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财务管理实习体会范文1
毕业实践环节是大学生在完成全部课程后，走向社会之前最真实的一个模拟实验。对于我们财务管理专业的学生，平时注重理论学习，缺乏实践锻炼，因此实习显得尤为重要。在期末考试后，管理系的老师带领我们大三财务管理专业的学生进行了实习。此次实务实习目的主要是为了通过写会计分录、填制各种凭证到记账、报表等一系列实务实训，提高我们的实际应用水平，使得我们能够真正系统地练习财务会计核算的基本程序和具体方法，进而加强对我们以前所学专业理论知识的理解，提高我们实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平。在本次实习过程中，我们坚持都动手的原则，系统掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账薄以及编制报表的会计工作技能和方法。而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，通过此次实习，我们将会计理论与会计实践相结合，收获颇多。
一、扎实的理论知识是前提。在实习以前，我们总以为通过三年的学习，自身所学的会计理论知识已经扎实，只要掌握了规律就没什么问题。但是在实习过程中我们才发现，我们平时所学的远远不够，在细节方面更是错误百出。此外，我们根据相关的实习数据资料，在填写原始凭证、记账、编制各种帐表时屡屡受阻，回想原因，大多都因为平时理论知识掌握不扎实，经不住实战的考验，这也是我们在本次实习过程中得到的一个重要教训。
二、理论联系实践是关键。通过此次的实习过程我们还发现，仅仅有熟练的理论知识对于我们来说是远远不够的，作为学习了这么长时间的我们，可以说对有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但是在这次实习过程中仍然很吃力，这是我们认识到会计理论如果离开实践过程皆为零，实际操作性和实践性对于会计人员来说至关重要，离开实践环节理论只是纸上谈兵。
三、足够的耐心、细心是保障。会计工作本来就是烦琐的工作，在这次实习的过程中我们深刻体会到了这一点。在开始的实习过程中，整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于简单的填写凭证、记账都会试算不平。出错越多，越是心浮气躁，出错就越多，形成恶性循环。到后来，我们认识到了这一不足之处之后，谨慎填写，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在财会工作中切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。其实做任何事都一样，都需要有一颗平常心。
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关键词 事业单位 财务管理 会计核算体系 对策
一、我国事业单位及其财务会计核算体系概述
1.事业单位概述
事业单位是我国的公共管理单位，协助政府部门完成国家管理的职责，在我国的公共事业管理中占据重要地位。在我国，事业单位一般分成三类
（1）全额拨款事业单位：此类事业单位所需的事业经费全部由国家财政预算拨款。全额拨款事业单位的人员工资，各类费用均由国家财政支出。
（2）差额拨款事业单位：差额拨款的事业单位按照差额比例，国家财政部分承担事业单位费用支出。在我国医院，学校等单位属于差额管理的事业单位。其人员工资部分由国家财政负担，部分由单位自行承担。
（3）自主事业单位：在我国，自主事业单位的一切活动自收自支，这类事业单位是我国事业单位的主要形式，在我国现行事业单位的改制中，这种形式成为政策导向所在。
2.事业单位财务管理与会计核算体系概述
近几年来，我国政治体制和经济体制改革不断深化，对事业单位财务会计核算体系提出了新的要求。事业单位财务管理和会计核算体系主要包含了收支管理、单位预算管理、负债管理、资产管理、财务分析和财务报告等。大力完善事业单位财务管理和会计核算体系，可以提高国家职能管理效率，使广大人民群众享受经济发展带来的红利。
二、我国事业单位财务管理和会计核算体系现状
虽然事业单位是我国只呢感部门的重要部分，但现阶段，我国事业单位财务管理和会计核算仍然存在很多问题，下面从四个方面分析事业单位财务体系的现状和问题：
1.内部控制体系不健全
我国事业单位由于受计划经济体制下的余毒所害，会计核算岗位分工不明确，授权审批制度不完善，内部审计部门形同虚设，单位的内部控制制度还有很大的空间去要改进。目前，有些事业单位未建立相关内部控制体系，有些事业单位虽然已经建立一套完善的内部控制体系，但实际操作时并不依照规章制度办事。这些欠缺都给我国事业单位的财务管理带来了巨大风险。
2.预算管理体系不完善
在过去很长一段时间内，我国事业单位采取的都是财政拨付资金方式，预算管理基本上不能发挥作用。相当大一部分的事业单位不编制年度预算，或者编制的预算不正确，申请财政拨付款项也不严格按规定，造成年度预算超支等问题。预算管理体系的不完善导致了国家财政资金的浪费，不符合科学发展观的核心政治理念。
3.财政收支两条线的改革力度不够
我国事业单位收支两条线改革是顺应时代步伐的必然要求。目前，我国事业单位改制的一个重点项目即事业单位收支两条线管理。我国现阶段很多事业单位仍然存在自收自支，坐支现金，私自设立单位“小金库”等行为。部分资金游离在国家监管之外，给腐败带来了滋生的土壤，不利于我国事业单位财务管理和会计核算体系的完善。
4.固定资产核算有漏洞
固定资产在事业单位资产中占据重要地位，也是我国国有资产监管的重要组成部分。我国事业单位固定核算主要存在：不计提折旧，成本核算不到位，估价不准确。固定资产作为事业单位的大额资产，如果核算有漏洞，就很容易造成国有资产流失，国家和人民带来重大损失。
三、完善我国事业单位财务管理与会计核算体系的对策
1.建立健全我国事业单位内部控制体系，可以从以下几方面着手
（1）建立健全岗位制度，不相容职务分离。
（2）严格授权审批制度。授权审批权限分明，完善集体审批制度。
（3）完善内部审计制度。事业单位单独成立内部审计部门，定期对单位资金核算进行审计，保证事业单位资金的专款专用，不给任何别有用心的人以可乘之机。
2.完善事业单位预算管理体制事业单位必须科学合理的编制年度预算
严格预算资金的使用，控制超预算资金的情况发生，具体可以从以下几个方面去着手：
（1）严格区别预算内资金和预算外资金。保证事业单位的各项资金均纳入预算。严格预算内和预算外资金的使用。
（2）各项资金支出依据预算进行，勤俭持家，专项款专用，保证每项资金发挥其效应。
（3）分清主次，处理好事业支出和营业支出关系，应优先保证事业支出的数额。
3.加强收支两条线管理力度
我国事业单位由于各方面原因，导致仍然有一部分收支管理混乱，给国家财政资金造成浪费，也不利于事业单位管理效率的提高，要完善收支两条线管理主要从以下两个方面关注：
（1）严格执行国家相关政策法规，发挥个体效应，大力创新，拓宽收入来源。
（2）依据事业单位财务制度，对各项支出进行正确分类，严格专款专用的制度。
4.重视事业单位固定资产管理
我国事业单位应该购置固定资产时严格按照市场公允价值入账，使用期计提折旧费用。保证每一笔固定资产都纪录在帐，正确核算。固定资产清理严格按照事业单位财务制度进行，必要时引入第三方资产评估机构估价，防止在清理过程中出现国有资产流失现象，防止固定资产清理转让过程中可能产生的腐败行为，提高我国事业单位固定资产管理水平。另外，在固定资产核算方面，必要使可使用计算机技术，引入数据库管理系统，确保固定资产的帐实相符，以备盘点。
参考文献：
[1]李淑珍.重新构建事业单位财务理念体系.广西会计.2011（7）.
[2]李乐斌.从会计结算看行政事业单位财务治理问题.中小企业管理与科技.2008.
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××××××财务管理有限公司经××市工商行政管理局批准成立，专注于工商代办业务及中小企业财税外包业务。公司拥有多年实战经验的专业注册师、精通各类企业管理的专业会计师、注册税务师、奋斗在第一线的老手执业律师团队。本人很荣幸有机会在该公司实习，这次的实习心得体会如下：
通过此次实习，将学校所学的会计理论知识与实际相结合起来，不仅让我们对整个会计核算流程有了详细而具体的认识，熟悉了会计核算的具体工作对象，也缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离。在实习期间，主要利用真实的会计凭证及财务账表对一定期间的经济业务进行会计核算，对于税务、银行与企业之间的重要关系有了进一步的认识，同时也更加熟悉了用友财务软件在实际的会计工作中的各种操作，体会到了会计电算化为会计工作带来的便捷。
实习是每个即将毕业的大学生的重要经历，通过实习，不仅培养了我的实际动手能力，也增加了我的实际操作经验，对实际的财务工作也有了新的认识。实习让我学到了很多在课堂上学不到的知识，也让我更加看清自己的不足之处。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，学习将工作做到尽善尽美。会计工作是一门专业性比较强的行业，因此对会计工作人员的要求也比较高。首先，做一个合格的财务管理人员不仅需要专业的知识，还需要特别的耐心和细心。在实习的过程中我们了解到财务管理人员一整天不厌其烦的坐在办公室里，重复做着一些相同的工作，这就需要耐心了。虽然做财务管理工作有很多相同的重复工作，但是却是容不得一点马虎的，因为一个小小的错误也会造成重大的财务损失。其次，重视实践，虽然我们只是参加了短短的两个星期的实习，但在这实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。做财务管理工作，如果仅仅是学书本上的知识是远远不够的，工作的经验是及其重要的。实际工作过程中的各种问题不是书本就可以解答的，它需要灵活的应用能力，把所学知识应用到实践当中去。可以说没有实践的学习是非常狭隘的，也是不利于财务管理工作的。所以同学要重视实践，实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，也使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。
实习的那段时间，让我深深体会到再拾起书本的困难性，每天要很早上班工作，深感疲惫，很难有精力能静下心来看书，让我更怀念珍惜在校学习的时光。实习期间，我学会了运用所学的知识处理简单问题的方法和技巧，学会了员工和同事之间相处和沟通的有效方法途径。积累了处理人际关系的少许经验。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让自己在社会中磨练了自己，也锻炼了自己的意志力，提升了自己的实践技能。
感谢××××××财务管理有限公司给我这样一个磨砺实习的机会，能让我有机会将书本知识得以运用，感谢领导的支持，还有各位同事的帮助，帮助我在短时间内掌握那么多会计分录技巧，帮助我解决相关问题，让我不断进步。让我更多感慨就是好学力行方可造就良才，作为一名即将进入社会的新人，真正学习的开始，我们应该做好准备接受挑战，循序渐进赢得时间，细水长流直达理想的永恒。
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【关键词】财务管理教学 实践教学 问题 对策
一、引言
所谓的高职教育就是培养高等的技术性人才，其应用性较强，主要培养用于一线建设、管理和生产等的需要。而其培养的主要核心是对于职业能力的培养以及其能力的形成，因此，实践的作用就在一定层面上得到了重视，并且在高职教育中拥有了不可取代的位置。现今，高职教育中的一些课程已经逐渐成形，比如课程体系、培养目标以及教材方面的建设等，但是目前为止，实践意义较强的教学体系并未建立，而且往往被一些高等学校忽视。所以，本文主要研究如何建立和完善整个高职教育在实践方面的教学体系。
二、高职财务管理实践教学问题
（一）对实践教学的重要性认识不足
首先，中国拥有极其传统的教学理念。很多学校以及老师把财务管理的一些理论知识作为教学的重点，而实践则成为了一种可有可无的附着教学。在教学过程中，如果理论知识与实践双方发生了矛盾，那么实践教学毫无疑问的成为了牺牲品。其次，对于财务管理的教学所投入的资金不足。就当前的中国教育模式，建立财务管理教学的学校很少，可以说没有一所学校为了财务管理教学课程而成立一个实验室。不管是从硬件设施还是软件设施上看，其要求远远不符合实验教学的标准，这就严重地影响了整个教学的效果。除此之外，由于现在学校的分配积极性过差，在对财务管理实践教学的分配上缺少对其的重视，把其本来应该占据的地位泯灭，造成了对财务管理实践教学的忽视。
（二）对实践教学的内涵理解不深
首先，学校对于实践教学的片面认识，很多人觉得财务管理的实践课程理所当然的就是要到企业去观摩，看看人家怎么做，而把时间与教学的联系忽略。其实实践教学很大一部分是将整个教学与实际紧密联系。因此学校在开展财务管理实践教学的过程中没有明确的目的性，导致实践与理论的脱节，内容没有实际性，就达不到理想的效果。教师没有将两者结合，上课就显得过于理论化、形式化，没有生动的教学模式，没有将理论与实践完美结合，很容易就导致了学生对于课程的反感。
（三）教师的财务管理实践能力欠缺
对于一位财务管理的老师来说，不仅需要拥有相关专业的理论知识储备，还更需要具备的是强大的财务管理的实践能力，包括软件的使用和操作以及网络方面的操作能力。当前的财务管理教学过程中，实践过程普遍受到了忽视，而且普及不强，这也导致了整个实践教学的作用较差，学生能力的培养也极其不到位。
（四）企业对财务管理实践教学的支持不够
现在社会很多企业为了自身的利益，不喜欢招聘实习生，因为实习生的收益不高。很多企业甚至收取实习生的费用，作为他们在企业学习的一些资费，这是很多学校难以接受的。有些企业由于不希望自己的业务被偷窃，所以很排斥实习生的实习，这导致了很多学生在寻找实习工作的过程中处在极其窘迫的地位。有些实习单位即使愿意招收实习生，但是也不愿意给他们提供一些实际的学习机会，因此在配合上出现了脱节，实习生没有相关的资料，也没有得到应有的指导，只能通过自己学习或者查看企业的一些普通的账簿凭证等，根本没有学到关于业务方面的知识。
三、高职财务管理教学对策研究
（一）按照社会需求安排课程内容
在高职教育财务管理课程的设置上，编制人员应该考虑到整个社会对于人才的要求，从而按照职业需要，把工作任务作为学习的主线，设置实际案例，让学生从案例中学习一些财务管理中经常遇到的问题。设置主要的内容，从而引发学生的学习能力和解决问题的能力，不仅掌握理论知识，还能提高实践能力。课程的主要内容被分为投资管理、筹资管理、收益分配管理、财务控制、财务预算、营运资金管理和财务分析七个板块。
而且，在设置过程中，还要考虑到当前中国经济的发展速度。在财务管理过程中会不断有新的问题和新动向产生，课程的设置要不断地与时俱进，符合当前社会的趋势。课程设置应该有一定的侧重性，要注重培养学生的学习能力以及对于货币时间的价值理念、通货膨胀的理念和风险价值等相关在内的理财观念，不应该呆板地向学生讲解所有的知识，应该培养学生自主思考的能力。
（二）充分运用现代化教学手段
如今的社会，信息化效应极强，只学理论知识是远远不够的，只有运用理论与实践的完美结合，教学才能起到事半功倍的作用。对于财务管理的教学，在对于一些过于抽象难以理解的繁琐的财务预算编制和资金运动等内容的教学上，可以采用录像、动画或者图片的方式生动地展现在学生眼前，增强学生的记忆力。而对于一些教学过程中较为重要的知识点，也可以使用多媒体教学让学生体会企业工作的场景，近距离地了解整个企业工作的氛围，从而了解具体工作的概况，促进学生学习的兴趣。
（三）加大实践教学比例
一般来说，应用型学校要求的课程只要是以实践为中心开展的，主要侧重的是培养应用型人才为教学目标。校内课程的时间设计可以设计一条主线组织教学活动，可以分为一些单项技能的操作、综合和开发实训、操作技能训练以及综合实践培训，实践是整个教学的核心，把这个作为核心将整个教学课程串联起来。校内可以建立ERP沙盘来对抗财会工作模拟实验室、模拟实验室、模式公司实验室，这样可以给初学学生提供学习课程最基本的条件。
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关键词：财务管理；体验式；教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
我国高等教育管理类课程无论在数量还是在质量上已有长足的进步，特别是财务管理专业类课程教学发生了很大变化。对于财务管理类课程的教学积累了丰富的经验，取得了显著成绩。财务管理类课程流程化水平提高，无论从课程体系、教学大纲、教学授课计划，还是理论与实践学时分配，还是教学条件的配备，都有进步。根据市场需求开设课程，根据课程特点配备多媒体等，但仍然存在着理论课与实践课的安排上达不到社会实际工作的需要的情况，学生实际工作能力仍显不足，这种情况可以从学生实际实践实习中得以体现。
为了提高学生的实习实践能力，我院要求学生在寒暑假期间要参加社会实践实习活动，并将其纳入到学生学分考核之中。从学生实践实习反馈中我们得知财务管理类教育与社会实践需要仍存在着较大差距。具体表现为：
从专业的角度来看：学科的讲解需要建立在基本概念和原理方法之上，但因教材篇幅限制等原因，在讲到方法时往往显得较为粗略，特别是如何运用讲得更少；讲解业务时往往也是以工业企业为例加以讲解，对其他行业不涉及或涉及不多。不同行业有不同特点，学生今后在不同行业就业，显得力不从心。如财务管理类专业开设了金融企业会计，学生考试成绩也不错，但到银行实习时，却感到不知所措，究其原因就是如上所说。有不少学生到银行实习，他们感到银行工作专业性强，银行工作人员既要熟悉银行业务的基本流程，也要掌握业务的具体操作，还要熟悉各种金融产品，为顾客提供服务。如指导操作ATM机、ATM机装钞、点钞、扎钞、捆钞、核对帐目、核对档案、检查客户还款情况，跑客户、为顾客开户、换卡折、改密码、挂失、汇款、兑换外币、大额跨行存款、财政工资、养老保险、收缴电话费、办理小额信用贷款、辨别真假票据等。这些内容教材上往往不作介绍，但在实际工作中这些工作却是经常重复要做的工作。学生就业也往往也从基本业务做起，学生经过社会实习，不足很快就显现出来了。在实习中学生体会更深的是在实践中还要发现和挖掘黄金客户，这在学校被动地接受知识形成了鲜明的对比。
从学习态度上来看：积极主动地学习是学好专业知识的重要保障。但在校期间，学生积极主动地学习这一比例并不很高。由于办学竞争的环境，学生综合素质提高的需要，学生往往参加各类社团活动，也由于学生自身原因，学习动机不够明确和坚定，缺乏学科探究的原动力，只是考虑到学业毕业即可走入社会参加工作或创业。部分学生家庭经济宽裕，对参加工作也没有很高的积极性，在学习上遇到难题，可以马上找到老师或同学予以解答，更有甚者抄袭他人答案即可。但在社会实践中却并不是这样顺意。在遇到不会解决的问题时，在遇到顾客责问时，自尊心将会受到很大的冲击，现实将逼迫学生认真学习。
从文化氛围来看：浓厚的学习文化氛围对学生学习有利。现在网络时代具有趣味性的游戏太多，具有很强的诱惑性，学生受其影响也较大。在校园过着远比高中时更为轻松的生活，但走入社会是竞争环境，考核的是业绩的优劣，检验的是专业的能力，文化导向具有很大的差异。在现实氛围下学生迈入社会时显得紧张和不安。
通过学生在实习中表现的心态来看：往往是心虚、紧张。在实习中因怕担当责任而对学习内容高度关注，学习效率和效果明显，对于在工作中要注意礼仪和仪表，学生更是记忆深刻。强烈地感受到实习单位的严肃认真工作氛围，这与学校老师与学生平等的、亲和的关系形成鲜明对照；对于在学校学习的学生来说，反复地做某件事那是不可能的事，但在实习中，要做好一件事就要反复地做，如记帐、报帐、对帐、算帐等；这在学校时是不可能的事，学生极易感到烦躁。学生在校要学很多知识，但在实践中可能只用到某门学科的某点知识。诸如此类，学校教育与社会现实工作有很大的差异，这个差异也是我们教育工作者需要研究的课题。
学校教育如何与社会工作需要对接，避免重复教育，减少教育成本，体验式教学是一种有效的选择。所谓体验式教学，是指学校和教师通过切实可行的教学计划，对教学内容的传授采取直接让受教育者亲自参与，通过参与而对教学内容进行探索、体验、创造、发现并与之互动的教育过程。
体验式教学是对现行教学的一种挑战。无论是从教学方式的选择，还是教学效果的评价，体验式教学给予教学一种全新的模式。体验式教学直接让受教育者进入角色，能够避免粗略与抽象，能够演变为职业能力，这与当今我国急需要大量的应用性人才的要求相吻合。但体验式教学的全面推广，仍需要一定的时间和条件。体验式教学的全面实现，需要教育主管部门给予政策支持和经济支持，以及指导思想和评价体系的指导意见。学校是实施体验式教学的基层单位，需要配合教育主管部门来完成体验式教学考核指标。本文则以教师的身份来探讨体验式教学。
在适应的体验式教学的环境确定的情况下，作为教师如何来实施体验式教学呢？我认为可以从以下几个方面来实施：
从教学大纲和教学计划上作好事先的安排，包括教学目标、教学内容、课时安排、场地要求、教学物质保障等方面。在充分作好教学各方面准备的前提下，教师采用体验式教学的效果才能更好显现。具体操作如下：
教学准备：准备财务管理的案例资料，准备多媒体设备、准备财务管理类的软件和凭证帐簿报表等资料，准备其他与课堂内容有关的道具等。同时要求学生事先准备与课堂有关的学习资料和内容的收集，变被动学习为主动学习，以便在课堂教学时能参与其中。如在讲到财务管理中的项目投资程序时，通常因课时量的问题老师只是一笔带过,但在实践中到底怎样实施,往往不得而知，但作为体验式教学则应了解其过程。体验式教学现在则要求根据项目投资程序的五个步骤要求学生作准备。项目投资的五个步骤包括：1.项目提出;2.项目评价;3.项目决策;4.项目执行;5.项目再评价.在课前教师事先给学生布置投资项目建议书，设计投资方案，呈报审批报告，编制实施计划，检查实施进度，编制检查报告表及项目调整报告等任务。虽然工作量大，但涉及到的内容如提前布置，让学生有所准备才能进入主动学习的氛围。
教学实施：教学时在财务管理教学中，可采用软件与手工同时学习的办法，增强学习效果。对于财务管理软件，主要侧重于按章节和流程进行操作，提供数据资料，检验软件运用情况，并通过软件进行分析和提供决策依据。在教学中可以教师教为主，进行流程操作示范，提高学生的操作水平则主要靠学生平时的操练，教师则对学生操作的水平和结果进行指导和评价。在进行手工操作时，则主要强调学生的实际动手能力，通过实习体验检查学生所做的凭证、帐表、分析结论等数据的正确性和及时性，及时对教学检查结果进行反馈，让每个学生知道自己的掌握情况，以随时更正调整。在具体实施时可按3人一组或5人一组进行分工合作，既可明确学生各自角色，也可培养学生各司其职，相互配合的团队意识。形成比学赶帮超的良性氛围，在学习任务没有完成的情况下自觉挤占学生自己的游戏时间，以工作背景为特色，要求学生保质保量完成工作任务。对未完成的要以考核的形式进行记录并兑现奖惩，兑现时越快越好，越直接越好。在课堂上教师要对事先根据教学内容布置的预习内容进行检查和评价。结合课堂内容，模拟经理、财会主管、会计人员等各岗位，按行文报批程序，严格审核。在教学过程中，完全按岗位要求来做，课时将远远不够，可以通过指定学习小组组长，通过授权进行工作分派和检查。教师进行抽查并作好记录和通报，做好表彰工作，激发学生学习兴趣。教学体验式可采取不同的方式进行，既可在课堂上采用，也可要课外采用。除在课堂上采用体验式教学外，另外在每学期事先安排一定时间到企业和社会特定单位进行了调研和实习，亲身体验工作环境下的业务内容和操作，使学生自觉不自觉地处在真实的工作氛围之中，形成工作习惯，以适应将来工作的需要。在寒暑假教师也要布置针对专业的实习任务，可带队或由学生自习实习，以增强专业的可操作性，更好地提高教学效果。
财务管理实习体会范文6
中图分类号：F230-4 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）09-0441-01
《财务管理》是实践性和理论性很强的经济学科，是高校会计专业、财务管理专业的主干课程及管理类各专业的必修课程，其学科本身不仅要求能够向学生传授基本的财务管理理论、知识和方法，而且特别注重理论、知识和方法如何去解决企业财务的实际问题。
一、传统《财务管理》教学中的不足
1、纸上谈兵、与企业实际脱离。高职教育重视实践，实现学校企业的无缝对接，教学应该符合企业实际情况，教授企业现在需要掌握的课程内容，但是现在大多数教学都不能够和企业实际相一致。
2、缺乏实习实训条件，课程缺乏实践机会。现在有很多高职学生还是希望能够在学校期间多掌握知识，但是，学生缺乏实践经验，学习无从下手，缺乏目标，学习过程杂乱无章，没有形成相应的学习体系，传统教育有没有办法提供实践机会，这样经过学校专业学习后，企业认为学生依旧缺乏经验，应该从基层做起。即使学生有机会参观企业或者短期实习，也多数是走马看花，不能深入了解企业工作流程。
二、企业管理沙盘特点
企管经营模拟沙盘是集知识性、趣味性、对抗性于一体的运营管理类实战演练课程。是利用软件模拟企业经营管理，通过多组对抗的形式来锻炼学生经营管理能力的一种游戏。背景设定为一家初始拥有一定资产的销售良好、资金充裕的虚拟生产型企业。作为一种新的教学模式，企业管理沙盘具有如下特点：
1、真实的模拟企业环境。企业管理沙盘模拟了企业的真实环境，把复杂的企业管理模式和工作过程以最直观的的方式展现给学生。每个学生在其中扮演不同的角色，因材而异，因地制宜，让学生“身临其境”，通过模拟企业的经营来感受企业运作的整个过程，并感受到自己所处职位的岗位职责，使学生能够直观、形象地理解整个企业的运作过程，使学生学会从企业全局的角度出发，处理企业经营中的各种战略决策问题。并从各种企业经营过程中成功和失败中体会和掌握管理知识、管理技，培养学生综合运用专业知识的能力。
2、企业之间的博弈增加了趣味性。企业管理沙盘在教学过程中引入了对抗机制、竞争意识，这样就可以极大地调动学生的积极性，让原本枯燥的理论学习成为生动、紧张的管理活动，作为一种参与式互动教学模式，以学生为主体，所有经营运作都是学生自己营，整个经营过程既是学习也是游戏，趣味性很强。
3、培养团队意识。企业管理沙盘模拟实践中，各经营团队模拟的公司是一种互相竞争的环境，企业的决策都需要每个同学共同参与，激烈讨论，这就能使学生积极参与，并感受决策的完整过程，当在决策过程中不同职位的同学产生不同观点时，需要同学们之间不断地进行沟通和协调，这就有利于培养学生的沟通能力和团队协作精神；同时，在模拟过程中，各团队之间的竞争也会非常激烈，在激烈的市场竞争中，学生通过亲身实践会认识到企业间相互协作、追求共赢的必要性
三、企业管理沙盘在《财务管理》课程中的应用
1、资金筹措。资金筹措和有效的利用是《财务管理》课程主要讲授的内容之一，传统的教学方式是理论讲解+例题分析+实例分析+课后作业，这种方式过于突出理论性，而对于真正的怎么能在企业中应用，学生基本上没有办法掌握，还需要毕业后在企业中实地学习，通过引入企业管理沙盘，在企业经营中逐步去体验怎么去融资，企业在不同的环境下怎么去用好长期贷款、短期贷款、民间融资和贴现，结合老师的讲解和自己的实践体会，可以更好地实现教学目标。这就需要学生根据所学筹资管理知识，权衡风险和成本，根据企业运营需要申请贷款，既要保证生产顺利进行，又要控制风险，节约成本。
2、合理的资金利用。资金流是企业在生产经营中非常重要的一个环节，既要保证企业的各项工作的开支，有要保证企业的资金不发生短缺，资金对于企业来说始终属于稀缺资源，因此更有效的利用这种资源是每个企业必须去重视的问题，这些在理论教学中，学生通常不能完全准确理解，但是通过企业管理沙盘模拟后，效果就非常明显了，也就是说，企业在“生产一销售一收回账款”这一时期一直是现金流出，直到收回账款才有现金流入，因此，企业在这一段时间内一定要保证现金流为正。只有通过沙盘模拟运营，学生才能真正懂得这一道理。结合企业管理沙盘的实践教学，模拟企业的真实的资金环境，在企业的不同时期，不同竞争环境下，学会应在怎样利用企业的资金，不发生自己断流。
3、投资。投资包括对外投资和对内投资两部分，财务管理课程重点讲述对内投资。具体运用到企业管理沙盘中就是对厂房和生产线的投资，生产线包括手工线、半自动、自动线、柔性线等，每条生产线的价格不同，生产能力也不同，要根据企业经营的实际情况和市场竞争情况选择生产线投资，同时要考虑到固定资产折旧问题，对于厂房决策也要考虑选择或租或买一个或者两个厂房，这些都是《财务管理》课程所介绍的内容
