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主动学习的重要性范文1
关键词：区域活动；自主学习；幼儿教育；重要意义；方法探究
区域活动在孩子的自主学习中有着举足轻重的地位，能够让孩子自由、合理地分配自己的学习时间和空间，让孩子的思维在不断变化的时间、空间以及动手实践中不断拓展，让孩子的实践能力和创造性思维在灵活的教学方式和教学场所下得到充分的挖掘和体现。由此可见，区域活动不仅能够减轻教师教育教学的负担，更能让幼儿在不断的自主学习过程中收获独立分析问题、解决问题的技能技巧，从而达到事半功倍的效果。
我们应该明确区域活动的核心含义并准确理解区域活动的真正意义，更应该充分意识到区域活动在孩子的自主学习过程中应该注意的问题，这样才能对症下药，更有效率和更具准确性，具体值得注意的问题如下：
一、注重区域活动在孩子自主学习过程中的规则性，让孩子的活动在有条不紊中进行
应该充分意识到区域活动在孩子自主学习过程中的规则性，正所谓“没有规矩，不成方圆。”我们应该给孩子提供一个开放的、合理的空间，让幼儿有自己思考的时间和空间，但是，与此同时，我们不能盲目跟随孩子的脚步，在孩子不断探索的同时，应该予以适当的指导和恰当的点拨，才能有效避免孩子误入歧途，更有效地保证教学的效率和教学的有效性，这样孩子的活动看似自主、
随意、灵活，实则在教师的统一调控和指导下有条不紊地顺利进行，才能真正帮助幼儿在自主学习中收获快乐和成功的喜悦。
二、明确区域活动的重要意义和真正含义，避免区域活动存在概念上的误区
我们应该对区域活动的概念有充分的认识和把握，避免存在一些概念上的误区，应该充分意识到活动区域在幼儿自主学习过程中的重要地位，要知道，这不仅能够给幼儿充分的时间和空间思考问题，更能让幼儿成为自己的主人，去主动思考问题、探究问题，但是，这并不意味着幼儿有绝对的自由，我们同样应该听取教师的安排和计划，与此同时，这样也区别于传统的教学，幼儿不必十分整齐地坐在座位上听取教师的讲解，幼儿有自由去主动探索问题。
三、创设活动区域的学习气氛，让孩子在轻松愉快的学习气氛下自由探索
在教育教学过程中，我们应该注意创设活动区域的学习气
氛，这样才能让孩子在零压力下、在轻松愉快的学习氛围下健康地成长，让幼儿在灵活的课堂上更自如地探究问题。与此同时，良好的学习气氛更能激发幼儿的探究欲望和学习兴趣，让幼儿收获更多合作、竞争带来的喜悦或者激励，这样孩子才会在短暂的课堂上充分集中自己的注意力，让自己在不断的挖掘和探索中收获新的知识，收获学习带给我们的快乐，这一切都需要和谐的学习气氛和师生关系，这样才能有效促使幼儿敢于向知识质疑，勇于向老师提问，更能提高幼儿的学习效率和教学的有效性，让幼儿在不知不觉中不断进步、不断创新。
四、注重将活动区域变得贴近生活、贴近自然、贴近孩子的学习生活
活动区域应该贴近我们的生活实际，这样幼儿才会在学习过程中不断联系生活。生活是一个大舞台，更是一个大课堂，我们应该从生活中汲取知识和营养，并应用到学习中，这对于幼儿区域活动的学习来说至关重要。
五、区域活动对于孩子自主学习的重要意义
1.充分挖掘幼儿的学习潜能，激发幼儿的创造性思维和探究精神
在相对自由的学习环境下，幼儿能够自由发挥自己的能力，
发挥自己的想象力，更好地去学习知识，探索问题。当今社会需要能够自己解决问题、有创新思维的人才。区域活动能很好地培养幼儿独立思考的能力和习惯。
2.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，让幼儿在学习中能够充分集中注意力
给幼儿适当的学习空间、思考空间和交流空间，激发幼儿的学习兴趣，在自由探索问题的同时能够激发幼儿的求知欲望，使幼儿全身心地投入到学习中。孩子在交流中相互取长补短，共同进步，区域活动在幼儿自主学习的过程中是非常必要的，给幼儿充足的空间，让幼儿意识到学习的重要性。
3.培养幼儿的综合素质和实践操作能力，有效促进幼儿的全面发展
区域活动给孩子提供了良好的学习空间和学习氛围，在交流、
思考中能够更好地提高幼儿的综合能力，在学习中幼儿能够很好地锻炼自己，提高自己的综合素质。
社会的发展需要更多的全面人才，区域活动能够适应社会的发展，对幼儿日后的发展有很大帮助。老师需要合理掌握区域活动的范围，不能过度放纵孩子，也不能过于约束孩子，帮助孩子健康成长。
主动学习的重要性范文2
【关键词】化学;主动;探究;积极性
有人说，“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生们学习的乐趣，更可以激发学生的智力，让学生们有充足的动力来学习。对于高中化学来讲，培养学生们的学习兴趣，让他们养成主动、自主学习化学的好习惯，应当是我们所有化学老师的研究重点。
一、当前高中生化学学习存在的问题
化学是高中阶段的一门重要科目，也是提升学生们探究能力、动手能力与开发学生智力的重要途径。许多同学上化学课能够认真听讲，化学考试也能够取得好成绩，但是他们依然缺乏主动、自主学习化学的习惯，总结起来有以下问题：
（一）没有意识到化学科目的重要性
在我们当前的考试制度下，学生们都能意识到分数的重要性，因此他们都会以分数为目的来学习化学，而忽视了化学这门课本身的重要性。作为一门特殊的学科，化学需要学生们主动地探究、深入地思考，将动手与动脑结合起来。然而，大部分学生仅仅将化学作为一种拿分的“手段”，而没有将其作为一门可以锻炼自己、开发自己的课程。
（二）缺乏积极学习化学的动力
被动学习，是大部分高中生对待学习的态度。许多学生并没有养成主动、自主学习的习惯，他们之所以能够努力学习，很大原因是来源于家长的逼迫、老师的督促。这种态度在化学课上体现得也很明显，除了在进行化学实验时学生们能够保持比较高的兴趣外，在对待其他的课程内容如讲述课本基础知识、课后练习上都不能做到积极主动，更重要的是，很少有同学能以探索、发现的态度来对待化学这门学科，大多数同学都成为“死读书”。
（三）化学自主学习能力弱
我国传统的教学模式是老师讲――学生记――背诵、练习――考试，学生们不论是对待什么科目都是采用这种死板、效率低下的学习方式。结果学生陷入这样的怪圈：高中毕业知识还给高中老师，大学毕业知识还给大学老师，导致毕业生能力低下，不能适应社会发展。究其原因，多数学生都没能在上学的过程中养成自主学习的能力，化学作为一门自然学科，对学生们自主学习能力、习惯的要求更高，而这也是培养学生们这方面能力的最好的“战场”，在高中化学课程中让学生们养成主动、自主学习化学的习惯已经是现阶段教育发展对老师提出的新要求。
二、培养学们主动、自主学习化学的好习惯
提升学生们主动、自主学习能力不是一个大而泛的口号，我们要实实在在地落实到每一门科目中，对于高中化学来讲，我们可以从以下几个方面提升学生这方面的能力。
（一）让学生意识到化学的重要性、发现化学的乐趣
“态度决定你的高度”、“兴趣是最好的老师”……国内的教育家们早已经肯定了心态对于学习的重要性。要培养学生主动、自主学习化学的习惯，首先要让学生们意识到化学这门科目的重要性，要让学生们知道化学对于他们来讲并不只等于分数，学习化学是一项技能培养的过程，在这个过程中可以提升动手能力、逻辑思维能力，可以拓宽思维的广度、深度，可以帮助学生们更容易的适应社会;第二，要让学生们发现学习化学的乐趣，提升对于化学学习的兴趣，化学的独特性决定了这门科目要比其他的科目更容易引起学生们的兴趣，在平常的化学教学中，老师应该注重通过化学实验、学生自我观察、师生交流等方式帮助学生们找寻学习化学的乐趣。
（二）在教学中提升学生的探究学习能力
随着教学理念的进步，教学的主要任务由原来的知识的传授成为当前学生学习能力的培养、学习方法的培养。“授人以鱼不如授人以渔”，单纯的知识讲授已经不能适应现代教育体制与激烈的市场竞争的要求，在教学中提升学生们的探究学习能力可以促进让学生们具有自主学习的能力、培养适应现代社会的精英人才。高中化学课是提升学生探究学习能力的重要途径。在以后的高中化学教学中，老师应当建立以学生为主体、以培养能力为目标的教学体系，在课堂教学中以引导为主，让学生们养成善于发现、善于思考、善于动手的化学学习习惯，通过日常学习来提升学生们的探究学习能力，让学生们养成自我学习的习惯，有意识、有能力主动去进行化学课程的学习。
（三）运用多种教学方式，调动学生学习积极性
任课老师的教学方式对学生们的学习状态有着很大影响，这要求老师不能采取过于单一、落后的教学方式。在高中化学教学中，老师应当与先进的教学理念接轨，运用多种的教学方式，充分利用多媒体教学、合作教学、小组教学的多种教学方式，提升学生们学习的注意力。对待成绩较差的学生，也要让他们从简单的知识学起，通过合作学习等方式巩固他们的基础知识，让他们保持学习的热情与积极性。
总之，作为高中阶段的重要课程，化学不仅影响着学生考试成绩的高低，更是可以作为锻炼学生学习能力、探究能力以及社会适应能力的重要途径。在高中教学中，老师要注重学生们学习兴趣的激发，让学生发现学习化学的乐趣;要注重学生们探究学习能力的培养，塑造能够自主学习的能力;另外，更要革新教育理念、综合运用多种教学方式，调动学生学习的积极性，让所有的学生都能在高中化学中养成主动、自主学习化学的好习惯。
参考文献：
[1]叶兆平.浅谈高中化学学习兴趣培养[J].保山师专学报，2006（2）.
主动学习的重要性范文3
1.1 学习目标定位模糊，规划意识差
云南体育运动职业技术学院（以下简称云南体职院）学生学制分为五年制和三年制两种。相对于高中毕业的三年制学生，初中毕业的五年制学生因为年龄小，在入学之初目标感差，规划意识差，很多学生并不清楚自己为何要来读书，读书好坏对他们将来有何影响，只是源于家长要求，顺应情势来到学校。这种情况的学生数量很多，目标感不强，导致他们的学习主动性受到很大抑制，学习状态懒懒散散，迟到、旷课情况非常严重。在五年制学生中，这种状态会持续很长时间，大部分学生到了第四年，随着年龄的增长，阅历增加逐渐意识到学习的重要性，旷课逐步减少。
但是，我们发现导致学生学习主动性提高的关键点是学生对专业和学业重要性的认知，假如学生能清楚了解到学习对他们职业生涯发展的积极作用和对他们人生的显著影响，他们将会对所学知识产生兴趣和求知欲。
1.2 学习偏重术科而轻文化课学习
读训并重的学习模式导致学生更侧重于专业术科的学习而忽略文化课。读训并重是指体校学生边学习、边训练，边完成比赛任务。云南体职院的读训安排一般是上午学习文化课，下午训练。学生文化成绩差有两个原因：一是学生本身文化基础较为薄弱；二是受平时繁重的训练影响。强度较大的训练使学生身体疲惫，上文化课精力不集中，注意力跟不上，加之基础较为薄弱，理解力有待提高，造成文化课学习的恶性循环。甚至出现个别学生直接旷课，在宿舍睡觉的极端案例。
术科课是很多体育生的强项。很多平时旷文化课的学生都会按时参加术科训练而旷文化课。深究其中原因，还是由学生的心理因素决定。首先是喜爱术科训练；其次，很多学生觉得学习术科课比学习文化课更有用，以为术科的学习对自己将来的前途发展有益。另外一些学生认为，到体育院校就是冲着学体育来的，文化课学习不重要，特别是一些在队运动员，觉得竞技比赛获奖就是自己所有的努力目标，文化课不重要。学生这种对所学知识的认可度决定了其学习的努力程度，也是决定学生学习问题的根源。
2 高职体育院校学生的分类和思想特点
2.1 专业运动员大多年龄小，专业性强、目标感强，身体和心理处于发展阶段，可塑性强，是很好的苗子。高职体育院校的主体是运动员，包括专训和培训的运动员。他们是国家培养、输送体育后备人才的主体，肩负较重的训练任务。大部分专业运动员入校时年龄小，生理、心理都处于发展阶段，价值观、人生观尚未形成，但是可塑性大，有较强的纪律性，学习能力强。积极、正确的思想引导，能够使他们身心得到很好的发展。即使退役后，也会平稳过渡，找到新的正确定位。
2.2 非专业运动员出生的体育生入校时对专业认识不够，专业基础稍逊色于专业运动员，学习目标感不强，思想常处在迷茫、徘徊阶段，实用主义心理强，认为对自己有用的会去努力，没有用就不会用心，需要耐心的引导。否则，学生很长时间都会处于这种思想迷茫状态，没有较强的学习主动性，
2.3 因各种原因下队的运动员思想状态多是沮丧，对自己的前途失望，有的时候就是自暴自弃的心态。特别是因伤退役和因教练认为不再具备夺冠潜质而退役这两种情况均会使学生造成较大的心理落差，感觉自己没用了，产生破罐破摔、自我消沉的方式。这种学生的思想是最为危险的，懊恼、忧伤，对前途无望，稍有不慎就会误入歧途。他们是辅导员和班主任在日常思想工作中的重点关注对象。这部分学生需要对他们进行积极、耐心的引导，帮他们重拾学习信心，正确看待下队所带来的种种不适应。
3 探析高职体育院校学生的教育方式
从前文的分析来看，高职体育院校学生的主要问题在于学习效能感的缺失。学习效能感是指个体对自己学习能力的信念，对自己是否能够学习和控制学习行为以及实现特定学业成就的能力的一种主观评估。学习效能感是影响学业成就的重要因素。高职体育院校学生的迷茫在于对自己专业和发展前途的关系没有正确的认知，没有充分认识到专业学习的重要性，特别是对文化课学习的重要性认识不够，可归因于文化学习效能感的缺失。
针对这一问题，我们发现提高学生学习效能感的关键在于培养和养成他们对自己的学业有良好的自我认知。增强学生的自我认知以及对所学专业知识重要性的认知度是提高体育学生学习积极性的充要条件。
教师要在平时的教学过程和生活谈心中注重这方面的引导，特别是应该从新生开始。增强学生的目标意识和规划能力，使学生清楚认识到自己的学习能力、学习目的、学习意义，以及学习对自己将来的影响。设定学生能够达到的教学目标，感受到自己具备这种学习能力，对所学知识充满憧憬希望，相信只要付出努力，就能学好。
引导学生树立学好专业知识文化课的信心，教师则应设法激发学生的学习兴趣，转换学生学习的被动意识为主动意识。注重积极潜意识的力量，让学生心怀梦想，并能对自己的梦想持之以恒。心理学上的“罗森塔尔”效应和“皮格马利翁”（又叫毕龙马效应）告诉我们，你会最终成为你想象中的那个人。给学生积极的暗示，让他们意识到自己也是优秀的，消除其学习中的一些负面顾虑。教育过程中持续给予学生正面暗示，包括对学生所做出的正确行为给予积极肯定，使其感受到他有着来自父母、老师、同学、亲友的期待。加强与学生的沟通交流，多给予学生深切关心。这种来自老师、同学、班集体的温暖可以使他们加强学习的积极性和主动性，并且有一种班级责任感和集体参与感。
在对高职院校体育学生的教育中应该多使用发生在身边的鲜活案例，用心体会学生的一言一行，体育生的实用主义心理会对自己身边耳熟能详的案例更感兴趣。只有充分认识到学习知识对自己的重要性，并且和自身有密切联系，他们才会去努力。特别在文化课中注重使用幽默风趣的教学方法，充分让学生感受到学习的乐趣。
主动学习的重要性范文4
1.1强调英语口语重要性,提高学生英语口语学习主动性为了提高中职院校学生的英语口语学习主动性,中职英语教学中英语教师应在教学活动中强调英语口语对学生职业发展的重要影响。从学生入学时即强调口语训练对专业学习及工作的影响,并将这一观念贯穿于中职英语教学的全过程。通过口语重要性的强调使学生了解英语口语训练对工作、学习的影响,进而调动学生英语口语学习及训练的主动性,促进中职英语口语教学活动的开展。在强调英语口语重要性的过程中,中职英语教师还应根据学生专业的不同选择相应的方式,进而使学生认识到英语口语训练的重要性。例如:旅游专业学生可以模拟日后导游带团的实际环境使学生认识到英语口语学习的重要性。幼师专业则应通过现代双语教学现状及需求使学生认识到口语学习的意义。对于机械或汽车专业的学生可以模拟实际销售情况或技术资讯等情况明确英语口语的重要性。针对不同专业对英语口语的需求选择适宜方式提高学生对英语口语的重视,促进英语口语教学活动的开展。
1.2以科学的英语口语教学方式提高课堂教学有效性针对中职英语教学课时压缩现状,提高课堂教学有效性是促进学生英语口语能力提高的关键。在现代英语教学研究中指出,环境模拟教学法是提高英语口语教学效果的关键。根据这一理论,在现代中职英语教学中应根据不同专业对英语需求的不同进行环境模拟教学法的运用。仍以旅游专业为例,根据该专业学生毕业后多从是导游的特点,在中职英语教学中模拟导游工作内容进行口语的训练。将英语对话、景点介绍等作为重点进行学生英语口语的训练,以此使学生的英语口语训练能够满足实际工作需求,促进教学效果的提高。而且,差场景模拟教学法还能够极大的促进学生参与兴趣、积极性的提高,促进课堂教学有效性的提高。
1.3以良好的英语习惯为基础提高学生英语词汇量的积累英语作为一门语言学科,词汇量的积累决定了学生的英语口语应用。因此,在中职英语教学中应通过良好的英语习惯加强学生的英语词汇量积累。通过每天早晚英语读物的阅读、英文新闻的观看不断积累英语词汇量,进而促进学生英语口语能力的提高。中职英语教师可以在每天的教学中预留英文阅读内容或要求学生观看英文晚间新闻,第二天课堂中进行提问。通过强制性的作业方式培养学生英文学习习惯,促进学生英语词汇量的积累。这一方式还能够使学生在英文晚间新闻的观看中掌握英文口语运用方式,促进学生英语口语能力的提高。
2以专业学习为基础进行英语口语教学
在中职英语教学中,中职英语教师还应加强与专业课教师的沟通。根据专业课程学习中对英语内容的需求进行英语教学活动,以此使学生认识到英语学习的重要性,促进学生专业课程的学习、促进学生提高英语学习重要性的认识。另外,中职英语教师还应运用多媒体技术将英语口语与专业内容相关联,使学生在英语口语训练过程中掌握专业词汇,促进学生英语综合运用能力及专业英语词汇量的掌握,为学生日后工作中对专业英语、英语口语运用等奠定基础。
主动学习的重要性范文5
关键词：教学设计；社会热点；学习兴趣；主动学习
作者简介：肖文圣（1969-），男，江苏泗洪人，三江学院经济学院，讲师。（江苏 南京 210012）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0092-02
教师讲授知识、学生汲取知识是课堂的基本目标，完成这个目标重要的是教学中两个主体都要在课堂教学中发挥作用。作为教学主体，教师要能够提高授课艺术，将教学内容深入浅出、举一反三，使得学生听懂、理解；作为学习主体，学生应该主动学习，汲取知识，使课堂质量得到提高。专业课第一课首要任务的是能够激发出学生学习的积极性和兴趣，让学生能够主动学习。围绕学生主动学习及其学习的积极性和兴趣，第一课中应解决如下问题：首先应该确定学习目标，让学生知道要学什么，有什么作用，将要达到什么目的，其次要为学生确定学习的重要性，最后要为学生确定学习的方法、学习态度。
下文以“财政与税收”课程第一课教学设计为例，力争做到激发学生学习该课程的兴趣，正确认知该课程，在根本上为学好该课程打下基础。
一、树立课程学习目标：让学生理解“财政与税收”专业课学习什么及其作用
树立学习课程目标的任务应该由“课程简介”环节完成。
课程简介不能仅仅做到介绍课程的内容，更重要的要让学生认识该课程的地位、作用、学习目的，还要介绍相关课程的区别与联系以及学生潜在发展需要奠定的基础，激发学习积极性。
“财政与税收”作为经济与管理专业的核心课程，将重点讲授财政基本理论和知识，让学生知道：通过学习可具备财政、税务等方面的理论知识和业务技能；对于非财政学专业的学生，更重要的是培养财政意识，即未来的任何经济与生活的活动，都会受到财政的影响，都会影响到活动利益的最大化；通过课程的学习，能够对国家的财政政策充分理解，判断其对社会和自身的影响，有利于对自身的经济行为和消费行为进行调整。
不同高校开设的财政学课程，名称上有三种称谓，即财政学、财政与税收、公共经济学，三种称谓不同，但本质相同，只是在财政发展的不同阶段和侧重点不同而又有差异。“财政学”重点学习财政的系统理论，而“财政与税收”一方面学习财政理论，同时突出税收实务，增强课程的实践性；对于“公共经济学”，最近有些高校用其取代“财政学”课程，是经济学中专门研究政府经济行为、政府与私人部门之间的经济关系和政府经济活动特殊规律性的科学，它主要是适应与现代市场经济条件下公共财政理论。
学习本课程的主要发展方向有：一是财政学专业研究生，未来进入政府或审计部门工作；二是作为注册税务师或注册会计师的测试科目之一，为未来进入事务所、咨询、行业工作打下基础。
二、确定学习重要性：让学生理解学习“财政与税收”的重要性
确定课程学习的重要性，需要结合该课程的特点展开设计。
问题1：为什么“一个人从摇篮到坟墓都离不开财政”？
医院是一个人出生的地方，它每年享受到国家与地方政府的财政拨款。当前“看病难、看病贵”现象严重，成为医改的重要目标，现在政府管理部门不断公布药品价格，就是一个改革手段。请同学们讨论：农村合作医疗保险是不是真正解决了农村医疗保障问题？（提问，下同）。
学校是我们每一个人遨游知识海洋的天堂，国家教育投入目标是达到GDP的4%，多年来这个目标都没有实现，现在我国义务教育落后于印度。2012年首次实现这个4%目标，将会给我们带来什么影响？现在，同学们如何看待中小学教师的工资高于大学教师现象，如何看待重点大学农村生源为何减少的问题？
殡葬是民政部独家经营，墓地价格堪比房价，社会上有一种说法“死不起”，请学生思考当前一则新闻《墓地续收管理费惹争议，天价逼经适墓地现身》。
通过以上问题讨论与讲解，让学生深刻体会到“财政与税收”与我们联系紧密，学习该课程的重要性，激发进一步学习的兴趣。
问题2：为什么要学习“财政与税收”课程？
厦门大学财政学教授邓子基定义财政为：政府的收支及其管理，我国辞海将财政解释为“理财之政”。国家理财非常重要，向学生提出这样几个讨论问题：美国提高债务上限是怎么回事？欧洲债务危机根源是什么？对于我国近3万亿美元国际储备，你有什么构想？
美国债务上限是指美国国会批准的一定时期内美国国债最大发行额，可类比理解为个人信用卡透支额度，只不过美国政府手里这张卡可以套现。到2011年5月16日，美国债务已达法定的14.29万亿美元上限，如果国会不在8月2日前提高上限，美国将面临债务违约的风险，其财政部长盖特纳敦促国会尽快修改立法提高债务上限，避免美国政府部门关门，以免对经济造成灾难性影响。以前的希腊以及现在美国和日本，都被国际评级机构下调信用级别，那将会出现什么结果呢？
现在，欧洲的法国、英国、意大利、希腊等国经常闹罢工，为什么？比如，当意大利计划将不足1000户的小镇取消行政编制时，就有800市长街头抗议这个财政紧缩计划。
主动学习的重要性范文6
【关键词】小学体育；教学内容；教学形式
体育是一门指导学生科学、系统的进行体育锻炼的学科。体育课的设立旨在培养学生进行体育运动的兴趣，并教育学生如何科学、正确的完成体育活动。体育课的有效性提高不仅能提高学生的体育技能更能帮助学生提高身体素质，为其以积极的态度、强健的体魄、饱满的精神面对其他学生的学习给予了重要保证。小学生是身体和智力处于重要发育阶段的群体，体育运动对其良好身体素质的培养和体育学习兴趣的形成有着重要意思，教师更应关注体育课程的有效性提高，以帮助学生思想、身体的健康发育。
但体育运动的教学也面临着一定的难题。体育并不是影响学生升学的重要学科，因此在教学中，体育课受关注的程度较少，一些设备和器材得不到学校的大力支持，而学生对此重视性也不足，因此体育教学往往无法达到预期的效果。另一方面，体育运动对学生的体力要求较高，在进行体育运动中学生往往需要消耗大量的体力，着也是学生对体育课程热情不高的重要原因。提高体育教学的有效性不仅应该丰富教学内容，提高教学内容的趣味性，更应该让学生充分的认识到体育运动的重要性，使其主动的参与到体育运动中来。
一、提高学生对体育运动的兴趣
兴趣是最好的老师，提高学生对体育运动的兴趣可以从根本上提高体育教学的有效性。那么，我们又应该如何有效的提高学生对体育运动的兴趣呢？
1.教学内容的丰富性
小学体育传统教学中，教师考虑到学生年龄的制约，在课堂教学中总是以小学生自由活动作为教学的主要内容。而教师只是在课堂上带领学生绕跑道慢跑几圈或带领学生做简单的健康操等等。这样的教学强度对于提高学生的身体素质来说是远远不够的。提高体育教学的有效性就应该丰富教学内容，在提高学生体育知识的同时对学生的身体素质进行锻炼，提高学生的体能。
体育运动的内容是十分丰富的，田径类、球类等都属于体育运动的范畴。体育运动的多样性对体育教学的多样性提出了要求。教师可以采用分组教学的方式，给出不同的体育项目让学生自由选择，多种选择形式的教学丰富的体育教学的内容，学生在学习中不再是单一无趣的学习跑步、跳远等田径类知识，提高了学生学习的兴趣，促进学生主动参与到体育教学中来。
丰富教学内容，在教学中以学生兴趣为主对教师的自身素质和学校的软硬件措施都提出了要求。教师需要努力的进行自我提升，学习更丰富的体育知识和教学知识，在体育教学中做到更科学的教学。教师提高自我的体育知识对体育课堂的分组教学奠定了基础，而教师对自我教学知识的提高决定了教师是否能在教学课堂中更好的与学生进行交流；是否能在课堂教学中吸引住学生的视线，提高学生对该课堂的兴趣。另一方面，丰富教学内容少不了学校的大力支持。在当前的小学体育教学中，学校对体育这一课程的支持力度较低，教师在课堂教学中可以运用到的体育器材较少，丰富教学内容的难度较大。学校应该重视体育这一课程，认识到体育这一课程的重要性，加大对体育教学的支持，为体育教学迎来新局面。
2.教学形式的多样性
丰富教学形式可以提高学生对学习的兴趣，让学生意识到体育教学并不仅仅是枯燥的跑步、联系，体育教学的教学形式是多种多样的。丰富教学形式，促进体育教学的多样性，要注重教学中趣味和知识的相结合。让学生在体育学习中能收获一定的知识，也能在教学中怀抱着良好的心态。
在教学的过程中融入游戏和竞赛是提高体育教学多样性的有效方法之一。游戏的教学形式可以促进学生对体育的兴趣，引导学生主动的参与到体育学习中来。一些有趣的小游戏如老鹰捉小鸡等既能锻炼学生的体能又是一种较为有趣的游戏，提高学生对体育的兴趣，这样的游戏的进行在小学体育的教学中是或不可缺的。适当的体育竞赛在体育课程中的融入也是十分重要的。
教学形式的多样性可以提高学生对学习体育的浓厚兴趣，同时锻炼学生之间的合作能力，提高学生的思想和身体的素质。另外，教学形式的多样性提高了学生对体育的学习兴趣，使学生自主的参与到体育教学中去，极大的提高了体育教学的有效性。
二、帮助学生认识到运动的重要性
体育课在小学教学中得不到较为突出的效果，一方面是因为体育课对学生体力的要求较高，另一方面则是由于学生对体育运动的重要性认识不足。小学生是智力高速发展的群体。教学对学生的有效引导可以帮助学生树立正确的思想，有助于学生良好行为习惯和思想意识的形成。帮助学生意识到体育运动的的重要性。在传统的体育教学中，教师往往过于重视学生活动课程而忽略了对学生进行思维培养的指导。优化传统的体育课程结构要采用理论与运动相结合的方式，以理论知识去指导学生科学有效的进行体育运动。教师在理论课程中可以通过案例来让学生了解到体育运动的重要性。教师在选材时应该充分考虑到，教学的对象是小学生，把握好教学中的难度，一些以数据来论证的理论不应该直接搬过来运用到小学课堂教学上，教师应按学生的实际需求对教学内容进行适当的删减。
教学可以选择一些较为吸引学生注意的话题，如体育运动能够帮助身体发育，促进身体长高；运动需要消耗热量，可以塑造体形等等。以学生关注的问题出发，用其来论证体育运动的重要性将更好的帮助学生意识到体育运动的重要性，从而积极的、主动的参与到体育运动中去。
【参考文献】
