前言：中文期刊网精心挑选了教育政策概述范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教育政策概述范文1
关键词：工程教育专业认证；工程教育理念；实验教学；互换性与技术测量
《互换性与技术测量》是机械类专业一门重要的专业基础必修课，应用性强。但从往届毕业生调查中发现，学生普遍反映工作后无法熟练运用互换性理论知识从事相关的设计分析工作。可见，传统的实验教学方法对帮助学生理解、掌握和应用理论知识的效果并不理想，尚未达到工程教育专业认证的人才培养目标。
1传统实验教学与工程教育专业认证理念间的矛盾
1.1单一的实验类型与“以成果为导向”的矛盾
所谓成果导向教育（Outcomebasededucation，简称OBE）是指，学生通过教育过程最后所取得的学习成果应能满足行业和企业需求，继而调整培养目标、毕业要求和教学环节[1]。我校工程教育专业认证工作启动前，《互换性与技术测量》的实验内容单一且分散，无法让学生从整体上把握测量对象的各方面精度，不仅不利于培养精度意识，更无法满足行业和企业需求，与工程教育专业认证的OBE理念存有明显的矛盾。
1.2被动的实验过程与“以学生为中心”的矛盾
以学生为中心，即教学环节的组织应激发学生的主动学习和有效学习，强调学生在教学中的主体地位，注重知识的创新性和实践性[2]。但受限于实验室条件和实验学时，学生在有限的实验时间内只能被动地按照老师讲解的操作方法和步骤按部就班地完成实验。这种实验教学模式虽可使学生较便捷地掌握有关基础知识，但学生思考的积极性和主动性被束缚，不利于学生批判性思维的养成，也与以学生为中心的工程教育专业认证理念相违背[3]。
2工程教育专业认证背景下提升实验教学效果的途径
2.1合理设置实验内容，培养学生的工程实践能力和创新意识
工程教育专业认证背景下，改革后的互换性与技术测量实验教学以教师为引导、学生为主体，共同完成一个实验项目。教师给出一些典型、常用的零部件及图纸，学生自行选定测量对象和仪器，如表1所示。学生经过观察结构原理、了解装配关系——熟悉实验内容——进行理论分析——拟定实验方案——亲自操作获取数据——数据分析——完善设计方案—最终获知零件的精度设计[4-5]。这种递进式的实验模式，既弥补了验证性实验的缺陷，又有助于学生工程实践能力和创新意识的培养，符合工程教育专业认证的OBE理念。
2.2建成开放式实验室，延伸专业实验
室用途开放式实验室的建成，学生可随时与老师、同学讨论交流，进行方案推敲设计，反复试验演示等，学生的实验过程由被动转为主动，实验教学成效不断提高[6]。开放式实验室改变了传统的集中式“手把手”教学模式，学生的实践动手能力得到提高，创新意识和团队协作能力的培养贯穿于整个实验教学过程，符合工程教育认证以学生为中心的教育理念。
2.3引入现代化、数字化教育技术，注重实验教学的前沿性和实用性
纵观工程教育前景与工程应用现状，现代化、数字化的先进测量仪器必不可少[7]。作为实验室现有设备的重要补充和未来发展方向，近年来，实验室先后购入了三坐标测量机、三维光学扫描仪、视频测量仪等设备，可快速精确地测出被测零件表面各点在空间的坐标位置、工件曲面全域尺寸与误差等[8]。先进测量仪器设备的引进，有助于学生了解检测技术发展的新动向和前沿性，为学生毕业后尽快适应相关岗位需求奠定良好的基础，也从另一角度体现了“持续改进”的工程教育专业认证理念。
3实验教学改革的效果
2017年，我校正式启动机械设计制造及其自动化专业的工程教育专业认证相关工作并于2018年通过认证。以该专业2014、2015级为试点，新模式下《互换性与技术测量》实验教学充分体现了工程教育专业认证的理念和人才培养目标，如图1所示。实验教学改革试行一年来，效果明显，学生满意度较高。该专业认证前、后的实验教学情况对比如表2所示。
教育政策概述范文2
关键词：国外高校；创新创业；借鉴；启发
课题项目：2016年潍坊市科学技术发展计划项目：“基于‘互联网+’的潍坊高校大学生新创业实践研究”（项目编号：2016GX090）阶段研究成果
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2017年3月13日
2015年5月，国务院下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》标志着创新创业教育上升为国家战略稳步推进。在2015年《政府工作报告》中多次强调“创新创业”并首次提出制定“互联网+”行动计划。由此可见，培养大学生创新创业精神、提高大学生创新创业能力是我国高等教育的重中之重，也是当今时展的主旋律。
一、国外高校创新创业教育概述
国外的创新创业教育研究和实践起步早、发展快，其各高校对创新创业教育的体系构建已趋成熟，经验极其丰富，值得吸取和借鉴。美国是第一个开设这方面教育课程的国家，从1947年至今已发展有1，800多所高校，其创新创业教育理论也形成了一个相当完备的体系。英国至少有45%的大学开设创业教育课程。澳大利亚也非常重视创新创业教育师资教学，很多教师是受过高等教育的既具有扎实的理论基础又有丰富实践经验的企业家。另外，日本、新加坡已逐步将创新创业教育纳入国民教育体系中，能提供多项基金让学生开展创新创业实践体验活动；加拿大、新西兰等国家的创新创业教育也正如火如荼地发展。本文将着重对美国、英国和日本高校的创新创业教育情况进行分析介绍。
（一）美国高校创新创业教育概述。美国是最早进行大学生创新创业教育的国家。从1947年，美国哈佛大学开设美国高校创新创业教育史上的第一门课程；到20世纪七八十年代，比尔・盖茨掀起了美国高校创新创业的新浪潮；2000年后，美国高校创新创业教育已呈现出系统化和规模化趋势；到现如今，美国大学生创业率高达25%，远远高于中国。总之，美国高校创新创业教育经历了70年的发展历程，无论是理论研究还是实践创新均处于世界前列，这是毋庸置疑的。
（二）英国高校创新创业教育概述。英国高校创新创业教育始于1982年，英国政府为解决大学生就业问题，出台了“大学生创业”项目，以鼓励高校大学生自主创新创业。由于该项目主要是出于解决就业问题的功利性目的，缺乏动力，后英国政府停止了该项目。英国政府在意识到创业教育的必要性后，在政策上给予支持、引导和规范，并从人力、物力和政策等方面给高校创新创业教育的发展提供了保障，自此英语的创业教育纳入正规教育。2004年英国政府推出创业竞赛活动，有1/3的青少年因此转变了自己的创业态度，对高校大学生的创业激情和素质的提升具有极大的促进作用。同年，英国大学生创业委员会成立，专门负责全国的创业教育，进一步促进了英国创新创业教育的系统发展。值得一提的，英国较为先进的是创业园孵化器，其中的剑桥中英创业园、牛津大学科学园、伯明翰科技园等都很有名气，这一方面为各大企业提供了全方位服务，同时对英国创业教育发展、大学生的创新进步以及商业项目的研发都提供了强大的支撑和帮助。
（三）日本高校创新创业教育概述。日本创新创业教育亦始于20世纪80年代，起初以高校创新创业形式呈现，后到90年代的见习制度，效果并不显著。1995年，《科学技术基本法》和科技立国政策的推行极大地促进了日本创新创业教育的发展。2000年以后，伴随着“创业家精神”的正式提出，日本高校创新创业教育进入快速发展阶段，其中，产、官、学协同模式是日本创新创业教育的突出特色，即在创新创业教育发展过程中，集中全社会资源优势，形成以政府、受托或独立进行创业教育的组织和高校三方协同发展的模式，政府为创新创业教育提供政策和资金保障、企业为创新创业教育提供经济和技术支持、高校以及中小学校则发挥其在创新创业中的主体作用。
二、国外高校创新创业教育经验借鉴与启发
（一）美国高校创新创业教育借鉴与启发。美国高校创新创业教育在整个发展过程中呈现一系列突出特点。其一，国家出台多项法律法规，让高校大学生创业具有法律保障。如，美国国会于1953年通过了《小企业法案》、1981年里根政府通过了《经济复兴税法》、1986年出台了《税制改革法案》、1992～2012年，国会先后通过三部法案延长具有高度竞争性的小企业创新研究计划，先后支持微软公司、英特尔公司等许多国际知名企业，对美国在前沿学科占据领先地位起到积极的促进作用，成为各国仿效的典范；其二，高校大学生创业流程便捷，准入成本低廉。世界银行的《2014年全球营商环境报告》表明，美国的营商环境便利度在全球189个经济体中排名第四。一个有限责任公司，在美国从注册到运营仅需6个环节，仅需5天便可全部办完。并且，美国创办公司的经济成本非常低廉，仅占人均国民收入总值的1.5%；其三，多渠道资助大学生创业，融资方式灵活、易得性高，一方面政府为创业型企业提供资金援助，另一方面政府还通过政策引导，拓宽创业型企业的资金来源渠道，如鼓励银行加大对小企业的贷款额度并减免利息，创建并提供多种投资渠道（包括天使投资、风险投资、种子资本等）；其四，提供定制式辅导服务，增强创业型企业的生命力。美国创设了大量专门的创业辅导机构，在管理、服务、技术、营销、人才等方面提供有针对性的指导与咨询；其五，美国高校制定诸多支持性的制度和措施，鼓励大学生创业。20世纪30年代麻省理工学院率先规定“五分之一原则”，即教师可以在一周内的任意一天去从事咨询或参与企业活动，现在这一制度几乎为美国所有大学接受，全方位助推了大学生创业教育。同时，美国高校普遍允许学生既可全日制上课，也可半日制上课；允许学生休学创业一段时间以后再回校复课学习。高校与企业深度合作，为学生提供实践的机会，从而使学生积累企业相关经验。
（二）英国高校创新创业教育借鉴与启发。一方面英国政府以及相关部门提供了强有力的政策保障和经费支持。英国的创新创业方面的政策法规由教育与技能部、财政部贸工部和首相k公室共同制定和完善，并且高校创新创业经费主要依靠政府统一拨款，政策制定与经费拨款的相互协调，为高校大学生的创新创业提供了强有力的保障；另一方面英国的创新创业教育有专门的机构进行管理，如英国政府成立的英国科学创业中心和全国大学生创业委员会。专门管理机构助推了全国创新创业观念的转变，保障了政策法规的有效执行，从而确保英国的创业教育由起初的功利性教育转变为非功利性的创业意识和品质精神教育，从创业课程的规范教育转变为专业和学位的系统化教育，并具有了自身鲜明的文化和特色。此外，英国的创新创业教育集政府主导全社会参与、雄厚的师资力量和完善的课程设置于一体，形成了一个相互促进、多元互动的体系，各方面合力的发挥使英国的创新创业教育优势和特色日益凸显。
（三）日本高校创新创业教育借鉴与启发。日本高校的创新创业教育亦有很多值得我国学习和借鉴的方面。一方面政府的政策和资金支持力度较大，日本政府颁布了一系列相关法规，在国家政策上给予高校创新创业强有力的支持，并且建立了政府及社会各界多元化的融资渠道，提供了创新创业教育的资金保障；另一方面日本高校注重整合自身教育资源，以形成独具特色的“产、官、学”一体化创新创业体系，充分利用和发挥企业、政府和高校自身的协同力量。除此之外，日本民众具有较强的集体意识和忠诚意识，因而全国上下对创新创业教育重视程度较高，确保日本高校的创新创业实践活动得以顺利开展、人才培养目标得以实现。
三、小结
总之，我国经济的飞速发展对高校所培养的人才提出了更高要求，因而各高校应该高度重视大学生创新创业精神的培养和能力的提升。为避免少走弯路，我们应该认真总结和虚心借鉴国外高校创新创业教育的成功经验，统筹政府、社会、企业、学校多方面的力量，积极探索构建“互联网+”时代高校大学生创新创业教育模式，深入做好大学生创新创业教育工作。
主要参考文献：
[1]焦烈，王尧.我国高校创新创业教育实践教学体系的构建[J].辽宁教育行政学院学报，2015.2.
教育政策概述范文3
结合当前工作需要，的会员“桐谋哲”为你整理了这篇2021年违规教育收费专项整治工作实施方案范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2021年违规教育收费专项整治工作实施方案
为规范教育收费行为，提升教育收费治理能力，促进我县教育事业健康发展，根据上级文件精神及巡视反馈整改要求，制定本方案。
一、专项整治内容
1、教育收费政策执行及宣传情况。
2、教育收费公示情况。
3、对群众反映违规教育收费整改情况。
二、时间安排
（一）制定方案阶段（3月29日-4月2日）。
（二）学校自查阶段（4月6日-4月9日）。各校立即组织开展自查，自查面达到100%，并形成自查报告。对自查中发现的问题，立行立改。
（三）县级抽查阶段（4月12日-4月16日）。县教育局会同相关部门，组织人员对各校进行抽查，对发现问题，视情节轻重及所造成影响进行通报曝光，同时，实行“一案双查”，严肃追究相关领导责任。民办学校违规乱收费的，依法依规进行相关处理。
（四）整改规范阶段（4月19日-4月23日）。各校要建立健全学校收费管理制度，自觉执行教育收费政策。通过学校网站、微信公众号、班级微信群等网络途径和召开家长会、设置收费公示牌（栏）、公示咨询电话等方式宣传收费政策，使用收费政策家喻户晓，形成良好社会氛围。引导学校强化自我约束，树立良好社会形象，建立规范收费行为的长效机制。
教育政策概述范文4
>> 美国残疾人支持性就业的发展及对我国的启示 德国残疾人就业促进政策浅议及其对我国的启示 国外残疾人就业立法情况概述 我国残疾人就业保障问题探析 我国残疾人就业政策研究 我国残疾人就业促进战略 我国残疾人特殊教育立法的完善 我国残疾人就业的困境与发展策略 我国残疾人就业保障中存在的问题及对策分析 我国残疾人就业问题的现状及对策分析 社会政策视角下的我国残疾人就业问题分析 我国残疾人支持性就业的现状与出路 我国残疾人就业的社会政策探究 我国残疾人就业现状及存在问题的分析 国外就业政策及对我国的启示 国外就业政策对我国的启示 国外就业指导对我国的启示 对繁荣发展我国残疾人摄影事业的思考 从“人文奥运”视角对我国残疾人运动的研究 我国残疾人集中就业政策分析 常见问题解答 当前所在位置：l。
{18}{21}张家伟：《论我国残疾人就业权的法律保障》，山东大学硕士学位论文，2010年，第24页、第26页。
{19}{20}《残疾人就业条例》第十八条，第八条。
参考文献：
[1]符大伟.残疾人事业发展研究[M].北京：华夏出版社，2006.
[2]卢连才.残疾人就业论[M].北京：华夏出版社，1993.
[3]尚珂，梁土坤.新形势下的中国残疾人就业问题研究[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.
[4]孙先德.残疾人就业条例释义[M].北京：华夏出版社，2007.
[5]相自成.权益保障的中国模式[M].北京：华夏出版社，2011.
[6]杨立雄，兰花.中国残疾人社会保障制度[M].北京：人民出版社，2011.
[7]龚帆.残疾人劳动就业权保护的国际法和比较法研究[D].长沙：湖南师范大学，2009.
[8]郭毅.中国残疾人就业歧视问题研究[D].西安：西北大学，2008.
[9]黎健保.中国残疾人就业保障研究[D].南宁：广西大学，2004.
[10]李媛媛.残疾人劳动就业权益保障法律研究[D].南宁：广西大学，2009.
[11]滕少艳.美国反残疾人就业歧视法研究[D].济南：山东大学，2009.
[12]吴美平.我国残疾人就业政策研究[D].汕头：汕头大学，2009.
[13]相自成.中国残疾人保护法律问题历史研究[D].北京：中国政法大学，2004.
[14]杨柏.论我国残疾人劳动就业权的法律保障[D].苏州：苏州大学，2010.
[15]张家伟.论我国残疾人就业权的法律保障[D].济南：山东大学，2010.
[16]陈玲.论残疾人劳动权特殊保护的法律对策――兼论《残疾人就业条例》新举措[J].法制与社会，2008，（3）.
[17]韩君玲.日本残疾人福利法制的特征及启示[J].学术交流，2010，（11）.
[18]韩央迪.发达国家残疾人社会保障的制度演变及对其借鉴[J].生产力研究，2009，（17）.
[19]乔庆梅.德国残疾人就业：立法、实践与启示[J].社会保障研究，2009，（2）.
[20]庆祖杰，周春梅.残疾人大学生就业存在问题及政策研究[J].江苏高教，2011，（1）.
[21]中国残联教育就业部.国外残疾人就业立法情况概述[J].中国残疾人，2007，（4）.
教育政策概述范文5
论文关键词：音乐艺术教育，素质教育，缺失，精神层次，实施机制
音乐艺术教育是美育的核心部分，美育又是素质教育要求的重要组成部分，也是学校广泛缺乏的一项必要教育，部分学校由于考虑升学或者就业的问题过于追求单方面的素质而忽略了对于人的全方面发展的追求。
我国素质教育的终极目标是培养全面发展的人，素质教育中的美育本身就是一种高层次的精神文明教育，作为美育核心的音乐艺术教育常常被边缘化。从历史发展的角度讲，音乐是人类知识体系中的不可抹去的部分。音乐是培养人的高层次的审美情操，提升人的素质的理想通道之一；如果忽视音乐艺术教育，一定会导致人才素质的部分缺陷甚至和未来核心部分的缺失，严重耽误精神文明建设实施的进展。所以，音乐教育是实施素质教育重要手段，同时也是最容易忽略的部分，明确音乐艺术教育和素质教育推进之间的关系就成为音乐教育推进和发展的必然先导。
1．素质教育的概述
1.1 素质教育的发展和现状
素质教育是指一种以遵循人的自身发展、客观规律和人与社会需求之间客观规律为基础展开的教育活动，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
进入21世纪以来，伴随着国家教育改革政策的出台，我国素质教育虽然取得一定的成果，政府也不断加强和完善教育立法，制定一系列教育法规、政策，以推进素质教育的发展，但因从政府本身到学校和学生中都存在着缺陷，制约着素质教育发展。这些问题主要表现在以下几个方面：第一，政府教育投入不足精神层次，导致教育的不均衡，基础教育不能全面实施，使得素质教育的全面性无法得到贯彻落实；第二，我国办学体制仍以公立学校为主，办学模式单一，已远远不能满足人们日益增长的教育需求；第三，学校考试模式落后，导致学校仍无摆脱应试的教育模式，大大阻碍了素质的发展步伐；第四，学生对于某些老师要求的专业学习而放弃对自己感兴趣的专业。可见，只有认清当前政府主导下的教育体制存在的问题，继续深化教育改革，切实解决教育体制存在的问题，才更有利于素质教育的发展。
1.2 素质教育的层次分析
素质教育提倡德、智、体、美、劳全面发展，我把它们分为三个层次：精神层次、智力层次、劳力层次；第一层次是精神层次，德、美和体属于第一层次里面的品质要求。第二层次是智力层次，这一层次主要的体现是教育者对于受教育者在智力方面的教育，给予他们聪明才智。第三层次是劳力层次，这一层次主要体现的是劳动技能方面的素质教育杂志网。综上所述，音乐艺术教育正是美育的一部分，属于人素质教育高层次的部分，这部分也是正是我国素质教育中极力缺少的一部分。
2．音乐艺术教育的概述
2.1 美育的发展
美育在素质教育体系中包括美术教育、音乐教育、文学教育、舞蹈教育、书法教育等等，在国家政策的指引下，在学校教育中美育的开展尽管在各地区有顺并且很好的开展着，但是美育的开展方向、延伸度、广度是远远没达到要求的，效果更是敷衍的状态。
在学生眼中，很多学生都认为美育是一种可有可无的东西，只能看看、玩玩，抱着随便的态度去想和思考，带有很漠然和无视的态度来看待美育。从学校的角度来看，由于学校领导对于美育的重视程度不足，导致对于美育的投入微小，基础设施薄弱、师资力量差，不仅耽误了学生的美育提高，也耽误了一批从事美育老师的就业。
2.2 音乐艺术教育的现状
音乐教育在我国教育起步也不算晚，但是从体制和规模或者重视程度上一直都是欠缺的。主要是由于整体社会环境、社会教育体制等原因造成的, 我国的音乐艺术教育比较薄弱,国民的音乐素质普遍较低。
虽然最近快女和超女等在我国各地非常火，而且他们有些是艺术音乐学院培养的学生，但是对于音乐才能的培养的更多的来自于从小的熏陶，我们这里探讨的“音乐艺术教育”跟音乐专门才能是有很大区别的，更多的是强调老师向学生传授艺术修养、音乐鉴赏能力、音乐审美情趣等方面的技能,为社会培育面向全方位素质的人才；据我对各大学校探访了解到，大部分学生对于音乐艺术教育很有兴趣，但是与之相反的是学校音乐课程的设置过于简单和敷衍。
3．音乐艺术教育在推进素质教育过程中的实施机制
大力发展音乐艺术教育的口号声音喊的很广泛，但是在推进素质教育的过程中，它的实施机制并没有得到妥当的思考。
首先，我认为建立全国教育的新观念精神层次，既音乐艺术教育必须得到普及的理念必须得到充分的推广，让国人都知道，就好比当年的计划生育一样，得到全民的响应。
其次，我认为在实施过程中的保障机制的建立也是必不可少的；实施说明事情已经做了，但是事情最后的结果和反馈如何，以及将来我们该如何行动，都是依靠保障机制的合理建立的；同时保障机制还能保障这些理念的顺利实施，不受外部环境的侵害和打扰。
最后，我认为对于音乐艺术教育应该具有前瞻性，我们可以借鉴西方的一些好的模式，来本地化后为自己所用，这些都是可以尝试的。然后最重要的还是领导者的思想，到底想不想把事情做的彻底和更好些，这点显得格外重要。
4．结论
经过对音乐艺术教育和素质教育的现状和问题进行研究，分析了音乐艺术教育对于素质教育的重要性，而后建立相关的实施机制，来最后分析清楚，两者之间的关系，以上是我对两者关系的认同和思考，希望后来者能够参考，并在此基础上结合国家形势继续研究，已取得更卓越的成果，为我国教育事业的腾飞作出自己的贡献。
[参考文献]
[1]曹理，何工.音乐学习与教学心理[M]. 上海音乐出版社，2009.
[2]孙美兰.艺术概论[M]. 高等教育出版社，2006.
教育政策概述范文6
2012年，区教体局围绕办好人民满意教育，严格落实上级关于政府信息公开工作的有关制度和文件精神，在健全组织机制、丰富公开内容、突出公开重点等方面做好工作，继续推进教育信息公开工作。
（一）强化领导，健全制度。从强化领导入手，扎扎实实做好政府信息公开工作，逐步建立起相应工作机制。成立了以局长为组长的政府信息公开工作领导小组和相应的工作小组。按照上级要求，制定了落实政府信息公开工作的具体措施，明确了政务公开工作领导小组及其成员单位职责分工，配备一名工作人员，具体负责政府信息公开日常工作责，从组织上、制度上确保了政府信息公开工作得到全面地贯彻落实。
（二）创新形式，拓宽内容。坚持“公开是原则，不公开是例外”原则，即除了涉及国家秘密、工作秘密和个人隐私的内容外，全部及时向社会公开。在重要文件政策的基础上，区教体局也注重相关信息的配套提供。如：为使教师招聘工作成为“阳光工程”，向公众提供招聘时间、招聘程序、咨询服务、监督投诉等一系列信息。努力将社会关注的教育热点问题置于阳光下规范运作，如中、高考政策宣传、教师招考、教育收费等政策解读，进一步深化了政府信息公开工作。
2012年，更新教育信息网信息262条；在教育卫生专题市民议事活动中，现场答复市民代表意见建议17项，收集书面意见建议16条；在行风在线、民生在线及网络在线问政常态化访谈中，围绕招生、教师招考、教育收费、助学金等问题与网民在线交流，全部问题均已向市民回复；教育热线收到反映有关问题的电话175多个，区长公开电话304个，已全部处结。优化行政审批程序，教师资格认定181件，学前教育审批注册3件。
（三）完善平台，规范流程。2012年，对教育信息网站平台进行了升级改造，优化了版式设计，细化了栏目设置，扩展了信息内容。经过改版后的教育信息网，涵盖了教育、文艺、体育领域的政务信息，增加了教研荟萃、政务公开等栏目及内容。完善了信息、信息公开的程序，使公文进入审签程序时就明确该公文信息可否公开，明确了工作的流程和责任。
二、主动公开政府信息情况
（一）政府信息公开的内容
2012年，根据《条例》、《意见》确定的原则，围绕公众关心的热点、重点，重点主动公开二类政府信息：一是与人民群众利益直接相关的政府信息，如教师资格认定、教师招聘、中小学招生、教育收费、学生资助等信息；二是教育政策信息、规范性文件以及教育工作动态及时在网站上全文公开。
（二）政府信息公开方式
以政务网和教育信息网作为主渠道，及时更新维护区教体局政府公开信息。此外，在网上家长学校，设有中考成绩查询和招生政策解读板块，便于学生、家长及时查询中考成绩，及时了解招生政策；在市教育局网中小学办事公开资源库中及时更新我区中小学办事公开信息；通过常态化与市民进行互动；通过电视、报纸等媒体与教育相关信息。
三、依申请公开政府信息情况
2012年未收到依申请公开政府信息的申请报告。对政府信息公开工作不收费。
四、咨询和投诉情况
2012年共受理关于政府信息公开现场群众咨询1682人次，教育热线175件次，区长公开电话转办304件次，教育信息网点击率240129次。咨询的主要内容为教育收费、招生入学、教师招考、学生资助等方面的问题。
本年度无因政府信息公开而投诉的情况。
五、申请行政复议和提起行政诉讼情况
2012年，无申请行政复议和提起行政诉讼情况。
六、工作人员和费用支出情况
（一）从事政府信息公开工作人员情况。目前区教体局从事政府信息公开工作人员为1人。
（二）政府信息公开事务的财政与实际支出情况。无
七、工作存在的主要问题和改进情况
目前，政府信息公开主要在基础性工作、公开内容方面存在不足。下一步主要从以下两个方面改进工作。
