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机电一体化实训心得体会范文1
【关键词】 PLC；一体化教学；探索
PLC是以微处理器为核心，将计算机技术、自动化技术和通信技术融为一体的一代新型工业控制装置。其控制功能强、可靠性高、编程简单、使用方便，被广泛应用在各种机械设备和生产自动化控制系统中。为适应社会的需求，我校在机电、电工电子、数控等多个专业中开设了PLC课程。
PLC作为一门重要的专业课程，有很强的实践性和实用价值，同时又很有趣味性。传统的教学模式一般采用“先理论，后实践”的教学方法，学生对理论知识的学习易感到枯燥而丧失学习兴趣，在实践时又常常不会运用而感到无从下手。而一体化教学模式将理论知识与实践结合起来进行教学，运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法，用理论知识指导实践，实行理论与实际紧密结合，让学生“教中学、学中做、做中学、评中巩固”， 让学生感到PLC学习轻松愉快，易于上手，越学越有兴趣。
一、一体化教学模式的特点
1、实现理论教师、实践指导教师一体化：在一体化教学模式中，理论教学和实践教学通常由一个教师来完成，这就要求教师不仅有扎实的理论知识，还要熟练掌握编程软件的使用以及硬件电路的连接方法等操作技能。
2、实现教学内容的一体化：结合实际需要，教学内容本着以实践操作为主线，以能力培养为核心，围绕实践讲解技能、知识和方法，将理论知识与实践结合起来，实现教学内容的一体化。
3、实现教学形式一体化：教师讲解、示范，学生学习、现场操作实践，教师巡回指导、评价，及时发现问题、解决问题，如此循序渐进地开展教学，促进理论教学过程与实践教学过程的融合，实现教学形式一体化。
4、实现教学条件一体化：教室、实践场地应集中在专门的实训室，这样每个学生都可以接触到设备和仪器，可以将理论与实践联系起来，形象直观，更能吸引学生，教学效果更好。
5、实现评价体系一体化：参照企业、行业用人标准，结合技能鉴定，制定融技能考核、能力考核、知识考核、职业素养考核于一体的评价体系。
6、实现职业要求一体化：将知识的传授、能力的培养、素质教育一体化，让学生学会学习、学会技能、学会合作、养成的良好的职业习惯等，为今后的职业生涯发展奠定坚实的基础。
二、一体化教学模式的实施
1、合理安排教学内容：教学内容既要与书本的知识紧密结合，又要能够充分体现当前的工程实际情况，还要有一定的创新空间，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥，同时要求学生掌握PLC的操作技能，即PLC的指令、接线、小型PLC控制系统的设计等内容。为了提高学生的兴趣，我们围绕日常生活，由浅入深设置课程教学内容，从PLC认知到自动洗衣机控制。
2、实施一体化教学步骤
针对教学内容中的每个课题进行一体化教学：
（1）教学目标介绍（2）教学内容介绍（重点介绍必要的理论知识和要用到的新知识）（3）第一轮任务（把学生分成若干个小组，每组2人，2人共同完成教学目标；把内容分解成2个部分，一人完成电路连接与检测，另一人完成编程与调试；分两轮进行，第一轮完成任务后，两人对调。教师一边讲解，学生一边做，教师再一边指导。在巡回指导过程中，注意发现问题，解决问题。）（4）总结评价（学生自评、互评，教师点评、总结）（5）第二轮任务（同组学生对调，注意引导学生自己进行交流，指导）（6）整体总结评价
3、实施举例：
以音乐喷泉控制为例，谈谈如何在课堂上实施一体化教学的：（1）教学目标：掌握置位指令、移位指令的使用及编程方法。要学生明确音乐喷泉控制的目的是掌握置位指令和移位指令的使用及编程方法。（2）教学内容：教师讲解置位指令和移位指令。教师在讲解指令基本理论知识的同时进行梯形图的输入，让学生边听讲解边看操作，增强感性认识，也进一步巩固西门子编程软件STEP7-MicroWin V4.0的使用。
（3）分析音乐喷泉控制要求
控制要求：①置位启动开关SD为ON时，LED指示灯依次循环显示123…81、23、45、67、81、2、34、5、67、81、2、3、45、6、7、81、2、3、4、5、6、7、812…，模拟当前喷泉 “水流”状态。②置位启动开关SD为OFF时，LED指示灯停止显示，系统停止工作。让学生结合控制要求，经过讨论后，将程序流程图总结出来，为后面编程调试打下基础。（4）确定PLC的输入/输出地址分配：教师讲解输入/输出点的分配的相关知识，让学生根据控制要求确定PLC的输入/输出地址分配。（5）编写PLC程序：按照音乐喷泉的控制要求试着编写PLC控制的梯形图，并运用软件将梯形图输入到计算机里，再下载到PLC。（6）动手接线、调试：讲授电路接线方法和安全注意事项，以小组为单位开始动手接线，经教师检查无误后，通电调试。在调试过程中让学生深刻理解PLC的工作原理，注意观察PLC指示灯的变化过程。在辅导学生调试过程中要教会学生调试的方法，培养学生的逻辑思维能力。（7）总结评价：完成课题内容后，学生将调试结果和实践体会等写入报告。教师在巡视指导过程中注意观察每一位学生，鼓励所有学生参与学习活动，并记录评价表。一体化教学模式的考核评价将知识、能力、素质的考核评价融合于教学内容的完成过程之中。
三、一体化教学模式的心得体会
1、锻炼了学生分析、解决实际问题的能力：很多教学内容实例来自生产、生活，教师引导学生学会分析问题、学会解决问题。通过多个实例的学习、实践与积累，学生能逐渐地提高分析、解决实际问题的能力。例如十字路通灯的控制。
2、能促进学校的师资队伍建设：采用一体化教学模式教学的教师既要有较高的理论水平，又要具备专业实践经验，能正确熟练地掌握先进仪器、设备的正确使用等。这对学校的师资队伍建设提出了更高的要求，要求教师不断地去掌握新知识、新技术，努力提高自己的专业技术水平，提高自身综合素质，否则就不能胜任一体化教学模式的需要。
总之，一体化教学模式有许多优越性，它在PLC控制技术教学中取得了很好的教学效果，提高了教学质量。
参考文献
[1]郁汉琪.电气控制与可编程序控制器应用技术[M].南京：东南大学出版社，2003
[2]廖常初.S7–300/400 PLC应用技术[M].北京：机械工业出版社，2005
作者简介：吕春华，女，（1977-），河北省威县人，讲师，现从事电气自动化教学工作
机电一体化实训心得体会范文2
本次大赛遵循“政府主导、行业指导”的方针，认真履行“行业促进职业教育发展”的职责，深化教产融合和教育教学改革，针对机械工业“十二五”技术发展和职业教育教师素质提升的需要，搭建职业院校教师专业素养和执教能力展示、提升、评比、交流和学习的平台，促进“双师型”师资队伍能力建设和教学教法创新，进一步提高职业院校人才培养质量，更好地适应装备制造业发展对技能人才培养的新需求。
一、大赛项目评定
职业教育经过近几年的快速发展，各项技能大赛的组织已日臻成熟，并逐步显现出很大的社会影响力。职业院校要想培养出用人单位满意的技能型人才，首先要求教师具有“双师型”能力。大赛结合职业院校“双师型”教师能力建设的需求，设置了教学项目设计、教学展示与答辩、实际操作三部分内容。
1.教学项目设计评定
教学项目设计依据比赛平台技术特点，与职业院校专业建设和课程改革相结合，考核参赛选手对高素质人才培养的理解，对职业教育先进理念、先进教学方法的运用，对新平台（新技术）的使用和教学项目的开发，以及对先进教学手段的利用和现有教学资源的整合等综合能力。由参赛教师按照任务书（赛前一个月公布）要求在赛前完成教学项目设计，报到时将其提交大赛办公室，由裁判进行评定。评判要点包括项目定位、项目教学目标、项目教学内容、项目教学组织、项目教学考核与评价、项目方案制作、创新性与综合效果等。
2.教学展示与答辩评定
展示与答辩是教学项目设计的凝练，要充分体现教学项目设计方案的各项内容。参赛选手根据自己的教学项目设计于赛前制作PPT演示文稿，在比赛现场独立进行文本展示（限时10min）与答辩（8min），由评委根据选手展示与答辩情况现场评分。评判要点包括内容、仪态、技巧、材料等。
3.实际操作评定
本项任务与相关专业实践教学内容、新技术应用和国家相关职业标准相结合，重点考察参赛选手在专业教学中教师应知、应会的基本知识、技能、素养，以及专业创新所直掌握的新技术、技能应用等方面的能力和水平。由参赛教师一边动手，一边书写任务记录表（赛前一个月公布），操作时间均为4h，由裁判在大赛现场完成评定。评判要点根据各赛项特点分别规定。
二、大赛分类
1.汽车检测与维修技术大类
我国汽车工业现已是支柱产业，近年多由教育部举办全国汽车中职、高职大赛，由交通部举办全国汽车维修工大赛。但是，建国后汽车制造工业隶属于机械工业部，许多机电职业技术院校均设有汽车相关专业，所以本大赛将汽车技术作为一个大类。大赛组委会规定该大类的裁判长需有企业背景，所以笔者被聘为该大项裁判长，由此笔者深感荣幸，同时也深知责任重大。
2.汽车全电气系统检测与维修赛项
参赛选手57人，比赛分为三场，每场19个工位，比赛设备是天煌科技实业有限公司制作的帕萨特整车电气系统实训考核教具。整套教具由仿真的汽车框架构成，框架上安装有整车电器系统，一目了然，提高了对零部件的感性认识。本教具在使用原车线束的情况下，完成对整车故障的设置，可设常见断路故障，还可对正极短路、对地短路、插头接触不良、导线电阻过大、信号幅度超过范围等多种故障进行设置。此教具与整车配合会取得事半功倍的效果，因为整车拆开后如不安装则外观凌乱、零件丢失，如反复拆装很快会造成整车损坏，而该教具不用拆卸部件就可测量，易于掌握电路原理，延长设备使用寿命。
该教具装有原车的发动机控制、自动变速器控制、ABS（防锁死刹车系统）、SRS（安全气囊）、自动空调、中央电器、电子仪表、音响、CAN-BUS总线、灯光、雨刷、启动、充电等电控、电器系统。各个电控和电器系统都可以正常工作，发动机可以正常启动、怠速、加减速和高速运行。教具采用计算机服务器设置故障，通过实训考核管理软件将19台教具设置成同一故障，称作软件故障。选手发现软件故障（共设3个）不用自己排除，向裁判员报告，裁判员通过服务器的答题系统或教具终端清除故障，答题系统自动判断排故结果，最终自动计算排除故障个数。教具采用换入损坏熔断丝、继电器等称作硬件故障，选手发现硬件故障（共设2个）则需自己排除恢复。
3.电动汽车检测与维修赛项
参加选手21人，分为三场，每场7个工位（见图5）。
比赛设备是天煌科技实业有限公司制作的纯电动车动力系统实训考核装置。该装置采用量产电动车的动力系统部件，整套实物包括电池组、控制器总成、电动机总成、仪表总成等原车部件，能清晰展示电动车各部件的连接关系，可实现正常启动、前进、后退、加速、充电等工况，真实再现纯电动车动力系统的工作特点。可用万用表在相应检测插孔上直接测量动态或静态信号，可设置多种类型的电路故障。台架面板上设有四个数字指示仪表，分别指示电池组电压、控制电压、节气门传感器信号电压和电动机转速。
实操内容包括电路原理图分析、资料和仪器初步检查、动力系统功能检查、故障（共设3个）现象确认、故障原因分析、诊断流程设计、检测过程记录、故障排除确认、综合素质等。
三、大赛心得体会
1.取得好成绩的前提
①操作熟练。教师毕竟不是修车师傅，但必须掌握动手的基本功，这是“理实一体化”教学所必须的。在比赛中应熟练操作，如快速拔开大众车系插头，因插头内装有防水胶圈，应先相向挤压插头，再按锁扣，然后拔开。应熟练使用诊断仪、万用表等仪器，同时测试连接导线等，如若不然，则会浪费比赛时间。
②认真准备。一个月前网上已公布任务记录表，选手应认真领会任务要求，仔细阅读电路图，自己绘制一个表格，假设全部故障点，然后模拟比赛场景进行演练并认真地书写任务记录表。要分析清晰、逻辑性强，同时记录的正确性、完整性对成绩起着决定性作用，可以采用因果图代替分析文字，采用流程图代替流程文字。本校如有比赛教具更好，如果没有，读懂、读透电路图会有很大帮助。
③知识面广。中职、高职院校培养的应用型人才，其理论课深度虽比学术型人才要浅，但课程设置是一样的，包括机械、液压、电工、电子、自动化、计算机、汽车等。因为汽车集合了各种技术，维修工已经机电一体化，那么教师更应是“全科医生”，否则对故障分析会不到位。
2.笔者对“双师型教师”看法
目前我国师范类院校并未开设双师型教师培养专业，也不授予双师型学位，在职教师要考取教师证和技师证才能获得上岗资格。但技能之路漫长，需要教师自学弥补，本次大赛就是一个很好的机会。一个人的精力是有限的，能成为双师不容易，我认为可以借鉴足球教练的做法，若由世界顶级11名教练组成足球队，恐怕体力不足甚至还踢不过中学队，但是教练却深谙足球艺术。双师型教师只要具备动手基本功，不需要和学生比手劲、比速度，关键是看懂资料和实物，分析如何动手、先拆哪个、后拆哪个、测量哪个，照样能教好实操课。
3.笔者对“情境引入”看法
情境引入教学一改过去书本的枯燥，但注意不要教条化只讲案例，如果学生不懂系统的全貌根本无法修车。对于“理实一体化”教学，当情境引入后，教师应将隶属的故障系统全面讲授。教改应符合客观规律，例如将教室课桌分成几组，学生围坐在一起，目的是让学生依据“情境”自我启发讨论，但平时讲课时，一些学生往往背对教师。其实，讲课就应学生面对教师，讨论就应围坐在一起。正如为我国引入职业教育教学论研究的北京师范大学技术与职业教育研究所所长赵志群博士所说，有些教师将教学改革教条化，例如六步教学法，对某项任务其实五步就可以完成。
机电一体化实训心得体会范文3
1999年，正德学院开办初期，一批南京航空航天大学、南京理工大学等高校的教授，满腔热忱地来到正德.那时，大家对我国高等教育大众化的进程以及高等职业教育知之甚少，凭着过去几十年的教育理念和教学经验，开始了新的办学历程.要办好一个学校，必须有正确的教育观念和先进的教育思想。特别是如何办好高等职业教育，许多同志缺乏认识、缺乏实践、缺少办法，往往不自觉地走上“本科压缩型”的老路.为此，四年多来，学校领导反复组织干部和教师进行高等职业教育教育思想的学习和讨论，把握高职教育定位，解放思想，提高认识，指导实践。2000年1月，我院收到“教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见”文件后，立即组织院系领导认真学习，并一直把它作为办学的指导性文件。通过学习，反复领会文件提出的高职教育的人才培养目标，人才培养模式，全面素质教育，专业设笠与课程体系改革，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，加强校内实验室和实习、实训基地建设，抓好“双师型”教师的培养，•学校与社会用人部门以及企呀目结合等精髓，并在办学实践中努力实施和贯彻。学院每年一次的教学工作会议，实际上都是关于高职教育思想的研讨会。会上，大家学众化教育的人才观、价值观和教学质量观，联系我院实际，提出了因材施教分层次多元化培养，组织分级分班教学，加强校内实验、实习、实训基地建设，开设实训课，增加职业技术基础课和职业技能训练课中的实践性教学环节，加强职业技能考证工作，创建校外实习、实训基地等许多很好的建议，会后也逐步得到了贯彻和落实，从而大大推动了我院高职教育的发展.学院先后组织十多批有关人员前往本省、陕西、河南、浙江以及香港、美国等地的高职院校参观访问，学习他们的办学经验.其中金陵科技学院、西安翻译学院、黄河科技学院、香港理工大学工业中心、香港职业教育学院、美国DoPage学院等院校的办学理念和办学经验，给我们留下了深刻的印象。无论是专业设置还是人才培养目标，高等职业教育都必须以适应社会需求为目标，尽可能地邀诗社会用人单位参与制订专业的培养计划，加强校企合作，培养适销对路的高等应用性专门人才。要办好高职教育，仅仅院系领导转变教育思想、更新教育观念是远远不够的.几年来，院系利用各种机会，分别组织本院教师和外聘教师学习高职教育的办学思想，宣讲高职教育的人才培养目标，以及我院教学改革的一系列措施，其目的是让每一位任课教师明确高职学生的基础理论知识应以“必需、够用”为原则，技术应用能力要强，知识面要宽，素质要高等特点，要求教师多与学生交流，了解学生，探索高职教育的教学方法，从实际出发因材施教，把他们培养成为能适应社会需要的人才。
2.不断进行教学改革，探索高职人才培养模式
高等职业教育在我国发展历史不长，办学的现成经验不多。四年多来，我院以转变教育思想和更新教育观念为先导，不断进行教学改革，在探索高职人才培养模式和方法方面做了一些工作.
2.1制定贴近高职教育的培养计划和教学计划
2001年我院去“筹，建校，并经教育部定名为正德职业技术学院后，全院上下通过学习，分析国情，逐步认识到发展高等职业教育是我国社会经济发展和科教兴国的必由之路.虽然我们认为，就培养层次来说，高职教育不应该仅仅是专科，也应该有本科和研究生培养层次，但是当前我们必须面对现实，立足高职，办好专科层次的高职，把培养高等技术应用性专门人才作为学校的根本任务.就这样，我们以较快的速度，结束了“本科压缩型”的办学模式，从大众化高等教育的质量观和高职教育的培养目标出发，从制定培养计划和教学计划入手，逐步贴近高职教育.经过几年的探索和实践，在我院新制仃的培养计划和教学计划中，不以学科教育为核心，不追求学科体系的完整性，强调根据专业培养目标所对应的职业岗位群所需要的综合能力的培养，注重职业岗位培养的科学性、系列性和综合性.改变由普通高校延袭过来的“公共课和基础课、专业技术基挤出课和专业课”的课程体系，建立比较适合于高职教育的“公共课和基础课、职业技术基础课和职业技能训练课”的新课程体系。除公共课和基础课外，要求在职业技术基础课和职业技能训练课中，理论教学与实践性教学环节的学时数之比为1:1。强调理论教育的实用性与针对性，以“必需”、“够用”为原则，不注重公式的论证与推导，重点讲清概念和应用方法。在整个教学过程中，突出职业技术技能及实践性环节的培养与训练、实训教学贯穿整个教学的全过程.将课程设计改为实训，把毕业设计(论文)改为毕业实习与实训，学生完成这些实践性教学环节后，结合实训(实习)的内容和所学的知识，写出毕业实习或实训报告。
2.2重视提高学生的素质
在每届学生的培养计划中，明确指出了包括政治素质、文化素质、业务素质、身体心理素质在内的人才培养的规格，把军训、革命传统和爱国主义教育、社会实践活动、人文公共选修课、艰苦创业、敬业爱岗教育、法制教育、校园文化建设等列为综合素质培养的主要内容。学校经常举行各种报告会，组织体育运动会、体育比赛、联欢会、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、文化月等各类文化体育活动;开设诗词鉴赏、音乐欣赏、书法艺术、摄影艺术、普通心理学、公共关系学等20多门公共选修课。《正德学院大学生诗作二百首》收集了“诗词鉴赏”课学生习作的部分作品，其中有48首分别在省市诗词刊物上发表，由于校园诗教成绩突出，我院被评为江苏省校园诗教先进集体;与雨花台烈士陵园、江宁区人民检察院、理工大学等单位共建爱国主义教育基地、法制教育基地和国防教育基地，步行2个小时到雨花台扫墓已经成为每个学生的必修课;每年假期社会实践结束后，都要将优秀论文汇编成专集，交流学生社会实践的心得体会;以上活动，对提高学生的综合素质，建设优良校风、学风起到了重要作用。
2.3面向社会需求设置专业
我院刚开办时，只有‘6个专业。随着学校规模的扩大和招生数量的增加，逐年增加了一些新专业。在设置新专业前，坚持进行人才市场和用人单位调研，按照社会需求和我院自身的办学条件(师资和教学设施等)设置专业。目前，全院共有工、管、经、文、艺各类专业共19个(2004年将增加到23个)，其中工科类专业占58%，渗透到工科和管理类的信息技术〔JT)专业共有9个，学生数占全院学生总数6既以上。这些专业，教学投入大，办学成本高，但是，市场需求和就业出路都比较好，我院不但坚持设置这些工科和信.息类专业，同时决心办出自己的特色。.当我们通过调研了解社会上现代物流管理人才需求量较大时，2003年新增了这一专业，共录取新生151人，大大超过了原定的100名招生计划。在此同时，信息管理系还在三年级现有学生中分流了86名学生培养现代物流管理人才，以适应市场急需。社会科学系2003年推出的复合型专业一一国际贸易与国际经济法专业受到了考生的欢迎，共录取新生190名，大大超过了原定的80名招生计划。对于就业前景好、但还未被考生和家长看好的一些专业，如数控技术及应用(机电一体化)、电气技术及自动化(建筑电气技术，建筑智能化)专业，学校仍积极扶持，加大投入，建设数控加工、数控编程和综合布线等实验室。在招生时增加宣传力度，2003年这两个专业录取的新生数比往年翻了一番。
2.4从学生的实际出发，因材施教，实施多元化培养
我院属于专科第二批录取的院进入正德的多分，考成绩达到5的生的入学成绩为400分左右，不少学生则刚刚达到省控线(300分或280分)。面对差距如此悬殊的学生，如何将他们培养成才，这是一件十分困难的事。这几年我院采取的方针是:从学生的实际出发，因材施教，实施分级、分班教学和多元化培养。芍’、又新生入校后，学校对他们的数学和英语能力进行摸底测验，并在此基础(2/3为普通班，1/3为快班)牛和分行分级班(分成小班)教学，让学习基础较好的学生能‘吃饱”、“吃好”;学习基础差的学生也能在原有的基础上有较大的提高，达到高职的基本要求。争子务妇和妇解趁断闷阳睡书七降_级或者转专业学习，一学校规定，学生在校竹最长学一习年限办介冉从在2002年全省高等数学竞赛(大专组)中，我院共有23名学生获得一、二、三等奖。其中陆亚明同学名列全省第一。在2003年的全省专科英语应用能力考试中，我院94%大二学生参加A级考试，通过率达到“.2%，超过全省高职专科院校A级通过率近12个百分点。此外，在2003年的全省专转本统一考试中，有1171人英语上线，占年级总人数的“%，即该年级2/3学生的英语水平达到江苏省教育厅专转本英语统考的单科上线要求，这也从另一个侧面反映了我院英语教学的质量。2001年起江苏省教育厅实行“专转本”专转本比例(专转本学生数与年级学生总数之比)分别达到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名学生分别转入南京大学、南京叫、卒航天大学、南京师范大学、中即达友拟菱州主兰等高校进行本j生缝泰J许多考生积极报考正德学院，专转本率高是他们的重要选择理由之一。几年来，我院的指导思想是，一方面要适应考生和家长的需要，搞好专转本工作;另一方面又要坚持面上高职教育不偏离方向。为此，我们采取措施面上教育和专转本辅导两条线分开抓，仅仅在考前安排周末时间组织专转本辅导，尽量减少专转本对正常教学的冲击。事实证明，专转本率高了，对建设优良校风和学风，提高人才培养的质童起到了积极的作用.
2.5高起点、高投入、高水平建设校内实验、实习、实训基地
为了加强实践性教学环节，把培养学生技术应用能力作为主线贯穿三年教学的全过程，我院从开办起，就十分重视校内实验、实习和实训基地的建设，切实加强实践能力的培养。三年中，学校先后建成高起点、高水平的计算中心、电工电子实验中心、计算机实验中心、信息管理实验中心、艺术设计中心、机电实验中心、网络信.息中心、电教中心等8个校内实验、实习、实训基地。全院教学用计算机共有850台(每5名学生一台计算机)，多媒体教室23个，多媒体语言学习系统3个(座位232个)，为学生创造了良好的实践教学环境。以能力培养为主线进行实验教学改革。不少课程实行实验单独设课、单独考核;减少验证性实验，增加应用性实验;增开实训课;开展第二课堂活动.在新一轮教学计划中，从学生的实际情况出发，将传统的课程设计改为实训，毕业设计改为毕业实习和毕业实训。除公共课和公共基础课外，实践性教学环节时数与理论课教学的时数比接近电工电子实验室于2003年1月通过江苏省教育厅合格评估，这是我省民办高校第一个通过省厅评估的基础课教学实验室。篮球场、6个排球场以及乒乓球、健美健身活动中心.2003年学校又化400万元新建塑胶跑道、人工草皮运动场，为学生创造良好的体育运动条件。我院五层大楼图书馆建筑面积为4500平方米，馆藏各类图书40.3万册。2001年高速宽带网开通，师生可以方便地上网浏览各种信息和资料。
2.6加决双师型教师队伍建设
建校初期，我院教师大部分来自南京地区高校，他们有扎实的理论基础和丰富的教学经验，但是对高职教育还缺少经验;当时招聘的年青教师，大多是刚刚毕业的本科生，既缺乏教学经验，又缺少专业实践和实际工作经验。为此，我们从高职教育培养应用性专门人才的要求出发，努力加快双师型队伍建设。近三年中;先后引进了近20名四十岁左右的双师型人才，他们目前已经成为各个专业的骨干;为青年教师开办硕士研究生班，提高他们的基础理论水平;组织青年教师到企业接受锻炼和培训，参加全国高职高专师资培训班;为每个刚工作的青年教师安排指导教师，并制定两年培养计划;组织青年教师开展科研和教学研究活动，鼓励青年教师参加省市和全国的学术活动;为青年教师传授教学方法，开展青年教师教案、课件和授课竞赛等，从各个方面加快双师型教师队伍建设，促使青年教师迅速成长.
2.7加强职业技能培养
为了让学生毕业后尽快就业和适应工作，学校实行“双证教育”，即要求学生毕业时，既有毕业证书，又有职业技能证书，多一张证书，多一份就业扒会。目前，我院已经设有电子商务师、软件技术、AutoCAD、ATA国际IT认证中心、劳动和社会保障部高新技术等考试站点，实施了计算机、外语、会计、电子商务和数控加工技术等职业技术证书考试制度。在新一轮培养计划中，许多专业已把职业技能考证列入教学计划，并尽可能将考证工作与正常教学有机结合。仅2003年12月。elphi开发工具国际认证联机考试，计算机系信.息工程与网络技术专业01级221名同学全部参加考试，168人通过，通过率为76%;机电工程系数控技术及应用专业00级85%的毕业生拿到了数拉加工(中级工)职业技能证书，学生毕业时全部找到了工作，01级100%拿到该项证书。
