经济就是诚信经济的理念。随着社会主义市场经济体制的确立、发展和不断完善,强化了人们对物质利益的重视,商品经济意识广泛渗透到社会生活的各个领域、各个方面,影响着人们的思想、行为、生活方式和思维方式,这就对传统的“重义轻利”的诚信观形成巨大的冲击。在市场经济大潮面前,一些高校的教师和学生的价值观发生种种扭曲,对市场经济的趋利性和行为规范产生误解,把市场经济与自私自利、唯利是图、损人利己连接在一起,错误地认为市场经济是不讲道义和道德的经济,这是对市场经济的本质和规律缺乏正确的认识。
3.从道德体系建设的基本环节来看,无论是道德教育、道德实践还是道德评价,都要把诚实守信作为突出问题来抓。一是要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节,从各个年龄阶段、各个领域、各行各业共鸣的具体实际和特点出发,运用多种形式和手段,在家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面坚持不懈、广泛深入地进行以诚信为本的道德教育,克服在一些人中存在的“做老实人吃亏”的错误观念。二是要积极开展诚实守信的道德实践活动。把诚实守信道德建设与各项业务工作结合起来,与解决群众关心的热点难点问题结合起来,在开展业务和解决问题的过程中,提高人们的诚信意识,增强人们的诚信觉悟。三是要充分发挥思想文化阵地和精神文化产品的作用,大力宣传报道诚实守信的各种典型,在社会上营造浓厚的“诚信光荣,失信可耻”的道德评价氛围。
因此,大学的诚信文化建设和诚信道德教育必须立足于社会主义市场经济的现实基础,遵守市场经济的规律,真正做到与时俱进,求真务实。
三、树立诚信道德立教的教师行为原则
1.教育领先。高校老师既是教育主体,又是教育客体。作为教育主体,高校教师要教育学生和其他人,作为教育客体,高校教师又要接受学校和其他方面的教育。教育者首先要接受教育,加强修养,才能自觉遵守诚信道德规范,以身作则、率先垂范,这样才能真正为人师表。
2.修养为重。要提高高校教师的诚信道德水平,更重要的还是要提高自我教育,即进行自我道德修养。高校教师进行道德修养不但是必要的,而且也是可行的,因为高校教师的文化素质在这个社会各类从业人员中相对而言是属于较高的一类,只要愿意学习,不存在文化上或理论上的障碍。
现代化教育理念范文2
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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现代化教育理念范文3
什么是现代校长?现代校长就是面对现代化的学校，具有现代教育思想、现代教育精神、现代教育理念和现代管理理念的学校管理者和引领者。现代校长的核心内涵应该是“现代化”，要求校长素质必须体现时代精神。作为现代校长，必须重新思考自己的角色定位，完成从传统校长的单一型角色向现代校长的复合型角色的转变，才能更好地履行现代校长的职责，带领学校逐步实现现代化。
一、现代校长要成为学者型、业务型、思想型校长
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2012》指出：“倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”“教育家办学”是总理自2003年以来提出的重大教育命题，其核心就是建设教育强国必须按照教育规律办事，尊重教育领导的专业特性，为校长专业化发展指明了前进方向，对于提高办学水平、打造学校精神特区、培养全面发展的高素质人才具有重要意义。让教育家担任校长，让校长成为教育家，既是政府的倡导，也是社会的期盼、时代的呼唤。这一命题启示我们：要尊重教育规律，明确校长的崇高使命和历史责任，注重内涵发展，加强能力建设，为教育家的成长、发展创造良好环境，造就成千上万杰出的教育家，使现代校长真正成为学者型、业务型、专家型和思想型的校长。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“校长必须具备教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”
二、现代校长要用非权力影响力带班子、抓队伍
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生。”
校长的魅力是磁石，能把学校全体教职员工吸引过来，凝聚在一起，围绕着一个共同目标团结奋斗。校长的影响力有两种，一种是由职务产生的权力影响力，另一种是通过校长自己的人格魅力、政治水平、工作作风、领导能力等因素在群众中产生的威信力、凝聚力、感召力等，即非权力影响力。现代校长要善于利用非权力影响力带班子、抓队伍，要以自己的人格和言行感染师生，用人格魅力去影响别人，努力使自己成为学习的模范、团结的模范、转变作风的模范、廉洁自律的模范。权力影响力是暂时的，非权力影响力是长期的、永恒的。一位好校长能成就一所好学校，一位优秀校长的人格应该是高山仰止、无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好精神营养。
三、现代校长要用“四心”精神做出表率
尚德修身，以德从教。凡办学有建树的校长，皆身正为范，修身有道。陶行知、、张伯苓、梅贻琦等都是校长的典范。古人云：道心惟微，反求诸己。告诫不要因小节而误了正道，只有反思、检查自己的言行，才能知得失。古人尚且如此，现代校长更要注重自身建设，注重“四心”，即实心工作、真心做事、诚心做人、善心立身。要以身作则、率先垂范、严于律己、为教清廉，做学习、团结协作、宽容和廉洁自律的表率。
校长是学校之魂，校长素质是承担领导责任、发挥管理作用的基础。我国有两亿学生，千万名教师，百万名校长，只有百万名校长的素质具有鲜明的示范性，才能对千万名教师的素质起示范作用，而且在素质教育中，将对亿万名学生良好素质的形成产生全面、深刻、持久的影响。尤其是校长良好的品格、渊博的知识、多方面的才能和高尚的情操，将受到广大师生乃至社会人士的认可、敬佩和爱戴，从而形成强大的凝聚力和感召力，学校教育现代化也将充满生机和活力。
四、现代校长要用“四精”理念抓好管理
科学、规范、精细化管理是办好学校的关键。一所学校成功的轨迹，虽然校情不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是毋庸置疑的，今天也为越来越多的人所接受。做校长的应当也只有不断地提高自身的管理水平，才能实现学校高质量的办学追求。
学校的管理，要求做到“四精”，即精心、精细、精致，最后出精品。“精心”就是看是否用心、看思维、看思路；“精细”就是不要忽略每一个细节，因为细节决定成败；“精致”就是要把每项工作做到最高水准，做到极致；若如此肯定出“精品”。管理应有度有节，应以制度和情感来管理。学校管理涉及诸多因素，其中最主要的因素是对人的管理，特别是对教师的管理，刚性制度约束和人性化的人文管理的和谐统一，是现代校长管理的有效方法和发展方向。作为现代校长在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好规章制度的建立和打造一支优秀的教师队伍；在“理”的方面，要给教师更多的人文关怀，想教职工之所想、急教职工之所急，构建和谐的校园文化，让教师学会为他人鼓掌，形成共同的价值追求和团队精神。
五、现代校长要用思想引领教师更新理念
校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。有了正确的办学思想，才能形成正确的办学理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能实现价值，有了追求才能成功。校长只有确立了先进的办学理念、育人理念、创新理念、改革理念，才能把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。
教育思想是办学的灵魂。纵观一些名校长的治校历程，那就是校长要用先进的教育思想来指导学校的一切工作，并把它作为是非得失的准则。那么，怎样才能确立先进的办学理念?一是要有前瞻胜。作为一校之长，要具有战略家的眼光、教育家的风范。二是要有创新性。为此，现代校长要树立10种教育理念，即人文教育理念、学法教育理念、问题教育理念、赏识教育理念、人才教育理念、目的教育理念、教育创新理念、智商情商并重的教育理念、人本教育理念、和谐教育理念。三是要有务实性。既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。先进理念的确立是基于对教育内涵的深层理解，是基于对自己学校情况的理性分析。四是要有独特性。特色和理念应是一脉相承的。现代校长办学，必须首先突出具有自己独特风格的办学理念，才能独树一帜。六、现代校长要营造“七型”校园，强化文化育人功能
校长作为学校教育思想的领导者，应该是学校文化的引领者，通过引领学校文化来实施领导和管理，从而推动学校的发展。一是从构建和谐校园开始，要努力打造以“和谐型校园、学习型校园、创新型校园、文明型校园、节约型校园、感恩型校园和信息数据型校园”为主体的“七型”校园。特别是在“和谐型校园”建设方面，人的和谐是关键，心的和谐是核心，事的和谐是基础，物的和谐是保证，景的和谐是窗口。二是硬环境建设，包括建筑、现代化的教学设施、赏心悦目的绿化等。三是软环境建设，包括墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级、科室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。作为现代校长，不仅要注重以德育人、管理育人、服务育人、环境育人，而且要更加注重文化育人。
现代化教育理念范文4
（一）科技引领教育，队伍逐渐年轻化
科学技术辅助教育已经应用于现代教育理念中，原来的教育工作主要通过人来完成，存在时间消耗，人力消耗问题，而且由于工作量大，工作性质繁琐，容易出现错误。随着科技进步，现在代化设备已经触及到学校的各个方面。办公自动化既方便又节约人力物力，很大程度上满足新时期的人事管理工作的需要。教育队伍近年来逐渐补充年轻有为的新人。他们身上有老一辈的工作人员所不具备的活力，他们有着活跃的思维，朝阳的活力，新颖的知识体系，较高层次的文化水平。现代化脚步的跟进，科技结合教育，人事管理队伍的年轻化已经是必然趋势，是教育事业的客观要求。
（二）高举创新旗帜
创新以不变应对万变，创新思维保障人事管理不与现代化要求脱轨，与教育思想相吻合。以往的专制教育思想禁锢人心，约束思想，把创新作为教育理念的旗帜，结合实际应用，创新带动管理人员活跃的思维，与教育理念的宗旨同出一处。教育模式的创新不拘泥于一般的教育方式，人事管理人员运用新的教育方法培育出新时期人才，完全符合教育方针。
二、现代化教育理念以现代化教育方法培育出现代化人才
（一）个人的良好品质素养是决定因素
“以善为人，以德育人”，个人的素质包括为人处事，言谈举止，行为风范，思想品质等方面。在解决问题上遵循公平公正原则，在生活实际中形成诚实守信品格，在工作上养成严谨认真的习惯。良好的品质素养帮助个人形成良好的外在形象，激发努力工作的上进心，在岗位上做出最大的贡献，为教育事业添砖加瓦。
（二）基础素质必须满足工作需求
基础素质包括能力素质，业务素质，文化素质，政治素质。能力素质要求个人判断能力，解决问题的能力，组织分析能力，应对能力。在工作上要具备能力素质才能达到人事管理水平的要求，落实人才制定方针，增加工作效率；业务素质要求管理人员熟悉掌握人事管理的相关业务，包括政治方针，决策判断，管理制度，规则规范，熟悉掌握人事管理工作的相关程序和现代化管理手段，才能更好地服务于自己的岗位，做出更好的业绩；文化素质要求管理人员具备专业的管理经验和管理能力，能处理好工作上的各种问题；政治素质是指一个公民应有的公民素质，严格按照党的指示走，严格遵循党的指挥和领导，自觉遵守法纪，全心全意为人民，为工作，为教育服务。
（三）沟通协调能力是发挥自我才能的重要渠道
人事管理工作需要很强的沟通协调能力，因为工作的复杂性，多层性，交流性，需要人事管理人员具备高强度的沟通能力，与其他人员或者部门形成良好的沟通桥梁为工作服务。在岗位上和其他人员或者部门合作时要有极好的协调能力，与各个合作方形成良好的交际圈，只有合作才能完成工作，不能因为个人因素影响整个人事管理部门的运行。
三、结语
现代化教育理念范文5
1.数学教师应具有适应时代的教育理念
教育理念是指教育的理想和信念，这是现代教师素质的灵魂，反映了教师的人生观、价值观、世界观和对教育目标的理解和追求。现代教师应具有与时代适应的教育理念，数学教师也不例外。对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。现代教师应有的教育理念：①树立面向全体学生和学生全面发展的质量观。每一位教师在教育教学工作中，既要重视学生在德、智、体、美等方面全面发展，更要重视学生的创新精神、创新能力的培养。把是否成为社会所需要的人或对社会有用的人作为衡量学生是否成才的标准，作为检验教育理念是否现代的标准。②建立新型的师生观。 “师生之间的关系决定着学校的面貌”。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。③树立终身教育的理念。终身教育人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。终身教育是贯穿于人的一生的教育，是伴随着整个人生的教育。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
2.数学教师要有较好的语言表达能力
语言是交流思想的工具，是表达内容的形式。在整个教学过程中，语言是完成教学任务的重要手段。数学是一门具有高度科学性与严密逻辑性的科学，对语言的要求很高。数学教学语言的应用必须做到科学性、简洁性、启发性、艺术性、直观性的统一。所以数学教师注意备数学的语言，做到准确、精炼、思路清楚、叙述有条不紊。
3.数学教师应具备运用现代化教学手段
随着社会的发展，不断更新教学设备、应用现代化教学手段，优化数学课堂教学，是数学教学发展的历史规律和客观要求。运用现代化教学手段可以扩大教学容量，增强直观性，因而，有助于提高教学质量。再进一步就是要能运用计算机和网络技术设计教案、课件。运用现代化教学手段进行教学，不仅是教学手段的更新，而且是教学理念的更新。因此，在新形势下，运用现代教学手段的能力就成为了一名数学教师不可缺少的基本功。而且，数学教师应该做的更好。课件的制作一定要直观、适用。要能集中学生的注意力，切莫喧宾夺主，分散学生的注意力。
4.数学教师要有比较渊博的知识，广泛的爱好
现代化教育理念范文6
一、初中物理课堂教学中存在的问题
（一）教学方法陈旧。虽然新课程改革的教育理念和方法已经全面渗透到日常的教育中，但是，由于很多教师对新的教育理念和方法了解得不是很透彻，无法灵活应用这些教学理念和方法。所以，在实际的物理课堂教学中，教师依旧采用传统的“填鸭式”教学，使课堂出现“一言堂”现象。由教师完全主导课堂的节奏，学生只能被动地接受相关知识，这使得学生的思维非常局限。另外，由于应试教育的影响，教师的大多数教育理念都是以考试得分为主，而忽略了对学生思维能力的培养，导致学生对某些知识的掌握过于浅显，没有掌握本质的思想，一旦题目发生过多的形式变化，就不懂得举一反三，造成整体的学习效率并不是很高。（二）过于注重理论讲解，忽略实践操作。物理是一门注重实践操作的学科，需要一定的理论基础，更加需要利用实践操作来验证这些理论知识，这样才能加深学生对某些知识的理解。但是，在具体的教学过程中，实践环节的教学较少，一般都是以理论方面的知识讲解为主，导致物理教学课堂出现本末倒置的情况。学习物理知识，主要是为了掌握物理实践的操作方法，以此提升学生的思维能力，所以，理论方面的知识是为了后期实践操作做铺垫。如果教师一味按照传统口述的教学方法，忽略实践操作，只会大大影响学生学习物理的心态，从而影响物理课堂的教学效果。（三）课堂教学时间的安排不合理。新课改的教学要求是以生本理念为主，由学生主导课堂，进行相关知识的探究；教师为辅，引导学生发现理论知识中的问题，以此作为思考的引导线，进行深入的探究和分析，最终通过实践进行验证，掌握相关的知识和内容。众所周知，两元两级的课堂时间分配方式是比较常见的，主要按照教学的任务，合理安排教学时间，保证每一个教学活动的有效使用时间，以此提高课堂的教学效率。但是，在实际的教学中，完全由教师一人主导，占据课堂所有时间，毫无分配可言。
二、初中物理课堂教学中问题的解决对策
