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智慧城市建设意见范文1
中国移动智慧城市建设始于2008年，在厦门建设了首个基于TD-SCDMA网络的智慧城市试点。经过多年的探索，中国移动通过“覆盖+应用”的模式，逐渐搭建起领先的技术平台、形成丰富的业务体系、培养起成熟的运营团队、提供定制化解决方案，有效落实和支撑了我国信息化、城镇化战略。
为更好地助力各地政府建设智慧城市，中国移动搭建了“和生活”统一平台。目前中国移动已经与全国31个省355个城市合作，与200多家合作伙伴一起，为市民提供了超过8000项生活服务应用，访问用户超过1.3亿，涌现了办事指南、公交查询、城市账单、车主服务、预约挂号等众多深受百姓喜欢的应用，实现了信息惠民。
一卡通覆盖全国58城市
中国移动NFC公交一卡通业务，通过与各个城市公交管理单位合作，为用户提供手机刷卡服务，用户使用手机一刷，就可以乘坐公交、地铁，以及停车、租自行车等，同时还可以通过客户端随时随地进行充值。截至2015年12月，已经覆盖了包括北京、上海、南京、杭州、西安等在内的58个城市。NFC还有很多其他应用场景，通过与各大高校、企业合作，可以实现校企一卡通，结合NFC手机就可以在校园里的食堂刷手机进行消费，或在企业办公进行门禁考勤，这些服务都受到了用户的追捧和喜爱。
掌上公交 随时查询到站信息
中国移动与各地公交管理单位合作，为手机用户提供掌上公交服务。使用该服务后，市民可以更合理安排出行时间，真正实现了“车等我”，也为大力发展绿色交通提供了信息化支持。掌上公交应用已经在244个城市上线，累计服务超过260万人次。以福建省为例，手机掌上公交应用已经覆盖全省95%的公交线路及公交车辆，为市民每天节约15分钟等车时间，有效缓解公交出行压力，市民满意度达90%。
足不出户处理违章
为方便有车一族办理道路交通违法处理业务，提升公安交通管理社会化服务水平，中国移动与各城市交通管理部门合作，推出了道路交通违法自助处理便民服务。通过手机足不出户就可以实现违法查询、确认、处理及缴款等功能，只要短短几分钟就可以办理完成，既极大地方便了群众，又降低了管理部门的工作量，提高了效率。
智慧城市建设意见范文2
目的不同，侧重点也不同
徐俊杰（中国城市科学研究会智慧城市联合实验室高级研究员）：中国是一个拥有5000年历史的文明古国，在漫长的历史中，农村一直作为人口的长居地，数量十分庞大。改革开放以后，随着城镇化速度的加快，中国的城镇化得到了较快发展。根据预测，到2030年，我国城市化人口将达到70%以上，到2050年将达到75%。城市化快速发展也带来了很多问题，例如如今华北、东北地区的严重雾霾以及水污染等。
为了应对这些挑战，住建部、工信部、发改委、科技部、交通部、公安部、旅游局、财政部等，都针对智慧城市出台了一系列政策，开展了试点建设。其中，住建部推行的国家智慧城市试点有277个，工信部68个，科技部和国家标准委20个，发改委80个。在所有试点城市中，智慧城市联合实验室参与了顶层设计的占15%。另外，我们和超过50%的城市有过交流和沟通，60%以上的基础信息与城市共享。
在国际合作方面，实验室和许多国家都建立起了紧密的联系，包括日本和美国。目前来看，中国作为全球最大的发展中国家，拥有全球最大的试点城市数量，尤其是东南沿海一带，分布得密密麻麻。在智慧城市发展过程中，我们的模式是从上而下，而国际上采用的是自下而上。换言之，国外建设智慧城市更多专注于解决城市中的某一个问题，很少有全面统筹的顶层设计。
从现状和趋势来看，智慧城市有很多热点，例如智慧小城镇、智慧微城市、智慧社区等。我们一方面在研究如何聚合像京津冀一体化智慧城市群的互联互通，另一方面也在研究如何做更细化的工作，把整个智慧项目有机结合起来。除此之外，我们实验室也致力于服务国家“一带一路”战略，将积攒下的经验用于沿路国家，尤其是一些相对不太发达的地区，这也同时也向国外输出了我们中国的软文化。
周意诚（ISO/PWI 37153智慧城市基础设施国际标准课题组国际组组长）：对于智慧城市的定义和智慧城市基础设施的定义，所站角度不同，结论也不一样。一个城市要有基础设施、水、能源、交通和ICT，也要有智慧社区设施设备，这样才能提供城市社区的基本服务，包括教育、经济、安全、健康、旅游等。不管怎么定义，其目的都是保持人类的可持续发展，提高人们的生活质量。
中国在智慧城市发展方面非常积极，做了很多工作，其他国家也同样在努力推进。各个地方发展智慧城市的目的不一样，侧重点不一样，就很难有一个较为统一的评价。哪一个评价好一点呢？联合国在《变革我们的世界――2030年可持续发展议程》中，列了17项要求，包括消除贫困、节省能源、保证教育等。我认为智慧城市建设以此为评价，会更为方便些。
我们认为，成熟化模型是评价智慧城市基础设施是否合适的一个很重要的标准。如何评价？基本上分为5个阶段。第一阶段，城市尚未开发；第二阶段，基础设施可以满足一部分要求；第三阶段，基本满足城市需求；第四阶段，进一步改善其中的不足之处；第五阶段，持续改善，保持最优状态。
围绕国际标准我们可以做很多工作，在标准的要求下，基础设施建设会更加完善，智慧城市发展也将进一步加快。
投资：三个同心圆和一个等边三角形
谭秉忠（Venturous集团创始人兼董事长）：在过去的17年里我们见证了个人互联网时代的出现，当时的我们并没有意识到像阿里巴巴这样的企业能够发展到今天这样的地步。同样，对于智慧城市，你敢想象未来吗？
未来的B2B智慧城市是一个三层的同心圆。离我们最近的也是花费最多时间的是互联网金融，因为现如今无论做什么，都离不开互联网金融；第二层是产业互联网，用马云的话说就是产业链，是企业与企业的对接，包括对接所有的受众、所有的产品和所有的物流等，这些都会在这个同心圆里发生；第三层是智慧城市，其实现在我们已经感觉到，各种方便快捷的城市应用正在把整个城市的不同业务连接成一个很大的经济圈。
从投资人的角度来看，我们在5年前就已经开始布局投资智慧城市，我认为未来20年，中国智慧城市建设不仅会带来很多商机，也会在国际社会里成为先进典范。我们看到，一些企业把智慧城市方案、建设经验带到了国外，这不仅是一个人的机会，也不仅是一个企业的机会，更是一个国家的机会。我们相信在输出高铁等先进民族科技之后，下一个就是智慧城市的云设置和基础数据设施，这是10-100倍的机会，值得我们去把握。
周海滨（中国城市科学研究会智慧城市联合实验室副主任）：对于智慧城市，我的理解分为两个层面。一个是狭义上的智慧城市，即IT厂商所认同的智慧城市，包括数据、物联网设施的布置和软件工程等。广义的智慧城市包括3个层面，最重要的是要支撑这个城市的经济转型、升级和发展。智慧城市以城市为研究对象，包含了IT智慧工程在内的所有智慧城市产业。
在投资方面，狭义模式下是各类投资机构共同成立SPV公司，再通过第三方咨询机构完成智慧城市的顶层设计，然后立项，进入国家PPP库，申请中央资金和地方资金的联动，再通过产业投资的特点进行资金杠杆放大。
广义的投资则是在狭义的基础上增加智慧城市产业工程，通过产业孵化的模式来推动城市产业的升级和发展。这一模式下，不仅需要智慧城市投资公司直接组建SPV，还要在此期间组建基金，通过产业投资基金来实现政府基金的初级杠杆放大，然后再引导银行优先级的IVP来进行配制。
关于投资，除了PPP模式之外，最重要的就是产业投资，要打造“等边三角形”，第一边是环境的承载度，第二边是居民的获得感，第三边是所有智慧城市投资者最不重视的产业经济。日本日立公司的百叶小镇坐落在东京旁，它的特点就是“等边三角形”：打造环境共生，打造健康长寿，打造新产业创新。这是一个开放的、共享的、产生融合的新模式。
建筑信息是基本骨架
刘立民（中国城市经济大数据研究院副院长）：从开发者的角度来看，智慧城市离不开政府的管理、产业的支持、民生的服务这3个要素。除此之外，也要有核心技术，即基于互联网、云计算等先进技术数据的互联互通，实现城市基于大数据的运营、决策、管理和生活服务。
我们经常参加有关智慧城市的论坛，看到过很多智慧城市的解决方案和具体应用，就目前来看，智慧城市对于建筑的信息掌握有所缺失。建筑是支持智慧城市的基本骨架，如果这些骨架的信息从一开始就缺失，对于智慧城市的数据管理是无法弥补的。
在智慧城市建设方面，不同的参与方会从不同的角度提出不同的方案，将来的智慧城市建设一定是生态的联盟，我们也将联合近20家顶级企业，共同推动基于建筑大数据的智慧城市顶层解决方案。这是一个宏大的理想，也是必经之路。
独辟蹊径，建新型智慧城市
蒋海航（贵州省独山县县长）：独山县位于贵州和广西接壤处，是大西南地区进入两广和大海的必经通道。独山是一个历史文化名城，在两千多年的历史当中形成了以复原古国为特色的文化符号。目前，我们正在进行新型城镇化建设。
独山是一个新型工业新区，和整个贵州一样，工业化和城镇化都比较落后，“十三五”时期，我们将围绕“引进建材、新材料、新能源”全力推动新型工业新区的建设。
马云曾经说过，企业家如果30多年前错过了深圳，20多年前错过浦东，那么现在不要错过贵州。独山县建设智慧城市，要在两个方面做好工作。一方面，独山县即将成为第三批全国新型城镇化试点，在城市基础设施上，要全面改造综合管路的建设、路网的建设等一系列基础设施，建立一个以物联网技术为支撑的平台。另一方面，独山县基础设施建设也在大规模开展，在城市建设和产业开发上，我们愿意和众多企业进行深度合作。
当前，我们在发展过程中也遇到很多问题，政府负债已经达到了一定规模。“量力而行，诚信履约”，我们急需像智慧城市高峰论坛这样的平台来宣传独山。同时，我们也真诚地邀请各位企业家、专家和学者到独山县看一看，走一走，共同寻找合作共赢的机会。
房飞（新疆自治区阿拉山口市市长）：阿拉山口位于国家的西北角，是“一带一路”的西大门，也是欧亚大陆桥的西桥头堡。近年来，阿拉山口的各项事业蓬勃发展，日益呈现出了口岸城市的特征。在今年以来全国经济增速6.7%的背景下，阿拉山口的经济增速达到了30%，成为了我国西部经济发展的亮点。
目前，全国都在搞智慧城市建设，阿拉山口也不例外。今年年底我们将完成智慧城市规划，从明年年初开始，陆续进行各个项目的招标和建设工作。在促进城市经济社会发展方面，自治区相继出台了很多优惠政策，具体表现在与智慧城市相关的IT产业，股权投资、私募基金等金融业，以及文化传媒、广告影视等服务业。
智慧城市建设意见范文3
经过两个月的精心筹备，今天，浙江省**工程建设指挥部正式挂牌了。这是**工程建设的一件大事，它预示着**事业将从此揭开气势磅礴、振奋人心的崭新一页。在此，我谨代表建设指挥部，向多年来关心、支持**事业发展的各级领导，向在今后漫长的征程中与我部同甘共苦、携手同行的施工、设计、监理等单位的工作人员，向立志投身于连岛工程西堠门大桥、金塘大桥建设的指挥部广大干部职工致以衷心的谢意！
**工程是浙江省“五大百亿”工程的重要组成部分，也是舟山有史以来最大的基础设施建设项目。成立浙江省**工程建设指挥部，是省委、省政府总揽全局、高瞻远瞩作出的重大决策，也是市委、市政府立足现实、着眼长远取得的积极成果。尽管连岛工程西堠门大桥、金塘大桥建设困难大、任务重，但既然历史选择了我们，我们就应责无旁贷地担负起这项艰巨而光荣的任务。
我们要紧紧围绕工程建设总体目标，增强工作的紧迫感。省政府在今年3月10日的专题会议上，提出了“争取西堠门大桥、金塘大桥今年上半年正式动工，力争大桥2008年建成通车”的工作目标。这既是对我们工作的压力，更是我们工作的动力。从3月10日至今，短短两个月的时间，我们以时不我待、只争朝夕的精神，高效率地完成了西堠门大桥、金塘大桥初步设计审查、初步设计补充完善和西堠门大桥复工准备工作；规范了前阶段开展的各项工程招投标；进一步夯实了前期工作基础；实现了与舟山大陆连岛工程指挥部的顺利交接。在今后的工作中，我们决不能有丝毫松懈，要以“乘风破浪，直挂云帆”的气势，按工程总体进度目标要求，圆满完成各项工作任务。
我们要作好打硬仗的充分准备，增强工作的使命感。连岛工程西堠门大桥是继江阴大桥、润扬大桥之后国内又一座特大跨径的悬索桥，其技术难度之高、建设条件之复杂，举世罕有；金塘大桥是继东海大桥、杭州湾跨海大桥之后国内又一座真正意义上的超长跨海大桥，而建设难度及技术要求又远胜于前两者。尽管我们已有连岛一期工程建设的实际经验，但是，相对于西堠门大桥和金塘大桥建设而言，完成连岛一期工程只是正式比赛前的热身，真正的挑战与困难将伴随着这两座大桥的全面动工接踵而来。因此，我们一定要保持清醒的头脑，作好随时应对各种挑战的充分准备，以强烈的使命感，全身心地投入到这项舟山史无前例的宏伟事业中。版权所有
智慧城市建设意见范文4
[关键词]社会主义核心价值观；大学生；诚信档案建设
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0156 ― 02
诚信是为中华民族世代所奉行的传统美德。然而，近些年来大学生群体失信现象较严重，如，作业、论文抄袭、考试作弊、简历造假等现象时有发生。 正如教育家陶行知所言，“作弊不仅毁坏个人德性，而且欺亲师、违校章、辱国体、害子孙，作弊成风的民族是没有希望的民族。” 〔1〕大学生是一个具有较高素质的群体，是未来中国发展的中坚力量，大学生诚信关系到整个社会的价值走向，因此，作为践行社会主义核心价值的有效路径的大学生诚信档案建设显得必要而紧迫。
一、大学生诚信档案建设与社会主义核心价值观的内在关联性
首先，诚信是每个当代大学生应具备的基本道德素养，是深刻理解社会主义核心价值观的基础，是社会主义核心价值观的践行体现。党的十明确从三个层面倡导了社会主义核心价值观，即国家层面、社会层面以及个人层面。尤其从个人层面倡导爱国、诚信、友爱，其中诚信作为关键的要素，就在于它对国家、社会和个人的意义重大。俗话说：“人无信不立，国无信不稳。” 对一个国家而言，没有诚信，就不能立国，对社会而言，没有诚信，就不能维持正常的秩序；人作为一个个体，若缺失了诚信，就无法安身立命。诚信是我国社会主义核心价值观的建立的基础，是大学生践行社会主义核心价值观的先决道德条件。诚实守信作为为人处事的基本准则是有效处理个人与他人、个人与社会关系的基础道德规范。对大学生而言，诚信价值观是首要的，它是大学生树立理想、坚定的信念的基础，是大学生全面发展的前提，更是大学生进入社会的“通行证”。因此，加强大学生诚信观教育，通过大学生诚信档案建设的不断完善来唤醒大学生自觉诚信意识，让诚信作为大学生人生的永恒信条和为人处世的根本准则，这是大学生自身发展的需要，也是培育和践行社会主义核心价值观的必然选择。
其次，社会主义核心价值观为大学生诚信建设指明方向。当前，我国正处于改革开放新时期，旧有计划经济时代所倡导的集体主义价值观逐渐被人们摒弃，新的价值观尚未建立，人们往往把市场经济条件下的经济准则运用于人际关系中，利益最大化成为人们评判一切的标准。一些人在逐利思想的推动下，采取欺骗、造假、贩假等手段谋取利益，加之市场监管不到位、法律的不完善更加助长了这些失信行为。一些腐朽、落后的价值观念乘虚而入，使整个社会风气和社会道德出现了令人担忧的乱象：信仰缺失、道德滑坡、信任危机。因此，正确的、科学的价值观构建已是刻不容缓。为此，党的十明确提出社会主义核心价值观，它的提出起到指引作用，有助于大学生在多变而繁杂的价值理念和众说纷纭的思想潮流中辨别是与非、好与坏，从而有利于形成大学生的正确价值追求，同时也为诚信价值观的形成指明方向。
再次，大学生诚信档案建设是践行社会主义核心价值观的有效路径。我国现行的诚信教育往往是通过说教进行， 将诚实守信寄托在个人自觉和道德良知的基础上， 诚信教育在可操作性上缺乏长期有效的惩戒监督机制，对于失信行为也没有相应的规章制度，逐渐形成了失信者的收益大于失信成本，无形中助长了失信的风气。为了使诚信教育更具明确的目标，更加符合现代教育的实效性，有效的推进社会主义核心价值观建设，于2014年10月17日教育部等相关部门联合出台《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（教党〔2014〕40号），其中明确的提出要不断推动社会主义价值观的建设，将其融入到制度建设之中，不断地对学生诚信档案的建设进行深入的探索。将诚信档案作为大学生思想政治教育测评的重要依据。增强对失信相关行为的管理和约束，并增强惩处，从而使约束力更强，达到不敢轻易失信、随意失信的效果。因此，学校不仅在大学生诚信教育方面常常抓不懈，更要从制度建设入手， 健全大学生诚信档案和建立相应的有效惩戒机制， 这既是解决大学生诚信问题的有效路径， 也是践行社会主义核心价值观的的必然选择。
二、社会主义核心价值观引领下的大学生诚信档案建设的价值审视。
首先，大学生诚信档案建设弥补思想道德教育的不足，提高诚信教育的针对性。目前针对大学生诚信方面的教育，也只是散见于大学的思想政治理论课的各章节中，缺少对大学生系统的诚信教育，且在教育手段和方法上较单一，也是一般的说服教育，其效果不言而喻。但通过对大学生的政治诚信、就业诚信、学习诚信等内容的详细存档，让其成为大学生基础信息的一部分，成为学生诚信的第一“凭证”，对大学生的一言一行形成强有力的束缚，有利促动诚信教育由知识层面向行动层面转化，使大学生的诚信品质不仅内化于心，而且外化于行，有利于诚信的养成，从而提高大学生的诚信意识，弥合思想政治教育的不足。
其次，大学生诚信档案建设有利于大学生诚信自律意识的养成。诚信自律意识是人的一种内在的道德品格，它是塑造完善道德人格不可或缺的必备条件。在对大学生进行诚信教育的过程中，仅靠道德的约束来提高大学生对诚信的认知度是无法达成目的，必须有一整套行之有效的信用体系来评估大学生的信用状况，同时要有与之相匹配的一套制度来作为奖励或处罚的依据。大学生诚信档案建设从制度上形成预警机制，它不仅可以对大学生的方方面面的诚信情况进行有效的评价，而且形成强有力的鞭策作用，促使大学生严格要求自己，化道德意识为道德行为，自觉地追求良好的信用记录， 对失信行为产生积极约束和防范作用，激励着大学生朝着诚信做人的方向发展。
再次，大学生诚信档案建设有利于推进整个社会诚信守信的道德风尚的形成。信用是经济行为的一种重要体现，完善的社会信用体系是经济能否持续健康发展的前提。而当前由于我国公民诚信档案建设的缺失与滞后，市场经济中的欺诈行为时有发生，给我国市场经济健康发展带来的消极影响。大学生诚信状况不仅涉及自身道德品质，也对全社会的诚信意识的确立起着至关重要的作用。正如指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”。〔2〕大学生诚信档案建设是社会信用体系的一部分，它的建设有利于推动全社会的信用体系的建立健全提供借鉴意义。因此，大学生诚信档案建设有利于推进全社会诚信守信的道德风尚的形成。
三、社会主义核心价值观视域下大学生诚信档案建设应坚持的原则
一是客观真实性原则。所谓的客观真实性原则就是在大学生诚信档案建设的始终都要秉承着实事求是，不能带有个人的主观臆想，弄虚作假，随意改写，保证档案材料的客观性、完整性和可信性。客观真实性是大学生诚信档案的生命所在，是档案赖以存在的前提和基础。然而，目前一些高校在建设大学生诚信档案时流于形式，在建立大学生诚信档案时把关不严，致使一些虚假材料乘虚而入。有些高校在与学生签订一纸诚信承诺书后，就把档案束之高阁，对大学生的失信行为也是听之任之，诚信档案的建设名存实亡。此外，近些年来我国实行毕业生自主择业，由于就业单位的不确定性，也给档案管理带来诸多问题。档案断档、遗失、篡改等现象较严重，以上种种致使诚信档案的真实性无从保证，使诚信档案建设失去的其应有的存在意义，因此，加强大学生诚信档案建设首先要遵循客观真实性原则。
二是坚持教育渗透的原则。大学生诚信档案的建设的目的是要通过内外兼修的方式， 尤其是发挥外部的力量促使学生做一个诚实信用之人。因此，在建立大学生诚信档案的过程中，不能过于注重诚信档案的信息记载和警戒功能，诚信档案建设的首要目的不是惩戒，其更深远的意义在于通过外在约束力促使大学生具有诚信素养，从思想上认同诚信观念，从行动上践行诚信，做一个诚实守信的人。因此，在诚信档案建设过程中更要重视档案本身所具有的教育意义。
三是坚持奖惩并重的原则。大学生诚信档案能否发挥其应有作用，更取决于是否有完善的奖惩机制，这是各项诚信制度得以贯彻和落实的重要保证；如果缺乏完善的奖惩机制，易使大学生诚信档案流于形式，进而被架空。建立完善的奖惩机制，一方面给予守信者以表扬和奖励，如，设立“诚信标兵”优先推荐工作等，另一方面严惩失信者，尤其是作业抄袭，简历造假等行为加大严惩力度。建立完善的惩戒机制不是为了惩罚，其目的是警醒和约束的作用，使大学生认识到诚信的重要性，并将诚信视为自身的必备素质。 因此，要使大学生的诚信建设落到实处，必须建立一个强有力的奖惩机制，来保障大学生诚信档案发挥其应有的作用。
四是坚持动态连续性管理的原则。建立持续动态的档案管理机制是做好大学生诚信档案工作的必然要求。所谓持续动态管理就是在档案管理上要不断更新诚信档案内容，保持其持续性和动态性。要想建立持续动态的管理机制必须从两个方面入手：一方面建立完善制度保障机制，这是做好大学生诚信档案工作的前提和基础。在大学生诚信档案建设过程中，把它放在与学生档案同等的高度上，不断完善诚信档案的收集、整理、管理等规则办法，把责任具体落实到人，使诚信档案工作规范化操作，从而使大学生的诚信档案建立与管理工作更具有制度性。另一方面要建立动态的人员管理的机制。从时间上，诚信档案的信用记录贯穿于大学生活的始终，从范围上，涵盖大学生活的方方面面，因此，大学生诚信档案的建设是一个涉及范围广、纵深时间长的庞杂统工程。只是单纯依靠档案部门工作人员是很难管理好的，更需要学生、专任教师、辅导员、校领导等人员自上而下的密切配合与积极参与。依据学生日常的行为表现，经常性地、持续性地做好大学生诚信档案的收集与整理工作， 不断更新和补充诚信记录，确保诚信档案的准确性和完整性。此外，还要加强对档案管理的相关人员的培训，让全体师生不仅从思想上认识到大学生诚信档案的重要性，而且从管理上更加专业化，能熟练掌握档案管理的操作流程。从人员保障机制上保障大学生诚信档案工作的顺利进行。
五是坚持数字化信息化管理原则。随着网络技术的发展与普及，构建数字化的大学生诚信电子档案，实现数字化的管理、传输、归档已成为必然的选择。一方面电子档案弥补纸质档案易于流失的缺陷。由于当前高校学生档案流动性较强，难免发生档案的流失，而电子档案的建立就减少档案的流失。同时能把档案利用率显著提升。电子档案一改查阅传统纸质档案耗时费力、易破损等缺陷，其具有快捷、方便，便于管理的优势。只要有互联网、电脑，便可随时查阅大学生的诚信状况，有利于用人单位查询、社会监督。充分利用电脑互联网和学生档案结合产生的优势来管理大学生诚信档案，可以把诚信档案本身价值全面体现出来。
总之，建立大学生诚信档案，不仅有利于大学生诚信意识的养成，而且有助于全社会的良好诚信风尚的形成。然而，大学生诚信档案的工作是一个系统而长期的过程，尚需多方面的努力。
〔参 考 文 献〕
智慧城市建设意见范文5
摘要：以校园模拟展销会为例，按照实际展会的操作流程与工作任务，进行基于“会展实务”课程的实践教学设计。从任务制定、课程模块设计、教学组织形式和考核方式等方面提出了解决方案，以弥补学生系统性实践工作岗位实训方面的不足，全方位提高会展专业学生的职业素养。
关键词 ：高职；会展实务；实训；教学设计；模拟展销会
基金项目：江门职业技术学院教改课题“基于校园模拟展览会的‘会展实务’课程项目化教学设计探讨”（项目编号：J13XYG007）
作者简介：赵东平，女，广东江门职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为会展策划与运营；徐斌，女，广东江门职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为旅游管理。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）03-0005-04
随着我国经济全球化程度日益加深，会展业作为新兴服务业，已逐渐成为一个城市国际化程度和经济发展水平的重要指标之一。然而，与会展业每年20%以上的增长速度所相对的却是我国会展教育起步晚、起点低，会展从业人员基本上属于半路出家，综合素质难以达到会展业发展要求的现状。
目前，高职会展教育过于偏重理论教学，实践教学内容缺乏、不够系统。实践教学模式主要包括：（1）课堂模拟。即学生在教师的指导下，在课堂上针对课程的某个教学环节进行模拟练习，这种实践模拟呈片断化分布；（2）展会实践。即以校企合作的模式让学生参与本地区的展会活动，但是由于时间等条件的限制，大部分学生只能从事会展现场服务工作，而很少有学生能全程参与会展活动，特别是展前和展后工作；（3）专业实习。会展公司的架构较简单，人员规模小，通常在展会期间聘用大量临时工来完成项目。基于会展项目运作的特殊性，专业实习时能够真正到会展公司实习，参与会展活动调研、策划、营销、组织、服务、管理各环节的人数并不多。
为了增强会展教学的专业性、实践性和职业性，构架起理论与实践相结合的桥梁，让学生真正参与到展会项目的整个运作过程，真实体验展会的项目策划、运作与管理，本文以江门职业技术学院会展协会承办的校园模拟展销会为实践平台，对“会展实务”课程进行项目化实践教学的方案设计与探讨。
一、教学设计的基本原则
（一）内容系统性原则
实践教学设计必须体现系统性原则，要严格按照展会运作的实际流程，系统展现展会的工作过程、任务和场景。从项目的调研立项、信息宣传、招展招商、布展、现场服务，到展后的撤展、跟踪服务等，整合原有的片断化课内实训，弥补学生在企业实践和专业实习中无法接触展会策划、设计等环节的不足，真正实现从理论教学到实践教学的系统性整合。
（二）学生主体性原则
实践教学过程中，采取“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的任务驱动教学法，充分体现学生的主动性和主体地位。学生在老师的引导下，围绕校园模拟展销会的调研立项、招商招展、现场管理、新闻宣传等工作任务，在强烈的问题和具体的任务驱动下，通过对理论知识的灵活运用，开展自主探索和互动协作的学习和工作。
（三）能力本位性原则
按照会展职业要求和不同岗位工作职责，分析所需知识和技能，按其组成结构组织教学内容和实践模块,帮助学生获得从事相关职业所必须的实际能力。这种能力涵盖知识、态度、经验（活动）和反馈（评价）四个方面，构成一种“专项能力”，若干专项能力又构成“综合能力”，若干综合能力构成“职业能力”。在我国,把职业能力分为专业能力、方法能力和社会能力，实践教学设计要以发展职业能力为目标。
（四）成果可考核性原则
实践教学的成果需要制定一系列可考核性指标进行评价。可以采取定量和定性相结合的考核方法，如招展招商、现场营销、展会满意度等均可以采取定量数据进行考核，而对一个定性工作的考察，也可以通过时间、质量、数量、成本和风险等五个角度来确定定性指标的考核维度。［1］
二、教学设计的主要内容
遵循展会的运作过程，“会展实务”实践教学设计采取“三段式”的内容组织方法，即展前、展中和展后三个阶段，根据每个阶段不同的工作任务和要求，将整个展会描述为以下过程。
（一）展前筹备阶段
展前筹备阶段主要有市场调研、立项审批、人员分工与任务分配、展会宣传、招展招商以及布展等六项工作任务，对应12个课程教学模块，共计42课时（见表1）。
在实施过程中，指导教师首先引导学生自由结合组成项目小组，通过竞聘产生各小组的项目经理；然后，在教师的指导下，项目经理组织团队成员完成项目的前期市场调研，形成调查问卷和调研报告等过程性资料，并在调研结果分析基础上完成展会立项策划；最终策划方案的选取采取小组参与竞标的方式，择优选用。方案中标的小组成员组成展会组委会，统筹分管其他小组活动，而展会组委会直接由指导教师领导。［2］方案确定后，各小组抽签决定其他任务模块，并根据工作目标及职责要求，将任务进行细化和分工。在各小组任务实施过程中，其他小组成员有义务予以积极配合和辅助工作。
在展会审批时，学生向学院提交了“项目调研报告”、“校园模拟展销会策划方案”、“项目可行性分析报告”、“展览场地分区与展位划分图”等资料，申请各部门审批并获得支持。校园模拟展销会展位基本搭建费、管理费等由项目小组成员通过拉赞助商的方式获得，而展品购置和展位的个性化设计等费用则由参展商自筹资金解决。
（二）展中实施阶段
展中实施阶段是前期筹备成果的集中展示阶段，主要包括展会现场服务与管理、展会活动管理、展会信息收集三项任务，对应8个教学模块，共计18课时（见表2）。
在展会期间，通过小组分工的形式对报到接待、现场控制、活动实施与管理、现场信息收集等工作进行分组实施。教师需要指导小组成员按照任务分解制定具体的工作进度计划和考核目标，同时，针对每一个任务进行理论指引和完善的岗前培训，必要时通过角色扮演进行模拟。如：怎样规范实施报到接待工作？怎样个性化设计展位才能更吸引人？如何有效组织观众？如何进行现场宣传？如何进行个性活动策划等。同时，实行按天汇报和会议制度，小组长在每天的展会结束后，要集中向指导教师进行工作汇报和情况反馈，以便讨论解决疑难问题，并根据实际及时调整实施方案，全程跟进展会每个细节。
学生通过对江门职业技术学院所处的区域位置特征以及校园市场的消费需求等进行前期调研后，将展品设定为服装、日用品和小型电器；同时，考虑到学院功能分区与人流量特征，将办展场地确定在饭堂与宿舍楼之间的空地，并将4天展期分为两段，在新旧饭堂前各举行为期2天的展出。为了增强展会效果，调动学生积极参与，第三届校园模拟展销会由会展协会与营销协会合作举办，并策划了展位设计大赛和营销大赛，鼓励学生对自己的展位进行创意性设计，运用营销、财务等知识进行盈亏平衡计算，从而争取利润最大化。这些活动不仅调动了学生参与的积极性，也拓展了学生对交叉学科知识的应用与掌握。
（三）展后评估阶段
展后工作主要包括撤展、跟踪服务以及展会评估三项任务，对应8个教学模块，共计12课时（见表3）。由展会组委会统筹分工协调展后工作，撤展与展后跟踪服务同时展开。而展后跟踪服务主要是针对参展商、观众以及赞助商进行展后调研与回访，了解展会的意见反馈，检验展会的预期效果，并形成文字性的调查问卷、回访记录和调研报告。
在前述工作结束之后，召开小组汇报总结会，围绕校园展销会的三个阶段工作任务，按照小组的责任分工，介绍此次展销会的台前幕后；通过收集到的大量图片、文件和过程资料，解读校园展销会的真实过程，总结经验、查找不足，共享心得体会，以提高下一届展销会的举办水平和质量。
三、考核方式的纵横结合
“会展实务”课程的实践教学考核力求客观、公平、公正，以纵向过程化考核为主线贯穿整个项目实施，横向采取多元化评价的360°绩效考核模式，通过纵横结合，全方位评价学生的能力与实践效果。
学生的学科成绩A由过程化操作考核B和实践成果评价C两部分组成，两者权重比例为6∶4，即：
A=B×60%+C×40%。
（一）过程化考核
过程化操作考核成绩B由指导老师评价D、小组负责人评价E、小组内其他同学评价F以及被考核人自评G组成，其权重比例为5∶3∶1∶1，即：
B=D×50%+E×30%+F×10%+G×10%。
考核评价指标主要包括：（1）学习工作态度a；（2）职业道德素养b；（3）创新能力c；（4）团队协作精神d；（5）实际操作能力e，五项指标的权重比例为1∶2∶2∶1∶4，即：
D/E/F/G=a×10%+b×20%+c×20%+d×10%+e×40%；
而小组内其他同学评价成绩F以平均值法确定，如小组内有n名成员参与评价，分数分别为f1、f2…fn，则F=∑（f1+f2+…fn）/n。
（二）实践成果评价
实践成果评价C主要以项目结束后学生提交的实训报告和过程资料为依据。项目实施结束后，每个学生必须提交一份实训报告，实训报告的内容主要包括：任务描述、岗位职责、工作记录以及2 000字以上个人实践总结，同时，以小组为单位提交实践过程资料。过程资料评定成绩为H，同等赋予小组每个成员，而实训报告成绩评定I，为个人获得成绩，两者比例为4∶6，即：
C=H×40%+I×60%。
四、教学实施的保障策略
（一）创设良好的实践教学环境
校园模拟展销会是以学院为平台举办的一项全真模拟展会，它需要学院的教学服务与管理部门为教学实施提供更加优惠的政策支持和制度保障，真正树立“以教学为中心”的观念。为实施灵活的柔性课堂制度，上课的地点也不再局限在教室内，而时间可以适当调整。同时，学校在项目审批、经费支持等方面应为教学提供方便，如降低展会的立项申报门槛、简化场地审批流程，协调相关部门提供水电、医疗、安保等其他服务便利，从而为课程的教学实践提供一个良好、完善的宏观环境，也为学生提供一次全面、深入的实践机会。
（二）准确定位指导教师的作用
在教学实施过程中，指导教师一定要明确定位，坚持以学生为主体，充分发挥在实践项目中的辅助和引导作用。［3］其工作主要包括：（1）将整个展会项目分解设计为不同的工作任务，制定并提出项目的实训计划和项目任务书，在展会开始前由会展教学团队和教研室审核确定；（2）在项目实施过程中，做好人力资源管理，组织好学生的角色定位和任务分工，同时，注意岗位轮换；定期举办工作汇报会，进行过程监控，引导具体任务的实施并解答学生的疑难问题；（3）阶段性任务结束后，进行总结点评，并收集过程资料进行考核。
（三）适时调整教学实践的安排
指导教师应客观评估学生参与实践活动的效果，并据此调整和完善该门课程的实践安排，逐步提高教学效果，培养更适用的专业人才。［4］如2012年策划举办江门职业技术学院模拟展销会时，由于项目的冲突，只能采取只展不销的展览模式，结果学生的参与积极性和展出效果都不尽如人意。鉴于此，本届展销会决定和市场营销专业的营销大赛合体举办，最终取得了不错的效果，营销冠军组在短短的4天展会期间，就获得了近7 000元的利润收入。由此可见，课程实践的具体安排是在总结学生实践的基础上不断完善的，是一个不断尝试、调整从而趋于完善的过程。
参考文献：
［1］百度百科.定性指标［EB/OL］.［2014-09-20］.http：//baike.baidu.com/view/11784317.htm fr=Aladdin.
［2］江俐蓉.会展策划管理专业《项目管理》课程实训教学方案设计［J］.职业技术教育，2008（5）：91-92.
［3］张明梅，会展专业项目型实践教学模式的探讨与研究［J］.郑州牧业工程高等专科学校学报，2011（8）：60-62.
智慧城市建设意见范文6
【关键词】产后抑郁症；生活事件；社会支持；对照研究
产后抑郁症是指妇女在产褥期发生的一种精神疾患，最早由Pitt(1968年)提出。自80年 代以来，产后抑郁症受到国际上的普遍重视，并展开了大量的研究工作。目前通常报道的发 病率在国外是3.5%～33%［1］，在我国是15％左右［2－4］。国内现有的研究 主要围绕产后抑郁 症的病因、防治等方面进行。从病因上看，其发病是多因素共同导致的，其中遗传因素、躯体因素和神经内分泌因素是产后抑郁症发生的生物学基础。但生活事件、人格特征和社会支 持等心理社会因素也不容忽视，而围绕这方面的研究并不多见，且现有研究多以城市产妇为 调查对象。本文从城市和农村两方面入手，对比不同背景下产后抑郁症患者的生活事件和社 会支持特征，以期为此病的防治工作提供有益帮助。
1 对象和方法
1.1 对象 城市组：2005年3月～9月在本学院附属第二医院妇产科住院部及门诊部就诊的 初产妇135例，平均年龄26.4±3.1岁。农村组：同期在绵竹县中医院和仁寿县某镇医院妇产科住院部及门诊部就诊的农村初产妇126例，平均年龄24.5±3.7岁。所有被试均自愿参加、智力正常、无精神疾病及神经系统疾病。
1.2 方法
1.2.1 Edinburgh产后抑郁症量表(EPDS)［5］ 为自评量表，是目前产后抑郁症研 究中最常 见的筛查工具。共有10个项目，满分30分，总分＜13分为阴性，≥13分为阳性，可确诊为产 后抑郁症。彭涛等人（1994年）的研究表明，EPDS国内筛查的灵敏度为81.82%，特异性为97 .87%，可在我国推广使用［6］。
1.2.2 生活事件调查表 在生活事件量表(LES)［7］的基础上，结合已有研究［8］，编制生活 事件调查表，其中包括与不孕、分娩密切相关的生活事件如早产、难产、过期妊娠、孕产期 并发症、剖宫产、婴儿性别歧视、婴儿照料困难、夫妻关系不和、亲属关心不足、乳汁分泌 少等事项。
1.2.3 社会支持评定量表(SSRS)［9］ 该量表共10个条目，包括主观支持（4条） 、客观支持（3条）和对支持的利用度（3条）等3个维度。
1.2.4 所有数据采用SPSS10.0统计软件进行统计分析，统计方法采用t检验、相关 分析，显著性水平取a=0.05（双侧）。
2 结 果
2.1 艾氏产后抑郁量表测查结果 EPDS≥13的城市组21人，阳性率为15.56%(21/135)，农 村组19人，阳性率为15.08%(19/126)，与国内相关报道一致。
2.2 生活事件量表测查结果 见表1和表2。
表1和表2结果所示，城市和农村产后抑郁症患者1年内生活事件总分、正性事件分和负 性事件分差异不明显，但两者占前5位的生活事件种类和相关系数并不相同。从城市组着， 前5位生活事件分别为夫妻关系不和(0.856)、居住环境差(0.507)、婴儿照料困难(0.372)、 产后亲属关心少(0.283)和本人健康状况不佳(0.180)；从农村组看，前5位分别为夫妻关系 不和(0.752)、产后亲属关心少(0.450)、生育女婴(0.415)、剖宫产(0.312)和婴儿照料困难（0.206）。
2.3 城市和农村产后抑郁症患者社会支持量表(SSRS)评分比较见表3。
表3结果所示，城市和农村产后抑郁症患者在社会支持总分、主观支持分和客观支持分上差异不明显，在社会支持利用度上差异显著。
3 讨 论
产后抑郁症是妇女产后较易发生的一种精神障碍，多在产后2周起病，4～6周症状明显 ，表现为情绪抑郁、沮丧、情感淡漠、恐怖、焦虑，主动性降低，自我评价低，创造性思维 受限，对生活时常缺乏信心等。它的病因是多因素的，除了遗传、内分泌改变等生物学基础 以外，生活事件也是促发产后抑郁症重要诱因。多项研究表明，产后抑郁症患者在分娩前1 年内经历的负性生活事件数量和刺激量都明显高于一般产妇［10,11］。本研究结果 显示，在 生活事件刺激量上，城市组和农村组无明显差别；从类型上看，夫妻关系不和、产后亲属关 心少和婴儿照料困难对城市和农村产妇都有重要影响，其中夫妻关系不和危险性最大。而对 城市组而言，居住环境差和本人健康状况不良也是产后抑郁症的高危因素，这可能与城市女 性注重生活质量、担心生育损害健康、无法胜任母亲角色以及影响今后工作事业的发展。对 农村产妇而言，婴儿性别以及剖宫产也排在前5位高危生活事件中。这表明农村受封建传宗 接代思想的影响，重男轻女这一社会现象仍然具有普遍性，给患者带来极大的心理负担。另 外，农村妇女对剖宫产也有偏见，担心手术后身体不易恢复，产生后遗症或者影响再次生育 ，由此增加心理压力。
