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教育规划分析范文1
【关键词】差异化；电网规划
【中图分类号】TM715
【文献标识码】A
【文章编号】1672—5158（2012）10-0248-02
电力建设，规划先行。为了提高电力建设经济效益，避免随意建设带来资源浪费和经济损失，科学的电网规划设计日益显得重要。电网规划的目的是通过合理的规划，建设网络坚强、结构合理、安全可靠、运行灵活、节能环保、经济高效的电网，不断提高电网供电能力和电能质量，以满足社会发展和经济增长对电力供应的需求，而传统的电网规划往往无法实现以上目标，需要针对电网发展现实，创新电网规划技术，建设科学的配电网络，基于此，笔者分析基于差异化视角的电网规划技术，具有一定的参考。
1 差异化电网规划基本思想
“电网差异化规划”思想于2008年出。电网差异化规划设计的目的就是为了提高电网抵抗自然灾害的能力，努力降低严重自然灾害对电力系统造成的损失，并使被自然灾害破坏的电力系统能够尽快恢复，同时力求经济合理。2008年初，我国南方部分多个省份出现了罕见的雨雪冰冻天气，恶劣的天气致使广大区域的电力线路严重覆冰并造成大面的输电线路倒塔事故。这次冰灾，使湖南、贵州、江西和浙江等地的电力系统严重受损，电力供应大面积、长时间中断，并引发京广铁路广东至湖南段的长时间瘫痪，极大地干扰了社会的正常秩序和广大人民的正常生活，造成的经济损失非常巨大。这次冰灾，全国受损停运电力线路36056条，变电站1933座，170个县供电中断，电网直接经济损失超过180亿元。
分析表明，这次冰灾导致大量输电线路损坏的主要原因是导线覆冰大大超过了设计标准。所以，要提高输电线路抵抗自然灾害的能力，就要提高设计标准。然而，电力系统是极其庞大的，电网的覆盖面非常广，全面提高输电线路的设计标准意味着巨大的经济投入。因此，如何在提高电网抵抗自然灾害能力的同时保证经济合理是一个非常值得研究的课题。
在此背景下，电网差异化规划思想应运而生，电网差异化规划基本思想是在满足可靠性和经济性综合要求的情况下突出重点，对重要电源送出线路、战略性输电线路、骨干网架、高危和重点用户的供电线路等进行差异化设计，在发生超过一般输电线路设防标准的严重自然灾害情况下，能够保持各电压等级核心骨干网架、战略性输电通道、重要负荷供电线路等重要线路的安全稳定运行。
根据国家电网公司修订后的企业标准和电网差异化规划指导意见，普遍提高国家电网公司输电线路的设防等级，35kV～330kV电网灾害设防标准由15年一遇提高到30年一遇，500kV电网设防标准将由30年一遇提高到50年一遇，750kV电网和正在建设的特高压电网的防灾设计标准提高到了100年一遇，重要输电线路在上述基础上再提高1～2个设防等级。
2 差异化电网规划方法
电网差异化规划的概念刚提出不久，有关电网差异化规划的技术方法亟待研究。在此，文章从重要输电线路确定、差异化电力平衡和核心骨干网架设计三个方面阐述电网差异化规划设计的具有步骤和方法。
2.1 重要输电线路确定
电网差异化规划就要紧抓“技术先进、经济合理、重点突出”这三条原则，在发生超过一般线路设防标准的严重自然灾害情况下，能够保持各电压等级核心骨干网架、战略性输电通道、重要负荷供电线路等重要线路的安全稳定运行。根据差异化规划设计的基本思想，一个电网的所有线路被分为“普通线路”和“重要线路”两个子集，重要线路的设防等级比普通线路提高1～2个等级。因此，差异化规划设计的第一个步骤是确定重要线路。重要输电线路包括一下几个方面的线路：
（1）保持核心骨干网架的输电线路。设想遭到自然灾害严重破坏后，整个电网的普通线路全部损坏，只剩下重要线路、通过重要线路并网的发电厂和通过重要线路供电的用户。这样，“发电厂——重要线路——重要用户（包括高危用户）”形成了一个规模较小的“坚强电力系统”，这个“坚强电力系统”的网架即为核心骨干网架。对于一个具体的电力系统，核心骨干网架可能是一个整体，也可能是几个小电网。因此，保持核心骨干网架的输电线路一定是重要线路。
（2）重要发电厂的送出线路和电源线路。为了保证向重要用户供电，必须要有电源，因此，系统内重要的发电厂送出线路一定是重要线路。对于缺乏电源的受端电力系统，重要的电源进线一定是重要线路；对于有大量电力富裕的供端电力系统，为了向外网供电，电力送出线路也一定是重要线路。
（3）战略性输电通道。战略性输电通道是指那些输送容量大、对整个电网有重要意义的输电线路。例如，大型电厂的送出线路、跨区联网线路以及跨国输电线路等为战略输电通道。战略输电通道一定是重要线路。
（4）重要负荷的供电线路。实行差异化设计，就是要在遭受自然灾害破坏后，仍能向重要负荷（包括高危负荷）供电，因此，重要负荷的供电线路一定是重要线路。
（5）损坏后会产生严重后果的输电线路。跨越铁路、跨越大桥等的输电线路，损坏后可能会引发铁路或交通要道中断，产生严重后果，因此也应该作为重要线路考虑。
（6）某些抢修困难的输电线路。那些输电容量较大，沿线交通不便，抢修困难的输电线路应该作为重要线路考虑。此外，在确定重要线路时，还应注意两点：其一是，包含在核心骨干网架中的变电站至少要有一条进线；其二是，核心骨干网架在运行时，不应出现过负荷现象。
2.2 差异化电力平衡
差异化电力平衡需要完成两个任务，即重要用户的负荷预测和灾害后“坚强电力系统”的电力平衡。
重要用户的负荷预测与常规的负荷预测相似，可采用多种方法进行。最好能够通过三种不同的方法预测，综合后得出比较准确的预测结果。
由于自然灾害后仍然存活的“坚强电力系统”是个应急方案，因此，在差异化电力平衡中只需作电力平衡而不作电量平衡。差异化电力平衡要考虑全网电力平衡和分电压等级平衡，并以分电压等级电力平衡为主。以某电网为例，分电压等级的电力平衡过程如图1所示。
图1中，每个电压等级的电力必须平衡，在忽略网损的情况下，某等压等级发电厂的出力加上该电压等级的外网输入功率和上一电压等级传送下来的功率应该等于该电压等级的负荷功率。对于“坚强电力系统”的电力平衡，只考虑重要负荷功率，发电厂也只考虑大容量发电厂和重要发电厂（在灾害情况下，容量不大的发电厂也可能成为重要发电厂）。需要说明的是，阜新电网是典型的供端系统，其220千伏电压等级的电源功率很大，因此，由500千伏电压等级传送下来的功率为负，外网从200千伏电压等级输入的功率也为负。
2.3核心骨干网架的规划
从前文知，假设电力系统在严重自然灾害破坏后，所有普通线路都已损坏，剩下的重要线路、重要发电厂和重要用户构成一个“坚强电力系统”。这个规模较小的“坚强电力系统”的网架即为核心骨干网架。因此，从这个“坚强电力系统”来看，核心骨干网架的设计步骤和方法与常规电力系统的规划设计一样。一般要经过负荷预测、变电站布点和变电容量选择、网架结构设计、电气计算分析（包括潮流计算、短路计算和N-1校验）、方案优化等阶段。但是，从遭受灾害前的大电力系统看，上述“坚强电力系统”实际上是整个系统的一组成部分，是嵌入其中的“坚强子系统”。因此，这个“坚强的子系统”又应该纳入整个系统进行规划。这样，核心骨干网架的规划设计需要兼顾“大”、“小”电力系统，设计过程比常规电力系统规划设计要复杂的多，整个规划过程需要多次交叉反复。
本文提出从“小”到“大”的嵌套式电网差异化规划设计流程，如图2所示。
图2中，S表示“坚强电力系统”的规划设计步骤，L表示整个电力系统的规划设计步骤。Y1代表“坚强电力系统”第一个规划设计过程结束，Y2表示整个电力系统规划设计过程结束。
3 结语
经过以上分析，在电网规划实践过程中，可以大致按以下步骤执行：确定超高压和特高压电网；确定大型电源输电通道；选择能包含所有最高等级变电站的最小网络；选择各种运行方式下的流过潮流大的线路。整个过程较为简单，且顾忌了目前电网发展实际，在今后的电网规划实践过程中，可参考应用。
教育规划分析范文2
2010年5月 中 旬 至6月底，四川幼儿师范高等专科学校组织专题调研小组，分4次对全省各市（州）有代表性的公办和民办幼儿园进行调研，走访了17个市（州）的43所幼儿园。调研组核心成员秦莉发现，各地政府对中小型民办幼儿园的关注度及扶持力度非常低，这些幼儿园成了社会关注的盲区，无法得到政府的有效监管，教学质量也无法得到保证，普遍存在小学化倾向。
记者在采访中也发现，有的民办幼儿园在中班阶段就对幼儿进行识字、写字和数学加减法教学，甚至学习50以内的不进退位加减法和20以内的进退位加减法。
在一间活动室的黑板上，秦莉看到幼儿园教师给幼儿布置的家庭作业：背诵6首古诗，复习书写汉字，还有数道算术题。她说：“应试教育已经渗透进幼儿园，幼儿教育和小学教育没有本质区别了。 ”
四川师范大学教师教育学院院长游永恒说，家长们平常津津乐道的所谓“读书百遍，其义自见”，其实很容易导致孩子厌学。幼儿教育最大的失败，就是过早小学化。
分析：小学化倾向源于对家长要求的盲目迎合
从四川幼儿师范高等专科学校毕业后，小晴成为巴中市一所民办幼儿园教师。最初，小晴按照所学的教育理念和知识，设计了详细的活动方案并付诸实施。可是，刚上了两周课，小晴就遭到家长的投诉。原来，家长从自己孩子口中得知：在幼儿园，老师只是带孩子们在玩，而不是学识字和算术。有位家长非常生气地找到园长质问：“你们的老师怎么只带着孩子玩，不教识字和算术呢？你们不换教师，我们就换幼儿园。 ”迫于无奈，园长只得要求小晴适当缩减游戏内容，增加识字和算术。“3岁宝宝90天学会1500个汉字”“你可以不是天才，但你可以是天才的父母”
“3岁识3000字，4岁识4000字，5岁通读幼儿绘本” ……多数民办园和少数公办园为吸引生源，四处张贴广告，散发传单。这些广告的内容几乎都是在向家长进行应试教育宣传。
秦莉说：“这严重违背了幼儿教育规律。学习应该是孩子的自然成长需要被满足的过程，而不是心灵被知识塞满的过程。 ”
巴中市一位民办园园长无奈地说，没有公办园的办学经验可以借鉴，当地教育行政部门的幼教管理者对幼儿教育也不太熟悉，办园的方向完全是为了迎合家长。
对策：提升幼儿园教师专业化程度，引导家长积极配合江油市欢欢幼儿园是2009年9月1日开始运行的一所新办幼儿园。办园不到两年时间，幼儿园已从6个班发展到10个班，在园幼儿从100名增加到350余名。园长陆谨认为，对于家长，要积极引导。欢欢幼儿园经常通过家长会、宣传画册等形式，传播先进的幼儿教育理念，还将知名的幼儿教育专家请到幼儿园，为教师和家长讲课。欢欢幼儿园虽然没有开设加减法和识字教育等课程，但家长接受了幼儿园先进的教育理念。陆谨说：“对家长的引导要不失时机、潜移默化，这是一项需要长期坚持做下去的事情。 ”
有关幼儿教育专家认为，要杜绝家长对幼儿教育的粗涉，有效阻止幼儿教育的小学化倾向，必须提升幼儿园教师的专业化程度。目前，我国正在制定幼儿园教师专业标准，标准的出台将有望推动幼儿园教师专业化程度的提升。
教育规划分析范文3
关键词：成人教育；档案；管理；规范化
成人教育是终身教育体系的有机组成部分，其发展为我国教育事业的发展提供了支持，为国家提供了很多具有实践能力的高素质人才，推动了我国素质教育发展的进程。成人教育学生档案是在具体的教育活动中形成的，是对整个教育发展过程的记录。我国教育改革发展纲要指出，要加强对成人教育的发展，特别是要注重对成人教育档案的管理。成人教育档案管理同时也是高校成人教育管理水平和管理质量的重要衡量因素，是我国成人教育教学研究的重要信息来源。面临成人教育档案工作量的不断增加，如何能高效规范管理，促使成人教育事业健康可持续发展，笔者通过对成人教育学生档案管理范围、特点的介绍及其作用的分析，指出成人教育学生档案规范化管理的意义，并剖析存在的问题，提出解决方案。
一、成人教育学生档案管理的范围、特点和作用
（一）范围
成人教育学生档案管理的范围主要由以下几个部分构成：第一是文书档案。主要是上级教育部门的决定、决议、指示、命令、条例、规定、计划等文书材料以及学校的工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表、招生简章、招生专业目录、办学申报材料、合同书、员工调查表等工作材料。第二是学籍档案。主要学生身份信息、学籍信息、异动信息、毕业信息等。第三是教学档案。主要根据考试大纲所形成的文档、试题等。第四是学位档案。主要是对学生工作的文件、学位申请书等。
（二）特点
成人教育是指有别于普通全日制教学的教育形式，是一种社会性极强的教育活动。它有自己的宗旨、内涵，有自己的本质特点及规律。成人教育的本质特征是由其教育的对象——“成人”决定的，成人教育学生档案具有显著的特点。一是数量庞大。成人教育在于扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育，教育时间长，人员数量多。成人高校扩招政策的陆续出台，办学方式的多元化、办学模式的市场化也是成人教育学生增长的一个重要原因。二是来源分散。成人教育学生有来自成人高考的、自学考试的，也有来自远程教育的。办学点并存的办学模式，使得学生来源和分布分散，导致学籍资料的产生和形成比较分散。三是异动频繁。成人教育学生大多数容易受家庭、工作、社会等因素的影响，容易出现转学、转点、转专业、休学、退学等异动情况，具有极强的不稳定性，故学籍流动性特别大，学籍异动频繁。
（三）作用
成人教育学生档案能够对高校成人教育工作中某一阶段的工作成果进行展示，通过这些档案文件能够反映成人教育活动的发展状况，为今后成人教育管理提供更好的指导意见。同时，档案文件中的历史性材料能总结出教育经验，在此基础上能够更好地提高成人教育的工作质量，促进高校成人教育的稳定发展。另外，成人教育中的学生档案能够分析和总结出具有规律性的问题，能对管理者在教育上的创新思路、理念、方法提供指导，从而优化工作教育。
二、成人教育学生档案管理的问题
（一）管理难度大
成人教育学生涉及的范围广泛，办学形式、特点呈现多样化的发展趋势。办学形式主要包括业余、函授、自考以及远程教育等形式，课时安排较少，再加上学生大多来自社会，一旦学生管理出现临时问题，难以召集所有学生来解决问题。因此，学生档案管理难度系数较高。
（二）管理具有不统一性
因多个教学点办学并存，成人教育的学生较为分散，有的学生档案由高校本部直接管理，有的由教学点间接管理，这使得成人教育学生的档案管理不能集中，这种分散的档案管理不利于进行规范化、统一化的管理。
（三）管理内容复杂多样
成人教育学生多来自在职工作人员，因工作变动或家庭因素等，多出现异动情况，转学、转点、信息更改等。这些不确定性的变动给学生档案管理工作带来极大的麻烦。另外，档案管理的不连续也给教学工作带来不便。可见，成人教育学生档案的管理具有复杂多变的特点。
三、成人教育学生档案管理策略
（一）提升管理人员的素质
为了保证档案管理工作的规范以及管理流程的顺畅，成人教育学生档案管理体系构建首先要提升管理人员的素质，端正管理人员的工作态度，提升管理人员的工作责任感，培养其良好的职业道德。同时，要加强对人员的培训，提升其对繁杂资料的整理能力，实现对档案的准确归档，并要加大对档案学、计算机专业人员的引进。还要通过一定制度约束管理人员的行为，逐渐完善其工作能力。
（二）实现规范化的管理模式
成人教育学生档案管理内容制定要结合管理者和被管理者的需求，并以共同约定的形式形成。另外，要加强管理者和被管理者的面对面交流，通过定期开展学生档案管理交流会议，实现对管理人员的培训。对管理人员的岗位角色以及其承担的工作任务进行明确，并要为任务的实现配备充分的资源支持，并为其提供选择资源的能力，同时，也要让管理人员承担管理责任，从而在真正意义上将管理工作进行落实。
（三）引进现代化的先进管理技术
科技的发展为知识的传播和管理提供了支持，成人教育的学生档案管理工作也逐渐引入了信息化的管理理论和技术。因此，有关人员要利用现代化的信息技术进行学生档案管理。首先，要将学生的档案资料进行计算机程序的录入，通过建立学生电子档案实现对档案的网络化管理，减少因纸质管理带来的损坏、信息缺失的问题。其次，要提高硬件设施中服务器的配置，保证宽带的覆盖能力，增强数据处理的安全性，提升数据管理的速度。再其次，软件方面要应用现阶段流行的B/S模式，实现对不同用户群体的覆盖，统一管理平台，建立覆盖全体学生的档案资源体系，并逐渐以一种生动、丰富的方式实现和用户的交流。最后，要将学生档案进行云盘备份，保证其在出现特殊问题的时候及时恢复能力，提升档案管理的安全。
综上所述，成人教育学生档案管理工作对提升成人教育效果具有重要的作用，随着教育改革发展形势下对成人教育的重视，其档案管理水平也被教育者关注，但同时成人教育人数的增加也加剧了档案管理的负担。因此，这也对档案管理人员提出了更高的要求，档案管理工作者只有树立积极的管理理念，提升个人管理技能，增强责任意识，才能实现我国成人教育学生档案管理的规范化发展。
参考文献
[1]秦丽媛.山东省高校档案网站建设研究[D].济南：山东大学，2008.
[2]阿胜.网络创业-金融危机下的小本生意经[J].生意通，2009(2)：38-40.
[3]徐向玲.简论高校成人教育档案管理[J].中国成人教育，2011，(7).
教育规划分析范文4
关键词：网络远程教学;发展规划
一、网络远程教育的优势
就当前社会发展的态势看，知识更新的速度越来越快，导致在职人员的工作压力加大，生活节奏加快，加上现在多数在职人员没有时间去学校接受教育，而他们又普遍有较强的求知欲，想通过各种途径为自己充电，以增强自身竞争力，适应未来新环境的挑战，因此远程教育就成为他们的理想选择，从而将影响更多人的生活。
1、利用Internet远程教学：学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习、这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。
2、突破时间，空间的限制：人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。
3、取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从以人为本的教育理念。
4、Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性、监控力度公平化。班级里没有前排、后排之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。
5、不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会、其实所谓的这些人应该是我们每一个人，只要有条件，人人都应该活到老，学到老。终身学习是现代社会的需要，也是求学网的理念。
6、教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用、控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。
7、交互操作好。使交流师生有天涯若比邻的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家，学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。
8、经济实惠。学校进行网络教育，从一定程度上节约实际成本，对于高校来讲是非常好的一种方式。对于学习者来讲，也是非常划算的，给教育者也带来的许多的便利。
二、中国远程教育发展的分析和推断
根据我们对远程教育具有多重属性的认识，从上述6条分析推断远程教育发展的原则、思路，历史发展机遇的启示，以及远程教育的发展必须将理论上和规律判断上的优势，转化为实践优势这一命题和假设出发。中国远程教育将在以下几个方面显示出强劲的发展势头：
1、理论和学科建设日渐成熟而成为一个独立学科。远程教育是一项朝阳的教育事业，也是一项前景看好的教育产业，把它作为一个专业和学科去建设，正在成为学术界的共识。在中国的学科分类中，教育学是一级学科，教育技术学与教育学原理、高等教育学、成人教育学等同属二级学科。目前远程教育只是教育技术学
2、办学与服务领域将从高等学历教育向构建终身学习体系转化。历代(阶段)中国远程高等教育在其创办和起步时期都是以扩大高等教育的办学规模和提高就业人员的素质为主要目的的，高等学历教育一直是远程教育办学的重点。的一个日益受到重视的应用、研究领域和学科方向。
3、高校的网络教育必须要及时了解相应的市场变化以及实际的需要在这样的双重压力之下，一定要有创兴新的思路。考察远程教育技术发展趋势，应着重处理好以下关系：信息技术与远程教育的关系;新老媒体的关系;教育观念、教学法和教育技术的关系;资源开发与应用的关系;标准化与品牌特色和市场化的关系等等。
4、学习的服务体系会按照实际的需求，网络教育会朝着多方面的方向进行发展。学习支持服务系统是远程教学系统中，区别于传统面授教育的一个很有特色的子系统。这是由远程教育师生之间、教的过程与学的过程处于一种准永久性分离状态的本质特征所决定的。
三、总结
我国的高校等一系列开展的网络教育，完成了阶段性的任务，取得了一定的效果。希望未来应该以科学发展为指导，扎实推动我国现在远程教育事业稳步而快速的先前发展。
参考文献：
[1]陈莹.远程网络教育的现状及发展前景[J].电脑知识与技术， 2011(18).
[2]焦昆，高立稳.发挥教师在现代网络远程教育中的积极作用[J].产业与科技论坛，2011(07).
[3]景婉.关于我国网络教育的发展趋势探究[J].才智，2011(10).
教育规划分析范文5
关键词：化归思想 中学数学
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0120-01
在初中数学教学中应用化归思想可以在一定程度上提升教学效果，在教育教学中也受到了广大教育者的喜爱。在中学数学教学中化归思想的的应用比较普遍，在中学数学教学过程中更加注重对学生素质的培养。通过化归思想的应用可以在一定程度上提升学生在学习数学上的思维能力，能够将数学学习中复杂的知识简单化，更好地培养学生的数学逻辑思维。
1 化归思想概述
化归思想就是在教育教学中在教学过程中将复杂的问题简单化，这样就使得学生在学习过程中遇到的问题进行及时的解决，让学生利用相应的学习技巧将所遇到的问题解决。将学生感到复杂的问题简单化，从而取得更好的教学效果。
在初中数学教学中应用化归思想，化归思想的应用可以在一定程度上帮助学生解决在学习上的困难，让学生更直观的认识在数学学习中的问题，将抽象的知识以形象化的形式进行教学，让学生更好的理解所学习的知识，从而取得更好的教学效果。在中学数学教学中应用化归思想可以让学生在解决相应的问题时不断的应用所学习的知识，在应用知识的过程中可以更好的将所学习的知识内化到自身的知识结构中，从而提升其教学效果。在中学数学教学中应用化归思想能够让学生更好地了解所学习的知识，掌握在数学学习中知识的基本规律，争强学生的解题能力。化归思想在中学教学中的应用是对数学学习知识的一种高度概括，有助于学生对所学习的数学知识进行全面的了解，提升学生在数学学习中的思维，从而取得更好的学习效果。
2 中学数学教学中化归思想方法的应用
2.1 在课堂教学中应用化归思想
在中学数学课堂教学中应用化归思想有助于教师更好的挖掘其中的知识。在中学数学学习中隐藏着很多的数学学习的思想以及方法技巧，但是让学生自己学习时学生往往不能意识到其中蕴含的含义，这就需要教师在教育教学中对学生进行指导，在教学过程中将数学知识中蕴含的潜在知识进行挖掘，以便让学生更好的理解所学习的数学知识。通过在中学数学教学中渗透化归思想可以让学生更好地完善自身的知识体系，从而取得较好的教学效果。
例如：在中学数学教学中涉及到的知识点：实数的相关运算，在减法教学时可以转为为加法，除法相关知识的学习可以转化为乘法。解方程知识的学习，方程组的相关知识的学习最后都可以转化为一元一次方程的学习。不规则三角形以及四边形的学习都可以转化为三角形的知识。通过在教育教学中利用化归的思想来进行教学，学生可以更好地理解所学习的知识，从而取得较好的学习效果。
2.2 在解题中进行化归思想的强化
在中学数学中可以渗透化归思想，学生在学习知识的过程中教师对学生进行化归思想的渗透，学生就会在无形中学习到相应的知识，取得较好的学习效果。在中学数学教学中学生除了要学习相应的理论知识之外，更为重要地是能够将所学习的知识应用到实际中，在中学数学教学中理论的应用就是在解题过程中。为此，教师可以在解题的过程中给学生渗透化归思想，以便取得更好的教学效果。
例如：在中学数学知识时会先学习到相关的理论，在学习平面几何的相关知识时，在学习时就会先学习到相关的定理，然后在解题的过程中应用相关的理论知识达到巩固的目的。三角形知识的学习可以内化到平行线和相交线的相关知识，其中三角形的内角和定理是学生学习多边形内角和的基础。在解面积的相关问题时，可以将一些不规则图形的面积计算归纳到规则图形的面积计算中，例如，在三角形以及四边形的面积计算中一般都可以划归到三角形全等或者是平行四边形等的计算中。在解题的过程中引导学生将不熟悉的知识化归到熟悉的知识，从而起到较好的学习效果。
3 结语
在中学数学教学中化归思想是一种重要的解题思想，在教育教学中也被广大的教师所应用，并取得了较好的教学效果。化归思想的应用就是在教育教学中将复杂的问题简单化，让学生更好的理解所学习的知识，以简单的形式将所学习的知识内化到自身的知识结构中。化归思想在中学数学教学中的应用一方面可以提升教师的教学效率，另一方面也能够对学生在学习数学方面的思维能力。在中学数学教学中可以通过在课堂教学中应用化归思想有助于教师更好地挖掘其中的知识。中学数学教学中学生除了要学习相应的理论知识之外，更为重要的是能够将所学习的知识应用到实际中，在中学数学教学中理论的应用就是在解题过程中。为此，教师可以在解题的过程中给学生渗透化归思想，以便取得更好的教学效果。
参考文献：
[1] 黄文艳.初中数学化归思想方法的教学策略研究[J].学周刊，2014，13：47-48.
[2]李海智.基于化归思想的中学数学教学研究[J].求知导刊，
2015，16：106.
教育规划分析范文6
[关键字]：素质教育；规范化管理；技术装备
中图分类号：C36
一、素质教育的全面开展
时代要求教育技术装备要现代化，但是通过我国教学仪器设备行业协会和教育部教学仪器研究所进行的调查发现，在现今的教育技术装备事业的发展过程中存在以下一些问题：（1）在这个行业上，教学所需的仪器设备产品的质量在严重的下滑；（2）在技术装备的管理上，宏观规范管理不足；（3）在发展方面，战略性规划的支持度不够；（4）在教育的作风上，没有深入到现实生活中，有一定的针对性只是研究量不够。针对有关人员的工作目标，提出了四点要求：“一是贯彻落实国家长期教育的发展目标，科学的计划教育技术装备今后的发展；二是全面提高农村薄弱学校改造计划的实施；三是抓住基础教育课程改革推进的重大机遇，时刻提升技术装备工作服务于教育内涵发展的能力；四是努力提升技术装备队伍建设的水平和质量。”这四个要求使工作者们更加的认识到：教育技术装备工作是刻不容缓的。一些人们认为，抓好教育技术装备工作的重点在于规范化的管理，一定要走教育技术装备的规范化道路。[1]
二、关于规范化管理的内涵
近几年来，有关部门陆续提出了关于义务教育规范化的一些教育目标，各个省市都开始了实行，展开了关于教育技术装备规范化管理的一些活动等。但是教育技术装备规范化管理仍然还是没有一个准确的、详细的定义。本文通过对一些有关杂志和期刊网的翻阅、检索，没有找到一点关于教育技术装备规范化管理方面的任何文献。所以本文对此进行了初步的界定。例如在原来国家教育委员会《中小学实验室工作的规定》中就提出了“教育技术装备”一词，而且还提出了教育技术装备要实行“归口管理”的要求。
教育部在近几年内提出了教育技术装备工作在内容上主要包含了：教育技术装备的研制、生产、管理、供应和指导，主要的业务范围包含了图书馆、信息化和一些队伍的建设等组成，由此体现了教育发展水平和社会的要求。
“规范化管理”主要是在企业管理方面被提及的，延用至今。企业的管理是一个比较系统的工程，只有运用科学的方法和手段，并且按照一定的经营框架，对企业的各项管理都进行标准化、系统化的设计，这样才能是这个系统工程正常的运转和实现优质、高产和低耗能。这样就实现了企业的规范化的管理。规范化的管理措施主要包含以下几种：信息化、常态化、流程化和专业化等，规范化管理在实施过程中的关键是高效，这和教育技术装备管理的目标是一致的，而且从系统论的角度考虑的话，教育技术装备的规范化管理原本就是一个复杂的工程，如果以规范化管理的措施和要求来实行教育技术装备的事的话，就一定能推进教育技术装备工作的更好更快的发展。有一点值得注意的就是制度化的管理和标准化的管理与规范化管理是大不相同的，这仅仅只是它的一个方面而已。[2]
三、关于教育技术规范化管理的方法
1、开展规范化的学校建设
根据国家出台的关于教育和改革方面的一些法律得知，我国将围绕教育改革发展的目标，使现行的教育体制更加的公平，提升教育的质量，完善机制，组织一些重大项目。其中一个项目就是关于义务教育学校的标准化建设，内容主要包含科学的规划、完善城乡义务教育保障机制、合理布局等，这个项目的提出为各个省市的规范化教学指明了方向，同时也给我国教育的技术装备工作带来了一些挑战。这是教育技术装备规范化管理的重心，我们应该把它作为契机，来进一步实行规范教育技术装备管理工作，同时为了顺利启动义务教育学校规范化的建设应该要配合各学校的工作，这样就能进一步的优化教育技术装备资源的配置。
2、对教育技术装备工作的规范[3]
现代化发展很迅速，关于教育技术的装备也越来越复杂，去除一些常规的技术装备的以旧换新外，关于软件和资源也逐渐成为了教育技术装备的采购内容了。但是在采购的工作管理中有一些问题，例如装备的品种多，质量的监管不严格和采购的过程不严谨等等。所以，这就对工作者有一定的要求了。（1）工作人员上班是必须带工作证，必须对采购人员进行严厉的规范；（2）对于企业市场和产品市场准入的制度进行严格的更改，在源头上把质量抓好；（3）对产品的标准要加大力度，更加的严格，为之后的采购工作提供严格的标准；（4）在验收方面一定要设立健全的制度和规定。
3、关于对学校教育技术装备的管理
我国在信息技术方面的发展迅速，这使得越来越多的学校都安装上了新型的有关教育技术的装备，例如计算机、闭路电视系统、实验室、外语的语音教室和一些音体美的锻炼室等，形成了现代学校教育庞大的技术装备，这符合了标准的学校教育化的要求。
4、科研培训常规机制的设立
不管是是有关教育技术装备的管理工作，还是教育技术装备工作中的一个小小的环节，它们都有很强技术性和应用性，现今高速发展的时代对装备方面的人才要求更加高。所以，现在的社会上急需这样的一种人才，就是知识性强、服务能力强和应用能力强的教育技术装备人才。（1）制作有关人才培养的方案，人才是现今社会上所急需的，我们应该重视人才的培养，时刻从管理者的角度出发，为达到教育技术装备工作的本质要求而努力。（2）管理者要制定常规的培训和学习制度，在培训方面要多制定一些规范，有利于人才的全面发展；（3）一定要对教育技术装备队伍的建设和培养加强力度，作为校方，要对教师的培训和图书馆的管理员的培训写入教师教育的体系中去，是实验教师等人的专业水平得到提高，这样才会使教育技术装备得到最大的发挥。
5、教育信息技术管理系统的应用
教育技术装备应该得到高度的重视，赶上时代的发展，提高教育技术装备的现代化水平。
参考文献
[1]祝智庭.教育信息化教育技术的新高地[J].中国电化教育，2010，2
