前言：中文期刊网精心挑选了电厂实习心得体会范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
电厂实习心得体会范文1
一、观看电子产品
制造技术录像总结通过观看电子产品制造技术录像，我初步了解了PCB板的制作工艺以及表贴焊技术工艺流程：PCB版制作基本步骤：用软件化电路图，打印菲林纸，曝光电路板，显影，腐蚀，打孔，连接跳线。制版布局要求整体美观均衡，疏密有序，走线合理，防止相互干扰，尽量减少过线孔，减少并行线条密度等。表贴焊技术是目前最常用的焊接技术，其基本步骤：解冻、搅拌焊锡膏，焊膏印制，贴片，再流焊机焊接。通过观看此次录像，我初步了解了PCB板的制作方法以及表贴焊技术工艺流程，为以后的实践操作打下了基础。
二、无线电**厂实习体会
通过参观无线电**厂我了解了该厂的历史和该厂从衰落重新振作走向辉煌的曲折发展历程，了解了该厂的主要产品：直接数字合成(DDS)信号源；频标比对自动测试系统；铷原子频率标准和晶体频率标准；数字式频率特性测试仪；数字式毫伏表；交直流稳定电源；通用智能计数器、频率计数器、逻辑分析仪等。通过参观一条龙的流水线作业方式生产线,知道了产品的生产流程，有了整体、全局的观念，初步了解了如何使企业各部门协调发展更加顺畅。
三、PCB制作工艺流程总结
PCB制作工艺流程：1用软件画电路图2打印菲林纸3曝光电路板4显影5腐蚀6打孔7连接跳线
在符合产品电气以及机械结构要求的基础上考虑整体美观，在一个PCB板上，元件的布局要求要均衡，疏密有序。同时还要注意以下问题：1．走线要有合理的走向，不得相互交融，防止相互干扰。最好的走向是按直线，避免环形走线。2．线条要尽量宽，尽量减少过线孔，减少并行的线条密度。
四、手工焊接实结
操作步骤：1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。
操作要点：1、焊件表面处理：手工烙铁焊接中遇到的焊件往往都需要进行表面清理工作，去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。手工操作中常用机械刮磨和酒精、丙酮来擦洗等简单易行的方法。2、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊锡时不需要再涂焊剂。4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。5、焊锡量要合适。6、焊件要固定。7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。
操作体会：1、掌握好加热时间，在保证焊料湿润焊件的前提下时间越短越好。2、保持合适的温度，保持熔铁头在合理的温度范围。一般经验是烙铁头温度比焊料温度高50摄氏度为宜。3、用烙铁头对焊点施力是有害的。
完成内容：用手工焊的方法完成了元器件的焊接，导线的焊接，立方体结构的焊接等，掌握了手工焊的基本操作方法。
五、表贴焊接技术实结
1、解冻、搅拌焊锡膏：从冷藏库中取出锡膏解冻至少4小时恢复至室温，然后进行搅拌。2、焊膏印刷机印制：定位精确，采用合适模版，刮刀角度35-65度涂焊膏，量不能太多也不能太少。3、贴片：镊子拾取安放，手不能抖，元件轻放致电路板合适处。完成后检查贴片数量及位置。4、再流焊机焊接：根据锡膏产品要求设置合适温度曲线。5、检查焊接质量及修补。
注意事项：
1、SMC和SMD不能用手拿。2、用镊子夹持不可加到引线上。3、IC1088标记方向。4、贴片电容表面没有标签，要保证准确及时贴到指定位置。
出现的问题及解决方案：
1、锡珠：看跟进焊盘、元件引脚和锡膏是否氧化，调整模板开口与焊盘精确对位，精确调整Z轴压力，调整预热区活化区温度上升速度，检查模板开口及轮廓是否清晰，必要时需更换模板。2、元件一端焊接在焊盘另一端则翘立（曼哈顿现象）：元件均匀和合理设计焊盘两端尺寸对称，调整印刷参数和安放位置，采用焊剂量适中的焊剂，无材料采用无铅的锡膏或含银膏，增加印刷厚度。3、不相连的焊点接连在一起：更换或增加新锡膏，降低刮刀压力，调整模板精确对位，调整Z轴压力，调整回流温度曲线，根据实际情况对链速和炉温度进行调整。4、焊点锡少，焊锡量不足：增加模板厚度，增加印刷压力，停机后再开机应检查模板是否堵塞，选用可焊性较好之焊盘和元器件，增加回流时间。5、假焊：加强对PCB和元器件的筛选，保证焊接性能良好，调整回流焊温度曲线，改变刮刀压力和速度，保证良好的印刷效果，锡膏印刷后尽快贴片过回流焊。6、冷焊（焊点表面偏暗、粗糙，与北汉无没有进行熔融）：调整回流温度曲线，依照供应商提供的曲线参考，再根据所生产之产品的实际情况进行调整，换新锡膏，检查设备是否正常，改正预热条件。
六、收音机焊接装配调试总结
安装器件：1、安装并焊接电位器RP，注意电位器与印刷版平齐。2、耳机插座XS。3、轻触开关S1、S2，跨接线J1、J2。4、变容二极管V1（注意极性方向标记）。5、电感线圈L1-L4,L1用磁环电感，L2用色环电感，L3用8匝空心线圈，L4用5匝空心线圈。6、电解电容C18贴板装。7、发光二极管V2，注意高度。8、焊接电源连接线J3、J4，注意正负连接颜色。
调试：1、所有元器件焊接完成后目视检查。2、测总电流：检查无误后将电源线焊接到电池片上，电位器开关断开的状态下装入电池，插入耳机，万用表跨接在开关两端侧电流。3、搜索广播电台。4、调节收频段。5、调灵敏度（由电路及元器件决定，一般不用调整）。新晨
总装：1、腊封线圈：测试完后将适量泡沫塑料填入线圈L4，滴入适量腊使线圈固定。2、固定SMB，装外壳。3、将SMB准确位置放入壳内。4、装上中间螺钉。5、装电位器旋扭。6、装后盖。7、装卡子。
检查：总装完毕，装入电池，插入耳机进行检查，使：点源开关手感良好，音量正常可调，收听正常，表面无损伤。
七、音频放大电路焊接与调试实结
音频放大电路电路图：该音频功率放大器制作简单，元件常见、易购买，容易组装，智能化高。特别是使用方便。在此过程中，焊接是实验成功的重要保证，所以每个焊点都很仔细。还有在调试时，必须分步骤完成，否则很容易烧毁元件。
电厂实习心得体会范文2
一、顶岗实习的性质与任务
《顶岗实习》是本专业重要的实践性教学环节，也是完成电力系统继电保护与自动化专业学习的重要内容。其任务是：通过实习，使学生巩固所学的专业知识和技能，锻炼综合应用专业和技能解决实际问题的能力，使学生深入了解发电厂、变电站、电力调度所继电保护、自动装置的安装、调试、运行、检修和管理等技术工作，具备高等技术应用型专门人才所必备的发电厂、变电站电气设备的基本知识，具备继电保护、自动装置运行、安装、调试、检修的基本知识和基本操作技能，具备电气二次部分设计的能力，具备正常运行、维护及操作，事故分析及处理的基本技能以及综合运用新知识、新工艺、新技术和新手段的能力，为从事继电保护、自动装置的安装、调试、运行、检修和管理等技术工作，以及到继电保护、自动装置生产企业从事产品的组装、调试和营销工作奠定较牢固的基础，为毕业后增强工作能力打下良好的基础。
通过本课程的学习，学生在知识、能力和思想教育等方面应达到下列目标：掌握发电厂及电力系统的基础知识及安全工作知识；具备本专业必需的发电厂和变电站继电保护、自动装置的基本原理及运行和故障分析的基本知识；具有继电保护和自动装置的安装、调试与校验的基本技能和技术管理的初步能力。形成分析问题、判断、解决问题的能力，为今后就业打下良好基础。加强安全文明生产教育及思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，加强学生的职业道德观念。
知识目标
本实习的教学目标是：加深对基础理论的理解，使学生对电力系统运行有一定的感性认识，具有必需的继电保护、自动装置的安装、调试、运行、检修和管理等的基本专业知识和技能，通过生产实习培养学生的实践能力和初步的独立工作能力。
1. 结合已学过的课程，通过实践巩固并扩大知识面。
2.通过现场参观与跟班实习，了解电力系统运行特点，学习电力系统运行的基本知识，为今后参加实际工作打下实践基础。
3. 熟悉电气运行的生产组织管理系统及有关制度。
4. 掌握发电厂及电力系统的基础知识及安全工作知识；
5. 掌握发电厂和变电站继电保护、自动装置的基本原理及运行和故障分析的基本知识；
6. 熟悉主要设备继电保护自动装置配置及投退原则。
能力目标
1. 具有电工工艺、电子工艺的基本技能；
2. 具有识读和绘制电气二次回路图的能力；
3. 具有继电保护和自动装置的安装、调试与校验的基本技能和技术管理的初步能力。 4. 具备系统主要设备运行监视、调整、维护、巡视等工作的能力。
5. 初步具备典型事故分析、判断、处理的能力。
素质目标
1. 具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。
2. 具有良好的职业道德、高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。
3. 通过现场实践和学习，学习电力系统工人及技术人员的优良品质，培养遵章守纪、严谨踏实的工作作风，进一步培养学生热爱专业、献身于电力事业的志向。
二、实习内容
参加生产实习的同学，在实习期间，要完成以下实习任务中的一项：
1. 发电厂实习
（1） 入厂安全教育（包括“安规”考试）；
（2） 了解发电厂的类型，所实习电厂属哪种类型？主要的基本特征是什么？
（3） 熟悉发电厂电能生产的基本流程（一次系统）
（4） 熟悉发电厂电气部分二次系统
1）了解主接线中的电流互感器、电压互感器的配置原则、目的、方式及作用；
2）了解全厂公用二次回路（中央信号系统、同期系统、交直流绝缘监视）和主要设备控制回路接线图；
3）熟悉主要单元的保护配置及其作用；
4）了解自动装置的工作原理，熟悉发电机开机，停机及运行中的自动、手动调整操作；熟悉自动装置的配置及动作过程分析，进行自动装置的投退操作；
5）看懂发电机、变压器、母线、线路等设备保护图纸；
6）熟悉微机保护的功能并能进行正常运行方式下的操作。
7）发电厂二次系统有待解决和存在的问题有哪些？
（5） 了解本厂发生过的重大事故，事故原因、处理经过及其在提高安全运行方面所采取的措施和效果；
（6） 了解发电厂的生产组织和管理、运行的经济性及达到的技术经济指标；
2.变电站实习
（1） 了解变电站的电气结构，总平面布置，电气平面布置，主接线，设备配置和主设备的作用；
（2） 了解变电站综合自动化的功能，变电站综合自动化系统软硬件系统构成，数据采集和通讯方式；
（3） 熟悉各主设备保护的配置及原理；
（4） 了解变电所防雷击措施，接地体布置；
（5） 掌握电力系统操作“五防”要求，了解变电所操作基本规范和程序。
3.调度部门实习
（1） 了解调度的作用，在电力部门的重要性，了解调度室布局和设备安排；
（2） 了解调度员的工作范围和工作程序，调度员处理紧急状态时的步骤；
（3） 了解地区电网运行特点，地区电网接线图；
（4） EMS系统的主要功能及各模块间关系，EMS系统软硬件构成，EMS与各基层变电站的通信方式，通信通道及设备。
4.生产单位实习
（1） 了解生产单位主要产品与生产规模和应用范围；
（2） 了解生产单位主要产品功能、性能指标、生产标准及设计方案。
（3） 了解产品的类型及结构，柜面布置，主要部件及系统组成；保护装置生产及运行的安全要求及相关规定；
（4） 跟班实习，在工人师傅的指导下，参与设备的组装和测试。
三、实习制度
为保证实习的顺利和实习期间的安全，达到实习的目的，所有实习学生必须遵守以下制度：
1. 在实习过程中，必须服从校内外指导教师的安排，服从学校和实习单位的调配。
2. 严格遵守实习单位的一切规章制度。作息时间与实习单位相同，不得迟到、早退。
3. 实习期间不得请假，特殊情况需提前提交请假条，经校内和校外指导教师同意才可请假。
4.非经批准缺席的或累计请假时间超过实习时间1/3的不计本次实习成绩。
5.在实习过程中，应尊重并虚心向工程技术和管理人员、工人师傅学习。同学之间应在工作、学习、思想上互相关系、互相照顾。
6.注意安全，遵守实习单位和现场有关安全方面的规定。
在实习期间，要求每周通过电话或电子邮件同校内指导教师联系两次，报告实习进展情况。每人每天都需书写生产实习日记，作为考核内容之一。
四、考核内容及要求
（1）实习期间，学生必须写好“实习日记”，包括实习内容、心得体会、收集的资料等。
（2） 生产实习结束返校一周内提交实习小结和实习日记。生产实习报告要求不少于3000字。实习报告包括实习单位概况，实习工作的内容，对实习工作中的问题、思考、归纳分析等。以及本人在业务上、思想上的收获和体会。
（3）实习结束时，由所在单位做出实习鉴定，填写“学生实习鉴定表”，加盖公章或指导教师签名后，由学生本人带回学院交给教研室。
五、成绩的评定
根据毕业实习报告、“实习日记”和“实习鉴定”等，由电力系继保教研室组织成绩评定小组进行考核，给出最终实习成绩。实习成绩五级计分，分为“优秀、良好、中等、及格、不及格”。
按有关规定，未计成绩者和实习成绩不及格的必须重补生产实习。
六、说明
电厂实习心得体会范文3
听说到乌鲁木齐热电厂没有公交车去，在七道湾有专门跑这条线路的私人营运车辆，一趟就要15~20块钱，记者就打的赶路。没想到，这6公里的路面坑洼不平，一辆辆重型拉土车经过我们的出租车，卷起一阵阵尘土灌进没有及时关闭的车窗里，终于经过二十几分钟的颠簸，绕过一段土山，在一个山洼里记者到达乌鲁木齐热电厂门口。记者要找的就是电厂点检员马星。
脱颖而出
据马星介绍，点检员是设备技术状态的管理员，是对在线生产设备（系统）进行定点、定期的检查，对照标准发现设备的异常现象和隐患，分析、判断其劣化程度，提出检修方案，并对方案的实施进行全过程监控的人员。
马星2009年于西安交大研究生毕业，来到乌鲁木齐热电厂工作。刚进厂，老师傅们暗暗想着“学历这么高的徒弟怎么带？”同来的同事们窃窃讨论着“这么强劲的‘对手’怎么拼得过？”按照培训计划，所有入厂青工都要先进入发电运行部辅控岗位学习。辅控是电厂生产的大后方，工作覆盖制水、输煤、电除尘三大块。按部就班的化学实验、规定路线的定期巡检……不少人在他耳边敲边鼓――硕士生，不照样跟我们干一样的工作！他却往往一笑了之，因为他知道要掌握驾驭大机组的能力，就要从基层一点点学起。凭借着上学期间曾在新疆电力科学院、国家电网经济研究院及华电新疆红雁池电厂实习的经验，短短6个月，他学会了输煤、中水、采制化、电除尘等岗位知识并能独立担岗；主控设备系统流程、基本操作、节能科研等方面也有了一定认识。2010年7月，借扎实的专业知识和积累的实践经验，马星脱颖而出，成为电厂技术管理的核心部门设备管理部一名锅炉点检员，是选的6名点检员中唯一一个2009年入厂青工。
说起主控岗位和辅控岗位的区别，据厂里有关人士介绍，如果说辅控岗位还可能容忍一丁点差错的话，那么主控岗位就不能出现一点差错，否则就会出现严重后果。
对刚进厂一年就走上主控岗位的马星来说，这份压力可想而知。不过，他对自己的工作非常自信，这份自信来源于平时认真学习和积累。上班时间，马星总是跟在师傅后面熟悉生产现场、认真上好每一个轮班，下了班就抱着系统图、规程查设备，写写划划、揣摩要点。尽管不在集控岗位，只要一有机会，他就跟着当班的同事学习炉机电设备操作，平均每天工作学习都在10小时以上。笔记记了几大本、工作服上都是大大小小的洞，凭着这股韧劲，每次的周考、月考中，他的成绩总是名列前茅。九分努力、一分悟性。
做生产设备司令
在上大学时，他同班的内地同学高考分数都高出他很多，有同学说，你才考了580多分，在我们那里连一本都进不了。马星的好胜心被刺激了起来，一个学期后，他的专业成绩在班级里名列前茅。从此流言再没有出现过。
在3家单位实习的时候，他对每道工种都有一个规划，干每种活都会将心得体会记到本子上，与书本对照，积累经验；马星说，机会总是留给有准备的人，努力勤奋才行。他不讳言自己对技术的痴迷和付出。
目前，像乌鲁木齐热电厂等企业都已改变生产设备的维修模式，由传统的周期性计划维修模式和事后检修模式转向点检定修制下的设备状态维修模式。简单地说，这就是一种动态维护，这种维修模式确定设备是否需要检修以及何时检修，制定维修方案并对方案的实施进行全程监控。马星为了更好地掌握设备运行情况，他会主动地钻进还处于较高温度的炉膛中检查，即使全身热汗不断，也毫无怨言；有时连续检修设备50多天没有节假日，他也甘之如饴。在外人看来，他不怕苦，不怕累，而对他来说，这是为了最省心省力最出效率而必须付出的劳动。
以前检修设备常常占用节假日，现在马星则会根据设备情况将时间安排在周一至周五的工作日。为什么不在休息日好好休息呢？自信之情溢于言表。
成果属于有准备者
2012年上半年，毫无疑问是马星“声名鹊起”的一年。他的锅炉脱硝改造项目在本厂实施后，这项技术还是在全国同类热电厂中第一次推广，这不能不引起相关人士的关注。对于这个项目的实施，马星无疑是很高兴的。这是他最近主导的最大的一个项目，给记者介绍完这个项目，那一双发亮而坚定的眼神令记者难忘。
不同于其他的点检员，马星的技术和理论相对来说都是较为丰富的。他毫不讳言，在实习阶段，他就将电力行业所有的环节有意识地实习了一遍。这是对技术的一种自信。
让他津津乐道的还有一件事就是为工厂解决了一个难题。这个项目专业术语叫“定排扩容器对空排汽减压改造技术”，简单地说，就是排汽道出来的饱和水汽易形成雨水困扰周边建筑的问题解决了。原来，在热电厂里有一个高50米的排汽道，类似烟囱，矗立在建筑群中，每年冬天，排放出来的水汽没有升空就变成水滴落到地面、周边屋顶上，极易结成冰层，如果不及时除冰，冰层甚至厚达1.5米，给人员和建筑带来极大安全隐患，这是让领导很头疼的事。马星与其他人合作设计了一个改造方案，项目完成后，2011年冬天效果非常好，没有再出现夏天冒白汽，冬天下暴雨的情景。这个问题在所有的北方热电厂都不同程度地存在，所以，方案一出来，新疆电力科学院就来人参观并要求借用这个技术方案。另外，昌吉一家热电厂也来人希望马星提供这个技术方案。马星无偿提供了这个设计方案。他说，这都是书本上有的东西，并不是什么高深复杂的技术，同行用我这个方案解决了问题我就很高兴呀。马星说，在这里书本上的东西基本上全都用上了。这对我来说就是幸运。
他的同事孙婧说，刚进厂子的时候马星与同伴一起都安排在辅控岗位上磨练，他平时干完手头上的活后，都会主动地去看去听去请教主控上的技术，喜欢琢磨，所以很快就能脱颖而出是有道理的。
同事评价他眼里有活。
我为什么要回家乡
前面说到3家实习单位都纷纷表示接收他，但是马星有自己的选择。
他推掉待遇比新疆好的工作，还是回到乌鲁木齐，最终选择乌鲁木齐热电厂工作。他的到来，确实引起了人们的议论。他从西安交通大学热电工程专业毕业，研究生学历，却甘愿来做一个企业一线员工，所以人们都不可思议，内地为什么不好呢？
其实马星对自己有着清晰的定位。
上大学他学的是热电工程专业，既然选择了这个专业，以后就搞设计研究吧，这是他给自己的定位，所以4年大学下来，他又毫不犹豫地在研究生阶段选择同样的专业，然而在研二实习阶段，通过了解，他发现他的专业对他来说有很大的局限性，本打算毕业后再读博士继续这个专业，可是经过深思熟虑，他果断地中止了自己的研究梦想，他认为自己在这个专业上搞研究前途并不是很大，与其这样，走另外一个途径吧。那就是在工作中提升自我。
于是他选择了工作。
之所以不选北京等地方，除了一些客观的比如进京户口等问题不好解决之外，还有内地竞争激烈。如何能更好地实现自身价值，马星认为去较为落后艰苦的地方更适合他。所以他选择了回乡。
其实有一个很重要的因素就是，他热爱乌鲁木齐，忘不了新疆的美食，亲人朋友。他说，亲情友情、家乡美食，家乡环境都是我很在意的地方，回到乌鲁木齐，我可以照顾父母亲，可以发挥我的特长，这就是我的定位，所以我选择了回乡。
事实也与他的期望相符合。
心态好不好，行动说了算
在他眼里，乌鲁木齐热电厂就是他施展才华的重要平台。他说，在这里，刚进厂子，企业给了我们每个人制定了人生职业规划，你只要按照规划中的每一步扎实地走下去，就能有所收获。企业给了我机会，虽然每项工作都是一种挑战，问题是你愿不愿意去应战。马星不想太多，面对有些人的抱怨，他也不是没听到，“做好自己的事情。”这是同事对他的评价，企业给每个进厂的大学生都制定了一个成长册，每一步都要进行考核，都有老师傅一对一地进行传帮带，每个人进展到什么地步，都是一目了然。
马星高度认可企业的成长规划，走得很稳。
所以他的成长，大家都是有目共睹。
马星并不是那种死读书的人，他涉猎很广。孙婧告诉记者，在2011年7月1日，他曾在华电新疆系统歌咏比赛中，朗诵获得优秀奖。他非常爱好体育，是网球、蓝球国家三级裁判。在大学里是新疆队蓝球队员。从大一起就是班长。
同事评价说，他的心态很好，这是他之所以成功的重要因素。
电厂实习心得体会范文4
【关键词】仿真机，要求，仿真训练，考核
一、用户对火电机组仿真机功能的需求
1. 火电机组仿真机的用途
大型火电机组仿真机一般作为训练学生熟练正确地掌握机组设备在各种条件下的启、停和正常运行中的监视操作技术；训练学生正确判断和处理故障、事故的应变能力；对学生上岗前进行实际操作能力和分析判断能力的考核；供机组在各种工况运行中分析和改进操作方式、提高安全经济运行能力、为制定反事故措施提供验证环境；训练学生进行机组控制系统整定及试验验证等。
2. 用户对火电机组仿真机的一般要求
大型火电机组仿真机是对机组的炉、机、电、网控及热控系统实现全范围、全过程仿真。以被仿机组控制室内所有的监视、操作、控制为主，辅助以机组在启停和故障处理中需要在集控室外进行的就地操作，同时包括化学水处理、除灰除渣等辅助控制系统等。
仿真模型全部以物理过程为基础，建立完整、严格、精确的物理过程模型，能连续、实时、良好的反映系统动、静态过程，具有较高的动、静态精确度，对运行人员全部操作（包括控制盘、操作员站及就地操作员台上的操作）无论是正确的还是错误的，其反映都应和实际电厂一致。仿真机应能仿真电站机组运行中的异常和故障工况，产生的物理现象应当和被仿机组反映一致。对于各种故障或事故，学员可在盘上或操作员站上进行操作处理，如果处理合理，故障或事故应逐渐消除，如处理不当，模拟出事故扩大后的现象应与参考机组反映一样。
3. 用户对火电机组仿真机培训功能的要求
教练员台是仿真机培训控制中心，教练员通过显示器画面、键盘、鼠标等控制仿真机的启动、停止和工况的变化。教练员台一般要求能方便、灵活地监视学员的操作和活动，能对不同水平的学员选择和组合培训项目，实现仿真模型的启动/停止、运行/冻结、快速与慢速、回退/重演功能、故障加入、边界参数修改、变量监视等功能。
4.现代仿真机不能很好满足用户的需求
（1）关于学员成绩评定的需求。学员成绩评定功能是在对学员进行仿真培训时，通过软件对学员操作、参数、运行工况形成操作记录存档，通过软件分析得出客观评价，为教练员主观评分提供必要和有效的参考。教练员要求该功能能方便地预设评分方案，即预先编制仿真机培训课程（如培训课目、初始状态选择、故障选择等练习内容），在仿真机实现按步练习，实现自动评价学员操作，指出操作错误及误差，进行成绩评定和客观评分。
近年来，仿真机研发单位对学员成绩评定功能作了许多的研究和探索，但从用户使用的情况来看，都不是特别理想，不同程度地存在这样那样的问题。分析原因，主要是由于仿真机开发研制单位和仿真机用户在这一领域的合作上配合不够紧密。该功能在开发时需要大量的现场数据和丰富的运行经验，根据仪表参数和运行操作的重要程度，进行大量的设计和反复的调试工作，而仿真机研究和开发单位在这一方面的力量和经验需要加强，仿真机用户方也需要在理解开发思路后给予研发单位更多的配合和支持。
（2）关于网络通讯的需求。仿真机系统与电厂信息管理系统SIS网络进行通讯，能访问实际电厂SIS系统数据库的相关内容，采集现场数据作为仿真机系统的初始工况点，进行仿真机静态和动态的数学模型校核，验证仿真模型与实际机组工况吻合程度。利用事故前后的现场数据，例如发生MFT、重要辅机跳闸或重要参数越限时，在仿真机上进行事故重演分析。通过互联网，实现远方控制和远程培训功能。在保证系统安全的前提下，工程师/教练员可以通过互联网登陆工程师/教练员台，并通过一定手段直接控制和接管工程师/教练员台，其效果如同在仿真机上指导一样。被培训人员可以通过互联网登陆操作员台，并通过一定手段接受培训，其效果如同被培训人员在仿真机上操作一样。
（3）关于控制系统学习的需求。对实际机组控制系统的组态文本能完整地转换为仿真控制模型。现场操作员站画面和控制系统组态修改后，相应仿真模型即能自动更新。由于控制系统在电站安全运行中的作用重要性，仿真机控制系统要能进行学员在维护控制系统方面的培训，可以进行控制系统的组态、控制模块参数的修改；能进行不同运行工况下的调节系统的动态试验；模拟或设置现场热控设备、控制回路、控制逻辑等各种故障，热控人员处理的措施和效果应与真实机组一致。
（4）关于专家系统的需求。仿真机自教育专家系统可以使学员在没有教练员连续监控的情况下，在仿真机上进行培训。仿真机系统通过人工智能技术掌握教练员的决策，激活可执行程序，仿真机将在专家系统指令下进行培训。可以进行如下一些功能：装载仿真模型和它的初始条件；自动培训水平分级；自动提示；自动记分；自动举例；自动重复故障等。该功能在国内的研究较少，但已有用户希望开发使用。
二、仿真训练与考核办法的改革背景及实施情况
热能类专业电厂热能动力装置、火电厂集控运行等是火力力发电厂的核心专业，专业特色突出，但就业面窄。为保持特色的鲜明性，并增强就业竞争力，必须提高毕业生质量。加强职业能力训练，提高毕业生专业技能是提高毕业生质量、提高就业竞争力、增强学校办学实力的重要方面。为对热能类专业学生职业能力训练与考核体系进行改革，深化双证书制度，我们做了以下工作。
（一）修订人才培养方案
1.深化工学结合的人才培养模式改革
深化“双证书”制度，实质上也是培养模式改革。根据电力行业发展需求，开展与企业的多元合作，完善以电力行业职业能力标准为指导的在校学生职业能力训练与考核体系，实行具有电力行业特色的“双证书”制度，打造培养目标岗位化、培养方案“双证书”化、企业参与深入化的工学结合人才培养模式，构建与之相应的课程教学体系，建立完善的教学质量保障体系。
根据本专业人才服务的职业岗位，以国家汽轮机运行值班员、核能发电机组操作员、集控运行值班员、汽轮机检修工、汽轮机调节系统检修工、锅炉运行值班员、锅炉检修工等工种的职业技能鉴定规范为参考，进行工作任务分析，行动领域归纳、学习领域转换，也就是基于工作过程构建课程体系、制订课程标准。由学校教师和企业专家共同开发专业核心课程，突出课程的开放性和职业定向性，根据电力新技术发展变化和企业要求及时更新教学内容，企业与学校共同参与制订人才培养方案，教学日历和教材编写工作；由学校教师和企业专家共同授课，其中企业专家重点承担实践性强，与生产联系紧密的教学内容部分。使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求推行“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书的对接。
2.课程体系与教学内容的改革。根据专业人才培养目标和学生的个性发展要求，基于工作过程开发构建课程体系。
3.教学模式改革。在专业核心课程中全面推行项目导向、教学做一体的教学模式。以理论与实践为一体的情境教学为学习单元，形成“学中做、做中学”的一体化教学。课程模块遵循认知规律和职业成长规律，由基本到核心，而后拓展，从单一操作到综合训练，围绕职业核心能力培养，建立循序渐进、理实一体的教学模式。与河南电力行业协会、大唐洛阳首阳山发电有限公司等单位合作，将专业核心课程做成工学结合的优质课程，并进行推广。
（二）加强实训基地建设。培养高技能人才一定要让学生动手，真刀真枪去实践，不能搞“纸上谈兵”，要有真本事，能动手，具备职业能力。加强实践教学，进行职业技能训练，必须有能满足技能训练要求的场所（基地），它是实施双证书教育的基础条件。该基地应具有能进行多种职业技能训练的硬件设备，并有一定先进性。
（三）加强指导教师队伍建设。指导教师是实施双证书教育的关键条件。指导教师应是热爱职业教育事业、具有中高级技术等级实践技能和专业理论的双师型，并具有较丰富的实践教学经验和组织管理能力，既能指导学生技能训练又能对学生进行职业道德和全面素质教育。火电厂运行仿真实训是教学做一体的教学模式的主要一环，相关专业课教师有计划的通过带仿真实训熟悉本实训环节的教学，部分教师参加相关培训，取得仿真培训师证书，提高了师资队伍素质和仿真实训环节质量。
（四）认真组织技能鉴定
2005年积极进行“双证书”试点工作，已有八年，每年都鼓励在校学生参加电力职业技能鉴定，进行了以下具体工作：
1）积极动员。第四学期期末就进行技能鉴定报考动员。专门召开了全年级学生大会进行动员，充分阐述技能鉴定的重大意义，在学生中掀起报考职业技能鉴定的热潮。2005年以来，学生的报考率均在90%以上。
2）认真指导。学生报名后，对学生加强辅导和训练。首先对每个工种实行导师制，指定专人指导和辅导，包括理论考核和操作考核，并将考核结果纳入教师劳动竞赛。其次指定参考书目，使学生考前准备更有针对性；第三指导学生利用暑假复习准备理论考试，秋季开学后组织摸底考试，根据不足在进行有针对性的指导；第四是合理安排实训环节内容及时间，以技能鉴定为导向，让学生在课内完成大部分准备工作。
3）严格考核。在考核过程中，我们积极探索对在校学生技能鉴定的标准把握，既要保护学生的积极性，又要保证社会和行业对我校技能鉴定证书的认可程度。既要按照国家颁布的技能鉴定标准考核，又要根据在校学生的实际情况进行微调。最后我们经过反复研究，统一了思想，认为在校学生在理论考核中应严格要求，在操作考核中侧重于对理论和实际相结合能力的考核，不仅要会操作，更重要的是要理解为什么要这么操作。
4）及时总结。理论考核和操作考核结束后，我们及时对第一次大面积组织学生参加职业技能鉴定的情况进行了总结。不仅对考核结果进行总结，更重要的是对我们的训练和考核过程进行总结。每个指导教师都写出了书面的心得体会、意见和建议等，这些来自一线的意见和建议非常中肯，非常宝贵，我们认真进行了梳理，将逐一落实，完善职业技能训练与考核体系。
三、“双证书”制度试行效果
建立了与专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，要求学生全部参加考试，2005年以来技能鉴定通过率达到了90%以上。（一）建设并完善了职业技能鉴定基地。2005年以来我校相继建成了200MW火电仿真机组， 135MW循环流化床锅炉机组仿真机，亚临界300MW火电仿真机组、超临界600MW火电仿真机组。这给学生进行仿真实训创造了良好的条件。2005年6月，我校电站仿真实训中心被河南省电力职业技能鉴定中心批准为电力职业技能鉴定站，承担了锅炉运行值班员、汽机运行值班员、集控运行值班员等工种的职业技能鉴定工作，为我校学生参加电力职业技能提供了方便和坚实的保障。
（二）培养了一批指导教师队伍。通过职业技能训练指导和技能鉴定过程培养了一大批“双师”素质教师，还有计划地送出培训考证。2005年以来每年都派3～5位教师参加华北电力大学举办的仿真培训指导教师的培训与考核，并全部取得了合格证书，
（三）学生的职业技能得到了显著提升。学生参加的职业技能鉴定中的运行工种如锅炉运行值班员、汽机运行值班员、集控运行值班员等具有综合性、复杂性的特点，是各技能鉴定工种中含金量较高的，也是不容易通过的。但学生经过强化训练，通过中级工技能鉴定考核后，专业技能得到了显著提升。通过仿真运行环节的训练，他们对设备系统有了更为清晰全面的了解认识，对机组运行特性和运行参数有了更工程化的认识。这使他们在校学习期间就能直接面对工作对象进行训练，缩短了岗前培训时间。在用人单位面试过程中，他们也能成竹在胸，从容不迫，表现出优秀的专业素质，给用人留下深刻印象，有利于顺利就业。更重要的是他们先人一步的职业能力将对他们的职业生涯产生积极的影响。
“双证书”制度的推行大大提高了热能类学生的职业技能，有效地促进了就业，用人单位反映很好。
四、存在的问题及拟采取的改进措施
（一） 存在的问题。1.报考动员组织问题。因技能鉴定是收费考试，学生中又有一定比例的贫困生，所以全员报考技能鉴定有一定困难，尤其是一次考试不通过者，如再次报考在经济上有压力。应积极想办法降低考试费用，争取对在校学生采取低收费。
2.教学计划衔接协调问题。因仿真机实习班级多，都赶在技能鉴定之前完成培训有一定困难，所以有些班级在技能鉴定时还没受过培训。
3.培训过程中的问题。实际操作时间有限，培训效果达不到技能鉴定要求。
（二）拟采取的改进措施
1.规范培训内容和过程。制定统一规范的职业技能培训内容，以使各指导教师的培训标准统一，提高培训效果。
2.延长实践操作的训练时间，提高实践能力。目前执行的仿真实训的训练操作时间为6周，分两学期进行，即每学期3周，分别学习不同的机组类型。这样安排学生有囫囵吞枣的感觉，学习不深入，不透彻。以后计划6周时间统筹使用，学习同一套机组，学深学精。300MW、600MW仿真机可以多流程运行，为提高训练操作时间提供了条件。
电厂实习心得体会范文5
关键词:独立学院;运营管理;教学改革
中图分类号:G4
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)16-0242-02
独立学院作为我国一种新的人才培养机制,虽然运行时间不长,但取得了长足的发展。随着独立学院建设与发展势头日渐迅猛,独立学院应用型人才培养的定位问题也日益引起关注。在独立学院的众多教学课程当中,运营管理是管理类专业一门重要的必修课程。运营管理作为企业管理的基本职能之一,是企业管理学一个不可分割的重要组成部分,管理类学生、企业的中高层管理人员都有必要掌握现代企业运营管理的基本理论和方法。几年来,在独立学院管理类专业运营管理的授课过程中,积累了较为丰富的教学经验,也曝露出较多的问题。
1 学生对课程的认识现状
笔者在从事运营管理课程教学实践过程中,发现学生对该课程缺乏应有的热情,通过与学生的沟通反馈,认为原因可归纳如下:
(1)课程内容比较枯燥,计算方面的内容偏多。而一些学生(尤其是专科生)对数理统计、运筹学以及管理经济学等课程掌握不扎实(存在课程设置不合理的情况),学起来比较吃力。
(2)学生对将来是否从事生产管理工作信心不足,导致学习该课程的动力不足。虽然运营管理的研究领域已经扩展到非制造业,但总的说来还是以制造业为主体,而服务业等其他非制造业占主体的工作现状和性质,使得学生对课程热情不高。
(3)教材各章节之间内容孤立,不了解学习这门课程的作用。而且该门课与其他课程如质量管理、项目管理在内容上有一定重复。
(4)由于教学环境(软硬件配备不到位),以及教师自身的一些原因(缺乏一定的企业实践经验),目前教学侧重于或停留于理论学习,对实践环节和课程设计比较缺乏。而该门课的理论性和实践性相当强,由于学生缺乏管理实践,因此目前纯理论教学方式使得学生无法真正理解和接受运营管理理论和方法。
2 教学改革探索思路
根据以上分析,结合独立学院自身的情况,笔者主要从以下几个方面进行了教学改革的探索:
2.1 转变教学理念
运营管理课程从内容体系上已经不仅仅包括制造业的运营管理,同时还增加了服务业运营管理的内容,突出了实用性特点。因此教师在教学过程中应不断充实新材料,使学生了解本学科的前沿和发展,力求引导学生树立用运营管理思想开展工作的意识,认识运营活动的内在规律,掌握企业(组织)运营过程中的实践技能,并在实践调研行动中体现创新性,从而突出课程体系的素质教育功能。
2.2 选择合适的教材
教材选择要遵循以下几个原则:一是要选择有一定难度但是难度又不能太大的教材;二是选择既体现理论又注重实践的教材;三是要选择与中国企业管理实际相结合,反映我国企业运营管理特色的教材。
目前运营管理教材多达几十种,有国内的也有国外的。针对独立学院学生的情况,不宜选择难度太大的教材;其次,由于学时有限,也不宜选择内容太多的教材;同时还要考虑教材本土化与国际化的关系问题。目前我院采用的是季建华等人编写的《运营管理》,该教材书名定为运营管理,从出发点上是适应当前生产管理的教学转变要求,增加服务性行业的内容。整个教材的编写风格上也接近国外的教材,即在介绍管理理论过程中穿插小案例,而且与其他教材不同,该教材的这些案例多数是国内的案例,即本土化。另外,我院课程组教师正在编写适合独立学院学生需求的运营管理教材,该教材是根据独立学院学生的培养目标来编写的,针对性更强。
2.3 调整教学内容
首先,突出针对性。根据不同专业不同层次(本专科)需要分别制定教学内容,不同专业在课程内容讲解上有不同的侧重。
其次,注重教学内容的系统性。改变目前只讲解知识点的教学模式,老师帮助学生把各个知识点联成线,再把不同的线(各个章节)穿插形成面,最后还要针对问题将各个知识面(各门管理课程)立体化。
第三,做到3个突出。突出系统观,即培养学生综合应用运营管理中的各个知识点以及管理学原理、财务管理、运筹学、管理信息系统、统计学等各门管理课程知识解决运营管理中问题,提高决策正确性和科学性;突出定量化决策,即运用数学模型来分析问题,提高决策精度;突出计算机应用能力,提高决策速度;最后,进一步加大案例教学比重,基本做到每章内容都有1~2个案例。
2.4 改进教学方法
应用“四变三结合”式教学方法,从多层次、多角度为培养创新型人才提供广阔的舞台。“四变”即由教师讲授式变为师生互动式,由个人课后作业式变为团队实践应用式,由简单问答式变为实践案例课件交流式,由试卷测试式变为试卷加“成果”综合测试式。“三结合”即学生理论与实践相结合,课上时间与课下时间相结合,调研与案例相结合。
(1)实践性教学设计。
紧紧围绕专业培养目标和要求,考虑课程特点和需要,与课程理论教学内容配套衔接,确保实践教学设计方案的可行性和有效性,实行多渠道、多形式、分阶段的实践教学方案。
实践教学活动计划方案如下:
目前现场观察和调研选择的主要是大型超市和百货商场,调查内容是有关设施的选址和布置,这主要是考虑到较容易实施且针对性也较强;案例分析则是选取了一些较有代表性的案例让学生课后分组进行讨论,然后提交分析报告并制作幻灯片进行课堂交流和汇报;工程训练示范中心则是以机电厂为主体,我院与之合作共建的实习基地。
另外,“用友ERP沙盘实验”模拟的就是一个制造性的企业,很多学校(包括我院)已经成立了沙盘协会,也具备相应的条件,可以组织学生进行模拟对抗,在实践中体会运营管理的重要性,提高学习兴趣。
当然,如果条件许可,还可以从以下几方面考虑提高学生的实践能力和素质:
①企业(尤其是生产型企业)参观和实习。东北财经大学陈福军副教授认为,参观企业最好选择两到三家,其中有生产管理做得好的,做得差的,也有一般的。这样才能有比较,学生知道什么样的企业才是好的。但是,企业参观存在困难,主要是没有建立固定的教学基地,没有稳定的企业关系,而且现在许多企业对学生参观不感兴趣。
②企业专家讲座。企业专家讲座是一种比较好的方法,尤其是某些实务性比较强的内容,请企业专家讲比任课教师自己讲效果好得多。因为企业专家可以结合自己的工作经验来讲,印象比较深刻。与参观一样,邀请专家也存在困难。由于企业的工作繁忙,很难保证企业专家按照我们的课程教学时间来安排讲座,这样很有可能打乱我们的教学计划。
③观看录像。录像的方式比较简单,现在国外教材都配有相应的录像教学光盘,学生通过观看录像了解国外先进企业生产运作管理经验。但采用录像观看这种方式,其问题是由于光盘是英文版,录像的对话比较快,多数学生听不太清楚,如果能够翻译成中文就好了。目前我国缺乏国内的关于企业生产管理的教学光盘。从长远的发展来看,我们必须组织人力,在国内选择一些优秀企业,制作一些教学光盘,以满足教学需要。
④利用仿真软件进行模拟教学。购买相应的仿真软件,从以下几个方面分析和优化生产运作系统:⑴生产运作系统描述;⑵仿真目标设定;⑶系统绩效指标设计;⑷生产流程和运作数据收集;⑸系统仿真模型的建立;⑹仿真模型运行及瓶颈识别;⑺系统优化策略及其评价。
(2)教学形式。
①多媒体与板书相结合。一方面,充分利用多媒体网络教室的优势和多媒体课件的特长,将抽象概念形象化、将复杂内容简单化、将枯燥讲解生动化,提高课堂讲课质量。改“以教为主”为“以学为主”,采用启发式、互动交流式、引导式、讨论式等灵活教学方式,强调以问题为纲启发学生主动思维和创造性思维。另一方面,遇到计算过程,可以运用板书进行清晰的讲解和演示,这样学生可以跟着教师的思路记录笔记和学习。
②课外自学。充分利用校园网平台和多媒体自学课件的手段,给学生自主学习的空间,提高学生自学的能力,拓宽学生的知识面。
③现场观察和调研。让学生到现场(企业生产车间、超市、百货商场等)进行调研,引导学生发现生产管理的实际问题,使理论知识与实践更好地结合,增强了学生对企业生产过程的感性认识。
④课堂讨论。注重以教材为桥梁,以能力培养为目标,安排1~2次的课堂讨论与交流。并结合调研实践,组织1~2次的综合实例介绍。通过课堂讨论,使学生既掌握了生产运营管理的基本概念和原理,又掌握了常用生产运营管理方法及其应用,还进行了初步的科学研究训练。
⑤游戏及角色扮演。例如通过啤酒游戏,让学生更好地理解牛鞭效应。
(3)作业与考试改革。
①作业教改举措。注重定量与定性相结合,课堂作业与课堂讨论相结合的方式,针对课程每个理论知识点并结合现有企业实际问题设计相应的作业,作业题的设计注重发挥学生的学习主观能动性,培养学生分析问题、解决问题的能力。
②考试教改举措。增加平时成绩的比重,综合考虑学生课堂参与度、出勤率、案例讨论、实地调研、课后作业以及期末考试各方面情况。
2.5 加强师资交流与培训
(1)培养科研能力。
①鼓励和组织教师积极申报国家、省部级、学院纵向课题,撰写高档次学术论文。
②鼓励教师参与企业横向课题。
③鼓励并资助教师开展交流与合作(如参加国内外学术交流会议并发表研究论文)。
(2)培养教学能力。
①实行青年教师导师制。
②实行同行教师听课制度,学生评教制度,不断提高教学质量。
③开展教学质量评比、教学竞赛活动并进行奖励。
3 结语
总之,运营管理在企业的成长发展中扮演着十分重要的地位。随着全球化产业的发展,运营管理越来越受到企业的重视。当今世界的发展是与运营作管理方面的不断进步、新模式不断出现分不开的。
《运营管理》作为一门理论性和实践性都非常强的课程,其重要性是毋庸置疑的。本文是笔者在《运营管理》教学改革研究过程中的一些心得体会,作为抛砖引玉,希望与国内同行共同探讨和改进该课程教学的方法。
参考文献
[1]李芳,叶春明.《生产与运作管理》教学体系改革探索[J].工业工程,2009,12(4):135-138.
[2]刘志敏.谈高职院校生产与运作管理课程教学[J].辽宁高职学报,2007,9(5):50-51.
[3]陈志祥.本科层次生产管理课程建设与教学改革[J].高等工程教育研究,2005,(5):62-63.
