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学习实践计划范文1
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二、需要调研解决的主要问题
根据后勤系统实际，在学习实践科学发展观活动中，将从以下方面深入开展调研，查找和解决突出问题，取得实效。
1，配合学校推进后勤管理体制与运行机制改革。学校后勤保障工作近几年取得了很大的成绩，管理水平、服务质量、经营效益较过去都有了明显提高，融合了并校时的后勤人员、安置了学校改革过程中转岗人员、接纳学校引进人才过程中需特别安排的人员，化解了用工成本上升和物价上涨带来的不利因素，为师生提供医护服务，为学校、学院和部门提供场馆服务，为学校快速发展和新校区建设作出了极大的努力和奉献。但随着学校事业的不断发展，后勤工作如何更好地服务于教学、服务于科研，服务于人才培养，管理上水平、创特色。现行管理体制与运行机制需进一步调整与完善。学校在2009年党政工作要点中和学习实践科学发展观活动实施方案中都有了明确的要求，后勤系统将做好专题调研和相关配合工作。通过管理体制、运行机制的进一步调整与完善，使后勤工作管理体制更科学，运行机制更灵活、保障更有力。
2，围绕后勤管理数字化、基础建设精细化，不断提高后勤管理效率与效益。当前，重点是优化水电指标化管理体系，修订水电管理办法，做好“雨水回用”节水工程，全面升级校园路灯智能管理系统，继续完善“3D江大”建设项目，将绿化工程、维修工程、基建工程容入“3D江大”，推进校园绿化的二次规划与实施，完善校园美化效果。在后勤管理与基础建设中注重数字化与精细化，不断提高管理的科技含量。
3，以人为本，不断提高服务质量和服务水平。人才培养和科学研究是高校工作的中心和重点，后勤部门要为教学、科研和广大师生提供服务。随着学校事业的发展，如何提高服务质量和服务水平，更好的满足教学、科研和师生的需求是后勤工作必需思考和面对的。今年，重点推进周转房三期建设，青山一村水表出户，教职工住房货币化分配准备等工作，在南区为师生提供夜宵服务，延长食堂值班时间，在学生宿舍楼试行开水供应进楼工作，推行应急维修“首接制和一站式”服务，开通校园交通车定时定点服务，为师生提供更优质的医护服务和健康指导。尽心尽力为师生办实事，做好事，为师生创造良好的工作、研究、学习环境和条件。
4，加强后勤系统队伍建设，为学校实现攀登计划提供更好的后勤保障。在后勤队伍中“三多三少”的问题严重，即“工人多、干部少；普工多、技工少；低学历多、高学历少”。后勤保障是一个综合性工作，业务广，事情多，任务重，工作碎，在后勤队伍建设中坚持整体推进，分类分层建设。特别是加强班子的组织建设、思想建设、作风建设。贯彻民主集中制，坚持集体领导与个人分工负责相结合的制度，做到集体领导、分工负责，大事集体商量、小事个别沟通、决策会议决定。推进后勤系统重要事务酝酿、决策、实施的民主化和科学化；在提升学习力、增强聚合力、开拓创新力、强化执行力、拓展影响力等五个方面狠抓干部队伍；后勤集团修订《员工手册》、开展业务培训加强职工队伍建设；后勤集团制定绩效分配新方案，用收入分配机制促进队伍建设。
三、基本步骤与方法
根据学校的统一部署，本次学习实践活动从3月中旬开始到7月中旬基本结束，安排3个阶段6个环节。
3月中旬前，认真做好开展学习实践活动的准备工作：传达学习学校党委关于开展学习实践科学发展观活动的有关精神；成立系统学习实践活动领导小组；研究制定符合实际、切实可行的实施计划，并报学校党委；召开动员大会，针对一些党员干部中可能存在的思想问题，搞好思想发动，充分调动全体党员干部参加学习实践活动的积极性。
在此基础上，学习实践活动分三个阶段进行。
1、学习调研阶段。3月中旬开始，4月中旬基本完成。重点抓好学习调研、解放思想讨论2个环节。
精心组织学习调研。组织系统党员、干部参加学校举办的学习培训活动，认真学习规定的学习实践活动必读书目。组织全体干部、党支部书记开展专题学习、讨论、交流等。在学习的基础上，深入开展调查研究，通过走访、座谈等形式多方证求意见，听取学院、部门、师生、职工的意见，查找在科学发展上存在的突出问题及其原因。
围绕科学发展进行解放思想讨论。结合学习和调研成果，以解决影响科学发展的认识问题为目标，开展解放思想讨论。围绕“科学发展、以人为本，不断提高后勤保障效率与效益”，确定讨论题目，采取论坛或征文等多种形式开展讨论。通过开展解放思想讨论，广大党员干部特别是领导干部进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，形成解决问题的思路，凝炼科学发展的共识。
2、分析检查阶段。4月下旬开始，6月上旬基本完成。重点抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告2个环节。
精心组织召开领导班子专题民主生活会。领导班子成员围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，召开专题民主生活会，找准存在的突出问题，深入剖析问题产生的原因。班子成员之间开展谈心交心活动，听取意见，沟通思想，增进理解，互相帮助，加强团结；后勤基建处、后勤集团班子和个人认真准备发言材料。会上，认真开展批评与自我批评，深入查找领导班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，明确努力方向；做到重在分析问题、重在总结经验、重在明确方向，不搞人人过关、不纠缠个人责任、不纠缠历史旧账。同时，组织党员开好专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识，明确努力方向。
形成领导班子分析检查报告。在充分运用学习调研、开展解放思想讨论、民主生活会成果的基础上，检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施，形成领导班子分析检查报告。扼要概括后勤系统进入新校区后取得的工作成效，系统地梳理存在的问题，分析存在的主客观原因，明确进一步做好工作的努力方向和总体思路。初稿形成后，召开座谈会广泛征求意见。领导班子分析检查报告形成后，组织好群众评议，听取各方面的意见，集思广益、凝聚共识。
3、整改落实阶段。6月中旬开始，7月中旬基本完成，9月上旬完成各项收尾工作。这一阶段重点抓好制订整改落实方案、集中解决突出问题2个环节。
制定切合实际的整改落实方案。后勤基建处、后勤集团领导班子把分析检查报告提出的整改思路和措施进一步具体化、目标化、责任化，召开处务会议、集团事务会议研究制定整改落实方案，明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任。整改落实应充分体现科学发展观的要求，充分体现师生员工的意愿，充分体现量力而行、尽力而为的原则，可操作、能落实、好检查。整改落实方案采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺；对师生员工的要求作合理引导，防止作不切实际、无法落实、难以实现的承诺。
学习实践计划范文2
（一）坚持把深化思想认识和理论学习贯穿全过程。
当前，为应对国际金融危机和加快珠三角地区现代化建设，国家和省市各级都陆续出台了不少好的政策措施。随着国际国内经济形势的变化和改革发展工作的深入推进，贯彻落实好这些政策措施任重道远，许多政策措施还需要完善配套。这就需要我们不断地提高认识，不断地加强理论学习思考，才能更好地应对我们日益繁重的工作，才能真正发挥好我们的职能作用，为推进我市“三个适宜”新型城市多做贡献。从分析检查阶段的目的来讲，全体党员干部都要完成好“找准突出问题，完善发展思路”这项任务。这必然要求我们必须不断地去深入学习领会和思考消化科学发展观的深刻内涵，只有这样，才能够始终掌握好实践科学发展的方向和标准，才能够进一步提出完善我局推动科学发展的思路和努力方向。
的署
体党员干部，工作十分关键，任务非常艰巨。我们一定要（二）坚持高标准严要求，确保分析检查工作质量。
一是要突出抓好个人分析检查工作的落实。每一位同志都要紧密联系工作实际，大胆剖析自己在学习实践科学发展观活动的过程中存在哪些突出问题，包括政治纪律、发展理念、政策水平、完成任务、勤勉高效、廉洁自律等方面的问题，要分析检查存在这些问题的主要原因是什么，今后应采取哪些措施进行整改。
二是要广泛组织开展征求意见活动。①设立意见箱，发动本单位的同志向班子和领导干部个人提意见建议。②下发征求意见表到各个镇区各有关部门征求意见。③局内部采取个别座谈或召开座谈会的方式征求意见建议。④结合业务工作，由各分管领导带队组成若干个组下镇区征求意见。办公室负责制订实施方案。⑤领导干部互相谈心听取意见。
三是要开好班子专题民主生活会和党员组织生活会。要认真做好会前准备，做到“四不上会”，即：谈心活动谈不透的不上会，发言材料准备不好的不上会，整改措施不实的不上会，努力方向不明的不上会。要注意保护干部的工作积极性，开展批评与自我批评以正面教育为主的原则，不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任。
四是要高质量写好我局领导班子分析检查报告。报告的结构和质量要求严格按市规定执行，努力做到“四个充分反映”，即：充分反映我局党员干部在贯彻落实科学发展上形成的共识；充分反映党的十六大以来我局贯彻落实科学发展观取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因；充分反映我局推进科学发展的总体思路，提出解决问题的办法和措施；充分反映我局按照科学发展要求加强班子建设的具体措施。
（三）坚持重实际、讲效果、进一步突出实践特色。
学习调研期间，我局党委班子成员通过思考交流，初步提出了“一引一调二监管五协调”九项重点工作任务和四条保障措施。一引：就是要抓好经济预测预警和产业导向目录动态修编工作，不断引导经济社会科学发展；一调：就是要以经济社会发展宏观规划和重大项目投资带动为主要抓手，调节经济社会科学发展；二监管：就是要抓好粮食安全监管和市场价费监管，维护好群众利益和保障民生；五协调：一是协调抓好当前中心工作，全面推进《规划纲要》在我市实施；二是协调抓好扩大内需，努力促进我市经济平稳较快发展；三是协调抓好调整优化产业结构，进一步促进发展方式根本转变；四是协调抓好统筹兼顾，积极促进城乡区域协调发展；五是协调抓好综合改革，进一步建立有利于促进科学发展的运行机制。四条保障措施：一是进一步解放思想，筑牢科学发展的思想基础；二是加强领导班子自身建设，提高谋划科学发展能力；三是高标准建设公务员队伍，提高服务科学发展能力；四是进一步改进机关作风，提高党员干部服务水平。我们要紧紧围绕这个基本思路，抓紧落实好当前已经明确的具体工作，确保我局在学习实践活动取得实效。
(四)进一步加强组织领导，努力把落实工作抓细抓实。
一是领导班子和领导干部要切实履行好既是组织领导者又是分析检查参与者的双重责任，继续发挥好示范表率作用，在5月20日前高质量完成个人发言材料，确保5月下旬完成召开党委班子（扩大）专题民主生活会，6月上旬完成召开党员组织生活会。
二是要认真组织好《领导班子分析检查报告》的起草工作，党委要严把质量关，坚持做到“四不通过”，即对征求意见范围不广不通过、查找突出问题不准不通过、推进科学发展思路不清不通过、服务科学发展举措不实不通过，确保报告顺利通过审核抽查关。
学习实践计划范文3
关键词：化学； 技师学院； 实践性教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-140-001
技师学院学生的化学基础通常比较薄弱，而化学理论知识的学习较为枯燥，因此导致传统的理论式化学教授效果不佳。同时，技师学院的化学教学对实践实用性要求较高，为了使学生能够完全吃透理论知识并实际操作正确，化学老师应当在教学中将化学实践与理论糅合转换为化学实践性教学。
传统的化学教学大多只是针对化学理论教学设计对应的化学课堂实验，但这样很难达到对技师学院学生的要求，故仍需对化学教学进一步改进。
1.合理安排化学实验课程
在理论课堂开展进程中，开设适宜的化学实验课与课堂实验是实践性教学的首要。相对于纯理论教学，实验更生动、有趣、直观，能更好的帮助学生理解教学内容并在实际操作中心中有数。实验之前为了掌握实验原理与将要进行的实验所需操作方法，能促使学生主动解决问题。实验过程中处理实验数据和分析实验结果更会遇到各种疑难问题。在克服问题的过程中处理数据、分析实验结果，学生需要动手与动脑，有益于提高学生分析能力与动手能力以及培养学生日后在工作中的细心谨慎。并且与理论课堂相比，在实验课的全过程中，学生作为实验者，在心理素质和思维方式方面接受锻炼的机会更多，更有利于提高综合素质。同时，实验课还为学生提供实践与理论相结合的机会，对于技师学院的学生而言是必不可少的奠基石。
2.利用多媒体技术设置课堂实验
随着我国教育课程改革的深入与科技的发展，多媒体教学在课堂教学中正越来越普遍。多媒体教学手段相对于传统课堂实验兼具声音、图像、文字，通过这多种表现手法，可以把化学教学中抽象的理论具体化，把不易实现的实验以及难以观察清楚的实验现象经处理后以形象直观的图像或动画演示出来，充分调动了学生的感官认知活动，帮助学生在大脑中更好地理解，完成探知理性认识的过程。目前的多媒体教学模拟化学课堂实验正帮助学生理解着传统教学手段无法展示的内容。例如讲述原子和分子时，若单纯用理论讲述原子与分子的大小和排布，可能会使课程的讲述晦涩费解甚至枯燥无味，而换成用多媒体之后，用一个简单的动画即可使学生直观的明白原子和分子的排布，当动画中一杯水被分解成无数个水分子，而一个水分子又可分解为两个氢原子和氧原子，学生能很容易的理解接受知识，更是激发出学生的兴趣，提高其学习积极性和学习效果。
3.将原理反映在生活实践中
化学实验是将化学理论知识与实践结合的一个很不错的方式，但化学实验课通常是针对独立知识点进行的，对知识的概括不够全面，存在缺陷，此时生活现象这个充满五光十色“化学反应”的大舞台往往是应用原理的最佳素材。生活实际是理论的来源，也是检验理论的最佳环境，生活中时时会发生各种化学现象和变化，在不知不觉中，我们可能已经目睹或实践了一个个“化学实验”。通过讲解日常生活中的生活现象能够让学生更好的将理论结合现象并且增强学生的兴趣。例如在讲解碳酸氢钙的分解这一知识点时，就可以结合生活经验进行讲解。学生在生活中常见温水瓶，水瓶中的水垢形成就是碳酸氢钙分解形成的。学生在理解这一现象过后，当他们再见识到溶洞里的石钟乳、石笋、石柱的形成也是由于碳酸氢钙分解，但石钟乳、石笋、石柱的形成需要经过漫长的岁月，对比温水瓶中水垢的形成只需短暂的几个星期甚至几天，顺其自然的感慨两者时间的差别，只要稍稍对比形成条件，就能使学生很容易的领悟到――造成二者形成时间的巨大差异的因素是由于温度的差异，这样能让学生主动且深刻地认识到温度对化学反应速度的影响的知识点。
4.安排适宜的社会实践和实习计划
社会实践与实习是化学实践性教学的重要补充。因为技师学院根本目标是使学生未来能够顺利的踏入工作，所以技师学院应该安排包括学生假期的社会实践活动和各类学生实习工作。其意义在于通过实践与实习等方式让学生感受前沿的技术，了解社会、企业、生产过程以及了解企业运作管理方式，在将理论知识与实际生产联系的过程中，学生的理论知识得到强化、分析解决问题的能力得到提高，即达到技师学院教学的目标――为社会培养技术人才。而化学科目的专业性较强，故为学生设计安排对应的社会实践与实习尤为重要，与校内教学相比有着不可替代的优越性。学生可以在工厂企业中接触到学校不具备的硬件设备仪器并且将所学知识与实践过程联系起来。但特定工厂或企业中所涉及的化学知识相对课堂教学会更狭窄，故实践需要与学生本人的职业规划衔接才能达到最好的效果。同时学生在实践与实习过程中可以提前感受今后将接手的工作，让学生对该行业有更深的了解体会，帮助其发掘自身在事业上的价值，客观地做出了思想与职业指导。
5.积极编写实用性针对性强的新教材
由于化学技术发展速度比较快，新材料新物质的出现使得化学知识的淘汰率也在增高，应用到生产中的化学技术同样也在不断更新，因此积极编写实用性针对性强，适应当下的教材至关重要。编写新教材为学生提高当下最盛行的生产技术，满足学生日后的工作需要。同时可在书中省略冗杂的长篇大论，并加入化学小实验以唤起学生兴趣，同时使教师教学思路清晰、减轻其准备教学材料时的负担，优化教学过程，同时提高教学效果。
技师学院为社会培养合格技术工人，其教学的实践性不容忽视，至于化学学科这样专业性较强的科目，更是应当始终贯彻实践性教学。编写新兴实用的教材、运用多媒体手段配合实验进行教学、加强社会实践与实习是实践性教学中必不可少的几个方面。随着科技不断进步，先进的设备与管理方案需要综合素质优良的技师队伍配合，唯有从教育把关，做好实践性教学，才能使学生成为优秀的技师，更好的满足国家与社会的需求。
参考文献：
学习实践计划范文4
1 会计信息化实践教学改革存在的问题
1.1 会计教学重核算轻管理
学校教学基本都是以考会计证为目标，只重视基础会计、财务会计课程，对于财务管理、财务报表分析等课程不够重视，会计实训重视手工做账，信息化只是通过会计电算化课程学习，其实多数会计课程都设已经开发了信息化实训软件，会计专业教学不能适应信息化发展需要，培养的学生存在事后算死账单纯核算的问题，缺乏事前的预测、决策功能，不能为企业研发、采购、销售等业务服务，财务处理不能实时嵌入业务过程，不能获得价格或服务方面的优势。
1.2 课程与岗位的内容、时间、环境脱节
会计专业长期以来实行的课程体系与会计模拟实训，存在实训过程中岗位分工乱、协作差、效率低、与课堂教学内容衔接差的缺陷，导致学生不能深刻理解会计岗位知识，很难适应会计相关岗位要求，拉长了学生的上岗距离。目前从一些高职院校实施的会计分岗位实训情况来看，存在课程设置、实训时间安排、实训岗位分工不合理，将各岗位看作孤立的行为，忽视了会计工作核算流程的连续性、业务操作行为的复杂性；将单项能力组合成综合能力的方式忽视了工作的整体特性。各课程之间内容的划分与职业岗位要求还存在一定差距，现有的教材不能满足教学改革的需要。需要重新确定各门课程内容，实现课程与岗位工作任务的相互对应，并开发相对应的教材。
1.3 学生只熟悉财务环境、不熟悉业务信息等非财务环境
目前会计专业的学生只掌握了会计业务如何做分录登账等财务处理知识，没有身临其境的感受、学习愿望较低，不熟悉企业生产工艺流程以及企业与相关部门的联系，沟通、协调能力差，缺乏与各机关、机构进行业务洽谈的能力，不能圆满完成各类岗位的工作要求，这与多数院校重视学生财务处理能力，而忽视了真实企业社会环境内容的嵌入培养有关，比如会计信息化课程，只讲授财务模块，不讲授供应链模块，不开设ERP沙盘管理管理课程，会计综合实训课程缺乏财务业务一体化实训内容，导致学生企业运营及业务流程不清楚。
2 会计信息化实践教学模式构建
会计信息化实践教学模式分为四个递进的层次：
第一层次――课程单元实训平台。本层次是课堂理论知识到实践技能的及时运用和巩固，在每学期每门课程一个单元项目讲授完后或者一个知识点讲授完后展开，教师需要在教学计划考虑到实训课时的分配。会计专业开设的会计基本技能、会计基础、财务会计、成本会计、会计电算化等课程都需要在课程理论教学中穿插实践教学模块，现在很多财务软件都开发了单项实训平台功能，一些原始凭证、账表的填写可以随时让学生进行实训。如“会计电算化”课程就是典型的“理实一体化”的理论与实践交叉进行课程，理论教学模块结束后随即进行实践操作，不仅有利于理论知识的理解掌握，也提高了实践技能。采用“理实一体化”的教学，融“教、学、做”为一体，教学内容体现“工作过程系统化”的理念，通过工作过程的模拟达到“工学结合”。通过课程单元实训平台模块化的会计业务处理的工作，让学生了解企业的生产流程和经济业务核算的内容，能够从事简单的会计工作。
第二层次――课程学期综合实训平台。本层次是在课程所有项目讲授完后进行的课程综合实训，一般利用一周的实训周时间完成课程实践技能训练考核，可以单独开设成实训课程，主要训练课程涉及到实践技能的项目，比如可以设置基础会计实务这门课，基础会计理论课程期末考核往往是做一个月经济业务分录，而基础会计实务不仅要做分录，还要填记账凭证、日记账、明细账、生成报表等内容。这种综合性的实训不仅让一门课程的所有理论知识点和实践技能要求得到了考核，同时也提高了学生对课程系统整体性的把握与学习。
第三层次――分岗位综合模拟实训。本层次是在第五学期，根据企业及相应岗位的要求强化具体岗位技能的训练，强化学生专项岗位技能的培养。综合模拟实训教学中，要完成受训者由学生到职业人的转变。该实训环节要求突出岗位设计、强化职业规范，将标准的职业行为传授于受训者，并以职业标准进行测评，从而提升受训者的职业能力。让学生在虚拟企业社会环境中分岗位完成手工信息化综合模拟仿真实训，综合实训将会计专业的各专业课程与企业岗位实际业务相结合，模拟企业环境，重点培养出纳岗位的资金收付核算能力、日记账处理能力；会计岗位的记账凭证处理能力、成本核算能力、账簿处理能力、报表编制和分析能力；会计主管岗位的证、账、表审核能力，紧紧围绕会计工作任务完成的需要来选择和组织教学内容，突出岗位工作任务与知识的联系，让学生在完成教学项目的过程中，掌握相关知识和技能，适应新时代的需求。
第四层次――顶岗实习阶段。组织学生到企业顶岗实习，以学校校外实训基地为依托，建立联系机制，实现校内指导老师与校外师傅对接共同指导，加强学生预就业实习期间的管理，定期返校与指导老师汇报实习情况，校企共同对顶岗实习学生进行管理与考核，利用企业真实生产环境和企业文化培养学生的职业素质和实际工作的能力，进一步培养学生职业道德、敬业精神和与人相处的能力，实现学业与就业的无缝对接。
3 会计信息化实践教学模式的保障体系
3.1 开发与会计岗位配套的教材
以会计工作为导向，安排教学、提高学生职业能力，其关键要配备以岗位设计为基础的教材。坚持实践性、适用性、创新性和高职特色的原则，有效利用国家职业教育会计专业教学资源库的配套教材，校企合作共同开发基于工作过程的专业核心课程教材，在进一步完善会计专业课程教材体系；在教材内容上，突出实践能力的培养和训练。鼓励教师编著校本实训教材，对原有的教学大纲进行修订，按修订后的教学大纲要求，会计专业核心课程基本采用项目化教材。
3.2 建立基于工作过程的课程体系
以职业能力为核心，围绕工作过程，根据不同岗位能力和素养分析的结果设置课程。校企联手、分析会计岗位群，经过提炼、归纳分解会计典型工作岗位的典型工作任务，在此基础上，明确典型工作岗位行动领域的职业技能，确定学习领域的核心课程，最终落实到专业技能学习情境和专业技能训练的教学单元设计。核心课程按照“理实一体”安排授课时间，使理论教学与实训教学相融并进，既符合会计教学的一般规律，又使“教、学、做”有机结合；在此基础上每学期期末设置一周的集中课程实训，使实践教学的课时达到50%。开设财务信息化、审计信息化、EXCEL在财务与会计中的运用课程，在会计综合实训中切实做到手工与信息化一体、财务业务一体化。
3.3 打造“双师”结构教师队伍整体水平
加大“双师”素质专业教师的培养力度，坚持教师顶岗实践培训、聘用实践“能工巧匠”参与学校授课等措施。以专业带头人和骨干教师为引领，以行业专家、专任教师为支撑，全方位、多渠道地提高师资队伍素质，增强教师的社会服务能力。打破传统的以工龄为基础的师资培养体系，鼓励有能力的教师积极深造发展。
学习实践计划范文5
关键词：实践教学体系；优化；效果分析
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）06-0245-03
一、问题提出
英语专业是一个实践性很强的专业，而学生英语语言运用能力的培养离不开实践教学。实践教学是以培养学生综合职业能力为主的教学方式，是实现专业培养目标的关键教学环节，它与理论教学相辅相成。尽管近年来高校英语教学界对实践教学越来越予以重视，但还存在着很多问题与不足，即“在办学理念上重学术性、理论性、轻实践性的倾向严重；在课程结构上，各类课程比例失调，实践教学严重滞后”[1]。加强实践教学，构建科学的集中实践教学体系，培养学生的专业综合应用技能，提高其就业竞争力，具有重要的现实意义。
二、研究过程
廖美珍教授的“目的性原则”和语言学家詹姆斯・卡明斯提出“弱语境”与“强语境“理论都强调了实践教学在语言学习中的重要地位，廖美珍教授的“目的性原则”强调语言学习的目标最终要在实践中通过解决实际问题得以检验。语言学家詹姆斯・卡明斯提出的“弱语境”即课堂教学，而“强语境“即强调语言应用的实践教学。这些理论为我们探索英语专业实践教学体系提供了目标参考。以此为理论依据，结合地方性本科院校实践教学的现状，以提高学生的综合素质、培养学生专业综合应用能力为主线，以培养学生的实践能力为内核，我们开展了英语专业集中实践教学的改革与实践。
第一阶段：我们首先认真研究和学习有关实践教学的相关理论，积极查阅相关文献资料，分析各层次高校实践教学改革的范例。然后对英语人才的市场需求进行调查分析，了解就业市场对英语专业人才需求的具体要求，通过对第一手资料的分析我们可以看到，我院英语专业的毕业生就业具有以下特点：
1.就业地点主要分布在京、津、唐地区。
2.就业比较集中于私营企业或者合资企业。
3.就业岗位主要是：翻译、外贸业务员、销售员和文员。
4.就业岗位需要具备的技能：英语专业综合技能、跨文化交际能力、商务英语相关知识及市场营销相关专业知识等。
从就业市场对英语人才需求的具体要求可以看出，我院英语专业的毕业生的就业领域主要在基层第一线的企业和公司，因此对于他们，掌握扎实的英语语言文化和外贸业务知识，具备较强的英语语言应用能力和外贸业务能力就显得尤为重要。以培养学生综合职业能力为目标的集中实践教学环节，在学生英语语言应用能力和外贸业务能力的培养方面，起到越来越重要的作用。在前序工作的基础上，依托已有实践教学环节，我们开始了新的集中实践教学体系的设计。
第二阶段：此阶段是新集中实践教学体系的调整、优化和运行时期。首先整合优化专业见习、实习、专业技能训练和实训、毕业论文、毕业实习等集中实践教学环节，按“基本技能、专业技能和综合应用技能三种技能模块，循序渐进地安排实践教学内容，将英语实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学活动中，构建一套完整的、多层次的、立体的集中实践教学体系”[2]。
新集中实践教学体系各实践教学环节列表：
在完成新的集中实践教学体系的调整和设计后，我们开始了集中实践教学各环节的改革与实践，侧重对各实践教学环节的教学方式进行了改革与探索，改变传统的知识传授型的教学模式，学生成为教学主体，在教师的指导下，明确学习目标，积极参与实践教学中的各项教学活动，教师引导学生在各教学环节中主动获取知识和提高技能，对学生遇到的困难提供必要的帮助，最终对学生的学习效果实行过程性评价，全面公正考查学生的学习目标完成情况。在教学内容的把握上我们认真制定教学计划与教学方案，每一教学环节完成之后要完成教学总结，总结经验教训，及时调整改进。
三、效果分析
项目组成员对集中实践教学环节的具体实施效果从两个方面做出分析，具体分析如下：
（一）集中实践教学环节的优化整合
新的实践教学体系针对以往实践教学中存在的教学方式单一，实践教学目标不明确，实践教学内容零散，缺乏计划性、系统性的问题，对各实践环节进行了整合和优化，新的实践教学体系中，我们去除了第三学期30课时的文字处理上机实训环节，增加了30课时的英语听说技能训练；第六学期的两周的学年论文改为商务英语实训和翻译技能训练；第七学期的专业实习改为了商务和翻译技能训练。调整后的集中实践教学体系结构更为合理，内容更为完整，以就业为导向，突出了学生的专业基本技能、专业技能、专业综合应用能力的培养，更符合我院英语专业的人才培养目标要求。在这一阶段的实施过程中，我们分别从教师和学生两方面对实施效果进行了分析：
教师方面：以新实践教学体系中，教师是实践教学的组织者和指导者，是实施技能训练的基本保证。承担实践教学任务的教师不仅要有专业理论知识，还必须能够有效地组织和指导学生进行实际操练，及时解答实训过程中学生提出的各种问题、排除操作故障。新的教学方式使教师必须重建自己的知识结构，努力改变自己和完善自己。完成教师角色的转换，从知识的传递者变为学生学习的促进者、组织者、指导者。新的实践教学体系使得教师有更多的机会到企事业单位、外贸公司等相关单位学习、见习、体验、实践，有效提高了教师的实践能力和业务素质，承担实践课程的教师已渐入佳境，学生对实践课程的满意度大大提高。
学生方面：比之以往的实践教学中教学方法、教学地点单一，教学内容与就业市场需求脱节的情况，新的集中实践教学强调教学方法多样化，坚持针对性、实用性、一体化和专业技能与综合能力相结合的原则，保证实践教学的实效。建立校内、校外两大实践课堂，融教、学、做为一体，学生在教学中也从被动接受转变为主动探究，其学习兴趣获得了极大的激发，学生态度积极，主动结组，讨论时间一延再延，极大的刺激了其自主学习的热情，学生普遍感到学有所得，自己的专业应用能力有所提高，达到了理想的教学效果，完成了教学目标。
（二）校内、校外实践课堂的有机结合；校内、校外指导教师的深度合作，校外教师走进校内实践课堂
此项改革主要体现在专业见习、专业技能和综合应用技能的实训环节上。新体系下的专业见习一改单纯校内完成或单一外出参观的传统模式，真正实现了校内、校外实践课堂的有机结合和优势互补，现以2012年11月英语专业本科10级学生的专业见习为例做出说明：根据英语专业本科专业见习教学大纲要求，10级英语专业本科学生113人于11月5日至11月16日参加了为期两周的专业见习活动，见习单位包括清东陵文管处、唐山地震纪念馆等文化单位以及唐山华天成陶瓷制品有限公司、唐山华信成陶瓷制品有限公司和唐山鸿鹏焊业有限公司、唐山佳德陶瓷公司、河北长城陶瓷有限责任公司等对外贸易公司，首先，通过校外实践课堂指导教师的讲座与指导，学生们了解了文化、对外贸易等部门的运作情况和管理模式，学习了外事、翻译、和国际商务的基本知识；然后，在校内实践课堂中，学生根据在校外实践课堂获取的知识和信息资料，在教师的指导组织下进行相应的实训，内容包括清东陵英文导游模拟演练；唐山抗震纪念馆解说词口笔译；进出口贸易磋商和合同履行过程中所使用的英文函电的草拟、发送；商务洽谈模拟训练等。实训中，学生仿佛置身于气氛浓郁的职业现场，尤其是在商务洽谈模拟训练环节，学生很好的完成了从建立业务关系到价格条款、签订合同整个磋商环节的演练，使各个洽谈环节所涉及的英语表达用语和基本商务谈判技巧得到强化训练。本次的专业见习实践教学坚持校内、校外实践课堂的有机结合，注重学生的专业技能、综合应用技能的提高与发展，受到了理想的教学效果。见结中，学生这样写到：“两周的专业见习安排的非常充实，对我们将来的工作非常有益，校外指导教师的讲解使我们更好的了解了社会对英语专业学生所应具备的知识和技能相关要求，为第六学期专业方向的选择提供参考；校内的实训有提高了我们的职业能力，感谢系里安排的这门实训课程，也感谢老师的悉心指导。”
校内、校外指导教师的深度合作，校外教师走进校内实践课堂这项改革首先在本学期18周到20周为期三周的09英本学生商务英语实训中得到了实现，我们邀请了校外指导教师，唐山华信成陶瓷制品有限公司海外销售部经理李艳华进入校内实践课堂，她的第一个实训项目是成立“模拟公司”，学生自行组成3-5人小组，各公司按照“建立贸易关系询价报盘还盘磋商签订合同订货确认”的流程来互相展开贸易往来；第二个实训项目是以广交会为背景，再现交易环节，从交易前准备、交易磋商到订立合同履行合同， 从而完成包括备货与报检、催证、审证、改证、保险、租船定舱、装运通知、核销退税、制单结汇、等一系列进出口业务环节教学。李经理用自己珍贵的从业经验，引导学生在模拟实战训练中进行小组交互协商、讨论，从而熟悉整个商务贸易过程，也加强了商务互动英语口语，最终完成对所学商务知识的意义建构，受到了学生的肯定与好评。她的课使学生获得了更多亲身参与探索实践的体验，培养了与他人分享与合作的能力，切实提高了学生的外贸业务能力和专业综合应用能力。
四、问题的思考
实践证明，新的集中实践教学体系的实施能够克服英语专业普遍存在的实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业核心技能训练不突出、实训方法和实训手段单一的局限性，有效地培养学生的知识综合应用能力，提高其就业竞争力。但在教学实践中我们也发现了一些需要着力解决的问题，主要表现在：实践教学基地建设需进一步加强；实践教学管理队伍的管理水平以及教师的实践教学能力有待进一步提高。这也是我们今后努力的方向。
参考文献：
学习实践计划范文6
【关键词】大学 实验室 信息化建设
1 信息技术下的大学实验室信息化建设
纵观高校实验室管理的发展历程，一般将高校实验室信息化管理内涵概括为：以现代先进管理理念为指导，依托信息技术，融合实验各要素和实验服务水平支撑力，从而提高试验资源的利用率和教学科研效率的管理方法。实验室信息化管理是上述实验各要素的融合、渗透和创新，也是在这个动态发展过程中，需要随着技术的进步而不断更新，要找到各个实验各要素的动态平衡点，从而适应不同学校、专业的具体应用。
根据各高校实验室教学要求和专业设置不同，各学校都对实验室赋以本校的发展特色。但是笼统而言，大学实验室的教学主要功能为以下几点：
1.1 实验室信息化管理
实验教学作为工程类学习的重要项目，在教学中占有重要的地位。在实验教学中，教学环节主要包括了实验报告的提交、批阅、反馈等内容，在这个过程中，必然会浪费大量的人力和物力，而实现了信息化管理后，不但可以尽量简化实验的管理流程，而且还能够提高教学工作效率。同时，实验室信息化的管理还大大的节省了纸制品的消耗。保证实验室的教学管理更加环保、高效。
1.2 网络仿真的应用
目前，网络仿真实验室已经在各高校普及开来。就网络仿真实验室的性能来看，其具有普通类型实验室不可比拟的优越性：首先，仿真实验室的建立可以有效避免大量硬件设施的投入和使用，节省了教学资源和教学经费，其次，网络仿真实验室利用集成的flash插件技术，建立了系统远程服务器，这样就可以将学生的实验现象和结果动态的反馈给学生，提高学生对自身实验过程的情况的掌握。
1.3 信息技术的应用
在信息时代，实现信息资源共享已经成为现阶段信息技术发展重要方向之一，目前，全国各地的高校都在抓紧信息资源共享的建设，这对于实验室信息化的建设也成为了发展的机会。当前，在实验室信息化建设过程中，首先要加强实验室的设备、软件和试验项目的管理，逐步推动实验室各项信息的公开化，从而尽可能的满足学校师生发展的需要。
2 大学实验室信息化建设存在的主要问题
高校实验室信息化管理的进程基本跟随现代信息技术的步伐，实验室信息化管理工作也各具特色，不少方面还是成绩骄人的。据大多数的高校实验室都建立了有线或WLAN 局域网，有的实验室设备配置已经很高端，诸多实验室依据自身的需求开发了适合自己需求的信息化管理系统，拥有专专职的实验室信息化管理人员，实验室信息化的普遍应用发挥着其自身的现实价值。但是，仍然有不少问题不容小觑，概括如下：
2.1 现有的实验室信息化管理系统费效比较低
实验室信息化管理的目标是充分发挥高性能、高标配实验设备的使用效率，方便实验者的实践效应，提高实验者的学习创新能力，发挥其科研效能，但时下诸多实验室的信息化管理系统多处于实验数据保存、实验任务、教学计划安排的基本系统应用层次上，其深层次的管理功能、决策服务支持以及管理数据挖掘都没有实施，个性化、知识化、因事而宜的管理系统较少，功能单一的模仿系统不能真正发挥实验室应有的效用，管理系统的诸多模块形同虚设。
2.2 校级资源孤岛现象突出，信息共享不能深度实现
各高校都建立了功能相同或相似的实验室，即使在本校也有功能相同或相似的实验室存在，校级、校内雷同实验室之间的资源共享少，好的实验室管理经验总结以及自存在问题的解决方案交流较少，或许是管理方各因成绩和利益有别，其主观上缺乏传授经验的积极性，共享成果的主动性较低，闭门造车的意识严重影响了实验室信息化管理的发展进程。
3 加强大学实验室信息化建设的方法
3.1 加强大学实验室信息化建设的基础
为了能够更好的实现对实验室的建设与管理就需制定一套科学合理的实验室建设管理规章制度。在实验室建设之初，实验的管理人员以及各工作人员需要结合本实验室的具体情况来制定一套符合自身发展的规章制度。在规章制度制定上要坚实集中讨论的原则，积极的汲取各参加者的建议，对内容进行反复的斟酌推敲从而制定一套较为完善的规章制度。同时因为人员的集体参与及讨论也将会在很大的程度上在增强人员对制度的认同感，将有利于后期制度的推行及落实。同时在实验室的建设以及管理的过程中需要两者相互补充不足，相互成长共同完善。根据实验室建设管理制度的建设，将有效的建成符合自身发展的特色的实验室管理体系，也使得后期的实验室的建设及管理有章可循，避免发展的盲目性，也使每位职员的职责更加的明确，从而为实验室的高校运转提供可靠的制度的保障。
3.2 加强实验室管理人才队伍建设
实现应用型人才的培养的关键是建设一支理论功底深厚、技术能力强、素质高的实践性教学队伍。在实验室的建设之初，可根据研究项目的需要求以及实验室发展的侧重来招聘一些符合其发展的并且具有高级专业技术职称的一些退休的老员工，于此同时也需要招聘一些具备良好素质、学习时间能力强的新员工，建设新老结合的实验师资队伍，从而共同的为实验室的建设发展发光发热。
4 小结
高校大学实验室的信息化的管理手段能有效改变实验室传统的管理的繁杂，减轻实验人员的劳动强度，提高了实验室管理工作的效率和质量，促进了实验室管理工作的规范化、系统化。因此，在高校的大学实验室建设过程中，一定要加大信息化建设力度，促进其良好发展。
参考文献
[1]蔡海燕，刘昭.实验室信息化管理初探[J].实验室研究与探索，2010，29（11）：37-374.
[2]郑雪红，郑爱榕.加强实验技术队伍建设促进高校实验室建设与发展[J].实验室研究与探索，2011，30（9）：334-336.
