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社会制度的特点范文1
【关键词】 社会支持；孤独感；横断面研究；留守儿童
“留守儿童”是指因父母双方或一方外出而被留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的未成年孩子［1］。目前，我国留守儿童的数量已近两千多万，且存在增长之势［2］。留守儿童长期与父母双方或一方分离，亲情的缺失使其容易产生孤独感等心理问题［3-4］。探讨小学留守儿童社会支持的特点及其与孤独感的关系，将有助于我们根据实际情况提供更有针对性的帮助。
1 对象与方法
1.1 对象 选取河南南阳市某乡镇的116名小学留守儿童为调查对象，共收回有效问卷99份，其中男生46人，女生43人，父母均外出打工者67人，仅父亲外出打工者32人，年龄在10～14岁。在对应班级随机选取74名非留守儿童作为对照，收回有效问卷68份，男生37人，女生31人。
1.2 测量工具
1.2.1 社会支持问卷［5］ 该问卷由赵霞参考邹泓等(1998)［6］修订的社会关系网络问卷修订而成。问卷包括情感支持、工具性支持、陪伴、肯定价值和亲密感5个维度，共27个项目。问卷采用5级计分，“从不”记作1分，“几乎总是”记作5分。本研究中，5个维度的内部一致性信度系数分别在0.74～0.80之间。
1.2.2 儿童孤独量表(CLS)［7］ 采用1～5级评分，共有24个项目，其中16个项目用于评定儿童的孤独感，总分越高表示孤独感与社会不满越重。本研究中，该量表的内部一致性信度系数为0.78。
1.3 研究程序 以班为单位，通过不记名的方式对被试进行上述问卷测查。统一指导语，当场收回问卷。采用SPSS11.0统计软件包进行方差分析和回归分析。
2 结 果
2.1 小学留守儿童社会支持的特点
2.1.1 小学留守儿童与对照组儿童的社会支持比较 见表1。
通过表1平均数的比较可以看出，除了陪伴维度上老师的支持多于父母外，小学留守儿童和对照组儿童的其他社会支持主要来自父母。方差分析结果表明，父母均外出打工的儿童、仅父亲外出打工的儿童和对照组儿童只在母亲的陪伴方面存在显著性差异(P
2.1.2 小学留守儿童社会支持的性别和年级差异 见表2。
表2显示，小学留守儿童在社会支持各方面均不存在显著的性别差异(P>0.05)。不同年级的留守儿童在同学的情感支持、陪伴、肯定价值以及父母的工具性支持和肯定价值方面存在显著差异(P
2.2 小学留守儿童社会支持与孤独感的回归分析 相关分析表明，无论是留守儿童还是对照组儿童，其孤独感与情感支持、工具性支持、陪伴和肯定价值维度的各因子之间存在密切关系(r：-0.18～-0.45，P
3 讨 论
本研究显示，小学留守儿童与其他儿童一样，其社会支持主要来自于父母，只是在陪伴维度上老师的支持多于父母。这说明对于小学生来说，无论父母是否在身边，他们都在儿童的社会关系网络中占据重要地位。亲子关系是儿童最早的人际关系, 交往时间最长、最频繁、最为稳定［8］。在外打工的父母通常都定期给孩子打电话，关心孩子的生活和学习情况，并且在经济上对孩子比较宽松，每年回来会给孩子带一些东西，因此即使他们不在家，儿童仍然感受到较多来自父母的关心和支持；加之，留守儿童通常对父母比较思念，他们在思念中也会更多想到父母对自己的关爱与支持。研究还发现，留守儿童与对照组儿童在父亲的陪伴方面没有显著差异，但在母亲的陪伴方面差异显著：与对照组儿童和仅父亲外出打工的儿童相比，父母均外出打工的儿童感受到来自母亲的陪伴支持最少。在传统文化的影响下，农村家庭一般是“男主外，女主内”，父亲大部分时间用来从事各种农活等以维持家里的经济收入，因此即使没有外出打工，他们对孩子的陪伴也很少。与父亲“主外”不同，母亲主要负责家里的洗衣、做饭等日常生活事务，陪伴孩子的机会较多。但对于父母均外出打工的儿童来说，由于其主要在爷爷奶奶等代养人的监护下成长，每年除了春节等重要节日或其他特殊情况，一般很难见到自己的母亲，因此感受到来自母亲的陪伴支持明显少于那些母亲在家的儿童。
研究结果显示，六年级留守儿童感受到更多来自父母的肯定价值、工具性支持以及来自同学的肯定价值的支持，四年级留守儿童则感受到更多来自同学的情感支持和陪伴支持。这可能与各年级儿童的学业任务不同有关。对于六年级留守儿童来说，他们马上面临小学升初中的考验，经常进行各种考试，学业压力相对较重，因此更容易获得父母和同伴的鼓励，而父母为了保证孩子有更多的精力投学习、不为其他事情分心，也会及时帮助他们解决生活中的各种问题，为其提供更多的工具性支持。与小学高年级相比，四年级留守儿童的学业压力相对较轻，可以有更多的时间与同学一起玩耍或从事其他活动，因而感受到同学的情感和陪伴支持相应较多。
社会制度的特点范文2
A.劳动创造了人脑
B.劳动使猿的手变成了人的手
C.劳动推动了语言的产生与发展
D.劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力
E.劳动形成了社会关系
5.2.历史唯物主义认为(ABDE)。
A.劳动是人的本质活动
B.劳动创造人本身
C.劳动具有社会性，不受自然规律的制约
D.劳动是人和自然之间的物质变换过程
E.劳动是联结人与自然的中介
5.3.人类不同于动物主要在于(ABCD)。
A.人类制造和使用工具从事生产劳动
B.人类活动是有意识、有目的的
C.人类活动具有社会性
D.人类能够改变自然支配自然
E.人类活动的经验和技能主要通过先天本能的方式继承
5.4.生态系统包括以下几个部分(ABCDE)。
A.生产者
B.消费者
C.还原者
D.分解者
E.非生物环境
5.5.人类当今面临的环境问题，主要有以下几个方面(ABCDE)。
A.空气污染严重
B.世界性水源危机
C.森林惨遭毁灭
D.物种不断减少
E.臭氧层变薄
5.6.社会物质生活条件包括(ABE)。
A.地理环境
B.人口因素
C.国家政权
D.科学知识
E.生产方式
5.7.地理环境对社会发展的作用表现为(ABC)。
A.地理环境是人类物质生活的必要条件
B.通过物质生产制约社会发展
C.通过对军事、政治的影响，制约社会发展
D.决定社会发展的方向
E.决定社会制度的性质和更替
5.8.人口生产不同于物质生产的特点主要表现在以下几个方面(ABD)。
A.人口生产的周期较长
B.人口生产始终是在家庭范围内进行的
C.人口生产只是在一定阶段才以家庭为单位进行的
D.生育后代是人口生产的必要环节
E.人口生产较少重复性和渐进性
5.9.人口因素不是社会发展的决定力量，因为(ABE)。
A.它不是引起革命的根源
B.它不能决定社会制度的性质
C.它不是物质生产的必要前提
D.它不是社会发展的必要条件
E.它不能决定社会制度的更替
5.10.人口因素只有通过物质生产才能对社会发展发生影响，因为(ABCDE)。
A.人口生产受物质生产制约
B.物质生产决定人口生产的发展方向和基本趋势
C.生产力的发展水平制约着人口状况
D.生产方式决定人口生产的社会形式
E.一定的生产方式决定，一定的婚姻家庭形式
5.11.社会生产力发展水平越高(AE)。
A.对地理环境的利用程度也就越大
B.对地理环境的利用就越合理
C.对地理环境的利用就越不合理
D.对地理环境的破坏就越严重
E.人类和自然之间的联系就越广泛
5.12.生产方式或生产活动在社会发展中的决定作用，主要表现在(ABCDE)。
A.它是人类从动物界分离出来的根本动力和人类区别于动物界的根本标志
B.它是人类和人类社会得以存在和发展的基础
C.它是形成人类一切社会关系的基础
社会制度的特点范文3
1.正义概念的提出
在经济伦理视野中，“公正”首先是一个社会价值或效用的公平分配问题。当代政治哲学和社会伦理学家罗尔斯认为：“正义的基本主题就是社会的基本结构，或者说得更准确些，就是主要的社会体制分配基本权利与义务，以及确定社会合作所产生的利益分配方式。”他把“正义”视为“社会制度的第一美德”。
2.分配正义的内涵
社会公正分配实质是一个由市场（经济）的原初分配、社会制度性的再分配和道德伦理的调节等反复调整而实现的过程，通过市场原初分配、社会制度性再分配和道德伦理调节，社会公正分配才能实现。
二、制度及制度伦理
1.制度的概念
制度是社会与国家之根本性的结构规定。制度和制度权力的道德必须是全社会人人之共同意志的实现形式，其中的核心是统治意识与实现、主要利益生成与分配，以及与之相应的最基本的运作机制核心价值取向。
2.制度伦理的定义
制度伦理是一种研究合理社会制度的道德价值导向，制度是调整人们之间利益关系的规则体系，制度伦理的实施是以平等的制度管理为基础的，制度伦理实施的要求是必须做到分配正义。
三、分配正义对制度的建构及其意义
（一）制度伦理构建的基本原则
1.必须以平等的契约原则为基础
罗尔斯说：“形式的正义是对原则的坚持，或像一些人所说的，是对体系的服从。”社会权力利益分配是构成国家权力的制度化分配原则的基础，要确立利益的分配原则，首先要明确国家采取什么样的权力分配原则来分配国家整体权力。根据平等的契约原则，权力利益分配原则与权力的制度化分配原则必须是公平正义的原则。
2.必须遵循权利与公平原则
制度权力普遍道德力量得以实现的原则分别是：权力原则与公平原则。生活在整体社会中的社会成员要真正获得利益的平等，关键在于国家权力与制度分配的公平正义。制度伦理的构建需要通过一系列政策、法规和条例来表现，规范个人、群体、政府等行为主体的道德活动，反之，制度伦理也需要道德主体对其进行公正地道德评价，而公平正义的社会权力利益分配需要落实在制度权力本身的平等公正。
3.必须遵循道德优先原则
制度伦理的价值原则以制度道德优先原则为基础，包含了三层意思：第一，制度分配公正和社会分配正义。因为只有制度分配做到了公平正义，社会权力利益的分配才能真正意义上达到公正；第二，权力者的道德优先于个人道德，只有拥有和运行制度权力的权力者普遍具备了公平正义的道德理想和道德行为规范，整个社会才能形成优良权力者的道德风尚，个人才可能在良好的道德环境规范下成为一个有道德的人，从而道德地生活。
（二）构建制度伦理的基本要求
1.公民自由平等合作
罗尔斯认为，要证明正义原则，我们必须找到一个与自由和平等相配的，并能根植于我们政治生活和贴近公民的基本概念的最佳描述。但是，如何实现这一目标呢？他提出自己的模型概念学说：“现在作为公平的正义的两个基本模型的概念是指一个有序的社会和一个有道德的人。”罗尔斯进而详细地描述了模型概念：“它的作用是要建立一个道德的人的模型概念和正义原则的公民有序的社会模式理念中关系特点之间的连接。它是此角色的建模的方式，在其中的公民有序的社会、道德的人，被视为最理想的是将选择为社会伸张正义的第一原则。人们在这样一个自由和平等的社会作为道德人来理解。
公民以自由平等的身份参加社会合作。所谓“公民社会”在苏格兰启蒙主义者弗格森看来，就是保护人们的生命、财产和自由的社会。公平竞争、公平行使权利与义务，参与社会合作的方式必须让每个参与者感觉是公平的，这样一种制度就是“良序社会”。
2.注重道德典范引导
通过对正义原则的证明，罗尔斯总结到：作为公平的正义开始于一种最适合民主社会基本结构的、关于公平概念的想法，这只是一个其社会成员之间的自由和平等的道德人的想法。这种情况是最初的状态：我们推测在这种情况下，会由协议的达成转变为正义原则的赞成；因为原来的状态，自由和平等的道德人会相对公平地尊重他人，任何他们所采取的关于正义的概念同样是公平的概念。
注重道德典范的引导作用，确立制度实践的道德典范规则，以制度安排和制度权力的分配公正为前提和基础，实现社会权力与义务、奉献与索取的分配公正。
（三）对制度伦理构建的意义
1.体现出最少受惠者的利益最大化
罗尔斯提出“差别原则”和“平等原则”两个正义原则。他认为“最低受惠值应在考虑到最少受惠者工资因素的情况下、最大限度地提高其期望这一点上来确定。通过调节转让的数量（比如追加收入补助的数量），较不利者的期望和他们的基本善指标（这可以通过工资加转让来测量）就有可能提高或降低以达到值得想往的结果”。社会收入的再分配杠杆应该向社会的弱势群体更多地倾斜，使他们能获得更多的利益补偿与伦理关怀。
2.体现出个体充分发展与社会整体和谐
个体的至善追求彰显了分配正义对制度伦理的构建作用，个体的品格在制度规范中不断得到提升，分配正义正是在这种制度伦理与个体善的相得益彰中得以实现。同时，制度伦理构建取决于社会公正，只有经过公平、正义的制度安排，才能给社会成员提供良好的社会制度环境，才能有效地维护整个社会的正义与秩序。从而减少或避免社会各阶层之间的矛盾冲突，真正达到构建和谐社会的目标。
四、总结
社会发展过程中如何做好分配的问题一直是一个国家尤其是发展中国家是否陷入瓶颈或成功转型的关键。我国近年来的经济发展不稳定，与分配不均有密切关系，贫富差距、城乡差距等现象使得分配正义的问题受到越来越广泛的关注，我们迫切需要从分配正义的理论视角来分析、建构制度伦理，使我国的政治经济制度在伦理体系规范下有序、协调、健康发展。（作者单位：西南民族大学）
参考文献：
[1]《应用伦理学概论》卢风、肖巍中国人民出版社 2008版
[2]《正义论》（美）约翰·罗尔斯中国社会科学出版社1988版
[3]《经济伦理学研究》陆晓禾上海社会科学院出版社 2008版
社会制度的特点范文4
A.公有资产在社会总资产中占优势
B.集体经济控制国民经济的命脉，对经济发展起主导作用
C.国有经济控制国民经济的命脉，对经济发展起主导作用
D.国有资产在社会总资产中必须占50%以上
E.在全国所有的地区和产业中，公有资产都必须占优势
5.2、我国的公有制经济有多种实现形式，可以采用（ABCDE）
A.合作制
B.股份制
C.股份合作制
D.承包制
E.租赁制
5.3、我国目前的混合所有制经济采取的形式主要有（ABCE）
A.股份制企业
B.中外合资企业
C.跨所有制组成的企业及企业集团
D.个人业主制企业
E.中外合作企业
5.4、股份制作为所有制的一种实现形式，它（BCDE）
A.是国有企业改革的选择
B.有利于提高企业和资本的运作效率
C.有利于经营权和所有权的分离
D.有利于企业形成自我约束、自我激励的机制
E.可以增强公有制的主体地位
5.5、现代企业制度的特征是（ABCE）
A.产权明晰
B.权责明确
C.政企分开
D.决策民主
E.管理科学
5.6、我国的非公有制经济主要有（ABCD）
A.个体经济
B.私营经济
C.港澳台投资经济
D.外资经济
E.中外合资经济
5.7、在我国国有企业改革经历的三个的阶段中，推行的主要改革措施是（CDE）
A.第一阶段，采取承包经营责任制
B.第二阶段，实行放权让利
C.第三阶段，建立现代企业制度
D.第一阶段，放权让利，扩大企业自主权
E.第二阶段，两步利改税
5.8、为搞活国有企业，应当进行以下几个方面的改革（ABDE）
A.建立现代企业制度
B.抓大放小，进行战略性改组
C.明晰产权，实行私有化
D.把改革、改组和改造与加强管理相结合起来
E.推进以建立社会保障制度为重点的配套改革
6.1、计划机制的特点是（BD）
A.微观性
B.宏观性
C.自发性
D.事前性
E.事后性
6.2、市场机制的特点是（AE）
A.微观性
B.宏观性
C.自发性
D.事前性
E.事后性
6.3、"资本主义有计划，社会主义有市场"这个论断说明（ABDE）
A.市场经济只是一种资源配置的手段
B.社会主义也可以搞市场经济
C.社会主义以计划调节为主，市场调节为辅；资本主义以市场调节为主，计划调节为辅
D.市场不是划分社会制度的基本标志
E.计划不是划分社会制度的基本标志
6.4、在社会主义市场经济体制条件下，（ACDE）
A.政府一般不直接干预企业生产和经营的具体事务
B.计划发挥基础性调节作用，市场发挥辅调节作用
C.市场调节和国家的宏观调控相结合
D.市场发挥基础性调节作用
E.市场机制是推动生产要素流动和促进资源优化配置的基本运行机制
6.5、市场经济体制的一般特征有（ABCD）
A.经济关系市场化
B.企业行为自主化
C.宏观调控间接化
D.经营管理法制化
E.保障制度个人化
6.6、市场经济中企业的特征是（ABCDE）
A.自负盈亏
B.追求利润的化
C.自主经营
D.直接为社会提品和服务
E.依法纳税
6.7、社会主义市场体系应该具有（ABCDE）
A.统一性
B.开放性
C.竞争性
D.公开性
E.有序性
6.8、以下属于市场失灵现象的有（ACD）
A.垄断的形成和对产业的控制
B.基础设施建设投资失误
C.公共产品的生产
社会制度的特点范文5
一、从政治课与社会制度的关系看其学科功能的基本内容
在阶级社会，教育具有鲜明的阶级性，社会制度不同，教育的目的、内容和方式也不一样。我国人民民主的国家性质决定了各级各类学校必须坚持社会主义办学方向，为社会主义现代化建设服务。从根本上说，中学各门学科都与我国社会制度存在着联系，但是，由于各门学科的内容和特点不同，其与社会制度联系的程度和方式也不一样。思想政治课作为一门对学生进行马列主义、思想基本常识和社会主义政治思想品德教育的课程，与我国社会制度的性质存在着十分特殊的联系。思想政治课与我国社会制度的这种密切联系决定了它具有以下三方面的学科功能：政治功能。通过政治课教学，使学生的政治素质得到不断提高，自觉拥护党的领导和党的路线、方针、政策，树立正确的政治方向，坚定走社会主义道路的信念。品格教育。通过政治课教学，使学生的道德素质、心理素质得到不断提高，能正确处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，能正确对待个人生活道路上的得失成败，进而树立科学的人生观，形成健全的人格。文化教育。通过政治课教学，使学生能够初步掌握社会科学的基础知识，特别是建设有中国特色社会主义理论的基本内容，拓宽学生的视野，培养学生用马列主义的立场观察问题、分析问题的能力。
上述三方面是相辅相成的，不可分割的。政治功能是政治课的首要功能。在政治课教学中，我们必须把坚定学生正确的政治方向放在首位，以提高学生的政治素质为首要任务。淡化了政治功能，必然使政治课的品格教育、文化教育步入歧途，动摇学生的社会主义信念，从根本上违背我国的教育方针。品格教育是政治课的一项极其重要的学科功能。政治课品格教育功能的发挥程度，直接影响着学生人格的发展和将来事业的成就。在市场经济条件下，随着社会对劳动者的人格素质要求越来越高，品格教育在政治课教学中的地位也愈来愈突出。文化教育是最基本的一项学科功能，也是政治课政治、品格教育功能得以实现的前提。削弱了文化教育功能，政治课只能成为空洞无物的说教，不能说服学生，政治课的政治、品格教育也就必然会被架空。
二、从理论和现实看增强政治课德育功能的必要性
政治课学科功能是三方面的统一，但各方面的地位并不一样。德育始终是政治思想教育课的主要功能。当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。一方面，我国正处于前所未有的改革大开放时期，社会经济迅速发展，整个社会呈现出一派生机勃勃的气象。另一方面，由于旧体制尚未彻底打破，新体制尚未完全建立，整个社会还存在着各种矛盾。形势的发展要求我们必须加强和改进政治课的德育教学工作，引导学生在孰是孰非问题上作出正确的抉择，激发他们为中华腾飞而不断进取的强烈愿望，更好地为社会主义现代化建设做贡献。
增强政治课的德育功能，也是为每一个学生前途高度负责的具体表现。青少年是祖国的未来和希望，他们朝气蓬勃有活力，思维活跃敢于创新。但由于年龄和阅历的限制，他们的心理世界又具有不成熟的一面。他们缺乏艰苦奋斗精神，服务意识比较淡薄，容易片面地看问题，自我控制能力较差，等等。在引导学生健康成长上，每一位科任教师都有着不可推卸的责任，而政治教师的责任尤其重大，因为政治课直接回答的问题正是一个人应树立什么样的世界观、人生观、价值观的问题。教育学生做一个生活中的强者，做一个对社会有用的人，正是政治课根本宗旨所在。
由此可见，在新形势下通过改革进一步增强政治课德育功能，具有十分重大的理论意义和现实意义。但是相当一段时间以来，由于主观上认识的偏差和客观上升学压力的存在，许多政治教师对政治课的文化教育功能情有独钟，而对思想品德教育则忽视了很多。他们很少去研究如何去提高德育工作的效率，很少主动去研究当代中学生的思想实际，很少直接去关心中学生在成长中遇到的烦恼和苦闷，而更关心的是本学科在高考、会考中的名次，对政治课德育功能缺乏必要的重视。这是一种认识上的错位，是目光短浅的表现，其结果必然是损坏政治课在德育工作乃至学校教育中的特殊地位，影响学校德育工作整个体系的建立和运转。
三、总结经验，立足改革，开创政治课教学的新局面
目前，我们面临的德育任务依然十分艰巨，一方面，在新的历史时期，党和人民对思想政治课提出了更高的要求，要求我们要适应当前的国内外形势的要求，在政治课教学改革上迈出更大的步伐。另一方面，由于新考试制度的实行，通过高考来维护政治课特殊地位的“护身符”不复存在，在“应试教育”尚未真正向素质教育转化的今天，新考试制度无疑会助长“领导不重视政治课，学生不爱学政治课”的现象，给政治教师的教学工作带来极大压力，使政治课教学陷入前所未有的困境之中。如何适应新考试制度的要求，使政治课教学走出当前的困境，是摆在广大政治教师面前的又一个艰巨任务。
要使政治课上的更好，要使政治课教学走出当前的困境，开创一个生机勃勃的新局面就必须做好以下几方面的工作：
首先，应提高对思想政治课使命感的认识，切实把政治课当做一门战略学科来抓。中学政治课，是对青少年进行德育的重要途径，是主渠道，是中学的一门主要课程。把政治课当做一门战略学科来抓，是党和国家的既定方针。怎样把这个“既定方针”落到实处？关键在于转变学校领导的观念，纠正“升学率至上”以及忽视德育工作，把政治课当作三等学科的错误倾向，确保政治课的主科地位不被架空。
其次，要大力加强政治教师队伍建设。在学校教育中，教师在教育教学工作始终处于主导地位，教师素质如何，直接关系到各门课程学科功能的发挥程度，关系到学校办学质量的高低。因此，教师队伍建设始终是学校各项工作的头等大事。《中国教育改革和发展纲要》指出：“建设一支良好的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”要开展政治课教学的新局面，全面增强政治课的学科功能，最根本的途径是加强政治教师的队伍建设。
社会制度的特点范文6
20余年的律师生涯，他经历了中国律师行业和法律制度的兴衰起落。因探寻社会制度而携惑赴英伦；要为年轻律师搭建平台而苦心研究中小律所的精品化。
智者远行
看到周围不同年龄段的律师留学海外，赵小鲁心有戚戚。这一年，他已经48岁了。
上世纪90年代初，北京第四届律师协会，赵小鲁分管对外交流，不仅接待外国同行，还有很多外出考察的机会。1992年，在欧美国家短暂停留，成为赵小鲁出国经历的短暂开端。
10年律政生涯，让赵小鲁颇有收获，也困惑不断。
然而，对他来说，最好的出国时机尚未到来。除了没有明确的出国目标，数年事业积淀，也到了硕果累累、唾手可得的时候。对于已经形成的客户群，放手一年就等于放任一年。竞争的优势能否持续到自己回国的时刻，一切不得而知。
1998年，司法部派赵小鲁去香港工作。却逢亚洲金融危机，经济一片萧条，赵小鲁被分派的事务所基本无事可做。
闲暇时，偶尔拾起最感兴趣的社会学书籍，有太多的关于法律、关于社会、关于文化的问题困扰着他。也是从那时开始，在东西方经济与文化集聚的香港，赵小鲁决定从新的角度探寻东西方社会制度的根本区别。驻守香港两年，让他更加坚定要去西方国家看看。“不能再犹豫了，不然这种念头慢慢就放弃了口”
2000年4月19日，赵小鲁只身赴英伦。作为访问学者，他的研究课题是“英国的法律制度和律师制度”。
“我出国的目的性很强，一方面是弥补没有在国外读书生活的缺憾；另一方面，是希望能更客观地对中国社会制度进行分析和认知。”
“当我迈进机舱，踏上去英伦三岛的第一步，一片茫然，这一生，只有那一瞬间让我有如此感受。”向来自信的赵小鲁在出国的飞机上写下日记。“我从小无论做什么都很自信，我觉得只要目标明确、足够努力，一切都会按照我的预期来进行。只有出国这件事让我担心，不知道出去会是什么样的前景，会遇到什么事，心里一点底都没有”。
对赵小鲁来说，四十几岁才踏上留学之路，已经没有了把自己变成国际人的愿望，清晰的目标和随之而来的责任感与日剧增。
“每个人在自己熟悉的环境中能够找到定位，我们需要一张社会网，而瞬间改变环境会让人没有了归属，初到国外会觉得自己悬在空中。”
然而，强烈的责任感让赵小鲁竭尽所能接触各种各样的外国人。一次外出，赵小鲁用不太流利的英语向一位女司机问路，得到的答案是，她的车次不能到达他的目的地。赵小鲁继续向前走，不断询问其他人，过了许久，刚刚的女司机一路跑着追过来，把车上惟一一份交通时刻表塞给了赵小鲁，说这会对他有帮助，这让初到英国的赵小鲁分外感动。英国高度的精神文明给赵小鲁巨大的震撼。“基督文化让整个社会倡导诚实、热心。”
如果说仅仅在一年里，赵小鲁已经亲身感受到甚至说触摸到了英国的法律制度及其背后的法律文化，也许很多人都无法相信，但是可以肯定的是，他带去的问题已经得到了解答。
赵小鲁说：“既然法律是一种文化，那么它实际渗透到了社会的方方面面，并不是说你用到它了或者触犯它了，它才存在。英国法律最核心的价值就是两个词，正义和公平，这也是全人类都在追求的东西，在英国，那不是一个虚无的概念。从学人之长的角度说，那里的法制软环境非常好，全民族的道德水准都很高。”
赵小鲁笑着说，“中国律师界正处在一个迅猛发展、异峰迭起、各领数十年的时期。某种程度上来说，律师界有点像演艺圈，如果你有一段时间不在这个圈子中出现，淡出大家的视野，就会慢慢被人遗忘。我的根在黄土地上，我的事业在中国。我在英国留学期间，那种对黄土地和根的思念渴望，是一般人无法理解的。英国给了我两年的签证，但我觉得一年足够了。”
解惑与布道
2001年4月19日，回国。
赵小鲁在英国停留了整整365天，不多不少，曾携惑赴英伦，一个律师为社会制度辗转难眠：“在人类历史发展的长河中，中国社会主义制度的地位和命运到底是什么”。赵小鲁说自己在一年的亲身体验中找到答案。回国后，他写出了6万字的论文：《只有社会主义制度才能使中国富强》。
一年的时间，没有让赵小鲁爱上西方的生活方式，他说自己改变不了中国人的本性。对于社会制度，比较之后更加客观地发现，中国社会的独特与现实。
2005年10月，赵小鲁《中国律师体制改革思考录》付梓，一部凝聚18年心血的书稿价值，渐渐显现。而在英留学期间的社会学研究，使赵小鲁言语犀利，观点新颖，“很多出版社的编辑说可以给我出书，但要把很多敏感的话题拿出来，可是拿出来这书还有什么价值?”
“西方的百姓可以反对某些政党的政策，但是心底由衷支持社会制度，此外，西方社会的法制与文明，是人类文明的一部分。不应该因为它是资本主义制度，而全盘否定。”这些在当时颇为敏感的观点使书稿的出版危机重重，历时两年，辗转人民日报出版社、红旗杂志出版社，最终转至中国青年出版社才得以出版上市。
赵小鲁说自己有三次大的思想飞跃：19岁读完资本论，树立了人生观；79年开始上大学，让赵小鲁形成了民主观；而那段出国的经历让自己对人类的发展规律有了突破性认识。
回归律师行业，赵小鲁说自己仅一年的英伦生涯就几乎有超脱的视野，学会了客观的评价与比较。作为第七届律协的总监事长，促进律师行业与国际接轨成为自己的首要任务。“律师行业的国际化需要国际的人才、理论和视野”“要不断给年轻律师机会，中小律所将有更大的发展。”
1989年赵小鲁下海作为发起人和组织者，创办了中国第一批试点之一的合伙制律师事务所，20年，社会的知名度和个人形象都渐入佳境，曾经的东家“大地律师事务所”已经处在良性运转和发展平稳的时期。2007年赵小鲁毅然辞职，以个人名义创办了赵晓鲁律师事务所。
“我觉得只有自己有机会才能有资格给别人机会，这一生怎样做一个律师，我有很多梦想，在原来的环境中，虽然也能实现这个梦想，但合伙制律师事务所，除了志合、财产以外，虽然作为主任或者合伙人，不能你认为正确的都可以做，你不认为正确的都不允许别人做。”
从规模化到中小化和精品化，是律师事务所发展的一个阶段必然出现的趋势。1997年随着加入世贸的过程，律师业出现了一种新特点――国际竞争本土化，本土业务竞争国际化。于是组建大型所，组建律所的航空母舰，成为中国和世界法律服务业接轨的过程中的突出表现，这被看成促进本土律师业发展的最好途径。
“一个成熟的市场经济主体是大型超大型企业占主导地位，但主要的市场经济的企业模式，基本还是以中小型企业为主，由于市场经济的主体多元化，产生了法律服务需求的多元化，最终决定我们律师事务所面对多层次、多元化的法律服务需求，而形成了不同模式，赵小鲁说，正是这种规律，使我们70％、80％的律师事务所依然是中小型。”
“我的梦想在大地所已经完成，现在迫切想做的是给优秀的年轻律师给予机会和帮助。不要急于赚钱，有机会先要出国留学开拓眼界。各种律师的协会组织，应该给年轻律师提供更多的机会。”
律师行业在收入和地位上并不逊色于企业家，但在公众面前并没有后者更有知名度。
