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优秀学生奖励制度范文1
闫凤侠
本学期我继续担任高二（3）班的班级管理工作。
从上学期全班的表现和学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：
一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。
具体设想如下：
第一、思想行为规范管理方面：
1、进一步完善班委会，授权班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。
2、要求全体学生认真学习,认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。
3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。
4、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：学习高考优秀学生事迹；
设想2：本班优秀学生学习方法交流；
设想3：“10年后的我”梦想主题班会。
2、“名人知多少”读书活动；
3、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校年级德育工作方面。
1、带领学生认真学习我校各项规章制度，加强对学生的养成教育。
2、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。确定班级“特长生”和“帮 教生”。
3、班级读书活动小结。
4.、班级学习专刊出刊。
5.主题班会。
6. 加强法制安全教育。
7、本班学习误区诊断班会。
8、期末考试动员会。
第四、本班特长生培养工作方面。
发现培养优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。
第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
优秀学生奖励制度范文2
关键词：激励机制；学校管理；育才模式；教学质量
中图分类号：G471；G627 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0024-01
学校管理是一项非常重要的工作，包括对学生、教师、安全、财务、评价等多方面的管理。这就要求学校管理者必须采取合理的激励机制，协调各项资源，顺利有序地开展校园工作，以促进学校的发展，增强竞争力，建立和完善现代化科学教育教学体系，培养合格人才。
一、我国学校管理现状
（1）管理体制不完善。我国一些学校的管理模式是校长和领导层直接掌握管理权，教师缺少管理责和发言权，缺乏民主的管理理念，严重影响了学校的发展。同时，学生的主观感受和教师的一些贴近学生、关乎学生发展的建议有时不能被领导采纳和实施。领导直接决定教学方案，只注重对成绩的评比，忽略了学生的个体发展，不能够真正因材施教和进行个性化教学，导致困难的学生不能够快速进步，优秀的学生不能更优秀。
（2）管理机制不专业。缺乏完善的管理机制是当前一些学校管理过程中最关键的问题，尤其是缺乏完善的激励机制。在管理过程中个别教师缺乏热情，不能够整体规划教学计划和教学任务，导致学校各项工作的开展迟缓落后，管理混乱。同时，一些教师在备课过程中不能按照课程改革的要求，无法为学生提供和谐的教学环境，不能保证教学质量，导致学生学习积极性降低，甚至产生厌学情绪，影响学校的发展和运营。
二、在学校管理中激励机制的作用对象
（1）对学生的激励机制。学生很容易受周围环境和他人的影响，学校可根据学生的性格特点建立榜样激励机制。学校只有树立一个正面的、真实的、成功的榜样，才能引导和鼓励学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学生的模仿能力极强，通过对榜样的学习，能不断发现自身的缺点和差距，不断提升自己，通过自身努力和奋斗缩小与榜样的差距。学生与学生之间距离较近，接触时间长，更容易成为目标和榜样。学校管理者可制定一定的表彰制度和奖励制度，不定期公开表彰优秀学生，增加学生的竞争意识，以荣誉栏的形式将优秀学生进行展示，提高学生在班级、同学之中的影响力。同时，教师可组织各种课外活动，为学生展示才艺提供机会和平台，形成相互学习、相互鼓励、相互竞争的优良学风，促进学生不断发展、完善，促进全体同学共同发展。如在元旦或“六一”儿童节组织晚会，鼓励学生发挥自身才能积极参与，给学习成绩不是顶尖但有才艺的学生提供尽情发挥的机会，增强他们的自信心。
（2）对教师的激励机制。教师是教育工作的主导和核心，直接关系着教育质量的提高。传统的学校管理注重对教师采取表扬、榜样、荣誉等精神激励，目的是为了提高教师的工作积极性和觉悟，但保持时间有限。如今，对教师的管理应将精神激励与物质激励相结合，即将教学质量和教师的工资挂钩。这样，将精神激励的内在动力和物质激励的外部动力有效结合起来，既能调动教师工作的积极性和主动性，又能增强教师的责任心，提高教学质量。
三、学校管理中激励机制应用的注意事项
（1）适当采取处罚制度。将正激励与负激励相结合，有奖励也有惩罚，双向激励，但处罚要适度，不能因为处罚而处罚，而要以尊重个体的自尊心和尊严为基础。如果只是单纯建立奖励制度，就会到造成激励体制发展不平衡。如在对学生的激励机制中，学习好的同学成绩下滑后并没有处罚措施，学生就会丧失学习的动力；学习差的学生长期位居末位养成无所谓的习惯，不知进取，久而久之，班级风气不正，就会影响全班同学的发展。而在对教师的激励机制中，教师因工资和各项福利相对固定，正激励让教师产生每个教师都可以晋升，都能获得高工资、高奖金的错误认识，降低了激励机制的意义。负激励机制可以对教师进行及时、合理的批评，让教师端正自身态度，消除侥幸心理和理所应当的心理，帮助教师不断克服不良行为和习惯，保持激情和活力，从而积极主动、认真负责地开展教育活动。
（2）注重个人激励和团队激励相结合。个人激励以学生或教师个人为对象，而团队激励以群体为单位。个人激励强调学生和老师自身的努力和成长，目的是为了调动个体积极性，发挥个体才能，而团队激励注重团体的发展和贡献。团队激励有利于增强集体荣誉感，促进个体间相互协作。对于并未认真参与的个体，团队激励能够提高其自觉性；对于认真付出的教师或学生，团队激励是对他们的肯定。
四、结束语
总之，学校管理者要充分认识到激励机制的作用和意义，结合精神激励和物质激励、团队激励和个体激励、正激励和负激励对学校进行有效管理，并不断创新、探索，提高教学质量，以促进学校的发展，为国家培养德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]吴长生.激励机制在现代学校管理中的运用[J].教书育人，2013（08）.
[2]余忠淑.小学班级管理中激励机制的构建[J].教学与管理，2012（35）.
优秀学生奖励制度范文3
从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：
一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。
具体设想如下：
第
一、思想行为规范管理方面：
1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。
2、要求全体学生认真学习《*一中20*届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。
3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”
穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。
升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。
头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。
珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。
4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。
5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第
二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：学习20*年、20*年*一中高考优秀学生事迹；
设想2：本班优秀学生学习方法交流；
.设想3：“10年后的我”梦想主题班会。
2、“名人知多少”读书活动；
3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）
4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第
三、配合学校年级德育工作方面。
九月份：1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《*一中学生行为规范》，加强对学生的养成教育。2、学生组织“树立一中人意识，塑造一中人形象”主题班会。2、指导开好“庆祝教师节迎中秋佳节”茶话会。3、庆佳节黑板报出刊。4、学习新校训，学唱校歌。5、收看卫生健康知识讲座。
十月份：1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。2、学法交流黑板报出刊。3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。4、运动会动员。5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。6、参加学校运动会。7、确定班级“特长生”和“帮教生”。
十一月份：1、本班仪容、仪表大检查。2、组织参加演讲比赛。3、收看心理健康教育讲座。4、加强安全教育。5、班级读书活动小结。
十二月份：1、班级学习专刊出刊。2、观摩主题班会。3、参加艺术节活动。4、建立班级网页。5、庆元旦班级文娱活动课（一节课）。
元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。
第
四、本班特长生培养工作方面。
1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。
2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。
第
五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
优秀学生奖励制度范文4
关键词：财会教学 合作学习能力 问题 对策
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0089-01
职业学校的培养目标，就是培养各行各业需要大量懂专业、善管理的应用型技术人才，全球性的金融风暴引起了全社会的广泛关注，财会专业人才倍受关注。因此，为了适应社会的需要，教师在教学中不仅要注重理论知识和实践能力的培养，更要注重对金融市场判断能力的培养。在实际的财会教学中我们发现职高生因为基础差，在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有些学生把合作探究的时间当作是休息、聊天的时间，出现课堂过于喧哗的现象；有的小组成员互相埋怨，渐渐地部分学生对小组合作学习变得冷漠；学生存在着个体差异，合作过程中往往被优秀学生“垄断”，合作探究学习处于低效的学习程度。针对合作学习中存在的问题进一步深入思考、探究，还会发现许多问题：一是，合作学习的内容不适合团体的合作的方式，因此就造成了无从下手的局面；二是，合作探究的目标不明确，合作探究时学生各自的任务不明白而导致合作学习没有目的性，进而造成浪费时间，没有学习效率；三是，教师的角色把握不到位，教师的组织带头作用没有到位，有些教师在学生合作探究时穿流各组，做做样子，工作不到位。
针对以上财会学生合作学习中出现的种种的问题，作者以自身的教学经验和多年的教学思考提出以下一些建议性的对策。
1 关于对学生学习小组耍闹、懒散现象的对策
教师在对班级的学生进行分组合作学习时，应根据自己对班里学生的了解，将每个学习小组中都要尽可能地安排一个学习自觉性强、自我约束性强、责任心强的学生，并以这样的学生任命为该学习小组的小组长。这样可以有两个好处：一是可以让每个小组有一个管理者，并让这个管理者随时地汇报其小组的学习情况，这样教师才可以全面的了解整个班级的情况而方便地管理；二是每个小组有一个自觉性强、自我约束性强、责任心强的学生可以起到模范带头的作用，从而可以激励该小组的其它学生，让他们向这个学生学习，这样每个小组都会形成互相比赛，学习的气氛自然会变得很好。
2 关于学生互相抱怨、失去小组合作兴趣的对策
在一个班级里，会出现某几个学生的关系特别好而跟其他的学生关系一般的局面，教师要努力地抓住这一点，尽量把这几个走的近的学生分成一个小组，把那几个走的近的学生再分成一个小组，这样最后每个学习小组中都是关系很不错的学生组成的，这就有利于他们的合作交流了，因为他们都是关系很好的朋友，这样他们的互相信任程度会更加高，他们之间的交流会更加顺利，他们之间会更加团结和理解，这样就不太会出现互相埋怨、互相排斥的局面，相反他们有了共同的兴趣爱好，就会更加心往一块使，小组的气氛就会更加和谐和浓厚，小组的合作学习气氛会更有积极性，这样小组的合作学习效果自然就会很好的。
3 关于学习小组中优秀学生“垄断”的对策
班级里有优生也有差生，这是正常的现象，也是不可避免的。在职校财会的班级里也是一样，在每一学习小组中同样会出现这样的情况。因此这是一个普遍的现象，为了解决财会实践教学学生合作学习中出现优生“垄断”这一问题，作者有如下建议性的对策：首先找每个学习小组中的优生谈话，告诉他们小组学习是一个团体的学习活动，是一个集体的学习，不能只考虑自己，要去照顾和帮助小组成员中的差生。然后在班级里建立一套学习成绩奖励制度以激励每个小组的共同学习，这个学习奖励制度要建立在学习小组的整体成绩的基础之上，根据小组之间的综合成绩实行奖励，这样一方面会促进小组中的优生带领差生共同学习；另一方面学生都有上进和得到奖励肯定的愿望，这样就会促进小组成员之间的互相交流，这样就会有效的抑制了优生的“垄断”现象。
4 关于小组合作学习内容的合适性及无目的性的对策
笔者认为职业技术学校在教学计划中应突出实践教学的地位和作用，根据教学的课程安排将理论教学和实践教学穿行，这样有利于学生理解所学的理论知识。比如，会计核算的三大重要环节包括填制和审核会计凭证、登记账簿和编制财务会计报告，我们可以在理论教学的同时分别安排时间让学生走进企业单位，真正去见识一下凭证、账簿及财务报表的样式，并向财会人员讨教各自的填制方法。又如，当学到银行的结算方式时，教师有必要带领学生进入模拟银行机构，去学习这些抽象而又非常重要的专业技能，等等。这样既增强了学生的感性认识，又激发了学生的学习兴趣，从而有利于掌握理论知识，又让学生切身感受会计工作的环境与氛围。学生以后必然是走向具体的动手岗位，因此，在学校期间就应该对其进行模拟性、实地性的合作训练才能跟好的走出学校，走向社会。
5 关于教师工作不到位的对策
教师始终是课堂，是学生的引导者、组织者，因此，教师在教学中的地位是极其重要的，如果教师不能正视自己的角色作用，学生的小组合作学习自然就不能达到预期的效果，因此，学校应组织相关的监管队伍对教师的工作进行定期或不定期的检查以督促其很好地完成教学任务。
综上所述，在财会实践教学中，教师不仅要注重理论知识和实践能力的培养，更要注重对金融市场判断能力的培养，促使学生的综合专业水平得到提高。另外，教师还要认清楚学生的实际状况，从学生的实际情况出发，不断创新和完善教学方式，引导学生参与到课堂活动中，使学生的合作学习能力得到提高，同时使学生养成乐于合作、善于合作的良好习惯。为了学生在未来的就业竞争中取得先机，必须从多方面入手，必须学生和教师共同努力才行。
参考文献
[1] 赵立娟.可持续发展教育理念下的学生合作能力培养[C]//可持续发展教育专业区域中心国际论坛论文集.2007.
优秀学生奖励制度范文5
为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作计划。
一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政教处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。
具体设想
第一、思想行为规范管理方面：
1 、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班奖惩制度。
2 、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班奖惩制度的内涵。
3 、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”。
4 、严格执行值日班干制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1 、利用班会课开展榜样教育。
设想 1：本班优秀学生学习方法交流；
设想 2：“ 10 年后的我”梦想主题班会。
2 、“名人知多少”读书活动；
3 、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校、政教处德育工作方面。
第一学月： 为纪律教育和安全教育活动月，主要活动有：（1）围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、 稳定学生情绪（2）加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范（3）抓好学生健康卫生教育，预防疾病。
第二学月： 为德育活动月，主要活动有：（1）开展“学雷锋，树新风”活动（2）结合学校创建绿色校园这一主题开展“我为绿色校园添绿”活动（3）开展青年志愿者活动（4）举行一场“关爱生命”为主题的交通安全教育班会课。
第三学月： 为革命传统教育月，重要活动是参加学校组织的各次革命传统教育，并组织学生参观访问革命地区。
第四学月：为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊，做好“爱我校园、绿化校园”活动。
第五学月：为诚信教育和安全教育，活动是进行交通安全教育、法制教育，并做好假期社会实践的指导工作。
第四、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1 、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
优秀学生奖励制度范文6
关键词：激励；班级管理
【中图分类号】G420
回顾这几年的班级管理工作，也取得了一定的成效，下面谈谈我的几点治班小策略：
一、用个人魅力吸引学生。
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐。特别在低年级时我在课堂上设置了很多游戏活动，让学生在玩中学，感受学习的快乐。记得在一年级上学期期末下了一场大雪，我们刚学完《雪地里的小画家》，我一大早来到班里，等孩子们都到齐了，带领他们也做了一次雪地里的小画家。直到现在孩子们还念念不忘。那次玩耍也成了以后他们的作文素材。
二、用自己的行动影响学生。
作为一个班集体的直接领导者，我立足本职，本着对学生高度负责的精神，坚持以班为家，早到晚退，时时刻刻加强对学生的管理和教育。特别是在低年级，早上七点二十我就在班里了，教给值日生整理教室，引导早到的孩子读书。
从小就养成“时时早，事事早”的好习惯。所以到了高年级，即使我不到教室，学生也会整齐有序的读书，学习。
三、常与学生、家长沟通。
班主任，不仅是学生行政上的领导，更应该是他们信赖的朋友。因此，我总是争取课余时间，把自己融入到学生群体中，参与他们的游戏，和他们聊学习、聊生活，加强感情的沟通，建立起民主和谐的师生关系。学生无论什么事情，都愿意跟我讲，为我提供了教育教学管理的各类意见。通过沟通，使我全面、深入、细致地了解了学生的内心世界，把握了学生的情感脉搏，并及时采取有效的管理手段，促进教育教学质量的提高。如：班里有个叫管彦哲的学生，成绩特别好，就是性格内向，胆量太小，自信心也不足。针对他的弱点，我多次找他谈话，鼓励他勇敢地融入老师、同学之中。通过一个学期的努力，他变得开朗了许多，并成了班主任的得力助手。
学生的教育管理工作单靠学校的力量是不够的，必须建立起家庭、学校、社会三位一体的教育活动网络，特别是要强化家长的职责，共同肩负起教育的重任。因而，我经常通过家校通、飞信等形式向家长反映学生学习、作业情况；向家长传授正确的教育方式方法。
特别是对后进生，针对其不同阶段的表现情况，我制定了不同的措施，收到了很好的效果。
四、制定合理，容易操作的奖惩制度。
低年级我注重发挥榜样作用，以榜样激励学生。
1.表扬优秀学生，让他们成为大家学习的榜样。优秀学生的榜样作用有很直接很具体的意义，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的示范作。因此，我经常采用不同形式对优秀学生进行表扬，使他们在学生中起到榜样的力量。
2、积极挖掘学生的闪光点
在以榜样激励学生的同时，我善于发现和挖掘其它学生身上的闪光点，借助他们自身的优点激励其克服不足之处。。尤其是对后进生，更是关怀他们，对他们所取得的点滴成绩和进步，都给予及时表扬，热情激励，为他们创造转化的契机和良好的环境，让他们“从失败中来，向胜利中去”。如：有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差，但他们却有自己的特长，能在运动会等一些活动中为班集体出力争光，从中获得成功的喜悦，而且他们不少人都有较强的集体荣誉感，对此我都及时发现、及时给予肯定和鼓励。
到了中高年级我有细化了我的奖励制度。
一周一小结，两周一大结，每次单元测试后，我都会对课堂表现好、成绩优异的学生进行精神上或物质上的奖励。哪怕是一块糖、一本小小的笔记本、一支并不起眼的笔，都成了对学生某个阶段在校表现的肯定和认可。
通过奖励，学生提高了思想认识，增强了荣誉感。他们不断追求新的目标，而且永远保持着积极向上的热情。
最后我想用魏书生先生的一段话来激励我以后的工作：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
参考文献：
[1]刘国君.小学班主任如何在班级管理上下对功夫[J/OL].学周刊,2014,(03):11[2014/3/28].
[2]尹秀.探究信息化背景下小学财务管理的工作特点[J/OL].企业改革与管理,2014,(02):204[2014/3/28].
[3]李荣.关于小学教育教学的有效管理探究[J/OL].中国校外教育,,():1[2014/3/28].
