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对物联网的感悟范文1
【摘要】
目的探讨半枝莲提取物(Scutellaria barbata D. Don extract， SBE)对人肝癌SMMC-7721细胞凋亡及凋亡相关蛋白Bcl-2，Survivin和Caspase-3表达的影响。方法体外培养SMMC-7721细胞，以2.5，5和10 mg·L-1SBE处理48 h，并以2.5 mg·L-1顺铂（DDP）作为阳性对照。用MTT法检测细胞抑制率，流式细胞仪检测细胞凋亡率，二步法免疫组化检测Bcl-2，Survivin和Caspase-3蛋白表达。结果 与正常对照组相比，SBE各浓度组细胞抑制率显著升高（P﹤0.001），细胞凋亡率明显上升（P﹤0.01），Caspase-3蛋白表达显著上升（P
【关键词】 半枝莲 SMMC-7721细胞 细胞凋亡 Bcl-2; Survivin Caspase-3
Abstract：ObjectiveTo explore the apoptosis-inducing effect of Scutellaria barbata D. Don extract（SBE）and the expression of apoptosis associated proteins Bcl-2， Survivin and Caspase-3 on human liver cancer SMMC-7721 cells. MethodsSMMC-7721 cells were treated with 2.5， 5 and 10 mg·L-1 SBE for 48h， and the cells were treated with 2.5mg·L-1 DDP as positive control. The inhibitory rat was evaluated by MTT assay. The apoptotic rate was determined by flow cytometry. The expression of Bcl-2， Survivin and Caspase-3 proteins were detected by two-step immunohistochemical staining.ResultsCompared with control group， the inhibitory rate was increased obviously(P
Key words：Scutellaria barbata D. Don; SMMC-7721 cells; Apoptosis
半枝莲Scutellaria barbata D. Don，SB属于唇形科植物，临床上常用于肝癌、肺癌、胃癌和鼻咽癌等多种癌症防治，但具体的抗癌机制尚不明确。研究发现，半枝莲提取物（SBE）能诱导白血病K562细胞凋亡，其作用机制可能与Caspase3的表达升高和活化有关［1］；SBE可诱导人肝癌QGY-7701细胞凋亡，并能上调Bax和下调Bcl-2的表达［2］；SBE还通过上调凋亡相关基因蛋白Fas表达，促进人肝癌Hep-G2细胞凋亡［3］。本研究观察了SBE诱导人肝癌SMMC-7721细胞凋亡作用，并检测凋亡相关蛋白Bcl-2，Survivin 和Caspase-3表达情况，以探讨SB抗肝癌作用及其初步分子机制，为临床应用提供实验依据。
1 器材与方法
1.1 材料
1.1.1 细胞
人肝癌细胞株SMMC-7721由中科院上海细胞生物研究所细胞库提供。
1.1.2 试剂与仪器
胎牛血清(FBS)、RPMI 1640培养基为GIBCO公司产品，碘化丙啶(PI)为Sigma公司产品，四甲基偶氮唑蓝（MTT）为上海普飞生物技术有限公司产品，鼠抗Bcl-2、Survivin和Caspase-3单克隆抗体为Santa cruz公司产品，PowerVisionTM免疫组化检测试剂盒为北京中杉金桥生物技术公司产品。wellscan K3 酶标仪(芬兰)，BX51型显微镜（OLYMPUS），Facscallbar型流式细胞仪（USA）。
1.2 方法
1.2.1 药物提取
按文献［4］方法，取SB(购于广西壮族自治区百色市中医医院中药房)干品粗粉50 g，用75%乙醇浸泡3 h，共浸泡3次，温度40℃，合并滤液，旋转蒸发器干燥得SB浸膏，二甲基亚枫（DMSO）溶解浸膏样品配制成浓度为10mg·ml-1提取物药液， 再以细胞培养液稀释成所需浓度供实验用。
1.2.2 细胞培养和药物处理
肝癌SMMC-7721细胞，以含100 U·ml-1青霉素，100 μg·ml-1链霉素、10% FBS的RPMI 1640培养液，在37℃，5%CO2的培养箱中培养，细胞生长至对数增殖期，更换含0，2.5，5，10 mg·L-1SBE新鲜培养液，用DDP(2.5 mg·L-1)为阳性对照组，药物作用时间均为48 h。
1.2.3 细胞抑制实验(MTT法)
将对数生长期的SMMC-7721细胞移入96孔培养板中，细胞密度约为1×104个/ ml，每孔加入200 μl细胞悬液，培养24 h。吸弃孔内原培养液，加入含SBE的10%胎牛血清RPMI 1640培养液200 μl，每个药物浓度设4个平行复孔，另设DDP为阳性对照组和空白对照孔。培养到44 h，每孔加入MTT（5 mg·ml-1）20 μl，继续培养4 h后终止培养，小心吸弃孔内上清液，每孔加入DMSO 150 μl，用震荡混合仪震荡10 min。选择492 nm波长酶标仪测定每孔光吸收值（OD值）。实验重复3次。按下公式计算抑制率：抑制率(%)=(1-实验组OD值/对照组OD值)×100%。
1.2.4 流式细胞仪检测细胞凋亡
药物作用后，收集各组细胞约1×106个，1 000 r/min离心5 min，弃去培养液；PBS冲洗2次，加入70%预冷的乙醇固定，4℃，1～24 h；离心弃去固定液，PBS冲洗去乙醇；PBS重悬细胞，400目的筛网过滤1次，离心弃去PBS；加入RNase A(终浓度为60 μg·ml-1)，摇匀，37℃温育30 min，加入PI(终浓度为50 μg·ml-1)，4℃避光30 min；每份标本测定(2～4)×103个细胞，流式细胞仪检测，用MoufitLT软件分析结果。
1.2.5 免疫组化法检测基因蛋白表达
按照二步法免疫组化检测试剂盒说明书操作：药物处理细胞后，收集细胞，PBS冲洗两次；制成细胞悬液涂片，风干后丙酮固定15 min；3%过氧化氢孵育5 min，以阻断内源性过氧化物酶；滴加一抗（稀释1∶100），室温90 min，PBS冲洗，2 min×3次；滴加IgG抗体-HRP多聚体20-30 min，PBS冲洗，5 min×3次；用DAB溶液显色；蒸馏水冲洗、苏木素衬染、脱水、封片。以PBS代替一抗作为阴性对照。结果分析：Bcl-2蛋白定位于胞膜或胞浆，Survivin和Caspase-3蛋白定位于胞浆，细胞膜或细胞浆染为棕黄色或棕褐色颗粒为阳性细胞。利用CMLAS彩色病理图像分析系统进行分析，随机计数低倍镜下6个视野中的阳性细胞数和总细胞总数，求出每组细胞的阳性率。
1.2.6 统计方法
实验数据采用±s表示，用SPSS11.5统计软件进行统计学处理，参数统计采用t检验。
2 结果
2.1 各组SMMC-7721细胞抑制率的比较细胞抑制实验结果显示（表1）， SBE各浓度组的细胞抑制率均显著高于正常对照组（P
2.2 各组SMMC-7721细胞凋亡比较在DNA直方图上（图1），SBE各浓度组和DDP组G1峰前均出现凋亡细胞所特有的亚二倍体峰（sub-G1），即细胞凋亡峰；正常对照组，2.5，5，10 mg/L-1 SBE组和DDP组的细胞凋亡率分别为(1.57±0.68)%，（8.06±1.02）%，（15.45±0.90）%，（24.03±2.23）%和（19.46±1.14）%，SBE各浓度组细胞凋亡率均显著高于正常对照组（P﹤0.01，n=6）。
2.3 各组SMMC-7721细胞基因蛋白表达比较
与正常对照组比较，SBE各浓度组细胞Bcl-2和Survivin蛋白表达明显下降（P﹤0.01或P﹤0.05），Caspase-3蛋白表达明显上升（P﹤0.01或P﹤0.05）。见表2。表2 各组细胞Bcl-2、Survivin和Capase-3蛋白表达比较(略)
3 讨论
本实验观察到SBE对SMMC-7721细胞具有明显的抑制增殖和诱导癌细胞凋亡的作用，并呈现一定的剂量依赖性。SB含有黄酮类化合物、生物碱、甾类、鞣质等，而SB乙醇提取物主要是黄酮类化合物［5］。研究发现，植物的某些成分如黄酮类和生物碱等化合物具有明显的抗肿瘤作用，并且这种作用的机制之一是诱导细胞凋亡［6］。由此推测，本实验诱导肝癌SMMC-7721细胞凋亡的SB活性成分主要是黄酮类化合物，但其确切的抗癌活性成分尚待进一步研究。
Caspase-家族是Fas/Apo-1介导的凋亡信号转导途径的关键效应分子，又是多种凋亡途径共同作用的因子，其蛋白表达水平的高低决定着细胞凋亡程度［7］。本实验结果显示，Caspase-3蛋白表达随着SBE浓度增高而升高，提示SBE可以通过影响Caspase-3蛋白水平的表达，激活细胞凋亡程序，进而诱导肝癌SMMC-7721细胞凋亡。
Bcl-2蛋白的功能是阻遏细胞凋亡，多种化疗药物及中药的抗肿瘤活性均与Bcl-2基因表达下调有关［8］。生存素（Survivin）是最近发现的凋亡抑制蛋白(inhibitors of apoptosis protein， IAP)，是迄今发现最强的凋亡抑制因子［9］。Survivin抗凋亡作用已被研究证实，它不仅通过阻断线粒体细胞色素C释放，与下游凋亡效应因子Caspase-3和Caspase-7结合而对其活性产生直接抑制效应，而且还通过与纺缍体纤维的结合，间接抑制Caspase对纺缍体的水解作用，有利于保护有丝分裂细胞的完整性，从而抑制细胞凋亡［10］。另外，Survivin与细胞周期素依赖性激酶4(cyclin-dependent kinase 4， CDK4)形成Survivin- CDK4复合体，释放出P21，而P21能进一步与线粒体Caspase-3结合，抑制其活性，阻止细胞凋亡［11］。本研究结果发现，与正常对照组比较，SBE各浓度组Bcl-2和Survivin蛋白表达明显下降，提示SBE诱导肝癌SMMC-7721细胞凋亡机制可能与下调Bcl-2和Survivin蛋白表达有关。
在SBE诱导肝癌SMMC-7721细胞凋亡分子机制中，Caspase-3，Bcl-2和Survivin之间关系如何，其他基因是否参与，尚待深入研究。我们相信SB作为一种传统的抗肿瘤中草药，随着其抗肿瘤活性成分及机制的进一步明确，在肿瘤的预防和治疗中必将展现其广阔的应用前景。
参考文献
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对物联网的感悟范文2
【关键词】物联网技术；单片机
伴随着物联网技术的逐渐成熟，其应用范围也越来越广泛，同时社会对物联网专业人才的需求量也越来越大。单片机技术作为物联网产业的关键底层技术在电子技术课程体系中的地位愈来愈重要，但是传统的单片机课程应用已经无法满足大众的需求，利用物联网技术改革单片机课程也是大势所趋。
1传统单片机课程中存在的问题
（1）传统的单片机课程主要是理论知识课程为主，并不重视培养学生的综合实践能力。目前大多数的单片机教材跟不上时代的发展，其学习知识存在严重的滞后性。而且单片机理论知识的理解难度较大，学生很难准确把握单片机知识原理，学习积极不高的。（2）由于多数高校的条件有限，无法真正让学生实践单片机知识，比如有的学生主要是以仿真实验平台为主，无法满足学生的学习需求，同时实践课程与社会发展严重脱轨，无法保证学生的学习效率。虽然随着我国物联网技术的发展，单片机技术也在不断更新变化，但是多数工作人员对于物联网等新技术的发展和应用不是很关注。显然，这种课程形式不仅不能满足学生的学习需求，也无法适应社会对高素质、高技能的专业人才的需求。在此大环境下，相关工作人员必须要积极转变理念，彻底摈弃传统的方法才能推动单片机课程的改革，才能进一步提高学生的实践能力。
2物联网技术在单片机课程中的应用
2.1优化单片机课程应用
单片机技术是物联网底层最重要的技术。随着我国物联网技术的兴起，我们在单片机技术课程推广中就应当以物联网系统应用为目标，重点突出互联网络、信息数据采集传送等相关知识。同时，还要在原有模式的基础上对单片机课程进行优化设计，比如选择目前比较流行的无线SOC单片机来缩短课程与实践的距离。在物联网技术背景下，不仅仅要优化课程内容，还要改革课程方法，同时结合创设情境、任务驱动、小组合作等方法，增强单片机课程课堂的学习氛围。在物联网技术发展的背景下改革单片机课程，应当重视以物联网应用为基础，强调出单片机技术对物联网技术发展的作用。比如在SPI接口的课程中，可以从应用原理、接口函数到模块使用都添加应用实例，以提升课堂的生动性和趣味性。在此过程中，还应当适当减少一些理论知识的传授，并加大实践知识的讲解，适当的增加无线通信协议栈实践内容，突出C语言中所描写的ZigGee协议栈程序，并重点突出应用曾开发网络拓扑结构形态等知识。总的来说，将物联网新技术与单片机课程相结合，加强单片机课程应用的改革。
2.2搭建实验平台
作为物联网底层最重要的技术，只有在实践中不断的研究才能进一步促进物联网技术的发展，才能提高学生的实践能力。为了达到学以致用的目的，应当重视搭建实验平台，让学生能够亲身实践课堂上所学到的理论知识，并从中感悟到更多的单片机知识。搭建实验平台主要内容是完善和更新单片机课程实验系统，以便真正提高学生的综合实践能力。比如选择新型的无线SOPC单片机实验箱，同时选择Keil/IAR编译开发平台。另外，还可以多选择SOC单片机基础硬件实验、网路协议实验等。例如在单片机的定时器/计数器的课程中，可以先创设教学情境：在电线测量的实验中，其采用的测量方法将电线绕一个周长是1米的轮子上面，拉动电线带动轮子旋转，这样只要计算下轮子转过了多少圈，就可以知道绕过的电线有多长了。单片机中的计数器的计数功能与此相似，不同的是电线测量例子中计的是轮子转的圈数，而单片机的计数器计的是从单片机P3.4、P3.5引脚进入的脉冲的个数。在课程中，可以引导学生把MCS-51单片机中的两个计数作用看成水滴落，让他们思考如何测量装水的水盆容量。在实践过程中，可以让学生选择不同的定时器和计数器队各种物理量的测量以验证计数器的计数功能。总的来说，应当重视是实验课程实践，并尽量选择较为先进的实验手段和工具，以便于学生学习。
2.3课程理念的改革
随着我国物联网技术的发展，单片机技术的发展也会更加成熟。在新一轮的教育事业改革背景下，应当彻底摒弃传统的课程理念。只有与时俱进，选择最为先进的课程理念才能真正实现单片机课程应用的改革，最终发挥出物联网技术的优势。首先，应当重视突出学生的主体地位，把课堂的主动权交还给学生。这也就意味着应当采用灵活的课程方法，使学生的主观能动性得以发挥。其次，在应用物联网技术时应当结合单片机实际课程应用内容，并选择合理的案例和实践方案，以便于真正促进学生的学习。比如采用项目式的方式，将单片机课程分成若干个小项目，以项目目标为主线，结合相应的知识点进行讲解，激发学生的主动性，课程应用还应从实际问题入手，采取提出任务、分析任务、设计任务、解决任务、归纳规律的方法，让学生在解决项目任务的过程中掌握知识。最后，还应当注意从学生的认知水平和课程实际出发，完善课堂设计。并合理选择实验实践和理论知识的进度，保证能够在充实学生理论知识的基础上，进一步提高学生的综合实践能力。总的来说，在新的教育形势下，应当积极转变课程理念，以此推动单片机课程的改革。
3总结
在单片机课程中，应当充分利用物联网技术，在充实学生理论知识的基础上要进一步提高学生的综合实践能力。只有这样才能真正提高学生的综合学习能力和创新能力，最终培养出专业的物联网专业技术人才。
参考文献
[1]郑一力,赵燕东,葛桃桃,陈善安.物联网技术在单片机教学改革中的应用[J].实验技术与管理,2014(09):22-24.
[2]王忆.物联网技术在单片机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014(18):54-55.
对物联网的感悟范文3
一、阅读感悟――重言语习得，轻文本分析
如一位老师执教《少年王冕》，主要教学流程：
1.品读课文，感受人物形象。（体会母亲的无奈、愧疚和王冕的孝顺、好学。）
2.积累语言，体会景色之美。（即美在层次、美在色彩。）
3.拓展延伸，拔高人物形象。（进一步体会王冕热爱自然、崇尚高洁的品行；引导学生课外阅读《儒林外史》。）
静下心来细细反思：语文课，就这样上行吗？字词不教了，学法写法不提了，对课文内容一度地开发、挖掘、分析、感悟，这种感悟大多停留在理解分析的层面，属于语言的输入范畴，是第一层次的教学，这样的教学不是在教语文，而是在教课文，这样的阅读课，学生能得到什么呢？
阅读教学中，人文性的感动当然要，但引领学生推敲语言的妙处，习得语言的规律，提升语文能力，才是语文课的核心价值。《少年王冕》这篇课文语言直白浅显、情节清晰明了，对五年级的学生来说，没有多少阅读障碍，应该把时间用在学生未知的领域和需要指导的生长点上：指导学生从小说三要素“人物、情节、环境”这三个方面来阅读写人的文章；指导学生学习景物描写的方法：准确的动词、抓住色彩、注意层次或顺序、描写与议论相结合、情境相融的写法等等，指导在学生积累优秀语言的基础上，学习运用其中若干方法描写身边景物。就是这般引领学生走进文本去品味、探索语言形式的秘妙之旅程，这就是语文应该要教的内容！
二、朗读指导――重言语展开，轻朗读形式
在时下倡导“读占鳌头”的阅读教学观下，不难发现，老师们的课上朗读方式多样化，引读、指名读、男女生对读、师生配合读、表演读、小组分工读……但真正将朗读深入的，为数不多，大多流于形式。如一位老师上《李时珍夜宿古寺》一课，其中有一朗读教学环节用上了现行课堂上较为时髦的一种“反复回环”朗读方法，大致教学流程如下：
老师以李时珍的语言“但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”入手，引导学生了解了李时珍吃的苦后，对李时珍的语言设计了如下的一唱三叹：
师：骄阳似火，师徒俩顶着烈日，攀山越岭，他想：_________。
师：北风凛冽，雪花纷飞，衣着单薄的李时珍师徒俩依旧迎着锥心刺骨的寒风攀山越岭，他想：____________。
师：又是中秋月圆时，李时珍独自一人坐在客栈，仰望着明月，思绪万千，但他转念又想：______________。
学生在教师几次激情的引语下将李时珍的话语读得一遍比一遍响，一遍比一遍铿锵有力。
细细想来，以上案例中的“反复回环”朗读教学，没有语言内蕴的朗读指导，没有角色转换的内心体验，没有揉理解、感悟于一体，这种朗读指导价值何在？个人认为，中高段的阅读教学，朗读训练的重点在于带领学生用心灵触摸语言文字，进行情感体验，从而通过感情朗读再现自己的理解，再现作品的思想感情。因此，在对一个重点段或重点句进行朗读指导时，本人一贯的做法是：
首先，要求学生读正确读流利，了解这段话讲了什么，适当做做批注；第二步，凭借语言文字读进去，引导学生用“联系上下文、抓重点词、联系生活实际”等方法谈自己的阅读感受，教师适当乘机追问、点拨、引导，加深对句子的深层次的理解；第三步，借助情感体验、想象等手段，设法使学生的心态化入言语角色，同步进入语言所描绘的情感氛围中，品出言中之音、悟出言中之理，感受言中之情；第四步，在此基础上学生试着把自己的理解通过朗读表现出来，教师随机评价、引导，同时适当提示朗读技巧。
三、课堂练笔――重言语训练，轻练笔形式
练笔是读写结合的有效载体，已挤身于我们的阅读教学之中，占据了课堂的一席之地。公开课上，老师们基本上都会安排课堂练笔，如：
《奇妙的国际互联网》：用自我介绍的形式介绍互联网的特征、工作原理等；
《开天辟地》：，我想对你说：__________。
《一路花香》：学了课文，放飞你的思绪，给课文续编故事……
对物联网的感悟范文4
对于营销来说，这是一个最好的时代，互联网+、大数据、移动化等不断升级，品牌面临着前所未有的多元化选择。2015年，腾讯在战略上定位清晰，专心做好两件事情：第一是连接器，通过微信、QQ通信平台，成为了连接人和人、人和服务、人和设备的一个连接器；第二是内容产业，内容产业也是一个开放的平台。
另外，从战术上，腾讯的创新实践主要围绕消费模式、沟通场景、营销载体三个方面进行。在消费模式上，以微信支付为代表，移动支付的环境更加成熟，销售终端成为品牌营销全新的阵地。2015年8月，微信支付团队宣布发起8月8日“无现金日”公益活动，号召网友使用移动支付、刷卡等低碳便捷的支付方式，当天十大银行近8万个商户参与，微信支付3倍于平常周末刷卡笔数。
通过互联网+内容，腾讯也为广告主创造了更为多样化的沟通场景。以NBA比赛为例，在腾讯拿到NBA的独家版权之后，不是简单把赛事“搬”到线上，而是将在线下的体验包含进来，突破跨界的瓶颈。利用虚拟现实、数据分析、实时互动等全新技术对内容体验进行延伸，全方位增强观众的观赛体验，加深线上内容与用户的连接，从而为品牌营销提供更具价值的平台。
在营销载体上，具有应用价值的智慧数据将成为一种营销的工具或者是消费者可以享受的服务，每一个公司都将从现在的“媒体公司”变成“数据公司”。腾讯积极驱动数据技术对营销的重构，搭建与大数据之间的“连接器”，为品牌广告主打造更为高效的数字营销解决方案，打造开放、共赢的数字营销新生态。
2016营销关键词
内容升级、数据开放
在2015年的腾讯智慧峰会上，我们提出了“Neo Content”这个概念，在移动互联网时代，传统意义上的内容已经升级为“信息+服务+产品”的一整套体验，它涵盖消费者所有的接触点，为广告主创造了更为多样化的沟通场景。2016年是体育年，广告主如何结合里约奥运会、NBA这些优质的大事件，通过在消费者各个接触点针对性地发力，创造深入人心的品牌体验，一定是2016年行业关注的热点。
另一方面，“互联网+”的时代，“连接”中产生的海量数据成为这个时代最重要的品牌资产，数据的挖掘与智能应用决定着品牌的现在与未来；当下行业中的数据孤岛现象依旧存在，数据缺乏分享、连接与沟通转化严重阻碍着商业智能效力的提升，也在品牌营销中严重困扰着广告主。打破数据孤岛，建立开放协作的数据新生态成为必然趋势；2015年末，腾讯分别与电通安吉斯集团以及群邑建立大数据合作关系，打破了大数据行业一直以来的封闭状态，大数据营销正在被推向应用级。
2015营销感悟
对物联网的感悟范文5
学习工匠精神心得感悟1 “工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满总感。而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作。”当在《工匠精神》中看到这句话时，我的心灵再一次被触动，是啊，我们生命中大部分时间不都是在工作吗？可是，我们又是以怎样的心态去工作？用怎样的行为去工作的？
把每一位同事当做老师。刚毕业的我们多了一点浮夸，少了一点稳重。刚进公司时，我会因为一通电话和客户沟通的还不错，就自认为自己的沟通方式还是比较让客户接受的，但是后来经历接客户、做活动、跟踪客户到店之后才知道，原来这么伤脑细胞，客户不会因为你一通电话就相信你。现在的我，依然会遇到这样的困惑，但是我学会了及时向同事、领导沟通，听听他们的建议，针对不同的客户用不同的方式沟通。
把工作当做一场演出。每一位演员都会把自己的每场演出都做到完美。而我们平时工作，大多时间是因为要工作而工作，少了一点主动性。人与人之间最大的区别就是思维方式的不同，你的思维方式也决定了你的生活和工作。领导交代一件事，我们要用心的思考，认真完成领导下达的要求，领导之所以提出问题肯定是看到问题的所在；客户向我们咨询一个问题，我们要及时真诚回复，客户之所以找你，是对你的信任，如果我们把客户当成是朋友，我相信我们的朋友会越来越多；扫街时，只要我们抱着要帮助客户的心态，想为他提供一个不仅质量有保证且价格实惠的环境，并且也锻炼了我们的沟通能力，相信客户一定会因为我们的真诚留下联系方式。种瓜得瓜，种豆得豆，我们用什么样的心态去工作，就会有什么样的收获。
工作让我们实现了价值和梦想，所以，让我们用一颗感恩的心去对待我们的工作，用一种孜孜不倦、精益求精的行为去对待我们的工作。
学习工匠精神心得感悟2
我们何曾注意过那默默无闻的工匠?那看似平凡的职业，我们可曾有过那般体会?那其中的酸甜苦辣，只有工匠才会有确切的体会。
也许，很多人会认为工匠就是个一直重复工作的工作者。甚至会认为工匠就是做苦力的，工作得辛苦，赚的钱还少得屈指可数。那就大错特错了。工匠是一种伟大的职业，虽然看起来平凡得扔进人群里找不出，但在他们的精神之中，工匠是比其他职业更加高尚的。
因为工匠乃精雕细琢之人，拥有着一颗细腻而质朴的心，两只粗糙而勤劳的手。他们只靠着这神奇却又普通的心与手，把有价值的事坚持下去，并且把每一个细节都做得极其精致，就算最挑剔的人也找不出一点瑕疵来。但是，做这些事的辛苦，与收获成果的甘甜，也许我们一辈子都体会不到，只有用心做一件事的人才能真正地感受到从中的乐趣与甘甜。
那是一种极高的感受。通过辛苦而获得的成果，比世间万物都甜蜜，即便有一丝苦涩，但那一丝苦涩早已被甜蜜代替。这工匠魂，难道不值得我们学习吗?这工匠精神，不正是我们所缺的吗?现在，我们何尝不是经常半途而废?做了开头就撒手逃跑?其实学习也是这样。如果你嫌累、嫌烦、没兴趣、上课走神，那么这不就只是个借口吗?但你静下心来，心平气和地重新捧起书来，控制住自己拿贪玩的心，慢慢地，也许学习会好一点呢?所以，工匠魂是一种高尚的精神，而这种精神的益，是无限的，无尽的，而我们为什么不学习这种精益求精的工匠精神呢?
一个不起眼的职业，却仍然有着如此高尚的精神。身为学生的我们，难道还不该学习吗?
学习工匠精神心得感悟3
随着时代的进步，“工匠精神”被政府高度重视成为时代的必然要求，大势所趋。并且在“供给侧”改革力推的前提下，淘汰落后及过剩的产能已经成为必然，但无论如何，就像政府今天所倡导的，真正具有“工匠精神”的组织和个人是不会淘汰的，因为真正的“工匠精神”必然经得起时间校验，并成为世代传承的宝贵财富。
“创意无限，匠心支撑”。当下，创新创业大潮涌动，“互联网+”颇受青睐，大批创客投身其中。这里头有脚踏实地的深耕者，但也有不少一天到晚想着如何造噱头、拉投资，幻想借互联网的东风，“抄一把就走”之人。与此相应，很多产品往往火了一把便再无踪迹。如此“创”法，除了搅出些过时即破的泡沫，难言价值。创新创业不应成为浮躁的代名词，那些真正成功的互联网神话缔造者，远非鼓吹概念、贩卖情怀这么简单。很多大佬正是以其对细节近乎严苛的追求向大家证明，只有“互联网+工匠精神”，才能出优质产品。
对物联网的感悟范文6
小学生对于阅读教学有很大的兴趣，因此要在语文阅读教学的过程中做出适当的引导，让学生养成阅读习惯，并形成具有个人特色的阅读体会，真正实现语文这一工具性质的基础学科的作用，而语文读赏式教学在很大程度上激发了学生学习语文的兴趣。小学中段语文读赏式教学主要考虑到学生的发展，不断增强小学生阅读能力，提高小学生语文素养，下面从读赏式教学方法来对小学中段语文阅读教学进行探讨：
一、教学方式多样化，激发学生学习语文的兴趣
处于中段时期的小学生有很强的好奇心，对生活也有了一定的观察力，会对生活中的现象提出问题并具有一定的思考能力。因此教师要结合教材内容来提出问题，让学生带着问题阅读文章，让小学生带着好奇心进行阅读，例如在苏教版三年级上册的《石榴》的学习之前，教师可以提问“我们经常吃的水果石榴有什么特点呢？石榴的生长过程是什么样的？”学生带着这些问题进行阅读，能够激发学生的求知欲望。
通过教师提问，学生带着问题阅读课文的教学后，能够促使学生更快地理解课文，抓住文章的主题，在经过读问环节后，教师可以适当引导小学生提出自己的疑问，但是问题要结合课文内容和主题，通过学生的提问考查学生阅读效果。例如苏教版三年级语文上册《世界上第一个听诊器》的学习中，教师要引导学生对医生雷奈克发明听诊器的过程进行总结，即肺结核病人的病痛男孩玩跷跷板铁钉划木板，木板传声笔记本卷成筒状听病人心跳喇叭状空心木管听诊器，根据这个发现的过程，医生雷奈克发明了世界上第一个听诊器。教师可以根据这个层次提高学生的分析能力和总结能力。
二、采用自主批注的阅读方式，促进学生的个性化阅读
在小学时期，由于学生的年龄特点，决定了他们有一定的盲从性，在平时的阅读课程中体现得更为明显，对于其他人提出的看法，他们不会予以思考，只是盲目跟从，这种情况在一定程度上约束了学生的阅读思考能力。而自主批注阅读重视的正是学生独自思考阅读的想法，使其感悟阅读内容的深刻意义，深刻体会阅读文章所表现的情感、写作方式、语言特色和文章所体现出来的情景、文章的主题、重要角色的心理活动等。采用简单的线条和文字记录的方式在文章中做出标记，为学生提供独立阅读的机会。学生在阅读过程中，提出什么想法就做好批注，显示学生的个性化阅读，有效促进了学生的个性发展。例如：教学课文《一路花香》时，教师提出问题，问学生读了这篇文章后有什么启示。这个答案是比较发散的，没有标准答案，学生可以按照自己的感受，以自己所处的立场，从不同角度说出自己的感受。有的同学站在破水罐的立场，说破水罐一定很自卑，感觉很惭愧；有的学生站在好水罐的角度，说好水罐很骄傲，可以做一个有用的人；还有的学生说挑水工很聪明，让破水罐意识到了自己的价值。教师引导学生将自己的想法简单概括，在文章中做好批注，通过这种形式，鼓励学生发散思维，提出不同的看法和见解，提高了学生个性化阅读能力。
三、采用批判质疑的阅读方式，发展学生的创新思维
阅读是一种自我解读的过程，在阅读过程中，学生应该敢于提出质疑，对文章中提出的看法可以有批判，质疑批判的过程就是形成创新思维的过程。因此，教师在教学中应该引导学生的自主意识，提出自己独到的想法，形成良好的课堂环境。以《奇妙的国际互联网》为例，文中主要介绍了互联网的作用、优点，那么教师应该适当鼓励学生提出疑问，有的学生会提出问题：互联网一点都不好，还有病毒呢！经常用互联网打游戏，会影响学习成绩，那为什么还要用互联网呢？互联网上有不好的信息，人就会变坏，等等。教师通过鼓励学生批判质疑，引导学生看待事物要有两面性，互联网有哪些坏处，还有哪些好处，我们应该怎么看待互联网等。
实践证明，小学中段语文读赏式教学效果是非常明显的，可以提升学生的语文阅读能力，促进学生的独立思考能力和创新思维发展，对小学语文教学效益的提高大有裨益。
参考文献：
[1]钟启泉.我们的中小学生需要怎样的语文素养――与日本教育学者臼井嘉一教授的对话[J].课程・教材・教法，2002（4）.
