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教育行业总结范文1
局党组成员以自己的实际行动，为党员们带了个好头。三是支持文明生态村创建工
作。为早日实现“绿色任丘、生态任丘、和谐任丘”的宏伟目标，经局党组研究，制定了资金倾斜政策，全力支持我市正在开展的文明生态村创建活动，今春对部分文明生态示范村的绿化无偿提供杨树苗和国槐苗2.8万株，同时，对全市93个文明生态示范村的绿化规划、绿化模式和在绿化工作中出现的技术问题进行指导。四是努力实现全市林业协调健康发展。局长陈平安同志胸怀全市林业发展大局，用自己敏锐的眼光查找出了影响全市林业发展的突出问题，即用材林面积和经济林面积比例严重失调、林业资源北强南弱。为此，他先后三次组织中层以上干部召开专门会议，认真研究任丘林业发展大计，明确了“统筹兼顾，协调发展”的总体目标。同时，制定倾斜政策，对津保路沿线及以南的11个乡镇、办事处无偿提供杨树苗70万株，大力推进这些地区的绿化进程，从而逐步实现我市林业协调健康发展。
二、广大党员自觉将学习落实到行动上，体现在工作中 通过先进性，使广大党员增强了党性意识和宗旨意识，增强了做好本职工作的忧患意识和责任意识，自觉将压力转化为发展林业事业的动力，以他们的先锋模范作用，带动广大职工积极投身到春季造林大潮中。 一是全心全意为广大林果农服务。在
局党组的带领，广大党员自觉行动起来，利用自身专业技能，广泛开展“立足本职比贡献”活动，涌现出了一批先进人物，如技术站站长王根生带领技术人员一行5人，不畏天气严寒，带着自己的修剪工具，深入到莫州庞林河、西环路的白塔、四平公司和长丰金袁村等7个村的果园，义务为果农修剪12次，现场技术培训5次，受到了广大果农的热烈欢迎。二是为全市林业生产保驾护航。执法科室的广大党员，深知自己肩负着保护全市绿化成果的重任。为此，他们经常牺牲业余进行学习，努力提高自身政治素质和执法水平，以自己的实际行动维护着我市的绿色和平。最近，沧州市林业局下发了查缴“加拿大一枝黄花”的紧急通知，该植物传播速度极快，一旦种植，将会给林业生产造成毁灭性打击。森防站站长李振刚同志接此任务后，立即展开查缴行动。为确保不丢一户、不漏一枝，他在局用车紧张的情况下，主动克服困难，带领本站人员，骑摩托车对全市所有花店和花卉经销商展开拉网式排查，从而杜绝了该花在我市的传播蔓延，保证了林业生产的健康发展。
教育行业总结范文2
一、各级电力行业职工教育培训资源共享平台的构建与管理
电力体制改革、人才队伍建设的发展、行业教育培训资源共享和会员企业的要求均需要构建电力行业职工教育培训资源共享平台。面对这样的新形势，面临电力体制改革的新课题，为了充分发挥电力行业协会联系各电力企业的桥梁和纽带作用，整合电力行业人力资源开发的综合能力，电力行协积极酝酿，在电网公司人力资源部鼎力协助下，通过与各集团公司的联系、协商、沟通，并进行了可行性研究，提出并实施了电力行业职教资源共享平台构建与管理平台。为适应电力体制改革形势，适应行业职工教育培训工作的新发展和新需要，由电力行协组织牵头，由各省供电、发电、电建等企业参与，共同建立一个可供电力企业共同享有、统一管理、统筹规划、扎实实施为职工教育培训工作服务的研究平台、资源平台、协调沟通平台，信息共享平台。该平台的工作方针是：“研究、协作、交流、服务”。工作目标是：为贵州电力职工教育培训工作全方位服务，全方位提高电力行业职工素质，满足电力发展日益增长的人才需要。主要功能是：1.按照党的方针政策，遵循职工教育培训的基本规律，积极开展电力职工教育培训工作研究，探索提高职工教育培训质量与效率的有效途径，为电力人力资源开发服务；2.组织制定电力职工教育培训有关政策、规划和具体措施，为企业职工教育决策提出积极的参考意见；3.根据有关部门委托或会员单位要求，对职工教育培训工作进行指导咨询，协助会员单位开展职工教育培训工作；4.结合电力发展的实际，开展职工教育培训工作经验交流，对电力系统职工教育培训优秀论文和创新成果进行评选、表彰、宣传；5.接受有关部门或单位的委托，组织开展有关职工教育培训的制度、标准及文件的研讨，对有关单位的职工教育培训工作进行评估；6.搜集、整理国内外有关职工教育培训的最新资料，即使传递信息和推广先进经验。
二、为建立科学有效的行业协会职工教育培训平台组织体系
1.建立组织结构。为了使职教资源共享平台构建和管理工作落在实处，成立了职工教育培训专委会。同时加强对专委会的组织领导，成立了由主任、副主任、委员组成的领导机构，明确每年召开1-2次年会，讨论专委会重要工作，会议和活动由成员单位轮流承办。组织机构的建立和完善为行协职教资源共享平台的构建和管理提供了组织保障。2.规范工作守则。作为一个非行政组织，要使活动得以正常开展，需要有一个大家认可的共同遵守的章程，通过专委会成员单位的讨论，统一思想，制定电力行业协会职工教育培训专委会工作守贝必，明确专委会工作的宗旨、工作方针、组织机构、基本任务、会员和经费等，“工作守则”的出台为行协职教资源共享平台的构建和管理提供了制度保障和经费保障。3.总结工作，落实计划任务。专委会年会的重要内容，就是对上年工作进行认真总结，讨论出台下年度工作计划。通过总结，提炼升华成功经验，找出存在的问题，在年会中，会议代表对上一年开展的重大活动给予充分肯定，对成员单位积极性全面发挥、职教人员队伍建设等提出改进意见。制定计划将专委会工作落在实处，组织实施高技能人才队伍建设、开展职工教育培训工作评优、职教论文和培训管理成果评选、组织职教人员外出培训考察等项目，切合实际，目标明确，指导性强。完整的工作总结和周密的工作计划为行协职教资源共享平台的构建和管理提供了保障。电力企业的管理需要从个方面入手，为了深入探索，本文从两个方面积极探索电力企业管理。面对发展迅速，越发健全的电网建设，我们有理由相信电力行业企业管理会越来越好。
作者：贾柯 单位：沈阳方达电力设备有限公司
教育行业总结范文3
餐饮管理与服务专业大类主要包括面向酒店餐饮行业开设的餐饮管理与服务、烹饪工艺与营养、西餐工艺、酒店管理、中西面点等专业。成人教育是指成人通过自我内化的学习方式，有组织地实现与世界认知之间的有目的、有计划的活动过程，最终能够实现独立影响外部世界的目的和要求。其主要包括如下几个方面：第一，成人教育是以自我内化为主要学习方式。第二，成人教育应能满足成人一生各个阶段的不同学习需求，其存在临时性、持久性和多元性特征。第三，从狭义上讲，成人教育可包括高等学历教育、技术培训学习班等有组织、有计划的教育活动形式;广义上的成人教育则更加宽泛，可指任何形式的教育活动，其形式灵活多变，可在任何时间、任何地点发生。第四，成人教育的最终目的是通过建立成人与世界的认知联系，可包括成人与社会、成人与自然界、成人与自我联系等，使得其能独立自主、个体能力能够得到发展，影响外部世界并推动整个社会和人类文明的进步。
一、高等职业院校成人教育现状
构建终身教育体系是我国实施可持续发展战略的重要步骤，是建设学习型社会的主要方法，因此成人教育的地位在我国社会中将不断提高。我国目前成人教育的办学模式主要有函授、业余课授以及在职研究生、高校建立的专门成人教育学院、进修班、远程教育学习、自学考试培训班、国外合作办学等，各种成人教育相互促进和补充，为社会成人教育提供了丰富的平台，基本满足了社会终身教育和可持续教育的需求，但由于我国成人教育发展的时间不长，所提供的教育平台难以满足社会广泛需求，因此我国成人教育的办学模式也存在一些不足之处，主要体现在：①成人教育办学模式多样，发展水平不一;②学校教育教学大纲和教学计划普遍忽视了成人教育职业需求，没有针对不同类型的成人教育在岗、在业以及社会行业规划及培养人才;③培养目标与实际需要脱节，成人教育基本照搬学校教育培养模式，基本上是普通高职院校教育的“翻版”;④教师队伍不稳定，教学质量难以得到保证。
为了适应成人教育跨越式发展的新形势，必须以创新的观念来思考成人教育，来探索成人教育教学模式改革。本文结合学院近几年餐饮管理与服务专业大类成人继续教育工作实际，探讨并总结出高职院校餐饮管理与服务专业大类成人继续教育工作途径和方法，以促进餐饮业健康发展。
二、餐饮服务类专业成人教育实践创新
1.丰富成人教育培养形式，拓展生源渠道
发挥政府在成人教育中的主导作用，引导社会积极参与成人教育建设，融合社会资源;加强与行业部门联系，对酒店、宾馆等服务行业人员进行培训，以提升服务水平和就业竞争力;在餐饮服务业人员转移就业培训和返乡人员培训方面，采取“集中培训”“半工半读”“边工边读”和“就地培训”等方式，以职业技能培训和实用技术培训为重点，以就业和创业为目标，拓宽职业资格证书的获得渠道，提高餐饮服务业人员的就业能力和创业能力;实施联合办学战略，开展与本科教育对接工作，满足学生提高学历的需要，给毕业生提供继续深造的机会。
2.分层分类构建人才培养方案，明确培养目标
由于成人教育招生方式的多样化以及不同企业和人员对培养的要求不同，江苏食品药品职业技术学院总结出“培养形式多样、分层分类教学、培养目标明确”的成人教育人才培养模式，并制订出不同的培养方案，以适应不同层次学生的要求。人才培养体系不仅注重提高学生的技能水平，而且应关注成人的综合素质培养。学院专业团队对行业、企业以及毕业生等进行了广泛调研，充分采纳餐饮行业协会及无锡艾迪花园酒店等深度合作行业、企业的建议，根据人才培养规格及职业岗位能力要求，科学定位成人教育人才培养目标。
3.加强校企合作，合理化利用资源
依托江苏食品职教集团搭建的校企合作平台，牵头苏州金陵观园国际酒店、昆山格林菲尔华美达酒店、上海榕港餐饮有限公司等30多家省内外餐饮企业，建立了校企合作部，加强与餐饮业企业合作，开展成人教育项目。首先，对合作企业中较低层次岗位的餐饮业从业人员开展培训;其次，邀请企业烹饪大师参与校内成人教育工作，发挥双方优势，充分利用学校和企业资源，坚持“平等互利、确保质量、共同发展”的原则，积极推行校企合作模式。并且依托“校中店”“店中校”两大平台，结合专业人才培养特点，以契合行业需求为导向，以校企紧密合作为基础，提高成人教育人才培养质量。
4.构建现代化教学平台，改革教育教学方式
远程教育是成人教育过程中比较成熟的教育教学方法和手段。学院近年来大力注重网络课程建设，以课件、视频、图片及试题库等形式展示课程内容，便于各类学生随时随地网上学习浏览;尤其对成人教育学生具有独特的意义，已建成的专业课程教学资源呈现出开放性、系统性、实践性、创新性、服务性等特点。已建成的远程视频教学系统能将企业生产场景直接呈现在学生课堂，通过教师与学生实时互动，解决了名贵菜肴制作过程在校内教学成本过高、大师难请的问题。
本文针对高职院校餐饮管理与服务类专业成人教育工作进行了初步探索，结合江苏食品药品职业技术学院酒店学院烹饪工艺与营养专业成人教育工作，构建了“培养形式多样、分层分类教学、培养目标明确”人才培养模式和体系，提出了针对不同类别、层次的成人制定不同的人才培养规格，分类分层进行成人教育方法的实践探索，分析与总结了当前餐饮管理与服务类专业成人教育的教育教学方法应实现一体化目标，应结合社会各类资源，使学校、企业、学生三方受益。
教育行业总结范文4
关键词机械设计制造及其自动化专业实践教学多维创新能力
1基于CDIO工程教育模式的机制专业教学改革与创新实践措施
1.1探索机械设计制造及其自动化专业
“产教融合、校企合作”学生实践能力和创新能力教学改革方式对课程实验、课程设计、行业见习与企业实习、毕业设计和课外实践活动等实践教学环节进行系统研究，探索出其各自有效的改革途径，如何通过引入企业案例，或者进入企业实际工作岗位进行培养，提高学生实践能力和创新能力，使学生成为具有行业知识基础和创新能力的高级工程技术人才。
1.2面向行业重构和优化机制专业课程体系结构
机械行业涵盖范围比较广，不同的企业需求人才能力不同，如何在不同企业的人才需求中归纳出共性的人才培养目标，既保证人才培养的共性，又具备不同企业的人才个性能力。基于CDIO工程教育理念，立足于“中国制造2025”对机械设计制造及其自动化专业人才培养的跨学科、综合化等新要求，在机械制造类专业课程教学中要既追求学科知识的广博性，又注重专业技能的精深程度，[3]把传统的以基础理论知识为导向的课程结构转型为以学科综合应用能力发展为主的课程结构，构建完整的理论加实践的机械制造课程体系结构，同时通过课程整合形成跨学科的课程群，使之与“中国制造2025”战略实施过程中的经济转型和产业升级的需求相匹配。一方面，通过广泛地调研相关企业在“中国制造2025”的新形势下对于机械设计制造及其自动化专业毕业生知识和能力的需求，并立足于实际生产过程，根据行业企业所需的知识和技能适当调整课程内容，使培养的学生更好地满足社会经济发展的需要。另一方面，专业教师要密切关注制造行业特别是量大面广的核心制造业中的新技术、新工艺，并将这些内容及时引入到机械制造课程教学中来，使教学内容紧扣行业发展趋势，让学生紧跟本专业先进技术的发展形势。
1.3依据CDIO工程教育模式的理念，构建与培养目标相适应的实践教学体系
根据机械设计制造及其自动化专业的特点，实践教学体系包含课程实验、课程设计、金工实习、各类实训、顶岗实习、毕业综合训练、职业资格培训以及学科竞赛等多个方面。同时考虑“阶段性与系统性相结合，理论与实践相结合”的原则，又可以将机械设计制造及其自动化专业实践教学体系分为三个模块，分别为基本技能模块、专业技能模块、实践与创新能力模块。基本技能模块包括基础实验、专业实验、综合性实验；专业技能模块包括认识实习、生产实习、顶岗实习、毕业实习、金工实习、课程设计及毕业综合设计；实践与创新能力模块包括社会调查、专业技能训练及认证、创新性实验、参与教师科学研究项目、参加教育行政主管部门和行业主办的各类学科竞赛、“互联网+”大赛以及大学生挑战杯竞赛。[4]
2实施过程
（1）顶层设计阶段。为成果形成做好顶层设计，明确实施目标，制定实施方案。在梳理机制专业人才培养前期积淀的基础上，组织教师和行业专家开展广泛讨论，制定课程体系和实践教学体系建设的实施方案。（2）具体实施阶段。对接行业需求，明确能力标准，从人才培养方案制定、课程体系优化、实习实训改革、课堂教学革命、教学团队建设等方面全面落实学生能力培养。（3）总结提炼阶段。对成果的实施进行总结、修正，并加以提炼。在成果实施的不同阶段，依据成果实施的阶段性成果组织分析，指出不足，并在后期加以修正。收集、整理项目实施过程中产生的各种资料（研究数据、教案资料、论文资料等），并总结提炼，同时以书面形式呈现，并转化为论文。（4）交流推广阶段。通过媒体报道、、著作出版及经验交流等方式对成果进行应用推广。
教育行业总结范文5
关键词：幼儿教师；专业成长；促进方式
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-120-01
教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。幼儿教育要发展，幼儿教师是关键。无论是现代儿童观、教育观的确立，幼儿教育内容、教育方法和手段的改革，还是幼儿园课程改革综合化、研究化、人文化、多样化的价值取向，最终都会转化为对教师的要求，幼儿教师专业发展问题成为学前教育发展的关键。
目前，从宏观角度看我国教师专业发展的研究主要集中在三个方面：关于教师专业发展内涵研究，关于教师专业发展阶段研究和关于教师成长促进方式研究。这三方面的研究是密不可分的，对教师专业发展内涵以及教师专业发展阶段的研究是研究专业发展促进方式的基础和重要依据。相对来说，目前对关于教师专业化发展的内涵问题已基本达成共识，尤其是教师专业发展变化过程的研究较为成熟，但如何通过有效方式促进教师的专业发展，则是比较薄弱、且是争议较大的问题。
怎样才能更有效地促进教师的专业成长，这是一个涉及如何看待教师专业及其性质的问题，也是教师专业化范式的问题。综合国内外的研究，大体上有三种教师专业化范式：熟练性实践者范式、总结反思型实践者范式、研究型实践者范式。基于以上三种教师专业化范式，我认为教师专业发展至少有以下三种策略：效仿教学策略、总结反思策略、教育研究策略。
一、效仿教学策略
教师专业化的过程就是新手教师以优秀教师为榜样，通过观摩、学习、实践不断进步，逐渐具备专家型教师特征，成为熟练型实践者的过程。所以这种专业成长方式可以称为效仿教学策略。效仿教学策略的关键是确定专业发展的目标，即熟练型实践者应具备的种种特征。
幼儿园教师在实施效仿策略时，构建灵活多样的学习共同体不失为一种行之有效的措施。幼儿教师的学习以幼儿园为基地，以幼儿教育实践为载体，以共同研讨为形式，在这样的学习型组织里，人人合作和交流，让每位教师的聪明才智得以尽情施展，从而激发每位教师的自信责任心和成就感，还发挥共同体的凝聚、辐射功能，充分教师集思广益的群体智慧，达到资源共享、信息沟通，使组织充满朝气和活力。
二、总结反思策略
反思，一般是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为及所处情境。总结反思是教师以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学理念、教学行为、决策以及教学结果进行审视和分析的活动。它是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进教学能力发展进而提高教学水平的途径。有效的教学反思具有以下作用：
首先，教学反思有助于发现课堂教学问题。课堂教学过程中教师的首要关注点是幼儿，往往无暇去关注教学本身。课堂教学反思一则可以继续思考已发现的问题，二则可以发现教学过程尚未意识到的问题。
其次，课堂教学反思有助于总结经验，升华理论。反思可以帮助教师梳理经验，挖掘其中蕴含的原理，使经验升华为理论。教师这种通过教学实践反思得到的理论是实践知识，这是教师经过亲身检验、真正信奉的知识，它直接决定这教师的实际教学行为。
第三、课堂教学反思有助于教师理性教学。教师通过对各种教育现象进行反思，通过实践与理论的契合，通过与教育目标的对比，努力追求其实践的合理性，可以使教师从冲动的或例行的行为中解放出来，以审慎的方式行动，不断解决教育教学问题，更好地完成教育教学任务。
总而言之，课堂教学反思有助于教师专业发展，有效的反思可以加快教师专业化过程；一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思可能会成为名师。可以说没有有效的反思就没有教师专业成长和发展，教师的专业发展就是一种自我反思的过程。
但是，实现实质意义上有效的反思，需要几个条件：首先，教师要有自我发展意识。当幼儿教师有了自我专业发展意识，才可能有意识地寻找学习机会，才可能明确自己到底需要什么、今后朝什么方向发展以及如何发展等，才可能成为一个“自我引导学习者”，从而实现不断超越自我、提升自我价值、获得专业满足感。其次，教师要有反思的意识和能力。这样才能发现自己发展中存在的困惑和障碍，寻求解决问题的突破点，只有知不足，才能够奋勇向前。
教师不仅要有良好的文化素养，深厚的学科知识和教育理论素养，还应该依靠现有的专业知识，解决实践中的问题，并能不断反思和改进自己的教学实践。
三、教育研究策略
教育行业总结范文6
户口所在： 江西 国 籍： 中国
婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 170 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 67 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 职业技术教师：，小学教师：，大学教授：
工作年限： 20 职 称： 高级
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,广州,广州 公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 数学教师、年级组长
工作描述： 2007-2009-年担任数学科任老师、年级组长。
1、引导教师按照教学大纲，教育方针和教育规律进行教学工作。
2、根据学校的教学工作计划和本组特点，制订切实可行的教研组计划，认真贯彻执行，做好学科教学的专题总结和教研组工作总结。
3、组织开展各项教研活动和课题实验，督促课题的实施，不断探索教学规律，改进教学方法，总结和推广先进教学经验。
4、经常了解本组教师的教学进度和教学情况，定期做好教学常规的检查。
离职原因： 公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 一至六级数学老师、级长、主任
工作描述： 1、深入钻研教材，认真设计教案，上好概念课、习题课、复习课；
2、努力改进教法，把握教学重点、难点，讲练结合，培养学生的思维能力、计算能力和想象能力；
3、认真批改作业，重视概念评讲、规范解题步骤、培养严谨学习方法；
4、区分学生现状，做好后进生转化工作，积极采取补救措施，争取提高整体学生数学水平。
离职原因：
教育背景毕业院校： 江西省赣南师范学院
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 1989-07-01
专 业 一： 数学与应用数学 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
1997-09-01 1999-07-01 江西省教育学院 教育教学 本科 -
语言能力外语： 其他 一般 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长1、工作积极、认真，负责，精力充沛，热忠于教育事业；
2、独立完成学科教学方案的撰写＼教学设计＼教学计划＼教学实施过程等；
重视素质教育，在抓好基础教学＼专业教学的同时为学生传授实际操作技能。
3、熟悉小学生的生活及学习特点，善于与学生进行沟通、交流；
4、对地区性小学课程熟悉，有一线教学工作经验和教研管理工作经验；
5、有良好的团队合作精神。
详细个人自传 勤劳肯干，乐观、诚实，自强、上进。我喜欢的格言是：“为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。” 。目前所在： 天河区 年 龄： 45
户口所在： 江西 国 籍： 中国
婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 170 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 67 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 职业技术教师：，小学教师：，大学教授：
工作年限： 20 职 称： 高级
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,广州,广州 公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 数学教师、年级组长
工作描述： 2007-2009-年担任数学科任老师、年级组长。
1、引导教师按照教学大纲，教育方针和教育规律进行教学工作。
2、根据学校的教学工作计划和本组特点，制订切实可行的教研组计划，认真贯彻执行，做好学科教学的专题总结和教研组工作总结。
3、组织开展各项教研活动和课题实验，督促课题的实施，不断探索教学规律，改进教学方法，总结和推广先进教学经验。
4、经常了解本组教师的教学进度和教学情况，定期做好教学常规的检查。
离职原因： 公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 一至六级数学老师、级长、主任
工作描述： 1、深入钻研教材，认真设计教案，上好概念课、习题课、复习课；
2、努力改进教法，把握教学重点、难点，讲练结合，培养学生的思维能力、计算能力和想象能力；
3、认真批改作业，重视概念评讲、规范解题步骤、培养严谨学习方法；
4、区分学生现状，做好后进生转化工作，积极采取补救措施，争取提高整体学生数学水平。
离职原因：
教育背景毕业院校： 江西省赣南师范学院
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 1989-07-01
专 业 一： 数学与应用数学 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
1997-09-01 1999-07-01 江西省教育学院 教育教学 本科 -
语言能力外语： 其他 一般 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长1、工作积极、认真，负责，精力充沛，热忠于教育事业；
2、独立完成学科教学方案的撰写＼教学设计＼教学计划＼教学实施过程等；
重视素质教育，在抓好基础教学＼专业教学的同时为学生传授实际操作技能。
3、熟悉小学生的生活及学习特点，善于与学生进行沟通、交流；
4、对地区性小学课程熟悉，有一线教学工作经验和教研管理工作经验；
