前言：中文期刊网精心挑选了初中英语学期总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
初中英语学期总结范文1
初三英语教学工作总结
初三级英语教师 胡桂雄
本学期我担任初三级（1）班、（3）班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。
二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。
三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。
五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。
六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神。
初中英语学期总结范文2
【关键词】 初中英语学习 高中英语学习 英语学习习惯
对于每一个高一新同学来说，如何使自己能顺利地完成初高中英语的衔接、尽快适应高中英语学习，是眼下的关键问题。在这里，我仅提供一些建议，希望可以帮助高一新生更快地融入到紧张而充实的高中学习中来。
一、认清初中英语与高中英语的差异
1.1知识差异
初中英语语法相对较少且难度不大，词汇量少，听、说、读、写能力要求较低。相对于初中英语来说，高中英语语法增多且难度增大，词汇量增加，听、说、读、写能力要求提高。就语法来谈，初中只要求学生掌握基本的时态。而一进入高中，就要学生掌握高中语法难点之一的定语从句的用法。随着高一英语学习的深入，新的语法接踵而来，如：with 的复合结构、倒装句、分词作状语、虚拟语气、现在完成进行时、过去完成时等等。
1.2学习方法的差异
初中英语课堂教学量小、词汇语法简单，教师通过课堂较慢的速度和大量的操练，争取让全部同学理解所教内容，课后老师布置很多作业，通过大量的课堂内外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。还有很多初中生养成“临死抱佛脚”的坏习惯。不少高一新生凭以前的经验认为，初中三年的英语仅靠初三一年的努力甚至一学期的努力就能考得不错。所以他们认为高中英语学习到了高三再冲刺也不晚。其实，高中英语的学习随着课程开设多，各科学习时间大大减少，而且高中英语课堂教学容量大，课堂节奏快，词汇语法难，加之教师布置课外作业量相对初中减少。如果高一新生不改变以前的英语学习方法就很难适应高中英语学习。
二、养成良好的英语学习习惯
2.1培养和提高英语自学能力
进入高中后老师对学生的个别督促检查相对初中明显减少，而代之的是英语学法指导。这就要求同学们根据老师的指导自觉加强英语自学能力的培养。自学英语的能力包括：①课前进行充分的预习。预习时要把自己不会的词、句等画出来，这样课堂上就有重点的听。②课堂上认真听讲，勤做笔记，多思考多提问。③课后及时总结和复习。课后自觉做正误笔记，把老师当天所讲内容及时消化整理，要摈弃依赖思想。
2.2扩大词汇量，夯实语法基本功
英语学习词汇是基础。很多高一新生对词汇积累认识不足，甚至有的同学认为记单词是浪费时间没有用。这种想法是错误的。词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。
英语语法的掌握是英语能力的基本功。希望不学语法就能提高英语运用能力是不切实际的。很多高一新生发现语法学习枯燥无味没有意思，也有的新生只是死记硬背语法规则，这些都是错误的。其实语法学习也是有法可依的。正确的语法学习方法是：在理解语法现象后，把语法意思融入典型例子中，通过例子记语法，举一反三，进行大量的造句练习，这样有助于培养英语思维能力。
2.3培养和增强英语语感
加强阅读训练，增大语言实践的量。语感是通过语言实践培养的。学习英语可以通过大量的语言实践逐渐培养语感。在语言实践中，阅读是学生接触外语语言材料，活跃思维和扩大信息量的一种途径。同时也是培养英语思维能力，提高理解能力，增强英语语感的有效方法。多运用英语，培养用英语思维的习惯。勤于动手，在写作训练中发展语感。英语的写作是对英语听、说、读能力的最好反馈。如果说多听、多说、多读有助于语感的形成和发展，那么写作训练则有利于语感的表现和进一步完善和提高。因此，要培养英语语感，就要多进行写作训练。
2.4注重英语听、说、读、写能力的综合培养
英语是交际的工具，英语的听、说能力是基础。要会说英语首先要发音正确，这就要求同学们学会音标。只有自己会正确发音，才能听懂别人所说的英语。其次，大量积累英语单词，扩大词汇量，与此同时夯实语法基本功，这样读、写能力的提高就会水到渠成。当然英语听、说、读、写能力的提高非一日之功，需要同学们有坚忍不拔的毅力长期积累和操练。
初中英语学期总结范文3
1. 阿勒泰语和英语有相似性
在新疆伊犁地区，维吾尔族和哈萨克族学生比较多。在农村更是那样。维吾尔族与哈萨克族都属于阿勒泰语系。阿尔泰语系各语言都是粘着语，在构词法和形态学上有很大的共同性。虽然他们都有自己的语言和文字，但是他们的语言彼此大概可以听得懂。维哈两民族学生可以用自己的语言交流。因此，阿勒泰语系里从英语引进的外来词维、哈两民族学生可以很快地掌握。下面是初中Go for it书本上的与维，哈两民族语言意思接近或相同的外来词。
七年级第一学期：
Kg（kilogram）， telephone， dad， photo， computer， card， class， sofa， radio， model， plane， tennis， ping-pong， volleyball， basketball， television， sport， banana， hamburger， salad， star， T-shirt， dollar， January， February， March， April， May， June， July， August， September， Octeber， November， December，Party， art， student， music， mathematics， geography
第二学期：
actor， Africa， artist， Australia， bus， Canada， club， Europe， proup， India，kilometer（km）， minute， museum， musician， natural， piano， radio， restaurant
八年级第一学期：
Malaysia， coffee， menu， talent， role， America， plan， comedy， cartoon，film， character， army， Hollywood， London， physics， planet， astronaut， rocket，machine， England， temperature， normal， expert， taxi， video， chocolate， concert
八年级第二学期：
Asia， bamboo， camera， classic， cm （centimeter）， emperor， equator， Germany， Indian， ocean， social， terrorist
九年级全一册：
text， chemistry， grammar， active， folk， Italy， humorous，Arab， ton， Korea， France， material， international， San Francisco， Olympic， Berlin， Picasso， laboratory， circle， leader， lyrics， director， dialog（dialogue），drama， Brazil， Mexico， Norway， Columbia， minister， banker， lemon， airport， New Zealand， Mars， transportation， bottle， metal， method
2. 提高农村维、哈两民族学生英语兴趣的措施
2.1 寻找有趣的教学方式
随着新时代的发展，学习英语的新思想，新理念不断地涌现出来，如何让传统的教学方式结合适应新课程理念，一直以来都是专家和英语教师在研究实践的项目。要让农村初中英语课堂变得活跃有趣，英语教师必须以“趣学”的方式来营造整个课堂有趣、愉悦的气氛。英语教师们抓住学生好奇的心理特点，来寻找农村维、哈两民族学生有兴趣的教学方法。如讲故事，游戏互动，猜英语单词的意思等有趣的方式，从而来提高农村初中维、哈两民族学生对英语课堂的兴趣爱好，通过给学生讲不同年级英语书上与维哈两民族语言上意思接近或相同的单词，把单词的学习从复杂到简单化，进而让他们觉得只要进到英语课堂就感觉欢快愉悦，让他们感觉上英语课的时间过得很快，迫不及待想上第二节的感觉，因为他们知道初中英语里以上单词跟自己的语言相同或意思接近。
2.2 学习和阿勒泰语具有相似性的英语词汇
没有词汇就无所谓语言，词汇是语言三要素（语言、词汇、语法）之一，更是语言的基础，是组成语言的基本元素，英语词汇自然也不例外。词汇是音、形、义的结合，其中，语音是表现形式，语义是逻辑内容，形体只是书写方式。因此，教学英语词汇必须把语音形体和语义结合起来，才能起到显著地效果。农村维、哈两民族学生进入初中阶段后，英语教学中有效提高他们听说读写能力也提出了更高的要求，而词汇量正是这四种能力的前提和基础，学生不能储备一定的词汇量就不能实际运用这门语言，所以词汇教学在初中英语教学中处于当之无愧的基础性地位。所以初中维、哈两民族学生学单词的过程中，只要把握以上的英语单词与自己的语言意思接近或相同，就会花更少的时间来学其他的单词，达到事半功倍的效果。为了提高农村维、哈两民族学生的英语能力，带课教师有必要知道英语里的哪些单词是跟他们自己语言里的词汇意思相同或接近。
2.3 充分运用语境教学
新课程背景下农村初中英语教学，要求的不仅是学生们读写，听方面的能力，更大程度上要求学生逐渐的理解和运用能力。维、哈两民族学生要想提高英语的听说读写能力，要让他们喜欢英语，愿意去学习和运用英语，显然，单词的学习很重要。那么前提就是让他们对英语感兴趣。维、哈两民族学生多的地区，英语教师们应该利用上课时间或课余时间给他们讲授以上提到的他们自己的语言和英语里意思相同或接近单词，这有利于把单词简单化，容易化。同时，英语教师应当运用语境进行教学，并需把词汇放到课文的句中或段落中进行讲解。词汇量的大小对学生的英语技能起着决定性的作用。在英语教学中，教师应该反思教学经验，改进教学方法，建构学生的认知方式，促进词汇量的增长，以提高维哈两民族学生的英语能力，改善他们的英语水平，实现新课程标准的要求。
2.4 有效利用农村初中现有英语课程资源
例如，有效利用录音机。录音机是目前农村英语教学中使用率最高的教具，可以用它进行领读单词，听写单词，朗读，模仿对话还可以领唱歌曲；自制教具，进行情景表演。在农村初中，教师可以创设不同的情境，如：购物看病问路打电话等。让学生扮演不同的角色，从中体会不同角色的情感和话语。这样也可以在某种程度上提高农村初中维、哈两民族学生的表演能力；营造学校内的英语学习气氛。学习气氛在很大程度上影响学生学习英语。学校公共墙面和教室内外墙壁都可以布置各种与英语相关的作品，如：学生的英语作品园地、英语手抄报、英语报刊，还可以课间操播放英语歌曲，开展英语角等，让学生在有效的校内生活丰富自己的英语信息，让教师成为促进学生发展的最丰富的英语课程资源。
2.5 农村初中英语教师要提高自己的专业能力，业务水平能力和科研能力
英语教师应该一起集体备课，经常互相听评课，可以定期进行英语同课异构活动，找出其他教师的长处，发现自己的不足。为了提高教师自身的教学水平和学生的英语学习兴趣，英语教师经常参加继续教育。同时，为了提高农村维、哈两民族学生的学习英语的兴趣，英语教师要善于使用幽默语言提高英语课堂教学质量。例如：“两辆车发生了碰撞。”用英语先让学生翻译，有时候学生直接翻译也很有趣，“One car comes， one car goes. Two cars pengpeng， one car dies.”在单词的讲解过程中问维哈两民族初中生“巧妙运用单词，在班里制造幽默和谐的气氛，“sofa”这个单词的讲解时，可以让学生猜是什么意思，跟自己语言里的“沙发”一不一样等。
3. 总结
总之，通过增强语言的幽默感，可以使英语课堂的氛围更加具有活力，也能够提高维、哈两民族学生的英语学习兴趣，提高英语教学质量，所以在教学中教师应当重视这方面的改进。
[1] 苏娣. 浅析贫困农村初中英语课程资源的开发和利用[J]. 中学生英语， 2015.
初中英语学期总结范文4
根据瑞安市教育局和上级教研部门的工作要求，深入贯彻省教育厅《关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见》和《浙江省义务教育教学管理指南》，认真学习执行《浙江省中小学学科教学建议》(义务教育阶段)，围绕"有效教学"这个核心，突出"提高教育教学质量"和"提高教师业务水平"两大重点，做好为"教育教学、行政决策、自我发展"的三方面服务，扎实开展各项工作，切实履行教研部门"研究、指导、服务、管理"四项职责，为瑞安市初中教育科学和谐发展作出新的贡献。
二、工作重点
(一)加强课程计划管理，提升课程实施水平。
1、加强课程计划管理。严格要求开齐课程，开足课时，重点规
范学校在课程设置、课程实施和课程开发等方面行为。
2、加强教学和复习进度的管理与控制。各学校要制定科学合理的学科教学进度，并根据教学进度组织质量诊断检测工作。禁止随意加快和放慢教学进程。降低作业和练习的强度、把握考试和评价的难度。
(二)优化教学行为，推进轻负高质。
3、围绕"有效教学"，开展主题教研，提高教研活动的针对性和有效性，努力探索教学疑难问题解决方法，积极推广"轻负担高质量"的教学模式，着力提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担。
(三)创新教研机制和方法，促进校本教研有效开展。
4、加强教研组长工作交流，开展优秀教研组长教研工作经验总结交流会，更新教学观念，强化问题意识，提高教研活动的策划、组织能力。
5、改进常规教研，强化校本教研，探索网络教研。提倡学区教研、校际教研、联片教研、城乡联研等区域教研形式，使校本教研走向常态，走向合作联盟，促进我市教研机制和方法的创新。
(四)继续推进教学规范达标，完善教学管理及学科教学常规。
6、继续推进农村初中"教学规范达标"评估工作。一抓规范，以典范引领规范，坚持"成熟一批、评估一批"的原则，注重过程，切实有效地推进第六批规范达标验收。二促创新，本着"简约、适度、有效、选择"的原则开展达标提升活动，朝更易操作、更易量化、更易考核的实效性方向发展。承办温州市农村初中"教学规范达标"活动阶段性展示会，推动我市农村初中课改的深入开展。
(五)搭建学习、评比的平台，支持教师成长。
7、继续加强学科中心组建设。组织第四批学科中心组成员的结业典礼活动。做好第五批学科中心组成员的推荐和考核工作，为青年骨干教师成长搭建学习、实践与交流的平台。
8、认真做好优秀教师的考核和选拔工作。有计划地开展学科优质课评比活动；协助教育局做好市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将的评定和推荐参加温州市教坛新秀联评工作。
(六)改进教学调研与视导，研究指导教学工作
9、抓好学科教学调研工作，重在研究解决教学疑难问题，促进学科教研组解决问题的行动研究能力，提升教师的专业水平。
10、加强对学校教学管理规范及学科教学规范的主题调研工作，提高教学调研的计划性、针对性及有效性，完善教学规范机制。
(七)改进考试评价，完善质量管理
11、协助做好温州市20nn年初中学业考试英语听力口语模拟考试工作，引导学校做好模拟考试后的总结与反馈。
12、完善初中教学检测评价机制。毕业班教学质量突出中考"三率"及综合m值的评价功能。组织20nn年瑞安市初中学业考试模拟考试工作，加强对初中毕业班的质量监控。
13、组织对七、八年级的期末教学质量监测，发挥统一考试对初中教学的积极导向作用。20nn学年第二学期七、八年级期末教学质量检测试卷均由教研室统一提供。
瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事历
周次日期内容
12.7~2.132月11日(星期五，农历正月初九)教师报到，12日学生注册缴费、始业教育。
22.14~2.20①温州市农村初中"教学规范达标"活动阶段性展示会准备会议；
②初中组各学科教研员参加温州市教研员工作会议；
③初中语文九年级教学研讨会；
④初中社会思品教研组长会议。
32.21~2.27①初中数学教研组长暨"读读通"数学教研网创建会议；
②初中英语教研组长及第四批学科中心组会议；
③初中科学教研组长会议。
42.28~3.6①瑞安市"三坛"评选第一轮考核(3月5日，现场教学设计)；
②承办温州市农村初中"教学规范达标"活动阶段性展示会；
③瑞安市初中英语优秀课堂教学评比(主题：词汇教学)。
53.7~3.13①温州市初中学业考试复习会议(文科)；
②温州市九年级语文学业考试复习会议暨瑞安市中考语文复习会议；
③温州市初中英语课堂教学评比(新纪元)；
④初中学生科学实验能力竞赛；
⑤初中社会思品市直学校九年级"有效复习"研讨会。
63.14~3.20①温州市初中学业考试复习会议(理科)；
②瑞安市"三坛"评选第二轮上课考核；
③温州市初中英语学业考试复习会议；
④初中数学学业考试复习会议(滨江中学)；
⑤初中社会学业考试复习会议。
73.21~3.27①温州市初中英语口语、听力模拟考试；
②温州市初中"精品百课"阶段性教学展示会(安阳实验中学)；
③"教学规范达标"主题调研；
④初中英语学业考试复习会议。
83.28~4.3①温州市名师大讲堂(初中英语)；
②初中数学"送教下乡"暨第四批中心组结业活动；
③初中英语第四批学科中心组关于有效作业主题调研；
④初中社会思品八年级"有效教学"研讨暨第四批中心组结业活动；
⑤温州市初中教师学科知识竞赛活动(发文)
⑥瑞安市论文评审。
94.4~4.10①清明节；
②初中语文主题教学研讨会；
③初中科学学业考试复习会议。
104.11~4.17①温州市农村初中学校"教学规范达标"评估验收；
②温州市名师大讲堂(初中科学、语文)；
③温州市第一届"摇篮杯--生活中的数学知识"大赛复赛。
114.18~4.24①期中考试；
②小学与初中科学教学衔接研讨会；
③初中社会思品说课评比。
124.25~5.1①五一节；
②初中科学学科调研。
135.2~5.8①温州市初中英语口语、听力学业考试；
②初中社会思品七年级"有效教学"研讨会。
145.9~5.15①瑞安市学业考试模拟考试；
②初中数学课堂"学生自主学习"主题教研暨第五批中心组成员学习活动。
155.16~5.22①初中英语有效作业研讨会；
②初中科学新教师教学研讨会。
165.23~5.29组建第五批初中学科中心组。
175.30~6.5期末试卷审稿。
186.6~6.12①端午节；
②初中毕业生学业考试。
196.13~6.19温州市初中学生学业考试网上阅卷。
初中英语学期总结范文5
1. 选择合适的电影
电影教学方式在课堂教学中的运用既有有利影响，也会对课堂教学目标的实现形成阻碍作用。这就需要教师在运用电影教学方式的时候注意把握“度”，不过分依赖电影，也不能直接回避电影教学方式。主要是因为每一种教学方式都有不足和缺陷，对教学方式的合理运用可以提高课堂教学效果。所以，初中英语课堂教学中，为了不断提高学生的英语水平，激发学生学习英语的积极性和自觉性，教师应该根据教材教学内容的要求，结合学生的年龄特点、英语水平和对电影类型的偏好，选择合适的电影。
现以牛津版初中英语“Lessons that life has taught me”为例，根据本单元主题“生活教给我们的道理”，在开展课堂教学活动前，教师对学生对电影类型的偏好进行全面的调查，发现至少95%的学生都喜欢搞笑类型的电影。根据教学内容的要求，教师将“Modern family摩登家庭”在课堂教学过程中播映给学生看，它属于搞笑类型，而且从主人公生活中揭示了道理，能够对学生形成启示，对培养学生正确价值观具有非常重要的作用。在播放电影前，教师先引导学生对教学内容的初步分析，让学生对教学内容形成了初步的认识。电影作为一种新型的教学方式，在课堂教学过程中合理运用，受到了非常良好的效果，学生注意力大大提高，对打造高效英语课堂发挥出了重要作用。
由此可见，缺乏教育意义、与教学内容不切合的电影，无法给学生以启示，不利于电影教学方式运用于课堂教学重要目标的实现。所以，初中英语教学中应用电影教学方式，教师必须通过对多种因素的分析，选择合适的电影，从而不断提高学生的英语水平。
2. 总结电影中的经典台词
电影教学方式应用于课堂教学中，不仅仅是为了放松学生身心，主要目的是通过电影培养学生正确的价值观，不断提高学生的学习水平。英语电影在初中英语课堂教学中的运用，可以起到重要的辅助作用，主要是因为学生观看原音电影，可以提高学生的听力，学习电影中人物的语言表达方式，有利于提高学生的英语表达能力。所以，电影应用于初中英语教学，教师必须引导学生在评价电影中，总结电影中的经典台词，逐步提高学生的英语水平。
再以“Lessons that life has taught me”为例，电影在课堂中播放了“Modern family”，在结束播放之后，教师引导学生进行评价，有学生提出了一些经典台词，例如“We’re from different worlds， yet we somehow fit together. Love is what binds us， through fair or stormy weather. I stand before you now with only one agenda：” to let you know my heart is yours.”通过对英语电影经典台词的总结和分析，增加学生的英语知识积累量，逐步提高学生的水平。
3. 布置观影任务，让英语学习走出课堂
通常一部电影都不少于90分钟，而课堂教学时间只有45分钟，有限的课堂教学时间难以满足播放电影的需求，初中英语教学过程中，也不能舍弃课本教材教学。所以，电影应用于初中英语教学中，需要将电影作为学生课外学习任务，实现课堂内外的有效结合，为提高学生的英语水平提供充分的保障。
再以“Lessons that life has taught me”为例，在课堂教学中教师播放了“Modern family”的片段，剧情对学生形成了吸引力，为了充分发挥电影对学生学习英语的重要影响作用，教师将观看“Modern family”作为一项学习任务，要求学生在课后观看并总结出经典台词。
由此可见，布置观影任务，让英语学习走出课堂，实现了英语课堂内外的有效结合，对提高学生的英语水平具有十分重要的意义。所以，初中英语教学中应该合理应用电影教学方式。
参考文献
[1] 沈青英. 影视辅助在初中英语教学中的作用[D]. 上海： 华东师范大学， 2009.
[2] 郭必果. 对看英文电影产生英语词汇偶然习得的研究[D]. 上海： 上海交通大学， 2007.
初中英语学期总结范文6
关键词：朗读；书写；识记
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-210-02
七年级新生要在“大声朗读”、“端正书写”以及“单词识记”三个方面养成良好的习惯:
一、大声朗读
说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。尤其是全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生就声小如蚊。事实上，如今我日益深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。因此，在开学初的英语教学过程中，我个人非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行双方交流。对于班级中每一个能大方、大胆、大声的开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬;而对于班级中内向的、胆小声小的学生，也采取以下几点措施加以强化训练:
1、用说话大声同学引领说话小声同学。近墨者黑，近朱者赤。相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。而在七年级的每节英语课堂上，同桌两人的对话操练几乎是高强度、高密度的。此时利用同桌性格迥异的两位学生形成互帮互助，互相鼓励的良好态势，从而充分利用说话大声同学促进说话小声同学逐步转化到以“自然声音”发音的状态。(我认为，每个人在“自然状态”下讲话，都是足够大声的)
2、从网络上下载“少儿英语歌曲(flash版)”，利用课间休息时间或每节课前五分钟进行简单教学唱。此种方法好处多多:一则可以活跃课堂气氛，浓厚学生学习英语的兴趣;二则可以顺便在一定程度上提高学生单词量;三则可以提高学生在唱简易英文儿歌时自觉不自觉地提高发音音量，最终达到大声说英语的目的。
3、利用午自修时间，进行英语朗读检查。注意:我们的目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以不必检查学生对某个英语对话内容是否会背，也不必过于拘泥学生朗读时语音语调的准确性，而仅仅要求学生做到大声朗读，即可过关。在这个过程中，全班学生都会帮忙营造一种大声朗读的局面，我想原本内向小声的学生在这种氛围中，自然也会被“耳濡目染”了。
二、端正书写
批改作业时，看着自己班级中几乎每个学生的书写都非常端正、规范，也是一件令人赏心悦目的事情。事实上，班级里小学英语基础薄弱的学生，甚至包括中文书写歪歪扭扭的学生，在七年级开学阶段的英语书写教学中，完全可以写出非常端正、漂亮的英文。个中原由就在于:他(她)是一张白纸!
要想学生端正书写，我感觉首先我们作为老师，就要端正书写――无论何时、何地。很难想象，一个自身板书也“龙飞凤舞”的英语教师，能要求全班学生做到个个书写端正?!关于英文端正书写方面，以下几点我觉得具备一定的实用性和可操作性:
1、在进行字母、单词和英语句子书写教学时，我们仍然不要忘记鼓励。那些在小学没学好英语的学生，其实在内心是十分渴望初中英语老师不要歧视他们，十分渴望新的初中英语老师能鼓励一下他们，即使是简单的一句:这个字母写的不错!他们其实也非常愿意重新开始自己生命中的一段美好的英语学习全新之旅。
2、在进行字母教学时，千万不要急于要求学生写单词，更不要轻易让学生写句子。此时遵循“循序渐进”的原则是非常重要的。在告知学生怎样的英文句子书写才是正确的之前，让学生动手用错误的格式进行英文句子书写，足以让学生形成自身一套日后很难纠正的错误书写习惯。而一旦学生认定自己的格式与模式，我们再花时间纠正，那是难上加难了。
3、最初的书写训练，尽量要在“四线格”上进行。直到学生能初步做到“纸上无四线格，心中有四线格”时，才可以逐步放手让学生在空白纸上进行书写。此时的书写，依然要遵循每个字母的落格，应该规范且尽量平直。
4、英文句子规范书写标准的讲解，应该做到简洁、明了。一般我们可以告诉学生这么几点:句首字母要大写;I 永远大写;人名、地名、国名首字母大写;每一个单词的字母要写紧凑些;每两个单词的间隔可以稍微大点，以避免写出来的句子每个单词都连成一片了。
三、单词识记
初中学生面临全新的课程学习、更大的学习强度和压力，为了节省学习时间，作为初中英语老师，很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面，我个人十分推崇“发音拼读法”。在实际教学过程中，我甚至告诉学生这是唯一一种适合中国学生进行单词记忆的正确方法，经过教学实践检验，确实可以收到非常良好的效果。而当一个七年级新生能够大声朗读英语，能够端正书写英文，我认为根本没有必要为学生暂时性的无法逾越“单词关”而担心。我们所需要做的就是如何引导学生逐步理解并掌握“发音拼读法”。以下是我个人在教学实际中总结出的几点个性化的实战建议，仅供参考:
1、在开学第一周就明确宣布学生单词听写将在第四周才开始进行，之前只进行字母听写。这样做的好处在于可以在很大程度上消除班级里英语学习后进生的恐惧心理，让这一群体学生学生在毫无心理包袱的情况下，大声朗读英语。不过这种方式的可能不良后果是造成个别学生对英语学习中单词识记重要性的认识缺失。
2、一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握。我认为应该遵循三步走:一、先要求学生做到“脱口而出”(即看到一个单词，能够快速正确发音);二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思;三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。
