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班级学风建设具体实施方案范文1
一、成立院“文明创建月活动”领导小组。
二、活动内容
以争创“文明班级、文明宿舍、文明学生标兵”为主要内容，以“诚信、守纪、和谐、卫生”为主题。具体考评内容为：文明学生标兵突出个人行为表现。如：遵纪守法、个人卫生、课堂纪律团结互助等。宿舍以整洁、卫生、美观、无违纪行为、邻舍和睦相处为主要评定考核项目。班级以整体的班风、学风、课堂纪律、早操晚自习组织纪律、班级出勤率、班级卫生、板报宣传、班团主题活动为主要考核项目。
三、活动具体时间安排：
活动从4月1日开始，4月30日结束，共分三个阶段。
第一阶段：宣传动员阶段(时间为4月1日——4月10日)各班级召开“文明创建月”活动动员会，宣传学院组织“文明创建活动”的目的、任务，同时提出活动的具体要求，利用橱窗、班级板报宣传“文明创建月”活动。
第二阶段：集中活动阶段(时间为4月10日——4月25日)
(1)4月10日---4月25日班主任向学生科汇报班级实施方案，以大学生行为准则和“文明创建月”合格标准为标准，严格进行自查。
(2)落实学院在三栋学生宿舍全面建设星级文明寝室标准，制定《机械学院关于早操秩序的暂时规定》，重点对学院三栋学生早操、晚自习中存在的问题，严抓学生行为规范、晚自习纪律，对学生进行安全、纪律、卫生教育。
(3)举办“争当文明大学生，告别不文明行为”签名活动。
(4)发扬我院优良传统并不断开拓创新，组织学生开展第四届“机械杯”篮球赛;
(5)继续深入开展第四届“雄风杯”辩论赛
(6)开展心理健康知识讲座，承办单位：机械学院团总支学生会心理素质拓展部、心理健康咨询室。
(7)开展文明礼仪知识讲座，承办单位：机械学院团总支学生会。
(8)召开学生工作座谈会，解决学生学习、生活中存在的实际困难;各班级开展一院列主题鲜明的班团会，并做好会议记录。加强班风、学风建设，使分院里学生精神面貌有一个大的改观。
第三阶段：自查和验收阶段(时间为4月25日——4月30日)
各班级班主任根据具体实施方案进行自查总结，并将结果上报学生科，然后由学生科统一向学院文明创建领导小组集中汇报。同时对本次活动中表现出色的班级体和个人给予表彰。
四、活动要求
1、高度重视，认真对待。“文明创建月”活动是我院的一项长期性工作，全院师生应高度重视，认真对待，各项活动要主题突出，责任到人，严密组织，精心实施。
2、内容广泛，形式多样。通过活动，在全院学生中形成比学赶争超的良好氛围，各项工作有新的起色。
3、活动期间要充分利用橱窗、板报等宣传媒体做好宣传工作，在全院掀起一个活动的。
班级学风建设具体实施方案范文2
一、指导思想
1、通过开展“三生”教育,使我校进一步树立良好的校风、学风,形成我校的德育工作特色。
2、通过开展“三生”教育,使全体师生懂得珍惜生命,提高安全防范意识,掌握基本的安全知识。使全体学生从小就掌握必要的生存知识,克服当代少年儿童那种娇宠依赖的不良品质,提高生活能力和适应社会的生存能力。
3、通过开展“三生”教育,促进全体教师职业道德水平的提高,培养学生良好的心理素质,让学生从小就形成正确的世界观和人生观,体会社会生活的幸福,促进身心健康发展。
二、活动实施的背景条件
我校座落在翁源县县城中心,占地面积11142㎡,建筑面积10739㎡, 各种教育教学设施和教学场室基本能够满足教育教学工作的需要。我校拥有一支业务能力比较强的教师队伍,其中中学高级教师1人,小学高级教师(副高级)1人,小学高级教师85人,中学一级教师7人。本科学历53人,专科43人。持有心理健康教育B证的教师4人,C证的41人。
我校一向来重视开展安全教育,把学校的安全管理工作放在学校工作的最重要位置。同时,近几年来通过创建心理健康教育示范校,组建了一支教学能力比较强的心理健康教育教师团队。心理健康教育教育取得了比较好的成绩。这是我们开展“三生”教育的良好基础。另外这两年通过教育创强,学校的设施设备、功能场室有了明显的改观,能够满足开展一系列德育工作的需要。校园文化建设按照我校的德育理念进行布局和更新。目前我校已经编印了3套德育校本课程:《安全教育读本》、《礼仪知识读本》、《生命教育读本》。为进一步开展“三生”教育提供了基本的教材。
目前,由于我国计划生育政策的实施,每个家庭孩子都比较少,导致小孩子被过分溺爱,孩子应该做的许多事情都由父母、爷爷奶奶代替了,造成大多数小学生动手能力差,生活能力也比较差。为此我们认识到只有通过在学校开展“三生”教育才能培养好现代化的接班人,才能真正让学生健康成长。
三、成立领导小组,组建学校德育育人的管理机构
1、健全领导机构,重视德育创新研究,保证教育活动的有效协调发展。
2、制定科学可行的“三生”教育计划(学校计划、德育计划、少先队计划、班级计划、活动计划、方案、活动小结)、教育内容、教育活动、教育评价等,保证活动有序开展,突出以渗透教育功能的针对性、实践性,有效地引发受教育者参与活动的兴趣。
3、加强德育校本课程的研发,课题研究的指导,做到措施到位、经费保障、及时汇报、适时指导,不断将课题研究推向科学化的境界。
四、实施内容
(一)构建主题文化 打造善美校园
通过营造校园文化教育环境,开展“珍惜生命、学会生存、幸福生活”的教育,提升学校文化品位,促进学生健康成长。
1、校训摆放:在求真楼正面贴校训:全面、严格、勤奋、活泼
2、教学楼命名:原科学楼命名为求真楼,南楼命名为求知楼,北楼命名为求学楼
3、依据我县是兰花种植大县,在求学楼配以宣传兰花的文化板块,使学生能够识兰、赏兰、写兰、画兰、颂兰,从小感受兰花的高贵、温馨、香溢。在求知楼配以生命与水、生命与饮食、生命与运动、生命与挫折、生命与环境五大主题的宣传栏,使学生了解珍惜生命与保护环境、养成良好饮食习惯、积极参加运动等等的关系,形成健康、积极、向上的人生观。
4、在求知楼和求学楼的适当位置张贴图文并茂的中国传统文化《弟子规》和《三字经》,让学生接受我国传统文化的熏陶。
5、在求真楼的学校墙报栏设置法制教育、心理健康教育、安全教育、少先队知识教育、德育知识、社会与科学、创建和谐校园、卫生与健康等8块教育专栏。这些墙报由五、六年级的学生动手出版,要求每个学期出版三期。在求真楼下还设置学生作业展和学生作品展。
6、学校图书角:在求真楼下开设学校图书角,为学生提供一定数量的图书供学生课余时间阅读,做到天天有桌椅、有书架、有图书。
7、班级文化建设:
开展班级文化建设,让课室的每一个角落都具有教育的氛围,营造富有特色的班级文化。班级文化结合学校的善美主题文化设立班级目标、班名、班徽、班级口号等。各班根据班级目标培养学生珍惜生命、学会生存、幸福生活。
(二)以开展“三生”教育,推进 “政德”“师德”、“学德”建设
1、通过师德教育学习活动,提高教师的职业道德水平。要求全校
老师认真学习安全知识、生命教育知识,形成良好的心理素质。通过老师们言传身教,将正确的世界观、人生观贯穿在教育教学工作中。 2、以“幸福生活”促进学生的健康成长为立足点,在教师中开展“做一个有道德的人”教育活动,提高师德素质,打造优秀的教师团队。
3、落实韶关市中小学教师“十要十不准”。
4、营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的学习环境,引导学生树立远大的志向,培养学生良好的行为习惯,形成正确对待挫折、珍惜生命、爱护生活环境,勤奋向上的品格。
(三)开展心理健康教育活动
为促进学生幸福生活,健康成长,我校深入开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质。
1、学校心理健康教育队伍建设。
学校成立了以何新旺、赖丽萍、张海霞、曾庆成、黄清花、华琴花、陈启珍、邓丽丽、刘丽琴、张远红等十位心理健康教师为主,班主任教师为辅的心理健康教育团队。心理健康教师对学生的心理健康情况进行调查、收集整理,作为向全校学生进行心理健康指导的依据。
2、全力推进心理健康教育。更新观念,高度清醒地认识到,把心理健康教育渗透到学科教学工作中。围绕韶关市“厚德弘善感恩励志”的德育核心理念和我校德育工作的要求开展系列活动进一步加强问题学生的结对帮教制度,落实帮教措施,建立结对帮教档案。
3、将心理健康教育课纳入教育教学计划。定期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中,并开展心理健康教育课观摩评比活动;设立网上心理咨询室,为学生提供咨询辅导,设立心理信箱;全体教师参与心理健康教育工作。
4、学校心理健康教育的方式
(1)集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。另外,每月一次,利用国旗下讲话,对一些共性问题,由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求,还考虑到了儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它。每周二~周五的最后一节课开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式进行咨询。
(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究,合作的方式进行。
(4)博客互动。在我校网站上,心理辅导老师建立自己的博客,在博客中另开心理专题,欢迎学生、老师、家长等的咨询,拓展心理咨询的对象、时间、空间,更为便捷、互动,有一定的实效性。
5、指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,要利用家长学校、家长开放日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(四)开展小学生礼仪教育活动
通过开展礼仪教育,使学生掌握日常礼仪知识,养成文明礼貌的品格。
1、组织礼仪教育主题班会:各班每月一次礼仪教育主题班会,做到有内容、有教案、有效果。
2、组织礼仪知识竞赛:每学期组织一次礼仪知识竞赛,通过竞赛让学生更进一步掌握日常的礼仪知识,提高礼仪知识教育的效果。
3、利用黑板报、校讯通、升旗讲话等渠道开展礼仪知识教育。
(五)开展安全知识教育,提高学生自救自护能力和生存能力。
1、每月组织一次安全教育主题班会,让学生掌握消防知识、交通安全知识、防溺水知识、防暴力伤害知识以及地质灾害的自救自护知识。
2、每学期进行一次安全知识检测考核。
3、每月举行一次安全应急逃生演练。
4、利用黑板报、校讯通等途径开展安全知识宣传教育。
(六)开展生存教育,提高学生的生活能力。
1、经常性开展生活常识教育,让学生了解和掌握必要的生活常识,提高 适应社会生活的能力。
2、开展各类兴趣小组活动,为学生提供动手动脑的平台,培养和发展学生的个性特长。
3、开展社会实践活动,促进学生生存能力的提高。
五、活动实施步骤
第一阶段:制定实施方案(2015年2、3月)
(1)确定目标;(2)制定实施方案、成立领导小组。
第二阶段:宣传发动阶段(2015年4月)
(1) 通过贴宣传标语、教师大会、升旗仪式、家长会、校讯通等方式加大宣传力度。
(2)创建韶关市德育特色创新与发展活动启动仪式。
(3)创“十无”校园活动启动仪式和实施阶段。
(4)道德讲堂活动的启动及实施。
(5)家长学校活动的开展。
第三阶段:学习、规划、启动阶段(2015年5月)
(1)组织学习,明确活动实施的意义和具体方案;
(2)开展生命教育、礼仪教育活动。
(3)德育校本课程的研讨。
(4)校园文化建设。
(5)道德讲堂活动的实施。
(6)家长学校活动的开展——家长学校优秀教案的撰写评比。
第四阶段:活动具体实施阶段(2015年6月——2015年5月)
(1)进一步明确开展“三生”教育的方法、途径,形成我校的德育特色;
(2)少先队
环保教育活动的开展; (3)开展政德、师德、学德活动;
(4)请专家到校指导工作。
(5)家长学校活动的开展;
(6)《道德讲堂》活动的深入开展;
第五阶段:年度总结(2016年6月)
(1)对教育活动进行总结,撰写活动情况报告;
(2)进行经验交流。
(3)资料的归档整理。
班级学风建设具体实施方案范文3
关键词：学校；文化；建设；品位
曾说:“欲知明日之社会，须看今日之校园”，今天的校园应该是一个专门从事文化传承，积累和创新的地方，是一个理应进行“文化育人”的地方。要走好“文化育人”之路，就需要我们学会在认真做事的同时，用心去做好学校文化，用文化去引领学校的发展。文化是一种积淀，文化是一种灵魂。学校文化是学校的生命与灵魂，学校文化是学校整体发展的命脉，学校文化建设是打造学校品牌，走向明校的必由之路。我校注重文化提升内涵，特色彰显魅力。
一、学校基本情况
金水区黄河路第一小学位于黄河路21号，始建于1942年，占地面积为10200平方米，拥有24个教学班。1700多学生。60多位教师，大专以上学历达到100%。学校环境优美舒适，办学理念清晰，培养目标明确。拥有两支优秀的团队：一支高素质、团结进取、服务意识强的领导班子；一支师德高、业务精、奋发向上、积极创新的教师团队。
办学理念：构筑幸福学习生活 追求幸福教育人生，
培养目标：全面发展 突出个性
校训：厚德 励志 笃学 善美
校风：创新 共进
教风：博勤 严逸
学风：勤思 乐学
二、文化提升内涵 特色彰显魅力
我校成立“学校文化建设专题项目小组”，组织开展班子成员、教师、学生、家长层面全员性的“学校文化建设调查”活动，收集意见与建议，诊断学校现状，整理学校历史、了解学校传统，联系实际拟定切实可行的学校文化建设实施方案，做到关注学校文化的传承，切合学校实际，找准学校文化的精神，注重文化建设的细节，突出文化建设的特色，合理把握时间，长短期有机结合、一步一步循序推进。
（一）环境文化-----展现学校风采
在依托学校大的办学理念以及依托学校外部环境整体基调的基础上，学校不断改变办学条件，营造舒适优美的环境。进行塑胶操场的升级改造，安装健身器材，粉刷教楼外墙等，建设两个计算机室，多媒体教室，理科与数学仪器、体育器材室等，来不断满足教育教学的实际需要。
在环境文化建设中，我们着眼发展，每一步都经过认真的思考与斟酌。从细节入手注重环境文化对师生的启迪熏陶功能。
如：学校大门入口，呈现黄底红字的水晶字：“六年筑基 成就一生”。其内涵之一：教师一生投入教育，为学生奠定坚实的小学六年的基础；其内涵之二：学生通过自己六年勤奋学习，善于思考，打下坚实的基础，来成就自己的一生。让人一目了然，很清楚小学义务教育阶段的实质。
学校南围墙建设砂岩材质的“主题浮雕励志墙”，并在其中呈现办学理念、学校的校训，形象直观、寓意深刻的画面，激励着学生，徳以立身，学以报国。
在办学理念渗透于学校方方面面工作的同时，并在校园北教学楼上，醒目的呈现。“构筑幸福学习生活 追求幸福教育人生”的办学理念。诠释着我校一种教育实质的追求，力争达到一个较高的境界，激励教师在教育生涯中追求职业的幸福感；激励学生在愉悦的课堂氛围中，在轻松的学习环境里，拥有幸福的学习生活。
（二）管理文化-----体现人文关怀
管理文化体现以人文本的管理理念；踏实细致的管理作风；催人奋进的管理精神；润物无声的管理方式。主张以沟通为交流方式，达到工作中有章可循，生活中有情可暖，处处体现人文关怀。让教师愉悦，使学生快乐。
（三）教师文化-----营造团结 进取 智慧 共进的团队。
围绕“博勤、严逸”的教风，倡导教师“含爱生情怀 有育人智慧”；倡导教师锤炼优秀的专业素养，有宽广深厚的教师专业知识：广博得普通文化知识；足够的所教学科知识，扎实的教育学科知识；知识的沟通与融合。有纯熟的专业技能：熟练地教学技巧；良好的教学能力。有特有的专业情意：专业理想（事业心、责任感和积极性）；专业情操（励志情操“光荣感、使命感”和道德情操“责任感、义务感”）；做到团结进取、敬业爱岗、专业博学 、教有特长，注重师德教育，注重素养提升，注重书香陶冶，通过采取专家引领、骨干带动、同伴互助、实践磨练、自我反思等措施，增强教师内涵。提升教师个人素养，形成专业的教师团队。并尤其关注学校骨干教师以及青年教师的培养。使他们通过参与课标解读，专题业务学习，自主研读教育文献，参与扎实的校本教研，课型研磨，自我反思，勤于笔耕等多种形式，努力成长，成为有思想，有内涵的教师。拥有内涵美。教育是一种可以给人双倍精神幸福的劳动，注重教师文化建设，让大家拥有乐观的心态、纯真的爱心、扎实的基本功，会对学生、对同事、对家人、对社会产生积极地正面的影响，人人都成为幸福的创造者，校园也真正成了学生的乐园，教师的家园。一会大家可以看到我们教师自己书籍。
（四）课程文化、课堂文化、教研文化----突出实、活、新实：规范性、实效性；
活：内容活、形式活；
新：新观念、新创造。
我校注重学科能力建设，注重规范课堂常规，注重学校教育教学质量的提高，向每一个四十分钟要质量。充分发挥教研组的力量，进行课型研讨，开展有效课堂的实验研究，提升教师创造性运用教材的能力以及教育教学机智。实现学科课堂教学的最优化，凸显学科教学的实效性，使课堂充满生机与活力。并以丰富多彩的学科活动，促进课堂教学效果，比如：诵读比赛，蓓蕾杯书法大赛，学数学用数学比赛，英语书写比赛，科技小报，校园歌手大赛，全员参与的体育以及趣味运动会。全员参与的文化周展示等，给予学生很好的展示平台，贯彻落实学校的办学理念，构筑幸福的学习生活，追求幸福的教育人生。具体做法：
从规范入手，突出学校课程文化、课堂文化、教研文化的实效性。
规范学校校本课程：我校校本课程有目前已有五个模块：文学百草园---侧重学生广泛的阅读以及正确的书写，我爱科学---侧重学生做中学理念的培养，培养探究科学的兴趣，想象与美—侧重儿童创造画的训练，健康成长---侧重学生心理健康的培养，快乐英语---侧重学生一二年级英语基础的奠定，为三年级的衔接做好铺垫，这些校本课程的教材来自于我们一线教师的心血，都是大家自己编写的，的确促进学生综合素质的提高。
规范综合实践活动课程三至六年级的基本目标、实施内容、以及课程实施的几种课型的模式。对于该课程进行系统的梳理，对课程的实施进行分层次细化、优化途径、落实管理。把综合实践活动课程作为我校强势课程进行推动。
规范常规教研。学校对常规教研活动进行了细化。让教师终身学习的意识不断深化，比如在组内教研时包括“读书交流”、“主题研讨”、“近期安排”；在学科大教研活动时包括：“组内教研进展情况交流”、“学科共性特点（或问题）研讨”、“近期重要工作安排”。在常规教研时，做到小教研与大教研相结合，个性问题与共性问题相结合，课标研读与实践相结合，学习与交流相结合，做到组织到位，人员到位，主题鲜明，时间地点固定，真正形成学校实效性的教研文化。
规范我校“大课间活动”。突出学校体育学科建设特色。加强“大课间”活动的创造性实施，建立了“学校统一领导、年级全力支持、班主任积极配合、体育教师具体实施”的工作格局。充分利用音乐的节奏感、感染力，营造活动氛围。用音乐代替指挥口令，融音乐与动作为一体。从下楼、集合、散开、团体操、自编操、结束、上楼，在相得益彰的音乐声中，我校的大课间有条不紊，快而有序。既锻炼了学生的身体，又陶冶了学生情操。如今结合《金水区中小学大课间实施方案》我们又进行创新。一会大家就可以看到。
（五）学生文化-----注重德育教育，突出以爱育德，以礼育德。
在认真贯彻落实“勤学、乐思”的学风，培养学生勤奋刻苦，乐与思考的实践过程中，我们重视德育工作的开展。德育教育是我校工作的一个重点，我们围绕学校德育工作的开展，已经汇编学校的“爱之链”“星星火炬代代传”“班级特色名片”“黄河路第一小学德育教育手册之礼仪教育篇”等有型成果。在学校走廊、走道内都有德育故事等，时刻促进学生讲文明讲礼仪，学校汇编礼仪歌，如：早起礼仪、升旗礼仪、集会礼仪、上课礼仪、家庭礼仪、待客礼仪、少先队礼仪等，让文明礼仪伴随学生的一生。
我校注重文化建设，并有规划、有计划、扎实的实施，给我们带来很大的成效，不仅促进学校文化氛围越来越浓郁，而且真正意义上促进学校发展、提升。使校园更加有生机、有活力、有内涵、有魅力。并且，注重文化建设，促进教师工作生活积极性的提高，充分挖掘师生的潜力，在全体师生以及家长朋友们的大力支持、大力协助下，被评为郑州市文明单位。郑州市教育科研工作先进单位。郑州市人民满意学校评选先进单位等许多荣誉。
前期学校文化建设中点点滴滴的积淀，已赋予我校较为强大的生命力。在学校文化建设方案中，我们还有很好的规划，将会在今后阶段目标中逐一落实，我们会通过潜心努力，进一步加深对文化建设的更深层次的认识，继续有规划，有层次，有深度，脚踏实地进行文化建设，不断营造学校浓郁的文化氛围，形成学校持久的特色发展，为师生建设优秀的文化熏陶的场，让他们体会幸福的学习生活；体会到幸福的教育人生。也真正意义上让学校文化建设育人的功能淋漓尽致得以发挥。使学校文化升华为一种全方位塑造教育的生命文化，使我们的学生无限快乐健康，使我们的教师无比愉悦幸福，使我们的校园充满生机活力。
文化提升内涵，特色彰显魅力。为培养综合素质高，全面发展、个性突出，优秀的黄一人才，我们会尽心尽力，全力以赴，做到日新月异。
参考文献：
[1]章世虹主编 新高校校园文化建设实施手册（上）[M].北京：光明日报出版社,2005.
班级学风建设具体实施方案范文4
2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中学管理工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020中学管理工作计划范例精选，希望大家喜欢!
中学管理工作计划(一)
2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。为了迎接新挑战，推动学校进一步发展，我们要围绕学院的中心工作，在保证学院安全、和谐、稳定的基础上，树立以学生为本的理念，切实加强辅导员队伍建设，以学风建设为重点，以思想政治教育和日常行为管理为抓手，以提高人才培养质量、促进学生成长成才为目标，加快学生工作方式的转变，不断开创我院学生工作的新局面。现将2020年学生管理工作计划如下：
一、围绕主题教育，进一步加强中学生思想政治教育
1、利用教学计划中正常的思想政治课程学习时间，结合开学典礼、入学教育等，坚持开展理想信念教育、社会主义核心价值体系教育、形势政策教育和诚信教育，帮助和引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以青年志愿者协会为依托，鼓励学生积极参与社会公益活动、青年志愿者活动和社会调查活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2、加强心理健康教育，提高中学生的心理素质。利用专栏、报刊、网络、成果展示等教育形式，开展心理健康教育的宣传工作，普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识，促进学生人格全面发展。
3、加强党、团组织建设和学生干部培养。以学习某大精神为契机，不断调高学生党员的政治理论水平。在班级中开展争创“学习型团支部”、争做“优秀团员”主题活动。树立典型，表彰先进，在全院形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。
二、切实加强辅导员队伍建设，完善管理制度。
1、明确职责，强化考核，完善辅导员队伍管理制度。认真学习和落实学校关于学生管理的各项制度。
2、有针对性地加强辅导员之间的交流。继续鼓励辅导员取得与学生工作相关的专业资格证书，如职业指导师等。认真组织和推进学生工作课题研究，力争提高我院辅导员科研水平。
3、贯彻落实辅导员深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生的“三深入”活动，做到与学生融为一体。进一步完善辅导员工作定期总结、汇报制度，实施辅导员工作日志检查制度。
三、强化服务意识，加强日常管理
1、加强学生文明教育和日常行为的管理，组织学生认真学习修订的《中学学生行为规范》，开展“安全文明月”等系列活动和“树文明新风，做文明中学生”主题教育等。
2、强化安全意识，加强学生公寓日常管理。辅导员经常深入学生公寓走访，了解学生在公寓内的学习和生活状态，时刻掌握学生思想动态，并采取切实措施，确保我院学生学习和生活的长期安全稳定。继续实行“文明宿舍”评比制度，坚持每周学生寝室安全卫生抽查，评选“文明宿舍”。寝室安全卫生和课堂考勤结果将作为评优评先和量化考核的重要参考依据。
3、做好学生资助和国家助学贷款工作。做好贫困学生摸底排查工作，建立健全贫困生管理档案。根据有关文件精神，认真做好奖助学金的评选工作。
4、积极做好学生心理健康指导工作。根据“立足教育，重在预防”的工作理念，按照“及早预防、及时疏通、有效干预、快速控制”的原则，做好学生心理危机事件的预防与处理工作，阻止学生心理危机事件的发生。配合学校心理咨询中心，有针对性做好心理辅导工作。
5、大力推进社会实践活动，积极开展暑期“三下乡”活动、继续加强与长清区团委的联系开展形式各异的社会服务和社会实践活动。
6、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余文化生活。创新思维，不断提高学生活动的质量，努力打造品牌活动、精品活动。激发广大学生积极参与校园文化建设，增强责任感和集体荣誉感。
7、采取措施，做好毕业生就业工作。利用好各类资源，拓宽就业空间;指派职业指导师进行就业指导，引导毕业生树立先就业后择业的就业理念，全力做好就业指导服务工作，提高学生求职成功率。
四、继续推进学风建设，营造良好学习氛围。
切实加强学风建设，以“抓考风，促学风;抓班风，促院风”为切入点，继续坚持班主任与任课教师联系制度、专业教师与学生联系制度和新、老生班级联系制度“三个联系制度”，深入开展班级学风竞赛，在全院范围内开展创建优良学风、争做文明学生和争创文明班集体活动，积极营造良好的学习氛围，为学生成长成才服务。
中学管理工作计划(二)
在院党委的领导下，在院学生处、团委的统一指导下，我系学生管理工作秉承“以人为本，脚踏实地，重修养、创特色、求实效”的工作理念，坚持“管理育人、教育育人、服务育人”的宗旨，2020年着力研究新形势下学生工作面临的新情况、新问题，不断改革创新学生管理工作，围绕提高中学生的思想政治素质，促进中学生的全面发展开展以下工作：
一、创新形式，拓宽渠道，做好学生的思想政治工作
学生的思想政治教育工作是学生管理工作的核心。从新生入学到毕业生离校，学生工作坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以中学生全面发展为目标，解放思想、实事求是，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展实效性强、针对性强、形式多样的具有吸引力、感染力的思想政治教育活动。
1.做好新生入学教育和毕业生教育
按照学院党委、学生处、团委的统一安排，让新生能够尽快适应中学生活，从生活上、学习上、思维方式上尽快地完成从小中生到中学生的转变，树立正确的职业生涯规划，做好新生的军训教育、专业教育、校规校纪教育、法制教育和职业生涯规划教育等。
2.做好毕业生的离校教育
在毕业生即将走向社会之际，为让学生能够尽快完成学生到一个社会人的转变，引导他们树立正确的成才成功观，邀请实习单位的有关领导和专家为毕业生进行就业指导讲座，为学生开展求职面试礼仪讲座、职业道德讲座，为学生的顺利就业打下坚实基础。
3.加强学生的心理健康教育
高度重视中学生的心理健康教育，充分发挥我系心理咨询师的作用，全方位、多渠道的为学生开展心理健康教育。特别是特殊群体的学生教育，在深入了解学生的基础上及时对其进行心理疏导。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
4.利用党团活动充分做好学生的思想政治教育工作
依托党团组织，利用主题党日、团课活动的组织形式开展中学生的思想政治教育，是中学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。制定团课活动计划，以重大活动、节庆日为契机，充分利用团课、班会、形势报告会、演讲辩论等形式，结合当前热点问题，开展形式多样的思想教育活动。
5、切实抓好安全教育工作
利用宣传栏、黑板报做好安全知识宣传，增强学生安全防范意识。在宿舍管理中树立防火、防盗、防骗的安全防范意识，举办消防安全知识团课、竞赛等多项安全主题活动，给予学生交通安全、宿舍内物品保管、安全用电等方面的安全指导。
二、以加强班主任和学生干部队伍建设为重点
我校一直注重加强班主任队伍的建设，完善班主任管理制度，形成了一支综合素质高、业务能力强的班主任队伍。工作中积极探索班主任管理机制，制定了班主任例会制度、宿舍评优制度，定期举行班主任工作研讨交流会，拟定、试行辅导员激励机制，加强班主任的培训、管理，引导他们积极探索班主任工作的科学方式、方法，为班主任的成长做好工作，使他们在教育管理的实践中自身也得到锻炼和提高。
建立健全学生干部的选拔、培训、激励和淘汰制度。加强学生干部培训、管理，定期举办学生干部工作经验交流会，按时对学生会、学生社团联合会改选纳新，加强学生干部队伍建设，让他们在干中学，在学中干。
三、强化学生日常事务管理，创建优良的学风班风
以学生管理量化考核为抓手，做好学生的日常管理工作。严格执行了《班级量化考核办法》。全系的纪律、卫生、宣传、文体活动等十几个项目的表现均用量化的形式记入班级档案，每周公布一次，让班级形成比、学、赶、帮、超的良好局面。创建优良的班风学风，力争院级优秀班集体和省级优秀班集体的评选再上新水平。
继续开展学生基本行为规范教育，开展“文明行为在身边”为主题的文明教育活动，弘扬文明行为纠正不文明现象，做好学生综合素质测评、学生奖学金、助学金、特困生补助和评优推先工作，充分发挥先进个人和优秀集体在学风建设中的模范带头作用。
四、继续严抓宿舍管理，倡导文明行为
依据《某学校学生管理量化考评办法》的规定要求，结合我校工作的实际特点，成立书记牵头，副书记、团总支书记、班主任为主的学生宿舍检查小组。每日1位老师按时检查我校学生宿舍，当日将检查结果在全系公布。同时，我们对每天的检查情况及时整理和保存，每月对检查情况进行一次汇总，评出文明宿舍予以表彰及奖励;对于成绩较差的宿舍，及时查找问题并帮助其改善。
五、鼓励学生积极投身社会实践，增强自身综合素质
不断开拓新的社会实践阵地，让学生在实践中学习，在实践中成长，在实践中提高思想道德素质。
一是加强对青年志愿者服务工作的组织化、正规化的建设。二是倡导学生积极参加暑期社会实践。为了使同学们充分利用暑假时间，广泛地参加社会暑期社会实践，在生动、丰富的实践活动中受教育、长才干、做贡献。提出明确要求、精心设计具体实施方案、核实具体实施措施。内容涉及生态环保、企业改革、城市建设、农村发展、高等教育、素质拓展、社会热点等各方面内容。另外激励学生积极参加课外学术科技作品竞赛、科技文化艺术节系列活动，真正与促进学生就业、创业结合起来，锻炼学生的实践能力，合作精神，有效实施中学生素质拓展。
六、创建丰富多彩的校园文化
按照学院学生处团委的统一部署安排，积极完成交付的各项工作，认真组织学生的大型活动，如篮球比赛、排球比赛、红歌会、中学生才艺大赛等。同时，根据我系专业特点，举办演讲比赛、健美操大赛、卡拉OK大赛、大专辩论赛、“班级风采大赛、元旦联欢会等丰富多彩的活动。加强社团活动，使学生通过参与社团的活动，展示才艺，发挥自身特长，培养兴趣，交流感情，丰富学习生活。
在新的一年里，我校将继续认真学习相关“评建争创”学习资料，不断在理论知识上充实学生干部队伍，进一步加强学团组织建设，不断提高学团组织管理水平，提升社会服务能力，力争取得更多的荣誉，为学院的科学发展、跨越发展贡献自己的一点力量。
中学管理工作计划(三)
住宿生管理工作是一项繁锁，细致的工作，它事关每个学生的学习、生活、安全、心理等各个方面，需要有高度的责任感和不厌其繁的耐心。
为创造一个安全、卫生、舒适、文明、安静的学习环境，提高住宿生的自立、自理能力，养成良好的生活习惯，使我校的宿舍管理进一步规范化，达到“文明宿舍”的标准，特制定本计划：
一、管理目标
培养学生自立、自理能力，促进学生良好生活习惯的养成。
二、管理措施
(一)协调各班主任统筹安排住宿人员，做到分工明确，职责到人。
1、合理分配各宿舍成员，并由各宿舍成员推选室长。
2、固定床位，统计各床位人员以及信息。
(二)加强安全管理。增强学生安全防范意识，消除不安全隐患。
1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。
2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。
3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。
4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。
5，严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。
6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。
7、不准客人(含学生家长)在学生宿舍留宿。
8、不定期清查管制刀具、蜡烛、打火机、火柴等危险物品。
9、住宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任教师请假，并将假条交管理老师备案。晚自习时间不得外出，如有特殊情况须征得管理教师同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。
10、离开寝室要关好门窗并加锁，要协助学校搞好防火、防毒、防盗、防坏人等治安工作，发现情况要及时向老师报告。
(三)加强日常管理，作好每日的卫生、纪律检查通报，积极促进学生良好习惯的养成。
(四)定期召开室长会议。
作好宿舍管理的指导，对于出现的普遍问题进行纠正和指导。
(五)搞好文明宿舍评选工作。将文明宿舍的评选与日常管理结合起来。
每月搞一次宿舍大扫除。让每一个宿舍不留任何卫生死角。
(六)在住宿生中积极开展“弘扬正气”的活动，在住宿生中营造一种“健康积极向上”的良好生活、学习氛围。
1、大力表彰宿生中出现的好人好事。
2、开展各种评选活动，对勤俭节约的，模范遵守纪律的，热心帮助同学的等各种同学授予相关荣誉称号，以他们的行为来推进广大宿生的行为。
(七)开展丰富多彩的文娱活动，丰富学生的生活，提高学生的素质，促进学习的进步。
(八)加强学生自我管理，让学生参与到宿生管理工作中来，让那些有责任心的同学有一个自我展现的舞台。推选素质高的班干部为各层楼的楼长，对每层楼的工作负全责。每层楼男、女生各设立一名楼长。
(九)以“爱心”来关注每一位住宿生，使每一位学生都有“家”的感觉，增强凝聚力，让住宿生管理成为学校的一个亮点。
班级学风建设具体实施方案范文5
一、产生背景及活动开展概况
湖南大学是教育部直属的全国重点大学，同时也是研究型大学，在建设社会主义现代化以及创新型国家的伟大征程中，理应发挥其独特的人才培养优势，为国家和社会输送大批栋梁之才。在指导学生生涯发展规划的过程中，湖南大学主要依靠思想政治辅导员制和全员导师制，辅助以班级（全程）导师制的模式来实施，通过千年学府文化熏陶、思想政治教育、校园文化活动、社会实践、科研兴趣培养、开设生涯规划课程以及高年级学长学姐的帮扶等实际工作或活动来支撑，形成了一个面向全体本科生的庞大的生涯发展指导体系。实践证明，这种机制是可行的，也是有效地。但伴随着社会的飞速发展，特别是网络时代带来知识和信息的大爆炸，加上学校扩招而致的学生人数增加，使得学校在教育、管理和培养学生上面临着许多前所未有的机遇和挑战。在这种大的背景下，研究生参与指导本科生开展生涯规划这一辅助的人才培养方式应运而生。
自2008年起，湖南大学数学与计量经济学院（2008年开始）、电气与信息工程学院（2009年开始）两院系先后在本科学生中开展了选派优秀研究生到本科班级参与生涯指导的工作，在院系中取得了良好反响。
笔者所在的电气与信息工程学院于2009年开展一项名叫“优秀研究生担任本科班级学习指导员”的生涯发展指导活动，当年即有32名研究生被选聘至2009级17个班级担任学习指导员。2010年9月至10月，由当时分管学生工作的副书记肖月华老师牵头，分团委张佳老师负责组织，学院五位助管具体负责，在2009年第一批学习指导员活动开展的基础上，面向全体研究生选聘本科班级学习指导员，活动开展年级扩大至2008级、2009级和2010级等三个年级，学习指导员群体也由原来的32人增至现今的59人。这些学习指导员在选派至本科班级后，以朋辈的身份迅速融入本科班级中，积极引导学生培养有效学习方法、指导本科生开展生涯发展规划、鼓励和帮助学生参加科研，在参与指导和实施的过程中，他们与学生结下了深厚友谊，为班级建设和学生个人发展做出了努力，起到了积极作用。
二、活动开展的现实意义
1.指导本科生在大学期间各阶段的学习、工作、生活，帮助学生合理制定生涯发展规划。研究生与本科生由于经历相同、年龄相似等特点，与本科生交流沟通更容易，其学习经历、工作经验、社会认知和人生体味更能让本科生接受，使本科生信服，其成功经历也让本科生更易实现。可以说，研究生参与指导本科生这一工作，有立竿见影之效。
2.引导本科生认识科研、热爱科研、参与科研，营造浓厚的学术氛围，辅助培养研究型精英人才。作为传统的工科院系，电气学院在科研上具有强大的优势。如何发挥出优势，培养出人才，笔者认为仅靠学院现有的教学资源是不够的，需要发动我们的研究生群体，有效利用该群体具有的科研优势，在遵循以“导师制”教学为主的人才培养方式下，辅助进行研究生帮带本科生的人才培养工作，从本科生入学开始抓起，组建各种形式的帮带小组和科研团队，激发和培养学生的科研潜力。
3.实现研究生与本科生的教学相长，共同提高，共同进步。在研究生参与指导本科生这一过程中，不仅能让本科生在学习、工作、生活等各方面有所收获，也能使研究生实现能力与素质的提高。在交流、指导过程中，研究生自身不可能是百科全书，自身也需要不断学习，在这样一种环境和氛围中，其理论联系实际的能力、社会交际能力、组织协调能力等均不同程度的得到了锻炼与提高。因此，该项工作是一个能让研究生和本科生共同成长，共同进步，实现双赢的工作。
4.辅助思想政治辅导员和导师开展工作，使学院在本科生培养工作上更加全面，更加到位。思想政治辅导员和班级导师由于身份的不同，时间的限制，与本科生交流不能完全对接，而研究生由于本身就是学生身份，而且与学生同吃同住，因此与学生交流沟通、开展工作更加容易和方便，能更真实的了解学生的思想状况、学习情况、心理问题等，对学院培养人才起辅助支撑作用。
三、实施方案和思路
研究生参与指导本科生生涯发展规划活动，是一种朋辈之间的互帮互学的学习活动。国内外目前还尚未形成完善的实施体系[2-3]，也鲜有该类的学术研究成果见诸报端。以电气学院开展的学习指导员活动为例，学院对此项活动的具体实施模式和工作开展机制仍处在探索阶段，其当前的总体思路和做法是：
①前期——在学院组织下，积极发动优秀研究生参与，通过面试和组织考核，确定选聘人员，结合学习指导员自身特点，再将其分派至本科班级；
②中期——学习指导员在分派至各班后，根据班级特点和学生个性需要，有针对性的开展生涯规划指导活动；
③后期——对学习指导员进行工作考核和总结表彰，对考核通过的在本人自愿原则上予以续聘（其中对特别优秀的进行宣传和表彰），对不合格的则撤销该研究生与对应班级的学习指导员身份。
四、实践效果
在学院领导的重视，以及全体辅导员老师、参与该活动的研究生和本科生的共同努力下，通过对研究生指导本科生开展生涯发展规划活动的实践与探索，该活动取得了初步成效，基本上达到预期效果，并取得了一系列可喜可贺的成绩。该项活动的继续深入开展也获得了学院领导、辅导员老师的大力支持，得到了同学们的拥护和好评。
1.依托具有科研优势的研究生群体，学院了成立电气院创新创业团队。为最大限度的发挥研究生的科研优势，学院分团委于2008年牵头成立了电气院创新创业团队。创立该团队的目的就是为了在研究生的引导和帮扶下，使我院本科生群体的整体科研水平得到提高，同时积极利用国家和学校给予的扶助政策，将科研成果转化为现实生产力，为国家和社会服务。事实证明，这项举措是正确的，也是成功的。在电气院创新创业团队的帮助下，我院孵化出了6支创业团队，获得了包括“挑战杯”在内的20多项科技大奖，在这其中，我们处处能看到本科学生活跃的身影，这也为本科生的将来职业生涯奠定了良好的基础。
2.参加学校组织实施的SIT项目人数以及“主动跑关系，找学长求帮助，找导师要项目”的学生逐年增加，本科生参与科研活动的热情空前高涨，创新意识和动手能力得到锻炼与加强。在全国大型科技比赛中，参赛的本科生队伍已成为我院学生获奖群体中的一支生力军。在2009年第四届和2010年第五届全国“飞思卡尔杯”智能车比赛中，由导师指导，研究生帮带的本科参赛学生均取得了突出的成绩；在2010年全国“电脑鼠走迷宫”比赛中，本科生参赛队伍也收获颇丰。这些成绩的取得，与研究生参与指导本科生活动的深入开展是密不可分的。研究生进入本科班级指导学习生活、引导本科生参与科研已成为我院人才培养的一道独特而亮丽的风景线。
3.本科生在学习、工作、生活等诸多方面得到了很好的指导与帮助，生涯发展规划更加务实，人生发展路线更加清晰。参与指导本科生活动的研究生大多是研究生群体中的学习尖子、工作能人、科研牛人和社交强人，他们的学习经验、工作心得、科研收获和生活体会是在学习与实践中一点一滴积淀下来的，正是本科生求之不得的宝贵财富，能够让本科生在求知、求职、做人等方面少走许多弯路。与此同时，在研究生的悉心指导和帮助下，本科生的生涯发展规划在好高与平庸中找到了平衡点，达到理想远大，脚步务实的效果。
4.研究生在活动开展的过程中社会交际能力和组织协调能力进一步得到了锻炼与提高，综合素质得以提升。研究生参与本科生生涯发展的过程是一种教学相长的过程，研究生需要交流自身心得体会、指导学生个性发展、组织开展实践活动，其语言表达能力、社会交际能力和组织协调能力得到了考验，也得到了锻炼。参与该项活动后的研究生都有很深的感触，他们的各项能力与素质得到提高，受益匪浅。在2009—2010年学院“两争两为”总结表彰大会中，张永旺、王玲和刘建成等三位学习指导员因工作能力突出，荣获“优秀学习指导员”荣誉称号，他们是研究生参与指导本科生生涯发展规划这一特殊群体中的先进代表，其先进事迹是广大研究生甘于奉献、勤于探索的缩影。
5.促进了学院良好院风、学风的形成，进一步加强和巩固了学院优良的育人氛围。良好院风、学风的形成需要大批能让同学切实受益的校园文化活动作为载体来支撑，需要大量积极且较易让本科生接受的思想作为助手来推动。研究生在参与本科生生涯发展规划制定的过程中，其严谨的治学态度和沉稳的为人风格，势必影响和熏陶本科生的求学态度和人生观，对学院良好学风的形成具有十分重要的推动作用。特别是在学校实施“本科生—研究生”贯通培养的进程中，对一定限度的缓解学校教育资源的不足，对巩固育人氛围和深化人才培养改革，都具有积极的意义。
四、存在的问题及对策建议
由于该项工作在国内还没有成熟，也无具体的机制来规范其操作，因此我院在开展该项活动时是抱着“边探索，边学习，边总结”的态度来实施的。在具体操作过程中，或多或少的暴露出了一些问题和不足，值得我们总结和深思。
1.学习指导员的选拔、管理和考核制度还有待进一步细化。由于学习指导员活动在我院还是刚起步，处于摸索阶段，因此大部分规章还不十分明晰、不很规范到位，甚至存在制度的“盲区”，在具体执行和落实过程中无章可循，无据可依，对学习指导员开展活动不能形成有效的监督。这些都不利于该项活动规范化、高效化、精细化开展。
建议学院在总结前期学习指导员工作的基础上，充分听取各级领导和老师的看法，收集研究生和本科生的建议，对规范学习指导员活动开展的各项制度进行一次修订和完善，使该项活动尽快步入正轨，最大限度发挥该活动的作用。但也应该注意的是，学习指导员活动是一种志愿者形式的互助活动，在制定制度时，要考虑到研究生的实际情况，把握分寸，同专业化的导师队伍区别对待。
2.参与活动的研究生服务意识、责任意识以及工作能力参差不齐的现象比较突出。通过对我院学习指导员活动在本科班级开展情况的抽样调查，我们发现：有少数学习指导员在应聘后不能积极主动的开展工作，长期不与学生见面，不与学生交心，不给学生指导，学习指导员的身份形同虚设；有部分在开展活动过程中，敷衍塞责，流于形式，传授的心得无指导意义，开展的活动无实质内容，对学生的学业生活、生涯发展等起不到任何帮助作用；有个别人在开展工作过程中，由于自身经历和能力限制等因素，不能做到因材施教、有的放矢，使活动效果大打折扣。如果任由学习指导员队伍中这些不好的现象、风气存在和发展下去，势必影响学习指导员队伍的形象，最终导致学习指导员活动的破产。
鉴于学习指导员队伍与学生会队伍存在一定的共性，建议学院可以借鉴学生会的运行模式，引导学习指导员进行“自我教育，自我管理，自我服务”，与此同时，学院应进一步加大对学习指导员队伍的指导、管理、培训和考核力度，使学习指导员明白自身肩负的责任与义务，做到尽职尽责。
3.研究生参与指导本科生生涯发展活动还没有真正形成“分级实施、因材施教”的机制。学院在选聘学习指导员活动后，对学习指导员活动开展的分级实施工作还有待加强。开展学习指导员活动是为了帮助学生更好的完成大学学业、制定生涯规划。众所周知，学生在大学阶段的四个学年（大一、大二、大三和大四）都有不同的课程学习计划和个性发展需求，学校制定专业培养方案也是考虑到这一点的。学习指导员活动在开展的过程中必须牢牢把握学生在成长的各个时期的需求规律，深刻领会学校的育人方案，结合学生的个性化发展需要，做到对四个年级分级实施，对学生个人因材施教，使具备不同特质的学生根据自身特点合理发展、健康成才，真正发挥学习指导员的“指导”作用。
4.活动宣传力度不够，没有形成深入人心的氛围。研究生参与指导本科生生涯发展活动是一个长期的过程，要形成品牌效应，需要长期宣传，力争让广大的老师、同学认识、接受并参与其中，在全院范围树立一种“人人都说这个活动好”的良好口碑，藉此打造我院人才培养品牌。更为重要的是，要通过这种宣传效应，让更多的同学参与其中，享受其乐，得到实惠，健康成才。
五、结语
研究生指导本科生开展生涯规划是一项长期工作和系统工程，需要各级领导、老师，以及全体同学的大力支持和配合，需要规范化的制度和一定额度的经费支持作为保障，更需要作为最大受益主体的本科生积极参与，才能有效实施，深入推进。
但是，在开展该项活动的同时，我们也应该清醒的认识到，由于研究生没有经过系统的学习和培训，加上自身学业和科研任务繁重、社会经验和认识不成熟等诸多因素的限制[4]，因此研究生参与指导本科生生涯发展这一活动只能是学院人才培养工作的一种辅助支撑，不能将其作为学院培养人才的主要开展者和实施者，只有充分认识到这一点，才不会本末倒置，舍本逐末。
[参考文献]
[1]于永，高艳阳，仪建红.本科生导师制研究[J].山西高等学校社会科学学报，2005，17（10）：109-110.
[2]范新南，黄波，朱昌平等.研究生模式在本科生创新实践能力培养中的应用[J].实验技术与管理，2005，23（1）：89-92.
[3]俞晓菁，叶志清.研本互动式大学生教育管理模式探索[J].学校管理，2009，11：26-28.
班级学风建设具体实施方案范文6
1 平定县校园文化建设的主要特点
地域性 平定历史悠久，地域文化丰富多彩、各具特色，其独特性和传承性成为平定县中小学校园文化建设的一大亮点。如移穰村的龙灯舞历史悠久，群众参与广泛，极具艺术性和观赏性，是阳泉市非物质文化遗产。移穰小学把龙灯舞作为校园文化建设的主题，与当地民间艺人合作，把体育、音乐、地方历史、传统工艺、综合实践活动等各种教育以龙灯舞的形式加以优化整合，形成特色。《阳泉日报》和《山西青年报》都对此进行了专门报道，2012年移穰示范小学被国家教育部表彰为“全国特色学校”，2015年被中国教育报刊社和中国云教育研究院授予“第二届中国当代特色学校”荣誉称号。
传承性 平定县中小学把“开展国学教育，传承经典文化”作为校园文化建设的主要内容，纳入学校课堂教学和课外活动之中，古文诗词精选，诵读与体验并举，让学生感悟传统文化的博大精深，让经典育人无处不在。如平定四中小学部的国学经典诵读，实行班队、校队“两线”推进，将诵读、健身、娱乐融为一体，使学生在快乐的氛围中领略先贤的思想精华，感受经典的永恒魅力。
时代性 平定县把“弘扬主旋律、传播正能量、廉政文化进校园”作为校园文化建设的专题板块，并把“崇廉尚洁”教育作为学生德育和师德师风建设的重点，开展了丰富多彩的知行合一教育活动。如实验小学以“仁爱儒雅我能行”作为校园文化建设的主题，多年来坚持对学生进行“仁爱儒雅”的行为养成教育，将“知荣明耻，崇廉尚洁”作为“仁爱儒雅”的修身要求，结合生动的事例，通过听、看、读、抄、讲、赛等课内外活动形式，努力引导学生在思想上领会“仁”，在情感上体验“爱”，在学识上成为“儒”，在行为上表现“雅”，从而激励学生从小树立正确的人生观、价值观，进一步增强了学生明是非知荣辱的能力。
校本性 多年来，平定县始终把校本课程搜集、整理、编写和开发作为校园文化建设的延伸和拓展，随着新课程改革的不断深化，平定县校本课程开发与时俱进，灵活创新，更加关注学生的全面发展。如县第二实验小学开发的《快乐英语》校本教材，以英语歌曲、英语绕口令和英语故事为主要内容，编排形式由易到难，既重视情景设置，又兼顾语感语境，编入班级课程表，教学形式生动活泼，学习内容丰富多彩，激发了学生的自主意识和学习兴趣，体现了独有的校园文化特色。截至目前为止，平定县中小学共开发开设校本课程300多门，譬如阳胜中学《走进药林寺》、马山中学《七亘大捷》、张庄中学《对联集锦》、南坪学校《面塑艺术》、娘子关坡底小学《孝礼仁义》、石门口中学《弟子规新解》、岳家庄小学《抗日英雄岳勇》、石门口西郊学校《春华秋实》等。学校将特色校创建和校园文化建设融为一体，主题突出，特色鲜明，如宁艾小学的武术特色教育活动，在校园文化建设中起到了极大的辐射和带动作用。
实用性 平定县十分注重校园文化建设的实效性，学校书法教育开展的有声有色。如立壁等学校以书法闻名全省。2003年，该校与日本奈良市佐堡太小学结为书法教育交流校以后，先后有百余篇作品漂洋过海进行交流，校园和教室遍布师生的书法作品，墨香四溢，书法艺术特色浓厚，达到了情景交融、赏心悦目的效果，传承性与实用性相得益彰。2015年3月，立璧等三学校被中国教育学会书法教育专业委员会授予“国家级书法教育示范学校”。
2 平定县校园文化建设的具体做法
领导重视，扎实推进 校园文化建设，关键在于领导重视。平定县教育局成立了由郝建平局长任组长的校园文化建设领导组，统筹规划中小学校园文化建设工作。制定出台了《平定县校园文化建设实施方案》和《平定县校园文化建设标准》两个指导性文件；会同园林、文化等部门组建县域校园文化建设专家队伍，对全县中小学校园文化建设的方案逐校逐项目进行规划、设计、提炼、构建、审定并指导学校具体实施，确保校园文化建设工作扎实稳步推进。
加大投入，争取社会支持 平定县把校园文化建设与义务教育标准化建设、均衡化发展和全面改薄工程紧密结合，统筹规划，同步实施，安排专项资金，为中小学校园文化建设提供经费保障，并向农村和薄弱学校倾斜；各中小学校把校园文化建设经费纳入公用经费支出范围，确保本校校园文化建设各项工作的顺利开展；同时我们还争取社会各方面力量的支持，多渠道筹集校园文化建设资金，吸引社会和家长积极参与到中小学校园文化建设之中。
全员参与，群策群力 县教育局实行领导包片，科室主任蹲校，充分发挥校长和师生员工在校园文化建设中的主体能动作用，各校都建立了校长负总责，党、团、队等组织齐抓共管，班主任、科任老师和学生全员参与的校园文化建设工作机制，达到了有目标、有方案、有措施、有特色、有责任人、有时限、有成效的“七有”要求，初步形成了校园文化建设的良好氛围。“我们是学校的主人，校园文化建设是我们义不容辞的责任”已经成为学校所有成员的自觉行动。
突出亮点，打造精品 平定县的校园文化建设结合地域特点、文化传统和时代特征，力求“一校一品，一校一特”，突出亮点，打造精品。例如：阳泉师专的“培养习惯，崇尚读书”文化；走出平定一中的“名人墙展”文化；河头学校的“三百年冠山书院”文化；锁簧二中的“我是最棒的”自信文化；水峪学校“互联网+作文教学”文化；平定二中的“校园食品安全”文化；理家庄学校“理家庄奋斗精神鼓舞着我”文化；张庄中学“突出尝试教育、彰显书香文化”为主题的课改文化；槐树铺小学的“尊敬师长，关爱父母”感恩文化；东关中学“实验室科学探究”文化；红育口小学的“红色山乡教师”文化；平定三中的“中国梦，我的梦”“爱国、爱乡、爱校”三爱文化；岔口中学的“没有规矩，不成方圆”制度文化；常家沟学校的“平定砂锅”文化；巨城小学的楼道师生书画展文化；冶西学校的“互联网+阅读”文化；冠庄学校的“平定刻花瓷”文化；东回小学的“少年官科技室”让师生感受到互联网教育带来的魅力。
注重过程，跟踪督评 平定县把校园文化建设作为对学校和校级领导班子成员考核的重要指标，将其纳入中小学办学水平评估和教育督导综合评价当中，每学期都要对学校校园文化建设工作定期专项检查，发现典型，总结推广，实行奖优罚劣，推动校园文化建设制度化、规范化、长效化。
