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小学生养成教育讲座范文1
时代在前进，传统的方法已不能更有效地培养学生的良好习惯，作为教育工作者要更多地思考怎样用创新、科学的方式去管理学生，去充分发挥学生的积极主动性，让他们充满热情地去接受教育。
一、教育活动要多样化
空洞的说教往往会让人产生逆反心理，丰富多彩的教育活动是养成教育的有效途径。因此有的放矢的开展各种教育活动有利于学生行为习惯的养成。为此，我们以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动。努力把养成教育拓展到社会活动中，如开展对成功人士的采访贯穿到常规教育活动中，如“学校是我家，大家爱她”的入学常规教育和军训，结合到爱国主义教育活动中，如带领学生参观皇宫等等。这些形式多样的活动，让学生们在收获快乐的同时，也陶冶了情操。为了使学生懂得感恩是做人之本，我们专门把《感恩的心》这首歌的手语操教给学生，并以班级为单位进行评比，激发了学生学习的兴趣，也增强了学生的集体荣誉感。
二、教师要率先垂范
不少教师总在埋怨学生习惯差，难纠正。反躬自问：我们教师了解他们成长中的心灵期待吗？我们的言行是否一致，能否经得起学生纯真又细腻的审视吗？学生是老师的影子，老师是学生的镜子。老师的一言一行都将左右着学生的品质和道德行为的养成。现实中不少学生产生不良习惯的原因相当多的是家长没有将“第一任教师”的职责做到位，如果这些学生到学校不能看到老师言行一致的教导和示范，那么道理就自然而然地变成了空洞的，甚至是充满虚伪和欺骗的。结果当然是愈说愈反感，愈讲效果愈差。走进学校，每一次升旗仪式你会发现，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排。在校园内，老师弯腰捡起地上的纸屑……身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生，每位老师也在与学生的交流中践行着为人师表的诺言。
三、课程设置要科学化
21世纪是信息时代，各种媒体信息无时无刻地影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生。这就需要我们创新思路，巧辟蹊径。为了帮助学生养成良好的学习兴趣，发掘其特长，可以开设《小学生修养与行为规范专题讲座》课，内容涉及做人做事的基本道德、行为规范和学生守则等基本要求，目的是提高学生的道德认知水平，将其内化为自觉行为，最终养成良好习惯；在三年级开设公关知识讲座课，培养学生的公关意识；在大四开设《礼仪实训课》，培养学生的气质和风范，让学校的学生个个落落大方，彬彬有礼。
四、持之以恒抓好学生的行为训练
“习惯成自然”，养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先，要强调长期不懈，持之以恒。养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。养成教育要有耐性，不能灰心，坚持才能胜利，要做到不见实效不收兵，不良习惯矫正一次不成，两次，两次不行三次。其次，要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”性，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如学校在训练学生正确的坐姿的时候，先将学生平时的坐姿用相机拍下来，然后通过PPT展示给学生，让学生们从自己的身上找缺点，让学生感觉到养成教育与自己息息相关，与自己的生活密不可分。这样能激发学生学习和训练的积极性和主动性，这样的养成教育才会有实效性。
五、建章建制形成养成教育的可靠保障
（一）健全养成教育的组织与机制
没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。正是出于这一考虑，学校建立了一套科学的德育教育、学工管理和心理健康教育相结合的三位一体的教育新机制。并依据《小学生守则》，制定了一系列非常具体的要求，《班级量化考核细则》、《违纪学生处罚决定》、《寝室检查制度》等等，制度要求，基本包括了学生生活、学习的各个方面，同学们无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束。正是由于规范具体明确，所以学生行为有据所依，既便于执行，又便于检查。实践证明：规范是否具体，是否具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果的前提条件，如果规范大而空，可操作性就差，养成教育的效果就会大打折扣。
（二）科学设置养成教育的内容与目标
从目标上讲，养成教育是培养小学生学会做人的教育。养成教育通过培养人的良好习惯和健康人格，进而达到培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会与人相处、学会关心社会的目的，这是养成教育的终极目标，也是素质教育的核心任务。养成教育内容设定的是否科学合理，直接影响养成教育的实效。
（三）完善养成教育的评价体系
良好行为规范的养成不是一蹦而就的事，关键要持之以恒。为此，学校初步建立了一套较为完善的评价体系，以评价促进习惯的养成。首先，单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面，结合“小学生艺术节”活动的开展，捕捉每个学生身上的亮点。在综合评价方面，开展“优秀班干部”“三好学生”等评选活动。其次，过程性评价与终结性评价相结合。学校经常督促检查各班行为习惯养成的情况，做到每天一小结，每周一评比，然后每学期根据各班流动红旗获得次数，评选出“文明班”和“文明寝室”。完善的评价体系，促使全校上下形成了“人人争夺模范旗、班班争当好集体”的良好风气。
总之，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，需要循序渐进、持之以恒，而不能急于求成。如果说学生的心灵是块期待播种的土地，那么，我们就是要视学生若亲子，帮助每个学生在这块土地上播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获成功。我们相信只要大家齐心协力，加强学校养成教育，小学生道德素养就一定能够得到进一步的提高。
参考文献：
小学生养成教育讲座范文2
关键词：农村学生；德育；养成教育
德育是通过养成教育将思想品德教育渗透到学校的教育教学活动中，使学生在不知不觉中养成良好的行为习惯，并具备良好的思想品质。小学阶段是人的一生成长的关键时期，各种习惯的养成对于学生的健康成长起着重要作用。在农村中小学德育工作中，由于学生分布面广、家长文化素质低、教育子女的方法陈旧、监护人监管不力，学校的德育教育重智轻德，社会环境等因素的影响，给学生的生活习惯、学习习惯、行为习惯，从不同程度上带来特殊的影响。怎样才能抓好学生的养成教育呢？我结合自己学校的实践谈几点认识。
一、关键时期，严格要求
抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果。由于农村学生的父母大多外出务工，监护人大多是爷爷奶奶，他们只注重孩子的学习成绩和吃饭穿衣，忽略了对孩子最基本的道德和行为习惯的教育。针对这种现象，我校教师把每学期开学的第一周定为养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，把习惯的训练贯穿于学生的一日活动之中，通过游戏、研讨、竞赛等形式来进行常规教育和训练，使学生在轻松愉快的氛围中尽快进入学习状态，懂得作为学生应该做什么，不应该做什么，学会用《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》不断地自我警醒，并修正自己的言行。学校还通过国旗下的讲话、专题讲座、知识竞赛、团队活动、黑板报等形式营造浓烈的养成教育氛围，加强安全教育、理想信念教育、文化传统教育和心理健康教育，使德育适时、有机地融合在教育教学活动之中，促进学生良好习惯的养成，让学生的思想品质和行为习惯朝着更好的方向发展。
二、关注细节，言传身教
孔子说“：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的行为，对学生良好的道德品质的形成起着潜移默化的熏陶。要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。作为班主任和科任教师，我们要注重细节教育，严格遵守学校作息制度，严于律己，维护公共秩序，言行举止文明大方。尤其对于一年级刚入学的农村学生，父母的疏于管教，爷爷奶奶的宠爱助长了他们的不良行为习惯。他们平时在家里没有基本的自理能力，大部分很少拿起扫帚扫地，在早晨二十分钟时间内打扫教室，就有了一定的难度。对于这种现象，关键是指导方法，提高效率，并且每天对他们的劳动成果进行评比表扬，增强学生的责任意识和劳动的积极性。同样的道理，教室内物品的摆放，学习用品的整理，只要把要求的细节说到位，并作以示范，学生通过观察模仿，很快便能领悟，再通过一些时间的强化训练，他们就很乐意按照教师的要求去做。如此看来，教师的言语和行为成为学生学习的榜样，内化为自身的素质，从而不断地提高自我教育和学习的能力。
三、寓教于乐，感染学生
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。”与其严肃地说上几十遍“上课不要做小动作、要认真听课”的话，不如用游戏、故事等喜闻乐见的形式，让学生在角色扮演、交流讨论中，明白道理，学会自我约束，养成良好的行为习惯。为了帮助学生能在课堂上专心听讲、积极思考，我给他们演讲了“橡皮和花铅笔”的童话故事，学生都聚精会神地倾听，讲完故事后我鼓励习惯较差的学生说说，喜欢故事中的谁？为什么喜欢？引导他们明白：上课专心听讲的学生是爱学习、守纪律、懂礼貌的好学生！接下来的日子里，在课堂上总能看到他们端坐的身影和专心听讲的神态。这种寓教于乐的教育方式既培养学生良好的行为意识和行为习惯，又建立了良好的班级风貌。
四、注重赏识，激励规范
良好的道德素质是建立在良好的道德习惯之上的。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，尤其是对那些行为习惯比较差的学生，教师要注意发现学生的闪光点，尽量多关心、多鼓励、多表扬。教师的一点儿表扬肯定，一个甜蜜微笑，一个会意眼神，都会让他们感到兴奋，感到温暖，感到成功，感到进步的乐趣，从而更加听话，守规矩，懂礼貌，形成良性循环。因此，对学生进行良好行为习惯的养成教育时，教师可通过课堂教学资源，巧设情景，给那些行为习惯差的学生提供展示的机会，使他们感受成功的喜悦，强化学生的行为，渗透思想道德教育。同时加强学生干部的巡查、同学的监督，通过互查互评，督促学生行为习惯的养成。如建立“班级好少年”评比栏，即对学生进行“安全、学习、纪律、卫生、助人为乐”等方面的评比，并对发现的问题及时纠正，通过张贴“笑脸娃娃”“智慧星”等进行奖励；在周末时进行总结，评出本周的“班级好少年”，在学期结束时，对表现较好的学生进行表彰奖励，并让他们讲述自己的善行故事，激励其他同学积极进取，使活动不断深化，让学生的日常行为习惯在不断的肯定中朝着真、善、美的道德品质发展。这样全方位、多角度开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督好别人，也使少数没有达到规范要求的学生自省，逐渐规范自己的行为。
五、家校合作，形成合力
学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，学校与家庭形成合力，增强教育效果。随着农村经济的发展，物质生活的丰裕，大多数家长只注重子女的学习成绩，忽视孩子的道德品质的培养，致使一些学生变得自私、冷漠、自卑、忧郁、拜金享乐，甚至有的学生校内与校外出现两重行为和处事作风，使学校教育和家庭教育脱节。如一个在学校听话懂事的好学生，回到家却是一个蛮不讲理的孩子，甚至有的学生出现张口骂人、衣来伸手饭来张口等现象。为了扭转农村学生的这些不良行为习惯，学校可以通过净化教育环境，成立家长学校，开展家教培训讲座，与家长及临时监护人研讨子女教育的方法，更新家庭教育理念，要求家长做好孩子的楷模，从点滴的小事中使孩子耳濡目染。教师可以动员留守儿童的家长，如果家庭条件允许，孩子的父母尽可能地有一方留在家中照顾孩子的生活，让孩子感受到父母的关爱从而健康地成长。家长及临时监护人要经常与班主任及科任教师联系沟通，与学校教育保持一致，形成合力，共同教育、督促学生养成良好的习惯，为以后的学习和生活打好基础。叶圣陶先生曾说过，教育就是良好习惯的培养。在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯的养成教育为主。养成教育习是一个长期的、循序渐进、潜移默化的教育过程。我相信，只要我们学校、家长、社会齐心协力，大胆创新，勇于探索，我们一定会创造德育工作的新辉煌。
参考文献：
［1］谢带群.浅谈农村小学生的养成教育[J].西江教育论丛,2005(1):23.
小学生养成教育讲座范文3
1、加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，
2、加强主题班会活动的开展，及时发现和纠正学生在学习生活中出现的新问题，培养学生高尚的道德品质；
3、狠抓“两个习惯养成教育”，培养学生良好的行为和学习习惯。现把本学期德育工作回顾如下：
一、具体做法；
（一）、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行校长室—德育处—班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。加强了德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。通过开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高。完善班主任评比方案，加强班级精细化管理，促进班主任工作管理的规范化。做好班主任评优争先工作，进一步提高班主任工作的积极性。
（二）、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、思想汇报专题我们以教室文化、寝室文化建设为重点，全面提升校园文化的内涵，积极营造健康向上的育人氛围。
2、精心布置宣传阵地。加强对班级文化阵地的指导管理，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
3、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的文化环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、校园公示栏等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
5、本学期我校组织全体学生全面开展中华经典诵读活动，通过《三字经》、《弟子规》及神话故事、寓言故事等活动，培养了学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；培养了读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；开发学生的智力潜能，提高注意力；使同学们变的举止文雅，远离低俗，升华自己。
（三）、加强主题班会活动的实施，范文写作培养学生良好的道德品质。
1、我校主题班会在每周一下午统一时间、统一主题、统一要求，确保主题班会的针对性和实效性，过校内交流和校外取经等多种方式，不断加强主题班会活动的培训和交流力度，使主题班会课真正成为培养学生道德品质的渠道。
2、爱国主义教育。继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
3、安全法制教育。加强安全知识的宣讲教育。抓好学生校内、校外的安全工作，层层签定安全责任书，规范制度，落实好各种措施。此项工作运行良好，本期以来未发生任何安全事故。
4、文明礼貌教育。我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以班级教育、自我教育为主，少先队和值日教师为阵地，督促并帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
（四）、加强“两个习惯”养成教育，全面培养学生良好的学习和生活习惯。
1、我们在“五规范、三培养”督察的基础上，结合我校的实际情况制定出台了《范里小学学生违纪细则》和《学生违纪处理办法》来加强对班级、范文TOP100学生的管理，通过值日领导、值日组长、值日教师每天三个时间段的巡查，发现问题及时做好记录，并通报学校公示栏。一周一汇总，一周一评比。以次来加强班主任对本班学生的管理。逐步使学生养成良好的学习和生活规范，从而培养学生健康、向上、乐观的性格，努力打造书香校园、阳光校园、和谐校园。
2、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《范里小学学生违纪细则》，坚持每天课间操下后的十分钟的养成教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等来规范自己的行为。
5、学校以《班级精细化管理》方案为抓手，细化目标，落实责任。依据《班级精细化管理》用创新的精神制定学校各项管理细则，积极构建长效机制。同时，强化督导检查，切实把《精细化管理》的各项规定和考核标准落实到实处。
（五）、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能。
1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达70％以上。同时，坚持通过校信通联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了管理水平。
2、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。
二、存在的问题；
1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。
2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3、需更加注重学生的习惯养成教育，促进学生全面和谐健康的发展。
三、今后工作设想；
1、进一步加强师班主任队伍建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人。
2、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和《学生违纪细则》各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
小学生养成教育讲座范文4
严冬腊月，寒气袭人，忙碌的一个学期过去了，回首不平凡的一学期，学校德育工作始终以学校“立德、立功、立言”的办学宗旨和“构建快乐教育，成就幸福人生”的办学理念为指导，以评选“五星级学生”为主要抓手，拓宽了德育工作渠道。工作中继续坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性。切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教育相结合，在全体班主任的大力支持和德育处人员的共同努力下，圆满完成了本学期各项工作，现总结如下。
一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
1、学校重视对教师的培训，开学初通过教育理论学习，举办专题讲座等形式，不断提高德育工作者自身素质。本年度，我们利用开学前教师培训的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》、《五星级学生评选》的实施细则等，要求教师以身作则，为人师表。
2、在开学之际，为了进一步规范学生日常常规行为，让学生明确学校德育常规要求，使学生尽快地融入到新学期的校园生活当中来，夯实我校学生和班级的“常规养成教育”，德育处开展了“常规行为训练周”活动，为本学期德育工作的顺利开展做好了良好的铺垫。
二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。
为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。
三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中
1、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续开展了“五星学生”评选工作，特别是文明礼貌教育，以“文明之星”为引领，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操、行为习惯及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。
2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，中秋节开展了“手抄报”活动，让学生用彩笔献上自己对节日的祝福，“九月十日”教师节进行感恩周活动;“十月一日”国庆节，组织少先队员走进文庙和三苏，感受祖国文化的独特风情。十一月份，开展了“寻找最美孝心少年”活动，弘扬中华民族传统美德，培养学生养成孝老、尊老、爱老、敬老的美好品行。十二月初，举行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。
3、环保教育：通过主题班会、宣传栏、校园广播积极宣传环保的重要意义，我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护校园环境，共建美好家园”的主题班会，学生和老师一起清扫卫生死角，使学生树立了良好的环保意识。
4、精心布置宣传阵地。继续发挥红领巾广播站、红领巾板报等文化阵地的指导管理。宣传小学生行为规范，小学生文明礼仪。法律知识、先进人物事迹等，每月进行一次板报评比，力求主题突出，图文并茂，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化。收到了一定的教育效果。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天广播站定时播音已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
四、继续积极开展班级常规量化评比工作。
1、本学期德育处继续以评选“五星级学生”、“先进班集体”为主要抓手开展各项教育活动。评选“五星级学生”方案，是我校落实养成教育的一项举措。内容融合了学生学习习惯、文明养成习惯、艺术修养等方面，学生一日卫生、仪表、课上课下表现、作业完成情况等悉数在内。本学期德育处更是对此项工作常抓不懈，并要求各班主任要高度重视此项工作，把“五星级学生”评选变为激励学生正能量及教师班级管理、教学的主要途径。一学期来，通过“星”与“卡”的有机结合，增加了“五星级学生”评选的情趣。小学部德育处对班级开展情况定期进行检查与抽查，为了督促各班把此项工作做好、做实，我们还进行了入班实地检查与询问。与此同时我们依据附属活动“28天，我们一起见证”， 要求每月各班都要评选出五星代表，并把他们的典型事迹及照片悬挂在班级外的展板处，除此之外我们还利用了升旗仪式的时间为各星代表颁发奖卡以及佩戴星牌，通过这样的做法树立了典型，学生不仅养成了良好的生活习惯、学习习惯而且思想道德素质、学习思维品质、言行举止等各方面都有了明显地提高。在全校内营造了比、学、赶、帮、超的氛围。在不断的追求中，学生得到了不断的激励。
2、继续设立“红领巾执勤岗”，坚持学生自主管理与学校巡查、纠正相结合的方式开展班级常规行为检查工作，同时德育处每天在黑板上反馈各班成绩，每天下发各班扣分及不足情况明细单，并利用锦旗的形式表彰优秀班级，对于执勤工作中的问题，德育处定期召集执勤生会议，梳理及时，分析到位，最大限度地保证了评比的公正性。
五、工作的不足与反思：
1、工作的计划性不强，工作还不够细致。
2、与班主任的沟通不及时、不到位各项工作、活动的反馈不及时。
3、工作的思路狭隘、创新性不强、
4、全员育人方面，教师重视程度有待提高。
5、、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。
今后工作设想
1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
3、抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。
小学生养成教育讲座范文5
[关键词]山村小学 留守儿童教育 教学策略
目前我校共有学生1100名，其中留守儿童和支援山区建设的农民上子女就有600多名，占学生总数的55%以上。众多的留守儿童是我校教学面临的一个重大问题，如何办好这样一所特殊的学校？如何让这些学习成绩不是很理想、品德修养尚小稳定.甚至存在心理障碍的孩子呆得住、学得好？如何提高学校的教学质量？如何让那些把孩子送到学校来的家长放心？一系列的问题一直萦绕在我们的心头，不断催促我们进行思考与探索。我们深知：教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以我们一直秉承着这样一个理念：用爱去唤醒、激励和鼓舞学生。
1.播种行为，强化习惯养成
教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。著名儿童心理学家林崇德教授指出：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。中国青少年研究中心专家孙云晓指出：习惯决定孩子的命运。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。在小学阶段，重要的不是要学多少，成绩要多好，而是要养成良好的学习习惯。在校的留守儿童，大多数是南老人带着，属于“隔代管理”，而老人对孙辈的照顾一般仅限于温饱，对他们的教育就更少，长此以往，孩子就形成了不少不良的习惯。基于这样的认识与思考，我们从逐步改变学生的小良习惯入手，加强了习惯的养成教育。
1.1抓常规行为习惯的养成训练。习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必须有一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。学校制定了比较详细且具有一定操作性的行为习惯具体要求，并依据不同年级学生的特点提出最低要求，力争做到要求明确，实施起来有据可依，每个年级的要求又逐步提高，循序渐进。
1.1.1宣传导识。每学期初，我们重点做好学生行为习惯养成教育的宣传。首先是组织教师认真学习这些习惯养成的具体内容，让每位教师做到对这些内容要求心中有数，不仅知道自己本年级学生行为习惯所要达到的目标要求，而且要了解年级前后之间的一些联系。其次，要求每位教师严格按照学校对学生习惯的有关规定，充分利用早会课、班队课加强教育与引导，并用一些简明的话语强化训练，如“丢下的是品质、捡起的是习惯”、“弯腰拾起、靠近文明”等强调卫生习惯，“头正、身直、臂开、足安”强调读书写字的坐姿，“好习惯从我做起，好孩子向我看齐”、“尊重，从最甜美的一声问好开始”等注重行为、礼仪习惯。通过宣传教育，让学生明白自己能做什么，不能做什么；明白自己的行为习惯离文明孩子还有多远。
1.1.2监管导行。成立校园文明督导队，组织在校门口进行值勤和校园内的巡查，发现不好的行为习惯进行劝说、告诫，对于没能及时改正的则进行跟踪督查，甚至进行校同曝光。其次，学校制定了详细的养成教育考核评比实施方案，把开学初的第一个月定为“行为习惯养成教育々项训练月”，要求教师认真组织训练，强化习惯养成。学校也组织人员对各班的训练情况进行抽查了解，并对各班的训练成效进行公布，以加强教师对学生行为习惯养成的训练力度。三是组织开展行为习惯养成教育成果大展示活动，对表现突出的班级、学生、教师进行表彰。
1.2力纠不良的学习习惯。大多数留守儿童都有一个共同的特点：学习不自觉、课堂学习习惯很小好，这极大地影响了他们的学习成绩。由于缺乏家长的直接监管，这些孩子更多的是把时间花在玩上，而少把心思放在学习上。学校对此制定了《小学生课堂常规要求》，并给学生印发了《小学生课堂常规歌》，把学习习惯的具体要求，变成看得见、摸得着的东西，让学生从走进教室起，就认真对照：自己的学习常规是不是达到规范要求。同时要求班主任根据学生的特点，对常见的不良学习习惯进行分类教育：①学习缺乏动力，纯属应付家长和老师的；②上课不认真听讲的，课堂内外作业经常不能按时完成的，如作业虽有完成，但马虎潦草的，学习态度不端正的；③学习拖拉磨蹭且缺乏自信的，等等。通过引导教育，纠正学生的不良学习习惯，让学生逐步养成良好的学习习惯，以树立良好的学风。
2.关注健康，打开心灵扉窗
留守儿童长期与父母分离，导致他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正。久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差、内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。由于隔代教养、亲朋搭帮教养，留守儿童缺少应有的亲情关爱和家庭教育，他们的健康成长尤其是品德、心理等身心发展方面存在的问题日渐凸现。学校现在把“共享蓝天，快乐成长”作为教育引导的一个基本理念，要求老师们用审慎的目光来看待留守儿童身上所存在的一些性格缺陷，运用“信心激励的磁性效应法”。唤醒学生的自信，让他们感受到教师的关爱，体会到学校的温暖，进而努力改变自己，提高自己。我们的主要做法是：
①同外出的家长加强联系沟通，使家长做到创业、育儿双丰收。
②定期为学生进行健康检查。
小学生养成教育讲座范文6
一、树立“以人为本”的德育理念
为顺应新时期学生发展的特点，努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格魅力，理解德育内涵，自觉提高自身的思想品德修养。其做法如下：
1、教办成立德育工作领导小组指导全乡德育工作，各校进一步完善德育领导机构，充分发挥领导干部的模范带头作用。
2、加强学校师德建设工作。各校始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“标本兼治，内外并重”，加强师德师风建设和教育教学能力的培养。
3、加强对学校班主任管理，发扬爱岗敬业，无私奉献精神。班主任是学校教育教学的中坚力量，其思想意识和教育理念直接决定着学校教育工作的成败。各校通过学习有关教育法规文件，整顿班主任工作作风，在学校班级活动中树立班主任形象。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作，XX年全乡学校主要从以下几个方面开展工作：
（一） 班级管理。为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，学校通过采取班级量化管理，及时了解各班学生的情况，对卫生、纪律、两操、学习及爱护公物等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，颁发流动红旗，期末学校则根据各班平时表现，评选出优秀班级、优秀学生校内表扬。
（二）礼仪教育。各校根据教办制作的中小学生文明礼仪教育手册，开展各种文明礼仪教育活动，努力提高学生讲文明讲礼仪的意识，积极促进这一良好习惯的养成。
1．文明习惯养成教育
学校坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开学初，组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等，让学生明白做文明学生的准则；再利用升旗仪式国旗下讲话、校园之声、红领巾广播站有计划地进行正面教育；还在校园内设立文明、礼仪标语牌：如 “请讲普通话”、“青青校园草，请你别碰我”、“你上前一小步，社会文明一大步”等，让环境感化人；在文明礼仪月中各班还利用主题队会，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论，使学生在各方面的教育中受到启发。
2．设立红领巾文明监督岗
学校在校门口设立红领巾文明监督岗，由各中队干部轮流值岗，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，在校园内红领巾文明监督岗继续为学校大家服务，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
（三）主题教育活动
1． 爱国主义教育
2．庆国庆60周年大庆，开展丰富多彩的主题教育活动
全乡开展了迎国庆师生书画比赛及手抄报比赛，学生们踊跃参加比赛，赛出了水平，赛出了成绩。
