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机械制图的标识范文1
关键词：机械制图；CAD；课程整合
作者简介：王桃芬（1975-）女，云南陆良人，重庆工程职业技术学院机械工程学院讲师，硕士，研究方向为机械制图及机械基础教学。
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1001－7518（2012）23－0051－02
为了实现高职教育以“应用”为目的，以“必需、够用”为度的人才培养的目的。将Autocad与机械制图两门课程整合，使学生在学习机械制图的同时掌握计算机绘图，既提高了绘制图形的质量，又为学习其他软件打好基础。
一、教学现状分析
机械制图与AutoCAD是高职院校开设的数控技术、机械设计及制造、机电技术等专业的两门重要的专业基础课。高职院校的学生虽经过高考的选拔，但他们大多数学习主动性不高和自学能力较弱等。特别是近几年高考招生政策的放宽，生源素质呈下降趋势。又在现有的招生制度下学校文理科都收，造成学生基础参差不齐，这些特点决定了高职生在传统机械制图学习中，存在着学习兴趣不高、理解力不强、空间感较差等一系列问题。但学生对计算机绘图比较感兴趣，也愿意花时间来学习CAD软件。
以往的教学是老师讲得多，学生做得少，结果学生识图能力不足，CAD绘图只能抄图。如果工作单位让学生搞绘图设计时，学生绘制出来的图形往往不符合工程要求。这样的教学不利于学生才后期发展。如果在教学中把机械制图和CAD软件结合起来，利用CAD绘制立体图的直观性，帮助学生理解各形体与图形之间结构关系。既调动了学生的学习积极性，又能让学生在学习机械制图的同时，掌握了CAD绘图软件，同时也为以后进一步学习计算机软件打下良好的基础。
机械制图与CAD要密切结合，让学生不仅能够手工绘制图形，而且能用计算机熟练绘制图形。但是，在目前的教学中有许多院校“机械制图”和“CAD”的课程未能有效的整合。有的学校虽然把机械制图和CAD合在一起，但大多数是先讲解机械制图知识，再讲解CAD。CAD阐述与应用的内容过于简单，与工程实际联系也很少，很难满足教学需要。教学中有相当一部分学生只对计算机绘图感兴趣，而对手工作图和制图知识学习吃力，学生可能会用CAD绘制出漂亮的图，手工绘图却很差，甚至不能理解机械图样，只能用CAD软件抄画图形。难以达到既能利用手工作图，又能使用计算机软件进行绘图并能识读工程图样的教学目标。
二、机械制图与CAD的关系
机械制图是高职院校机械类专业一门重要的技术基础课，它主要研究的是机械行业中机械图样的绘制和识读规律。学生通过该门课程的学习，能够识读和绘制中等复杂程度的零件图及装配图，有一定的空间想像能力并养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度[1]。它不仅有较强的理论知识，而且和生产实践有密切的联系。学生对这门课程知识的掌握程度，将直接影响到后续专业课的学习。
CAD是计算机辅助设计的英文字母缩写，是美国Autodesk公司推用的通用计算机辅助设计和绘图软件包，它具有体系结构开放、性能卓越、易学易用、使用方便、价格便宜等优点。Autocad软件具有强大的绘图功能，广泛应用与机械、建筑、冶金、化工等行业，是精确地进行机械零部件设计、绘制机械零件图和装配图的最佳软件，是目前应用最广泛的计算机绘图软件之一。它研究的主要是如何利用各种指令绘制图样。CAD可以看做是一种代替手工的绘图工具，绘制的图形质量好，精度高，便于修改和管理。它极大的提高了绘图效率，并能绘制许多手工不能绘制的图形。
一方面，机械制图是学习Autocad的基础。Autocad不能脱离机械制图的学习而独立进行，必须在全面掌握制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定基础上，才能应用Autocad画出符合要求的机械图样[2]；如果没有机械制图知识，学生CAD学的再好，也只会绘制平面图形，不能了解机械图样。机械制图是培养学生识图和绘制图能力的课程，是CAD 技术中必不可少的重要基础。
另一方面，Autocad是促进机械制图教学的有效工具。在教学中引入Autocad，并不是用计算机来代替人的思维，而是利用计算机这一先进的现代工具，甩开图板，用Autocad大大缩短了手工作图占用的时间，同时也发挥了绘图者的主观能动性。另外Autocad在图纸的修改、重复利用、保存和管理等方面，体现出与手工绘图无可比拟的优越性。虽然它能取代手工制图，但是并不能取代机械制图理论和机械制图的一些标准、规范，相反，它是在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件，并极大的丰富了制图理论[3]。二者相辅相成。计算机绘图是机械制图现代化的体现， CAD极大的丰富了机械制图的教学内容。
三、课程改革措施
机械制图的标识范文2
关键词：CAD；机械制图；结合
中图分类号：TH126文献标识码： A
引言
随着计算机辅助设计与制造的飞速发展，CAD专业制图软件在机械设计领域得到了广泛的应用。在机械工程当中，人们为了提高机械制图的准确性，人们就将CAD技术和机械制图有机的结合在一起，从而使得学生的专业能力得到进一步的提升。本文对机械CAD和机械制图结合的相关内容进行介绍。
一、CAD技术在机械制图中重要地位
首先，伴随着计算机技术的发展，CAD技术在机械制图中的应用也迅速推广开来，比如图形图像的处理、现代化机械工程的设计，现代化企业当中，CAD的基础知识和三维立体建模的基本技术在我们应用于计算机进行数控机床及机电一体化建模更是广泛需求。其次，CAD技术是现代制图的重要工具，它缩短了设计的周期，提高了工作效率，以一种逼真的、形象化的方式展现未来新产品。极大地开发设计者的思维，预先得知新产品的认可程度，提升新产品的成功率有非常重要的作用。最后，CAD技术是以机械制图知识为基础，学生在机械制图过程中掌握识图和制图的能力，帮助学生掌握三维图形设计和手绘图能力，树立创造性思维之后，采用计算机这个现代化工具，进行图纸设计，实现了基本理论和基本技能与现代化工具和手段的完美结合。
二、机械制图与机械CAD的关系
在机械工程发展的过程中，机械制图在其中有着十分中的作用的，它不仅是一门基础性的课程，还有利于学生能力的培养，从而使得学生的空间想象能力、分析能力得到进一步的提升。然而在传统的机械设计的过程中，人们都是依靠自己的空间思维能力，在自己的大脑中建立一个三维模型，从而通过相关的技术方法将其实体化，在对按照相关的要求，来对其进行相应的改进和完善。不过，这种传统的机械设计方法在实际应用的过程中，不仅对设计人员的专业能力有着较高的要求，而且还存在着一定的局限性，从而使得机械设计的效果受到了严重的影响。
而机械CAD技术的出现，则是在CAD技术的基础上，通过计算机制图软件，来对机械制图进行相应的绘制，这样不仅是对机械制图的一次革新，还有利于机械工程的发展，从而使得机械设计活动的相关内容逐渐向着信息化、自动化的方向发展。因此在机械制图工作当中，将机械CAD技术与之有机的结合在一起，不仅使得设计人员的综合能力得到进一步的提升，还提高了机械制图的工作效率。
三、机械制图与机械CAD的有机结合分析
CAD绘图技术的应用丰富了机械制图的教学内容，简化了机械制图的教学课程，改变了机械制图的教学方式，是制图教学的一场革命。具体的结合形式如下。
1、机械制图的内容与机械CAD结合
机械制图研究的是阅读与绘制机械图样的方法、原理，其课程目的在于学习正投影的基本理论；掌握绘制与阅读机械图样的基本方法、技能和知识，并培养学者的空间想象、分析能力。CAD是一种计算机绘图工具:把显示器当作是图板和图纸；把鼠标和键盘当作是铅笔、圆规和直尺。当然，CAD的绘图工具要比手工绘图工具丰富许多，并且CAD在绘图效率和绘图质量上也有明显优势。比如CAD的三维模型，它虽然取代了传统的手工制图方法，但它并未取代制图的理论与制图的规范、标准，相反之下，它是依据机械制图理论与标准研发的一个计算机绘图软件，不仅丰富了制图的理论，而且还增设了CAD制图的标准。当前学校所使用的教材都会存在着陈旧老化、面面俱到、实用性不强、交叉重复等各种缺点，难以适应当下机械制图课程教学的需求，因此，应对其课程的内容进行调整与改革，以“够用、实用”为原则，将机械制图与机械CAD的相关内容进行有机结合。
2、机械制图的课程与机械CAD结合
在机械制图与CAD的教学实践过程中，应打破常规课程的专业性、系统性，强调实用性原则；减轻学生们的负担，提高课程的教学质量；以绘图为教学手段，以培养学生的看图能力以及空间想象能力为主要教学目标。过去的实践教学中，通常是以培养学生的CAD绘图能力为重点，但基本没有学生从事绘图工作，大部分学生都是在流水线上操作，只需要他们会看图即可。在教学实践中，教师将两门课程结合起来一同讲授，要互相穿行，课时比例按1：3进行，以CAD为主，机械制图为辅，先讲机械制图，后讲CAD，以机械制图为主线在整个课程中贯穿。在讲CAD时，要将机械制图国家标准贯穿始终，用以CAD带动机械制图，每节CAD课程，都要将机械制图的简要进行简单的介绍，特别是要根据机械制图的知识建立CAD三维立体图，以深刻地体会其作法。
3、教学方法与手段的融合
有效利用多媒体教学、网络教学等多种现代化教学手段，采取先演示、再分析，得出方法，最后鼓励学生动手绘图的路线。在多媒体教学过程中，首先，采用媒体效果全方位展示设计的产品，观察模型特点，这样图文并茂，可以突出教学重点；其次找出设计方法，而后老师在动态展示图纸的设计过程，帮学生理清设计思路，做到了分解教学难点，深入浅出，让学生可以更容易理解和接受。另外，构建网络教学平台，学生可以方便地获得任课教师所具有的的全部教学资源，方便课前预习，课后复习，同时通过计算机网络，学生可以了解行业对技术需求的动态、拓展专业领域知识的视野，激发自主学习的能动性。最后，老师可以采取观摩教学的方式，带学生到实习工厂参观，以实物或图样为教具，教师要带领学生多到实习工厂现场教学，以实物、图样为教具，以真正的生产线作为学生的学习平台，加深学生头脑中监理三维立体图形的概念，提高探索知识解决实际问题的热情，做到理论与实践的结合，为日后走上工作岗位打下坚实的基础。
4、CAD绘图软件在机械制图各方面的应用
Auto CAD在机械制图中的应用可从多方面来阐述：装配图绘制是机械制图中的一个重要方面，在制图中培养对装配体的结构关系、连接构造、零件装配等的感性认识是一项难点，Auto CAD绘图软件可进行三维实体建模，进而实现对装配体的模拟装配，模型准确展示了装配体各部分的形状结构，并能清晰的表达出各零件构造间的动力连接关系等。
剖视图是表达零件构造的常用图，当零件构造含有较多的孔槽结构时通常会使用剖视图展现零件的剖切面以展示更全面的零件构造，剖视图一般含有较多的交叉重叠线条，形体较为复杂，利用Auto CAD绘图软件可先建立零件模型，再使用绘图菜单下的剖切功能剖切出零件内部结构形状从而分析零件的实际形状。机械制图中的另一个难点内容是对组合体视图的信息读取，对组合体一般先进行线面分析法与形体分析法的线面特征分析，分析组合体的基本几何体投影与线面投影。组合体通长是由切割基本几何体与基本几何体组合构成，利用Auto CAD可进行三维实体建模，再根据其组合方式进行造型构造出基本几何体构造，通过建立坐标轴将各立体结构旋转到相应方向并调整位置，进而组合形成组合体。 CAD的应用使机械制图中的复杂形体可进行快捷的制作。
机械制图中的点、线、面几何构图可利用 CAD快捷的通过创建主视、俯视等视口直观的建立，通过三维模型的着色功能将点、线、面融入到三维实体中，可方便的分析不同位置的线、面投影。
结束语
总而言之，在机械设计当中，将机械制图和机械CAD有机的结合在一起有着十分重要的意义，计算机制图与机械制图相辅相成与有机结合促进了制图软件与理论学科的双赢发展。
参考文献
[1]宛勤凤.论《机械制图》教学[J].科技信息，2011年.
机械制图的标识范文3
关键词：演示法；教学；学员
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-220-01
演示法是一种教员演示学员观察的活动，使学员从感性上认识事物，为理性认识打下基础。实物、模型、图片等是演示常用的媒体，利用幻灯、投影、多媒体计算机演示播放相关软件，逼真与直观程度更高。教学法的选择要适当，并要进行合理的组合，才能取得优化的教学效果。机械制图主要是为了培养学员的绘图、识图和空间思维能力，根据课程的特点采用演示法能培养学员的空间想象力，对完成机械制图的教学任务具有很好的效果。因此，在机械制图教学中适当、正确地运用演示法是非常重要的。
一、演示法在机械制图教学中应用的必要性
在传统的机械制图的教学中，多采用讲授法将基本概念和原理讲解清楚，让学员多做习题，以此来培养学员的空间想象能力。讲授法虽然是教员讲述知识、交流思想、提高学员能力的主要教学方法，但是它有局限性。从机械制图教学的特殊性上看，讲授投影基本原理这一内容时，讲授法无法达到学员完全理解和接收的目的。而演示法通过教员在课堂展示实物、模型、图片、多媒体课件等直观教具或通过示范性操作指导学员获得投影基本原理知识，其效果显著，同时又能有效地培养学员的空间想象能力。演示法直观性强，不仅能把机械制图中的基本理论、基本原理实际演示出来，为学员提供丰富的感性材料，提高学员认识投影基本原理过程的飞跃转化，而且便于激发学员学习机械制图的兴趣，促进学员的观察力和空间想象能力的发展。所以，在机械制图教学中，只有将讲授法、演示法紧密结合起来，才能有效地完成机械制图的教学任务。
二、正确认识演示法在机械制图的教学中的作用
演示法是在教学过程中，教员配合讲授、谈话，向学员展示各种实物教具，进行示范性操作，或者通过现代教学手段，使学员获得感性知识的一种教学方法。这种方法体现了教学的直观性，可引起学员学习的兴趣，集中学员的注意力，使学员得到具体、生动、真实、鲜明的观念和直接经验；有利于理论联系实际；有利于发展学员的观察力和空间想象能力；有利于减少学员学习中的困难。运用演示法进行教学时，演示的材料和方式是多种多样的。
一般来说，要使学员获得某一事物或物体的感性形象，可演示某个实物、模型、图片；要使学员了解形体的结构和形体的演变，可演示前后连接的图片、模型、多媒体课件以及教员的一些示范性动作和操作等。在机械制图教学中，制图基本原理讲授时，要想使学员了解截断体三视图中截交线的求法，就得采用演示法。学员就能很直观地看清楚截断体的结构和截交线的形成，同时能培养学员的空间想象能力。总之，正确认识演示法的作用，对教好机械制图，提高学员空间想象能力有很大的辅助作用。
三、将演示法贯穿于机械制图教学的基本环节
教学工作的基本环节是课前准备、课堂讲授、练习与巩固、考核评价等。（1）课前准备环节，作为机械制图教员在备课时，要认真钻研课程标准。通过对机械制图课程标准的钻研，了解和掌握教材内容的重点和难点，明确教学中哪些内容要用演示法以及适用的时机和范围，要注意提高自己运用演示法的技能技巧，根据教学任务及提高学员空间想象能力的需要，恰当选择演示法。（2）课堂讲授环节，在上课时，要严格按照备课教案进行授课，教员不仅要保证教学内容的科学性、思想性，又要理论联系实际，要善于启发和调动学员学习机械制图的主动性和积极性，根据教学目的、教材内容和学员实际恰当地选择演示法，并做到运用自如。在演示时，教员与学员可以互动操作演示，这样可增强学员学习机械制图的兴趣。（3）练习与巩固环节，教员通常以布置课外作业来延伸课堂，有利于巩固和完善学员在课内学到的知识技能，提高学员分析问题和解决问题的能力。在布置机械制图作业时，要有意无意地布置一些让学员进行演示才能完成的作业题，这样可以进一步培养学员的空间想象能力，让学员自助体验、亲自实践，使课堂上的感性认识升华到理性认识。（4）考核评价环节，学习成绩检查和评定是测试教学效果，帮助教员改进教学、鼓励学员提高学习成绩的一个重要环节。教员在检查和评定学员学习成绩和教学效果时，一定要特别注意安排测试学员空间想象能力高与否的内容，检查演示法教学的效果，以便今后更加恰当、正确地运用演示法，使其更好地为教学服务。
机械制图的标识范文4
关键词 机械制图及AutoCAD 体育装备工程 教学方案
中图分类号：G424 文献标识码：A
Teaching Research on Mechanical Drawing & AutoCAD
of Sports Equipment Engineering
WANG Hong[1]， HE Haifeng[1]， WANG Genyan[2]
（[1] Wuhan Sports University， Department of Sports Engineering
and Information Technology， Wuhan， Hubei 430079；
[2] Wuhuan Engineering Co.，Ltd.， Wuhan， Hubei 430223）
Abstract In the study， the teaching research of Mechanical Drawing & AutoCAD was done because the specialized basic course had strong and wide applicability and it was easy to expand the students' thought. All those are aimed to emphasize the sport equipment engineering from the Mechanical Design， Manufacturing and Automation in the sports universities. The special teaching program of Mechanical Drawing & AutoCAD was designed that was merged effectively with the other specialized courses in order to emphasize the sports equipment's feature. And the corresponding evaluation system was established scientifically. Finally， the teaching goal of "Mechanical Drawing & AutoCAD" could be achieved， and the trained intent of the sports equipment engineering might be also done.
Key words Mechanical Drawing & AutoCAD； sports equipment engineering； teaching programs
0 前言
为贯彻落实教育部规划大纲提出的要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求，中华人民共和国教育部对1998年印发的普通高等学校本科专业目录和1999年印发的专业设置规定进行了修订，2012年教育部高等教育司颁布了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，将体育装备工程专业名称改为“机械设计制造及其自动化”。①
武汉体育学院（全国唯一一所开办工科专业的体育院校）于2008年起开设体育装备工程专业，专业名称的变化必将影响新一届本科生的培养计划及就业方向。因此，2013年武汉体育学院结合体育院校特点，根据人才需求现状进行了本专业培养方案的修订，旨在有限的教学资源前提下，提高学生的专业水平，使学生能在激烈的就业竞争环境中脱颖而出。
本文结合体育院校开办工科专业的特点，从机械设计制造及其自动化专业背景出发，以突出体育装备工程方向特色为基准，针对适用性强、应用范围广、易于拓展学生思维空间的专业基础课机械制图及AutoCAD进行教学研究。设计出机械制图及AutoCAD与其他专业课程有机融合的富有体育装备工程专业特色的教学方案，建立了相应的科学评价体系，旨在激发学生兴趣、丰富学生空间想象力、提高教学的效果，最终确保机械制图及AutoCAD课程教学目标、机械设计制造及其自动化（体育装备工程方向）专业培养目标的实现。
1 机械制图与其他专业课程有机融合的必要性
机械制图的标识范文5
关键词 高职院校 汽车专业 “机械制图” 教学方法 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.043
Abstract "Mechanical drawing" course is a required course for automobile specialty. The teaching of this course has a very important influence on the cultivation of students' professional ability and the future career development. At present， "mechanical drawing" course teaching reform， and the reform of teaching methods is lagging behind. This paper analyzes the necessity of the teaching reform of mechanical drawing course in automotive specialty， and discusses the strategy of the reform of the teaching method from different aspects.
Key words vocational college； automobile specialty； "Mechanical drawing：； reform
在高职院校汽车类专业中，“机械制图”的主要任务是使学生掌握机械制图的基础知识、基本技能和国家标准的主要规则，以识图为主、以画图作为培养学生深入识图和检验学生看图能力的手段。一方面，我国高职院校学生的基础知识能力不高，空间想象能力较差，学习“机械制图”的难度较大；另一方面，当前“机械制图”课程教学方法中存在着诸多问题，影响了教学质量的提高。因此，探讨如何改革汽车类专业“机械制图”课程教学方法十分重要。
1 汽车类专业“机械制图”课程教学方法改革的必要性
作为我国高职院校汽车类专业的一门技术基础课，“机械制图”课程在学科体系中占有重要地位，并具有很强的实用价值，该课程以使学生学会运用制图技术为目标，符合“以学生为主体、以能力为本位、以就业为导向”这一职业教育原则。然而，当前许多高职院校的“机械制图”课程教学存在着一些问题和不足，尤其是教学方法不当，对教学质量的提高有很大的负面影响。具体来说，表现在以下几个方面：第一，课堂教学内容以讲授抽象理论为重点，对学生进行全程灌输，学生在学习中较为被动，缺乏学习的积极性和主动性，没有学习兴趣；第二，教学手段单一，尺规作图、模具演示仍是主要的教学手段，与新科技、新教学手段的融合效果不佳；第三，学生获得实践的机会较少，多数课时都属于理论课；第四，教学中所使用的素材都是教材中的素材，与现实生活脱节。因此，“机械制图”教学方法不够合理，导致了教学质量的低下，为提高学生的机械制图能力，培养优秀的职业人才，应当加强“机械制图”课程的教学方法改革。
2 汽车类专业“机械制图”课程教学方法改革的策略
2.1 提高教学趣味性，培养学生的学习兴趣
所谓学习兴趣，究其本质而言，是指学生对学习对象或活动的一种积极意识倾向。在汽车类专业“机械制图”教学过程中，教师要努力营造自由活泼、轻松愉快的教学氛围，为学生学习兴趣的激发创造一个适宜的外部环境。也就是说，教师首先要认真研读教材和教学大纲要求，认识教学内容的实质，去粗取精，在传授机械制图基本理论知识的同时，加强书本内容与现实生活之间的联系，不失时机地将所讲材料和学生兴趣相结合，长此以往，学生学习该课程的学习培养目标能够水到渠成地得以实现。
以“截交线”、“相贯线”这些知识点讲授为例，一些学生在接受起来有些难度，掌握比较吃力，而事实上只要掌握了前者，后者便能很容易地被理解。为此，在讲解“截交线”时，可以使用具体平面切割几何体的教学方法，通过刀切一个土豆进行演示，得到的截交线会因刀切入位置不同而有所差异。与此同时，对所得到的形状进行分类，归纳出三种基本类型，分别为矩形、圆和椭圆，且切刀的位置会决定椭圆的长轴，最短的长轴和土豆的直径相等，此时截交线是圆。通过这样的教学过程，抽象理论得以形象化、具体化，不仅完成了教学要求，而且会给学生以“机械制图”课程生动有趣的感受。
2.2 讲究授课艺术，合理组织教学
教学活动不仅是一门科学，同时也是一门艺术。一方面，作为一门科学，教学活动有自身的内在规律，因而应认识教学规律、利用教学规律，在正确理论的指导下组织教学活动，与此同时要从教学实际出发，不应教条化、因循守旧，要因人、因课、因时制宜。另一方面，作为一门艺术，教学活动需要一定的创造性，因而在教学实践中应根据教学实际情况追求不一样的教学效果，而不应只追求知识的讲解与传播。
在课堂教学组织过程中，备课有着十分重要的意义，它能够对授课成功与否产生至关重要的影响，对于一个具备多年教学经验的教师应不应忽视备课，它是保障课堂教学顺利进行的基础。具体而言，在备课过程中，应该对教学进程、问题设置和启发方式等方面进行思考。在课堂教学实践中，教师要充分利用语言的力量，通过有效的语言组织提高教学的精彩程度，同时要与肢体语言结合起来加以综合运用。在教学中，教师应保持良好的精神状态，情绪高昂，向学生传递出一种积极的能量。总之，对于一节有艺术魅力的“机械制图”课程，有利于调动学生积极的学习态度，对于听不懂的地方，学生会以皱眉、摇头等形式示意教师，教师可以通过对学生表情和反应的获取来了解学生的学习情况，以及时调整教学策略。
2.3 立足课程特点，注重空间想象能力的培养
学好“机械制图”课程需要汽车类专业学生具备优秀的空间想象能力，该能力也会间接影响到学生的自信心和学习兴趣。每一门课程都有自身的特殊性，不同于数学对计算能力和逻辑推理能力的强调，不同于理化生学科对实验的重视，“机械制图”课程更加注重空间想象能力，并具有很强的直观性与实践性。教师教学应立足于学科特点，所以在选择“机械制图”课程的教学方法时，要强调实践，按照具体的教学内容选择风雨教学，使之与模型、在条件允许时还可以带领学生走进实验室、走进企业工厂。例如在组织投影基础相关内容的教学时，由于画图的任务量不大，而有较强的抽象性，因此教师可以边讲解边在黑板上画，能够有效调动学生的注意力；还可以要求学生亲自制作投影箱，探讨总结投影规律，强化学生对所学知识的印象。相反，如全程使用课件教学，便容易造成学生课上感觉掌握了而课后不会写作业的状况。所以，教师要立足于该课程直观性、实践性的特点，借助于多样化的教学手段，指导学生提高自身的空间想象能力，使其能够从三维立体转换到二维图形、从二维图形转换到三维立体。在课堂上，教师既要用简洁明了的语言传达信息，又要学会有效使用模型、挂图等教具，增强空间想象能力培养的效果。
2.4 传统教学与计算机辅助设计相结合
计算机技术的进步不仅改变着人们的生活，基于其基础之上的计算机辅助技术也推动了工程设计的变革，并且对机械绘制发挥着日益重要的影响。融入计算机绘图内容，可以将CAD软件的二维绘图系统列为教学的重点内容，使学生掌握借助投影基础绘制图样的方法，使其能够顺利完成复杂零件图的绘制任务。
具体来说，在学生掌握点、线、面的投影等知识后，可利用几个课时的时间进行绘图软件教学，使学生了解软件的功能，熟悉软件的操作方法，包括绘图、编辑、修正、捕捉等方面的使用技巧，在此之后，遇到任何制图内容的教学，都应在其章节后面添加对于CAD内容教学，这种辅助教学可加强知识技能传授的完整性。融入计算机绘图相关知识，能够使图示、图解的质量更高，提高其简便度和精准性，不仅能够强化学生对制图知识的掌握，而且有利于帮助学生更顺利地拿到相关技能证书。
2.5 应用多媒体技术创新课堂教学
在“机械制图”课程教学方法改革中，要积极与现代科技相结合，尤其是先进的多媒体技术，其教学改革的空间将因这些技术的日益进步而得到开拓。借助于多媒体技术，能够强化学生对课程抽象部分的认识和掌握，有着不同于传统教学模式的优势。三维立体是“机械制图”课程的重点探讨对象，包括基本几何体、组合体、装配体、零件，如果没有多媒体技术的辅助，教师不得不单纯凭借各类教具进行课堂演示，尽管也能取得一定的效果，但教具有一定的滞后性，由于它们都是制造厂家事先设计好的，在教学时有时会与教材脱节，也无法根据实际需要对其进行更换和调整；与此同时，教具的种类和数量有限，且体积较小，不能满足学生对空间型体结构深入了解的需求；此外，对于那些大型的零件与装配体而言，教师很难在课堂上演示，而在车间参观实物时进行随意反转、拆卸、剖切也不太现实，学生不能详细了解其内部结构和装配关系。通过多媒体技术，可以丰富“机械制图”课程教学手段，改进过往单调乏味的教学模式，促进学生在课堂学习中对相关知识的认识、感知、理解和巩固。例如对于组合体的补图补线、剖视图等知识的教学，可在备课时准备好图例，以便课堂上进行演示讲解，这样一来，能够为图形建立与之对应的三维立体图，引导学生从多个角度观察，从而提高他们由平面转换到立体能力。
3 结束语
通过上文的分析可知，汽车类专业“机械制图”课程教学方法的改革不仅决定着该课程的教学质量，也影响着学生专业能力的培养及其未来的职业道路，教学方法改革势在必行。要对传统教学模式进行反思，有所批判、有所继承，减轻抽象理论教学，增加趣味性和灵活性，讲究授课技巧，注重对学生空间想象能力的培养，并加强与新科技的融合。总之，只有持续地改革和创新教学方法才能与时俱进，才能不断提高汽车类专业“机械制图”课程的教学质量。
参考文献
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[5] 方小菊，陈继清.高职院校机械制图与CAD课程教学改革研究[J].广西职业技术学院学报，2011.2：27-29.
机械制图的标识范文6
【关键词】中职机械制图 教学特点 模式创新
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0169-01
机械制图是一门比较抽象、枯燥的学科，其理论性较强，又同时具备更高的实践操作性。它是劳动部门组织的焊工、车工、钳工等机械工种技术等级考试必考的课程，也是每年招生考试中专业课的必考课程。由此可见这门课程的重要性，本文拟从其现状、创新方法来谈谈中职院校机械制图教学。
一 机械制图教学的现状
1.教材体系无法与现在机械工程技术的发展趋势接轨
众所周知，机械制造由19世纪的传统手工作坊模式演化到现在的计算机集成模式，因此，机电专业这门学科也发生了重大而深刻的变化，而机械制图的教学体系却仍然延续传统的教学模式与教学方法，教学内容只是分散的、静态的，缺乏动态而整体的科学思维。除此之外，计算机制图与手工绘图的分离，先进软件与传统手工艺的反差，都表现出了现代机械制图与传统的教学体系的矛盾。
2.人们对教学大纲的认识存在偏差
虽然教育部对机械制图的大纲做了明文规定，但各地方的中职院校对大纲的认识有所不同，大多数都偏离了教学大纲的要求，致使现在教学所授内容与实际应用不相符，与实际应用脱节。
3.机械制图的教学发展相对滞后
教学中，很多教师仍采用传统的教学方法，如采用挂图、模型以及教学版图来辅助教学，一支粉笔，一块黑板，学生感受到的是静态的三维空间，缺乏对事物的动态变化和内在联系的了解，往往对教师所讲内容一知半解，以至于影响了对后续专业课的进一步学习。
4.学生学习效率低下
教学中只有很少部分的学生其效果好，大部分一般，少部分学生完全不懂。机械制图这门课程其实是一门较新的课程，与初中所学课程的联系并不是很大，而教师们采用的授课方法和授课体系都是传统的模式，致使很多学生认为此课程是一门很难学习且难掌握的课程，甚至出现了怕考试、怕上课、怕作业等现象。同时，随着近年来中职院校的扩招，学生的生源状况也受到了冲击，这就给中职院校的教学效果带来了很大的影响。
二 机械制图教学模式的创新
由机械制图的教学现状可以看出，机械制图的教学创新刻不容缓，下面对教学创新方法作几点介绍。
1.明确教学的培养规格，形成新的教学体系
国家一直在提倡素质教育，学校要将学生的素质教育与能力培养结合起来，既能符合公司、企业对人才的需求，又能适应社会发展的需要。因此，需要对教学内容进行改革与调整，删除一些陈旧的、老化的、不符合社会发展的、不满足企业要求的知识，补充一些新颖的、符合社会发展、满足企业要求的知识。如过去对绘图仪器和工具的使用以及制图标准都比较高，现在随着计算机制图的发展，对这些相应的要求标准都有所降低，常用的几何图形的画法、圆弧连接的方法、轴测投影的方法在现代绘图方面已显得不那么重要了。而对于学生必须掌握的投影作图方法以及原理、平面的投影特性、基本体三视图等机械制图的基础，需要对学生进行系统讲解，要求学生全面掌握。
2.理论要与实践相结合，加强对学生的实践技能的培养
理论知识的学习是非常有必要的，但理论最终要落实到实践上，学生要做一定数量的企业或社会所需要的活动，从而真正理解课堂所授内容的原理和方法，同时也可积累必要的工作经验，为日后的后续专业课的学习奠定基础。
3.讲究教学方法，改变授课手段
在讲授一堂课时，应讲究课程的导入技能，可以引入一段谚语来引起学生上课的兴趣，激发学生探索的心态。同时，教学也是一门艺术，授课中教师要投入感情，既要体现所授内容的科学性，又要显示出其艺术性。另外，授课手段也影响着一堂课的教学效果，如，可以采用多媒体技术手段，教师可以利用PPT、AutoCAD和Flas来对所授内容的原理进行更加细致且深刻地演示。多媒体技术能增强教学的趣味性，优化教学流程，减少劳动强度。
三 结束语
随着时代的发展和技术的进步，机械制图这门课程虽枯燥、乏味，但又是一个专业性强、实践性强的专业，在我国工业、农业发展中起着极其重要的作用。当前，机械制图的教学改革正在有序进行，其明显的重要性要求其创新，如何使古老的学科与时展的步伐相统一，是所有机械制图工作者和广大制图教师们需要深思的问题。
