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法治学习感悟范文1
【关键词】 脑出血 肺部感染 呼吸道 误吸
脑出血是危害中老年健康的重要疾病之一，死亡率及致残率极高。肺部感染是此病的重要并发症，不但增加患者痛苦及医疗费，而且是此病的重要致死原因之一，而误吸又是导致肺部感染的重要起因，做好急性期呼吸道管理预防和减少误吸的发生，保持气道通畅，对促进脑功能的恢复及降低死亡率是十分重要的。
1 临床资料
我科于2009年5月-2010年5月共收治脑出血患者68例，男性42例，女性26例，发生误吸致肺部感染者32例。
2 护理方法
2.1转运途中护理 脑出血患者早期伴昏迷者较多，由于意识障碍，吞咽及咳嗽反射减弱或消失，颅内压增高发生频繁呕吐，为保持呼吸道通畅患者应取侧卧位或平卧位头偏向一侧，口角位置放低，利于分泌物引流，患者家属和急救人员应尽早清理口鼻腔呕吐物和分泌物，对避免和减少误吸量有重要意义。
2.2入院后呼吸道早期护理 立即吸痰吸尽口鼻腔呕吐物及分泌物，必要时插管吸尽气道内的分泌物和呕吐物，上胃管胃肠减压，禁食，抬高床头15-30°，必要时上口咽通气导管便于吸痰和保持气道通畅。
2.3人工气道的护理
2.3.1严格无菌操作 特别是在有创性操作时严格操作规程如吸痰、口腔护理等，以预防加重继发感染。
2.3.2有效清理呼吸道分泌物 气管切开和气管插管病人咳嗽排痰困难，当闻及痰鸣音时，应及时清除气道内的痰液，痰液不多时也要定时吸痰，以便刺激气道引起自主咳嗽反射，痰液黏稠者，吸前应雾化吸入或气道湿化，吸痰频率不宜过高，以免损伤呼吸道黏膜，应在必要时吸痰。
2.3.3充分湿化气道 每日自呼吸道丧失的水分有200~300ml。常规采用下列方法湿化：（1）间断湿化：0.9%生理盐水50ml，每日吸痰前缓慢至气道注入2～3ml，湿化液每日更换。（2）持续气道湿化：0.9%生理盐水50ml用微量注射泵持续2～5ml注入气管切开或气管插管内，根据痰液粘稠度调节速度。
2.3.4气管切开者每日Q8h进行气管切开护理，清洗消毒气管内套管，每次清洗时用盐酸氨溴索（沐舒坦）雾化吸入15～20分钟，每日更换气管切口外纱布块，随时保持清洁。气管插管者每日口腔护理2次，保持插管正确位置，及时吸尽口鼻腔分泌物。
2.3.5室内每日通风，每日行空气消毒，保持病室空气新鲜，菌落总数控制在≤200cfu每平方米。
2.4进食护理 严格掌握进食方法及时间，吞咽障碍者，早期禁食，采用静脉补液，发病后3天可给鼻饲流质，少量多餐，待意识恢复，吞咽障碍消除时再改为由口进食。鼻饲前应事先检查胃管是否在胃内，同时注意鼻饲液的温度，不可过高，速度不可过快，鼻饲前吸净痰液，鼻饲后短时间内不搬动病人，尽量不吸痰，以免引起反射性呕吐，可采用营养泵缓慢滴注。
2.5氧疗护理 在呼吸通畅的情况下保持低流量给氧1-3L/min，据血气分析调节，通气不足者可给予呼吸机辅助通气。
2.6肺部体疗 翻身拍背2小时1次，清醒合作者鼓励深呼吸示教并协助有效咳嗽、咳痰，注意保暖，尤其在冬季，听诊肺部呼吸音，观察痰液性质及颜色和量，定期做痰培养和药敏实验，据结果合理应用抗生素，定期拍胸部X片。
3 结果
通过早期细心并系统的呼吸道管理，本组32例脑出血发生不同程度误吸致肺部感染者在1~4周症状得到有效控制，为患者早期恢复和良好的预后起到了极大作用。
4 讨论
临床资料表明脑出血发生误吸致肺部感染的发病率极高，但如果从脑出血伴昏迷时就注重呼吸道管理，尽量保持呼吸道通畅，减少误吸的几率和误吸量，加强各环节气道的护理如：转运途中、入院即刻、人工气道形成时及进食等前后各环节的护理对肺部感染的恢复起到了至关重要的作用，也可大大降低误吸致肺部感染的死亡率，为患者早日康复创造了有利条件。
参 考 文 献
法治学习感悟范文2
脑出血是危害中老年健康的重要疾病之一，死亡率及致残率极高。肺部感染是此病的重要并发症，不但增加患者痛苦及医疗费，而且是此病的重要致死原因之一，而误吸又是导致肺部感染的重要起因，做好急性期呼吸道管理预防和减少误吸的发生，保持气道通畅，对促进脑功能的恢复及降低死亡率是十分重要的。
1、 临床资料
我科于2009年5月～2010年5月共收治脑出血患者68例，男性42例，女性26例，发生误吸致肺部感染者32例。
2、 护理方法
2.1 转运途中护理 脑出血患者早期伴昏迷者较多，由于意识障碍，吞咽及咳嗽反射减弱或消失，颅内压增高发生频繁呕吐，为保持呼吸道通畅患者应取侧卧位或平卧位头偏向一侧，口角位置放低，利于分泌物引流，患者家属和急救人员应尽早清理口鼻腔呕吐物和分泌物，对避免和减少误吸量有重要意义。
2.2 入院后呼吸道 早期护理 立即吸痰吸尽口鼻腔呕吐物及分泌物，必要时插管吸尽气道内的分泌物和呕吐物，上胃管胃肠减压，禁食，抬高床头15～30°，必要时上口咽通气导管便于吸痰和保持气道通畅。
2.3 人工气道的护理
2.3.1 严格无菌操作 特别是在有创性操作时严格操作规程如吸痰、口腔护理等，以预防加重继发感染。
2.3.2 有效清理呼吸道分泌物 气管切开和气管插管病人咳嗽排痰困难，当闻及痰鸣音时，应及时清除气道内的痰液，痰液不多时也要定时吸痰，以便刺激气道引起自主咳嗽反射，痰液黏稠者，吸前应雾化吸入或气道湿化，吸痰频率不宜过高，以免损伤呼吸道黏膜，应在必要时吸痰。
2.3.3 充分湿化气道 每日自呼吸道丧失的水分有200～300ml.常规采用下列方法湿化：（1）间断湿化：0.9%生理盐水50ml，每日吸痰前缓慢至气道注入2～3ml，湿化液每日更换。（2）持续气道湿化：0.9%生理盐水50ml用微量注射泵持续2～5ml注入气管切开或气管插管内，根据痰液粘稠度调节速度。
2.3.4 气管切开者每日Q8h进行气管切开护理，清洗消毒气管内套管，每次清洗时用盐酸氨溴索（沐舒坦）雾化吸入15～20分钟，每日更换气管切口外纱布块，随时保持清洁。气管插管者每日口腔护理2次，保持插管正确位置，及时吸尽口鼻腔分泌物。
2.3.5 室内每日通风，每日行空气消毒，保持病室空气新鲜，菌落总数控制在≤200cfu每平方米。
2.4 进食护理 严格掌握进食方法及时间，吞咽障碍者，早期禁食，采用静脉补液，发病后3天可给鼻饲流质，少量多餐，待意识恢复，吞咽障碍消除时再改为由口进食。鼻饲前应事先检查胃管是否在胃内，同时注意鼻饲液的温度，不可过高，速度不可过快，鼻饲前吸净痰液，鼻饲后短时间内不搬动病人，尽量不吸痰，以免引起反射性呕吐，可采用营养泵缓慢滴注。
2.5 氧疗护理 在呼吸通畅的情况下保持低流量给氧1～3L/min，据血气分析调节，通气不足者可给予呼吸机辅助通气。
2.6 肺部体疗 翻身拍背2小时1次，清醒合作者鼓励深呼吸示教并协助有效咳嗽、咳痰，注意保暖，尤其在冬季，听诊肺部呼吸音，观察痰液性质及颜色和量，定期做痰培养和药敏实验，据结果合理应用抗生素，医学，教育网收集整理定期拍胸部X片。
3 结果
通过早期细心并系统的呼吸道管理，本组32例脑出血发生不同程度误吸致肺部感染者在1～4周症状得到有效控制，为患者早期恢复和良好的预后起到了极大作用。
4 讨论
法治学习感悟范文3
【关键词】异基因造血干细胞移植；急性肠道移植物抗宿主病；护理
【中图分类号】R473【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851（2014）05-0213-01
移植物抗宿主病（GVHD）是供者的造血细胞在病人体内植活，产生大量的免疫活性细胞，这些细胞“反客为主”把病人的组织和细胞当作“异物”和“入侵者”进行攻击，最容易受攻击的组织和器官是皮肤，肝脏和肠道，发生皮疹，黄疸，转氨酶升高和腹泻不止，甚至是血便[1]。GVHD是异基因造血干细胞移植（allo-HSCT）过程中的重要并发症及主要致死原因之一，尤其是移植后III-IV度肠道GVHD，是影响病人移植效果的重要因素[2]。有关研究认为在allo-HSCT中，急性GVHD的发生率可高达40%-90%[3]。近年来有报道称，发生肠道GVHD8例，死亡2例[4]。由此可见，allo-HSCT后重度肠道GVHD是当前决定移植成败的关键。本中心从2009年6月-2014年1月行allo-HSCT420余例，发生急性肠道GVHD28例，现将护理体会报道如下。
1临床资料
本组allo-HSCT中发生急性肠道GVHD患者28例，男性 17例，女性 11例，中位年龄21岁（11-48岁）；急性淋巴细胞白血病 12例，急性髓系白血病 12例，慢性淋巴细胞白血病 2例，淋巴瘤1例，骨髓增生异常综合症 1例；预处理方案以BUCY为基础，依据移植类型加或不加Ara-C、ATG；移植物来源：亲缘全相合供者 4例，无关供者 11例，亲缘半相合供者 13例；I度肠道GVHD 12例，II度肠道GVHD 8例，III度肠道GVHD 8例；病人腹泻逐渐加重，大便呈黄色水样便或墨绿色黏液便甚至血便，初始腹泻量可达每天500ml-1000ml，严重时可达每天2000ml-3000ml，并伴有腹部疼痛，止血泻药及抗生素治疗效果欠佳。
2护理方法
2.1心理护理病人出现肠道GVHD后腹泻严重，大便量及次数均很多，病情重，病程进展迅速，病人的心理随病情变化而变化，表现为焦虑，恐惧，绝望，对治疗信心不足。因此，心理护理应贯穿住院全过程。医护人员应耐心解答病人疑问，主动关心病人，做好各项解释工作，每项操作细心负责，给病人以安全感，树立病人战胜疾病的信心，使其能够积极主动接受和配合治疗及护理。
2.2病情观察病人造血重建后出现严重腹泻且止泻药及抗生素治疗效果不佳时，则考虑病人可能出现肠道GVHD。①详细观察并监测大便次数、颜色、性状及气味，并及时留取大便标本送检，单独称量大便，根据大便量协助医生判断肠道GVHD的程度。肠道GVHD的临床分级标准，Ⅰ度：腹泻每天500ml-1000ml或持续恶心；Ⅱ度：腹泻每天1000ml-1500ml； Ⅲ度：腹泻每天>1500ml，Ⅳ度：腹痛伴肠梗阻。②观察病人腹痛的情况，尤其是有无肠出血和肠梗阻症状和体征的发生。及时汇报医生处理，做好记录。③频繁的腹泻易引起脱水和电解质紊乱，严重者可致末梢循环障碍和休克，准确记录出入量，监测电解质，做好生命体征的观察。④注意病人的血象变化和大便病原菌的检测。候彩妍等[5]研究认为肠道未感染者腹泻程度主要集中I、II 度，分别占66.67%，25.00%，肠道感染者腹泻程度主要集中在III、IV度，分别占45%，25%。说明肠道GVHD未感染者腹泻程度较轻者多见，而肠道感染者的腹泻程度较重者多见，说明腹泻的严重程度与肠道感染密切相关。III-IV 度aGVHD的致死率高达50%。因此护士必须了解aGVHD的临床特点，早期发现aGVHD的迹象及早通知医师采取有效的治疗和护理措施 减少或避免肠道感染的发生。
2.3基础护理
2.3.1保护性隔离本组病人出现肠道GVHD时，均在无菌层流室。严格执行无菌操作和消毒隔离制度，指导病人按要求做好自身防护，尤其是肛周处护理。限制探视人员，防止发生交叉感染。保持病室适宜的温度、湿度。室内每天用1：2000洗必泰（氯己定）药液擦拭1次，被服及衣裤高压蒸汽灭菌消毒。医护人员进入患者所处的百级层流室内需穿无菌隔离衣。双手先用泡沫型消毒剂消毒至肘部，再佩戴无菌手套。
2.3.2饮食护理病人应进食清淡易消化、无渣、高维生素、适量蛋白质的微波炉消毒的流质饮食，且少食多餐，避免易产气的食物，如牛奶、红薯、豆类等。腹泻严重时医嘱常规会禁食，直至患者停止腹泻。并给予静脉高营养支持治疗。但因患者移植前预处理，即大剂量放疗与化疗对于机体的损伤很大[6-7]，加之并发症影响，加重身体营养匮乏，而胃肠外营养，有些氨基酸是不能满足人体需要的，加之移植后急性重度移植物抗宿主病等并发症，会加重患者的营养不良。候彩妍等[8]研究表明急性GVHD患者在没有肠梗阻时，腹泻1周内鼓励其进食，以淀粉类食品为宜，从喝米粥开始，小米和大米均可，开始米量不要太多，随着病情好转可以加量，米煮 1～2 h 开花为好，但不能进食含油脂和纤维多的食品。这样不但没有加重腹泻，还能使患者营养状况得到一定的改善，BMI、MAMC、ALB、PALB 这些反映营养状况的指标有了明显增高。
2.3.3肛周护理频繁腹泻易造成病人肛周或肛周黏膜损伤，出现发红、疼痛、感染等。病人应卧床休息，避免或者减少下床活动，勿用力排便。每次大便后以1：40的稀聚维酮碘液清洗肛周皮肤，发现肛周有疼痛或红肿时，以复方达克罗宁依沙吖啶（DRZ）软膏外涂肛周，以复方鱼石脂（IBB）栓剂或甲硝唑栓剂塞入内抗感染治疗，每班观察并记录肛周皮肤变化。本组病人中未有发生肛周或肛周黏膜损伤感染。
2.3.4药物护理肠道GVHD治疗目前仍以糖皮质激素、环孢素A（CSA）、霉酚酸酯（MMF）、他克莫司，人II型肿瘤坏死因子受体融合蛋白（益赛普），抗IL-2受体（CD25）单克隆抗体（舒莱）等免疫抑制剂为主。遵医嘱按时、按量用药，准确用药，每周监测血药浓度，以便及时调整用药量。大剂量糖皮质激素冲击时，严格按医嘱定时用药，同时注意观察有无并发感染、水钠潴留及精神兴奋等不良反应。舒莱在使用时应准确掌握药物的应用机制、用法、剂量、滴速，用药前做好心理护理，用药时准确配制及严密监测，用药后做好副反应的观察及预防[9]。
3结果
28例患者中17例（60.7%）至今无白血病生存，11例死亡。4例治疗无效死亡，3例死于TRM（2例感染，1例心脏骤停），4例复发死亡。
4小结
GVHD 是allo-HSCT术后的主要并发症，有较高的发病率和死亡率。在GVHD发生时， 各器官损伤程度不一定平行。肠道GVHD可能是其中最主要的表现之一 ，有时甚至是唯一的症状。因此，早期采取针对性护理措施，预防并发症的发生在aGVHD的护理中具有重要意义。
参考文献
[1]Ferrara JL，Levine JE，Reddy P，et al . Graft-versus-host disease[J].Lancet，2009，373（9674）：1550-1561.
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[3]黄晓军.移植物抗宿主病的预防与抗胸腺细胞球蛋白[J].中华血液学杂志，2010，31（8）：568-571.
[4]朱莉，孙爱华，黎智.异基因造血干细胞移植术后并发肠道移植物抗宿主病的护理[J].中华护理杂志，2010，45（9）：850-851.
[5]候彩妍，徐丽丽，陈虎，等.造血干细胞移植后肠道急性移植物抗宿主病与肠道感染的关系[J].中华医院感染学杂志，2012，22（21）：4693-4695.
[6]候彩妍，刘娜，吴晔，等.造血干细胞移植患者临床症状的观察与护理[J].中华现代护理杂志，2009，15（2）：147-149.
[7]候彩妍，刘娜，薛凤珠.造血干细胞移植患者模拟放射性损伤各期的护理[J].现代护理，2006，12（18）：1699-1700.
法治学习感悟范文4
【关键词】乙型肝炎病毒标志物；化学发光法；酶联免疫吸附；测定法；对比研究
我国流行性疾病中受到乙肝病毒（HBV）感染的人群占大多数，据研究调查发现，感染人群中60岁以内患者中有8.2%携带乙肝表面抗原[1]。自上世纪80年代以来，临床上普遍使用开展条件要求不高、设备简单的酶联免疫吸附试验（ELISA）一步法来检测患者的HBV标志物（HBV-M），但其检测结果的稳定性和准确性易受到干扰，很容易在医院实验室检测引发纠纷[2]。为了弥补以上不足，医疗人员逐渐将免疫学检验与化学发光技术相结合形成了化学发光免疫分析法（CLIA），由于具有结果准确、稳定性高、灵敏度高、反应快速、无放射线污染等优点，CLIA分析法成为了研究的热点和趋势，也越来越受到各大医院的重视。现就我科使用酶联免疫吸附分析法（ELISA）和化学发光免疫分析法（CLIA）分别检测HBV-M的结果进行分析，并比较二者的优缺点及结果的一致性[2-3]。
1资料与方法
1.1临床资料310份血清标本都来源于2011年3月――2013年2来我院就诊和住院的患者，其中女性患者140例，男性患者170例，最小患者年龄为8岁，年龄最大患者为63岁，平均年龄38±4.3岁。
1.2仪器和试剂使用的仪器：上海科华ST-360型酶标仪，上海科华ST-36W全自动酶标洗板机，德国罗氏Cobase 411化学发光分析仪、iWO-960全自动酶标洗板机和ae-Lis全自动加样器（没有这两设备）。ELISA试剂盒中标记酶是HRP（辣根过氧化物酶），底物通常选用邻苯二胺和四甲基联苯胺（上海科华生物工程股份有限公司提供）；CLIA法配套试剂由德国罗氏公司提供。
1.3操作方法使用ELISA和CLIA检测310例患者血清标本时，操作步骤严格按说明书操作。按照ELISA试剂盒的说明书要求，每次测定都要设置试剂空白对照，选择手工加样方式进行加样，根据酶标仪显示的检测结果判定阳性及阴性；CLIA检测法中采用e-Lisa全自动加样器加样，定量检测HBV-M过程中，若出现一下结果需要进行复查（设置双空）：HBsAg、HbeAg和抗-HBs均表现双阳性，单独一项呈现出弱阳性、阳性等情况。
1.4数据处理使用SPSS17.0软件包对ELISA和CLIA分别检测到的两组数据统计学处理，P>0.05时不具有统计学意义。
3讨论
20世纪80年代以来，我国大多数医院都以ELISA法检测HBV-M的结果作为判断患者乙肝传染性的标准之一[2]，因为他采用手工加样，具有特异性较好、开展条件要求不高、价格低廉等优点，点在各大医院实验室广泛使用[4]。但其检测容易受到多种因素的影响，而导致结果稳定性较差，易造成假阳性和漏检，如试剂盒运输过程温度、酶的纯度以及反应过程很容易受到外界温度等影响；人工加样时很容易出现漏加等情况；标本接近临界值时ELISA检测试剂或判断标准、操作等原因产生重复性差的现象，这样会引发不必要的实验室检测纠纷[1，4]。而CLIA检测法将免疫学检验与化学发光技术有效的结合在了一起，弥补了ELISA检测法的不足。首先他采用的是自动加样器，降低了人为因素的干扰；其次他的重复性好、结果稳定性强。经ELISA检测乙肝核心抗体抗-HBc，其阳性率明显低于CLIA，这可能与检测方法上的不同有关；一些样通过ELISA，检测为阴性而CLIA检测结果表明他们是一些低浓度样本[2-3]。由此可见，CLIA检测能有效降低漏检现象，对于做好早期预防具有重要意义。
综上所述，由于CLIA检测具有具有结果准确、稳定性高、灵敏度高、反应快、标准化和自动化等优点，同时还弥补了ELISA检测的不足，应该广泛地应用到现代临床诊断中。
参考文献
[1]沈云松，董云华，金敏，牛华.化学发光法定量检测乙型肝炎病毒标志物临床应用评价[J].国际检验医学杂志，2009，（05）：437-438+441.
[2]肖琴.酶联免疫吸附试验法和微粒子酶免疫分析法测定乙型肝炎病毒血清标志物的比较研究[J].实用医技杂志，2010，（06）：543-544.
法治学习感悟范文5
我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导能把师德建设年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设年的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德建设年活动方案，成立师德建设年领导小组，部署师德建设年活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。
二、加强理论学习，提高思想素质
1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。
2、组织教师认真学习了《依法治校、净化育人环境的暂行规定》及《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《吉林市教师师德五条禁令》、《昌邑区教育文化体育局的十条工作纪律》，学校并将禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，每位教师和学校签订了三个责任状。
（1）严肃工作纪律，加强教师职业道德责任状。
（2）依法治校，净化育人环境责任状。
（3）杜绝乱收费，乱办班责任状。
3、学校利用政治学习时间，组织教师观看了《我的师德观》录像，学习了马宪华、林占春同志的先进事迹，并组织了35岁以下的青年教师去昌邑区一实验小学听全国十杰教师林占春的事迹报告，林占春朴实、生动的报告深深地感染了每位教师。回校之后，学校组织了讨论，谈感想，谈体会，特别是教师听了贾局长的讲话，决心以林占春为榜样，努力学习，认真工作，力争在几年之内，成为一名林占春式的名教师。
4、学校以《教师职业道德建设年学习材料汇编》为蓝本，利用政治学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，学校师德建设年领导组组长高校长从北京学习回来，进行了《顺应时代改变思维模式，更新观念达到教育创新的》师德讲座，学校还聘请了吉林市小学校长主编李博生同志进行了《学习型组织》的辅导讲座，会后教师进行了师德论坛，通过论坛，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性进行自学，并写出千字文师德体会。同时，学校认真向教师传达吉林市教育局20XX年16号文件，组织教师逐条学习，并将《违反教师职业道德规范暂行处理办法》复印，每位教师人手一份抄录在政治学习笔记本上，做到入脑入心入耳，并落实在行动上。学校严格贯彻落实市教师师德禁令及其他师德规范均公示上墙，教师人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有举必查，查实必处。
通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养教育每一名学生。
三、丰富活动载体，开展系列活动。
1、召开了全体教师大会，学校领导作了师德建设年工作的动员部署，每位教师引起了高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。20XX年10月15日，学生代表、家长代表、社会各界人士参加了教师公开承诺大会，在会上学校领导传达了区教育文化体育局开展教师职业道德建设年活动方案及学校的活动方案，举行了教师公开承诺签字仪式，教师代表、区师德标兵王洪迎宣读了教师公开承诺书，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。
2、在教师中实施了“五师”教育工程：
（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。
（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。
（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。
（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。
（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“新秀”工程、“明星”工程的目标进行培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
3、在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。全校共征集教师禁语213条，教师艺术语言190条，经过整理教师禁语66条，艺术语言44条，上交局人事科，每位教师人手一份，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。
4、学校在学生中进行了我心目中的好教师师德征文活动。有8篇征文送交区教育局，其中6．3中队孙楠同学的《愿望》被选送市里参加评选。
学校在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的征文演讲比赛，6篇征文上交区教育局，其中李淑华教师的《平凡的岗位，不平凡的价值》征文选送市里参加评选。
法治学习感悟范文6
【关键词】高中政治；课堂教学；法治精神
随着社会的发展，法治意识越来越受到重视，在这一方面应当从小抓起。特别是对于高中阶段的学生而言，他们在生理上接近成人，但是在思想发展方面却没有同步跟进，结合政治课堂教学强化学生法治精神教育，不仅对学生的健康成长具有非常重要的意义，而且对整个社会的发展都会产生深远的影响，本文主要针对这一方面进行简要的分析。
一、政治课堂培养学生法治精神的重要性
当今社会法治不断健全，每一个社会成员都应当在法律制度的框架内规范自己的言行，参与社会各项活动。高中阶段大力强化学生法治精神教育，具有三个方面的迫切性和重要意义。一是学生成长的需要。今天的高中生就是明天社会各行各业的人才，按照法律办事是社会的基本准则，每一位学生在学习、生活中都要充分尊重法律、遵守法律，对学生法治精神的教育是为学生提供思想引领的重要保障，也是促进每一位学生健康成长的内在需求。二是社会发展的需要。法治社会建设需要社会的每一位成员提高法治意识。从学生阶段开始重视法治精神的教育，可以为他们将来走上社会提高法治意识奠定良好基础，今天的高中生法治教育就是在为明天社会成员提高法治意识做好铺垫。三是学科教学的需要。知识能力与情感共同构成了高中政治教学的三维目标，法治精神培养在高中政治教学目标任务中是必要的组成部分，强化这一方面的教育引领，也是完成政治学科教学目标任务的需要。
二、深入发掘法治元素，切实提升学生法治精神
在高中政治课堂教学中如何强化学生法治精神教育，对教师提出了严峻的挑战。只有充分发掘教材中的法治元素，将其有效融合到教学不同环节流程之中，才能够更好的培养学生法治意识。笔者在教学中主要从以下几个方面着手。
1.模拟情境之中培养学生法治精神。法治精神的核心是尊重法律、遵循法律，自觉的以法律规范自己的言行。政治教学中的许多内容就是在阐述依法治国，阐述以法治理念推动经济社会发展，推动社会文明进步。政治课堂中，教师可以设置一些模拟情境，让学生在身临其境的氛围中感受法律的尊严，感受制度的严肃，从而让他们增强法治精神。例如在“民主选举：投出理性的一票”教学中，为了让学生更加形象的理解我国民主制度，熟悉等额选举、差额选举等不同的选举模式，笔者专门创设了情境，以等额选举和差额选举的内容进行模拟演示。每一位学生都是一位选民，大家通过等额选举或是差额选举的方式选出自己认为合适的人选，通过模拟选举让学生更加深刻的感悟民主的公平性、公正性，深刻的体会我国在推进民主进程中所作出的巨大努力和取得的显著成效，让学生在这样的模拟投票选举中增强了法治意识。许多教学内容都可以通过情景模拟的方式，让学生在接近于现实的环境氛围中提高依法办事、依规办事的强烈意识。
2.明辨是非之中培养学生法治精神。高中生应当具备较强的是非辨别能力，而当今社会各种思潮鱼龙混杂，有些方面对学生容易产生混淆视听的效果。对此，教师在政治课堂上一定要通过明辨是非让学生增强法治精神。例如在“我国的宗教政策”教学中，笔者引导学生充分了解我国宗教政策的内涵，如自由，国家依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办，积极引导宗教和社会主义社会适应等。同时，笔者还针对国家依法管理宗教事务和打击取缔等方面区分开来，让学生明白自由是指合法合规的宗教，而不是打着宗教旗号，进行颠覆国家政权、危害人民生命财产的敌对势力肆虐，让学生对国家尊重群众自由和引导群众抵制等方面区分开来，坚持依法管理宗教，解决打击势力。学生通过对比辨析之后，提高了自己在宗教政策方面的理解深度广度，也提高了法治意识，认识到一切宗教活动都要在国家法律法规政策的框架内进行，都不得危害国家，损坏群众利益。
3.专题研究之中培养学生法治精神。高中政治教学涉及到的信息量非常大，如何提高学生法治精神？教师可以通过教学方式模式的转变，赋予学生更加宽泛的学习空间，搭建良好的平台让学生进行专题研究、深刻了解，在学习的过程中增强法治精神。在“权力的行使：需要监督”教学中，笔者组织学生对监督的必要性进行了充分论述，使学生明白权力是一把双刃剑，将它装进监督的篮子可以更好的为国为民服务，一旦失去监督就将成为开启地狱之门的钥匙，让学生对依法行使权力有了更加深刻的认识。接下来，笔者引导学生从权力监督的途径入手，共同分析外部监督、内部监督各自有着哪些方式、有着什么样的特点，学生在讨论中对权力机关、党委、政协开展外部监督，全社会和司法机关开展外部监督有了更加深刻的认识，同时对上级行政部门、法制部门、监察部门、审计部门开展的内部监督也有了全面的了解。通过专题讨论，学生进行了深入的分析，教师也进行了必要的指导，学生对权力监督的必要性、如何开展权力监督等方面认识有了进一步的提升，法治意识得到了同步提高。
三、几点思考
在高中政治课堂上，广大教师要充分结合教学内容、结合社会发展实际对学生进行法治精神教育，让法治理念深深扎根于学生脑海。这一过程中，教师要注意两点：一是要将法治精神培养贯穿教学全过程。尽可能渗透到教学的每一个环节，包括课前预习环节、课后巩固环节等等。二是要鼓励学生联系实际提高法治意识。要将法治意识落实到自己言行当中，在生活中学习中自觉的遵守各项法律，规范言行做遵章守法的好公民。
【参考文献】
